Materia: Matemtica Grado: 3er. Grado A Tema: Multiplicacin. Tabla del 8.

Objetivos de la clase: Que el alumno logre: identificar las estrategias de la multiplicacin y divisin por 8. Detectar regularidades en las tablas de multiplicar ya conocidas. Valorar y respetar las ideas, conclusiones propias. y producciones ajenas y

Contenidos: Conceptuales:

Operaciones. Multiplicacin y divisin, tabla del 8. Calculo. Problemas.

Procedimentales: Multiplicacin y divisin. Utilizacin del algoritmo de multiplicacin por una cifra (8) Utilizacin del algoritmo de la divisin por una cifra (8). Iniciacin en la identificacin de datos dentro de situaciones problemticas.

Actitudinales:

Iniciacin en:

Idear estrategias de investigacin en la bsqueda de solucin de problemas. La curiosidad, la apertura y la duda en relacin a los conceptos y procedimientos con los que acta. En el sentido crtico ante la produccin propia y ajena.

Actividades de inicio

La docente les presentar a los alumnos una lmina con las tablas del 1 al 7.

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Luego les propondr que descubran juntos donde se encuentra escondida la tabla del 8.

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La docente encerrar con un crculo las regularidades encontradas por los alumnos. Los alumnos registrarn en sus cuadernos los resultados.

Actividades de desarrollo La docente les entregar a los alumnos una fotocopia donde los alumnos completarn la tabla del 8, tomando como referencia las tablas que la preceden. O/Lucia: se suprimen las actividades de la tabla del 8. Se suplementa por la realizacin de la tabla por medio del cuadro y del material figurativo de suma reiterada.

A trabajar!

a) Completa los resultados de las siguientes operaciones. Recuerda las que utilizamos en la actividad anterior. b) Resalta con color los resultados que no conocas.

8x1=8 8x2=8+8= 8x3= 8x4= 8x5= 8x6= 8x7= 8x8= 8x9= 8 x 10 =

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Los alumnos debatirn de forma oral el resultado de las multiplicaciones que se encontraron en las tablas anteriores (8 x 8; 8 x 9). O/Lucia: se suprimen las actividades de la tabla del 8. Se suplementa por la realizacin de la tabla por medio del cuadro y del material figurativo de suma reiterada.

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Los alumnos expondrn que operaciones realizaron para llegar a esos resultados. Destacaran con color dichas operaciones.

La docente les presentar situaciones problemticas donde debern aplicar la tabla del 8.

a) La mam de Mateo tiene un jardn muy bonito. Al llegar la

primavera sus plantas florecen. Mateo le pregunto a su mam cuntas flores tena en su jardn, y ella le contest:

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El rosal tiene 16 flores La azalea ocho veces ms El jazmn ocho veces menos que el malvn El malvn tiene 80 flores

Cuntas flores hay en el jardn de la mam de Mateo? y si su mam tendra 8 jardines?

O/ Lucia: se simplifica la situacin problemtica. La podr resolver con uso de la tabla pitagrica o con la calculadora luego de hacer el planteo.

Actividades de cierre

La docente les presentar a los alumnos una tabla pitagrica, con algunos casilleros incompletos.

A completar!

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Los alumnos con ayuda de la docente debern completar los casilleros vacios, hasta la tabla del 9.

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Se dejar libre los resultados de la tabla del 9.

O/ Lucia: completar la tabla comparando con la tabla pitagrica que posee.

Los alumnos realizarn de manera individual la siguiente actividad:

Buscando los iguales!Une con flechas las operaciones con el resultado correcto.

1.353 x 8 = 2.525 x 8 = 322 x 8 = 1.000 : 8 = 984 : 8 =

125 10.824 2.576 123 20.200

Recursos: Fotocopias de las actividades. Oralidad. Tabla pitagrica. Estimacin del tiempo: 120 minutos Evaluacin: La evaluacin ser sistemtica, continua y progresiva. Bibliografa utilizada para preparar la clase: Piedra libre!3. Editorial Kapeluz.

LA MAM DE MATEO TIENE 3 MACETAS GRANDES Y EN CADA UNA 8 FLORES. CUNTAS FLORES TIENE EL JARDN?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

BUSCANDO LOS IGUALES!

UNE CON FLECHAS LAS OPERACIONES CON EL RESULTADO CORRECTO.

53 x 8 = 25 x 8 = 3x8= 112 : 8 = 984 : 8 = MULTIPLICACION 8 X 1= SUMA

14 24 425 200 123 RESULTADO 8