por qué se llama el maestro el libro de luis milan - ravina

8/3/2019 Por qu se llama El maestro el libro de Luis Milan - Ravina

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"Por que se lam a"E I Maestro" e librode Luis M ilan?E I,sistema de ensenenea (Ie 1 .3 M 'l1 si. Ci1 g e ne ra hz ad o e ll.n ue sn o p als , p are ce reflejar unaconveneicn liicita-,_ mente compartlda I!OI la r n.a yQ tia d e lo s d'QC>enles,ysus alurnncs:el arte d e la lm pr,ovisaclon es una. e-speC Widad y noconstltuye una disdplind necesaria pata la rUfmacl6n deun in.terpxete.Hoy parecemos estar convenetdos de .que el don de tilImprovisacion est


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oporrunamente empleaha para desarrollar sus ideas,En 8 1 1 . esrado mas senctllo, esos modele s reciblan elnornbre de "phantasla simplex" y podia tratarse de unasecuenclacomo esta:

~

~I .~ ~ ~ I~ rNotese que.las voces presentan los mismos inrervalos en(om:!


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esplendido rrarado ,ill titu],ado precisamente, AIle deTa~er Pantasla, en. el cual recemienda at princlptanre,estudiar ecn detenieuento lasobras clelo


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3.tknJcas de ejecucwn:e sp ec ff ic en do e ua nd o C1!l3.dm el u s e de ID"ded tl lo ' 0 delos~dosdedos".

4. temp.i:i:n dic ad )o a nte s d e e ad a o bra ,5.cambios iJemitm;a:demro de lamisma obra,6.conoctmientos de los 'fn8dos, sus cMusulas ycomportamientos caraUmt icos .OJn ex~epcI6n.del revelador anexo sobre el .empleo delo s rn od os e n Ill. V ll1 ue Ja {M I L-1 5S 6 , fo 1. R vV j q u e e s d edena extension. I resto de I a . in io [m,ac16n es ta s il Ic in ta -ment e c on si gn ad a e n. b r ev es f ra se s, r ou y s en ci ll as y efec-tivas,La musica, progresivam.ente mii.s cornpleja, ,oop1pron.de cincuenta fantasias de las que sets reclben 1 < 1 . demo-minacidn de paJV!ID$ Yo tras cuatro la de tlentos (en elorigi[l!aIiMiI;fuusa 1 a voz p orru ge sa, OOn t0 81.

A] f in al d e carla l ibra , :MIJil In.pfesel] ;~a espeenvamenteonce obras p am c an to Y v ih uel a: t re s v iL l an c ico sen eS!pa-fiol, tres en ponugues, dos romances en espana} y tressonetos, enlfaliano. Se trata de ejemplos muy Interesan-~e,sparaestudiar el atre de 13 emamentaclon en Milan.pew no villi a ser tratados aqul, . .E s el a n! il is is 0 01 , pl an d e E l Maes tr o _ (v ea se eu ad ro deJapaglna 9) 10 que nos va a poner sobre la p~adecu.adapara eompreader rom,1) respondta a los lmpern:tivoscmdi.actic(!Isnencionados precedentemente,DejandJo de la de la s o bra s v oe ale s.c ad a llb ro p re se nte

u n p la n s imm la r de g ru po sd e fa nta sia s con ob~etiy(js,muyprec tses:i .mHOI; GRUFOAl 13Jal1tasJas (1-9 y 19-2:2) que ,'reos ea ran ,p rog .e si vamen te a lo s' m od es polif6ni01l5 en~o rma r e la l!Vame t1 l te s enc il la ,GnuPO HI 9 fantasf4s {lO-1,S) que p re san eanellas solas una nueva sene de los S ,mo d e s , p ero ,q ue e se anagrupadas ,as! por 81 1 propuesta tecnlc8. Bstas ~msiast ienen odff ic ll e&pasa je s e sca li !s ti co s que debe!) se r e j ecu ta -dos 'con una tecniea e sp ec ia l e n fra nc a. extinci6n bacia1536: e[ "dediUon,GRUro C Gftwm:sias que nuevamente pre-sentan a los echo modes y que M i l a : 1 l llama P:avanas envirrud de que su forma se asemeja a dichas danzas a i l l .igual que la tatumq ue la s caractcmil:LIBROlli GRUPO!l2 18 fantasias u-u y U;,_22J quee ump le n s im iEl or rfunci6n que las del G RU PO A I, aunque10 hacen e xig ic ll.d o m ay or es :! "e cW" so s6 cn ic os p ar p an edel Instrumsntista,,G RU PO B 2 4 fantasias que neevamente pre-sentan a los 8 m odes y q:ueM iliJ .nlamo' tientos (tentoa ene1 ongina]). IiS!tis, al igual que las fantastas del GRUPO

B1. prescriben el uso del "dedlllo". _Expresad.o de OUa forma, Milan ha proporctonadomateda! pam:1. el d C S ii. l' l" O L lop ro g re s iv o ! ;I e l a destreza e n g en er al;G R U PO S Al Y A2 sl b ien para l el amenre , ,Worman.m p!incipsante sobre la apTi'cacion de los modos poliI6nH.ios,segllillos reCllll:"SOS de la vilueia. ._ .2. elconocim:[enl)Q de los modes pohf6mcos Y SlISln fle xio ne s e ar ac te rts tic as , ! En e sp ec ia l e n los GRUPOS o CyB2. V~as e a l. re sp ee to : (DE .PROEMIOS Y EXORD10S )S. Pero comoobjetrva principal, hal brtndado modelospar a. e ia pr eo .d iz aj e de tecOlicas de impro:visaci6n, . a l l insis-tlr en detarminados recursos espedflcos para articular eld lsc urso m usic al e xp lo tan do to da la extension de 1


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COMPOSI'lIO-SORTlSATIOi l in oposieion al arte d e l a, c re ac i6 n 1 : : I 1 , ! l b o r a d i 1 pot escriro(compmd.t io) ., estaba el de 18 Improvtsae! ,6n de .po l i fQmaV l i > r o l sobre 1lmlI melodta prOOldstem:e ( so ni sa Ji o} . H a .c -i a,mediados del sigl:o.XVl,esta iiltima cayo e n d es us c qu.e-dando commnada, a la ej'erucl6n e sp on ta ne a d e materialp op ula r, p er o s ig rillic a.tiwm en le, manl iemel l ' l do sulmpQnan~a como p~acti ica. obligadapara el entrena-1 l I i i e . I l : r o de cantmtes.

D P RO EM IO S Y B XO RD IO S..E1p m e m . li) i a s cl c o m i e M i O ' del dlseurso, c o m o el 'pr6logoen la [poe$ la, Y el p cn ! lu d io e n, l a .musica, T od oS ':s on 0 0mjenz.os ~ 'p re pa :r an e l e am f no a 1 0 q u e 8 ig ue . Tw ,c omo elIl.aUflslal que oomiem.a U,ic;mdo aque!1o q~e ron mayordestreza pu,ed)eejeruw y Illego,mrular con elwll.o de Iao b ! il A q [u e ' s ig u .e " '

AR lST0 1iE LE S " R c',6 Iic a, rn 14 141>U~a de laS primeIa~ naduccio!1e'S al irt.iliano de mes.ign l,fu;a ;ti.vopasa j:e dice:"Ill p,memio e$ e J OOmi! !fUO dela o racw n (...J similar II.kts ~ri de l os f ns tmm.enmk ls a .~ te sde qaP comiieno;;en

a IOMrf, ..,j"FEilCl1 PIGUUfX;rt rl J :do r tiane an ti I;Q: C U ' la mttorica a':Aristorile, mum(l -mente P 'Q ,vatQ.Padua, . 1518 . for. 1 67 TJElane de la fantasia y de la oomposl.,ci6n musical engene .r al . e -5 ta b il e st re chament e ' vi nc ti la d a al a .r tt;l d e 1 < 1Ret:6rlca, c U Y O ! l pl'inc!pios fOl:males y f im . c i O : I! L w e s ennsti-nnan el nmdamlmllo decuruquier ,dl iSCUDIO.Ene!


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P;l moil!! 1 l J 1 ! ~i~l.tmllcr Fautmf pr;Oul~cha. d:~1,iiJ""bf

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