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PLIEGO DE CONDICIONES PARA LA CONTRATACIÓN DE

SERVICIOS PARA LA EJECUCIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS, DE ÁMBITO ESTATAL, DIRIGIDAS

PRIORITARIAMENTE A LAS PERSONAS OCUPADAS, EN APLICACIÓN DE LA ORDEN TAS/718/2008, DE 7 DE MARZO.

CONVOCATORIA 2013

Agrupación sectorial de artes gráficas. Agrupación sectorial de imagen y sonido.

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BLOQUES FORMATIVOS SECTORIALES DE LA FEDERACION DE

SERVICIOS A LA CIUDADANÍA DE CCOO.

1 .- OBJETO Y LUGAR DE EJECUCIÓN DEL CONCURSO

1.1 Objeto.

El objeto del presente pliego consiste en la prestación, en la convocatoria estatal 2013 dirigida prioritariamente a trabajadores/as ocupados/as, de los servicios de impartición, que comprenden los siguientes conceptos:

1.-Colaboración en la selección de participantes con la Federación de Servicios a la Ciudadanía de CCOO (en adelante FSC).

2.-Aportación de profesores y tutores.

3.-Puesta a disposición de las aulas debidamente equipadas según normativa general y específica para el tiempo de formación que se vaya a impartir o plataformas de formación según la normativa establecida por la normativa que regula la presente convocatoria.

4.-Aportación de materiales didácticos y equipos.

5.-Realización de las gestiones administrativas necesarias para la impartición y cualquier otro elemento para llevar a cabo la correcta ejecución de acciones formativas debidamente descritas en el Anexo adjunto a este documento, todo ello de acuerdo con la normativa vigente.

La licitación podrá realizarse para la impartición de:

- Uno o varios de los bloques formativos sectoriales que se adjuntan a este documento

- A una agrupación de acciones formativas de cada bloque.

- O bien destinada a tener una implantación territorial de todo el Estado, o de ámbitos geográficos más reducidos.

1.1. a Entidades o Centros que pueden optar;

a. Podrán presentarse los centros y entidades de formación debidamente acreditados e inscritos, a que se refiere el Art. 24, apartado 2 y 3, del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo

b. Podrán presentar solicitudes los las entidades que se agrupen, siempre que al menos una de ellas cumpla lo previsto en el apartado a.

2.2 Lugar de ejecución del concurso.

La licitación, la resolución de la misma tendrá carácter estatal y se celebrará en la sede social de la entidad beneficiaria

2.- AMBITO.

La presente licitación tendrá ámbito estatal, sin que ello suponga licitaciones parciales tanto de cada uno de los bloques formativos sectoriales, como de ámbitos territoriales concreto, todo ello en función de garantizar los mayores niveles de calidad y eficiencia en la implementación de las acciones formativas.

La distribución de cursos sectorial y territorialmente, así como la asignación de servicios completos, se

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decidirá por el beneficiario previamente consultadas todas sus estructuras formativas en las distintas sedes territoriales y sectoriales.

Se valorará positivamente la separación de servicios entre los distintos proveedores como indicador de los niveles de calidad, capacidad, imparcialidad y actuación responsable y de respeto a la normativa legalmente establecida.

Ámbitos formativos sectoriales objetos de licitación:

Anexo I: Agrupación sectorial de artes gráficas, prensa diaria y no diaria.

Anexo II: Agrupación sectorial de imagen y sonido.

Anexo III Costes hora.

3.- MARCO LEGAL

a) Solicitud de cada una de las acciones formativas. b) Instrucciones de certificación y justificación económica publicadas por la FTFE. c) Resolución de 1 de julio de 2013, del Servicio Público de Empleo Estatal, por la que se aprueba la

convocatoria para la concesión de subvenciones para la ejecución de planes de formación, de ámbito estatal, dirigidos prioritariamente a las personas ocupadas, en aplicación de la Orden TAS/718/2008, de 7 de marzo, por la que se regula la formación de oferta y se establecen las bases reguladoras para la concesión de subvenciones públicas destinadas a su financiación.

d) ORDEN TAS/718/2008, de 7 de marzo, por la que se desarrolla el Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el subsistema de formación profesional para el empleo, en materia de formación de oferta y se establecen las bases reguladoras para la concesión de subvenciones públicas destinadas a su financiación.

e) REAL DECRETO 395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el subsistema de formación profesional para el empleo

f) Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones y Real Decreto 887/2006, de 21 de julio, por el que se aprueba el Reglamento de la Ley 38/2003.

4.- CONSIDERACIONES PARTICULARES ACERCA DE LA EJECUCIÓN DEL SERVICIO

A. Entrada en vigor. La impartición de las acciones formativas comenzará una vez suscrito el acuerdo entre la entidad adjudicataria FSC – CCOO, y la entidad adjudicataria, irguiéndose en todo momento por el contrato suscrito con la entidad contratante y por el manual de procedimientos elaborado por FSC y FOREM.

B. Financiación. Los planes de formación que se desarrollen al amparo de esta convocatoria se financiarán con cargo al crédito presupuestario 19.101.241A.482.50 del presupuesto de gastos del Servicio Público de Empleo Estatal para el ejercicio 2013. La financiación máxima correspondiente a la presente convocatoria se eleva a 140.019.714,17 euros.

C. Custodia de la documentación. FSC o la entidad por ella designada para tal servicio, podrán recabar de la entidad adjudicataria de la formación, toda la documentación e información que, como consecuencia de los servicios prestados pudiera poseer, al objeto de poder responder ante quien tenga derecho según Orden TAS/718/2008, de 7 de marzo, en actividades de seguimiento, liquidación y control, y además deberá conservar a disposición de los órganos de auditoría y control la documentación justificativa relacionada con los gastos y gestión de las acciones formativas indicadas en el Anexo adjunto, hasta 4 años a partir de la finalización del plazo de presentación de la justificación, sin menoscabo del cumplimiento de los plazos fiscales y mercantiles de la legislación española, y en su caso europea e internacional.

D. Publicidad e información. Los beneficiarios deberán dar a conocer el carácter público de la

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financiación por el Servicio Público de Empleo Estatal en todas las actuaciones relacionadas con la difusión y el desarrollo de las acciones formativas subvencionadas.

E. Acciones formativas. Se deberá respetar:

- Los contenidos y objetivos íntegros de cada acción formativa.

- La metodología pedagógica de las acciones formativas.

- Acompañamiento de la metodología pedagógica.

- Las acciones de teleformación deben contemplar las características de las plataformas de teleformación, así como los requisitos y funciones de los tutores-formadores que impartan formación, que se incluyen en el Anexo V de la convocatoria 2013.

F. Participantes. La selección de las personas participantes será realizada por la entidad adjudicataria del contrato, atendiendo a las prioridades del plan de formación, a las necesidades identificadas por los Servicios Públicos de Empleo respecto de las personas desempleadas y a criterios de igualdad y de objetividad y transparencia. En todo caso, tanto la FSC – CCOO, o la entidad que designada al efecto, remitirán a la empresa impartidota aquellas solicitudes que por las diferentes vías habilitadas al efecto lleguen a una u otra organización, previa comunicación de aquella del inicio del proceso de selección de participantes Los colectivos prioritarios deben suponer como mínimo el 75% del total de alumnado del plan de formación, atendiendo en todo caso a las condiciones específicas que se establezcan en la normativa y condiciones de ejecución determinadas por la Fundación Tripartita para cada uno de los bloques formativos sectoriales, siendo éstos: mujeres, personas con discapacidad, personas de baja cualificación, mayores de 45 años, jóvenes menores de 30 años, desempleados de larga duración y trabajadores de pequeñas y medianas empresas.

Las personas desempleadas participantes deberán estar inscritas como demandantes de empleo en los Servicios Públicos de Empleo y serán propuestas por los mismos, previa solicitud de las entidades adjudicatarias del contrato FSC – CCOO o la entidad designada a efecto podrá comunicar, en su caso, a los trabajadores, las causas de no admisión en una acción formativa para la que hayan presentado solicitud

En todo caso la entidad beneficiaria se podrá reservar el derecho de realización de campañas de publicidad y captación que en su caso estime oportuno.

G. Subcontratación. La ejecución de los servicios anteriormente citados se realizará por la entidad adjudicataria de forma directa, siendo responsable única de su correcta ejecución y del cumplimiento de las condiciones que la convocatoria y la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo determinan para la subcontratación de servicios. En el caso de que la entidad de formación requiera la contratación de algún servicio externo, siempre según la normativa de la convocatoria y la Ley General de Subvenciones, se ajustará a las condiciones siguientes y se realizará con entidades cuyo centro de trabajo esté en España.

H. Gratuidad. La formación objeto del contrato será totalmente gratuita para el alumnado, por

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lo que éste no deberá abonar cantidad alguna por ningún concepto relacionado con el/los curso/s. En caso de que la obtención.

I. Ejecución de la formación: Las acciones formativas se podrán ejecutar desde el día de la firma del contrato con FSC – CCOO hasta el día 3O de julio de 2014. Si bien antes del 30 de junio todos los cursos deberán estar iniciados.

J. Certificación de la formación. La entidad impartidora de la formación emitirá a cada participante que haya finalizado la acción formativa un certificado de asistencia a la misma, o bien un diploma cuando haya superado la formación con evaluación positiva. El diploma o, en su caso, el certificado deberá ser entregado o remitido a los participantes en el plazo máximo de un mes a partir de la fecha de finalización de la acción formativa que hayan participado.

El incumplimiento de alguna de las anteriores consideraciones particulares podría conllevar a FSC - CCOO a rescindir la relación contractual con la entidad adjudicataria.

6.-CONSIDERACIONES PARTICULARES ACERCA DE LA LICITACIÓN.

A. Plazo para la recepción de solicitudes de participación y documentación.

Para que las solicitudes sean admitidas en plazo deberán estar presentadas físicamente como límite máximo el décimo día natural a contar desde el día siguiente a la fecha de publicación del concurso en la Web de la de FSC.

B. Lugar y forma de presentación de solicitudes de participación y documentación solicitada.

Las solicitudes de participación deberán presentarse en la sede de la FSC: C/ Fernández de la Hoz, 21 1º planta 28010 Madrid, a la atención de la Secretaria de Empleo y Formación para el Empleo en horario de 10.00 a 14.00 horas de lunes a viernes.

La forma de entrega podrá ser en mano o por cualquier sistema de correo certificado. En sobre cerrado, donde se haga referencia:

FSC- CCOO

Calle Fernández de la Hoz, 21 1º Planta

28010Madrid

Atte. María Antonia Montero/María Muñoz

CONCURSO DE ADJUDICACIÓN DE LOS SERVICIOS PARA LA EJECUCIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS, DE ÁMBITO ESTATAL, DIRIGIDAS PRIORITARIAMENTE A LAS PERSONAS OCUPADAS, EN APLICACIÓN DE LA ORDEN TAS/718/2008, DE 7 DE MARZO.

CONVOCATORIA 2013.

C. Comunicación del resultado

Una vez finalizado el plazo de presentación de solicitudes la entidad contratante resolverá en el plazo máximo de 15 días hábiles.

La comunicación del resultado se realizará por medio de correo electrónico a la persona de contacto que figure en la propuesta de solicitud.

7.- CONSIDERACIONES PARTICULARES ACERCA DEL SOLICITANTE.

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7.1. Documentación. Las entidades interesadas en participar en el concurso, deberán aportar los siguientes documentos:

7.1. a. Documentación general y acreditativa de la representación. �� Documento manifestando su voluntad de participar en el concurso. �� Fotocopia del número de identificación fiscal �� En caso de persona jurídica, copia del documento de identidad de la persona que actúa en

nombre y representación de la misma. �� En caso de persona jurídica, copia del documento de constitución de la empresa

debidamente inscrito en el registro correspondiente y de aquellos posteriores necesarios para acreditar la personalidad jurídica, objeto social y composición y titularidad de los órganos de administración aportación de un Certificado del Registro Mercantil en el que conste los datos de la inscripción de la empresa y de su copia del poder que acredite las facultades de representación del firmante de la oferta.

� Acreditación de encontrarse al corriente de pago durante los doce últimos meses de sus obligaciones con la Agencia Tributaria y la Seguridad Social. Ambos certificados deberán tener fecha igual o posterior al anuncio público.

� Vilem del año 2013. � Declaración responsable de no encontrarse en alguna de las circunstancias descritas en el

artículo 13.2 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones. � Cuentas anules presentadas en el Registro Mercantil de los dos últimos años.

7.1.b. Documentación acreditativa de certificación en Calidad

Se valorará que el solicitante esté en posesión de una certificación de calidad expedida por un organismo homologado en el ámbito nacional o internacional, que refrende y acredite el correcto desempeño de la actividad contratada si fuese necesario. Debe aportar la documentación acreditativa de la certificación correspondiente.

La ausencia de cualquier documento de los relacionados anteriormente implicará el archivo de toda la documentación sin proceder a la valoración de la solicitud.

7.2. Memoria de la capacidad técnica del solicitante

Para poder evaluar adecuadamente las diferentes ofertas, los licitadores deberán adjuntar a su propuesta una memoria que contenga la siguiente información:

7.2. a. Experiencia en formación

Se valorarán los trabajos realizados en formación de oferta en los últimos tres años teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

- Impartición en sectores relacionados con el objeto de la licitación.

- Impartición de formación en las acciones formativas anexas, así como en los sectores objeto de este contrato.

- Proporcionar al alumnado algún tipo certificación oficial de las acciones formativas impartidas (Títulos universitarios, carne profesional, certificada de la formación realizada por el Ministerio de Fomento, Dirección General de Tráfico o Dirección General de Marina Mercante, certificada de profesionalidad, etc...).

- Dotar al plan de recursos didácticos que faciliten el aprendizaje permanente y la aplicación práctica en el ámbito laboral de lo aprendido.

- Adjudicaciones y subvenciones gestionadas directamente en los últimos tres años, ya sean estatales o autonómicas.

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7.2. b. Tener experiencia en formación certificable Dado que una parte importante de los sectores a los que se dirige la FSC – CCOO, tienen normativa propia sobre carnes profesionales, certificados...etc. se valorará que la entidad tenga experiencia formativa demostrada y medios para impartir este tiempo de formación

7.2. c. Recursos Humanos y Materiales para la impartición

La empresa licitadora deberá describir y cuantificar los recursos propios, tanto en materia de gestión, coordinación y soporte administrativo, como en materia pedagógica, es decir, los formadores y tutores responsables de la ejecución de las acciones, así como de las infraestructuras disponibles para la ejecución de estas acciones expresamente. Por ello, se valorara la formación de los Recursos Humanos que se dedicarán a este plan de formación, así como el curriculum de los expertos en el área temática o de conocimiento de la acción formativa.

7.2. d. Metodología didáctica

La empresa licitadora deberá describir la metodología didáctica que utilizará para la ejecución de las acciones formativas que faciliten el aprendizaje permanente y la aplicación al puesto de trabajo.

La formación realizada deberá contemplar el proceso de evaluación necesario, con el objeto de comprobar los resultados del aprendizaje y, en su caso, la adquisición de conocimientos y competencias profesionales.

7.2. e. Material didáctico

Se valorará una muestra de la calidad y elementos didácticos ofertados que faciliten el aprendizaje permanente.

Es imprescindible la presentación de certificado de revisión de contenidos formativos por parte de la entidad que certifique cuando proceda para asegurar la calidad de los mismos

7.2. f. Implantación en el sector Haber trabajado y tener experiencia con las empresas y/o asociaciones empresariales sectoriales de los sectores a los que van dirigidas las acciones formativas.

7.2. g. Implantación territorial.

Teniendo en cuenta la calidad de la formación que se implementará y la impartición de las acciones formativas, especialmente las acciones formativas certificables, se valorará el grado de implantación territorial de la entidad.

7.2. h. Código de Responsabilidad Social Empresarial

Se valorará la aportación de un código de Responsabilidad Social Empresarial que explique las pautas de conducta frente a cada uno de los grupos de interés relacionados con su actividad: equipo humano, clientes, proveedores, sociedad e instituciones. En este sentido, la entidad licitadora podrá acreditar, entre otros aspectos, los relativos a:

1. La no existencia de sentencias condenatorias en la Inspección de Trabajo u otras

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instancias.

2. Haber desarrollado un plan de Igualdad de oportunidades o disponer de medidas de igualdad, basado en el trato igualitario y no discriminatorio por motivos de origen, raza, género, etc., en los procesos de selección, retribución, formación y desarrollo profesional.

3. Mantener un diálogo activo, fomentado la participación de la plantilla en cualquier aspecto que pueda mejorar tanto las relaciones cotidianas entre compañeros/as y jefes, como las relaciones colectivas: negociación colectiva, participación en grupos de trabajo, comités, emisión de sugerencias, etc.

4. Grado de cumplimento de la normativa en concepto de contratación laboral de personas con discapacidad (mínimo 2% de la plantilla si supera los 50 trabajadores).y/o medidas alternativas implementadas en la empresa.

7.3.-Mejoras al pliego

Dotar al plan de recursos didácticos que faciliten el aprendizaje permanente y la aplicación práctica en el ámbito laboral de lo aprendido.

7.4.- Oferta económica

La oferta económica deberá realizarse en términos de coste/hora/participante por acción formativa de las recogidas en el Anexo III adjunto y por bloque de las acciones formativas recogidas en dicho anexo.

EFICIENCIA ECONÓMICA

1. La media del coste/hora/participante de la ayuda solicitada se corresponde con la media del coste/hora/participante de la ayuda máxima financiable

0

2. La media del coste/hora/participante de la ayuda solicitada es hasta un 2% inferior a la media del coste/hora/participante de la ayuda máxima financiable

5

3. La media del coste/hora/participante de la ayuda solicitada es desde un 2,1% hasta un 13,05% inferior a la media del coste/hora/participante de la ayuda máxima financiable

5,1 -10

Se desestimarán aquellas ofertas cuya bajada económica se considere temeraria para la calidad de la impartición. 8. - CRITERIOS DE VALORACIÓN DEL CONCURSO Las propuestas presentadas se valorarán teniendo en cuenta la siguiente puntuación: 1.-Memoria de la capacidad técnica (88 puntos).

a) Experiencia en formación (10 puntos) b) Tener experiencia en formación certificable (15 puntos) b) Recursos humanos y materiales para la impartición (20 puntos) c) Metodología didáctica (9 puntos) d) Material didáctico (9 puntos) e) Implantación en el sector (10,5 puntos) f) Implantación territorial. (12 puntos) g) Código de Responsabilidad Social Empresarial (2,5 puntos)

2.- Mejoras al pliego (2 puntos)

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3.-Oferta económica (10 puntos)

Se valorará la capacidad de la entidad licitadora para alcanzar al mayor número de personas a formación un menor coste, es decir, se tendrá en cuenta el grado de ajuste del módulo respecto del módulo máximo financiable calculado a partir de los módulos económicos que establezca la normativa vigente según la modalidad de impartición. Esto es:

a) Presencial: 9 euros en el supuesto de nivel básico de la formación y 13 euros en el supuesto del nivel medio-superior. Para la determinación del nivel básico o medio-superior se estará a lo dispuesto en el Anexo I de la Orden TAS 718/2008, de 7 de marzo. b) Teleformación: 7.5 euros. d) Mixta: Se aplicarán los módulos anteriores en función de las horas de formación presencial y o teleformación que tenga la acción formativa.

Cualquier reducción superior al 14,55 % implicará no tener en cuenta la propuesta.

9. CRITERIOS DE ADJUDICACIÓN DEL CONCURSO

La adjudicación del concurso recaerá sobre la entidad concursante que presente en su conjunto más puntuación, en base a los criterios que se especifican en este pliego.

Todas las condiciones y términos de la colaboración quedarán reflejados en un convenio de colaboración de servicios y manual de procedimientos, que será firmado con anterioridad al inicio de los cursos licitados.

Se podrá realizar la adjudicación de bloques completos, de alguna o varias de las acciones contempladas dentro de un bloque, si se consideran que la entidad de formación solo recoge en éstas la calidad adecuada.

10.- PROTECCIÓN DE DATOS.

El adjudicatario y el personal que tenga relación directa e indirecta con la prestación a los usuarios de los servicios previstos en este pliego, guardarán secreto y confidencialidad sobre todas las informaciones, documentos y asuntos a los que tengan acceso o conocimiento durante la vigencia del convenio, estando obligados a no hacer público o no dar otro destino al exigido para la realización de las acciones formativas. El adjudicatario se compromete expresamente al cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de datos de Carácter Personal.

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ANEXO I

GRAFICAS

Expediente Nombre Acción Modalidad

Numero

Horas

1 AUTOEDICIÓN: PHOTOSHOP BÁSICO Teleformación 30

2 CARRETILLERO Mixta 25

3 DISEÑO DE PÁGINAS WEB. NIVEL A Presencial 40

4 IMPRESIÓN FLEXOGRÁFICA EN ARTES GRÁFICAS Presencial 35

5 MAQUETACIÓN DIGITAL EDITORIAL Teleformación 60

6 COMMUNITY MANAGER Teleformación 210

7 DISEÑO GRÁFICO DE IMÁGENES. Presencial 40

8 DISEÑO DE PÁGINAS WEB CON DREAMWEAVER Teleformación 100

9 FOTOGRAFÍA DIGITAL Teleformación 40

10 ILUSTRACIÓN DIGITAL AVANZADA Teleformación 60

11 PHONEGAP: DESARROLLO PARA MÓVILES Teleformación 100

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PROGRAMACIÓN HTML5. DISEÑO WEB AVANZADO CON HTML5 Y

CSS3 Teleformación 50

13 ILLUSTRATOR CS5 Teleformación 140

AF 1 : AUTOEDICIÓN: PHOTOSHOP BÁSICO

Modalidad: Teleformación Horas: 30

Contenidos:

1. Primeros pasos en Photoshop

1.1. Las imágenes. ;1.2. Tipos de imágenes. ;1.3. Partes principales. ;1.4. Salir de

Photoshop.

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2. Abrir y guardar imágenes

2.1. Abrir imágenes.; 2.2. Mapa de bits o vectorial. ;2.3. Creación de imágenes. ;2.4.

Guardar imágenes.

3. El espacio de trabajo

3.1. Colocar las ventanas. ;3.2. Organizar grupos de paneles. ;3.3. Guardar la

configuración. : 3.4. Adobe Bridge.

4. Moverse por la imagen

4.1. Ampliar y reducir. ;4.2. Recortar la imagen. ;4.3. Tamaño del lienzo. ;4.4. Duplicar y

cortar. ;4.5. Rotar y ajustar la perspectiva. ;4.6. Pedir ayuda.

5. Dibujar con el lápiz

5.1. La herramienta Lápiz. ;5.2. El modo de color. ;5.3. El Selector de color. ;5.4. La

herramienta Cuentagotas.

6. Pintar con el pincel

6.1. La herramienta Pincel. ;6.2. Pinceles ya creados. ;6.3. Configurar un pincel. ;6.4. Los

modos de fusión.

7. Seleccionar

7.1. Seleccionar zonas de la imagen.; 7.2. Las herramientas Marco. ;7.3. Las

herramientas Lazo.; 7.4. Selección por colores.; 7.5. Ajustar la selección.

8. Imágenes con capas

8.1. Visualizar las capas; 8.2. Orden de apilamiento. ;8.3. Utilización de las capas.; 8.4.

Copiar y pegar; 8.5. Combinar y acoplar.

9. Rellenar de color

9.1. La herramienta Bote de pintura.;9.3. La herramienta Borrador.

9.4. La herramienta Borrador mágico; 9.5. La herramienta Borrador de fondos.

10. Dibujar con trazados

10.1. Herramientas de dibujo. ;10.2. Rellenar píxeles. ;10.3. Capas de forma. ;10.4. Las

herramientas de Pluma. ;10.5. Trazados. ;10.6. Duplicar trazados.

11.Ajustar el color

11.1. Luces y sombras. ;11.2. Equilibrando los colores. ;11.3. Cambiar los colores. ;11.4.

Ajuste global. ;11.5. Brillo y contraste. ;11.6. Efectos en el color.

12. Retocar imágenes

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12.1. Dibujando con precisión. ;12.2. Escala y rotación. ;12.3. Sesgar, voltear y

distorsionar. 12.4. Herramientas de retoque. ;12.5. Corregir la imagen. ;12.6. Corregir

ojos rojos y sustituir colores.

13. Texto en las imágenes

13.1. Incluir texto. 13.2. Formato del texto. ;13.3. Efectos en el texto. ;13.4. Poner

notas.

14. Imprimir la imagen

14.1. Ajustes de impresión. ;14.2. Parámetros avanzados de impresión. ;14.3.

Impresión.

CONTENIDOS PRACTICOS: Se realizarán ejercicios prácticos on-line al final de cada lección y/o

módulo recogiendo los objetivos de cada apartado de contenido del módulo formativo.

Además el curso cuenta con actividades, tanto obligatorias como voluntarias, de diversa

naturaleza: Test de autoevaluación (de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar…),

tareas online y offline, casos prácticos, foros de discusión…

Los alumnos cuentan también con glosario de términos sobre la temática del curso y

bibliografía en distintos formatos (documentos descargables, vídeos, links de interés…).

Objetivos:

A la finalización de la acción formativa los participantes serán capaces de:

Diferenciar entre dibujos y fotografías, entre las imágenes de mapa de bits y las imágenes

vectoriales.

Crear imágenes nuevas estableciendo sus parámetros como el tamaño, resolución, fondo, etc.

Diferenciar y establecer los distintos formatos de archivos gráficos. Organizar, ordenar y

localizar los archivos de imágenes.

Utilizar las técnicas básicas de Photoshop, como la forma de ampliar o reducir partes de la

imagen, recortar las partes de una imagen que no nos interesan, la diferencia entre el tamaño

del lienzo y de la imagen, duplicar imágenes, rotar una imagen, ajustar su perspectiva, obtener

vistas y separar una imagen.

Aplicar las principales herramientas de pintura de Photoshop, los modos de color, los modos de

fusión y sus efectos al pintar en la imagen.

Aprovechar las ventajas de las diferentes técnicas de selección de zonas de una imagen.

Trabajar con capas y dominar el orden de apilamiento de las mismas.

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Conseguir distintos tipos de relleno de un objeto en Photoshop.

Utilizar las herramientas de dibujo vectorial, capas de forma o dibujos de mapa de bits.

Retocar el color y el tono de una imagen, corregir las luces, sombras y medios tonos de la

imagen, equilibrar los colores de una imagen, ajustar el brillo y contraste, cambar colores, el

filtro de fotografía y otros efectos de color.

Contenido

Incluir texto en las imágenes, aplicar distintos efectos al texto, adoptar la forma de un trazado o

la de incluir notas en las imágenes.

Preparar la imagen para su impresión.

AF 2 : CARRETILLERO

Modalidad: Mixta Horas: 25

Contenidos:

1 Obligaciones de los trabajadores en Prevención de Riesgos. Marco Normativo.

Incumplimientos de la Normativa de P.R.L.

2. La máquina: carretillas elevadoras Características físicas. Características funcionales . La

estabilidad de la carretilla y de la carga.

3. El trabajo con carretillas elevadoras .Limitaciones en el uso de las carretillas.

Responsabilidades. El almacenamiento de materiales. Operaciones de carga y descarga. El

transporte de cargas. La parada de las carretillas. El uso del montacargas. Cruce de cables

tendidos sobre el área de trabajo Cruce de vías y resaltes. El orden y la limpieza. Las normas de

circulación

4. El mantenimiento del equipo:. La comprobación diaria. Revisiones periódicas de

mantenimiento. El mantenimiento del pórtico de seguridad. NTP 715: Carretillas elevadoras

automotoras (III): mantenimiento y utilización.

5. Riesgos y medidas preventivas :. Riesgos para el conductor. Riesgos para los peatones.

Riesgos de la carga de combustible. Riesgos de la carga de las baterías. Riesgos en la sustitución

de la botella de GPL. Tarea: Ignorar los riesgos, principal causa de accidente.

6. Maniobras y hábitos peligrosos: Maniobras peligrosas. Hábitos peligrosos.

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7. Actuación en caso de accidente : En cualquier accidente. En caso de vuelco lateral. En caso

de vuelco frontal. Primeros Auxilios

8. Caso Práctico sobre "El trabajo con carretillas elevadoras"

9. Prácticas de conducción y manipulación de cargas

CONTENIDOS PRACTICOS: Se realizarán ejercicios prácticos on-line al final de cada módulo

recogiendo los objetivos de cada apartado de contenido del módulo formativo. Además el

curso cuenta con actividades, tanto obligatorias como voluntarias, de diversa naturaleza: Test

de autoevaluación (de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar…), tareas online y

offline, casos prácticos, foros de discusión… Los alumnos cuentan también con glosario de

términos sobre la temática del curso y bibliografía en distintos formatos (documentos

descargables, vídeos, links de interés…). Además realizarán cinco horas prácticas de

conducción y manejo de cargas con carretillas.

Objetivos:


Verificar el correcto estado de los distintos tipos de carretillas de transporte.

Manejar con destreza una carretilla elevadora y realizar maniobras con la misma en

distintas situaciones.

Aplicar los métodos de prevención de riesgos laborales en el ejercicio de la profesión

tanto en lo referente a accidentes de trabajo como a salud laboral.

AF 3: DISEÑO DE PÁGINAS WEB. NIVEL A

Modalidad: Presencial Horas: 40

Contenidos:

Edición en Internet

Marketing y Publicidad

Introducción a la creación y diseño de Páginas Web

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Objetivos:

1. Conocer los criterios audiovisuales a tener en cuenta en la publicación de páginas web.2.

Aproximarse al conocimiento de los programas de edición en internet.

AF 4: IMPRESIÓN FLEXOGRÁFICA EN ARTES GRÁFICAS


Contenidos:

Módulo 1: LAS FORMAS IMPRESORAS CONTENIDO TEÓRICO

Características de las formas impresoras.; Obtención y tratamiento de los fotopolímeros.

Montaje de la forma impresora.

Módulo 2 . LA MÁQUINA FLEXOGRÁFICA CONTENIDO TEÓRICO

Descripción de la máquina flexográfica:; Marcador.; Cuerpos impresores; Salida del pliego

impreso.;Características de las máquinas en función de los soportes y del producto gráfico.;

Rodillos anilox. Cuerpos de troquelado

Módulo 3 SOPORTES DE IMPRESIÓN CONTENIDO TEÓRICO

Los soportes de impresión. Las tintas y sus características. Imposición de la forma de

impresión.

CONTENIDO PRÁCTICO: El alumno procederá a realizar un ejercicio práctico que consistirá en

su primera impresión en la máquina flexográfica.

Módulo 4:. SECADO CONTENIDO TEÓRICO

Secado de las tintas; Presión de impresión.

CONTENIDO PRÁCTICO (8 Horas) Como continuación del ejercicio anterior el alumno

procederá a evaluar la calidad de impresión, así como el proceso de secado.

CONTENIDOS PRÁCTICOS: En todos y cada uno de los módulos se irán intercalando contenidos

prácticos para afianzar los conocimientos teóricos adquiridos.

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Trabajando la práctica módulo a módulo, el alumno, al final del curso, podrá llevar a un buen

servicio de calidad al cliente de la industria gráfica

Objetivos:

Describir el procedimiento de impresión.

Conocer la versatilidad de la impresión en diferentes soportes.

Analizar las características de las tintas en función del soporte de impresión

Operar con máquinas de impresión flexográficas.

Mantener las condiciones óptimas para obtener impresiones de calidad.

Observar y controlar la impresión durante la tirada.

Asociar el procedimiento de impresión con el troquelado.

AF 5: MAQUETACIÓN DIGITAL EDITORIAL


Contenidos:

Módulo I EDICIÓN DE VÍDEO

U.D. 1. Crear un proyecto Adobe Premiere; U.D. 2. Terminología de vídeo; U.D. 3.

Creación de una película Adobe Premiere.

Módulo II. EDICIÓN DE UNA PELÍCULA ADOBE PREMIERE

U.D. 1. Montaje; U.D. 2. Compilar y proyectar película; U.D. 3. Transiciones; U.D. 4.

Crear película de cuenta atrás.

Módulo III. FILTROS

U.D. 1. Aplicación de filtro; U.D. 2. Cambiar opciones de filtro U.D. 3. Borrar filtro.

Módulo IV. AUDIO

U.D. 1. Añadir clips de audio; U.D. 2. Audio en una película de cuenta atrás

Módulo V. CREACIÓN DE TITULARE

17

U.D. 1. Clips superpuestos; U.D. 2. Créditos dinámicos

Objetivos:

Conocer las principales características de la edición de vídeos para poder realizar una óptima

película utilizando Adobe Premiere.

Aplicar la diferente tipología existente de filtros de Adobe Premiere en la correcta y óptima

creación y edición de películas y vídeos

Conocer las características del audio en Adobe Premiere para conseguir su correcta aplicación

en vídeos y películas.

AF 6: COMMUNITY MANAGER


Contenidos:

MÓDULO 1.

UNIDAD DIDÁCTICA 1.

El nuevo entorno competitivo, la gestión del LONG TAIL contenidos teóricos: 18 horas

contenidos prácticos: 7 horas 1.1. El nuevo entorno competitivo 1.1.1. Origen 1.1.2.

Situación actual y datos de interés 1.2. Gestión del long tail 1.2.1. Teorías y desarrollo


Áreas del marketing digital contenidos teóricos: 18 horas contenidos prácticos: 8

horas 2.1. La gestión en la nueva empresa 2.2. Los modelos de negocio 2.0 2.3.

herramientas del marketing digital 2.3.1. e-Branding, e-Pricing, e-Communication, e-

Promotions, e-Advertising…

MÓDULO 2. s


Herramientas de comunicación digital contenidos teóricos: 17 horas contenidos

prácticos: 8 horas 3.1. Web sites 3.2. Videos, podcast 3.3. Buscadores 3.4. Afiliación

3.5. Documentos de texto 3.6. Publicidad display 3.7. Permission marketing 3.8.

Alianzas 3.9. Mobile.

18


El blended marketing contenidos teóricos: 17 horas contenidos prácticos: 8 horas

4.1. La evolucion de las 4PS 4.2. la nueva forma de hacer publicidad audiovisual 4.3.

Planificación de medios online 4.4. Nuevas herramientas 4.5. Medios interactivos 4.6.

Ecommerce 4.7. Marketplaces.

MÓDULO 3.


El panorama de las comunidades virtuales contenidos teóricos: 16 horas contenidos

prácticos: 8 horas 5.1. ¿Por que tenemos necesidad de comunicarnos? 5.1.1. Blogs,

wikis, foros, redes sociales 5.2. Conocimiento y usabilidad de redes sociales /de

myspace a foursquare…/


Gestión de comunidades online contenidos teóricos: 17 horas contenidos prácticos: 7

horas 6.1. Principales comunidades

MÓDULO 4.

UNIDAD DIDACTICA 7.

Herramientas de monitorización contenidos teóricos: 14 horas contenidos prácticos: 7

horas 7.1. utilidad y uso.


Social media manager vs community manager contenidos teóricos: 14 horas

contenidos prácticos: 6 horas 8.1. Herramientas del community manager 8.2.

Gestión reputación online 8.3. Medición.


Netiqueta contenidos teóricos: 14 horas contenidos prácticos: 6 horas glosario

bibliografía enlaces de interés

Objetivos:

Los objetivos generales que se pretenden conseguir con este proyecto formativo se conectan

directamente con cada una de las acciones formativas que lo componen, al efecto de que los

alumnos participantes en ellas puedan adquirir las asignaciones competenciales de cada una de

las mismas. Así pretendemos que los alumnos adquieran unos conocimientos, unas

competencias y unas habilidades que mejoren su empleabilidad, a la par que se desarrolla el

subsistema de formación profesional promoviendo el aprendizaje permanente de los

trabajadores y el pleno desarrollo de sus capacidades profesionales.

19

En esta acción formativa de Community manager se pretende, de forma general,

complementar el currículum formativo del alumno participante, convirtiéndolo en un

community manager cualificado, para que pueda adquirir alguno de los siguientes perfiles

profesionales, que son de los más demandados en el sector de las empresas de publicidad, en

los que se necesita, junto con otras, la adquisición competencial asociada a esta acción

formativa:

Experto en redes sociales [Community Manager].

Profesional de cuentas. Experto en nuevos medios

Planificador de medios.

Experto en nuevos medios[Planificador digital]

Planificador estratégico. experto en nuevos medios [Planner digital]

También se pretenden conseguir los objetivos del plan asociados al ámbito sectorial de

empresas de publicidad y afines: Potenciar el aprendizaje permanente a través de una oferta

formativa basada en el Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales. Adquirir nuevos

conocimientos que permitan a los trabajadores la mejora de sus cualificaciones, el

mantenimiento del empleo, la promoción profesional y la posibilidad de cambio de actividad.

Atender las necesidades formativas de los trabajadores y empresarios que conforman el sector

como factor imprescindible de estabilidad, mejora profesional y competitividad. Concienciar a

los trabajadores y empresarios de la necesidad de un continuo reciclaje profesional mostrando

las ventajas y beneficios de los nuevos modos, herramientas y sistemas de trabajo. Conseguir

un sector más dinámico, abierto, moderno y competitivo, a través de la utilización de las

nuevas tecnologías de la información y comunicación, y la creación, gestión, producción

audiovisual y distribución de contenidos digitales. Incorporar la eficacia en la gestión

empresarial del sector utilizando nuevas técnicas de planificación, dirección, organización y

control. Incorporar una cultura de calidad.

Como objetivos específicos de esta acción formativa se pretende que los alumnos/as adquieran

los conocimientos necesarios que desarrollen las competencias profesionales asociadas al

contenido del mismo .El alumno, mediante la adquisición de las competencias específicas

asociadas será capaz al terminar el curso de: Gestionar la imagen de la empresa en Internet y

las redes sociales. Dominar las técnicas del marketing online aplicadas a la gestión de

comunidades. Administrar las comunidades virtuales con el objetivo de crear valor para la

empresa. Dominar la tecnología y las herramientas necesarias. Desarrollar estrategias de

participación en medios sociales. A través del seguimiento del aprendizaje que hace el

profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo

de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas

20

telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de

la formación en el puesto de trabajo.

AF 7: DISEÑO GRÁFICO DE IMÁGENES.


Contenidos:

Adquirir los conocimientos básicos para adentrarse en el mundo del diseño gráfico y editorial.

EPÍGRAFES PRINCIPALES: Introducción General: Se desarrollan las capacidades de observación

e interpretación del mundo del color como aspecto fundamental para la preparación y

producción de productos gráficos, sobre todo los implícitamente relacionados con la

preimpresión e impresión comercial.

CONTENIDOS TEÓRICOS:

MÓDULO 1: MAQUETACIÓN Y DISEÑO

- Conceptos generales de diseño gráfico - periódicos y libros, tipografía y tipometría -

la retícula, preimpresión e impresión - Elementos del diseño CONTENIDO PRÁCTICO (8

horas). - Teoría del color - Tipografia - Maquetación clasica - Maquetación moderna -

Impresión de imágenes - Imposición

MÓDULO 2: DISEÑO PUBLICITARIO

- La imagen de campaña - el cartel - el folleto - anuncio en prensa CONTENIDO

PRÁCTICO (18 horas). - Fundamentos de redacción - Rotulación y delineado - Técnicas

de presentación

MÓDULO 3: DISEÑO EDITORIAL

Tipografia - Graficos e iconos - Estructura y diseño de las paginas

21

CONTENIDO PRÁCTICO

Ilustraciones y logotipos - Programas de Diseño

CONTENIDOS PRACTICOS:

En todos y cada uno de los módulos se irán intercalando contenidos prácticos para afianzar

los conocimientos teóricos adquiridos. Trabajando la práctica módulo a módulo, el alumno,

al final del curso, podrá llevar a un buen servicio de calidad al cliente de la industria gráfica

y de la publicidad.

Objetivos:

Las posibilidades del dibujo digital con vectores y con la herramienta Freehand tiene una gran

aceptación entre los diseñadores y los ilustradores, así como aquellas personas que por

cuestiones profesionales necesiten trabajar con dibujo vectorial para después pasar estos

archivos a otras aplicaciones (Photoshop, Flash, Power Point, Dreamweaver, Quark Xpress...).

El diseño gráfico se hace cada vez más necesario en el entorno de la producción gráfica y el

diseño Web. Mediante este curso se adquieren los conocimientos básicos para adentrarse en el

mundo del diseño gráfico publicitario y editorial.

Por eso este curso capacita para:

- Adquirir los conocimientos básicos para adentrarse en el mundo del diseño gráfico y

editorial.

- Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la

adopción de buenas prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas

con el fin de modificar hábitos de comportamiento y consumo.

Ser capaz de poner en práctica los conocimientos adquiridos y resolver las propias dudas.

Poder diseñar la maqueta de una revista.

AF 8: DISEÑO DE PÁGINAS WEB CON DREAMWEAVER


22

Contenidos:

MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN:

1. Conocimiento Adobe Dreamweaver: Introducción al Dreamweaver. Requisitos

Técnicos para Dreamweaver. Ejecución de Adobe Dreamweaver. Entorno de trabajo de

Dreamweaver. 2. Contenidos Prácticos: Creación de Sitios y Páginas Web.

MÓDULO 2: DREAMWEAVER:

1. Contenidos Prácticos: Añadir Imágenes. Creación de Marcos. Creación de Tablas.

Trabajar con Capas.

MÓDULO 3: INTERNET:

Establecer Vínculos Web: Localización y Rutas de Documentos. Vinculación de

Archivos y Documentos. Adición de un Vínculo Mediante el Comando Hipervínculo.

Configuración de la Ruta Relativa de Vínculos Nuevos. 2. Formularios Interactivos:

Funcionamiento de los Formularios. Objetos de Formulario. Insertar un Formulario en

Dreamweaver. 3. Comportamientos: Comportamientos Javascript. Utilización de

Comportamientos Incorporados. Comprobar Navegador. Ir a URL. Mensaje

Emergente. Carga Previa de Imágenes. 4. Contenidos Prácticos: Uso de la Biblioteca.

Plantillas. Descarga, Configuración y Edición de Vídeos. Comandos de Teclado

Dreamweaver.

CONTENIDOS PRÁCTICOS: Ejercicios prácticos de cada unidad de contenido. Las actividades

son de diversa naturaleza: Casos prácticos, Actividades de opción múltiple, de verdadero/falso,

de completar....Además de vídeos, glosario de términos, recursos y bibliografía.

Objetivos:

Familiarizarse con el entorno de trabajo de Adobe Dreamweaver CS3.

Crear y gestionar una página y un sitio web sencillo usando Dreamweaver CS3.

Añadir y editar imágenes en un documento de Dreamweaver CS3.

Utilizar marcos, conjuntos de marcos, y marcos anidados para personalizar una página web.

Crear y utilizar tablas para organizar la información presentada en documento de

Dreamweaver.

Conocer los elementos de Posición Absoluta (PA): sus características y aplicaciones. Establecer

vínculos web, tanto absolutos como relativos.

23

Crear e insertar formularios interactivos en un documento de Dreamweaver.

onocer y utilizar distintos comportamientos Javascript, como: ir a URL, mensaje emergente,…

Conocer y utilizar las bibliotecas, los activos, y los elementos de la biblioteca.

Usar plantillas para elaborar páginas web, insertando regiones editables y no editables.

Incluir y configurar videos flash en una página web, en los formatos: video de descarga

progresiva y flujo de vídeo. Desplazarse por Dreamweaver usando el teclado.

AF 9: FOTOGRAFÍA DIGITAL


Contenidos:

Módulo I: Sistemas fotográficos en blanco y negro y color

1. Tecnología de las cámaras digitales; 2. Equipos y manejo de cámaras digitales de

fotografía y vídeo; 3. Equipamiento auxilia; 4. Óptica fotográfica e iluminación;. 5.

Fotometría. Los filtros; 6. Captación digital de la imagen; 7. Laboratorio digital; 8. La

fotografía de estudio; 9. La fotografía de exteriores.

Módulo II: Funcionamiento de cámaras digitales

1. Objetivos; 2. Flashes; 3. Periféricos; 4. Controles y medición.

Módulo III. Introducción a Photoshop 6.0

1. Entorno de trabajo; 2. Barras de herramientas; 3. Paletas desplegables; 4. Barra de

estado; 5. Creación de imágenes nuevas; 6. Guardado de imágenes nuevas; 7.

Guardar imágenes para Web - Formatos de archivo - Entrelazado y progresivo -

Tramados y número de colores - Calidad y desenfoque de imagen - Transparencia:

Mate - Ajustes variables de optimización - Elección de los colores de la imagen -

Tamaño de salida de la imagen; 8. Edición de imágenes guardadas; 9. Ajuste de

visualización: Zoom y Encuadre; 10. Opciones de visualización.

Módulo IV: Modificaciones generales de la imagen

1. Tamaño de la imagen; 2. Tamaño del lienzo; 3. Rotación de imágenes; 4. Simetría

de imágenes

Módulo V: Herramientas de selección

24

1. Marco; 2. Lazo; 3. Varita Mágica

Objetivos:

Al finalizar la acción formativa el formando será capaz de:

Desarrollar competencias profesionales adecuadas para la realización óptima de fotografías

digitales.

Desarrollar competencias profesionales adecuadas para la realización óptima del tratamiento

digital de imágenes.

Distinguir todas las fases de producción en el tratamiento digital de las imágenes.

Disponer de una visión amplia sobre las tecnologías necesarias en los procesos de tratamiento

digital de las imágenes.

Manejar óptimamente los equipos tecnológicos para la fotografía digital. Realizar fotografías

aplicando diferentes criterios técnicos.

Desarrollar correctamente las tareas de tratamiento digital de imágenes, edición y

postproducción. Conocer el funcionamiento de las principales herramientas de software para el

tratamiento digital de imágenes

Conocer el funcionamiento de los equipos periféricos necesarios para el tratamiento digital de

las imágenes

AF 10: ILUSTRACIÓN DIGITAL AVANZADA

Modalidad: Teleformación. Horas: 60

Contenidos:

1 Importación y exportación de ficheros

1.1. Importar gráficos vectoriales;1.2. Importación de imágenes bitmap;1.3.

Importación de texto.

2 La imagen bitmap

2.1. Importación de ficheros.; .2 El panel Enlaces.; 2.3 Incrustar imágenes bitmap; 2..4.

Claco interactivo. ;2.5. Pintura interactiva. 2.6. Configuración de los efectos raster.

25

3 Ilustración avanzada.

3.1. Ilustración vectorial avanzada desde Illustrator 3.2. La malla de degradado 3.3.

Ilustración a partir de malla de degradado.; 3.4. Volumetría y objetotos 3D. ;3.5.

Infografías. ;3.6. Gráficas. Tipos.

4 El Color avanzado

4.1. Uso avanzado de color.; 4.2. Uso y gestión de grupos de color. ;4.3. Color activo.

;4.4. Paletas mixtas de color. ;4.5. Herramienta Muestras avanzadas.

5 Pinceles avanzados en Illustrator.

5.1. Pinceles caligráficos. ;5.2. Pinceles de dispersión ;5.3. Pinceles de arte. ;5.4. Pincel

de motivo. ;5.5. Dinámica del pincel. ;5.6. Gestión de bibliotecas de pinceles.

6 Buscatrazos.

6.1. Modos de forma. ;6.2. Buscatrazos. ;6.3. Expandir trazado. ;6.4. Expandir aparienci.

;6.5. Trazados compuestos. ;6.6. Máscaras de recorte. ;6.7. Máscaras complejas. ;6.8.

Soltar máscaras.

7 Transparencias avanzadas.

7.1. Opacidad de objetos. ;7.2. Modos de fusión. ;7.3. Máscaras de opacidad.

7.4. Opciones avanzadas de cobertura. ;7 Atributos de objetos. ;7.1. Sobreimpresión de

color. ;7.2. Atrapado de color. ;7.3. Previsualizar sobreimpresión

8 Atajos de teclado.

8.1. Atajos de teclado en Illustrator CS3 ; 8.2. Personalización.

9 Preparación de la publicación,

9.1. Perfil del documento 9.2. Modo de color 9.3. Ajuste de documento a formato de

publicación 9.4. Estándares 9.5. Revisión del arte final.

10 Exportación de ficheros

10.1. Exportar gráficos vectoriales; 10.2. Exportar como imagen bitmap; 10.3. Exportar

texto; 10.4. Exportar fichero Photoshop; 10.5. Exportar fichero de Flas; 10.6. Guardar

como PDF 10.7. Guardar como SVG.

11 Impresión.

11.1. Ajustar el documento; 11.2. Ajustar página. Documentos multipágina; 11.3.

Gestión de color; 11.4. Impresión como archivo

Objetivos:

26

1. Conocer todas las posibilidades que ofrece el programa de ilustración digital Illustrator y/o

Freehand.

2. Saber utilizar de manera profesional y avanzada el programa Illustrator y/o Freehand. 3.

Saber ilustrar con calidad profesional una publicación y con eficacia y productividad.

AF 11: PHONEGAP: DESARROLLO PARA MÓVILES


Contenidos:

MODULO 1: Creación de aplicaciones para Android.

UNIDAD 1: El sistema operativo Android. Duración total:

1. El sistema Android.; 2. Entorno de trabajo. Contenidos prácticos: 1. Conocimiento del sistema Android.; 2. Dominio del entorno de

trabajo.

UNIDAD 2: Creación de aplicaciones.

1. Interfaz de usuario.; 2. Gráficos multimedia.; 3. SQLite y acceso a datos.; 4. Sensores y eventos.; 5. Publicación en el play store.

Contenidos Prácticos: 1. Diseño de aplicaciones. 2. Programación de aplicaciones. 3.

Publicación de aplicaciones en la tienda play store.

MODULO 2: Creación de aplicaciones para iOS.

UNIDAD 1: El sistema operativo iOS.

1. El sistema iOS.; 2. Entorno de trabajo: Xcode, Interface Builder, Instruments y el simulador de iPhone.

Contenidos Prácticos: 1. Conocimiento del sistema iOS.; 2. Dominio del entorno de

trabajo.

UNIDAD 2: Creación de aplicaciones.

1. Programación en Objective-L. 2. Interfaz de usuario. 3. Gestión de datos y procesos. 4. APls avanzadas. 5. Publicación en el AppStore.

Contenidos Prácticos: 1. Diseño de aplicaciones.; 2. Programación de aplicaciones.; 3.

Publicación de aplicaciones en la tienda play store.

27

Objetivos:

Conocer el funcionamiento del sistema Android, en sus distintas versiones.

Manejarse en el entorno de trabajo.

Desarrollar aplicaciones adecuadas para funcionar en dispositivos Android.

Conocer el funcionamiento del sistema iOS.

Manejarse en el entorno de trabajo.

Desarrollar aplicaciones adecuadas para funcionar en dispositivos Android.

AF 12: PROGRAMACIÓN HTML5. DISEÑO WEB AVANZADO CON

HTML5 Y CSS3


Contenidos:

MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE JAVASCRIPT

Introducción; 1.2. Introducción a JavaScript; 1.3. Fundamentos de programación 1.4.

Objetos y Arrays en JavaScript; 1.5. Los objetos location e history; 1.6. El objeto

document; 1.7. El objeto form; 1.8. Modelo de Objetos del Documento (DOM); 1.9.

Manipulación del DOM; 1.10. Buenas prácticas Prácticas y Evaluación.

MÓDULO 2: HTML5 Y CSS3.

2.1 Prácticas con esquemas HTML5; 2.3. Formularios HTML5; 2.4. Dibujar con el

elemento canvas (Parte 1); 2.5. Dibujar con el elemento canvas (Parte 2); 2.5. Vídeo y

audio en HTML5; 2.7. Introducción a CSS3 (Parte 1); 2.8. Introducción a CSS3 (Parte 2)

Prácticas y Evaluación.

CONTENIDOS PRACTICOS: Se realizarán ejercicios prácticos on-line al final de cada

lección y/o módulo recogiendo los objetivos de cada apartado de contenido del

módulo formativo. Además el curso cuenta con actividades, tanto obligatorias como

voluntarias, de diversa naturaleza: Test de autoevaluación (de opción múltiple, de

verdadero/falso, de completar…), tareas online y offline, casos prácticos, foros de

discusión… Los alumnos cuentan también con glosario de términos sobre la temática

del curso y bibliografía en distintos formatos (documentos descargables, vídeos, links

de interés…).

28

Objetivos:


- Crear páginas dinámicas e interactivas, convirtiéndose prácticamente en aplicaciones web.

- Incluir código JavaScript en las páginas web, así como preparar código alternativo para

aquellos navegadores que no pueden ejecutarlo o que lo tienen desactivado. - Utilizar los

objetos propios en el lenguaje JavaScript.

- Estructurar eficazmente el contenido de la página web con JavaScript.

- Permitir el acceso a la información manejada en los formularios que aparecen en las páginas

web y validar la información del formulario antes de enviarla al servidor web.

- Aplicar buenas prácticas a la hora de escribir código JavaScript.

- Identificar y aplicar las nuevas características y funcionalidades que aportan HTML5 y CSS3

como evolución de los dos principales estándares web.

- Aprovechar los elementos estructurales de HTML5 que permiten describir el contenido de

una página web y ajustar el código de una página web que utiliza los elementos estructurales

HTML5 para que sea mostrada correctamente por los navegadores antiguos.

- Sacar el máximo provecho a las nuevas características de los formularios en HTML5 y simular

estas características para el caso de que el usuario utilice algún navegador antiguo, empleando

código JavaScript. Dibujar con el elemento canvas (Parte 1) - Dibujar en la superficie de la

página web sin necesidad de ningún complemento adicional, como Flash o Silverlight.

- Incorporar vídeo y audio mediante las nuevas etiquetas HTML5, sin necesidad de utilizar

ningún complemento o plugin externo.

- Crear y aplicar las Hojas de estilo en cascada (CSS3), sus nuevas herramientas y opciones y

aplicar transiciones y/o transformaciones entre distintos estados.

AF 13: ILLUSTRATOR CS5


Contenidos:

29

Unidad Didáctica 1. Introducción a Illustrator

Unidad Didáctica 2. Trabajar con documentos

Unidad Didáctica 3. Empezando a dibujar

Unidad Didáctica 4. Dibujo y edición de trazados

Unidad Didáctica 5. Trabajar con colores

Unidad Didáctica 6. Transformar objetos

Unidad Didáctica 7. Organización de objetos

Unidad Didáctica 8. Opciones avanzadas de dibujo .

Unidad Didáctica 9. Añadir texto (I)

Unidad Didáctica 10. Añadir texto (II) .

Unidad Didáctica 11. Imágenes de mapa de bits .

Unidad Didáctica 12. Efectos especiales

Unidad Didáctica 13. Trabajo avanzado con colores

Unidad Didáctica 14. Mallas, símbolos y dibujo en perspectiva

Unidad Didáctica 15. Crear gráficas

Unidad Didáctica 16. Diseñar para la Web

Unidad Didáctica 17. Impresión de documentos

Objetivos:

Adquirir los conocimientos necesarios del programa Adobe Illustrator CS5 con el fin de crear y

diseñar logotipos, anuncios, ilustraciones para libros, revistas o páginas web, carátulas, folletos

o etiquetas de CDs y DVDs, etc.

También se pretenden conseguir los objetivos del plan asociados al ámbito sectorial de

empresas de publicidad y afines:

Potenciar el aprendizaje permanente a través de una oferta formativa basada en el Sistema

Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Adquirir nuevos conocimientos que permitan a los trabajadores la mejora de sus

cualificaciones, el mantenimiento del empleo, la promoción profesional y la posibilidad de

cambio de actividad.

30

Atender las necesidades formativas de los trabajadores y empresarios que conforman el sector

como factor imprescindible de estabilidad, mejora profesional y competitividad.

Concienciar a los trabajadores y empresarios de la necesidad de un continuo reciclaje

profesional mostrando las ventajas y beneficios de los nuevos modos, herramientas y sistemas

de trabajo.

Conseguir un sector más dinámico, abierto, moderno y competitivo, a través de la utilización

de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, y la creación, gestión, producción

audiovisual y distribución de contenidos digitales.

Incorporar la eficacia en la gestión empresarial del sector utilizando nuevas técnicas de

planificación, dirección, organización y control. Incorporar una cultura de calidad.

Como objetivos específicos de esta acción formativa se pretende que los alumnos/as

adquieran los conocimientos necesarios que desarrollen las competencias profesionales

asociadas al contenido del mismo .

El alumno, mediante la adquisición de las competencias específicas asociadas será capaz al

terminar el curso de:

Conocer el entorno y los principales elementos que hay en él programa Adobe Illustrator CS5.

Aplicar el uso de las distintas herramientas que posee la aplicación, así como conocer la

manera de trabajar con los paneles, personalizando la forma como se muestran.

Saber utilizar la herramienta Pluma en el programa Adobe Illustrator para la creación de

trazados, así como la modificación y ajuste de estos trazados modificando los distintos puntos

que los componen, las líneas de dirección de los mismos o a través de otras herramientas y

opciones de Illustrator (suavizar, borrar, simplificar y dividir o partir trazados).

Adquirir los conocimientos necesarios para trabajar con colores, transformar objetos, organizar

objetos, utilizar opciones avanzadas de dibujo, añadir texto y efectos especiales y crear

gráficas.

A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de los

ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis

de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución

de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo.

31

ANEXO II

IMAGEN Y SONIDO

AA.FF Nombre Acción Modalidad

Numero

Horas

1 3D ESTUDIO MAX Teleformación 100

2 FONACIÓN E IMPOSTACIÓN VOCAL Presencial 40

3 AUTOEDICIÓN: DISEÑO GRÁFICO Teleformación 40

4 FOTOGRAFÍA CREATIVA Teleformación 210

5 ILUSTRACIÓN DIGITAL Teleformación 40

6 PHOTOSHOP CS4 AVANZADO Teleformación 100

7 PHOTOSHOP CS BÁSICO Teleformación 40

8 PHOTOSHOP Y PRODUCCIÓN DIGITAL Teleformación 35

9 ADOBE PHOTOSHOP CS6 AVANZADO Teleformación 30

10 AFTER EFFECTS. NIVEL I Teleformación 30

11 AFTER EFFECTS. NIVEL II Teleformación 30

12 AFTER EFFECTS. NIVEL III Teleformación 30

13 AVID AVANZADO Presencial 60

14 ADOBE PHOTOSHOP CS6 BÁSICO Teleformación 30

15 DOBLAJE DE PRODUCCIONES AUDIOVISUALES Presencial 60

16 FINAL CUT PRO I Teleformación 60

17 FINAL CUT PRO II Teleformación 60

18 POSTPRODUCCIÓN PROFESIONAL DE FOTOGRAFÍA DIGITAL Teleformación 60

19 PRODUCCIÓN DE CINE Teleformación 60

20 PRODUCCIÓN DE TELEVISIÓN Teleformación 60

21 VESTUARIO TEATRAL Y DE ESPECTÁCULOS Presencial 30

22 DESARROLLO DE SITOS WEB EN JOOMLA Presencial 30

23 ESTRATEGIA EN REDES SOCIALES Y REPUTACIÓN ONLINE Teleformación 30

32

24 MASTER CLASS REDES SOCIALES: GESTIÓN TWITTER Y LINKEDIN Presencial 20

25 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN PUBLICIDAD Teleformación 210

26 COOLHUNTING Presencial 40

AF 1: 3D ESTUDIO MAX


Contenidos:

Módulo 1. MODELADO

1.1. Entorno de 3ds Max 1.2. Iniciar una escena 1.3. Creación de objetos 1.4. Objetos

geométricos 1.5. Seleccionar objetos 1.6. Otras formas de selección 1.7. Transformar

objetos 1.8. Alineación de objetos 1.9. Ajustes y medidas 1.10. Copias y matrices

1.11. Objetos prefabricados 1.12. Los modificadores (I) 1.13. Los modificadores (II)

1.14. Los modificadores (III) 1.15. Formas spline 1.16. Editar splines 1.17. Modelando

con subobjetos 1.18. Crear objetos con splines 1.19. Deformar superficies y añadir

pelo 1.20. Telas y vestidos 1.21. Objetos de composición 1.22. Objetos solevados (I)

1.23. Objetos solevados (II) 1.24. Objetos NURBS (I) 1.25. Objetos NURBS (II)

Módulo 2. LUCES, CÁMARAS Y MATERIALES

2.1. Iluminar la escena 2.2. Iluminación global 2.3. Técnicas de iluminación 2.4.

Instalación de cámaras 2.5. Materiales (I) 2.6. Materiales (II) 2.7. Materiales (III) 2.8.

Materiales (IV) 2.9. Materiales (V) Módulo 3. REPRESENTACIÓN Y ANIMACIÓN (15

horas teóricas + 10 horas prácticas) 3.1. Representación de escenas (I) 3.2.

Representación de escenas (II) 3.3. Representación de escenas (III) 3.4. Animación

3.5. Edición de la animación 3.6. Cinemática (I) 3.7. Cinemática (II) 3.8. Cinemática

(III) 3.9. Cinemática (IV) 3.10. Cinemática (V)

Módulo 4. POSTPRODUCCIÓN Y EFECTOS ESPECIALES

33

4.1. Entornos y atmósferas 4.2. Postproducción y sonido 4.3. Sistemas de partículas

4.4. Efectos especiales (I) 4.5. Efectos especiales (II) 4.6. Creación de ambientes








de interés…).

Objetivos:


- Realizar la preparación de escenas y la creación de objetos en tres dimensiones.

- Aplicar modificaciones a los objetos mediante el uso de modificadores.

- Incluir y distribuir las luces para iluminar escenas y a colocar cámaras para obtener

vistas desde distintos puntos de la escena.

- Aplicar y combinar materiales a los objetos de la escena.

- Obtener imágenes fijas, panorámicas y vídeos de las animaciones de la escena creada.

- Utilizar las técnicas de cinemática para mover y animar los objetos de la escena.

- Incluir distintos efectos en las escenas para darles un mayor realismo, como niebla,

nieve, ventisca, fuego, explosiones, simulaciones dinámicas, etc.

- Crear ambientes especiales, como el espacio sideral o el mundo submarino.

AF 2: FONACIÓN E IMPOSTACIÓN VOCAL

Modalidad: Presencial. Horas: 40

Contenidos:

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Introducción a la fonación

34

UNIDAD DIDÁCTICA 2: Entrenamiento de la voz

UNIDAD DIDÁCTICA 3: Lectura y coordinación fonorrespiratoria

UNIDAD DIDÁCTICA 4: Impostación

UNIDAD DIDÁCTICA 5: Modulación

UNIDAD DIDÁCTICA 6: Trastornos vocales

UNIDAD DIDÁCTICA 7: Patologías de la voz unidad didáctica 8: trabajo con la voz

Objetivos:

Facilitar a los alumnos participantes en la acción formativa los conocimientos teóricos y

prácticos necesarios para hacer un buen uso de la voz como instrumento de trabajo y dominar

las técnicas requeridas para ello.

Desarrollo de una conciencia ambiental en cada participante que le motive en la adopción de

buenas prácticas de carácter medio-ambiental en actividades productivas con el fin de

modificar hábitos de comportamiento y consumo.

AF 3: AUTOEDICIÓN: DISEÑO GRÁFICO


Contenidos:

1. Concepto de industria gráfica.

1.1. Industria gráfica en general. 1.2. Comunicación impresa 1.3. Proceso de trabajo

1.4. Fluxograma del proceso gráfico 1.5. Preimpresión 1.6. Impresión 1.7. Procesos de

acabado 1.8. Importancia del diseño en el conjunto de la cadena gráfica.

2. Introducción.

2.1. Teoría elemental de la comunicación 2.2. Fundamentos del diseño gráfico 2.3.

Historia y evolución del diseño gráfico 2.4. Impacto de los condicionantes de impresión

sobre el diseño 2.5. Proceso gráfico.

3. Conceptos previos.

35

3.1. El ojo y la visión 3.2. La imagen 3.3. Morfología de la imagen 3.4. Los espacios

visuales.

4. Elementos del diseño.

4.1. Tipología de la imagen 4.2. Grupo verbal: imagen de la comunicación 4.3. Espacio

gráfico 4.4. Diagramación / arquitectura gráfica.

5. Aproximación a la tipografía / texto.

5.1. Introducción 5.2. Historia de la tipografía 5.3. Partes de los tipos / caracteres 5.4.

Estilo / familia / serie 5.5. Clasificación de los caracteres según su aplicación 5.6.

Lenguaje tipográfico 5.7. Tipometría 5.8. Composición tipográfica 5.9. Corrección

tipográfica 5.10. Aproximación al texto.

6. Signo gráfico.

6.1. Historia del signo. 6.2. Aplicación 6.3. Configuración de los signos básicos 6.4.

Identidad visual.

7. Color en el diseño gráfico.

7.1. Color y comunicación 7.2. Colores primarios: aditivos y substractivos 7.3. Como

vemos el color 7.4. Colores complementarios 7.5. Color: tono, saturación y

luminosidad 7.6. Cuatricomía / sistema pantone 7.7. Tramas 7.8. La interacción del

color 7.9. Psicología, simbología y estética del color 7.10. El color al servicio del

mensaje y la publicidad.

8. Adquisición de imágenes: el escáner

8.1. Formas de adquirir imágenes 8.2. Resolución 8.3. Escáneres 8.4. Evaluar las

características de una imagen 8.5. Determinar la resolución de digitalización 8.6.

Volver a muestrear y a cambiar el tamaño de las imágenes

9. Fotografía digital

9.1. Fundamentos de la fotografía 9.2. Tipos de captadores: CCD y CMOS 9.3.

Longitudes focales 9.4. Autofoco 9.5. Modos de disparo básicos

Objetivos:

Adquirir los conocimientos fundamentales del diseño gráfico para la creación de diferentes

productos gráficos, desde logotipos hasta anuncios, capacitando al alumno para incorporar

dibujos, fotografías y textos, mediante el uso de programas de diseño gráfico e ilustración

postscript..

36

AF 4: FOTOGRAFÍA CREATIVA


Contenidos:

MÓDULO I.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PRINCIPIOS DE TEORÍA FOTOGRÁFICA

1.1. L os fundamentos 1.1.1. Qué es fotografía 1.1.2. La luz, materia prima de la

fotografía 1.2. T eoría del color 1.2.1. Temperatura del color 1.2.2. Síntesis aditiva

(RGB/RVZ) y síntesis sustractiva (CMYK/CMAN) 1.3. FOTOGRAFÍA Y VISIÓN 1.3.1.

Anatomía del ojo humano 1.3.2. Analogías, convergencias y divergencias entre el ojo y

la cámara 1.4. El proceso fotográfico. 1.4.1. Dispositivos de entrada de imagen 1.4.2.

Herramientas de proceso de imagen 1.4.3. Dispositivos de almacenamiento de imagen

1.4.4. Dispositivos de salida: transmisión, proyección, impresión 1.5. Resumen.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ANATOMÍA DE LA CÁMARA FOTOGRÁFICA

2.1. TIPOS DE CÁMARA 2.1.1. La cámara elemental 2.1.2. La cámara réflex 2.1.3.

Tendencias de futuro en la fabricación de cámaras 2.2. Mandos de la cámara 2.2.1.

Enfoque, diafragma y obturador 2.3. El objetivo 2.3.1. Distancia focal, ángulo de toma,

círculo de imagen 2.4. Controles básicos de la cámara 2.4.1. Cálculo de la exposición

2.4.2. Determinación de la profundidad de campo 2.4.3. Control del movimiento 2.5.

Controles avanzados de la cámara 2.5.1. Automatismos de programa 2.5.2. Funciones

especiales 2.6. Resumen

MÓDULO II.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. FUNDAMENTOS DE LA IMAGEN DIGITAL

3.1. Formación de la imagen digital 1 3.1.1. Analogías, convergencias y divergencias

entre fotografía “húmeda” (química, convencional) y “seca” (electrónica, digital) 3.1.2.

El sensor es la película, el ordenador es el laboratorio 3.2. Formación de la imagen

digital 2 3.2.1. Resolución (tamaño de archivo) y memoria física (peso del archivo) 3.3.

Formacion de la imagen digital 3 3.3.1. Profundidad de bits, gama dinámica 3.3.2.

Formatos de archivo 3.4. Las herramientas 3.4.1. El escáner 3.4.2. La impresora

3.4.3. El proyector 3.5. Resumen

MÓDULO III.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL PROCESO FOTOGRÁFICO.

4.1. Pasos de la toma de imágenes 4.1.1. Punto de toma, perspectiva, ángulo de toma,

encuadre 4.1.2. Calidad, cantidad y dirección de la luz 4.1.3. Cualidades del sujeto o

37

motivo: tono, textura, contraste 4.1.4. Libertad de expresión y derecho a la propia

imagen 4.2. Procesamiento de la imagen 4.2.1. Calibración del monitor 4.2.2. Gestión

de color. Espacios de color. 4.2.3. Formatos y gestión de archivos. 4.2.4. Programas

de edición 4.3. Resumen

MÓDULO IV

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL LABORATORIO DIGITAL

5.1. Optimización de imágenes 1 5.1.1. Gama dinámica 5.1.2. Interpolación 5.1.3.

Corrección de color 5.1.4. Capas de ajuste 5.1.5. Filtros 5.2. Optimización de

imágenes 2 5.2.1. Técnicas de revelado digital 5.2.2. Introducción al retoque digital

5.2.3. Retoque digital: del maquillaje a la cirugía 5.3. La impresión digital 5.3.1.

Sistemas de impresión 5.3.2. Parámetros de impresión en función del uso final de las

imágenes 5.4. Resuemen.

Objetivos:

Garantizar la NO DISCRIMINACIÓN Y EL ACCESO A LA FORMACIÓN de los trabajadores/as, a

través del proceso de selección de participantes en esta acción formativa, respetando los

porcentajes que se determinen para esta convocatoria.

Capacitar a los trabajadores/as para el ejercicio de las ACTIVIDADES PROFESIONALES PROPIAS

de este sector, mediante su participación en esta acción, elaborada según el mapa profesional

del sector y conforme a los objetivos del Sistema Nacional de Cualificación Profesional.

Colaborar en el establecimiento de unos ESTÁNDARES DE CALIDAD homologados para la

formación que se da en el sector, mediante la aplicación de evaluaciones sistemáticas a través

de cuestionarios de opinión, cuestionarios de aplicabilidad en el puesto de trabajo y evaluación

de habilidades.



- Conocer los principios de la naturaleza de la luz, el comportamiento del color y la

formación de la imagen en la cámara fotográfica.

- Conocer los dispositivos de salida de la imagen, bien por transmisión, proyección o

impresión

- Hacer uso de los conocimientos sobre tratamiento de la imagen y la gestión y el

almacenamiento de archivos de imagen. A través del seguimiento del aprendizaje que

hace el profesor/tutor del alumnado, de los ejercicios prácticos y evaluaciones que se

hacen a lo largo de la acción formativa y del análisis de los cuestionarios de evaluación

de calidad y encuestas telefónicas se medirá la consecución de los objetivos fijados,

prestando atención al impacto de la formación en el puesto de trabajo.

38

AF 5: ILUSTRACIÓN DIGITAL


Contenidos:

1. La estructura del lenguaje icónico 2. T 2. ipos de Códigos Icónicos 3. Los estilos y tipos de infógrafos. 4. Ilustración Digital 5. Manejo de imágenes: Creación de imágenes, importar imágenes, hojas de estilo. 6. Capas: Creación de capas, modificación de capas. 7. Uso de Filtros: Unir, soltar. 8. Gráficos: Inserción de datos, tipos de gráficos, variación de los gráficos. 9. Máscaras: Crear, soltar, máscaras de recarte, crear, soltar. 10. Compatibilidad: Guardar, guardar como...( El EPS). 11. Impresión de documentos: Separator. 12. Integración entre programas

Objetivos:

1. Comprender las normas que forman la ilustración.

2. Dominar la terminología de la ilustración digital.

3. Conocer las posibilidades que ofrecen los programas Illustrator.

4. Saber utilizar de manera profesional el programa Illustrator

5. Saber ilustrar con calidad profesional

AF 6: PHOTOSHOP CS4 AVANZADO


Contenidos:

39

DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Curso de edición de imágenes utilizando la aplicación Adobe

Photoshop CS4.

Módulo 2: Adobe Photoshop CS4 Avanzado (160 horas)

Unidad didáctica 15: Información de la imagen

15.1: Modelos de color 15.2: Modos de color 15.3: Convertir entre modos 15.4: El

panel Historia 15.5: Datos en la imagen

Unidad didáctica 16: Canales y máscaras

16.1: Trabajar con canales 16.2: Canales de tintas planas 16.3: Las máscaras 16.4: Los

canales alfa 16.5: Máscara de texto

Unidad didáctica 17: Edición no destructiva

17.1: Máscaras de recorte 17.2: Máscaras de capa y vectoriales 17.3: Capas de ajuste

17.4: Capas de relleno

Unidad didáctica 18: Trabajando con capas

18.1: Estilos de capa 18.2: Trabajar con estilos 18.3: Grupos de capas 18.4: Crear

composiciones

Unidad didáctica 19: Filtros I

19.1: Los efectos de los filtros 19.2: El comando Transición 19.3: La Galería de filtros

19.4: Deformar la imagen 19.5: Creación de motivos 19.6: Aislar un objeto

Unidad didáctica 20: Filtros II

20.1: El filtro Licuar 20.2: Filtros Interpretar y Pixelizar 20.3: Filtros Enfocar y

Desenfocar 20.4: Otros filtros 20.5: Plug-ins

Unidad didáctica 21: Ajustar el color

21.1: Introducción 21.2: Calibrar los dispositivos 21.3: Gestión de color 21.4: Perfil de

color de una imagen

Unidad didáctica 22: Obtener imágenes

22.1: Escanear imágenes 22.2: Filtrar la captura 22.3: La cámara digital 22.4:

Parámetros de impresión

Unidad didáctica 23: Automatizar tareas

23.1: Grabar y ejecutar acciones 23.2: Editar la acción 23.3: El comando Lote 23.4:

Utilizar droplets 23.5: Comandos Automatizar

Unidad didáctica 24: Efectos especiales I

40

24.1: Reflejar imágenes 24.2: Transparencia de cristales 24.3: Fuego y humo 24.4:

Gotas de agua

Unidad didáctica 25: Efectos especiales II

25.1: Crear texturas 25.2: Botones transparentes 25.3: Diseñar objetos 25.4:

Ambientes

Unidad didáctica 26: Efectos especiales III

26.1: Envejecer una imagen 26.2: Convertir en dibujo 26.3: Convertir en acuarela

26.4: Efecto de lluvia 26.5: Presentaciones en PDF y Conjunto de imágenes

Unidad didáctica: 27: Efectos especiales IV

27.1: Alinear y fusionar capas automáticamente 27.2: Crear panorámicas 27.3: Escala

según el contenido 27.4: Imágenes HDR

Unidad didáctica 28: Diseño de páginas web

28.1: Introducción 28.2: Preparar Photoshop 28.3: Comando Zoomify 28.4: Galería de

fotografías Web

Unidad didáctica 29: Sectores en páginas web

29.1: La herramienta Sector 29.2: Propiedades de los sectores 29.3: Guardar la tabla

de imagen

Unidad didáctica 30: Optimizar imágenes para la Web

30.1: Optimizar el formato GIF 30.2: Transparencia en GIF 30.3: Optimizar el formato

JPEG 30.4: Simulación de transparencia en JPEG 30.5: Optimizar el tamaño 30.6:

Formatos WBMP y PNG

Unidad didáctica 31: Crear animaciones

31.1: Animación sencilla 31.2: Trabajar con capas 31.3: Eliminación del fotograma

31.4: Guardar la animación

Unidad didáctica 32: Trabajar con vídeo

32.1: Modo de línea de tiempo del panel Animación 32.2: Capas de vídeo 32.3:

Animaciones cuadro a cuadro 32.4: Clonar en capas de vídeo 32.5: Utilizar imágenes

principales

Unidad didáctica 33: Objetos 3D

33.1: Crear objetos 3D 33.2: Trabajar con el panel 3D 33.3: Dibujo en modelos 3D

41

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Ejercicios autoevaluativos para que el participante pueda valorar el

grado de asimilación de contenidos.

CONCLUSIONES: El alumno conocerá el uso adecuado de las herramientas y operaciones en el

tratamiento de imágenes digitales, controlando la resolución y tamaño para la impresión final

de trabajos, y de operaciones vectoriales: compensar y arreglar imágenes con problemas de

ajuste de color, contraste, etc, llegando también a realizar la optimización de imágenes

dirigidas a la Web para crear elementos interactivos, mapas de imagen, animaciones, rollovers,

etc.

TIEMPO DE IMPARTICIÓN Y DISTRIBUCIÓN EN EL CALENDARIO Dada la modalidad de

impartición, el participante tiene total flexibilidad de horario para el estudio de la acción

formativa. No obstante, nosotros recomendamos una dedicación de, aproximadamente, 2

horas diarias de lunes a viernes.

Objetivos:



- Conocer las herramientas y procesos de trabajo con Photoshop sofisticados o

avanzados: trabajo con capas, modelos y modos de color, canales, máscaras, filtros,

ajustes, automatización de tareas, gestión del color, escaneado de imágenes, etc.

- Conocer las posibilidades avanzadas de Photoshop en cuanto a la preparación de

imágenes dirigidas a la Web, animaciones, vídeo y objetos 3D.

- Conocer los modos de digitalización avanzados utilizados en función del tipo de

información que se necesite escanear: aplicación de destramados, entradas específicas

de modo de color elegido, etc.

- Conocer los controles y compensación del color para la mejora de documentos

gráficos con una calidad de imagen insuficiente.

A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de

los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y

del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se

medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la

formación en el puesto de trabajo.

AF 7: PHOTOSHOP CS BÁSICO

42


Contenidos:

1. Formatos gráficos

2. Resolución

3. Herramientas básicas

4. Retoque fotográfico

5. Filtros

6. Efectos especiales

7. Paletas

8. Pinceles

9. Capas

10. Transformaciones geométricas

11. Modos de selección

12. Formatos por exportación

Objetivos:

Al finalizar la acción formativa, el alumno habrá adquirido habilidades para:

-Retocar fotografías mediante la aplicación Adobe Photoshop.

-Distinguir los distintos formatos gráficos digitales con precisión y saber aplicarlos.

-Realizar efectos especiales y diseñar nuevos elementos gráficos sobre una imagen

escaneada.

AF 8: PHOTOSHOP Y PRODUCCIÓN DIGITAL


43

Contenidos:

- Señal de video

- Magnetoscopios digitales

- Audio digital

- Betacam digital

- Generadores de caracteres

- Mezcladores digitales de video

- Efectos digitales (A51)

- Editoras de video

- Edición no lineal AVID

Objetivos:

Al finalizar cada módulo el alumno estará capacitado para:

1. Conocer los conceptos fundamentales de la señal de video, además de las normas

CCIR que la distinguen

2. Estudiar el sistema de vídeo digital y sus características

3. Estudiar el sistema de audio digital y sus características

4. Realizar edición de vídeo digital utilizando como herramenta el AVID

5. Conocer la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres para poder

contribuir al desenvolvimiento de la sociedad, a través del acceso en condiciones de

igualdad al mercado laboral

AF 9: ADOBE PHOTOSHOP CS6 AVANZADO


Contenidos:

44

1. Información de la imagen

1.1. Modelos de color. 1.2. Modos de color. 1.3. Convertir entre modos. 1.4. El panel

Historia. 1.5. Datos en la imagen.

2. Canales y máscaras

2.1. Trabajar con canales. 2.2. Canales de tintas planas. 2.3. Las máscaras. 2.4. Los

canales alfa. 2.5. Máscara de texto.

3. Edición no destructiva

3.1. Máscaras de recorte. 3.2. Máscaras de capa y vectoriales. 3.3. Capas de ajuste.

3.4. Capas de relleno.

4. Trabajando con capas

4.1. Estilos de capa. 4.2. Trabajar con estilos. 4.3. Grupos de capas. 4.4. Crear

composiciones.

5. Filtros (I)

5.1. Los efectos de los filtros. 5.2. El comando Transición. 5.3. La Galería de filtros.

5.4. Deformar la imagen. 5.5. Creación de motivos. 5.6. Aislar un objeto.

6. Filtros (II)

6.1. El filtro Licuar. 6.2. Filtros Interpretar y Pixelizar. 6.3. Filtros Enfocar y Desenfocar.

6.4. Otros filtros.

7. Ajustar el color

7.1. Introducción. 7.2. Calibrar los dispositivos. 7.3. Gestión de color. 7.4. Perfil de

color de una imagen.

8. Efectos especiales (I)

8.1. Reflejar imágenes. 8.2. Transparencia de cristales. 8.3. Fuego y humo. 8.4. Gotas

de agua.

9. Efectos especiales (II)

9.1. Crear texturas. 9.2. Botones transparentes. 9.3. Diseñar objetos. 9.4. Ambientes.

10. Efectos especiales (III)

10.1. Envejecer una imagen. 10.2. Convertir en dibujo. 10.3. Convertir en acuarela.

10.4. Efecto de lluvia. 10.5. Presentaciones en PDF y comandos Automatizar.

11. Efectos especiales (IV)

45

11.1. Alinear y fusionar capas automáticamente. 11.2. Crear panorámicas. 11.3. Escala

según el contenido. 11.4. Imágenes HDR.

12. Diseño de páginas web

12.1. Introducción. 12.2. Preparar Photoshop. 12.3. Comando Zoomify. 12.4. Galería

de fotografías Web.

13.Sectores en páginas web

13.1. La herramienta Sector. 13.2. Propiedades de los sectores. 13.3. Guardar la tabla

de imagen.

14. Optimizar imágenes para la Web

14.1. Optimizar el formato GIF. 14.2. Transparencia en GIF. 14.3. Optimizar el formato

JPEG. 14.4. Simulación de transparencia en JPEG. 14.5. Optimizar el tamaño. 14.6.

Formatos WBMP y PNG.








de interés…).

Objetivos:


- Obtener los modos de color y convertir entre distintos modos de color.

- Acceder e incluir ciertos datos o información que lleva adosada la imagen.

- Incluir canales de tintas planas en una imagen de cara a imprimir la imagen en una

imprenta

- Utilizar las máscaras para aislar y proteger zonas que no deben ser modificadas al

aplicar otras herramientas de edición.

- Aplicar máscaras de recorte, máscaras de capa y vectoriales y capas de relleno.

- Usar capas de ajuste para realizar ajustes de color y tono en una imagen de una forma

no destructiva.

46

- Crear estilos de capas, utilizar grupos o conjuntos de capas para organizar las capas,

realizar composiciones de capas y a mostrarlas en distintos formatos.

- Aplicar efectos de los filtros sobre las imágenes, crear motivos para utilizarlos al pintar

o rellenar y extraer determinadas zonas de la imagen.

- Combinar varios filtros: Licuar, filtros de iluminación y filtros de enfoque y

desenfoque.

- Realizar el proceso de producción que se sigue en cuanto al color para obtener las

mejores imágenes posibles y poder retocarlas.

- Calibrar los dispositivos, los perfiles de color, configurar correctamente la gestión de

color de Photoshop, etc.

- Combinar distintos efectos, filtros y herramientas de Photoshop para crear efectos

espectaculares, como reflejos de imágenes, sombras, transparencias o simulación de

fuego, humo o gotas de agua, para crear distintas texturas, botones, objetos y

determinados tipos de ambientes, como el cielo y el mar, envejecer una imagen,

convertir una fotografía en un dibujo, crear un efecto de lluvia o realizar presentaciones

en PDF.

- Editar imágenes dirigidas a ser incluidas en páginas web y utilizar comandos que se

utilizan en este ámbito, como Zoomify o Galería de fotografías Web.

- Crear tablas de imagen desde Photoshop en el trabajo con imágenes destinadas a la

web, dividir la imagen en sectores y asignar las propiedades adecuadas.

- Optimizar las imágenes para la Web, según el formato de archivo gráfico: GIF, JPEG,

PNG y WBMP.

AF 10: FTER EFFECTS. NIVEL I


Contenidos:

UNIDAD DIDACTICA 1

Caso 1: Brazo robot 1.1. Parenting 1.2. Anchor Point 1.3. Rotación 1.4. Animación

1.5. Motion Blur

UNIDAD DIDACTICA 2

47

Caso 2: Composición retrato antiguo 2.1. Importación como composición 2.2.

Convivencia capas 2D y 3D 2.3. Animación objetos 3D 2.4. Herramientas navegación

3D 2.5. Creación de cámaras 3D 2.6. Creación luz 3D 2.7. Animación de cámara 3D

UNIDAD DIDACTICA 3

Caso 3: Señalizadores en movimiento 3.1. Importación archivos Adobe Illustrator 3.2.

Aplicación de trackers

UNIDAD DIDACTICA 4

Caso 4: Enciende las luces de un coche 4.1. Efectos de iluminación 4.2. Aplicación de

un efecto a un tracker UNIDAD DIDACTICA 5 (3 horas) Caso 5: Torre de vídeos

animados 5.1. Precomposición de capas 5.2. Ubicación de vídeos en un espacio 3D

5.3. Creación de objetos Null 5.4. Parenting

UNIDAD DIDACTICA 6

Caso 6: Navegando entre asteroides 6.1. Auto-orientación 6.2. Movimiento de cámara

6.3. Movimiento de luz 6.4. Orientación de cámara 6.5. Proyectar sombras 6.6.

Transmisión de luz entre objetos

UNIDAD DIDACTICA 7

Caso 7: Velocidad en Le Mans 7.1. Time Remapping 7.2. Preview en RAM

UNIDAD DIDACTICA 8

Caso 8: Chroma-key 8.1. Key light 8.2. Color key

UNIDAD DIDACTICA 9

Caso 9: Texto 9.1. Animadores de texto 9.2. Motion Blur 9.3. Scrible 9.4. Stroke

UNIDAD DIDACTICA 10. 3 horas)

Caso 10: Música maestro 10.1. Importación de música 10.2. Expresiones 10.3.

Animación 3D 10.4. Sincronizar música con movimiento

Objetivos:

Realizar casos prácticos reales para mejorar el nivel 1 realizado previamente. En dichos casos

prácticos se verán los siguientes apartados:

- Parenting

- Anchor Point

- Rotación

48

- Animación

- Motion Blur

- Precomposiciones

- Trabajo con sonido

- Animación por Trackers

- TimeRemaping

- Autoorientación

- Trabajo con filtros

- Chroma Keys

- Trabajo en espacios 2d/3d

AF 11: AFTER EFFECTS. NIVEL II


Contenidos:

UNIDAD DIDACTICA 1

Caso 1: Brazo robot 1.1. Parenting 1.2. Anchor Point 1.3. Rotación 1.4. Animación

1.5. Motion Blur

UNIDAD DIDACTICA 2

Caso 2: Composición retrato antiguo 2.1. Importación como composición 2.2.

Convivencia capas 2D y 3D 2.3. Animación objetos 3D 2.4. Herramientas navegación

3D 2.5. Creación de cámaras 3D 2.6. Creación luz 3D 2.7. Animación de cámara 3D

UNIDAD DIDACTICA 3

Caso 3: Señalizadores en movimiento 3.1. Importación archivos Adobe Illustrator 3.2.

Aplicación de trackers

UNIDAD DIDACTICA 4

Caso 4: Enciende las luces de un coche 4.1. Efectos de iluminación 4.2. Aplicación de

un efecto a un tracker

UNIDAD DIDACTICA 5

49

Caso 5: Torre de vídeos animados 5.1. Precomposición de capas 5.2. Ubicación de

vídeos en un espacio 3D 5.3. Creación de objetos Null 5.4. Parenting

UNIDAD DIDACTICA 6

Caso 6: Navegando entre asteroides 6.1. Auto-orientación 6.2. Movimiento de cámara

6.3. Movimiento de luz 6.4. Orientación de cámara 6.5. Proyectar sombras 6.6.

Transmisión de luz entre objetos

UNIDAD DIDACTICA 7

Caso 7: Velocidad en Le Mans 7.1. Time Remapping 7.2. Preview en RAM

UNIDAD DIDACTICA 8

Caso 8: Chroma-key 8.1. Key light 8.2. Color key

UNIDAD DIDACTICA 9

Caso 9: Texto 9.1. Animadores de texto 9.2. Motion Blur 9.3. Scrible 9.4. Stroke

UNIDAD DIDACTICA 10.

Caso 10: Música maestro 10.1. Importación de música 10.2. Expresiones 10.3.

Animación 3D 10.4. Sincronizar música con movimiento

Objetivos:

Realizar casos prácticos reales para mejorar el nivel 1 realizado previamente.

En dichos casos prácticos se verán los siguientes apartados:

- Parenting

- Anchor Point

- Rotación

- Animación

- Motion Blur - Precomposiciones

- Trabajo con sonido

- Animación por Trackers

- TimeRemaping

- Autoorientación

- Trabajo con filtros

50

- Chroma Keys

- Trabajo en espacios 2d/3d

AF 12: AFTER EFFECTS. NIVEL III


Contenidos:

1. Espacio 3d: construcción espacio 3d, iluminación, integrar elementos 3d, animar cámara,

animar texto 3d

2. Realización de careta 'picadilly circus' en 2d y pasarla a 3d

3. Posibilidades de la escala en eje Z

4. Careta 'atrapasons'; Chormas con keylñight y paso a 3d, deformaciones de animación con

null objects, incorporación de partículas con plug-in TRAPCODE PARTICULAR

5. Cartea 'atrapasons' : precomponer elementos de photoshop en 3d y navegar con camara +

ilumionación

6. Creación de espacio 3d + iluminación + incorporación de créditos 3d + elementos 3d con

alpha

7. Trackers con prespective y con elementos de photoshop en 3d

8. Animar la cámara a través de un circuito de cohes y incorporar créditos en 3d y tipos de

orientación (+null objects)

9. Realización de careta 'postcards'; trackmattes con máscaras en 3d; + iluminación+texto en

3d+ fondos 2d

10. Realización de careta 'baile '; chromas+ elementos 3d+ iluminación + sombras

11. Careta atrapasons; chroma+ convertir a 3d+ incorporacion elementos 3d+ máscaras 3d+

partículas+ creación de logo en 3d

12. 3d asisstants

Objetivos:

• Aprender a componer todo tipo de material audiovisual en un vídeo.

51

• Aprender a retocar y corregir una película digitalmente.

• Conocimiento de todas las herramientas y potencialidades que ofrece el sistema After Effects.

AF 13: AVID AVANZADO


Contenidos:

INTRODUCCIÓN: ¿Qué es el montaje? Historia del montaje . La señal de video AVID Evolución

de los programas Avid Situación actual de los sistemas de edición no lineal

Programas Avid AVID NEWSCUTTER AVID XPRESS PRO HD AVID MEDIA COMPOSER AVID DS

NITRIS Trabajando con Avid:

Cómo crear un proyecto Escoger la resolución a la que trabajar

Organización en bines de un proyecto Los settings de proyecto de usuario

configuración de los settings

Captura de material

Resoluciones de captura Edición en baja calidad Recaptura en alta calidad Batch

digitize/capture/record Batch import Comandos de edición

Edición por corte Edición por encadenado Edición por DVE Edición en diferentes

capas Comandos de postproducción

Efectos avid Etalonaje Volcado del proyecto

A cinta A archivo informático Digital Cut Buck up del proyecto Archivo del proyecto

Archive to videotape

Objetivos:

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de manejar correctamente los medios audiovisuales

actuales.


1. Estudiar el sistema de vídeo digital y suscaracterísticas

2. Realizar ediciones de vídeo digital utilizando como herramienta el AVID

52

AF 14: ADOBE PHOTOSHOP CS6 BÁSICO


Contenidos:

1. Primeros pasos en Photoshop

1.1. Las imágenes. 1.2. Tipos de imágenes. 1.3. Partes principales. 1.4. Salir de

Photoshop.

2. Abrir y guardar imágenes

2.1. Abrir imágenes. 2.2. Mapa de bits o vectorial. 2.3. Creación de imágenes. 2.4.

Guardar imágenes.

3. El espacio de trabajo

3.1. Colocar las ventanas. 3.2. Organizar grupos de paneles. 3.3. Guardar la

configuración. 3.4. Adobe Bridge.

4. Moverse por la imagen

4.1. Ampliar y reducir. 4.2. Recortar la imagen. 4.3. Tamaño del lienzo. 4.4. Duplicar

y cortar. 4.5. Rotar y ajustar la perspectiva. 4.6. Pedir ayuda.

5. Dibujar con el lápiz

5.1. La herramienta Lápiz. 5.2. El modo de color. 5.3. El Selector de color. 5.4. La

herramienta Cuentagotas.

6. Pintar con el pincel

6.1. La herramienta Pincel. 6.2. Pinceles ya creados. 6.3. Configurar un pincel. 6.4.

Los modos de fusión.

7. Seleccionar

7.1. Seleccionar zonas de la imagen. 7.2. Las herramientas Marco. 7.3. Las

herramientas Lazo. 7.4. Selección por colores. 7.5. Ajustar la selección.

8. Imágenes con capas

8.1. Visualizar las capas. 8.2. Orden de apilamiento. 8.3. Utilización de las capas.

8.4. Copiar y pegar. 8.5. Combinar y acoplar.

9. Rellenar de color

53

9.1. La herramienta Bote de pintura. 9.2. Rellenar con degradados. 9.3. La

herramienta Borrador. 9.4. La herramienta Borrador mágico. 9.5. La herramienta

Borrador de fondos.

10. Dibujar con trazados

10.1. Herramientas de dibujo. 10.2. Rellenar píxeles. 10.3. Capas de forma. 10.4. Las

herramientas de Pluma. 10.5. Trazados. 10.6. Duplicar trazados.

11.Ajustar el color

11.1. Luces y sombras. 11.2. Equilibrando los colores. 11.3. Cambiar los colores.

11.4. Ajuste global. 11.5. Brillo y contraste. 11.6. Efectos en el color.

12. Retocar imágenes

12.1. Dibujando con precisión. 12.2. Escala y rotación. 12.3. Sesgar, voltear y

distorsionar. 12.4. Herramientas de retoque. 12.5. Corregir la imagen. 12.6. Corregir

ojos rojos y sustituir colores.

13. Texto en las imágenes

13.1. Incluir texto. 13.2. Formato del texto. 13.3. Efectos en el texto. 13.4. Poner

notas.

14. Imprimir la imagen

14.1. Ajustes de impresión. 14.2. Parámetros avanzados de impresión. 14.3.

Impresión.

CONTENIDOS PRACTICOS: Se realizarán ejercicios prácticos on-line al final de cada lección y/o

módulo recogiendo los objetivos de cada apartado de contenido del módulo formativo.

Además el curso cuenta con actividades, tanto obligatorias como voluntarias, de diversa

naturaleza: Test de autoevaluación (de opción múltiple, de verdadero/falso, de completar…),

tareas online y offline, casos prácticos, foros de discusión… Los alumnos cuentan también con

glosario de términos sobre la temática del curso y bibliografía en distintos formatos

(documentos descargables, vídeos, links de interés…).

Objetivos:


- Diferenciar entre dibujos y fotografías, entre las imágenes de mapa de bits y las

imágenes vectoriales.

54

- Crear imágenes nuevas estableciendo sus parámetros como el tamaño, resolución,

fondo, etc.

- Diferenciar y establecer los distintos formatos de archivos gráficos.

- Organizar, ordenar y localizar los archivos de imágenes.

- Utilizar las técnicas básicas de Photoshop, como la forma de ampliar o reducir partes

de la imagen, recortar las partes de una imagen que no nos interesan, la diferencia

entre el tamaño del lienzo y de la imagen, duplicar imágenes, rotar una imagen, ajustar

su perspectiva, obtener vistas y separar una imagen.

- Aplicar las principales herramientas de pintura de Photoshop, los modos de color, los

modos de fusión y sus efectos al pintar en la imagen.

- Aprovechar las ventajas de las diferentes técnicas de selección de zonas de una

imagen. - Trabajar con capas y dominar el orden de apilamiento de las mismas.

- Conseguir distintos tipos de relleno de un objeto en Photoshop.

- Utilizar las herramientas de dibujo vectorial, capas de forma o dibujos de mapa de

bits. - Retocar el color y el tono de una imagen, corregir las luces, sombras y medios

tonos de la imagen, equilibrar los colores de una imagen, ajustar el brillo y contraste,

cambar colores, el filtro de fotografía y otros efectos de color. Contenido

- Incluir texto en las imágenes, aplicar distintos efectos al texto, adoptar la forma de un

trazado o la de incluir notas en las imágenes.

- Preparar la imagen para su impresión

AF 15: DOBLAJE DE PRODUCCIONES AUDIOVISUALES


Contenidos:

1. Interpretación y doblaje

1.1. Monólogos, escenas, trabajo del cuerpo y técnicas de improvisación y preparación

de un personaje.

2.Teoría y práctica de la creatividad

2.1. Escribir monólogos, escenas y canciones 2.2. Puesta en escena y caracterización

55

3. Foniatría

3.1.Respiración, preparación de la voz, dicción y proyección. 3.2. Técnicas para

aprender a dosificar y aprovechar el aire al respirar 3.3. Vocalizar y pronunciar

correctamente 3.4. Potencia, entonación y volumen adecuados a los distintos planos

de proyección 3.5. Ritmo, tiempo y velocidad

4. Técnicas de sincronización

4.1. Memorización 4.2. Lectura anticipada 4.3. Juegos para desarrollar reflejos y

mimetizar los personajes 4.4. Código de tiempo 4.5. Take

5. Trabajo con textos y géneros audiovisuales.

5.1. Lectura de noticias en radio y televisión

6. Medios a los que puede acceder un actor

Objetivos:

Diseñado con un amplio contenido en materia práctica en interpretación, técnicas de expresión

corporal y de dicción.

Nivel medio, se precisa experiencia en actuación.

Aprender las técnicas de interpretación y dicción para el doblaje de personajes necesaria para

cualquier género audiovisual.

AF 16: FINAL CUT PRO I


Contenidos:

1. El entorno macos x.

2. Quick time como motor de final cut.

3. Crear un proyecto.

4. La interfaz de final cut pro.

5. Edición básica.

56

6. Capturar video y audio externos.

7. El orden de trabajo del editor.

8. Aplicar transiciones y cómo funcionan.

9. Los filtros. cómo modificar imágenes.

10. El motion. transformaciones de escala, rotación, etc.

11. Generadores de video. crear texto animado.

12. Trabajar con audio como editor.

13. Finalizar y exportar el material editado

Objetivos:

- Iniciar el conocimiento de programas de edición no lineal.

- Conocer las posibilidades del programa de edición y montaje de imágenes final cut.

- Manejo básico de final cut pro, adquiriendo un dominio para trabajar a nivel institucional y

doméstico.

- Adquirir habilidades con el programa para comenzar, trabajar y finalizar un proyecto con las

herramientas que ofrece final cut pro.

AF 17: FINAL CUT PRO II


Contenidos:

1. Edición avanzada.

2. Teoría de montaje avanzado. uso de reactivos, planos recurso, etc.

3. Captura mediante registro previo.

4. La anidación y sus utilidades. trabajar un largometraje en fcp.

5. Efectos avanzados. creación de plantillas.

6. Chroma key.

57

7. Modificaciones de tiempo.8. corrección de color.

9. Trabajar con audio como mezclador.

10. Administrar medios.

Objetivos:

- Perfeccionar el conocimiento de las herramientas de final cut pro para poder competir a nivel

profesional como operador

- Trabajar con conceptos técnicos tales como formatos digitales y preparar al

alumno/profesional del medio para el nuevo mercado que representa el hd.

- Conocer las herramientas de composición y postproducción que ofrede final cut.

AF 18: POSTPRODUCCIÓN PROFESIONAL DE FOTOGRAFÍA DIGITAL


Contenidos:

- Señal de video - Magnetoscopios digitales

- Audio digital - Betacam digital

- Generadores de caracteres

- Mezcladores digitales de video

- Efectos digitales (A51)

- Editoras de video

- Edición no lineal AVID

- Prácticas de equipos

Objetivos:


58

1. Conocer los conceptos fundamentales de la señal de video, además de las normas CCIR que

la distinguen

2. Estudiar el sistema de vídeo digital y sus características 3

. Estudiar el sistema de audio digital y sus características

4. Realizar edición de vídeo digital utilizando como herramenta el AVID

5. Conocer la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres para poder contribuir al

desenvolvimiento de la sociedad, a través del acceso en condiciones de igualdad al mercado

laboral

AF 19: PRODUCCIÓN DE CINE


Contenidos:

Procesos de producción cinematográficos.

Las fuentes y las formas de financiación de obras cinematográficas.

El presupuesto de obras cinematográficas.

Organización de la producción cinematográfica.

Control de la producción cinematográfica.

Los espacios escénicos cinematográficos.

La caracterización de personajes en cine.

Objetivos:

1. Proporcionar a los alumnos un conocimiento profundo sobre la industria cinematográfica.

2. Profundizar en los procesos de producción cinematográficos, identificando sus diferentes

fases y flujo.

3. Conocer las diferentes fuentes y formas de financiación de obras cinematográficas

4. Conocer las bases para la organización de la producción cinematográfica.

5. Incidir en la importancia del control de la producción cinematográfica.

59

6. Profundizar en el conocimiento de los distintos espacios escénicos.

7. Dotar a los alumnos de los conocimientos e instrumentos necesarios para la producción de

obras cinematográficas.

AF 20: PRODUCCIÓN DE TELEVISIÓN


Contenidos:

Audiencias y programación.

Las emisoras y estudios de televisión.

Procesos de producción de programas de televisión.

Las fuentes de financiación de emisoras y programas de TV.

El presupuesto de programas de televisión

Organización de la producción de programas de televisión.

Control de la producción de programas de televisión.

Objetivos:

1. Proporcionar a los alumnos un conocimiento profundo sobre la industria televisiva. 2.

Profundizar en los procesos de producción de programas de televisión, identificando sus

diferentes fases y flujo.

3. Conocer las diferentes fuentes y formas de financiación de emisoras y programas de TV.

4. Sentar las bases para la organización de la producción de programas de televisión.

5. Incidir en la importancia del control de la producción de programas de TV.

6. Profundizar en el conocimiento de los distintos espacios escénicos.

7. Dotar a los alumnos de los conocimientos e instrumentos necesarios para la producción de

programas de TV.

60

AF 21: VESTUARIO TEATRAL Y DE ESPECTÁCULOS


Contenidos:

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL DISEÑO ESCÉNIC.

1.1. Concepto de diseño escénico. 1.2. El vestuario dentro de la plástica escénica. 1.3. Funciones icónica, indicial y simbólica del vestuario escénico. 1.4. Teoría de la imagen aplicada a la plástica escénica.

MÓDULO 2. EL VESTUARIO ESCÉNICO

2.1. Definición y componentes del Vestuario Escénico. 2.2. Carácter referencial,

dramático, funcional y estético del vestuario en la escena. 2.3. Consideraciones del

diseño de vestuario para diferentes manifestaciones: Teatro, Cine, Televisión, Danza,

Musical...

MÓDULO 3. FUNDAMENTOS PARA LA CREACIÓN DEL VESTUARIO ESCÉNICO

3.1. Dramaturgia textual y representacional. 3.2. Categorías de análisis dramatúrgico

aplicados al diseño de la escena. 3.3. Traje histórico y traje escénico: de la historia a la

ficción. 3.4. Diseños artísticos y técnicos por departamentos de realización. 3.5.

Peculiaridades del vestuario en los distintos medios y su organización según

requerimientos de los departamentos y la producción.

MÓDULO 4. CREACIÓN DE UNA PROPUESTA DE DISEÑO DE VESTUARIO ESCÉNICO

4.1. Análisis de texto y caracterización de personajes. 4.2. Investigación formal y

conceptual. 4.3. Primeros bocetos, diseños técnicos y artísticos. 4.4. Elaboración del

presupuesto y previsión de producción. 4.5. Ejecución y presentación del dossier de

diseño: un proyecto teatral y un proyecto cinematográfico.

CONTENIDOS PRACTICOS: Se realizarán ejercicios prácticos individuales y/o grupales al final de

cada lección y/o módulo recogiendo los objetivos de cada apartado de contenido del módulo

formativo. De cara a favorecer la transferencia, los participantes elaboran un dossier de

diseño de vestuario con dos orientaciones: una escénica y otra audiovisual.

Objetivos:


61

- Aplicar técnicas y herramientas para explorar y desarrollar sus procesos creativos.

- Determinar y utilizar las técnicas necesarias para investigar, documentar, expresar y

transmitir sus ideas al servicio de la atmósfera de un texto.

- Relacionar elementos históricos, políticos, sociales… contextualizados en el guión y

plasmarlos en sus creaciones.

- Aplicar una metodología para la creación a partir del conocimiento de las diversas

fases de trabajo del diseño de vestuario adecuado al lenguaje expresivo y a las

peculiaridades técnicas y organizativas de los diferentes medios escénicos.

- Identificar las categorías de la dramaturgia textual y representacional para su traslado

a las potencialidades expresivas del vestuario dentro de la imagen total de la

representación escénica.

- Valorar la importancia de los aspectos organizativos y el control de presupuestos

según los diversos medios escénicos

AF 22: DESARROLLO DE SITOS WEB EN JOOMLA


Contenidos:

1. Introducción a Joomla

1.1. ¿Qué es un CMS? 1.2. ¿Qué es Joomla!? 1.3. Instalación de Joomla en entorno

local 1.4. Instalación de Mamp (mac) 1.5. Instalación de Xampp (win lin) 1.6. Uso de

otros servicios y resolver los problemas 1.7. Instalación de Joomla!

2. Creación de contenido

2.1. Adición de contenido a la página principal 2.2. Usando leer más 2.3. Creación de

páginas individuales de contenido 2.4. La división de artículos largos con saltos de

página 2.5. Formato del contenido 2.6. Agregar un enlace externo 2.7. Añadir

imágenes artículo 2.8. Eliminación de contenido

3. Organizar el contenido en secciones y categorías

3.1. Creación de secciones y categorías 3.2. Organizar el contenido 3.3. Uso de las

opciones de diseño de blog 3.4. Uso de las opciones de diseño lista 3.5. Modificación

de datos de la sección y categoría 3.6. Adición de descripciones de la sección y

categoría

62

4. Configuración de los parámetros de visualización de contenido

4.1. Marco global de configuración de los parámetros de los artículos 4.2. Marco

individuales parámetros de configuración artículo 4.3. Definición de los parámetros de

acceso al contenido 4.4. Solicitud de artículos 4.5. Parámetros de publicación 4.6.

Iconos artículo 4.7. Los metadatos 4.8. El código fuente

5. Creación de menús

5.1. Uso de los menús 5.2. Uso de otros elementos de menú 5.3. Creación de

elementos del menú principal 5.4. Detalles del elemento de menú 5.5. Ajuste del

título del menú de página del artículo 5.6. Creación de menús adicionales 5.7. Cambio

de los elementos de menú por defecto 5.8. Eliminar elementos del menú

6. Uso de módulos

6.1. Creación del primer módulo 6.2. Configuración de módulos 6.3. Asignar módulos

a los elementos de menú 6.4. Creación de un módulo de entrada 6.5. Creación de un

módulo de miga de pan 6.6. Creación de un módulo de sindicato de RSS añadir un RSS

externo a nuestra web 6.7. Uso de otros módulos

7. Utilización de componentes

7.1. Componente de contenido 7.2. Componente del contacto 7.3. Administrador de

traducciones 7.4. Los banners

8. Administración de usuario

8.1. Creación de un usuario 8.2. La concesión de permisos de usuario 8.3. Permitir la

inscripción 8.4. Permitir a los usuarios modificar los datos de usuario

9. El panel de configuración global

9.1. Modificación de configuraciones globales 9.2. Lectura y escritura de mensajes

privados 9.3. Con la función de correo masivo 9.4. Utilizando el administrador de

medios

10. Uso de las plantillas

10.1. Cambiar la apariencia de la página el uso de plantillas 10.2. Asignación de

plantillas 10.3. Ajuste de plantillas con el editor html

11. Ampliación de Joomla!

11.1. Uso de plug-ins 11.2. Introducción a las extensiones 11.3. Gestión de idiomas en

el sitio 11.4. Unirse a la comunidad de Joomla! Comunidad

12. Subida y publicación del sitio

12.1. El lanzamiento de su sitio 12.2. Entender SEO

63

13. Introducción al curso

13.1. El entorno local y el entorno remoto 13.2. El trabajo en local 13.3. El trabajo en

remoto 13.4. Selección de un servidor compatible 13.5. Configuración del servidor

14. El entorno remoto

14.1. Subida de Joomla al servidor 14.2. El mod rewrite 14.3. El configuration.php

14.4. Automatización de las copias de seguridad 14.5. Lazybackup 14.6. Akeba

15. El CSS y el HTML

15.1. Modificando el CSS desde el panel de control 15.2. Modificando el CSS en tiempo

real (web developer tool)

CONTENIDOS PRACTICOS: Se realizarán ejercicios prácticos individuales y/o grupales al

final de cada lección y/o módulo recogiendo los objetivos de cada apartado de

contenido del módulo formativo.

Objetivos:


- Construir portales web dinámicos y elegantes con el sistema de gestión de contenidos

(CMS, Content Management System) basado en PHP y MySQL: Joomla.

- Instalar y configurar plugins y módulos para incluir secciones de noticias, blogs,

directorios y otros componentes basados en los contenidos.

- Gestionar la administración de Joomla, la estructuración de los contenidos con

secciones y categorías, añadir contenidos, configurar los menús, aplicar y personalizar

plantillas y el diseño de la página y los usuario y permisos de acceso y edición.

AF 23: ESTRATEGIA EN REDES SOCIALES Y REPUTACIÓN ONLINE


Contenidos:

MÓDULO I. INTRODUCCIÓN AL MARKETING 2.0.

Unidad 1. Introducción al marketing 2.0. Unidad 2. Sociedad y el impacto de la

filosofía 2.0. Unidad 3. De la filosofía al modelo.

64

CONTENIDO PRÁCTICO Ejercicios prácticos on-line de cada apartado de contenido del

módulo formativo. Las actividades son de diversa naturaleza: actividades de opción

múltiple, de verdadero/falso, de completar… Además dispone de glosario de términos,

recursos y bibliografía…

MÓDULO II. MARKETING Y COMERCIO ELECTRÓNICO

Unidad 1. Introducción al comercio electrónico. Unidad 2. Aprender conceptos básicos

sobre: tráfico de páginas web y conversión de la página. Unidad 3. Conceptos básicos

de marketing con e-mail y newsletters. Unidad 4. El uso de encuestas con marketing

turístico.





MÓDULO III. ESTRATEGIA DE MARKETING Y MEDIOS SOCIALES.

Unidad 1. Introducción a la estrategia del marketing en medios sociales. Unidad 2.

Cómo hacer la estrategia del marketing en medios sociales. Unidad 3. Diferentes

partes del marketing en medios sociales.





MÓDULO IV. ESTRATEGIAS DE MARKETING 2.0

Unidad 1. Estrategias de marketing 2.0.





MÓDULO V. EL ANÁLISIS DAFO.

Unidad 1. El análisis DAFO.





MÓDULO VI. EL MARKETING VIRAL.

Unidad 1. El marketing viral.

65





MÓDULO VII. POSICIONAMIENTO EN BUSCADORES CON CONTENIDO 2.0.

Unidad 1. Introducción – Posicionamiento con contenido 2.0. Unidad 2. Pasos claves

para un buen posicionamiento en Google con contenido 2.0. Unidad 3. Aprender los

conceptos RSS y marcadores sociales.





MÓDULO VIII: VIDEOMARKETING, HERRAMIENTAS MMS.

Unidad 1. Vídeo marketing, marketing viral. Unidad 2. Marcadores sociales para

fomentar enlaces hacia nuestra web. Unidad 3. RSS y sus aplicaciones en el sector

turístico.





MÓDULO IX. PPT’S ON-LINE, SCREENCAST, Y GUÍA PARA IMPLANTACIÓN MMS.

Unidad 1. Presentaciones on-line en portales gratuitos. Unidad 2. Screencast una

nueva manera de hacer marketing. Web semántica. Unidad 3. Guía marketing 2.0,

marketing medios sociales.




recursos y bibliografía… PROGRAMACIÓN: La acción formativa está planificada para

ser impartida en el mes de NOVIEMBRE, con fecha de inicio 04/11/2013 y fecha fin

19/11/2013, con una duración total de dos semanas y media.

Objetivos:

- Aprender conceptos fundamentales sobre marketing turístico y comercio electrónico.

- Identificar los requisitos esenciales y características para la venta en Internet.

66

- Rentabilizar las posibilidades de tu web a través de técnicas como: el aumento de tráfico,

conversión de la página y análisis de las estadísticas de la página web.

- Conocer el marketing tradicional. - Conocer la evolución que ha sufrido el marketing. -

Conocer y aplicar las posibilidades que ofrece el marketing 2.0 con ideas prácticas.

- Tener una guía para desarrollar un plan de marketing 2.0 conocido como SMO o marketing en

medios sociales.

AF 24: MASTER CLASS REDES SOCIALES: GESTIÓN TWITTER Y LINKEDIN


Contenidos:

TWITTER

- Creación de una cuenta twitter

- El nombre

- la imagen - la localización

- La descripción

- Contenidos abiertos o cerrados

- Las listas en twitter - buenas prácticas en twitter

- Tendencias empresariales de twitter: perfiles, usos, preferencias.

- Cómo utilizar twitter para difundir mi empresa o producto.

- Búsquedas y seguimiento de temas y de usuarios

- Uso y utilidades de las listas.

- Recomendaciones sobre cómo y cómo no publicar en twitter

- El último estudio sobre twitter en españa: perfiles, usos, preferencias.

- Eestrategias de comunicación: cómo provocar interés.

- Buenos y malos ejemplos de utilización del canal

- Herramientas para profesionalizar su uso

- Buenos y malos ejemplos de utilización del canal

67

LINKEDIN

- Cómo conectar twitter con otras redes sociales y sitios web linkedin

- Creación de una cuenta linkedin

- Quién usa linkedin?

- Los primeros pasos: como registrarse en linkedin

- Linkedin como red social profesional internacional - principales herramientas de

linkedin

- Como buscar en linkedin

- Como usar likedin con tu email y explorador

- Práctica interactiva: gestionar el seguimiento de nuestras actividades en likedin -

aumenta tu red en linkedin

- Como obtener y buscar empleo - como conseguir colaboradores - como obtener

servicios

- Uso de linkedin para tu negocio: aumenta tus ventas

Objetivos:

Utilizar los medios sociales para el desarrollo profesional, empresarial y creación de marca

personal.

Tipología de usos trabajar, el potencial de twitter de linkedin frente a otras plataformas

definición de objetivos (marca personal, generación de comunidad, promoción…) Elaborar la

estrategia y el plan de acción acorde con los objetivos.

AF 25: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN PUBLICIDAD


Contenidos:

MÓDULO I.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. QUÉ ES PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

68

1.1. Historia 1.2. Definición 1.3.La figura del planner 1.4. Rasgos del planner 1.5.

Estructuras de planificación estratégica

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL INSIGHT

2.1. Definiciones 2.2. Claves de un insight 2.3. Tipos de insights 2.4. Técnicas de

generación de insights 2.5. Ejemplos prácticos

MÓDULO II.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INVESTIGACIÓN COMO HERRAMIENTA CLAVE CONTENIDOS

3.1. Tipos de investigación: cuantitativa, cualitativa ; 3.1.1. Investigación cualitativa

3.1.2. Investigación cuantitativa 3.1.3. Consideraciones para elegir metodología 3.1.4.

Tipos de investigaciones realizadas en publicidad y su aplicación 3.1.5. Marco legal de

la investigación 3.2. Investigación 2.0 3.2.1. Nuevos campos de investigación 3.2.2.

Los nuevos servicios de los institutos de investigación 3.2.3. Nuevas herramientas

3.2.4. Inconvenientes de investigar en la red 3.3. Herramientosa de listening 3.4.1.

Técnicas biométricas 3.4.2. Aplicación del neuromarketing en investigación publicitaria

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ELABORACIÓN DEL BRIEFING

4.1. Definición de briefing 4.2. Técnicas de elaboración de briefing 4.3. Técnicas

creativas para la determinación del concepto estratégico 4.4. Modelos de briefings

4.5. Variables de segmentación unidad didáctica 5. El desarrollo de la estrategia de

marca Contenidos teóricos: 28 horas contenidos prácticos: 13 horas 5.1. Definición

de marca 5.1.1. Elementos físicos de una marca 5.1.2. Elementos abstractos de una

marca 5.1.3. El desarrollo de las marcas 5.2. Posicionamiento 5.2.1. Cómo conseguir

un posicionamiento 5.2.2. Mapping de posicionamiento 5.3. Brand Momentum 5.4.

Arquitectura de marca 5.5. Comunications plaining

MÓDULO III.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. STORYTELLING Y TRANSMEDIA

6.1. El paso de la economíca de información a la economía de la atención 6.1.1.

Evolución histórica 6.1.2. Situación actual 6.1.3. ¿Qué es el storytelling? 6.1.4.

Transmedia 6.2. ARQUETIPOS 6.2.1. Definición 6.2.2. Teoría psicológica: Carl Jung e

inconsciente colectivo 6.2.3. Tipos de arquetipos 6.3. Articulación de relatos de

marca 6.3.1. Introducción 6.3.2. Tipos de relatos

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PLANNER EN LA AGENCIA DE MEDIOS

7.1. El planner como fiugra en cualquier disciplina de comunicación. 7.1.1.

Competencias y habilidades del planner estratégico en medios 7.1.2. Cualidades del

planner 7.1.3. El planner es el emprendedor del communications planning 7.2. Los

tiempos están cambiando. 7.2.1. Nacimiento de un nuevo consumidor 7.2.2. Nuevo

modelo de comunicación 7.2.3. Se crean nuevas relaciones en el entorno publicitario

7.2.4. Evolución de central de medios a agencia de medios 7.3. Qué hace un planner

69

estratégico en una agencia de medios. 7.3.1. Por qué el planner es importante en estos

procesos 7.3.2. Qué aporta el planner estratégico a una agencia de medios 7.3.3. Qué

le aporta una agencia de medios a un planner estratégico 7.3.4. Cómo es el día a día

de una agencia de medios 7.3.5. Qué hace exactamente el planner

MÓDULO IV.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL PLANNER EN LA AGENCIA DIGITAL

8.1. EL PLANNER DIGITAL 8.1.1. La comunicación digital 8.1.2. El consumidor o usuario

8.1.3. El planner digital 8.1.4. El proceso de trabajo en la agencia digital 8.2. La

estrategia digital 8.2.1. La marca 8.2.2. Objetivos 8.2.3. El concepto 8.2.4. El target

8.2.5. Los puntos de contacto (touchpoints) 8.2.6. La revisión de la estrategia 8.3. La

comunicación convencional 8.3.1. Campaña display 8.3.2. Website 8.3.3.

Posicionamiento en buscadores 8.3.4. Email marketing 8.4. Social media 8.4.1.

Tipología de redes sociales 8.4.2. Estrategia en redes sociales 8.4.3. Principales redes

sociales 8.5. Mobile marketing 8.5.1. Tipología de dispositivos móviles 8.5.2. Los

usuarios 8.5.3. Las posibilidades del mobile marketing

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL PLANNER Y LA EFICACIA.

9.1. Definición de eficacia 9.2. Pasos para conseguir campañas eficaces 9.3. Métricas

de evaluación de eficacia 9.4. La eficacia con el consumidor digital 9.5. Elaboración de

un caso de eficacia glosario bibliografía enlaces de interés

Objetivos:



• Conocer la figura del planificador estratégico: los rasgos que le definen, las funciones

que cumple dentro de una agencia, su participación en el proceso creativo y su

posición dentro de las agencias hoy en día.

• Diferenciar la figura del planificador estratégico del resto de profesionales que

trabajan en una agencia.

• Entender qué es un insight.

• Aprender a identificar y encontrar insights potentes.

• Conocer y diferenciar las técnicas de investigación cuantitativas de las técnicas

cualitativas.

• Conocer cómo y para qué se utiliza la investigación de mercados en publicidad.

• Tener criterio para aplicar las distintas técnicas de investigación en publicidad.

70

• Conocer las nuevas herramientas de investigación desarrolladas en la web 2.0 y su

utilidad en el conocimiento del consumidor.

• Conocer la investigación del consumidor con nuevos parámetros: el neuromarketing.

• Saber distinguir entre un briefing de cliente y un briefing creativo.

• Aprender cuáles son las diferentes partes que componen un briefing creativo.

• Saber escribir correctamente las partes fundamentales de un briefing creativo.

• Conocer algunas técnicas creativas básicas.

• Conocer los aspectos fundamentales que configuran una marca.

• Entender las funciones de las marcas en los mercados.

• Entender por qué una marca es importante y necesaria para los fabricantes y los

consumidores.

• Distinguir los distintos tipos de marcas y su estructura.

• Entender el rol de las marcas en la sociedad moderna.

• Analizar el contexto actual (y cómo se ha llegado al mismo).

• Conocer los porqués del cambio de paradigma mediático y su funcionamiento:

transmedia.

• Descubrir qué es el storytelling: orígenes e importancia en el ámbito de las

comunicaciones masivas.

• Aportar nociones sobre arquetipos: perspectiva psicológica y su importancia en el

relato y en la construcción de personajes.

• Brindar una guía sobre la articulación de relatos de marca.

• Explicar la adecuación de la figura del planner estratégico dentro de la estructura de

una agencia de medios.

• Comprender su valor y aportación en el desarrollo de una estrategia de medios tanto

para la agencia de medios como para el cliente final.

• Comprender el papel del planner en la agencia digital, sus funciones y

responsabilidades.

• Conocer las herramientas de comunicación digital de las que se dispone para realizar

una estrategia.

• Manejar los ámbitos de comunicación convencional, social media y dispositivos

móviles y sus posibilidades.

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• Aprender qué entendemos por eficacia publicitaria.

• Comprender cuál ha sido la situación que ha llevado a que la publicidad haya ido

perdiendo eficacia en los últimos años.

• Saber qué información necesitamos para construir una campaña eficaz.

• Conocer las distintas formas en las que podemos medir la eficacia de nuestras

campañas.

• Entender cómo trabajar con eficacia ante un consumidor de marcado perfil digital.

• Aprender a resolver con eficacia un reto planteado por un cliente.

A través del seguimiento del aprendizaje que hace el profesor/tutor del alumnado, de

los ejercicios prácticos y evaluaciones que se hacen a lo largo de la acción formativa y

del análisis de los cuestionarios de evaluación de calidad y encuestas telefónicas se

medirá la consecución de los objetivos fijados, prestando atención al impacto de la

formación en el puesto de trabajo.

AF 26: COOLHUNTING


Contenidos:

1. Coolhunting y el análisis de tendencias

- ¿Qué es el Coolhunting? - El concepto del fenómeno cool. - El nacimiento y

desarrollo de la profesión: desde Baudelaire hasta la actualidad. - Conceptualización y

contextualización de las tendencias. - Los creadores de tendencias: actores que

intervienen. - El proceso de difusión de las innovaciones: la teoría de Everett Rogers. -

Los epicentros efervescentes: lugares de creación de las tendencias. - Tipos de

tendencias. - El Coolhunting Empresarial - ¿Por qué el coolhunting está en auge?

2. Metodología de trabajo del Coolhunter

- Aspectos generales: - Fase I. Investigación: Observar, detectar, analizar y monitorizar

- Fase II. Análisis, consumidor, gustos y preferencias y repetición de patrones.

Identificar a los trendsetters, early adopters e innovadores. - Fase III. Informe y

Conclusiones

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3. El informe de tendencia

- Objetivos - Metodología. Fuentes secundarias y fuentes primarias. - Herramientas -

Estructura del Informe de tendencias

4. El sistema de coolhunting

- ¿Qué es un sistema de Coolhunting? ¿Para qué sirve? - Herramientas de trabajo -

Montar un sistema de Coolhunting paso a paso - Cómo trabajar con el sistema de

coolhunting día a día

5. Herramientas de trabajo de un coolhunter

- Herramientas de aplicación y Herramientas Innatas - Funciones del Coolhunter -

Categorías básicas de herramientas - Sobre las Etiquetas o Tags - Tumblr - Twitter -

Monitoreo para Twitter - Piezas. Herramientas de reflexión - Pinterest - Explorar. Una

actitud - Herramientas de Productividad. - Delicious - Procesos. La ley de Moore -

Herramientas Branding. - Recursos - Clasificación Herramientas

6. El Coolhunting empresarial

- ¿Qué es un Coolhunter? - Qué no es un Coolhunter - Funciones de un Coolhunter -

Cómo trabaja el Coolhunter? -¿A qué departamento se adscribe el Coolhunter? -

Intersecciones - Demanda de Coolhunters - Un día en la vida de un Coolhunter - Perfil

de un Coolhunter - Deontología profesional para un Coolhunter - Cómo valorar el

trabajo de un Coolhunter - Agencias de investigación de tendencias

7. Sistemas de Innovación

- Problemática empresarial frente a la innovación. - Descripción del modelo “roles”. -

Activadores. - Buscadores. - Creadores. - Desarrolladores. - Ejecutores. -

Facilitadores. - Las ventajas de diseñar procesos con el modelo “roles”.

8. Diseñar e implementar un sistema de innovación

- Planificar la innovación - KPI`s y Métricas - Crear una cultura creativa - Como

incentivar y potenciar la innovación. - Descripción detallada de las tareas colaborativas

9. GDesign Thinking

- Aspectos generales - Los dos hemisferios: el pensamiento analítico y pensamiento

intuitivo. - ¿Qué es design thinking ó pensamiento de diseño? Caso práctico hiriko.

Asimilación del concepto. - ¿Qué hace ser un buen pensador de diseño? - Empresas

tradicionales versus empresas innovadoras que utilizan el design thinking.

Metodología -¿Cómo hacemos para integrar el design thinking en un proceso? -

Herramientas: Canvas model y Long tail

10. Tendencias actuales

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- Sentimiento de pertenencia. - Healthy food life. - Back to origins. - Ready to use. -

Do it yourself. - Online shopping. - Customización. - Conciencia ecológica. -

Handmade. - Inteligencia colectiva. - Always on. - Bargain hunters. - Impaciencia. -

Comunicación y transparencia. - Monitorización. - Co-working. - Minimalismo. -

Decadencia. - Búsqueda de experiencias. - No touch. - Diferenciación y

personalización. - Hipersensibilidad. - Reinvención personal y corporativa.

CONTENIDOS PRACTICOS: Se realizarán ejercicios prácticos individuales y/o grupales al final de

cada lección y/o módulo recogiendo los objetivos de cada apartado de contenido del módulo

formativo.

Objetivos:


- Detectar lo que demandarán los clientes en el futuro, anticipándonos a la competencia. -

Identificar los gustos, motivaciones y preferencias de los consumidores y/o clientes.

- Realizar un seguimiento continuo de la competencia.

- Detectar las amenazas y oportunidades que afectan al negocio y gestionarlas de manera

beneficiosa para la organización. - Localizar nuevos nichos de mercado donde posicionarse.

- Disponer de información útil y relevante para la organización, totalmente actualizada. -

Adquirir y/o potenciar las capacidades de innovación, creatividad y proactividad.

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Anexo III

PRESENCIAL 10,4 Euros TELEFORMACIÓN 6 Euros Agrupación sectorial de artes gráficas. MIXTA 6,88 Euros PRESENCIAL 12,72 Euros

Imagen y sonido TELEFORMACIÓN 6 Euros

- Tienen un coste de 7,35 las acciones formativas de ESTRATEGIA EN REDES SOCIALES Y REPUTACIÓN ONLINE y PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN PUBLICIDAD.

- Tienen precio de 10,4 Euros las acciones formativas de DOBLAJE DE PRODUCCIONES AUDIOVISUALES y VESTUARIO TEATRAL Y DE ESPECTÁCULOS.

pliego de condiciones artes gr ficas, imagen y sonido_pliego... · 3.-puesta a disposición de las...

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