Planificador de proyectosi

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

Claudia Marina Rivera Hilamo

1.2 Correo electrónico: Claudiamriverah@hotmail.com

1.3 Nombre de la institución educativa

Institución Educativa Técnico Industrial Diez De Mayo, sede principal.

1.4 Dirección de la institución educativa: carrera 25ª 26A-13 Barrio Aguablanca

1.5 Ciudad

Cali

1.6 Reseña del Contexto

Comuna 11, estratificación 3, bachiller técnico con énfasis en dibujo técnico, electricidad, diseño de modas, metalistería y soldadura. Población vulnerable, conflicto urbano y desintegración social y familiar…

1.7 Georeferencia

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

Cuidando Nuestro Cuerpo

2.2 Resumen del proyecto

El proyecto Cuidando nuestro cuerpo, es un aporte al proyecto macro de educación sexual, que pretende fomentar en los estudiantes el autoestima y la sana alimentación que se suman para mantener una buena salud física y mental.

El cual se desarrollara en 4 sesiones cada dos semanas, con actividades didácticas muy significativas para los estudiantes.

Se espera que los chicos logren fortalecer su autoestima, tomen conciencia sobre el cuidado del cuerpo y la sana alimentación.

Además que los estudiantes reciban el apoyo de su familia en la elaboración de algunas actividades que lo requieran.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

Ciencias Naturales: las características de los cuerpos

Lengua castellana: la poesía

Ética y valores: los valores humanos

Artística: expresión corporal y pintura

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

Primaria, grado tercero -3.

2.5 Tiempo necesario aproximado

El proyecto se desarrollara en 60 días, con 4 sesiones cada dos semanas.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias

Ciencias naturales: reconozco el cuidado del cuerpo como aspecto fundamental para el crecimiento personal y el desarrollo de mi autoestima.

Desarrollo hábitos de mi cuidado personal para permanecer en buen estado de salud y así proyectar mi mejor actitud a nuestro entorno.

3.2 Contenidos curriculares abordados

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

La autoestima

La alimentación

autocuidado, autorregulación

Evita en consumo en exceso de azucares, alimentos en conserva, entre otros.

Fortalecimiento de la autoestima, y practica de los valores humanos

Practica de hábitos saludables en cuanto a su alimentación.

3.3 Indicadores de desempeño

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Reconoce la importancia del cuidado del cuerpo.

Describe sus fortalezas y debilidades con relación a su autoestima y a la buena alimentación.

Demuestra interés en el proceso de fortalecimiento de la autoestima y su respeto por el cuerpo

1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

Realice una pregunta motivadora, que no sea de respuesta sí o no que le permita alcanzar por medio de la indagación con sus estudiantes los fines específicos de aprendizaje

PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?

PREGUNTA DE UNIDAD: ¿Qué significa autoestima?

¿Qué significa comer sanamente?

¿Qué relación tiene la autoestima con la alimentación?

PREGUNTA DE CONTENIDO: ¿El amor propio es fundamental para vivir sanamente?

¿Cómo influye la alimentación con la salud de tu cuerpo?

4. HABILIDADES PREVIAS

Reconocimiento de su cuerpo, clases de alimentos, participar, respetar la opinión de los demás, pedir la palabra, escuchar con atención, tolerancia y motivación

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

Es importante que los estudiantes aprendan a cuidar su cuerpo, a través del fortalecimiento de su autoestima y la sana alimentación.

5.2 Conocimiento Pedagógico

¿Cómo lo voy a enseñar?

Como cuidar el cuerpo desde el fortalecimiento de la autoestima y la sana alimentación.

5.3 Conocimiento Tecnológico

¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

El blog y algunas aplicaciones como tagul, timeline y cacoo

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

¿Cómo enseñar un contenido concreto?

A través de los conocimientos previos, experiencias y de la anticipación se construye el concepto de la importancia del cuidado del cuerpo.

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar

¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas particulares?

De acuerdo al grado, al tema, la eficacia y a los recursos disponibles.

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?

Es importante que el estudiante use las tecnologías significativamente, en la consulta, investigación, la participación y la apropiación de cada herramienta para su trabajo. Además de hacer énfasis en el uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.

5.7 Enfoque educativo CTS

¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia –tecnología en la sociedad.

En la actualidad la tecnología está al alcance de todos, y está inmersa a diversos campos de la sociedad; la economía, la salud, las investigaciones,.… los estudiantes deben reconocer que la tecnología y la información va ligada al desarrollo de la sociedad y por tal motivo deben ser competentes en el uso de las misma, como por ejemplo, hacer uso de la sucursal virtual del banco, pedir citas médicas en línea, comprar tiquetes aéreos, poner queja a la superintendencia de salud o de industria y comercio, inscribirse a la universidad virtual, etc. Es esencial que los chicos usen adecuadamente las TICs en el mundo actual y no sea solo el uso de redes sociales, juegos o reproductores de video.

En este proyecto se trabajaran temas relacionados con la importancia de los alimentos, las verduras (lechuga, brócoli, antioxidantes) y las frutas, para la prevención de enfermedades (cáncer) y trastornos alimenticios (los transgénicos), como afecta nuestro cuerpo la radiación con el uso de los celulares y las Tablet. Como afecta el alcohol y el cigarrillo en la vida de las personas (mensajes en los comerciales, las revistas, etc.) ¿para que se usan los rayos X, el microscopio, etc.?

5.8 Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación X Pensamiento crítico y resolución de problemas

Comunicación y colaboración X

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información X Alfabetismo en medios X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) X

Habilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales X Productividad y confiabilidad X Liderazgo y responsabilidad

Otra:

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Juegos, dinámicas, carteleras realizadas por estudiantes, oportunidad de expresión.

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

El proyecto se realizara durante 60 días, en la que cada dos semanas se tendrá una sección para trabajar. Las sesiones serán de 4 horas.

Participación en la presentación 1 horaReflexión sobre la temática, 1 hora

Actividad 1 horaRetroalimentación y resumen en la bitácora 1 hora

El proyecto será presentado en la sala de sistemas, con el objetivo de motivar los chicos a participar significativamente de él, luego se establecerán las fechas y días de las cuatro sesiones, las sesiones se realizan con un enfoque pedagógico activo, constructivista, en cada sesión se realizaran actividades puntuales con diferentes herramientas colectivas e individuales; mesa redonda, charla taller, además los chicos deben participar de los temas tratados en el blog desde su casa cienciaeducativa10.jimdo.com, del profesor Diego Tamayo de grado quinto. Los estudiantes podrán proponer actividades al proyecto.

7.2 Herramientas de planificación curricular

PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?

7.3 Recursos

Ordenador, libros sobre el tema, hojas de block, fotocopias, participación en el blog cienciaeducativa10, YouTube

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

El proyecto es un complemento al proyecto de educación sexual, que se desarrolla en esta institución y los temas trabajar fortalecen los objetivos que se quieren lograr en el año escolar.

Se prepararan las actividades y se desarrollaran de acuerdo a las posibilidades tecnológicas y recursos que estén disponibles.

8. EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES

Banco de preguntas y respuestas sobre el tema.

Cuestionario, de selección múltiple.

Lluvia de ideas, evaluación diagnostica,

Participación, entrega y seguimiento de las actividades, sugerencias y recomendaciones por parte de los estudiantes y las rubricas.

Con preguntas, la participación, la entrega de trabajos asignados, trabajo en clase.

Descripción de la evaluación

Se realizara una rúbrica, en donde se abarque una evaluación integral y además se realiza la coevaluación, heteroevaluacion y autoevaluación.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

A cada estudiante se le tienen en cuenta sus habilidades y posibilidades, teniendo en cuenta que cada estudiante aprende de manera diferente, tiene diferentes inteligencias y de acuerdo a su contexto manifiesta su aprendizaje. También quienes manifiesten competentes superiores en el tema, podrán a poyar a quienes aún necesitan refuerzo.

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

Planificador del proyecto

Presentación y ejecución del proyecto

Evaluación del proyecto

Bitácora de los estudiantes

11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

El proyecto se realiza en el planificador de proyectos y luego se publicara en la opción de evaluación de la plataforma aprende.

12.CREDITOS

El PEI

EL PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL

LINEAMIENTOS CURRICULARES

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