planificacion_anual 1° y 2° música
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PLANIFICACIÓN ANUAL 1° y 2° BÁSICO
Asignatura: MÚSICA Nivel: NB1 – 1° y 2° Básico
SEMESTRE 1 Marzo - julio
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) HABILIDADES ACTIVIDADES
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar música en forma abundante de
diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de corta duración Tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) canciones, rondas, bailes y versos rítmicos Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
poniendo énfasis en música infantil
Cantar al unísono y tocar instrumentos de
percusión convencionales y no convencionales.
Explorar e improvisar ideas musicales con
ESCUCHAR Y APRECIAR
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de
corta duración (por ejemplo, piezas del ―Álbum para la juventud‖ de R. Schumann, piezas de ―Juguetería‖ de P. Bisquert)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rítmicos
Popular (jazz, rock, fusión, etc.) poniendo énfasis en música infantil (por ejemplo canciones como ―El Negro Cirilo‖ y Videos como ―Los Gorrioncitos‖ de Tikitiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas de corta duración.)
INTERPRETAR Y CREAR
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras en su propia vida.
REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
ACTITUDES DE LA ASIGNATURA INDICADORES DE EVALUACIÓN
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.
Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio)
Describen con sus propias palabras lo escuchado
Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno)
Dibujan los sonidos escuchados
Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música
Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música
Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales
Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compañeros)
Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales)
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales
Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales
Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros)
Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales
Cantan con naturalidad evitando forzar la voz
Experimentan con sonidos de su voz
Exploran las posibilidades sonoras de su voz
Participan en juegos de imitación y creación musical
Improvisan respetando la participación de los otros
Acompañan libremente canciones aprendidas
Identifican experiencias musicales de su vida
Descubren su entorno sonoro
Expresan opiniones sobre lo escuchado
SEMESTRE 2 Agosto – Diciembre
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) HABILIDADES ACTIVIDADES
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de corta duración Tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) canciones, rondas, bailes y versos rítmicos Popular (jazz, rock, fusión, etcétera)
poniendo énfasis en música infantil
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
ESCUCHAR Y APRECIAR
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) piezas instrumentales y vocales de
corta duración (por ejemplo, piezas del ―Álbum para la juventud‖ de R. Schumann, piezas de ―Juguetería‖ de P. Bisquert)
Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rítmicos
Popular (jazz, rock, fusión, etc.) poniendo énfasis en música infantil (por ejemplo canciones como ―El Negro Cirilo‖ y Videos como ―Los Gorrioncitos‖ de Tikitiklip). (Escuchar apreciativamente al menos 20 músicas de corta duración.)
INTERPRETAR Y CREAR
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
ACTITUDES DE LA ASIGNATURA INDICADORES DE EVALUACIÓN
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical.
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano.
Demostrar disposición a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentación, el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.
Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio)
Describen con sus propias palabras lo escuchado
Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno)
Dibujan los sonidos escuchados
Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música
Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música
Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales
Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compañeros)
Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales)
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales
Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales
Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros)
Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales
Cantan con naturalidad evitando forzar la voz
Experimentan con sonidos de su voz
Exploran las posibilidades sonoras de su voz
Participan en juegos de imitación y creación musical
Improvisan respetando la participación de los otros
Acompañan libremente canciones aprendidas
Identifican experiencias musicales de su vida
Descubren su entorno sonoro
Expresan opiniones sobre lo escuchado