AGRUPACIÓN

Santiago

PampillónConstruyendo juntos el nuevo centro

LISTA 26

Plataforma 2015

Universidad 1

Extensión: nuestra forma de entender la extensión fue incorporada al Estatuto de la UNLP con la reforma del año 2008, de la cual fuimos parte. Aquí, la definimos “(…) como un proceso educa�vo no formal de doble vía, planificada de acuerdo a intereses y necesidades de la sociedad, cuyos propósitos deben contribuir a la solución de las más diversas problemá�cas sociales, la toma de decisiones y la formación de opinión, con el objeto de generar conocimiento a través de un proceso de integración con el medio y contribuir al desarrollo social. (…) En las ac�vidades que se enmarcan en esta definición no podrá mediar lucro alguno entre los actores e ins�tuciones involucradas.” (Estatuto UNLP, 2008. Art. 17)

Docencia e inves�gación: la ac�vidad docente resulta fundamental para lograr que se cumpla realmente el ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes en pos de conformar una Universidad crí�ca, masiva y popular. Aquí es primordial la inves�gación, ya que permite una constante formación del docente y una actualización permanente de los contenidos con los que éste trabaja. A su vez, la inves�gación se relaciona con la ac�vidad de extensión -en tanto vínculo entre la Universidad y el territorio- ya que las temá�cas que se inves�guen estarán ligadas a problemá�cas sociales reales, es pos de responder a las necesidades del Pueblo en su conjunto.

Durante este año desde la San�ago Pampillón en el Movimiento Universitario de Izquierda (MUI) estuvimos realizando y desarrollando diferentes ac�vidades y proyectos con el obje�vo de avanzar hacia la construcción de un nuevo �po de universidad gratuita, laica, pública, masiva, crí�ca, cien�fica y popular. Desde el MUI, entendemos que la universidad es aquel lugar donde nos formamos como futuros profesionales, pero además es donde producimos nuevos conocimientos en pos de transformar la sociedad en la que vivimos.Esta transformación puede llevarse a cabo desde diversos lugares, tanto dentro como fuera de la universidad, pero no cabe duda que aquí nuestra formación ocupa un lugar central. Esta se nutre tanto de la extensión como de la inves�gación y la ac�vidad docente.

Además, estas ac�vidades cumplen el rol fundamental de vincular a la universidad con el territorio, siendo éste el gran debate debemos darnos hoy como actores universitarios. La vinculación con el territorio no implica simplemente el ir desde la universidad hacia el mismo, sino el establecimiento de un vínculo recíproco y horizontal entre ambos ámbitos, relacionando, enriqueciendo, consolidando y valorando los conocimientos y prác�cas co�dianas de los sujetos que integran el territorio y los actores académicos. Como nos mostró el Che, “(…) la Universidad debe ser flexible, pintarse de negro, de mulato, de obrero, de campesino, o quedarse sin puertas, y el pueblo la romperá y él pintará la Universidad con los colores que le parezca”.Para lograr este obje�vo, los estudiantes, junto con los otros claustros, debemos lanzarnos a la tarea conjunta de impulsar y lograr una reforma -necesaria- de la Ley de Educación Superior (LES) menemista, que en�ende a la educación como un servicio, y no como un derecho. La actual vigencia de esta Ley marca una gran contradicción respecto a la situación actual en el ámbito universitario, donde contamos, por ejemplo, con una par�da presupuestaria inédita des�nada a la educación superior y con la apertura de nuevas unidades académicas; por ende, esta reforma se presenta como imperiosa.En este marco, desde el Movimiento Universitario de Izquierda entendemos que este trabajo debe darse mediante la ar�culación de los diferentes claustros -de lo que se deriva que nos conformemos como movimiento universitario- en pos de enriquecer el trabajo de los estudiantes, los no docentes, los docentes y los graduados, trabajando en conjunto.

Este año impulsamos la creación de la sede en La Plata del Centro de Estudios y Formación Marxista (CEFMA) Héctor P. Agos�. El CEFMA es un espacio creado con el obje�vo de promover, desde el marco de la teoría marxista y el pensamiento revolucionario, el estudio y la reflexión sobre la realidad contemporánea, concebidos como necesarios insumos para orientar la praxis transformadora de los pueblos de Nuestra América.De la mano de la sede La Plata del CEFMA, conformamos el Grupo de Estudio “Antonio Gramsci”, des�nado al estudio y profundización en el pensamiento de dicho autor, con el fin de revitalizarlo e interpretar a par�r de éste los procesos revolucionarios que se viven hoy en La�noamérica. El Grupo de Estudio realiza encuentros mensuales, ¡a los cuales están todos invitados! A su vez, creamos el Grupo de Inves�gación sobre procesos de integración la�noamericana correspondiente al CEFMA La Plata, de cara al Seminario Internacional del año 2015 organizado por el CEFMA a escala nacional.

1 - INVESTIGACIÓN

TODO EL año

EL NUEVO CENTRO

CONSTRUYENDO JUNTOS

BALANCE

2 - En la FaHCE Este año realizamos diversas charlas con el obje�vo de formarnos como estudiantes y militantes, para comprender mejor la situación actual del país y de La�noamérica. Algunas de ellas son:

- “Estado y Hegemonía en América La�na” con A�lio Borón y Gastón Varesi;- “Mitos y máscaras en la lucha revolucionaria” con Hernán Randi;- “Proyecto de alfabe�zación popular 'Yo, sí puedo': alcances y perspec�vas” con Esteban Portelles;- “Situación actual y perspec�vas de la Universidad Pública argen�na” con Eduardo Rinesi;- “Oriente y occidente: sociedad civil y sociedad polí�ca en Antonio Gramsci” con Daniel Campione;- “Territorio, polí�cas y transformación social“ organizada junto a la cátedra de Geogra�a Económica

Argen�na, en la que contamos con la presencia de Gastón Varesi y Luis Adriani

EDUARDO RINESI ESTEBAN PORTELLESBORÓN Y VARESI

2

BALANCE

3 - Trabajo territorial,Géneros y ExtensiónActualmente la está trabajando en diferentes barrios, donde Comisión de Trabajo Barrial del MUIestamos realizando:

- Clases de Alfabe�zación Popular mediante el método cubano 'Yo, sí puedo';- Clases de Apoyo Escolar con chicos y chicas que se encuentran en el nivel de educación

inicial;- Talleres culturales, como talleres de murga con chicos y chicas de diversas edades;- Dictado de Cursos de Oficios, como electricidad, peluquería y construcción;- Además, a par�r de las demandas de los vecinos impulsamos proyectos de Extensión

basados en dictados de cursos sobre Economía Polí�ca, Sociedad, Polí�cas Públicas y Coopera�vismo, en pos de que puedan impulsar y sostener su propio emprendimiento coopera�vo.

Desde la Comisión de Géneros “Voz rebelde” del MUI, luego de un año de trabajo sobre latemá�ca de géneros, indisociable de la cues�ón de clase -y trabajando par�cularmente sobrela problemá�ca del aborto-, viajamos al Encuentro Nacional de Mujeres realizado en Salta,luchando en conjunto por la ampliación de los derechos y el respeto a la diversidad. Además,desde la Comisión realizamos diferentes talleres de formación -por ejemplo “Géneros y lacues�ón del trabajo” o “La violencia de género”; intervenciones públicas; y se trabajó enconjunto con la Asociación Civil “O-trans”, en contra de los abusos de las fuerzas policiales y afavor de la lucha por la inclusión. Para el año próximo desde la Comisión se está preparando lapresentación de proyectos de extensión y/o voluntariado universitario para promover laeducación sexual en los barrios. Sumate!

Comisión de Géneros - Voz Rebelde

COMISIÓN DE TRABAJO BARRIAL CTB - MUI

YO, SÍ PUEDO - LA PLATA

4 - Construyendo Memoria- Par�cipamos de la recolocación de la Placa por la Memoria de los Estudiantes Desaparecidos de la

facultad, en el mes de marzo;- El 24 de marzo marchamos, a 38 años del golpe cívico-militar de 1976, bajo la consigna “los crímenes de

la triple A son de lesa humanidad”, y por la derogación de la Ley An�terrorista;- Par�cipamos de la manifestación realizada al cumplirse 38 años de la Noche de los Lápices;- Nos manifestamos en contra de la impunidad al cumplirse 8 años de la desaparición de Jorge Julio López;- Junto con la Liga Argen�na por los Derechos del Hombre, la Corriente Surcos, Pueblo Grande y Unión

por los Derechos Humanos reconstruimos el mural en memoria de la desaparición de Jorge Julio López, ubicado en las calles 2 y 32;

- Construimos un Espacio por la Memoria detrás de nuestra mesita, en el primer piso de la facultad, en memoria de los estudiantes desaparecidos de la FaHCE, militantes de la Federación Juvenil Comunista y el Par�do Comunista: Ana Patricia Steimberg, José Luis Suárez Lomba y Baldomero Valera.

3

Voz Rebelde

BALANCE

Este año impulsamos y par�cipamos de diversas movilizaciones, intervenciones, campañas y luchas con el fin de conquistar nuevos derechos para los y las estudiantes:

- En conjunto con diferentes organizaciones polí�cas, sindicales y culturales impulsamos la campaña por el Boleto Educa�vo Nacional; para que la educación sea realmente un derecho, y los altos costos de transporte no impidan el acceso, permanencia y egreso de los y las estudiantes a la universidad;

- Este año, en nuestra facultad, afrontamos la elección de autoridades con el obje�vo de seguir creando las condiciones para el trabajo conjunto entre todos los claustros, en pos de solucionar los problemas que se dan hacia el interior de la misma. En este sen�do, elaboramos un pe�torio con las principales demandas del movimiento estudian�l -como la ampliación del recorrido de la Línea Universitaria o la creación de un nuevo bicicletero-, que fue apoyado por más de 500 estudiantes;

- Con el obje�vo de profundizar los debates actuales, impulsamos el periódico universitario “Alba”, el cual es producto del trabajo conjunto entre estudiantes, graduados y docentes;

- En busca de la reforma de la Ley de Educación Superior vigente, desde el MUI par�cipamos de los “Foros por la democra�zación universitaria: hacia la segunda reforma” organizados desde la FUA de los estudiantes, aportando nuestros diez puntos para una nueva Ley, que son resultado de más de 10 años de trabajo del MUI sobre la temá�ca;

4 - POR LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

ALBAPeriódico universitario de Humanidades, UNLP

“La Patria es la América” Simón Bolivar

por una Alternativa Socialista

ALBA - FaHCE UNLP

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Hoy, en pleno siglo XXI, vivimos en La�noamérica múl�ples procesos de avanzada an�imperialista, de los cuales la reciente victoria aplastante de Evo Morales en Bolivia es una confirmación. En el escenario actual ya no se encuentra a Cuba aislada y sola, sino que confluyen junto a ella una serie de gobiernos con proyectos an�capitalistas que se proponen avanzar hacia un horizonte emancipatorio y de integración la�noamericana, entre los que podemos mencionar a la misma Bolivia de Evo, la Venezuela de Chávez y Maduro, el Ecuador de Correa, entre otros. Este gran proyecto con�nental an�imperialista se ve materializado en instancias de integración como el ALBA, la UNASUR y el Banco del Sur. Respecto al plano nacional, resulta innegable que durante los gobiernos de Néstor Kirchner y Cris�na Fernández han tenido lugar numerosos sucesos significa�vos en el marco de un gran proceso de democra�zación. Entre ellos se encuentran la esta�zación de las AFJP; la incorporación de 2,5 millones de personas al sistema jubilatorio; la efec�vización y el sostenimiento en el �empo de la Asignación Universal por Hijo; y, más recientemente, la Ley de Abastecimiento y la creación de la Secretaría de Hábitat.Sin embargo, este proceso no está exento de contradicciones, y nos vemos obligados a denunciar medidas de �nte reaccionario como la Ley An�terrorista; el accionar de las fuerzas represivas y su respaldo desde el Estado -tanto en lo que respecta a la represión de diversas manifestaciones como de la detención, maltrato, tortura y asesinato de jóvenes habitantes de barrios carenciados.En este marco, consideramos que lo que está en juego en nuestro país es la radicalización de los elementos emancipatorios del presente proyecto, o el retroceso a los oscuros días del neoliberalismo.Desde el MUI, entendemos que en la actualidad la profundización del proceso de democra�zación que realmente se vive en Argen�na debe con�nuar de la mano del pueblo erigido como sujeto polí�co autónomo y autén�co. El hecho de que este proceso se esté llevando a cabo resulta innegable, dado que asis�mos a una fuerte ampliación de derechos dirigidos hacia el conjunto de la sociedad. Pero, a su vez, se presenta como evidente que no podrá darse una profundización que apunte hacia la liberación Nacional y Social, en tanto sigan vigentes las contradicciones anteriormente marcadas.De esta forma, la ampliación del proceso de democra�zación solo puede darse de la mano de un empoderamiento del pueblo, de la construcción de poder popular; y viéndose este proceso acompañado de la unidad de las diversas fuerzas y organizaciones del campo popular, en pos de la liberación.La consecución del horizonte de libertad para la Patria Grande, entonces, representado en un proyecto socialista, solo y necesariamente se dará en estas condiciones.

SITUACIÓN NACIONAL 5SITUACIÓN NACIONALSITUACIÓN NACIONAL

Como estudiantes de la Facultad de Humanidades y Cs. De la Educación, nos vemos en la obligación de realizar un balance de la ges�ón del CEHCE. Entendemos que la FaHCE es el lugar donde estudiamos, pero a su vez donde hacemos polí�ca en conjunto, y por ende debemos pensar lo que hizo la ges�ón en cuanto a servicios, como también en cuanto a acciones y posicionamientos polí�cos.Durante la elección de decano que vivimos este año en la facultad, se desaprovechó la oportunidad de generar una propuesta conjunta por parte del movimiento estudian�l. La elección de autoridades impacta directamente en la dinámica co�diana de nuestro paso por la facultad, por lo que resultaba más que necesario un pronunciamiento que represente al conjunto del estudiantado y que éste pudiera ser parte de la elaboración del mismo de forma ac�va. En lugar de esto, se privilegió una apariencia de lucha que imposibilitó adoptar un posicionamiento polí�co en pos de contribuir realmente a la lucha por la ampliación de nuestros derechos. A su vez, notamos que tanto desde la conducción del CEHCE como desde las principales fuerzas de oposición se apostó al fortalecimiento de las propias organizaciones en lugar de elaborar un programa polí�co en conjunto que contemplara las principales reivindicaciones del movimiento estudian�l. Esto fue llevado a cabo tanto mediante la omisión de un posicionamiento al respecto, como también mediante el vaciamiento del espacio de par�cipación y de toma de decisión democrá�ca del conjunto de los estudiantes, las asambleas. Esto quedó reflejado en la votación durante la elección de autoridades, en donde no se tuvieron en cuenta los avances reales logrados, y donde los representantes del claustro estudian�l votaron divididos.En cuanto al Presupuesto Par�cipa�vo, la toma de decisiones acerca de qué hacer con el excedente de los servicios no se puso a consideración del conjunto de los estudiantes, privilegiando la compra de ciertos bienes que no se presentaban como urgentes -como por ejemplo la compra de dos televisores- respecto a, por ejemplo, el abaratamiento mediante subsidios de los alimentos en el buffet, el precio de las fotocopias o el aumento de lo que se le paga por hora a los becados.A su vez, en el día a día en la facultad notamos el mal funcionamiento de la fotocopiadora, el cual es un lugar fundamental que debería tener todo el material que usamos los y las estudiantes. Esto �ene consecuencias sumamente nega�vas para cualquier estudiante, pero se presenta como un obstáculo enorme para aquellos que �enen familia o trabajan, por ejemplo, y disponen de menos �empo para las largas esperas que implica hoy el ir a buscar el material de estudio a la fotocopiadora.

Desde la Agrupación San�ago Pampillón en el MUI, proponemos los siguientes puntos para cons�tuir una agenda de trabajo a realizar durante el año próximo, con el obje�vo de avanzar en la construcción de un centro de estudiantes par�cipa�vo y democrá�co; y de una facultad realmente inclusiva, masiva y crí�ca:

- Reglamento especial de cursada para trabajadores, embarazadas, padres y madres: entendiendo que los y las estudiantes que trabajan y/o �ene familia son el sector con menor posibilidades horarias, vemos necesaria la elaboración de un reglamento especial que contemple esto, en pos de asegurar su permanencia y egreso de la facultad;

- Mayor can�dad de becados en horarios pico: para mejorar la atención y reducir los �empos de espera, proponemos que haya una mayor can�dad de personas atendiendo en fotocopiadora en los horarios pico (por ejemplo, 12, 14 y 16 hs);

- Más bandas horarias: se debe garan�zar la existencia mínima de tres comisiones de trabajos prác�cos por materia en turno mañana, tarde y noche, para garan�zar la inclusión del conjunto del estudiantado;

- Comedor nocturno: vemos como necesaria la apertura del comedor en el turno noche, con el fin de reducir los costos que implica transitar una carrera universitaria.

- Albergue: luchar por la ampliación de las plazas existentes en busca de garan�zar el acceso y la estabilidad habitacional de los y las estudiantes.

- Hacia una nueva Ley de Educación Superior: Desarrollar jornadas de debate entre todos los claustros para elaborar desde la UNLP en su conjunto un nuevo proyecto de Ley de Educación Superior

PROPUESTAS 2015

6Balance CEHCE

PROPUESTAS 2015

Santiago Pampillón

Construyendo juntos el

n

uevo centro

VOTÁ

LISTA 26

Este de Noviembre5, 6 y 7

“Es imposible en el capitalismo lograr nuestras metas. Tampoco es posible buscar una vía intermedia. No hay duda, debemos construir un nuevo modelo social socialista; un nuevo modelo económico socialista; un nuevo modelo político socialista; una sociedad socialista”

Hugo Chávez