Planificación Semanal Septiembre 2014

Unidad: “Fiestas Patrias” Curso/Nivel: NMM C Educadora : Rocío Cabaña Galleguillos

Hora Lunes 01 septiembre Martes 02 septiembre Miércoles 03 septiembre Jueves 04 septiembre Viernes 05 septiembre9.00 – 9.45 A: F.P.S/ N: Autonomía

E: Motricidad y vida saludableE.A: Ensayan baile presentación acto fiestas patrias

Plan Específico A:F.P.S/ N: IdentidadE: Rec. Y ap. De sí mismoE.A: Elaboran afiches con recortes alusivos al respeto de género y cómo debe ser la convivencia entre los compañeros y compañeras de la escuela

A:F.P.S/ N: IdentidadE: SingularidadE.A:

A: F.P.S/ N: AutonomíaE: Iniciativa y confianzaE.A: Ensayan baile presentación acto fiestas patrias

9.45 – 10.30 A: R.C.M.NAT./ N: Seres vivosE.A: Realizan experimento: El globo mágico, para ello utilizan un globo, bicarbonato y una botella transparente con vinagre. Se coloca el bicarbonato dentro de globo, luego se coloca el globo en la boquilla de la botella, para que se vacié el contenido del globo en la botella, de esta manera se produce a efervescencia inflándose el globo al combinarse el bicarbonato con el vinagre.

Plan Específico A: R.C.M.NAT./ N: log. Mat.E.A: Juegan a la bolsa mágica por turno, sacan dos objetos y comentan sus semejanzas y diferencias de forma, color o tamaño. Realizan guía de trabajo en la cual deben marcar o pintar el objeto diferente de una colección de 4 elementos alusivos a la unidad.

A: R.C.M.NAT./ N:G. Hum.E.A: conocen y comentan celebraciones a nivel de país que se realicen a nivel familiar comentan con quienes comparten estos momentos y que se realizan al interior de su familia, como asados familiares, competencias criollas, etc.

A: R.C.M.NAT./ N: log. Mat.E.A: trabajan con tarjetas del 1 al 8 donde se representen numeral y cantidad por separado, finalmente por medio de un juego deberán cuantificar y asociar número y cantidad.

10.30 – 10.4510.45 – 11.30 A: COM./ N: Lenguaje verbal

E: Lenguaje OralE.A: escuchan información simple acerca de Chile y sus características principales, como por ejemplo las zonas de Chile, su flora y fauna de cada zona etc. finalmente responden a sencillas preguntas que realizara la educadora, referente a tiempo y lugar.

Plan Específico A: COM./ N: Lenguaje verbalE: Lenguaje OralE.A: escuchan y comentan poemas, adivinanzas e información alusiva a la unidad que abarquen tradiciones, juegos típicos y bailes típicos, donde ellos deberán comentar y responder preguntas grupales e individuales.

A: COM./ N: Lenguaje verbalE: Lenguaje escritoE.A: Realizan diversas actividades grafomotoras donde se aumenta paulatinamente nivel de complejidad.

A: COM./ N: Lenguaje verbalE: Lenguaje escritoTrazan poemas y/o rimas chilenas simples en sus cuadernos

11.30 – 12.15 A: COM./ N: Lenguaje verbalE: Lenguaje escrito

E.A: grafican el nombre de Chile, como también el de sus zonas tales

Plan Específico A.: COM./ N: L. artísticoE.A: Ensayan baile presentación acto fiestas patrias

A: R.C.M.NAT./ N: log. Mat.E.A: Observan patrón en la pizarra y señalan cual es elemento que continúa el patrón. Trabajan lámina

A: COM./ N: Lenguaje verbalE: Lenguaje OralE.A: escuchan información y observan imágenes alusiva a las características físicas de nuestro país, finalmente los alumnos

como zona nortes centro y sur finalmente realizan una seguidilla de puntos del dibujo de su país y colorean este diferenciando zonas del país.

en la cual deben completar la secuencia considerando el color de la figuras, por ejemplo un trompo rojo, un volantín azul y emboque blanco.

deberán responder a preguntas de tiempo, lugar y apreciaciones personales.

12.15 – 12.3012.30 – 13.15 A:F.P.S/ N: Convivencia

E: Part. Y colab. / pert. Y diversidadE.A: Participan de diversos juegos típicos como por ejemplo: “corre el anillo” “corre corre la guaracha” y promueven el trabajo en equipo

A:F.P.S/ N: ConvivenciaE: Valores y normasE.A: Participan en círculos de conversación en donde se abordaran temas de convivencia, dentro y fuera de la sala de clases utilizando laminas referidas al actuar en algunas situaciones como por ejemplo: levantar la mano para expresar las opiniones, orden y limpieza al terminar una actividad, etc.