PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE Y CLASE A CLASE

Establecimiento Profesores SemestreOlga Arratía – Angélica Gutiérrez.Patricia Pezoa – Mariela Pizarro

Primer semestre

ASIGNATURA Curso N° de Clases de la Unidad N° / N° SemanasLenguaje y Comunicación 2° básico A Clase 1 semana 1

NOMBRE UNIDAD: Leyendo aprendemos más del mundo.

O.A DE LA UNIDAD ACTITUDES •Leer en voz alta para adquirir fluidez:- pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte sin detenerse en cada palabra (OA2).

• Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:- poemas;- cuentos folclóricos y de autor;- fábulas;- leyendas;- otros (OA4).

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmentediversos textos.(OA8)

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

OA DE LAS CLASES INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDADA través de una pauta de observación dicotómica se registra el avance en las siguientes habilidades: Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad. Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y punto aparte. Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra. Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el

mismo. Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con

sus experiencias o conocimientos previos. Mencionan personajes de las obras leídas. Leen durante un tiempo definido (10 a 15 minutos), manteniendo la

atención en el texto. Escogen textos en el aula, la biblioteca o internet para investigar o

entretenerse. Comentan los libros que han leído, dando una opinión basada en su

gusto.

Objetivo de Aprendizaje de la Clase

Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación

Leer en voz alta el poema “Risolina Risueña”, para adquirir fluidez:- pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte sin detenerse en cada palabra

Inicio:La docente ingresa a la sala disfrazada de bruja, saluda a todos los estudiantes.

Activación de conocimientos previos:

La profesora/bruja Pregunta:¿Quién soy…?¿Qué hacen las brujas?¿Son buenas las brujas?¿Conocen alguna bruja de algún cuento?

La profesora/bruja anuncia que ella viene a leerles un poema

¿de qué creen que se tratará la lectura? Se indica así misma, para provocar la respuesta

Los estudiantes responden respetando turnos.

Se les comenta a los estudiantes que leerán un poema de título “RIsolina Risueña”.

Desarrollo:

Lectura en voz alta

El docente proyecta el poema en el pizarrón, los estudiantes escuchan atentamente la lectura mientras él docente guía.(ppt poema)El docente entrega copias del poema ” Risolina Risueña” a cada estudiante y siguen lectura modelada por el docente.

Lectura silenciosa.

Se les invita a los estudiantes a leer poesía de “Risolina Risueña” de forma silenciosa durante 5 a 10

• Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad.• Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y punto aparte.• Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra.• Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.• Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos.• Mencionan personajes de las obras leídas.Leen durante un tiempo definido (10 a 15 minutos), manteniendo la atención en el texto.

Pizarrón, plumones, proyector, computador, ppt poema Risolina Risueña poemas impresos, cuaderno asignatura, pegamento en barra, lápices, gomas de borrar, pauta de autoevaluación.Se adjunta poema “Risolina Risueña”

Evaluación formativa, a través de observación directa, participación de estudiantes en clases y a través de una pauta de autoevaluación de lectura.Se adjunta pauta de autoevaluación

minutos.

Lectura en parejas

El docente invita a los estudiantes a formar parejas y leer poesía “Risolina Risueña”. Se turnan la lectura de cada párrafo. El estudiantes que estáescuchando, deberá prestar atención a la forma en que lee sucompañero (precisión, respeto de los signos de puntuación yentonación) para darle recomendaciones para que mejore su lectura. Luego cambian deroles y el que escuchó, lee.

Cierre:

Se les invita a escoger una estrofa del poema “Risolina Risueña” y leerlo en forma voluntaria frente a la clase,marcando la entonación que corresponde al sentido del texto.( juego)

Se les invita a responder una pauta de autoevaluación de lectura.Responde preguntas de metacognición:¿Qué aprendí hoy?¿Cómo lo aprendí?¿Para qué me sirve lo aprendido?

Evalúa tu lectura usando esta pauta, una vez respondida y corregida pégala en tu cuaderno de lenguaje:Nombre:____________________________________ Fecha: _______

Preguntas Si Más o menos No¿El volumen de mi voz fue adecuado?¿Pronuncié claramente las palabras?¿Leí con fluidez y expresión?¿Respete al leer puntos, comas y signos de interrogación y exclamación?

RISOLINA RISUEÑAI

LA BRUJITA RISOLINAES UNA BRUJA RISUEÑAVIVE SOLA EN LA COLINA

DONDE CANTA, RIE Y SUEÑA.II

CUANDO NACIÓ LA BRUJITAHONOR LE HIZO A SU NOMBRE

SU SONRISA NO LA QUITANI SIQUIERA UNA HECATOMBE.

IIIRISOLINA DESAYUNA

MEDIA TAZA DE ILUSIONESUNA TAJADA DE LUNA

Y ALEGRÍAS A MONTONES.IV

SE DA UN BAÑO CON JABONHECHO CON MAGIA DE RISA

MIENTRAS CANTA LA CANCIÓNDE LOS DUENDES DE LA PRISA.

VLLEVA A VENDER AL MERCADO

SU JARABE DE ALEGRÍAPARA LOS NIÑOS CANSADOS

SIN GRACIA NI SIMPATÍA.VI

Y LA BRUJA RISOLINAQUE SÓLO SABE REIR

VIVE Y SUEÑA EN LA COLINADONDE YO QUIERO SUBIR.

(ZANDRA MONTAÑEZ CARREÑO)