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¿En qué consiste el enfoque mixto o los métodos mixtos?
Conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación en el que se integra y analiza datos cuantitativos y cualitativos que permiten una mayor perspectiva del fenómeno analizado
Investigación integrativa, investigación multimétodos,
métodos múltiples, estudios de triangulación,
investigación mixta
¿Por qué utilizar los métodos mixtos?El problema analizado se explora a partir de
diferentes nivelesEl planteamiento del problema se realiza con mayor
claridadLos fenómenos estudiados requieren de un trabajo
multidisciplinario debido a su complejidadSi dos métodos obtienen resultados iguales esto
otorga mayor validez a los resultados ¿Cuál es sustento filosófico de los métodos mixtos?PragmatismoSe busca la integración de dos sistemas
epistemológicos (uno objetivo ‘cuantitativo’ y otro subjetivo ‘cualitativo’)
¿Dónde se ubican los métodos mixtos dentro del panorama o espectro de la investigación?
Métodos cuantitativosMonometódico Métodos cualitativos
Métodos
Multimetódico(mixto)
Diseños concurrentesDiseños secuencialesDiseños de conversiónDiseños de integración
Los métodos mixtos: ¿el fin de la “guerra” entre la investigación cuantitativa y la investigación cualitativa?
En general, ya no se mantiene una clara dicotomía entre lo cualitativo y lo cuantitativo, pues se asume que la validez de los resultados no es inherente a los métodos
El método es una opción para enfrentar un fenómeno más que una postura epistemológica
Planteamiento de problemas mixtos Revisión de la literatura Hipótesis Diseños◦ 1. Prioridad o peso◦ 2. Secuencia o tiempos de los métodos o
componentes◦ 3. Propósito esencial de la integración de los datos◦ 4. Etapas del proceso investigativo en las cuales se
integrarán los enfoques
Planteamiento de problemaObjetivos y preguntas◦ 1. Formulación de preguntas separadas cualitativas o
cuantitativas.◦ 2. Redacción de pregunta mixta (integrada) y dividirlas en
preguntas derivadas (subpreguntas)◦ 3. Escribir una pregunta de investigación para cada fase del
estudio. Justificación◦ Incluir la historia del método mixto cuando el estudio
dirigido a una comunidad poco familiarizada◦ Se realiza al inicio de la revisión de la literatura
Literatura◦ 1. Revisión exhaustiva y pertinente y desarrollo del marco teórico.
◦HipótesisHíbrida en el sentido de que se establece al principio (CUAN) y durante el proceso (CUAL).
◦DiseñosHay generales pero también específicos (según la adaptación del investigador)
◦ Prioridad o peso: primacía del enfoque◦ Secuencia o tiempos de los métodos o componentes:
muestreo, recolección, análisis de datos e interpretación (secuencial o concurrente)
Secuencial: análisis y recolección cuantitativa o cualitativa al inicio sí se mezclan.
Concurrente: análisis y recolección simultánea pero los resultados nunca se mezclan; recabación, análisis, resultados, interpretación y conclusiones separadas.
◦ Propósito esencial de la integración de los datos: transformación de datos para su análisis (cualificar datos cuantitativos, cuantificar datos cualitativos).◦ Etapas del proceso de investigación en las que se
integran los enfoques: pueden mezclase en cualquier punto, se requiere de una mentalidad abierta, añade mayor complejidad, tiene las ventajas de ambos métodos.
Diseño exploratorio secuencial (DEXPLOS) 1ª fase: datos cualitativos 2ª fase: datos cuantitativos Modalidades: A) Derivativa: Recolección y análisis de datos
cuantitativos sobre la base de los resultados cualitativos.
B) Comparativa: 1ª fase: Base de datos cualitativos. 2ª fase: Base de datos cuantitativos. Ventajas: etapas claras y diferenciadas. Desventajas: cantidad de tiempo.
Diseño explicativo secuencial (DEXPLIS) 1ª etapa: datos cuantitativos. 2ª etapa: datos cualitativos ( se construyen
sobre los resultados de la 1ª etapa). Es frecuente utilizar los resultados
cualitativos para auxiliarse e la interpretación y explicación de los descubrimientos cuantitativos iniciales.
Diseño transformativo secuencial (DITRAS) 2 etapas: La prioridad y fase inicial puede ser la cuantitativa o
la cualitativa y otorgarles la misma importancia y comenzar por alguna de ellas. Los resultados de ambas etapas son integradas durante la interpretación .
Requiere: Una perspectiva teórica amplia que funciona como
guía del estudio y que se introduce desde el planteamiento inicial.
Ventajas: Fácil de definir , describir, interpretar y compartir
resultados. Desventajas: Consumo de tiempo
Diseño anidado concurrente de varios niveles (DIACNIV)
Se recolectan los datos cuantitativos y cualitativos en diferentes niveles, pero los análisis pueden variar en cada uno.
En un nivel se analizan los datos cuantitativos y en otro los cualitativos.
Sirve para buscar información en diferentes grupos y/o niveles de análisis.
Diseño de triangulación concurrente (DITRIAC)
Sirve para: Confirmar o corroborar resultados Efectuar validación cruzada entre datos
cuantitativos y cualitativos Aprovechar ventajas, minimizar debilidades Analizar, recolectar, interpretar y comparar
de manera simultánea los datos cuantitativos y cualitativos.
Diseño anidado o incrustado concurrente de modelo dominante (DIAC)
Recolección simultánea de datos cuantitativos y cualitativos.
Un método predominante guía el proyecto El método que posee menor prioridad se
inserta dentro del que se considera central Los datos son comparados y/o mezclados en
la fase de análisis Da al investigador una visión más completa y
holística del problema.
Diseño anidado concurrente de varios niveles (DIACNIV)
Se recolectan los datos cuantitativos y cualitativos en diferentes niveles, pero los análisis pueden variar en cada uno.
En un nivel se analizan los datos cuantitativos y en otro los cualitativos.
Sirve para buscar información en diferentes grupos y/o niveles de análisis.
Diseño transformativo concurrente (DISTRAC) Se recolectan los datos cuantitativos y
cualitativos en un mismo momento. Puede darse o no mayor peso a uno u otro
método. La recolección y el análisis son guiados por
una teoría, visión, ideología o perspectiva, incluso un diseño cuantitativo o cualitativo.
Puede adquirir formato anidado o el de triangulación.
Su finalidad es hacer converger información cuantitativa y cualitativa.
Diseño de integración múltiple (DIM) Implica la mezcla más completa entre los
métodos cuantitativos y cualitativos, es sumamente itinerante.
Determinar qué tipo de datos recolectará y los instrumentos a emplear. Especificarlo en el reporte.
Predeterminados y emergentes Estandarizados y no estandarizados Medibles , observables y extraídos de lenguaje
verbal, no verbal y escrito Preguntas cerradas y abiertas Bases de datos numéricos y audiovisuales o de
texto Análisis estadístico y de textos e imágenes Interpretación: combinación de ambas bases de
datos
Procedimientos estandarizados: Cualitativos: codificación y evaluación
temática Cuantitativos: estadística descriptiva e
inferencial. Análisis combinados
Está relacionado con el diseño y estrategia de la investigación.
DISEÑO CONCURRENTE (TRIANGULACIÓN, ANIDADOS, TRANSFORMATIVOS):
Cuantificar datos cuantitativos y codificar cualitativos.
Asigna número a los códigos para registrar su incidencia.
Se aplica un análisis estadístico descriptivo de frecuencias.
SECUENCIALES (EXPLORATORIO, EXPLICATIVO, TRANSFORMATIVO)
Explicar resultados: llevar a cabo una encuesta y comparar los grupos de muestra.
Formar datos categóricos: contextualizar y convertir en base a la información dada crear variables que sirvan para la fase cuantitativa.
Los resultados se pueden generalizar inicialmente paradesarrollar una teoría emergente de ser necesario.
Se realizan las inferencias, comentarios y conclusiones. Las inferencias son cualitativas, cuantitativas o
mixtas(metainferencias) o de acuerdo a las etapas, esnecesario que las inferencias sean consistentes y congruentescon las evidencias.
El soporte empírico(teorías prealecientes y otros estudios) esesencial para las metainferencias.
Abarca ambas investigaciones(cuantitativa y cualitativa).
Incluye ambos procesos de validación. Deben vincularse y conectarse analiticamente los
resultados de la investigación(tanto cuantitativoscomo cualitativos).
Deben proporcionar una compresióm más creible y detallada del significado del fenomeno que aportealgo nuevo a la literatura existente.
La integración es la parte más importante del reporte, pues tiene que presentarse la trama de descubrimientos e inferencias cualitativas.