ple inglesiv 3:3 - cecyteq.edu.mx f-j 2017/… · "!1"! sistema’de ’ gestiÓn’de’...

-‐ 1 -‐

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

Querétaro

Identificación Asignatura/submódulo: INGLES 4. (1/3)

Plantel : N10 “La Esperanza”

Profesor (es): Lic. Mónica Esther Olvera Rodríguez

Periodo Escolar: Enero – Junio 2017

Academia/ Módulo: Comunicación / Inglés

Semestre: Cuarto Semestre Horas/semana: 3

Competencias: Disciplinares (x ) Profesionales ( ) 11.-‐ Se comunica en una segunda lengua extranjera, mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa.

Competencias Genéricas: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Resultado de Aprendizaje: El alumno será capaz de integrar las actividades que realiza dentro de su comunidad con los conceptos aprendidos en la materia de Inglés además de buscar estrategias para la preservación de los recursos naturales que existen dentro de ella, a través de comprensión de textos leídos durante el curso y expresando la idea principal de los mismos. Tema Integrador: Recursos Naturales, Grandes invenciones del presente y del pasado, Historia y Cultura. Taking care of nature and human resources, Great invention What is made of?, History and culture. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1.-‐Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 2.-‐Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 2 -‐




Querétaro

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Present and Past Passive voice. Tag questions The second and third conditional Past Perfect Relative Clauses

Procedimental: Conoce el Concepto Analiza textos y los comprende practicando la lectura Realiza actividades y ejercicios para reforzar el conocimiento.

Actitudinal: Limpieza, responsabilidad entregando trabajos en tiempo y forma, trabajo en equipo, respeto y disciplina. Cleaning, responsability delivering class work on time, teamwork, respect and discipline.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 16 hrs

Tiempo Real:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 3 -‐




Querétaro

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

1.-‐Presentación Introducción del curso y competencias a desarrollar durante este. Aplicación de examen diagnóstico. (1 Sesión)

El alumnó realizá Examen Diagnóstico Impreso y del Libro.

Examen impreso Libro de texto Lápiz Pluma Marcadores.

Resultados de Examen de Diagnóstico.

NA

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

2.-‐Explica el tema de voz passiva en presente gramática de manera afirmativa, negativa e interrogativa.

“Natural Resources”

(2 sesiones)

Toma apuntes en libreta Contesta actividades del libro. Contesta ejemplos realizados en el pizarrón.

Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores

Ejercicios resueltos en libro y cuaderno.

3%


3.-‐Vocabulario de Recursos naturales presentado en Flash Cards electrónicas como actividad Lúdica y propone resolución de ejercicios del Libro.

(1 sesión)

Realiza la actividad lúdica Repite vocabulario aprendido. Contesta ejercicio del libro.

WorkBook Hojas de papel Libreta Lapiceros Cañon y CD recorder.

Ejercicios resueltos en el libro. Anotaciones de libreta.

3%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 4 -‐




Querétaro


4.-‐Propone Dinámica de integración grupal como actividad Ficha “Construye-‐ T”

(1 Sesión)

Realiza la actividad Propuesta en la Ficha Construyete, participando de manera grupal.

Libro Libreta Lapiceros Borrador.

Registro de actividad en portafolio de evidencias.

NA


5.-‐Entrega Actividad De reforzamiento en habilidades matemáticas como apoyo para la realización de examen planea brindada por la Académia de Matemáticas.

(1 sesión)

El alumno realiza actividad Matemáticas entregada en ficha impresa.

Ficha impresa de habiidades matemáticas. Libro Libreta Lapiceros Borrador.

Ficha impresa resuelta de habiidades matemáticas

NA

4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

6.-‐Para verificación de aprendizaje se explicarán las páginas del libro realizando repaso general de temas. Explica ejercicios en el pizarrón.

(1 sesión).

Contesta ejercicios de repaso en pizarrón y en libro de texto

Libro Libreta Lapiceros Borrador Marcadores

Mini Test resuelto en el libro. Anotaciones en Libreta. Participación Oral.

3%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación

Actividad que realiza el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus

7.-‐Explica el tema de voz passiva en pasado gramatica de manera

Toma apuntes en libreta Contesta Actividades del Libro. Contesta ejemplos realizados en el pizarrón.


Ejercicios resueltos en

3%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 5 -‐




Querétaro

interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

afirmativa, negativa e interrogativa.

“Great inventions”

(2 sesiones)

libro y cuaderno.


8.-‐Actividad Lúdica y del Libro. Para verificación de aprendizaje se explicarán las páginas del libro realizando repaso general de temas. Explica ejercicios en el pizarrón.

(1 sesión)

Realiza atividad Lúdica y repaso del pasado pasivo en el libro contesta ejercicios y toma apuntes en cuaderno de notas.



3%


9.-‐Promueve el uso de las TICS. Práctica de Laboratorio usando el equipo de Computo dl Plantel. Como reforzamiento al tema visto realiza ejercicios dentro de la Web. Asignación de Proyecto Grupal.

(1 sesión)

Realiza Actividad Lúdica: Canción Relacionada con el tema de Active and Passive voice.

Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores Cañon y CD recorder.

Registro de la actividad en su cuaderno. Exposición Oral Frente a grupo.

3%



(1 sesión)

Realiza repaso del pasado pasivo en el libro y toma apuntes en cuaderno de notas.


Mini Test resuelto en el libro. Anotaciones en Libreta.

Participacion Oral frente a grupo.

3%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 6 -‐




Querétaro

Fase III Cierre Competencias a

desarrollar (habilidad,


Actividad/transversalidad Producto de Aprendizaje Ponderación


No. de sesiones


(Aprendizaje)




11.-‐Explica el tema de Presente y pasado pasivo. La gramática de manera afirmativa, negativa e interrogativa.

“Now and Then”

(2 sesiones)


Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores Flash Cards


3%


12.-‐Actividad Lúdica Presenta una canción del presente y pasado pasivo y pide completar ejercicios proprocionados por el profesor y del Libro. Explica Páginas y ejercicios del libro.

(1 sesión)

Realiza atividad Lúdica Audiovisual y repaso del tema Presente y pasado pasivo. Contesta Ejercicios en hoja blanca y toma apuntes en cuaderno de notas.

Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores Cañon y CD recorder. Hojas Blancas

Registro de la actividad en su cuaderno. Exposción Oral Frente a grupo.

3%



(1 sesión)

Contesta ejercicios del libro y Aclara dudas del tema y de los temas de la unidad uno en general.

Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores.

Mini Test y ejercicios resueltos en el libro. Anotaciones en el cuaderno.

3%

3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por

14.-‐ Evaluación final de la Unidad mediante Rúbrica y Revisa Portafolio de Evidencias. Aplica actividad Ficha de Lectura brindada por la

Presenta el Portafolio de Evidencias, comparte evidencias con sus compañeros. Aclara dudas


Evaluación del Portafolio de Evidencias

30%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 7 -‐




Querétaro

competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

academia de comunicación. (1 sesión)

Mientras tanto el resto de los alumnos realiza ficha de lectura proporcionada de manera impresa.

Examen impreso.

Ficha de Lectura impresa

Ficha de Lectura Plástificada.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

15.-‐Aplica I Examen Parcial (1 sesión)

El alumno realiza examen del primer parcial

Examen impreso Lapiceros Borrador

Examen contestado

40%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Cañon Laptop

CD recorder Bocinas

Dictionario Traductor

Arturo Calderón López; Gilberto Tepo Pérez, “Selfie 4” Student´s Book, Edit. Book Mart, Ira Edición 2015.

Evaluación

Criterios: 40% Exam 20% Classwork and homework 10% Participation 30% Proyecto (Portafolio de Evidencias)

Instrumento: Examen Libro de texto Rúbricas (Vocabulario, presentaciones orales) Apuntes en Libreta Ejercicios dentro del salón Proyecto grupal.

Porcentaje de aprobación a lograr: 70%

Fecha de validación: 26-‐Enero-‐2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 19-‐enero-‐2017

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 8 -‐




Querétaro

Identificación Asignatura/submódulo: INGLES 4. 2/3







Competencias Genéricas: 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Resultado de Aprendizaje: El alumno será capaz de integrar las actividades que realiza dentro de su comunidad con los conceptos aprendidos en la materia de Inglés además de buscar estrategias para la preservación de los recursos naturales que existen dentro de ella, a través de comprensión de textos leídos durante el curso y expresando la idea principal de los mismos. Tema Integrador: Recursos Naturales, Grandes invenciones del presente y del pasado, Historia y Cultura. Taking care of nature and human resources, Great invention What is made of?, History and culture. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1.-‐Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. 2.-‐Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 9 -‐




Querétaro

Dimensiones de la Competencia Conceptual: Present and Past Passive voice. Tag questions The second and third conditional Past Perfect Relative Clauses




Tiempo Programado: 16 hrs

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




16.-‐Explica el tema Tag questions en afirmativo, negativo e interrogativo. “Isn´t it wonderful ?” Retroalimentación Primer Parcial. Entrega examen Calificado. (2 Sesión)

Toma apuntes en libreta Contesta actividades del libro. Contesta ejemplos realizados en el pizarrón. Revisa su examen calificado y corrige examen en cuaderno.

Libro de texto Cuaderno Lápiz Pluma Marcadores Borradores Examen Impreso corregido

Ejercicios resueltos en libro y cuaderno. Examen corregido y pegado en el cuaderno.

3%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 10 -‐




Querétaro


17.-‐ Dinámica grupal para aprender vocabulario de la unidad y confirmar aprendizaje del libro. Actividad Lúdica.

(1 Sesión)

Realiza actividad Lúdica Observa video documental acerca de la fundación de la compañía de juguetes LEGO. Aprende vocabulario a traves de la dinámica con flash Cards y contesta ejercicios del libro.

WorkBook Hojas de papel Libreta Lapiceros Cañon y CD recorder. internet

Registro de actividad lúdica en cuaderno de notas.

Participación oral. Ejercicios de libro resueltos.

3%


18.-‐Para verificación de aprendizaje se explicarán las páginas del libro realizando repaso general de temas. Explica ejercicios en el pizarrón. Y Repasa el vocabulario Visto.

(1 sesión)

Repasa vocabuario con participación oral para reforzar aprendizaje y contesta páginas del libro.

WorkBook Hojas de papel Libreta Lapiceros Borradores.

Mini Tests y Ejercicios resueltos en el libro. Anotaciones de libreta.

Participación oral.

3%

Fase II Desarrollo





Ponderación


No. de sesiones


(Aprendizaje)




19.-‐Explica el tema de Second conditional. gramatica de manera afirmativa, negativa e interrogativa.

“If I Were You”

(2 sesiones)

Toma apuntes en libreta Contesta Actividades del Libro. Contesta ejercicios realizados en el pizarrón.



3%

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus

20.-‐Actividad Lúdica y del Libro. Para verificación de aprendizaje se explicarán las páginas del

Realiza atividad Lúdica y repaso del second conditional, en el libro contesta ejercicios y toma

Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma


3%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 11 -‐




Querétaro

interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

libro realizando repaso general de temas. Explica ejercicios en el pizarrón.

(1 sesión)

apuntes en cuaderno de notas.

Borradores Cañon, Grabadora. Laptop

libro y cuaderno.



(1 sesión)


Libro de Texto Hojas de papel Libreta Lapiceros Cañon y CD recorder.


NA



(1 sesión)




NA


23.-‐Promueve el uso de las TICS. Práctica de Laboratorio usando el equipo de Computo del Plantel. Explica ejercicios dentro de la Web. Asignación de Proyecto Grupal.

(1 Sesión)

Toma apuntes en libreta Contesta Actividades en el laboratorio de computo del plantel. Contesta ejemplos realizados en el pizarrón.

Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores Cañon y Computadora.

Registro de la actividad en su cuaderno. Exposición Oral Frente a grupo.

3%

4.3 Identifica las ideas clave en un

24.-‐Aclara dudas del tema y propone guerra de

Contesta Actividades del Libro. Participa Oralmente.

Libro de Texto Marcadores Libreta

Mini Test resuelto en el

NA

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 12 -‐




Querétaro

texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Preguntas para verificación del aprendizaje realizando repaso general del tema.

(1 sesión)

Contesta ejemplos realizados en el pizarrón.

Pluma Borradores

libro. Anotaciones en Libreta.

Participacion Oral frente a grupo.

Fase III Cierre





No. de sesiones


(Aprendizaje)




25.-‐Explica el tema de Third conditional, gramatica de manera afirmativa, negativa e interrogativa.

“what would you have done if…?”

(2 sesiones)

El alumno revisa su examen calificado y corrige examen en cuaderno. Registra calificación en tabla de calificaciones. Toma apuntes en libreta Contesta Actividades del Libro. Contesta ejemplos realizados en el pizarrón.

Examen Corregido Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores Flash Cards

Examen corregido pegado en cuaderno.


3%


26.-‐Habla acerca de suposiciones y sentimientos del pasado, Expresa Arrepentimientos del pasado ejemplificando con el tema anterior y propone Realizar historias creativas. Asignación de Proyecto Parcial. (1 sesión)

Contesta Actividades del Libro. Contesta ejemplos realizados en el pizarrón. Charla con sus compañeros del tema visto en clase.

Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores Cañon y CD recorder. Laptop.

Registro de la actividad en su cuaderno. Exposción Oral Frente a grupo. Actividades del libro contestadas.

3%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 13 -‐




Querétaro


27.-‐ Explica Páginas del libro como repaso de tema visto. Revisión de gramática Revisa el contenido total de la Unidad total a manera de repaso.

(1 sesión)

Repite vocabulario aprendido. Contesta Actividades del Libro y ejercicios realizados en el pizarrón.


Ejercicios resueltos en libro y cuaderno.Participación Oral.

3%



(1 sesión )

Contesta ejercicios del libro y Aclara dudas del tema y de los temas de la unidad uno en general.


Mini Test y ejercicios resueltos en el libro. Anotaciones en el cuaderno.

3%

3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

29.-‐.-‐ Evaluación final de la Unidad mediante Rúbrica y Revisa Portafolio de Evidencias. Aplica actividad Ficha de Lectura brindada por la academia de comunicación (1 sesión)

Presenta el Portafolio de Evidencias, comparte evidencias con sus compañeros. Aclara dudas Mientras tanto el resto de los alumnos realiza ficha de lectura proporcionada de manera impresa.

Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores. Ficha de Lectura impresa

Evaluación del Portafolio de Evidencias.

Ficha de Lectura impresa contestada.

30%


30.-‐Aplica II Examen Parcial (1 Sesión)

El alumno realiza examen de segundo parcial.

Examen Impreso

Examen impreso contestado.

40%



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 14 -‐




Querétaro

Elementos de Apoyo (Recursos) Equipo de apoyo Bibliografía

Cañon Laptop

CD recorder Bocinas

Dictionario Traductor


Evaluación

Criterios: 40% Examen 20% Classwork and homework 10% Participacion 30% Proyecto (Portafolio de Evidencias)



Fecha de validación: 26-‐enero-‐2017


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 15 -‐




Querétaro

Identificación Asignatura/submódulo: INGLES 4. (3/3)







Competencias Genéricas: 4.1.-‐ Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

4.5 Maneja las técnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Resultado de Aprendizaje: El alumno será capaz de integrar las actividades que realiza dentro de su comunidad con los conceptos aprendidos en la materia de Inglés además de buscar estrategias para la preservación de los recursos naturales que existen dentro de ella, a través de comprensión de textos leídos durante el curso y expresando la idea principal de los mismos. Tema Integrador: Recursos Naturales, Grandes invenciones del presente y del pasado, Historia y Cultura. Taking care of nature and human resources, Great invention What is made of?, History and culture. Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1.-‐Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Se actualiza en el uso de una segunda lengua.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 16 -‐




Querétaro

2.-‐Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Dimensiones de la Competencia Conceptual: Present and Past Passive voice. Tag questions The second and third conditional Past Perfect Relative Clauses




Tiempo Programado: 16hrs

Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)




31.-‐Retroalimentación 2do parcial.Entrega y revisión de examen de segundo parcial. Explica el Tema de Past Perfect and Past tense. Gramatica de manera afirmativa, negativa e interrogativa.

Revisa su examen calificado y lo corrige en cuaderno. Toma apuntes en libreta Contesta Actividades del Libro. Contesta ejemplos realizados en el pizarrón.

Examen Corregido Libro de Texto Marcadores Libreta Pluma Borradores

Examen corregido y pegado en cuaderno. Ejercicios resueltos en libro y cuaderno.

3%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 17 -‐




Querétaro

“How much do we need?”

(2 sesiones)


32.-‐Explica el tema, Expresa algun evento que sucedio en un tiempo especifico del pasado. Propone Lluvia de ideas .

(1 sesión)

Realiza repaso del Past Perfect and Past tense con su gramatica en el libro y toma apuntes en cuaderno de notas.

Participa dando ideas para la actividad de la Lluvia.


Ejercicios resueltos en el libro. Anotaciones de libreta.

3%


33.-‐Actividad Lúdica y del Libro. Para verificación de aprendizaje se explicarán las páginas del libro realizando repaso general de temas. Explica ejercicios en el pizarrón.

(1 sesión)

Realiza la actividad lúdica Video y Canción en Pasado. Repite vocabulario aprendido. Contesta ejercicio del libro.


Participación Oral. Registro de actividad lúdica en el cuaderno. Ejercicios del libro contestados.

3%


34.-‐Explica vocabulario para evaluar aprendizaje páginas del libro como tema visto. Asignación de Proyecto Parcial.

(1 sesión)




3%

Fase II Desarrollo





Ponderación


No. de sesiones


(Aprendizaje)



4.4 Se comunica en una segunda lengua en

35.-‐Explica el Tema Definiendo Relative Clauses. Gramática de

Toma apuntes en libreta Contesta Actividades del Libro.

Libro de Texto Marcadores Libreta


3%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 18 -‐




Querétaro

situaciones cotidianas.

manera afirmativa, negativa e interrogativa.

“Let´s Celebrate”

(2 sesiones)

Contesta ejemplos realizados en el pizarrón.

Pluma Borradores.

libro y cuaderno.


36.-‐Actividad Lúdica Play Roll Juego del Pasado. Explica Paginas del libro como repaso de tema visto.

(1 sesión)

Realiza la actividad lúdica Repite vocabulario aprendido. Contesta ejercicio del libro.


Anotaciones en Cuaderno y Participación Oral.

NA



(1 Sesión)




NA



(1 sesión)




NA


39.-‐Explica y describe objetos, gente y lugares usando las Relative Clauses.

(1 sesión)

Toma apuntes en libreta Contesta Actividades del Libro. Expresa Ideas Relacionadas con lugares y cosas. Contesta ejemplos realizados en el pizarrón.


Anotaciones en Cuaderno y Ejercicios del Libro. Participación Oral.

3%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 19 -‐




Querétaro


40.-‐Evaluación del Progreso. Explica páginas del libro como repaso del tema visto.

Propone elaboración de un video con sus celulares utilizando relative clauses.

Contesta ejemplos realizados en el pizarrón. Y Ejercicios del libro. Toma de videos y fotografías para la creación del video en equipos.

WorkBook Hojas de papel Libreta Lapiceros Cañon y CD recorder Celular

Participación Oral. Video Creado por los alumnos presentado ante el grupo.

3%


41.-‐El docente aplica actividad fortalecedora del área de matemáticas como preparación para examen Planea.

Conduce la actividad según las indicaciones genéradas en la misma.

El alumno contesta la actividad matemática brindada por el docente.

Actividad matemática Impresa.

Actividad matemática Impresa Resuelta.

NA

Fase III Cierre Competencias a

desarrollar (habilidad,




No. de sesiones


(Aprendizaje)




42.-‐Explica el Tema de Culture Matters. Non-‐ Defining Relative Clauses. Gramatica de manera afirmativa, negativa e interrogativa.

“Culture Matters”

(2 sesiones)



Ejercicios del libro contestados y apuntes en cuaderno de notas.

3%

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el

43.-‐Actividad Lúdica y del Libro. Explica Paginas del libro y Organiza Juego de Roll. Baile de Salón

Play Roll de las culturas internacionales con una dinámica de baile de salón. Contesta Páginas y actividades del libro.

WorkBook Juegos de Mesa Libreta Lapiceros Cañon CD recorder

Registro de actividad lúdica en el cuaderno. Y Ejercicios

3%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 20 -‐




Querétaro

contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

(1 sesión) Flash Cards.

resueltos en libro.


44.-‐Explica Páginas del libro como repaso de tema visto. Propone guerra de Preguntas como reforzamiento de conocimientos generales de la unidad.

(1 sesión)

Contesta ejercicios del libro y Aclara dudas del tema y de los temas de la unidad en general. Contesta Guerras de Preguntas para participacón y Refuerzo de aprendizaje.



3%

3.-‐ Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

45.-‐Evaluación final de la Unidad mediante Rúbrica y Revisa Portafolio de Evidencias y proyecto Parcial. Aplica actividad Ficha de Lectura brindada por la academia de comunicación (1 sesión)

Presentación Final del Portafolio de Evidencias, comparte evidencias con sus compañeros. Aclara dudas. Contesta ficha de Lectura impresa.

Libro de texto Lápiz Pluma Marcadores. Ficha de Lectura impresa y cañon.

Evaluación de portafolio de Evidencias.

Ficha de lectura contestada.

30%


46.-‐1Aplicación de Tercer Examen Parcial. (1 sesión)

El alumno contesta el examen del tercer parcial

Examen impreso Lapiceros Borradores

Examen Resuelto. Nota final Semestral.

40%



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 21 -‐




Querétaro

Elementos de Apoyo (Recursos) Equipo de apoyo Bibliografía

Cañon Laptop

CD recorder Bocinas

Work book Libro

Diccionario Traductor.


Evaluación Criterios: 40% Examen 20% Classwork and homework 10% Participacion 30% Proyecto (Portafolio de Evidencias)



Fecha de validación: 26-‐enero-‐2017


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 22 -‐




Querétaro

ANEXOS

Student:_______________________________________Group:__________________Mark:______________

Firma del Docente Firma del Alumno

_____________________________ _____________________________

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

-‐ 23 -‐




Querétaro

RUBRICA

Student:_______________________________________Group:__________________Mark:______________

Firma del Docente Firma del Alumno

_____________________________ _____________________________

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

ple inglesiv 3:3 - cecyteq.edu.mx f-j 2017/… · "!1"! sistema’de ’ gestiÓn’de’...

Documents