ponencia cordoba
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LIC GABRIEL MAREYPROFESOR DEL INFD EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
IES2 MARIANO ACOSTA
EQUIPO DE ALUMNOS INVESTIGACIÓN ROBÓTICA
PSICOLOGÍA DEL RAZONAMIENTO TÉCNICOSISTEMAS DE CONTROL II
8VO ENCUENTRO DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA CORDOBA º2014
De la Psicología del desarrolloa la Robótica
Relación con Escuela técnica aunque reconoce
cierto carácter de formación general.CBG
Conocimiento de Procesos
Identificación de Operaciones
Insumos Productos
Medios técnicos
Búsqueda de un Objeto de estudioEpistemología del área de estudio
Definir un Objeto llamado tecnología
Trasposición Didáctica Un área/ campo de estudios no es un área escolar
A partir de allí definir Saberes de Referencia
Un espacio escolar de enseñanza La Educación Tecnológica
Abel Rodriguez de Fraga
Acciones Promoviendo actividades Ciencias Naturales en una escuela Técnica
Psicólogo
Trabajaba con los niños resolviendo situacionesEn forma grupal cooperativa
Influencias de Piaget, Bruner, Wiener Cibernetista
Fundamentación Psicología del Desarrollo
MonoudInvestigaciones
funcionales Similares a las realizadas por Kohler (Simios)
Construcción de Herramientas
Necesidad de construir en la representación lo que se hace en la Acción
Fundamentación Psicología del Desarrollo Jerome Bruner
Una asignatura sobre el hombre Socialeshttp://www.macosonline.org
Construcción de Herramientas Manuales y Mentales
Fundamentación Psicología del Desarrollo Vigotsky
Psicología a partir de la noción de TrabajoProcesos psicológicos superiores e
Interiorización
La enseñanza de la Robótica promueve, entre otras cosas, el
análisis de problemas
. En este sentido, según el concepto de construcción microgenética que plantea Madelon Robert “ el saber activado por el sujeto (o sea, sin actualizar o especificar) al principio de la resolución de un problema es un saber sincrético, de generalidad difusa en relación a la situación actual, y de particularismos yuxtapuestos en relación a los conocimientos anteriores sobre los que se apoya. Para constituirse en un “saber hacer” de la situación actual y poder controlarla, tal saber debe transformarse progresivamente en un saber preciso y sintético”
Barbet Inhendler
Resolución de
Problemas Técnicos
Cibernetica Guy Celerier
Teleonomía
Que operaciones realizar para conseguir un objetivo
Aportes de Herbert Simon Las Ciencias de lo artificial
Análisis funcional y Síntesis Funcional ( Diseño )
Inteligencia Artificial
Inteligencia Artificial- CibernéticaEntra la programaciónPapert Construccionismo Investigaciones con LegoRobótica educativaSituaciones de Diseño que paso realizar para
cumplir objetivosManejo de Entradas y Salidas
Resolución de problemas
El concepto de Primitivas
¿Qué es lo que se vislumbra en las escuelas públicas de la CABA?
El mayor problema que ha tenido hasta ahora la incorporación de la robótica a la enseñanza en el área de la Educación Tecnológica en las escuelas públicas de la CABA, ha sido desde una visión del determinismo tecnológico creer que el kit de Robótica, como objeto tecnológico, podía tener una incidencia tal que generara un cambio en el grupo social al cual estaba dirigido, fijando la atención sólo en el objeto y perdiendo de vista el cambio de los procesos que esto desencadenaría.
Software
Scratch Soft Educativo MIT
Desarrollo de juegos educativos
Robomind Soft Educativo de simulador de un robot
explorador
Minibloq Manejo Interface Arduino
Software a trabajar
Scratch Soft Educativo
MITDesarrollo de juegos educativos
Situaciones http://info.scratc
h.mit.edu/es/Scratch_1.4_Download
Placa Arduino experimenacion en Hard
Scratch 4 Arduino
Pasos para empezar a trabajar con S4A
Descargar e instalar el software de Scratch for Arduino S4A de la web deCitilab. Aquí te facilitamos los links de descarga según tu sistema operativo: Windows, Mac, Linux(Debian).
Descargar e instalar el software de Arduino dependiendo del sistema operativo que uses. El link de descarga es el siguiente: http://arduino.cc/es/Main/Software.
Instale el último Firmware para Arduino para facilitar la comunicación de este con S4A. Esto se realiza cargando el fichero firmware en el IDE de Arduino y después descargándolo sobre la tarjeta.
Ahora ya puedes comenzar a programar tu Arduino con S4A. En el siguiente link encontrarás un tutorial muy completo para programar con S4A el Arduino UNO: S4A(Scratch) + Arduino.
http://solorobotica.blogspot.com.ar/2012/04/s4a-scratch-para-arduino.html
Minibloq Manejo Interface Arduino Hardware
Libre
http://blog.minibloq.org/
Robomind Soft Educativo de simulador de un
robot explorador
http://www.robomind.net/es/
Distintas Operaciones
Mas instrucciones
Resolución de Problemas
Contenidos de Programación
Activación de Salidas ( motores , luces)
Temporización
Lectura de Entradas ( sensores)
Estructuras Repetitivas Decisionales
Necesidad de Investigar y Formarnos
Armar un equipo de trabajo que reflexione estos aspectos
Trabajar cuestiones Curriculares Didácticas
Desarrollar experimentar Equipamiento
Trabajar con soft didácticoIncorporar estos contenidos a la
formación del profesorado
Equipamiento Capacitación Docente Fundación Telefónica
Equipo Investigación Robótica
Acosta AdrianaBellisone Marcelo
Brignoni MirtaGonzalez AndreaMonti, Rodrigo
Montefiore ChristianPaul, Andrés
Sobico, Claudio
Síntesis
Otra forma de Trabajar contenidos de robótica
Una perspectiva técnica Centrada en las Operaciones
Un enfoque de resolución de Problemas
Gracias por Participar
Contacto
@gabrielmarey Twitter
Linkedin Gabriel Marey
http://profeductecno.blogspot.com/