Escola Secundária com 3.º Ciclo de Porto de Mós Ano Lectivo 2004/2005 DEPARTAMENTO DE ARTES E TECNOLOGIAS DEZEMBRO DE 2004 GRUPO DISCIPLINAR DE ARTES VISUAIS (CÓD. 17)

© Paulo Jorge Alves - Mar-2011 - Plano Anual 2004-2005 - Artes - 8.º Ano.doc Pág. 1 de 4

ARTES PLANO CURRICULAR SEMESTRAL

8.º ANO - Turma C Prof. Paulo Jorge Alves

Calen-dariza-ção

Unidades Didácticas

Conteúdos (Conceitos; Áreas de Exploração; Técnicas e

Processos de Produção dos objectos artísticos)

Competências Específicas

Resultados pretendidos (Descrição da actividade) Avaliação Materiais

necessários

– 1 –

1 – Exploração da técnica do Stêncil

Conceitos:

O Projecto e respectiva metodologia como processo preliminar para a elaboração de uma composição plástica;

Estrutura de uma composição plástica;

Percepção visual da Forma nas suas diferentes qualidades;

Conceitos inerentes à técnica do Stêncil; Máscara; Textura; Outros...

Percepção visual da Forma: Qualidades formais; Qualidades expressivas.

Factores que determinam a concretização dos objectos produzidos:

Factores físicos (Propriedades dos materiais);

Factores económicos (Custo dos materiais utilizados);

Factores funcionais/estéticos.

Propriedades dos materiais de trabalho.

A Cor-Pigmento como elemento determinante da composição plástica:

A teoria da cor e critérios de combinações possíveis:

Diversos tipos de contraste; Harmonia cromática;

Organização do espaço de trabalho.

Comunicação Visual:

Reconhecer, através da experimentação plástica, a arte como expressão do sentimento e do conhecimento;

Conceber organizações espaciais dominando regras elementares da composição;

Entender o desenho como um meio para a representação expressiva de formas.

Elementos da Forma:

Compreender a estrutura dos objectos artísticos, relacionando-os com os seus contextos;

Perceber os mecanismos perceptivos da luz/cor, síntese aditiva e subtractiva, contraste e harmonia e suas implicações funcionais;

Criar composições a partir de observações directas ou de realidades imaginadas utilizando os elementos e os meios da expressão visual.

Fruição/Contemplação:

Reconhecer as Artes Visuais como Valor Cultural indispensável ao desenvolvimento do Ser Humano.

Aplicar os valores cromáticos nas suas experimentações plásticas.

1.ª Fase: É feita pelo professor uma introdução teórica ao conceito inerente à técnica do Stêncil, através de exemplos práticos. Deverá recorrer-se, tanto quanto possível, á exemplificação visual de trabalhos acabados que utilizaram a técnica do Stêncil. São explicados os processos inerentes ao processo de feitura de um trabalho utilizando esta técnica. 2.ª Fase: O aluno efectua uma pesquisa de formas inspiradoras de uma composição plástica da sua autoria a partir de formas e pormenores de artistas famosos. Deverá recorrer a publicações da especialidade. Com base nos conceitos e metodologias definidas pelo docente na 1.ª fase, procede-se ao zonamento das cores a aplicar na composição da autoria dos alunos. Estes, de seguida, pintam o desenho-projecto. 3.ª Fase: Após o desenho pintado, os alunos contornam as zonas de cor para acetatos, devendo cada acetato, por regra, ser associado a uma cor-pigmento.

Avaliação contínua dos processos, atitudes e aplicação de Conceitos, Técnicas e Processos de Representação; Avaliação dos resultados produzidos em cada uma das fases do trabalho.

A trazer pelos alunos: Material para

desenhar com lápis de cor/marcadores.

Conjunto de guaches com as cores básicas;

Utensílios de pintura, incluindo escova de dentes ou de unhas, para aplicação na pintura projectada;

Utensílios de corte (X-Acto);

Outros utensílios utilizados normalmente na disciplina de Educação Visual.

A fornecer pela Escola: Biblioteca: Livros

de artistas, para consulta;

Utensílios específicos para a aplicação de

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Áreas de Exploração:

Desenho a grafite e lápis de cor/marcadores;

Desenho com caneta de acetato sobre acetato;

Pintura com Guache. Técnicas e Processos de Produção dos objectos artísticos:

Aplicação da Metodologia de Projecto; Processo de pesquisa de

referenciais pictóricos a partir de livros de artistas plásticos;

Processo de estruturação da composição a realizar;

Técnicas de pintura com lápis de cor (fase do projecto);

Técnicas de utilização correcta do x-acto;

Técnicas de elaboração de máscaras utilizando acetato cortado;

Técnicas de corte em acetato;

Técnicas de colagem das máscaras: Tipos de fita-cola; Processos de colocação e

remoção da fita-cola, aplicada nas máscaras de acetato;

Cuidados a ter na remoção das máscaras do trabalho.

Processo de combinação de diferentes máscaras para a aplicação de pigmentos diferentes;

Técnicas de preparação do guache (densidade do pigmento)

Diferentes técnicas de pintura com guache sobre máscaras:

Utilização de pincel de pontas cortadas;

Utilização de esponja; Utilização de escova, para

projecção do pigmento.

Processo de apresentação final dos trabalhos produzidos.

Produção/Criação:

Utilizar diferentes meios expressivos de representação;

Realizar produções plásticas usando os elementos da forma visual;

Usar diferentes tecnologias da imagem na realização plástica.

Reflexão/Interpretação:

Reconhecer a necessidade de desenvolver a criatividade de modo a integrar novos saberes;

Desenvolver o sentido de apreciação estética e artística do mundo recorrendo a referências e a experiências no âmbito das Artes Visuais.

Conhecer conceitos e terminologias das Artes Visuais.

4.ª Fase: Os alunos preparam o suporte final, através da aplicação de um pigmento umiforme utilizando uma das técnicas propostas (Ver a coluna dos Conteúdos). Em alternativa, poderá utilizar-se cartolina colorida, como suporte de fundo. Como metodologia para rentabilização do tempo, os alunos deverão trabalhar simultaneamente em dois trabalhos; enquanto num, decorrente da aplicação do guache, este vai secando, desenvolve-se o segundo trabalho. 5.ª Fase: Esta fase, que se poderá desenvolver simultaneamente com a 4.ª fase, consiste na aplicação das máscaras e na aplicação dos pigmentos sobre as mesmas. 6.ª Fase: Organização do processo de apresentação final dos trabalhos realizados. Deve ser tido em consideração as teorias das combinações cromáticas e da composição plástica no processo de emolduramento ou colagem num suporte rígido, dos trabalhos entretanto realizados.

diferentes técnicas com guache:

- Pincel de pontas cortadas;

- Esponjas; - Bandejas para

colocação dos pigmentos a usar.

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Calen-dariza-ção

Unidades Didácticas

Conteúdos (Conceitos; Áreas de Exploração; Técnicas e

Processos de Produção dos objectos artísticos)

Competências Específicas

Resultados pretendidos (Descrição da actividade) Avaliação Materiais

necessários

– 2 –

2 - Exploração da técnica da pintura em azulejo pré-vidrado.

Conceitos:

O Projecto e respectiva metodologia como processo preliminar para a elaboração de uma composição plástica;

Estrutura de uma composição plástica;

Percepção visual da Forma nas suas diferentes qualidades;

Factores que determinam a concretização dos objectos produzidos:

Factores físicos (Propriedades dos materiais);

Factores económicos (Custo dos materiais utilizados);

Factores funcionais/estéticos.

Propriedades dos materiais de trabalho: O azulejo pré-vidrado; Os pigmentos para azulejo; As características físicas dos

pigmentos, especialmente o processo de alteração da sua cor após sujeito a elevadas temperaturas.

A Cor-Pigmento como elemento determinante da composição plástica:

A teoria da cor e critérios de combinação possíveis:

Diversos tipos de contraste; Harmonia cromática;

Organização do espaço de trabalho;

Segurança no trabalho. Áreas de Exploração:

Desenho a grafite e lápis de cor/marcadores;

Escultura: A exploração plástica da 3.ª

dimensão (A forma pela forma).

Pintura com guache;

Pintura com verniz. Técnicas e Processos de Produção dos objectos artísticos:

Aplicação da Metodologia de Projecto;

Comunicação Visual:

Reconhecer, através da experimentação plástica, a arte como expressão do sentimento e do conhecimento;

Entender o desenho como um meio para a representação expressiva de formas.

Conceber organizações espaciais dominando regras elementares da composição;

Elementos da Forma:

Compreender a estrutura das formas naturais e dos objectos artísticos, relacionando-os com os seus contextos.

Explorar os valores cromáticos nas suas experimentações plásticas;

Criar composições a partir de observações directas ou de realidades imaginadas utilizando os elementos e os meios da expressão visual.

Compreender através da representação de formas, os processos subjacentes à percepção do volume;

Fruição/Contemplação:

Reconhecer as Artes Visuais como Valor Cultural indispensável ao desenvolvimento do Ser Humano.

Aplicar e tirar partido dos valores cromáticos nas suas experimentações plásticas.

Produção/Criação:

Utilizar diferentes meios expressivos de representação;

Realizar produções plásticas usando os elementos da forma visual;

Usar diferentes tecnologias na realização plástica.

Reflexão/Interpretação:

Reconhecer a necessidade de

1.ª Fase: Análise dos tipos de pedra postos à disposição dos alunos; Análise dos materiais postos à disposição para trabalhar a pedra: Berbequim, colas, tintas, vernizes. Propostas de criação de formas plásticas idealizadas pelos alunos, utilizando a pedra e eventualmente outros materiais que possam ser combinados com a pedra: Arame, vidro, etc.; 2.ª Fase: Colagem ou maquinação da pedra, combinada eventualmente com outros materiais (arame). Pretende-se que os alunos efectuem criações tridimensionais ou que a tridimensionalidade nas formas seja um atributo de relevância no trabalho final. 3.ª fase: Pintura dos trabalhos produzidos. As tintas a utilizar serão preferencialmente o guache. Poder-se-á optar por valorizar a textura do material, prescindindo-se, neste caso da pintura com guache. Como opção ou complemento poder-se-ão utilizar pigmentos transparentes (tintas para vidro ou vernizes). A fixação dos pigmentos nos suportes deverá ser feita com a aplicação de verniz.

Avaliação contínua dos processos, atitudes e aplicação de Conceitos, Técnicas e Processos de Representação; Avaliação dos resultados produzidos.

A trazer pelos alunos: Pedras de

diversos tipos. Outros materiais,

segundo as preferências dos alunos (Arames, plásticos, etc.)

Guaches e restante material de pintura;

Suportes adequados para a instalação das composições em pedra.

A fornecer pela Escola: Biblioteca: Livros

de artistas, para consulta;

Cola epóxida; Verniz aquoso;

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Processo de desenho esboçado para a representação da ideia a concretizar;

Estruturação do processo de concretização;

Técnicas de colagem: Técnicas de preparação da cola

epóxida; Técnicas de pintura com guache; Cuidados a ter com a utilização

dos materiais de trabalho.

desenvolver a criatividade de modo a integrar novos saberes;

Desenvolver o sentido de apreciação estética e artística do mundo recorrendo a referências e a experiências no âmbito das Artes Visuais.

Conhecer conceitos e terminologias das Artes Visuais.

O professor de Artes