planificador de proyectos tit@. by yolanda castro

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons

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Planificador de proyectos

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

Yolanda Castro Quintero

1.2 Correo electrónico

[email protected]

1.3 Nombre de la institución educativa

INEM Jorge Isaacs Cali.

1.4 Dirección de la institución educativa

Cra 5n # 61-126. Barrio La Flora Industrial

1.5 Ciudad

Cali

1.6 Reseña del Contexto

Los grados sextos del Colegio Inem Jorge Isaacs tienen una población de 43 estudiantes en

cada salón provenientes de los diferentes barrios de las comunas 4,5, 6 y de otros sectores

de Cali, como Calimio, ciudad de Cali y distrito de Agua blanca. La mayoría pertenece a

los estratos 1,2 y 3 y sus edades van de los 10 a los 13 años.

1.7 Georeferencia. Foto 1

Mapa de proyección de Santiago de Cali.

Fuente periódico el país, mayo 24 de 2013.

El colegio Inem está localizado en la Comuna 4 del Barrio La Flora Industrial,rodeado de

una zona industrial y comercial y ofrece una educación diversificada e incluyente con alto



nivel académico, basada en una formación autónoma de sus estudiantes a partir de un

servicio educativo fundamentado en procesos de mejoramiento continuo según los

requisitos de la comunidad educativa

Foto 2 3 y 4. Colegio Inem sede central

Fuente: manual de convivencia y pagina institucional www.inemcali.com.co.

www.youtube.com/watch?v=YKBhDcBcERE.

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

Aprendo el presente simple

2.2 Resumen del proyecto



El presente proyecto busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir del

reconocimiento y potencialización de los procesos cognitivos de los-as estudiantes

fortaleciendo la comprensión en la apropiación del presente simple y el uso correcto de la s

en la tercera persona al mismo tiempo interactuar con los estudiantes en el blog educativo,

ampliar el espacio de clase utilizando las páginas educativas de la web.

Realizar juegos didácticos, hacer videos, mirar películas para que el estudiante practique y

vivencie el idioma inglés.

Se realizará con los grados sextos haciendo énfasis en grupos de control y muestra

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

Humanidades (inglés)

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Básica secundaria. Grado 6°

2.5 Tiempo necesario aproximado

2 meses.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias

Comprendo y practico el presente simple.

Utilizo la s en la conjugación verbal

Produzco oraciones en presente simple.

Produzco textos cortos describiendo lugares que imagino o conozco y realizo

presentaciones breves.

Utilizo en forma oral y escrita en inglés, el presente simple en un contexto determinado y

de acuerdo con mi nivel de aprendizaje

Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana y los pongo

en práctica (Manual de convivencia).

Identifico las condiciones personales, familiares y del contexto que facilitan u obstaculizan

la realización de mi proyecto de vida

3.2 Contenidos curriculares abordados

Presente simple.

Estructura del presente simple

Uso de la tercera persona

Verbos

Elaboración de un cuento corto

Creación de sopas de letras

Ejercicios de pronunciación y corrección



3.3 Indicadores de desempeño

Usa adecuadamente la estructura del presente simple.

Elabora sopas de letras con el vocabulario visto

Participa activamente en diálogos para adquirir fluidez.

Organiza dóminos para completar oraciones

Identifica en textos los verbos.

Utiliza con propiedad las herramientas tecnológicas que se implementan en el proyecto

Comprende la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana y los pone en

práctica

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

PREGUNTA ESENCIAL:

Cómo lograr que los /as estudiantes de los grados sextos escriban un cuento?.

PREGUNTAS DE UNIDAD:

¿Qué importancia tiene la escritura en la era digital? PREGUNTAS DE CONTENIDO:

¿Cómo se conjugan los verbos en presente simple?

¿Cuál es la estructura del presente simple?

¿Por qué es importante la s en los verbos en presente simple?

¿Cómo se pronuncian algunos verbos en presente simple?

¿Cuáles son los elementos que forman un cuento?

¿Qué herramientas virtuales fortalecen el aprendizaje del presente simple?

4. HABILIDADES PREVIAS

Dominar los pronombres personales

Identificar los sustantivos.

Debe diferenciar singular y plural.

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

5.2 Conocimiento Pedagógico

¿Cómo lo voy a enseñar?

5.3 Conocimiento Tecnológico



¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

5.7 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación xCreatividad e innovación

Pensamiento crítico y resolución de problemas

Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información

Alfabetismo en medios

x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonomía

x Habilidades sociales e inter-culturales

Productividad y confiabilidad

xLiderazgo y responsabilidad

5.8 Enfoque educativo CTS

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto



7.2 Herramientas de planificación curricular

7.3 Recursos

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

8.1

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

8.2 Descripción de la evaluación

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO



12. CREDITOS

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