La Tecnología Informática

Ligas de Software Educativo

Karen Beatriz Vázquez Sierra

Escuela Normal Particular “profesor “Raúl Isidro Burgos”Lic. En Educación Primaria

• Modelos de aprendizaje

1:31:30

Modelo 1:3

Este modelo hace referencia a que a una computadora se le conectan 3 ratones (mouse) y con la cual por tanto están trabajando tres alumnos, para ello la computadora se divide en tres y así los alumnos la manipulan

Modelo 1:30

Este modelo hace referencia a que un computador es con el cual se trabaja o es manipulado por 30 alumnos o incluso mas, se daba el ejemplo de que en las escuela se trabaja con la encliclomedia o el cañón

Portafolio electrónico

¿QUÉ SON LOS PORTAFOLIOS ELECTRÓNICOS?

Son la colección de materiales digitalizados que incluyen demostraciones, recursos y logros que representan a un individuo, un grupo o una institución. Estos se puede comprender texto, gráficos o elementos multimedia que se pueden consultar en Internet o en otro medio electrónico como un CD-ROM o un DVD.

Es más que una simple colección – también sirve como herramienta para administrar, organizar y controlar los trabajos creados con diferentes aplicaciones. Incluyen reflexión personal y por lo general promueven el intercambio de ideas y retroalimentación.

Diferencias entre portafolio impreso y portafolio digital

Portafolio impreso Portafolio digital

Medio de transportación: varios papelesMovilidad más dificultosa.Se limita trabajar con material impreso.

Medio de transportación: CD, DVD, Pen drive, web.Movilidad más accesible.Introduce medios tecnológicos: simulaciones, hipertexto, animaciones, audio, vídeo, digitalización de imágenes.

Parámetros Generales para organizar el Portafolio

• Carátula• Tabla de Contenido• Introducción• Datos personales del autor • Material de las clases• Trabajos y talleres desarrollados en la clase o en la

casa• Reflexiones sobre el proceso de aprendizaje en

cada actividad• Conclusiones generales de su elaboración.

DISEÑO DEL PORTAFOLIOEl portafolio puede crearse con Programas

basados en el PC y Programas basados en Web.

• Los primeros se prestan a diseños más originales y creativos.

• Los segundos tienen las limitaciones de todo trabajo que se genera en plantillas: diseños gráficos limitados.

EL PORTAFOLIO PEDAGÓGICO

Es una herramienta fundamental para el trabajo en el aula, en cuanto a que los estudiantes no sólo aprenden en un área sino que pueden integrarlas todas en su portafolio, ya que éste no se acaba sino que se alimenta a diario con material y con elementos reflexivos del estudiante para y sobre su proceso de aprendizaje.

Para el docente es, entonces, una herramienta que permite visualizar la forma de aprender de su estudiante y sus estructuras de pensamiento, además de facilitarle una estrategia de organización y desarrollo de su creatividad.

Diferencia de técnica e instrumento de

evaluación

La evaluación

La finalidad de la evaluación esta dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiante y al énfasis de los procesos. Es por ello que el docente debe seleccionar las técnicas e instrumentos de avaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje.

Técnicas

¿Cómo se va a evaluar?Es el procedimiento mediante el cual se llevara a acabo la evaluaciónAlgunas técnicas son:• Observación • Interrogatorio• Resolución de problemas• Y solicitud de productos

Instrumentos

¿Con que se va a evaluar?Es el medio a través del cual se obtendrá la información.Algunos instrumentos son:• Lista de cotejo• Escala de estimación• Pruebas• Portafolio• Proyectos• Monografías

Entonces la diferencia mas obvia que se puede notar entre instrumentos y técnicas es que:

• Con las técnicas se hace referencia a como se va a evaluar.

• con los instrumentos que es con que se va a evaluar.

Propuesta de evaluación para 6°

programa 2011

Evaluación 6° grado

• Evaluación Diagnostica:Es el instrumento que nos permite reconocerte las habilidades y conocimientos que has adquirido a lo largo de la vida.En este tipo de evaluación hay preguntas de opción múltiple que corresponden a los módulos de nivel inicial e intermedio (primaria) y al nivel avanzado (secundaria).La Evaluación diagnóstica consta de 5 sesiones.

• Evaluación Formativa:

Sirve como base para el proceso de toma de decisiones respecto de las opciones y acciones que se van presentando conforme avanza el proceso de enseñanza aprendizaje. Las funciones de la evaluación formativa las presentaremos en dos grupos: funciones académicas y funciones administrativas.

• Evaluación Sumativa:

También llamada de resultado o de impacto, se realiza al final de la aplicación de la intervención y se usa para emitir juicios sobre el programa y sobre justificación del mismo. Tiene como propósito certificar la utilidad del programa. Contesta las interrogantes: ¿Qué resultado se produce, con quién, bajo qué condiciones, con qué formación, a qué costo? Por lo tanto, permite establecer y verificar el alcance de los objetivos y metas propuestos.