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¡PONLE CORAZÓN A LA EDUCACIÓN!

CURSO DE CAPACITACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA DE DIRECTORES, SUBDIRECTORES

Y DOCENTES AREQUIPA 2016

PROGRAMA REGIONAL

DE CAPACITACIÓN

VIRTUAL Y A

DISTANCIA DE

DIRECTORES Y

DOCENTES

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA – EQUIPO DE PRIMARIA

MÓDULO I

GESTION

ESCOLAR

2 ¡PONLE CORAZÓN A LA EDUCACIÓN!

CURSO DE CAPACITACIÓN DE DIRECTORES, SUBDIRECTORES Y DOCENTES VIRTUAL Y A DISTANCIA

PROGRAMA REGIONAL DE CAPACITACIÓN DE DIRECTORES Y DOCENTES

DIRECCIÓN DE GESTION PEDAGÓGICA -

EQUIPO DE PRIMARIA


CURSO DE CAPACITACIÓN DE DIRECTORES, SUBDIRECTORES Y DOCENTES VIRTUAL Y A

DISTANCIA 2016

GREA - EMCEREP

MG. JULIO CESAR DELGADO GAONA

GERENTE REGIONAL DE EDUCACION GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA DR. WILVER JOSE LUIS GÓMEZ CASTILLO

DIRECTOR DE GESTION PEDAGÓGICA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN COORDINADOR GENERAL

Mg. Vicente Vargas Mamani Narda Eva Valdivia Díaz COORDINADOR PEDAGÓGICO

MG. Gloria Marina Tapia Garcés

MÓDULO II – RESPONSABLES

AUTOR: MG. VICENTE VARGAS MAMANI, ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN III – DGP CO AUTOR: BERTHA ROXSANA GAMERO DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

Norma Urbano Mamani Edwin Guillermo Escobedo del Carpio





EQUIPO DE PRIMARIA

PRESENTACIÓN

Amigo (a) Director, Directora, Sub Director(a), Docente Su presencia en el presente curso, demuestra preocupación, interés y compromiso por la mejora de la calidad de la Educación Regional desde la Gestión Pedagógica, en nuestro trabajo con Directores y Docentes nos damos cuenta que la Educación atraviesa serias dificultades en el logro de sus objetivos, la sociedad también exige que la educación requiere cambios y reformas para mejorarla por ello iniciamos estos procesos de análisis, reflexiones que permitirán enfrentar sus debilidades y crecer en sus fortalezas y en ambos casos contribuir en la formación de nuevas personas que tengan realización y felicidad, de esta manera construir una renovada forma de gestión educativa en las Instituciones Educativas pero sustentada en la gestión pedagógica que tiene como paradigma el desempeño de los aprendizajes de los estudiantes. Lo interesante amigo Director, Directora, Docente es que la meta es generar liderazgo por una Educación de calidad y convertir a sus Instituciones Educativas en una escuela vitrina que resplandecerá en la comunidad y mostrará procesos pedagógicos efectivos, eficientes, eficaces y que en equipo docentes y familia contribuir a formar personas críticas, creativas, valorativas y emprendedoras, entonces la institución educativa se convertirá en eje de transformación cultural y podernos afirmar…

Amigo Director, directora, docente realiza la lectura comprensiva e identifique

ideas fuerza y pueden implementarla en su gestión pedagógica y con los

docentes actividades que puedan fortalecer la formación valorativa de todos los

agentes educativos y compártela con los docentes.

“PONLE HUELLA A TU GESTIÓN”

MG. VICENTE VARGAS MAMANI ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN III – DGP

EL DESEMPEÑO DE APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES ES EL CENTRO LÍDER DE LA GESTIÓN

PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.





EQUIPO DE PRIMARIA

OBJETIVOS DEL MÓDULO

1. Iniciar un proceso de reflexión de los procesos de

gestión educativa y fortalecer el trabajo pedagógico

como eje central de mejora de la calidad de

aprendizajes de los estudiantes.

2. Fortalecer y desarrollar las capacidades de gestión

pedagógica de directores y docentes como

estrategia de mejora de la Educación.





EQUIPO DE PRIMARIA

En los actuales momentos que nuestra sociedad visiona y avanza al desarrollo

social, los pueblos exigen de la Educación preparar generaciones de hombres y mujeres

que tengan realización personal y social, esto constituye el gran desafío que se presenta

a la gestión en las instituciones educativas del siglo XXI y que realmente se requiere del

compromiso y la actuación de los líderes educativos.

Lo indicado en el párrafo anterior y retomando lo trabajado en liderazgo del primer

módulo, la Educación Regional y los niños de nuestra Región exigen que los señores

Directores y Sub Directores asuman un rol directivo de liderazgo reflexivo, crítico,

emprendedor y comunicativo que haga posible una gestión educativa preocupada de la

formación integral y la calidad de aprendizajes de los estudiantes.

El Sistema Educativo hoy le encarga al Director:

FORTALECIENDO LA GESTIÓN PEDAGÓGICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Queremos Directores / Sub Directores que desenclaustren

la gestión escolar y se compren la propuesta de trabajar

una educación afectiva, amical, valorativa, interactiva y de

logros de aprendizajes con los estudiantes, en equipo con

los docentes y agentes educativos; que nadie se quede

atrás, todos avancemos y que hayan logros de desarrollo

humano.

Orientar y trabajar una Gestión

Educativa que forme ciudadanos que

abriguen firmes convicciones

democráticas, éticas y estén en

condiciones de producir bienestar

personal y social, así puedan transitar

con éxito en un mundo altamente

competitivo, globalizado, tecnológico y

en la actual sociedad del conocimiento

queremos estudiantes que logren los 8

aprendizajes fundamentales.





EQUIPO DE PRIMARIA

El actual Sistema Educativo en la gestión escolar nos

encarga trabajar las siguientes prioridades:

Hoy los directivos debemos tener bien en cuenta, que debemos orientar el trabajo

que nos compete para modernizar y fortalecer la gestión educativa considerando que en

el Sistema existen cambios y reformas cuyo fin son avances en logros de aprendizajes y

la escuela tiene el compromiso de visualizar y trabajar su Plan de trabajo en relación a

los 6 compromisos de gestión escolar.

En este sentido nos compromete ser Director del cambio, innovación y logros de

aprendizaje actualmente requerimos de un conjunto de competencias y conocimientos

para que las acciones del equipo directivo sean con MAESTRIA y AUTORIDAD, pero la

Maestría no del grado académico universitario, sino del saber, del conocimiento del

proceso educativo, de la programación curricular, de las estrategias y metodología del

trabajo con los estudiantes, el uso de recursos y materiales educativos, la evaluación,

etc. que debe saber el señor Director para acompañar en el aula con el equipo docente,

y ellos se sentirán apoyados y asesorados para su mejor desempeño profesional y

logros de aprendizajes con los estudiantes, esto da autoridad a directores y docentes y

logran mejora educativa, actualmente el Sistema Educativo viene capacitando al equipo

Directivo, pero ha quedado un grupo sin atender, que es con quienes vamos a

reflexionar y generar propuestas de mejora de la Educación, al respecto reflexionemos

sobre los 6 compromisos de gestión escolar.

1. MEJORA DE LA CALIDAD

DE APRENDIZAJES. 2. REVALORACIÓN DE LA

CARRERA DOCENTE.

3. CIERRE DE LA BRECHA

DE INFRAESTRUCTURA

EDUCATIVA.

4. MODERNIZACIÓN Y

FORTALECIMIENTO DE LA

GESTIÓN EDUCATIVA.





EQUIPO DE PRIMARIA

COMPROMISO META EXPECTATIVA DE AVANCE

¿QUÉ ME INDICARÁ QUE ESTOY

CUMPLIENDO ESTE COMPROMISO?

1. Progreso Anual de aprendizajes de estudiantes de la I.E.

Qué debe lograr la Institución Educativa.

Incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE.

Incremento en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de estudiantes (2° y 4° EIB de Primaria y 2° de Secundaria).

Porcentaje de estudiantes de los demás grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en todas las áreas curriculares.

2. Retención anual e interanual de estudiantes en la I.E.


La Institución Educativa mantiene el porcentaje de estudiantes que concluyen el año escolar y permanecen en la I.E.

Porcentaje de estudiantes que culminaron el año escolar 2015 y se matriculan y concluyen el año 2016.

Niños alegres, que se divierten en sus aprendizajes, son críticos, emprendedores, rescilentes, con auto gobierno, logran bienestar y calidad de vida.

3. Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.


La Institución Educativa y Programa educativo cumple con el 100% de horas lectivas por nivel educativo planificadas en la

Porcentaje de horas lectivas cumplidas por nivel.





EQUIPO DE PRIMARIA

calendarización del año escolar.

La Institución Educativa asegura la asistencia y permanencia de los docentes en las jornadas laborales.

Porcentaje de

jornadas laborales efectivas de los docentes.

4. Acompañamiento y Monitoreo a la práctica pedagógica en el aula.


La institución educativa incrementa el número de docentes monitoreados y acompañados en su práctica pedagógica, por el equipo directivo, tomando en cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.

Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento por parte del equipo directivo.

5. Gestión de la convivencia escolar en la Institución Educativa.


Instituciones educativas con comité de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar actualizadas en el Reglamento interno a nivel de I.E. y a nivel de cada aula para establecer relaciones armónicas y favorecer los aprendizajes.

Instituciones educativas que cuentan

La I.E. cuenta con un Comité de Tutoría, orientación educativa y convivencia escolar reconocida y normas de convivencia actualizadas en el R.I. a nivel de aula e I.E.

Porcentaje de

casos de violencia escolar atendidos





EQUIPO DE PRIMARIA

con el libro de registro de incidencias o reclamaciones y que están afiliadas al SISEVE y atienden oportunamente los casos de violencia.

sobre el total de registrados en el libro de incidencias o en la plataforma SISEVE del MED.

6. Instrumentos de gestión: Proyecto Educativo Institucional e implementación del Plan Anual de Trabajo.


La Institución Educativa logra la participación de los actores educativos en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional.

La Institución Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo.

Porcentaje de actores educativos que participan en la elaboración del PEI.

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

Amigos Directores:

Los 6 compromisos son las directrices para asegurar aprendizajes liderando la

gestión escolar orientados a dimensionar el desarrollo de la gestión pedagógica en tu

labor directiva, y uno de los compromisos generadores del liderazgo y mejora de la

Educación ya que crea un ambiente favorable de vigencia del respeto, actitudes y

valores a todos los integrantes de la I.E. y así en equipo y comunicación valorativa y

actitudinal en la escuela se influye en los estudiantes quienes observan la calidad de

comunicación y respeto y se convierte en institución educativa líder y de calidad que se

muestra a la sociedad, pues el magisterio en equipo genera o participa en su Red de

Autocapacitación en donde exponen sus experiencias pedagógicas y estrategias de

trabajo en el aula y avance de aprendizajes de los estudiantes, y la convivencia escolar

es gestora del cambio y reforma en la I.E.; señor Director / señora Directora esta es

una de las metas principales en la gestión escolar, lograr una escuela formativa,

valorativa en el que todos los integrantes trabajamos por la calidad de aprendizajes.





EQUIPO DE PRIMARIA

En la actualidad un compromiso importante es el acompañamiento y monitoreo de la

práctica pedagógica de directores y docentes, es importante que utilicen las fichas que

remitió el MED y realicen la información estadística que solicita el aplicativo, pero la

ficha de supervisión en aula, hace vivir la comunicación, el trabajo pedagógico, uso de

materiales, estrategias, organización de los niños, organización del aula con productos

del trabajo escolar diario realizado por los estudiantes; es importante estos aspectos

que el Directivo debe priorizar y ACOMPAÑAR, ASESORAR y construir un proceso de

mejora de la Educación, la formación y aprendizajes de los estudiantes por ello les

sugiero estas estrategias de intervención pedagógica que debemos trabajar para

responder a las preguntas ¿Qué sucede en el aula? ¿Qué aprendizajes se lograron?

¿Cómo me doy cuenta que el docente en su programación curricular – sesión está

trabajando los procesos pedagógicos y metodológicos del área que desarrolla?

Es un proceso de observación, evaluación y construcción de un trabajo pedagógico

pertinente, la ficha se puede procesar en un momento específico que se consensue de

acuerdo a la disposición de tiempo del docente y mientras tanto yo (Directivo) me

pongo al lado del docente y participo del trabajo pedagógico pertinente, uso de

materiales educativos que complementan la sesión, el trabajo en equipo de los

estudiantes, el uso adecuado del tiempo, los aprendizajes que vienen construyendo,

producción de textos, esquemas, proyectos, resolución de problemas, historietas, o

dibujos del ambiente y la participación del estudiante, intervención del docente que

asesora, refuerza, evalúa y afianza o reconstruye el trabajo y el Directivo muy

estratégicamente y con todo respeto participa pero también afianza los logros de

aprendizajes de los niños, el trabajo en el aula debe ser alegre, motivador, gestor de

elaboración de acciones, Proyectos, productos de la actividad que logra aprender,

conocimientos y/o estrategias del proceso de logro de aprendizajes, es construir

aprendizajes en el aula y escuela con la participación de docentes, directores,

estudiantes, padres de familia y autoridades de la sociedad y logramos una educación

formativa, integral, de aplicación del conocimiento, estas estrategias las sugerimos

amigo Director, en otros módulos seguiremos trabajando gestión escolar pedagógica,

trabajo en equipo y mejora de la Educación Regional.

Amigo Director, no olvide este es un aporte, pero tome en cuenta lo que te ayuda

en la gestión pedagógica en el aula, esto es parte de tu plan de trabajo, pero también

sé que a pesar de que antes estoy sugiriendo todo lo que proponen los compromisos

como son: Aprendizajes, permanencia de estudiantes, programación curricular, te

sugiero que analices el comentario que hago, pero toma en cuenta lo que ayuda en tu

gestión pedagógica ampliamente explicados con estrategias, otras actividades que

complementan los 6 compromisos se halla en la R.M. N° 0572-2015-MINEDU

(Consulte Sr. Director).





EQUIPO DE PRIMARIA

Si todo esto propone la Ley de Educación N° 28044, que concuerda con lo que venimos

planteando en gestión escolar, los 6 compromisos, el Manual del Director, la R.M. N° 0572-

2015-MINEDU afianzan los logros de aprendizaje las actividades que podría integrar y/o

podrían ser:

Formación valorativa y actitudinal de los docentes para que realicen trabajo en equipo y

la escuela se convierta en una institución líder de valores y de formación integral de los

estudiantes y los forme como personas humanas que logran aprendizajes desde su

realidad y aspiraciones (interculturalidad).

Aprendizajes de los estudiantes, pero desde su expresión (oralidad), producción de

textos y resolución de problemas; producción de la sociedad (interculturalidad).

Evaluación de logros de aprendizajes de los estudiantes.

La Ley General de Educación N° 28044 nos permite exponer el siguiente

análisis, la gestión pedagógica debe favorecer la acción educativa, ello implica

trabajar procesos de interacción afectivos, interesantes y motivadores para

lograr aprendizajes con los estudiantes, pero para que esto suceda el Director

debe:

Lograr una Institución Educativa “Comunidad de aprendizajes” todos

aprendemos, Director, Docentes, Estudiantes y Padres de Familia.

Lograr calidad educativa: formar personas humanas plenas que enfrenten

retos del desarrollo humano, sean ciudadanos y aprendan toda la vida.

Prepararse para la gestión con autonomía y en un proceso de

descentralización, responder a sus metas, instituciones con decisión,

capacidad técnica para su desarrollo en un marco regional y nacional.

Sostener procesos de gestión educativa que incida en logros de aprendizaje

generando liderazgo emancipador e innovador con los estudiantes.

Generar alianzas y participación social de padres de familia y la sociedad a

fin de que contribuya en los aprendizajes de sus hijos.

Realizar una gestión ética y moral dando cuenta a la sociedad de lo actuado.

Tener en la institución educativa una cultura de evaluación para medir el

impacto de las actividades realizadas a todo nivel e informar a la sociedad de

sus logros o debilidades, pero siempre tener propuestas alternativas.





EQUIPO DE PRIMARIA

Todo esto es Gestión pedagógica que nuestros señores Directivos

deben implementar y a nivel Regional proponemos:

LA ESCUELA QUE QUEREMOS PARA AREQUIPA

Se propone una Institución Educativa:

Que se comprometa con sus resultados de aprendizaje.

La I.E. se convierta en un equipo de trabajo con todos sus agentes y que

propongan actividades y aprendizajes en las UU.AA. y el trabajo parta de lo que

el estudiante sabe.

La I.E. priorice su trabajo en lo pedagógico y sus resultados de aprendizajes

logrados con sus estudiantes.

Se dé cuenta a la sociedad de sus resultados obtenidos en el trimestre, se

evalúe y propongan acciones de mejora de aprendizajes.

Tenga metas claras en sus resultados de aprendizajes.

La I.E. sea equipo de trabajo que potencie sus resultados.

Forme estudiantes con valores, actitudes, hábitos, rescilentes como personas

humanas que logren su bienestar personal y social.

Escuela y aulas atractivas, talleres, laboratorios implementándose; y que

fortalecen los aprendizajes de los estudiantes.

Directores y Docentes que asumen los resultados de aprendizaje.

Estudiantes alegres, motivados tratados con respeto, afecto, alegría, trabajan en

equipo y construyen sus aprendizajes con el uso de las Tics, materiales y

recursos educativos del Estado y serán estudiantes emprendedores, creativos,

valorativos, se autogobiernan y son líderes en sus aprendizajes.

Estudiantes que se autoevalúan y dicen qué les falta aprender.

Escuelas atendidas en su lengua materna, interculturalidad y su realidad social





EQUIPO DE PRIMARIA

La Propuesta de la escuela que queremos para Arequipa es un planteamiento

que sugerimos que los Señores Directivos y Docentes analicen, seleccionen e

implementen alguna propuesta que más le ayude en el logro de aprendizajes y

formación de sus estudiantes no olvidemos que hoy en el Sistema hay cambios y

reformas que se concreta en lo siguiente: Nuevo currículo, estrategias, metodología,

acompañamiento y monitoreo; le sugiero Señor Directivo en lo que planteo la escuela

que queremos aplique en su aula por ejemplo: “Tenga metas claras en sus resultados

de aprendizaje” se refiere al aprendizaje que lograron en el aula, pero lo más

importante es cómo el niño habla, sustenta y fundamenta sus aprendizajes o toma

propuestas, qué material usaron para afianzar aprendizajes, cómo se organizó el

trabajo en equipos, resultados de los proyectos o actividades implementados como

producto, el investigar porqué resultan 3 niños con C si la meta es que los 20

estudiantes logren proceso y logro// investigar, causas de bajo rendimiento.

Este módulo es de inicio del programa tengan en cuenta no tiene que aprender

a memorizar, sino trabajar en el aula con los docentes la estrategia y ver bondades,

fortalezas y logros que permite avance en gestión, avances en proceso pedagógico

con docentes, esto es lo que queremos transformar e innovar la gestión de la

educación en relación a los cambios e innovaciones que se vienen dando en el

Sector.

BIBLIOGRAFÍA:

1. Gerencia Pedagógica para Directores – Sub Directores Transformacionales.

Gestión Pedagógica Estratégica – Módulo II 2006. Curso Formadores .

DREA – Universidad Pedro Ruiz Gallo 2006. Arequipa – GREA.

2. Cambios en la Escuela Pública y mejora de los aprendizajes GREA – DGP- 2016

– Arequipa.

3. Marco del Buen Desempeño del Directivo – MINEDU – 2014

4. R.M. N° 0572-2015-MINEDU Normas y orientaciones educativas para el año 2016

en la Educación Básica.

5. Ley N° 28044 Ley General de Educación.





EQUIPO DE PRIMARIA

PROPICIANDO UN PLAN DE MEJORA EN LA ESCUELA

Señor Director (a)

Te sugerimos que de los 6 Compromisos implementa acompañamiento y monitoreo,

pero con nuestra propuesta relaciona el trabajo con lo que te sugiere el Pentágono

Pedagógico par un trabajo efectivo en el aula, todo este módulo es reflexivo, analítico y

valorativo, la meta es mejorar la gestión pedagógica para ello:

Relaciónalo con la ficha de Monitoreo en el aula, pero la meta es compartir,

elaborar estrategias pedagógicas de trabajo educativo con los docentes, lograr

avances de resultados de aprendizaje con los estudiantes, observa lo que sucede

en el aula y conversa y sugiérele al amigo docente en el trabajo que haces de

estrategia de acompañamiento.

Un aspecto importante es la sesión de aprendizaje que si bien pueden ser las

propuestas del MINEDU, debes preguntarte: ¿Se adecuó a la realidad,

costumbres y la producción en la sociedad para generar el desarrollo? Coordina

con el docente pueden construir esta propuesta de intervención pedagógica local,

que es necesario para interesar y lograr aprendizajes con los estudiantes.

Amigo Director iniciamos este proceso de mejor de los aprendizajes de los

estudiantes, pero para ello proponemos mejora de los resultados y sugiero que

relaciones esta actividad con tu función de gestión escolar, ten en cuenta que se

trata de aprendizajes en Matemáticas y Comunicación.

No olvidemos que el área curricular de Matemática es la que menos aprendizajes

tienen los estudiantes, seguro que en su taller con docentes se plantearán

estrategias, toma en cuenta algunas y puedes trabajar con los docentes;

actividades referidas a juegos, materiales educativos, equipo de trabajo,

proyectos elaborados por los estudiantes, resolución de problemas; pero este

trabajo deber ser valorativo, actitudinal, con afecto y respeto a los estudiantes,

esta es una de las claves para lograr investigación, desarrollo del pensamiento

crítico que permitirán avances y triunfos de los educandos, nuestra meta es hacer

un aula divertida para tener mejores aprendizajes.

Amigo docente si eres Director de I.E., Unidocente o Multigrado formula acciones

e indicadores de autoevaluación, nosotros te vamos a sugerir una ficha, pero la

meta es si lo que programas, trabajas en tu aula, estás logrando tu meta o tienes

que replantear tu intervención en el aula.





EQUIPO DE PRIMARIA

No olvidemos amigos directores y docentes la meta en nuestro trabajo debe ser lo

que la mayoría de estudiantes no están logrando aprendizajes propuestos,

entonces, hay que aplicar otras estrategias y seguro voy a lograr l meta prevista.

Nuestra meta amigo Director/a, Docente es caminar hacia el liderazgo pedagógico para

lograr aprendizajes de los estudiantes, tenemos que lograr que nuestra comunidad,

distrito, Región o el País; se logre una Política emprendedora, gestora del desarrollo,

crítica, valorativa y logre bienestar personal y social para sus habitantes.

En una hoja personal responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué nuestros estudiantes no logran aprendizajes?

2. ¿Qué debo hacer para el logro de aprendizajes de los estudiantes?

GRACIAS.

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