planificación unidad 2 .. música

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE MÚSICA 1º BÁSICO

Nombre de la Unidad “ Descubriendo los sonidos que nos rodean ” Unidad Nº 1 Desde: 30 de abrilHasta:

Contenido Cultural Objetivo de Aprendizaje Transversales

Apreciar, proteger y valorar el entorno natural como fuente inagotable de expresión artística y de recurso para la creación personal, libre y original, evitando producir daños en el medio ambiente.

Objetivos de Aprendizaje Indicadores del logro del aprendizaje

1- Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas. (OA 1)

a) Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio) b) Describen con sus propias palabras lo escuchado c) Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el

entorno) d) Dibujan los sonidos escuchados

2- Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)

a) Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música

b) Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música

c) Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música

d) Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

3- Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusión, etc.) (OA 3)

a) Manifiestan interés y disposición a escuchar (actitud corporal, no muestran reticencia ante la escucha, comentan con sus compañeros)

b) Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales)

c) Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

4- Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales. (OA 4)

a) Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales

b) Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros)

c) Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales d) Cantan con naturalidad evitando forzar la voz e) Experimentan con sonidos de su voz

5- Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.(OA 5)

a) Exploran las posibilidades sonoras de su voz b) Participan en juegos de imitación y creación musical c) Improvisan respetando la participación de los otros d) Acompañan libremente canciones aprendidas

6- Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. (OA 7) a) Identifican experiencias musicales de su vida b) Descubren su entorno sonoro c) Expresan opiniones sobre lo escuchado

Nº Secuencia de Actividades Tiempo

O.A I Evaluaciones Recursos de Aprendizaje

1 Objetivo de la clase: Retroalimentar lo aprendido en la unidad anterior.

Habilidad: RetroalimentarContenido: Contenidos Aprendidos.Actitud: - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

Inicio:Se da a conocer los contenidos de la clase, mencionado que se realizara una retroalimentación para que de este modo se pueda continuar con los aprendizajes.

Desarrollo:Como actividad inicial los niños/as escuchan música de Piano y se mueven al ritmo de esta, se les pide que imaginen un personaje y que lo interpreten como ellos quieran. Luego los niños/as mención los sonidos agradables y desagradables que

90 min.

(2hrs.)

1

2

4

6

ABCD

BC

C

B

Observación directa.Guía de aprendizaje.

Proyector multimediaAmplificación

se presento en el ritmo de la música. A su vez identifican los sonidos fuertes y suaves. De esta manera se comienza la retroalimentación, los niños responden

- ¿Los sonidos se clasifican en ? (sonidos fuertes y suaves)- Nombra sonidos fuertes.- Nombre sonidos suaves.- ¿Los sonidos fuertes son siempre desagradables? (respuestas

posibles: No, porque las trompetas suenan fuertes pero tienen un sonido agradable.

Se socializan las respuestas de los niños y se sacan conclusiones.

Cierre: Para finalizar los niños dibujan sonidos fuertes y suaves de su entorno (Colegio).

ADECUACIONES CURRICULARES

2 Objetivo de la clase: Identificar y enfatizar el estado de ánimo de los personajes que aparecen en las canciones, a través de actividades musicales y canciones, demostrando una adecuada disposición en la clase.

Habilidad: - Identificar y enfatizarContenido: - Repertorio a interpretar - música y expresión vocalActitud: - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música

1

2

4

C

B

D

Observación directa Guía de aprendizaje


Inicio: - Se realiza una retroalimentación de lo aprendido la clase anterior, realizado preguntas como-¿Qué sonidos son agradables?- ¿Qué sonidos son fuertes?- ¿Qué sonidos son desagradables?-¿Qué sonidos son suaves?

Desarrollo:- Escuchan la canción “La vaca lechera”, repetidamente para que los alumnos comprendan de que se trata la canción. - se realizan preguntas tales como: ¿De qué trata la canción?, ¿Qué paisaje se imaginan al escuchar la canción? . - Luego Identifican el personaje principal, comentan el texto y el estado de ánimo que proyecta la canción.- Se enfatiza en el estado de ánimo del personaje principal con su interpretación vocal. - Cantan la canción con un estado de ánimo diferente (ojalá uno contrario). - Luego se separan en dos grupos para que uno cante y el otro escuche el resultado de esta actividad. Luego se invierten los papeles.

Cierre:

- Contestan preguntas sobre lo que han aprendido recordando los contenidos de la clase.- ¿Les gusto la clase?- ¿Les gusto la canción?- ¿Notaron la diferencia en la canción, cuando se cambia el estado de ánimo del personaje?ADECUACIONES CURRICULARES

3 Objetivo de la clase: Identificar los sonidos de un determinado entorno sonoro (la granja) a través de actividades musicales y canciones, demostrando una adecuada disposición en la clase.

Habilidad: - Identificar Contenido: - Repertorio a interpretar - música y actividades musicales Actitud: - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música

Inicio:

- Cantan la canción “La vaca lechera”, para recordar lo trabajado en la clase anterior.- Recuerdan lo que vieron en la clase anterior acerca de la canción, su personaje principal, estado de amino.

Desarrollo:- Desarrollan Guía Nº 1, en donde pintan dibujos de los sonidos que hay en una granja, entorno sonoro de la Vaca lechera. - Luego observan una imagen del ambiente sonoro estudiado y identifican los sonidos que pertenecen a él.

- Los alumnos interpretan los distintos sonidos que existen en una granja, mayormente de los animales que allí habitan.

- Luego cantan secuencia de onomatopeyas de los distintos animales que habitan en la granja, las que en grupo se entonan.

- Luego inventas ellos sus propias secuencias, cantándolas ante todo el curso.

1

2

4

C

B

D



Cierre:

- ¿Les gusto el tema de hoy sobre el ambiente sonoro de la granja?- ¿Qué sonidos habían en el ambiente que conocimos?


4 Objetivo de la clase: Identificar los sonidos naturales y artificiales, a través de actividades musicales y canciones, demostrando una adecuada disposición en la clase.

Habilidad: - Identificar Contenido: - Repertorio a interpretar - Juegos y actividades musicales Actitud: - Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música

Inicio:

Desarrollo:

Los estudiantes escuchan y comentan acerca de una secuencia de sonidos propuestos por el profesor, como: una pequeña idea tocando vasos con diferentes cantidades de agua tamborilear lo dedos sobre diferentes superficies silbar, tamborilear los dedos sobre una mesa, silbar y hacer vibrar una regla cuyo extremo está sobre una mesa sujeto por la mano del ejecutante

Cierre:

2

4

1

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ABC

D

BCD

ABC




5 Objetivo de la clase: Aplicar los contenidos aprendidos a través de actividades sobre los sonidos y sus entornos, demostrando una adecuada disposición en la clase.

Habilidad: AplicarContenido: Actividades Actitud: Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música

Inicio: Recuerdan concepto de Entorno Sonoro y los distintos Ambientes Sonoros mediante preguntas como:- ¿Recuerdan lo que es el entorno sonoro?- ¿Recuerdan los distintos ambientes sonoros en los que vive la gente?- ¿Qué ambientes sonoros escuchamos cuando vamos de vacaciones? Responden preguntas sobre los sonidos naturales y artificiales como:- ¿Recuerdan cuáles son los sonidos naturales?

Láminas de actividades

- ¿Recuerdan cuáles son los sonidos artificiales?- En los distintos ambientes sonoros podemos encontrar ambos tipos de sonido ¿Cómo cuáles? Reciben las instrucciones sobre la evaluación que vendrá a continuación.

Desarrollo:

- Responden la evaluación.

Cierre:- Cantan canción ancla- Reciben Fichas para Colorear.


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