planificacion-pre-kinder-2013-150524230617-lva1-app6892 (4)

7/26/2019 planificacion-pre-kinder-2013-150524230617-lva1-app6892 (4)

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Instituto Santa Marta Curic

Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y B

Soledad Palomo BasualtoLorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Mi Colegio Desde: 5 de marzo 2013 hasta: 31 de marzo 2013

Ncleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didctica Indicadores de la

evaluacin

Apoyo

Recursos d

Autonoma

/Motricidad

Coordinar con precisin y eficiencia

sus habilidades psicomotoras finas

de acuerdo a sus intereses deexploracin, recreacin yconstruccin. (3)

-Motricidad fina -Realizar plegado de papel lustre

-Recortar y armar rompecabezas de mi

colegio-Conversar acerca del otoo. Pintarrbol rasgar hojas y pegarlas.

-Coordina movimientos

motrices finos al pintar,

recortar, plegar.

-

Papel lu

-

Hojas

-

Dibujo Colegio

-

Tijeras

-

Dibujo

-

Aguja

- Lana

Autonoma/Motricidad

Coordinar algunas de sushabilidades motrices gruesas,

controlando sus

movimientos y desplazamientos,alternando velocidades, direcciones,

posiciones e implementos. (1)

-Motricidad gruesa - Realizar baile entretenido infantil-

Juego El monito mayor

-

Realizar circuito deportivo

utilizando pelotas, cuerdas, ula ula-

-Realizar psicomotricidad en el

patio, ejercicios fsicos simples y

rondas.

-Coordina movimientosgruesos en saltos y

desplazamientos

- Msica-

Pelotas

-

Cuerdas

- Ula ula

Autonoma/Cuidado de si

mismo

Identificar algunos objetos ysituaciones de riesgo que puedan

atentar contra su bienestar y

seguridad (7)

- Situaciones de riesgo - Realizar un recorrido por elColegio, identificando lugares de

riesgo

- Nombrar lugares deriesgo en el Colegio

- Colegio

Autonoma/cui

dado de s

mismo

Manifestar independencia en las

prcticas de higiene, alimentacin y

vestuario

para el cuidado y bienestar personal.(8)

-Cuidado de sus

pertenencias

- hbitos de higiene en:

sala, patio y bao.

-

Realizar instancia de dilogo y

debate acerca del cuidado y orden de

sus tiles. Decorar lmina.

-Cuida sus pertenencias

-Mantiene limpio su

espacio.

-

Lmina

de sus

pertenen

- Lminahiginic

Autonoma/

Independencia

Manifestar iniciativa ante

situaciones y experiencias nuevas,

para realizar

Adaptacin -

Participar en acto inicial.

Encuentro con educadora.

-


2/40

acciones, ampliar su campo de

conocimientos y tomar decisiones.

(9)

Autonoma/

Independencia

Perseverar en la realizacin de

actividades, manifestando iniciativa

para buscar algunos medios que le

permitan concluir los proyectos queinicia (11)

- Perseverancia - Preparan materiales para decorar sala

finalizando su trabajo

- Finaliza su trabajo -

Cartulin

-

Pegame

-

Tijeras

Identidad/

Reconocimiento y aprecio de

si mismo

Reconocer sus principales

fortalezas: habilidades,caractersticas y destrezas fsicas,

conocimientos y preferencias (1)

- Adaptacin - Comentar sobre sus caractersticas

personales, gustos y preferencias.Dibujar y comentar con compaeras

- Comenta sus

caracteristicas y/ogustos

-

Hojas

-

Lpices

Identidad/

Reconocimiento y aprecio de

si mismo

Apreciar los resultados alcanzados

en trabajos y juegos personales ocolectivos, manifestando

satisfaccin (3)

- Adaptacin - Realizar dibujo del colegio exponer y

comentar los resultados alcanzados.

- Comenta trabajo

realizado

-

Hojas

- lpices

Identidad/

Reconocimient

o y aprecio desi mismo

Identificar algunos atributos de si

mismo comunes y diferentes en

relacin a otros: habilidades,caractersticas y destrezas fsicas,

conocimientos y preferencias (5)

- Psicomotricidad - Realizar medicin y registro.

Comparar similitudes y diferencias de

tallas

- Comenta

caracteristicas y

similitudes con suscompaeras

-

huincha

Convivencia/

Interaccin

social

Interactuar con otras personas fuera

de su entorno familiar, para ampliar

sus prcticas de convivencia social,en contextos protegidos. (2)

- Adaptacin

- Grupos de juego.

-Grupos de trabajo

-Conocer dependencias del Colegio.

-Participar en juegos colectivos con

materiales didcticos

- Establece

conversaciones con

adultos-Juega con compaeras

-

Acto

Dependenc

Colegio-Material di

Convivencia/

Formacinvalrica

Reconocer la importancia que tiene

la prctica de algunos valores en susjuegos y actividades cotidianas. (8)

- Cuaresma

- La oracin-

Domingo de ramos

-Pintar, recortar y pegar imgenes

relacionadas a Semana Santa.

- Participa en

momentos de oracin-Manifiesta actitud

atenta y de escucha

respetando expresiones

religiosas

-data

-notebook-radio, cd

LenguajeVerbal/

Comunicacin

Comprender mensajes oralessimples en distintas situaciones que

involucran: informaciones de su

Dependencias del colegio.Personal que trabaja en

ellas.

- Escuchar atentamente acerca denuestro Colegio, sus dependencias y

funcionamiento.

-Responde preguntasdel tema

DependencColegio


3/40

Oral inters, instrucciones explcitas y

preguntas relativas a: tiempo, lugar y

explicaciones sencillas. (4)

-Recorrido

colegio

LenguajeVerbal/

Comunicacin

Oral

Disfrutar de algunos textos oralesliterarios breves y sencillos mediante

la escucha atenta y receptiva de

relatos, ancdotas, mitos y leyendas,

fbulas, adivinanzas, poemas, rimasy otros, manifestando impresiones y

preferencias por algunos de ellos. (5)

Comprensin lectora -Escuchar cuento, comentando lahistoria y los personajes. Expresar

creativamente.

-Aprender poesa El otoo.

Responde preguntas enrelacin a un cuento.

-Cuento-Hojas, lpi

-Cuento

-Poesa

Lenguaje

verbal/lenguaje oral

(BBCC)

Comprender y expresar algunas

palabras y frases bsicas de otraslenguas contextualizadas en

costumbres y prcticas que son de

inters para las nias (12)

-Saludo - Iniciarse en el idioma ingls.

Saludos.

-Nombra algunas

palabras en ingls

- Apoyo vis

Lenguaje

verbal/Iniciacin a la

escritura

Producir diferentes trazos de

distintos tamaos, extensin ydireccin, intentando respetar las

caractersticas convencionales

bsicas de la escritura.(11)

Trazos libres -Realizar trazos libres.

-Realizar trazos rectos

- Reproduce trazos - Hojas

-Lpices- cuaderno

Lenguaje

Artstico/Expresin

Creativa

Expresarse plsticamente a travs de

algunos recursos grficos ypictricos

que consideran lneas (trazos,

marcas o puntos), formas (abiertas,

geomtricas,figurativas), colores (primarios,

secundarios), texturas (lisas,

rugosas) y primeros

esbozos de figura humana y otrosseres vivos. (3)

- colores primarios -Dibujar utilizando lpices de colores

y plasticina- Completar lmina con papel picado

-Escuchar cuento Representar

grficamente.

- utiliza diversas

tcnicas-Utiliza variedad de

colores

-Hojas

-Lpices-Plasticina

-Dibujo car

-Papel pica

- Hojas-Tempera

-Cuento

Lenguaje

Artstico/

Expresin

Interpretar algunos patrones rtmicos

de acentuacin binaria con distintas

fuentes sonoras, experimentando

-Ritmo y velocidad -Utilizar instrumentos musicales para

seguir el ritmo y velocidad de

diferentes canciones conocidas por

-Sigue ritmo y

velocidad en canciones

-

Instrum


4/40

Creativa intensidades (fuerte-suave),

duraciones del sonido (corto-largo) y

velocidad (rpido-lento).(5)

ellos.

Seres vivos ysu entorno /

Descubrimient

o del mundo

natural

Reconocer algunas caractersticasgeogrficas (flora, fauna, relieve) y

fenmenos naturales de su entorno,

mediante la observacin. (2)

El otoo Hablar acerca de las caractersticas delotoo. (Vestimenta, clima). Registrar

en pizarra.

-Nombra caractersticasdel otoo.

- Pizarra-

Plumn

Relacioneslgico

matemtica ycuantificacin

/Razonamientolgico

matemtica

Establecer algunas semejanzas ydiferencias entre elementos

mediante la comparacin de susatributos (forma, color, tamao,

longitud, uso). (2)

Semejanza y diferencia -Clasificar elementos por un criterio:color, tamao. Graficar

Clasifica por un criterio - Elemendiverso

Relaciones

lgico


/Razonamiento

lgicomatemtica

Identificar la posicin de objetos y

personas, mediante la utilizacin de

relaciones de orientacin espacial deubicacin, direccin y distancia (4)

-

nociones espaciales

-

lateralidad

-Realizar juegos dirigidos

intencionando nociones espaciales

- Completar en gua ubicacin deelementos segn indicacin.

- Sigue indicaciones

identificando nociones

espaciales.- Dibujar elementos en

la posicin que se le

indica

-

Materia

didctic

-

Guas

Relaciones

lgicomatemtica y

cuantificacin

/Razonamiento

lgicomatemtica

Reconocer el nombre y algn

atributo de tres figuras geomtricasbidimensionales y dos

tridimensionales, asocindolas con

diversas formas de objetos, dibujos y

construcciones del entorno. (5)

Figuras geomtricas -Observar y nombrar figuras

geomtricas.-Recordar crculo

Nombra figuras

geomtricas.

-

Dibujo

-

Plasticin-

Papel lu


5/40


Educadoras: Claudia Negrete Moraga Curso: Pre kinder A y BSoledad Palomo Basualto

Lorena Figueroa Aguilera

Nombre Unidad: Mi cuerpo Desde: 1 de abril 2013 hasta: 30 de abril 2013


evaluacin

Apoyo

Recursos

Autonoma

/Motricidad

Coordinar algunas de sus

habilidades motrices gruesas,controlando susmovimientos y desplazamientos,

alternando velocidades, direcciones,

posiciones

e implementos. (1)

-Motricidad gruesa -

Realizar circuito deportivo

utilizando pelotas, cuerdas, ula ula- -Realizar psicomotricidad en el

patio, ejercicios fsicos simples y

rondas.

-Coordina movimientos

gruesos en saltos ydesplazamientos

-

Msic

-

Pelota- Cuerd-

Ula ul

Autonoma/motricidad

Coordinar algunas destrezas,utilizando instrumentos punzantes,

cortantes, de carpintera y jardinera

en sus respectivos contextos deempleo, tomando los resguardos

necesarios para su uso adecuado y

seguro. (4)

Partes de la figura humana -Dibujar su esquema corporal enpapelgrafo y recorta

- Armar esqueleto humano en

rompecabezas- Desprender cuerpo humano

- Coordinamovimientos motrices

finos al pintar y

recortar-Utiliza con precaucin

instrumentos

punzantes.

-papelogra-Esqueleto

armar

Autonoma/motricidad

Reconocer algunas posibilidades ycaractersticas de su cuerpo paralograr la conciencia de su esquema

corporal y definir su lateralidad. (5)

- lateralidad Jugar a reproducir posiciones,siguiendo indicaciones del adulto

- muestra distintasposiciones omovimientos corporales

realizados con su

cuerpo

- patio, madidcticos

Autonoma/

Cuidado de s

mismo

Identificar algunas acciones y

situaciones de la vida diaria que

contribuyen al cuidado de su salud y

al desarrollo de ambientessaludables.(6)

Alimentacin sana -Discriminar en lminas y en el libro

los alimentos saludables.

-Seala diferencias

entre diversas

situaciones saludables y

no saludables

- libro de t

Autonoma/

Cuidado de s

mismo

Identificar algunos objetos y

situaciones de riesgo que puedan


-

Situaciones de riego - Elaborar collage con diferentes

recortes que reflejen situaciones de

riego.

- Nombra algunas

situaciones que puedan

ser peligrosas.

- revistas p

recortar


6/40

seguridad (7)

Identidad/

Reconocimiento

y aprecio de simismo

Apreciar positivamente su identidad

sexual y su gnero, a travs del

reconocimiento de suscaractersticas corporales y la

identificacin con personas de su

mismo sexo (2)

-

Identidad sexual - Comentar sobre sus caracteristicas

corporales. Modelan con plasticina su

cuerpo

- Seala su gnero.

Argumenta

- Plasticin

Identidad/

Reconocimientoy aprecio de si

mismo

Expresar caractersticas de si mismo,

manifestando inters y preocupacinpor su presentacin personal (4)

- Cuidado personal - Conversar sobre sus caractersticas y

aspectos que hay que cuidar para unabuena higiene personal. Pintar lmina.

- Comenta sobre sus

caracteristicaspersonales y cuidados

personales

- Lmina d

Convivencia/

Formacin

valrica


la prctica de algunos valores en sus

juegos y actividades cotidianas. (8)

-

Semana Santa

-

Pascua de resurreccin

-

La creacin

-Pintar, recortar y pegar imgenes

relacionadas a Semana Santa,

aprendiendo canciones religiosas y

oraciones (jueves santo, viernes santo,domingo de resurreccin)

- Verbaliza

acontecimiento de

semana santa

-Manifiesta actitudatenta y de escucha


religiosas

-data

-notebook

-radio, cd

Lenguaje

Verbal/Comunicacin

oral

Expresarse oralmente en distintos

contextos, sobre temas de su inters,empleando un vocabulario adecuado

e incorporando algunas palabras

nuevas. (2)

Huesos del cuerpo

Sistema del cuerpohumano

-Disertacin de los huesos del cuerpo

-Observar imagen audiovisual de lossistemas del cuerpo humano. Comentar

- Conversa con

compaeras y adultos

- Se expresa oralmente

frente a diversos temas

-disertaci

-Imagenesaudiovisu

sistemas d

Lenguajeverbal/

Comunicacin

oral



inters, instrucciones explcitas ypreguntas relativas a: tiempo, lugar y

explicaciones sencillas (4)

- Mi familia. - participar en exposicin sobre lafamilia

- Manifiesta actitud deescucha frente a

mensajes

- Responde preguntasen relacin al tema

-Disertaci

Lenguaje

Verbal/

Iniciacin a laescritura


distintos tamaos, extensin y

direccin, intentando respetar lascaractersticas convencionales

bsicas de la escritura.(11)

Coordinacin grafomotriz Realizar en gua y cuaderno trazos

rectos

-

Reproduce trazos -Cuaderno

Lenguaje Comprender y expresar algunas - Colores - Nombrar partes del cuerpo en ingls, -Nombra algunas - Apoyo v


7/40

verbal/ lenguaje

oral (BBCC)

palabras y frases bsicas de otras

lenguas contextualizadas en



-partes del cuerpo decorar lmina. palabras en ingls

Lenguaje

Artstico/

Expresin

creativo


algunos recursos grficos y

pictricos que consideran lneas

(trazos, marcas o puntos), formas(abiertas, geomtricas,

figurativas), colores (primarios,

secundarios), texturas (lisas,rugosas) y primeros esbozos defigura humana y otros seres vivos..

(3)

Colores primarios y

secundarios

-Pintar composicin con tmpera

utilizando los colores

primarios.Mezclar colores primarios

-Crear un paisaje con los coloressecundarios utilizando papel lustre.

-

Utiliza variedad de

colores en

composicin

-

Tmpe

block,

papel

Seres vivos y su

entorno/Descubrimiento

del mundo

natural

Reconocer a travs de la

observacin, caractersticas bsicasde personas, animales, plantas y

algunos cambios que ocurren en el

proceso de crecimiento. (3).

Sistema del cuerpo

humano

-Rellenar lminas de los diferentes

sistemas del cuerpo humano (sistemadigestivo, sistema respiratorio)

- Seala funcin de

algunos sistemas delcuerpo

-Lminas

sistemas d

Gruposhumanos/

Conocimiento

de su entorno

Reconocer sucesos o personas quehan sido relevantes para su

comunidad, la historia del pas y del

mundo (1)

-Da del carabinero -Importancia del carabinero. Aprenderpoesa del carabinero

-Confeccionar un letrero del carabinero

con diversas tcnicas plsticas

-Verbaliza importanciadel Carabinero

-Poesa-Lmina d

Carabiner

Relaciones

lgicomatemtica y

cuantificacin/

Razonamiento

lgico mat

Establecer algunas semejanzas y

diferencias entre elementosmediante la comparacin de sus

atributos (forma, color, tamao,

longitud, uso). (2)

Atributos: forma, tamao y

colorClasificaciones

-Clasificar por dos criterios los

recursos didcticos de la sala.-Clasificar por dos criterios en gua de

trabajo.

-Clasifica por dos

criterios en gua

-Recursos

-Gua declasificaci

Relacioneslgico

matemtica y

cuantificacin

/Razonamientolgico

Identificar la posicin de objetos ypersonas, mediante la utilizacin de

relaciones de orientacin espacial de

ubicacin, direccin y distancia (4)

- nociones espaciales-

lateralidad- Completar en gua ubicacin deelementos segn indicacin.

- Sigue indicacionesidentificando nociones

espaciales.

- Dibujar elementos en

la posicin que se leindica

- Materdidct

-

Guas


8/40

matemtica

Relaciones

lgico

matemtica ycuantificacin/

Razonamiento

lgico

matemtica


atributo de tres figuras geomtricas

bidimensionales y dostridimensionales, asocindolas con

diversas formas de objetos, dibujos y

construcciones del entorno. (5)

Figuras geomtricas:

cuadrado

-Pintar con tmpera figura geomtrica

(cuadrado)

-Rellenar con plastilina-Reconocer figuras geomtricas en la

sala

- Identifica figuras

geomtricas

-Lmina f

geomtric

-Tmpera-Plasticina

Relacioneslgico

matemtica ycuantificacin/

Razonamientolgico

matemtica

Identificar los atributos estables yvariables de sencillos patrones al

reproducir secuencias de doselementos diferentes y secuencias de

un elemento que vara en unacaracterstica(6)

patrones -Reproducir secuencias con elementosconcretos y en lminas

- Sigue patrn-

Continua patrn

grfico

Elementopatrones


9/40




Nombre Unidad: Mes del mar Desde: 1 mayo de 2013 hasta: 31 mayo de 2013


evaluacin

Apoyo

Recursosdidctico

Autonoma/

Motricidad

Coordinar sus habilidades de

flexibilidad en postura y

movimientos, con o sin implementos

livianos (2)

-Ejercicios motrices. -Circuito deportivo

-Correr con obstculos

- Coordina

movimientos gruesos

en saltos y

desplazamientos- Realiza movimientos

corporales

determinados

-

Imple

depor

-

Cuerd

Autonoma/

motricidad



de acuerdo a sus intereses deexploracin, recreacin yconstruccin. (3)

. Mes del mar -Confeccionar acuario con diferentes

materiales

-Coordina

movimientos motrices

finos al pintar, bordary recortar

-

Lmin

borda

Identidad/

Reconocimiento

y expresin desentimientos

Expresar emociones y sentimientos,

intentando autorregularlos en

algunos contextos o situaciones (6)

- Disciplina y

autorregulacin

- Comentar situaciones de conflicto

vivenciadas y proponer soluciones.

Crear reglas para la sala.

-

Controla

emociones y

sentimientos

-

Papel

plum

Convivencia/

Interaccinsocial

Participar colaborativamente en

grupos de juego en torno a unpropsito comn, respetando

sencillas normas de

comportamiento. (1)

-Da del alumno -Participar en actividades del da del

alumno-Competencias en grupo

- Participa en

actividadesrecreativas

- Activ

del alu

Convivencia/ Reconocer la importancia que tiene - Importancia del ser - Colorear lminas relacionada con la - Verbaliza -data


10/40

Formacin

valrica



humano en la creacin.

-

Oracin del padre

nuestro

prctica de valores

-Memorizar oraciones religiosas.

importancia de la

creacin del ser

humano

-Manifiesta actitudatenta y de escucha


religiosas

-notebook

-radio, cd

Lenguajeverbal/

Comunicacin

oral



inters, instrucciones explcitas ypreguntas relativas a: tiempo, lugar yexplicaciones sencillas. (4)

- flora y fauna marina - participar en exposicin sobre flora yfauna marina. (disertaciones)

- Manifiesta actitud deescucha frente a

mensajes

- Responde preguntasen relacin al tema

-Disertaci

Lenguaje

verbal/

Comunicacin

oral

Disfrutar de algunos textos orales

literarios breves y sencillos mediante

la escucha atenta y receptiva de

relatos, ancdotas, mitos y leyendas,fbulas,

adivinanzas, poemas, rimas y otros,

manifestando impresiones ypreferencias por algunos de ellos. (5)

-Comprensin lectora -Comprensin lectora, escuchar

cuento.

-Aprender poesa da de la madre

-

Presenta actitud de

escucha en lecturas

- Responde

preguntas enrelacin a una

lectura

- Memoriza poesa

-

Lectu

-

Poesa

Lenguaje

verbal/(Bbcc)

Iniciar progresivamente la

conciencia fonolgica mediante la

produccin y asociacin de palabrasque tengan los mismos sonidosiniciales y en sus sonidos finales (6)

LO

- sonido inicial -Lmina sonido inicial

-

- Identifica sonido

inicial

-

Guas

inicia

Lenguajeverbal/

Iniciacin a la

lectura

Asociar las vocales a suscorrespondientes grafemas. (8)

- vocal A - Conocer y rellenar vocal A - Reconoce vocal A -lmina v

Lenguaje

verbal/ lenguajeoral (BBCC)





- La familia

- Figuras geomtricas

- Iniciarse en el idioma ingls.

Aprender cancin

-Nombra algunas

palabras en inglsAprende cancin

- Apoyo v


11/40

Lenguaje

verbal/

Iniciacin a la

escritura



direccin, intentando respetar las

caractersticas convencionalesbsicas de la escritura. (11)

-Coordinacin grafomotrz -Realizar trazos rectos y curvos en

guas y cuaderno.

- Produce trazos -

Gua t

-

Cuade

trabaj

Lenguajes

artsticos/

Expresincreativa

Recrear a partir de imgenes, figuras

y objetos, utilizando sencillos

materiales y ensayando algunosrecursos expresivos (4)

-Mes del mar

-Da de la madre

-Crear fondo marino con diversos

materiales a partir de imagen

proyectada.-Confeccionar regalo da de la madre

- Crea materiales a

partir de modelo.

-

Mater

fondo

- data-

Mater

regalo

Seres vivos y suentorno/

Descubrimientodel mundo

cultural

Reconocer a travs de laobservacin, caractersticas bsicas

de personas, animales, plantas yalgunos cambios que ocurren en el


-Peces moluscos ycrustceos

-Realizar disertacin de animales delmar. Escuchar a compaeras

- Nombra al menos trescaractersticas de los

peces, moluscos ycrustceos.

- Nombra

caractersticas de las

costas chilenas

-Disertaci


Descubrimiento

del mundocultural

Reconocer algunas fuentes decontaminacin en el medio ambiente

y sus consecuencias.6)

-Contaminacin del mar -Observar y comentar lminacontaminacin del mar

- Comenta laimportancia del

cuidado del mar

- Lminacontamin

mar

Grupos

humanos, susformas de vida

y

acontecimientos

relevantes/Conocimiento

del entorno

social

Reconocer sucesos o personas que

han sido relevantes para sucomunidad, la historia del pas y del

mundo (1)

- Combate Naval de Iquique,

Arturo Prat

-Participar actividad conjunta del mes

del mar-Observar y comentar data show mes

del mar

-Decorar lmina Arturo Prat

-Confeccionar maqueta CombateNaval de Iquique y comentar

- Verbaliza

importancia de ArturoPrat.

- Verbaliza suceso 21

de mayo.

-

Acto m

mar

Relaciones

lgico-matemticas y

cuantificacin/

Razonamiento

Orientarse temporalmente en hechos

o situaciones cotidianas mediante lautilizacin de algunas nociones y

relaciones simples de secuencia

(antes-despus; da-noche; maana-

- Relaciones temporo-

espaciales

- ordenar escenas de cuentos segn

relato.

- Ordena escenas

temporalmente.

-Escenas

ordenartemporalm


12/40

lgico

matemtico

tarde-noche; hoy-maana) y

frecuencia (siempre-a veces-nunca).

(1)

Relacioneslgico

matemtica y

cuantificacin/

Razonamientolgico

matemtica

Reconocer el nombre y algnatributo de tres figuras geomtricas

bidimensionales y dos


diversas formas de objetos, dibujos yconstrucciones del entorno.(5)

Figuras geomtricas:tringulo

-Llenar con papel picado figurageomtrica (tringulo)

-Reconocer figuras geomtricas en la

sala

- Identifica figurasgeomtricas

-Lmina fgeomtric

-Tmpera

-Plasticin

Relacioneslgico-

matemticas ycuantificacin/

Cuantificacin

Reconocer los nmeros del 1 hastaal menos el 10 en situaciones

cotidianas. (8)

- Nmeros del 1 al 3 -Completar lminas hasta el 3 - Asocia nmero concantidad del 1 al 3 -Guas ha3


13/40




Nombre Unidad: El Universo Desde: 1 junio de 2013 hasta: 30 de junio de 2013


evaluacin

Apoyo

Recursosdidctico

Autonoma/

Motricidad


habilidades motrices gruesas,

controlando sus

movimientos y desplazamientos,alternando velocidades, direcciones,

posiciones

e implementos. (1)

Psicomotricidad

- Lateralidad

-Realizar ejercicios fsicos simples y

rondas

- Participa en

actividades deportivo-

recreativas

- Impleme

deportivo

Autonoma/motricidad

Coordinar algunas destrezas,utilizando instrumentos punzantes,

cortantes, de carpintera y jardinera

en sus respectivos contextos de

empleo, tomando los resguardosnecesarios para su uso adecuado yseguro. (4)

- El invierno - desprender lmina de paraguas - Utiliza conprecaucin

instrumentos cortantes

-lminas

Identidad/

Reconocimiento


Distinguir emociones y sentimientos

en s mismo y en los dems, en

diferentes contextos y situaciones(7)

-

Empata - Observar recursos audiovisuales y

comentar las emociones que le

provocan y qu haran para ayudar alos personajes de las imgenes.

- Comenta su posicin

ante diversas

situaciones que leprovocan emociones

- Data

Convivencia/

Formacinvalrica



- Pentecosts

- Eucarstica

- Colorear lminas

Decorar paloma, Aprender sealescristianas. Aprender canciones

Memorizar oraciones

- Verbaliza el

significado depentecosts

-Verbaliza la

importancia de laeucarista

-data

-notebook-radio, cd


14/40

-Manifiesta actitud

atenta y de escucha


religiosas

Lenguaje

verbal/

Comunicacinoral

Emplear en distintas situaciones

comunicativas estructuras

oracionales elementales yconjugaciones verbales simples

adecuadas con los tiempos y

personas (1)

-El universo y sus

componentes

- Describir lminas del universo,

comentar, dibujar el sistema solar.

-Se expresa

fluidamente en

relacin a un tema

-Lmina d

Universo

Lenguaje

verbal/Comunicacin

oral

Comprender mensajes orales

simples en distintas situaciones queinvolucran: informaciones de su

inters, instrucciones explcitas y

preguntas relativas a: tiempo, lugar y

explicaciones sencillas. (4)

-El universo y sus

componentes

- Escuchar y comentar disertaciones

del universo.

-Responde preguntas

en relacin a un tema- Realiza preguntas del

tema.

-Disertaci

Lenguaje

verbal/

Comunicacinoral

Reconocer las posibilidades

expresivas de textos orales breves y

sencillos, mediante la reproducciny recreacin de algunos relatos,

ancdotas, mitos y leyendas,

cuentos, fbulas, adivinanzas,poemas, rimas, otros. (3)

-Comprensin lectora

-Hbito lector

- Escuchar y aprender poesa El

invierno

- Dramatizar cuento.- Lectura silenciosa en biblioteca.

- Responde preguntas

de cuento

- Memoriza poesa

-Cuentos

-poesas

Lenguaje

verbal/(Bbcc)


conciencia fonolgica mediante la

produccin y asociacin de palabrasque tengan los mismos sonidos

iniciales y en sus sonidos finales (6)

LO

-Sonido inicial - Realizar juegos de sonido inicial.

Reconocer sonidos iniciales en juego

de palabras.

- Seala palabras con

igual sonido inicial .

-Guas de

inicial

Lenguaje

verbal/ lenguajeoral (BBCC)





-los colores - Iniciarse en el idioma ingls.

Aprender cancin

-Nombra algunas

palabras en inglsAprende cancin

- Apoyo v


15/40

Lenguaje

verbal/

Iniciacin a la

lectura

Asociar las vocales a sus

correspondientes grafemas. (8)

- vocal E - Conocer y rellenar vocal E - Reconoce vocal E -lmina v

Lenguaje

verbal/

Iniciacin a la

lectura

Manifestar inters por descubrir el

contenido de diversos textos escritos

de su entorno. (9)

-Hbito lector - Realizar lectura de palabras a travs

del reconocimiento de formato.

-Manifiesta disfrutar

juego de lectura

-Libros de

Lenguajeverbal/


Producir diferentes trazos dedistintos tamaos, extensin y

direccin, intentando respetar lascaractersticas convencionales

bsicas de la escritura. (11)

Apresto grafomotrz - Reproducir en plantillas de trazossegn modelo.

- Reproduce trazosmixtos

-Cuadern-guas de

grafomotr

Lenguaje

artstico/Expresin

creativa


algunos recursos grficos ypictricos que consideran lneas

(trazos, marcas o puntos), formas

(abiertas, geomtricas, figurativas),colores (primarios, secundarios),

texturas (lisas, rugosas) y primeros


-Da del padre

-Creacin libre

- Confeccionar regalo Da del padre.

- Comentar caractersticas de losastronautas. Imaginar un viaje al

espacio, expresarse plsticamente

- Utiliza variedad de

colores en creacin-Utiliza variedad de

colores en creacin

-Material

confecci-Material

creacin l

Lenguaje

artstico/Apreciacin

esttica

Apreciar diferentes producciones

artsticas manifestando sussentimientos y distinguiendo algunas

de sus caractersticas visuales ms

expresivas (7)

- Apreciacin esttica - Observa y comentar obras de

diversos autores. Recrear

- Describe y comenta

obras

- obras art

- libro de


Descubrimiento

del mundo

natural

Manifestar curiosidad por conoceralgunos componentes del Universo,

como: Sol, Tierra, Luna, estrellas y

otros planetas visibles. (4)

- El universo-La luna

-El sol

- Los planetas

- Planeta Tierra

- Las estrellas- Satlites

- Confeccionar con greda o plasticinael sistema solar, comentando

caractersticas de los planetas y del sol

- Trabajar en libro da y la noche y las

estaciones del ao.

- Representar el movimiento derotacin y luego de traslacin.

Comentan el tema.

- Memorizar elementos del sistema

-Nombra elementos delUniverso

-Nombra planetas del

Sistema Solar

-Data sho-Greda o p

-Gua el d

noche


16/40

solar.

- Escuchar acerca del sistema solar

Comentar tema a tratar durante el mes.

Apoyo con presentacin power point.

Seres vivos y su

entorno/

Descubrimiento

del mundonatural

Reconocer algunas fuentes de

contaminacin en el medio ambiente

y sus consecuencias. (6)

- Tipos de contaminacin

- Cuidado del planeta

- Conversar sobre contaminacin en

nuestro planeta, confeccionar afiches

-Menciona cuidados

para el planeta

-cartulina

lpices sc

Seres vivos y su

entorno/Descubrimiento

del mundocultural

Reconocer algunos cambios o

efectos fsicos que provocansituaciones o

fenmenos de la naturaleza, enpersonas y animales. (8)

- El invierno - Conversar sobre caractersticas del

invierno.- Recortar y armar rompecabezas de

lminas alusivas al invierno

- Seala caractersticas

del invierno- Arma rompecabezas

- Rompec

invierno

Relacioneslgico-

matemticas y

cuantificacin/Razonamiento

lgico

matemtico

Orientarse temporalmente en hechoso situaciones cotidianas mediante la

utilizacin de algunas nociones y

relaciones simples de secuencia(antes-despus;da-noche; maana-

tarde-noche;hoy-maana)y

frecuencia (siempre-a veces-nunca).(1)

- Das de la semana y mesesdel ao

- Orientacin temporal: antesahora -Utiliza correctamentenociones temporales

antes, ahora

-Gua de otemporal

Relaciones

lgico-matemticas y

cuantificacin/

Razonamiento

lgico mat

Establecer semejanzas y diferencias

entre elementos mediante laclasificacin por dos atributos a la

vez y la seriacin de algunos objetos

que varan en su

longitud o tamao. (3)

- Seriacin por tamao y

cantidad.

- Seriar imgenes por tamao y

cantidad

- Seria hasta 6

elementos

-Material

para seria

Relaciones

lgico

matemtica y

cuantificacin

/Razonamientolgico mat



relaciones de orientacin espacial de

ubicacin, direccin y distancia (4)

-

nociones espaciales

-

lateralidad



- Completar en gua ubicacin de

elementos segn indicacin.



espaciales.

- Dibujar elementos en

la posicin que se leindica

-

Mater

didct

-

Guas

Relaciones

lgico-


atributo de tres figuras geomtricas

- Figura geomtrica:

rectngulo

-Decorar rectngulo - Identifica rectngulo -lmina re


17/40

matemticas y

cuantificacin/

Razonamiento

lgicomatemtico

bidimensionales y dos


diversas formas de objetos, dibujos

y construcciones del entorno.(5)

Relaciones

lgico- mat y

cuantificacin/Cuantificacin

Rocer los nmeros del 1 hasta al

menos el 10 en situaciones

cotidianas. (8)

- Nmeros del 1 al 5 - Trabajar en lmina actividades del 1

al 5 segn indicaciones

-Asocia nmero

cantidad del 1 al 5

- grafica del 1 al 5

-Gua has

5


18/40




Nombre Unidad: Los alimentos Desde: 1 julio de 2013 hasta: 13 de julio de 2013


evaluacin

Apoyo

Recurdidct

Autonoma/Motricidad

Coordinar sus habilidades deflexibilidad en postura y

movimientos, con o sin

implementos livianos (2)

- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnsticos de brazos ypiernas al caminar, saltar, correr,

trotar, reforzando lateralidad,

lanzamiento de baln, equilibrio y

utilizacin de freno.

- Frena su cuerpocuando se le indica al

caminar, correr, trotar,

otros.

-Impledeporti

Autonoma/

Motricidad



de acuerdo a sus intereses deexploracin, recreacin y

construccin. (3)

-Coordinacin motriz fina Picar papel, rellenar diferentes frutas o

verduras en lmina.

- Rellena lmina con

papel picado

-Lmin

rellena

Autonoma/

Cuidado de smismo

Identificar algunas acciones y

situaciones de la vida diaria quecontribuyen alcuidado de su salud y al desarrollo

de ambientes saludables.(6)

- Alimentos saludables

- Alimentos no saludables

- Dar a conocer lo importante de una

alimentacin equilibrada.- Observar y degustar diferentes frutasy verduras comentar sobre la

importancia de estas.

- Destacar alimentos que son

beneficiosos y que aportan nutrientes,vitaminas y sales minerales.

- marca los elementos

saludables en lmina.- Verbaliza laimportancia que tiene

las frutas y verduras.

-Frutas

para de-Data s

Autonoma/Cuidado de s

mismo

Manifestar independencia en lasprcticas de higiene, alimentacin y

vestuario para el cuidado y bienestar

personal.(8)

- Higiene en alimentacin - Cuidar de su medio, limpieza demesas para consumir alimentos. Pintar

lmina.

- Limpia su puestoantes de colacin

Autonoma/ Manifestar iniciativa ante Aniversario del colegio - Participar en competencias de - Participa en - Im


19/40

Independencia situaciones y experiencias nuevas,

para realizar acciones, ampliar su

campo de conocimientos y tomar

decisiones.(9)

aniversario con otros niveles.

-

Compartir con compaeras de

otros niveles

aniversario dep

Identidad/

Reconocimiento y

expresin de

sentimientos

Expresar algunos recursos de tipo

personal: buen humor, creatividad y

cooperacin para el bienestar

personal y de los otros (8)

- Psicomotricidad - realizar juegos y ejercicios

realizando baile entretenido y posturas

graciosas

- Manifiesta disfrutar

actividad

- Gimn

Convivencia/Interaccin social

Participar colaborativamente engrupos de juego en torno a un

propsito comn, respetando

sencillas normas de

comportamiento. (1)

-Aniversario del Colegio - compartir en juegos con compaeras.- participar en desayuno de aniversario

- participa en gruposde juegos

- comparte en

desayuno de

aniversario

- impledeporti

Convivencia/

Formacin valrica



-

Valores

- La fe

- Comentar sobre la importancia de

los valores y sobre la fe. Aprendercanciones

Memorizar oraciones

- Verbaliza el

importancia de la fe-Manifiesta actitud

atenta y de escucha

respetando expresionesreligiosas

-data

-notebo-radio,

Lenguaje verbal /Comunicacin oral

Disfrutar de algunos textos oralesliterarios breves y sencillos

mediante la escucha atenta y

receptiva de relatos, ancdotas,

mitos y leyendas, fbulas,adivinanzas, poemas, rimas y otros,

manifestando impresiones y

preferencias por algunos de ellos.

(5)

- Hbito lector - Escuchar, contar, comentar yrepresentar cuentos

- Compartir acerca de los personajes

del cuento, ambientacin y enseanza

que nos entrega la lectura.- Escuchar cuentos, conocer palabras

nuevas.

- Responde preguntasdel cuento

-Lectu

Lenguaje verbal/

(BBCC)





inters para las nias (12) LO

-frutas y verduras en ingls - Conocer algunas frutas y verduras en

ingls.

-Nombra algunas

frutas y verduras en

ingls

-Guas

Lenguaje verbal/

Inic a la lectura



- vocal A, E - Graficar vocal A, E - Reconoce y grafica

vocal A, E

-lmin


20/40

Lenguaje verbal/

Iniciacin a la

escritura



direccin, intentando respetar las

caractersticas convencionalesbsicas de la escritura. (11)

-Coordinacin grafomotrz - Reproducir en plantillas trazos

segn modelo.

- Reproduce trazos

mixtos

-Guas

grafom

Lenguaje

artstico/apreciacin

esttica

Disfrutar de piezas musicales,

manifestando sus preferencias y

distinguiendo algunos elementosbsicos de los sonidos como:

intensidad (fuerte-suave), velocidad

(rpido-lento), duracin (corto-

largo), timbre y fuente sonora (vocale instrumental) (9)

-

Apreciacin musical -

Escuchar diversas piezas

musicales y reconocer,

clasificarlos de acuerdo a suintensidad y velocidad

-Reconoce sonidos

segn su intensidad

-Identifica la velocidadde un sonido

-Radio

sonido

e instru

Seres vivos y su

entrono/

Descubrimiento del

mundo natural


observacin, caractersticas bsicas

de personas, animales, plantas y

algunos cambios que ocurren en elproceso de crecimiento. (3)

- Clasificacin de los

alimentos

- Pirmide alimenticia

- Conocer, observar y comentar sobre

la pirmide alimenticia

- Recortar diferentes alimentos de

revistas y formar la pirmidealimenticia.

- Describir lminas del aparato

digestivo, por donde pasa el alimento,cul es el recorrido por el cuerpo.

- Pintar lmina con imagen de este

recorrido desde su ingesta a su

evacuacin.

- Recorta y pega

alimentos en pirmide

alimenticia.

-Pirm

alimen

-Revis

recortaalimen

-Gua a

digesti

Seres vivos y su

entorno/

Descubrimiento del

mundo natural

Manifestar inters por realizar

experiencias de indagacin. (7)

- Experimentos de alimentos -observar experimentos expuestos al

sol y comentan qu podra suceder

con ellos.

- verbalizar cambios

en los alimentos

- Alim

Relaciones lgico

matemtica y


lgico matemtica




-

nociones espaciales

- lateralidad








indica

-

Ma

did

- Gu

Relaciones lgico Reconocer los nmeros del 1 hasta - Nmeros del 1 al 5. - Nmeros del 1 al 5 nominando cada - Asocia nmero -lmin


21/40

matemtica y

cuantificacin/

cuantificacin

al menos el 10 en situaciones

cotidianas. (8)

uno. cantidad del 1 al 5


22/40




Nombre Unidad: Los inventos Desde: 1 agosto de 2013 hasta: 30 de agosto de 2013

Ncleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didctica Indicadores de laevaluacin

ApoyoRecur

didc

Autonoma/

motricidad

Coordinar algunas destrezas,

utilizando instrumentos punzantes,

cortantes, de carpintera y

jardinera en sus respectivoscontextos de empleo, tomando los

resguardos necesarios para su uso

adecuado y seguro. (4)

- Medios de transporte.

- Medios de comunicacin.

-Puntear y desprender imagen de

medios de comunicacin.

-Bordar imagen de un medio de

transporte

.

-Coordina

movimientos finos al

bordar

-Lami

bordar

Autonoma/ Motricidad Reconocer algunas posibilidades ycaractersticas de su cuerpo para

lograr la conciencia de su esquema

corporal y definir su lateralidad.

(5)

-Lateralidad - Sealar mano izquierda y derecha,afianzando lateralidad en si mismo y

en lminas

- Seala izquierda-derecha correctamente

-Guiaslateral

Autonoma/ Cuidado de simismo

Identificar algunos objetos ysituaciones de riesgo que puedan


seguridad (7)

- Situaciones de riesgo - Describir algunos objetos de suhogar y Colegio que puedan

provocar riesgo.

Convivencia/ Interaccin

social

Participar colaborativamente en

grupos de juego en torno a un

propsito comn, respetando

sencillas normas decomportamiento. (1)

Medios tecnolgicos - Comentar sobre el uso de diversos

medios tecnolgicos como radio,

televisin, peridico, etc., y

organizarse para representarlos engrupo

-Sugiere actividades -mater

trabaja

Convivencia/

Formacin valrica

Reconocer la importancia que

tiene la prctica de algunos valores

-Padre Alberto Hurtado -Hablar sobre la vida de San Alberto

Hurtado. Decorar lmina

- Verbaliza el

importancia de la fe

-data

-noteb


23/40

en sus juegos y actividades

cotidianas. (8)

-radio

Identidad/Reconocimiento


Expresar algunos recursos de tipo

personal: buen humor, creatividady cooperacin para el bienestar

personal y de los otros. (8)

La solidaridad - Hablar sobre la solidaridad,

entregar mensajes.-Trabajar en lminas.

-Manifiesta actitud

atenta y de escucharespetando

expresiones religiosas

-lamin

data-noteb

-radio

Lenguaje verbal/

Comunicacin oral


simples en distintas situaciones

que involucran: informaciones desu inters, instrucciones explcitas

y preguntas relativas a: tiempo,

lugar y explicaciones sencillas. (4)

- Medios de transporte.

- Medios de comunicacin.

- participar en exposicin sobre

medios de comunicacin o

transporte .

- Manifiesta actitud de

escucha frente a

mensajes- Responde preguntas

en relacin al tema

-Diser

Lenguaje verbal/

Iniciacin a la lectura

Reconocer que las palabras estn

conformadas por slabas y quealgunas de ellas tienen las mismas

slabas finales. (6)

-Sonido silbico - Realizar sonido silbico de

diversas palabras en lminas.

- nombra cantidad de

slabas de una palabra

_Guia

silbic-Adiv

Lenguaje verbal/Iniciacin a la lectura

Reconocer algunas palabras ylogos a primera vista (vocabulario

visual) (7)

- Reconocimiento depalabras cercanas

- Jugar a leer cuento con imgenes - Asocia palabrasescritas con su

significado

- Data-Papel

- lmi

Lenguaje verbal/


Comprender informacin explcita

evidente de variados textos

literarios y no literarios, simples,mediante la escucha atenta y la

realizacin de sencillas

descripciones. (10)

-Hbito lector - Escuchar cuento, luego en grupo

elegir lo que ms les gusto,

dibujarlo y presentarlo a las dems

- Dramatiza en grupo.

- Se expresa frente a

sus compaeras- Escuchar con

atencin narraciones

-Cuen

Lenguaje verbal/




- Vocal I - Rellenar y graficar vocal I en

lminas.

- grfica vocal I -lmin

Lenguaje verbal (lenguajeoral)/ BBCC

Comprender y expresar algunaspalabras y frases bsicas de otras



-nociones espaciales -Nombrar en ingls algunasnociones espaciales.

- Nombre en inglsalgunas palabras

-Lmi

i l i ( )


24/40

inters para los nios. (12)

Lenguaje artstico/

Expresin creativa

Manifestar inters por ensayar y

reproducir algunos gestos,posturas, desplazamientos y

movimientos en sencillas

coreografas, rondas, juegos y

bailes (1)

-Bailes nacionales - Iniciarse en bailes nacionales,

escuchando la msica y conociendoalgunos pasos bsicos

-Participa en baile. -Msi

Lenguaje artstico/Expresin creativa

Expresarse plsticamente a travsde algunos recursos grficos y



(abiertas, geomtricas,figurativas), colores (primarios,

secundarios), texturas (lisas,

rugosas) y primeros esbozos de

figura humana y otros seres vivos.(3).

-Medios de comunicacin - Confeccionan medio decomunicacin oral y audiovisual

con diferentes materiales.

- Crea medio decomunicacin con

diversos materiales .

-mater

Grupos humanos, formas

de vida y acontecimientosrelevantes/ Conocimiento

del entorno social


han sido relevantes para sucomunidad, la historia del pas y

del mundo (1)

- Natalicio Bernardo

OHiggins

- Conversar sobre la importancia de

Bernardo OHiggins, decorarlmina.

-Nombra importancia

de Bernardo OHiggins

-Histo

Berna

Grupos humanos, formasde vida y acontecimientos

relevantes/ Conocimiento

del entorno social

Identificar caractersticas de uso,diseo y utilidad de algunos

objetos tecnolgicos. (3)

- Los inventos como aportesocial. - Participar en crculos deconversacin comparando y

comentando las posibilidades de uso

de algunos

objetos tecnolgicos.- Manipular objetos tecnolgicos en

desuso.

Compara elfuncionamiento de

artefactos

tecnolgicos.

- Verbalizaimportancia de

medios tecnolgicos

-objettecnol

Relaciones lgico


/Razonamiento lgico

matemtica


personas, mediante la utilizacinde relaciones de orientacin

espacial de ubicacin, direccin y

distancia (4)

- nociones espaciales

- lateralidad


intencionando nociones espaciales- Completar en gua ubicacin de

elementos segn indicacin.


identificando nocionesespaciales.

- Dibujar elementos

en la posicin que se

- M

did-

Gu


25/40


26/40




Nombre Unidad: Chile, mi pas Desde: 1 septiembre de 2013 hasta: 30 de septiembre de 2013


evaluacin

Apoyo

Recursos

didctico

Autonoma/

Motricidad


habilidades motrices gruesas,controlando sus movimientos y

desplazamientos, alternando

velocidades, direcciones, posiciones

e implementos. (1)

Psicomotricidad

- Lateralidad

-Realizar ejercicios fsicos simples y

rondas

- Participa en

actividades deportivo-recreativas

- Impleme

deportivo

Autonoma/Motricidad

Coordinar con precisin y eficienciasus habilidades psicomotoras finas

de acuerdo a sus intereses de

exploracin, recreacin yconstruccin. (3)

-Emblemas nacionales- Pases con que limita Chile

- Picar papel de volantn, hacerpelotitas y rellenar bandera y escudo

de Chile.

- Decorar pareja de huasitos.- Pintar con tmpera copihue.

- Rellena lmina conpapel picado

- Utiliza tmpera con

precisin

- Papel votricolor

-Tmpera

-Lmina ddel pas

Autonoma/

Independencia

Proponer algunas ideas y estrategias

para desarrollar juegos y resolver

sencillas situaciones que se le

presentan (10)

- Juegos tpicos - Proponer y participar en Juegos

tpicos en el da de la Chilenidad

- Propone ideas para la

ejecucin de los juegos

- Element

diversos j

Convivencia /

Interaccin

social

Identificar algunas prcticas de

convivencia social de su entorno

familiar (3)

- Fiestas patrias - Comentar actividades de

celebraciones en fiestas patrias con sus

familias. Dibujar

- Comenta actividades

que realiza en fiestas

patrias

- Block

- crayones

Convivencia/

Interaccin

social

Relacionarse con nios y nias,

manifestando disposicin para

respetar algunas prcticas

democrticas que contribuyan al

desarrollo de proyectoscomunes. (4)

- Bailes nacionales - Participar en coreografa de baile - Sigue coreografa del

baile.

- Participa en a lo

menos dos juegos

tpicos.

-Msica f

Convivencia/

Formacin

Apreciar algunas expresiones

culturales representativas de Chile

- Alimentacin Tpica

- Emblemas nacionales

- Conocer mediante investigacin

cultura pascuense y aprender baile.

- Nombra importancia

de smbolos patrios

-investiga

-fideos pa

valrica como: smbolos nacionales Bailes nacionales Confeccionar collares con papel y/o Verbaliza Papel vol


27/40

valrica como: smbolos nacionales,

artesanas, comidas tpicas,

vestimentas, canciones y danzas. (5)

- Bailes nacionales

- Juegos tpicos

Confeccionar collares con papel y/o

con fideos pintados.

- Confeccionar con las compaeras

cadenas con papel tricolor.- Conocer accesorios e historia

mapuche. Hacer collage grupal.

- Comer comidas tpicas comoanticuchos y empanadas

- Conocer por qu se celebran las

fiestas patrias. Escuchar la cancin

nacional.

- Aprender pasos y coreografa de lacueca.

- Aprender cancin de mi Bandera

- Verbaliza

caractersticas del

pueblo mapuche

- Participa en bailesnacionales

-Reconoce

caractersticas de supas

- Conoce himno

Nacional

-Papel vol

-Accesori

mapuches

-Comidas

Convivencia /

formacinvalrica

Reconocer la diversidad en las

personas y sus formas de vida, en unmarco de respeto por sus

costumbres, singularidades

personales, tnicas, fisonmicas,

lingsticas (6)

- diversidad cultural - Escuchar cuento y leyenda sobre

diferentes razas. Comentar

- Verbaliza acerca de

la diversidad cultural

- Cuentos

Convivencia/

Formacin

valrica




-Dios nos regala un Pais

-El amor

-Trabajar lminas de religion - Verbaliza el

importancia de la fe

-Manifiesta actitud

atenta y de escucha

respetando expresionesreligiosas

-data

-notebook

-radio, cd

Lenguaje verbal

(lenguaje

oral)/BB.CC


conciencia fonolgica (sonidos de

las palabras habladas) mediante laproduccin y asociacin de palabras

que riman en sus sonidos iniciales y

finales. (6)

- Sonido inicial y final - Dibujar elementos que rimen a los

dibujos propuestos en lmina.

- Dibuja elementos que

rimen.

-Guas so

Lenguaje

verbal/

Iniciacin a lalectura

Reconocer algunas palabras y logos

a primera vista (vocabulario visual)

(7)

- Reconocimiento de

palabras cercanas

- Jugar a leer cuento con imgenes - Asocia palabras

escritas con su

significado

- Data

-Papelgr

- lminas

Lenguaje Asociar las vocales a sus - Vocal O - Decorar vocal O Graficar vocal O - Identifica vocal O -Vocal O


28/40

Lenguaje

verbal/

Iniciacin a la

lectura



Vocal O Decorar vocal O. Graficar vocal O Identifica vocal O Vocal O

Lenguaje

verbal/

Iniciacin a la

lectura


evidente de variados textos literarios

y no literarios, simples, mediante la

escucha atenta y la realizacin desencillas descripciones. (10)

-Leyendas Chilenas

-Hbito lector

- Escuchar cuentos, conocer palabras

nuevas. Compartir acerca de los

personajes del cuento y ambientacin.

- Escuchar y comentar leyendas deChile.


del cuento y /o

leyenda.

-leyendas

Lenguaje verbal

(lenguaje oral)/

BBCC



lenguas contextualizadas encostumbres y prcticas que son deinters para los nios. (12)

-nmeros del 1 al 5 -Nombrar en ingls nmeros del 1 al 5 - Nombre en ingls

nmeros del 1 al 5

-Lminas

Lenguaje

artstico/

Apreciacinesttica

Apreciar danzas tradicionales y

modernas, distinguiendo algunas

cualidades como movimiento yvelocidad. (10)

-

Pea folclrica -

Escuchar y comparar diversas

danzas folclricas.

-

Aprender danzas de distintas zonasdel pas.

-

Nombra

caractersticas de

diversas danzas.-

Participa en

presentacin de

danza folclrica

-

Msic

-

Data

-

Video

Seres vivos y su

entorno/

Descubrimientodel mundo

natural

Reconocer algunas caractersticas

geogrficas (flora, fauna, relieve) y

fenmenos naturales de su entorno,mediante la observacin. (2)

- La primavera - Conversar acerca de las

caractersticas de la primavera.

- nombra

caractersticas de la

primavera.

-Data sho

primavera

Grupos

humanos,formas de vida

y

acontecimientos

relevantes/

Conocimientodel entorno

social


han sido relevantes para sucomunidad, la historia del pas y del

mundo.(1)

- Historia de Chile y

nuestras races-Presidente de Chile

- Conocer, observar y comentar sobre

la vida los hroes de chile (Bernardo OHiggins, Manuel Rodrguez, entre

otros). Hacer collage con la familia.

- Conversar acerca del Presidente de

Chile, y las funciones que ste tiene.

Comentar el procedimiento paraescoger presidente. Elegir un

presidente para nuestro curso .Realizar

conteo de votos

-Verbaliza la

importancia de loshroes chilenos.

- Participa en votacin.

Acepta acuerdos.

-historia h

Chile- Material

eleccione


29/40

Grupos

humanos,formas de vida

y

acontecimientos


del entorno

social

Conocer algunas conmemoraciones

de la historia del pas y delmundo.(2)

- Conmemoraciones de

nuestro pas

-Observa, comentan y hacen

preguntas, entorno a conmemoracionesde nuestro pas, de acuerdo a videos en

data.

- Comenta sobre

conmemoraciones denuestro pas

Data

Video

Gruposhumanos,formas de vida

y

acontecimientos


del entorno

social

Identificar algunas caractersticas delas viviendas, paisajes y objetos dela ciudad y en las localidades

rurales. (6)

- Campo/ciudad - Comentar y reconocer las diferenciasentre campo y ciudad, pegandolminas segn corresponda.

- Nombra diferenciasentre campo y ciudad.

- Libro de

Relacioneslgico

matemtico y

cuantificacin/

Cuantificacin

Reconocer los nmeros del 1 hastaal menos el 10 en situaciones

cotidianas. (8)

- Nmeros del 1 al 8 - Trabajar en guas del 1 al 8 segnindicaciones

- Asociar cantidad con elemento en

nmeros del 1 al 8 en lmina.

- Asocia nmero concantidad del 1 al 8

-Guas n1 al 8

Relaciones

lgico

matemtico ycuantificacin/

Cuantificacin

Emplear los nmeros para completar

o continuar secuencias numricas de

uno en uno hasta al menos el 10. (9)

- Nmeros del 1 al 8

-Conteo

- Realizar conteo con diferentes

elementos del entorno.

- Cuenta los dibujos y

objetos de la sala

-Elemento

conteo


30/40




Nombre Unidad: profesiones y oficios Desde: 1 octubre de 2013 hasta: 31 de octubre de 2013


evaluacin

Apoyo

Recur

didct

Autonoma/

Motricidad

Coordinar sus habilidades de

flexibilidad en postura ymovimientos, con o sin

implementos livianos (2)

- Psimotricidad gruesa - Ejercicios gimnsticos de brazos y

piernas al caminar, saltar, correr,trotar, reforzando lateralidad,

lanzamiento de baln, equilibrio y

utilizacin de freno.

- Frena su cuerpo

cuando se le indica alcaminar, correr, trotar,

otros.

Autonoma/Motricidad

Reconocer algunas posibilidades ycaractersticas de su cuerpo para



_lateralidad-Coordinacin motriz gruesa

- Ejercicios gimnsticos de brazos ypiernas al caminar, saltar, correr,

trotar, reforzando lateralidad.

-Reconoce izquierdaderecha en su cuerpo

-Impledeport

Autonoma/Cuidado de si

mismo

Manifestar independencia en lasprcticas de higiene, alimentacin y

vestuario para el cuidado y bienestar

personal. (8)

- Profesiones- Oficios

-Higiene personal

- Comentar el trabajo del cocinero.- Organizar en grupo la preparacin de

alimentos.

- Confeccionar gorros de cocinero.

-Cuida su higienepersonal en la

preparacin de

alimentos

-Alimeprepar

-gorro

Lenguaje verbal/

Comunicacin oral

Reconocer las posibilidades

expresivas de textos orales breves y

sencillos, mediante la reproduccin

y recreacin de algunos relatos,ancdotas, mitos y leyendas,

cuentos, fbulas, adivinanzas,

poemas, rimas, otros. (3)

-Comprensin lectora

-Hbito lector

- Escuchar y aprender poesa el

zapatero

- Dramatizar cuento.

- Lectura silenciosa en biblioteca.


de cuento

- Memoriza poesa

-Cuent

-poesa

Lenguaje verbal/

Comunicacin oral


simples en distintas situaciones queinvolucran: informaciones de su

inters, instrucciones explcitas y

preguntas relativas a: tiempo, lugar

- profesiones y oficios - participar en exposicin sobre

profesiones y oficios.

- Manifiesta actitud de

escucha frente amensajes


en relacin al tema

-Disert

y explicaciones sencillas. (4)


31/40

Lenguaje verbal/

Iniciacin a la

lectura


conformadas por slabas y que

algunas de ellas tienen las mismasslabas finales. (6)

-Separacin silbica - Nombrar dibujos y contar sus

slabas. Unir con una lnea la cantidad

que corresponde

- Cuenta las slabas de

una palabra

-Gua

silbic

Lenguaje verbal/

Iniciacin a la

lectura



- Vocal U -Decorar y graficar vocal U - Identifica vocal U -lmin

Lenguaje verbal/

Iniciacin a la

lectura



y no literarios, simples, mediante laescucha atenta y la realizacin de

sencillas descripciones. (10)

-Hbito lector - Escuchar cuentos, conocer palabras

nuevas.

- Compartir acerca de los personajesdel cuento, ambientacin y enseanza

que nos entrega la lectura.

- Escuchar, contar, comentar yrepresentar cuentos

-Responde preguntas

del tema

-Cuent

Lenguaje

verbal/(Bbcc)



lenguas contextualizadas encostumbres y prcticas que son de

inters para las nias (12) LO

- Profesiones y oficios en

ingls

- Nombran y memorizan profesiones y

oficios en ingls.

-Nombra algunas

profesiones en ingls

-Gua

profesi

ingls

Lenguaje

artstico/apreciacin

esttica

Reconocer algunos sonidos del

entorno cercano, sus fuentes sonoras

y elementos bsicos comointensidad, velocidad, duracin y

timbre. (8)

-

Diferenciar sonidos -

Escuchar diversos sonidos y

clasificarlos de acuerdo a su

intensidad y ritmo

-Reconoce sonidos

segn su intensidad

-Identifica la duracinde un sonido

-Radio

sonido

e instru

Grupos humanos,

sus formas de viday acontecimientos

relevantes/

Conocimiento del

entornosocial

Identificar algunas de las

actividades que desarrollan personasde su familia y comunidad.. (4)

- Profesiones

- Oficios

- Comprender trabajo del cartero.

Escribir carta a un compaero.- Escuchar cuento Pinocho. Hablar

sobre el trabajo que realiza el

carpintero .

Complementar disertaciones conimgenes, rellenando, pintando,

plegando, bordando.

- Observar en data show imgenes de

-Menciona

importancia algunasprofesiones y oficios

- A

diserta

diferentes profesiones y oficios.


32/40

Relaciones lgico

matemtica y


lgico matemtica




-

nociones espaciales

-

lateralidad








indica

-

Ma

did

- Gu

Relaciones lgico


/Razonamiento

lgico matemtica

Resolver problemas prcticos y

concretos que involucran nociones yhabilidades de razonamiento lgico-

matemtico y cuantificacin (del

primer nivel de transicin)

- Resolucin de problemas - Resolver problemas matemticos en

laboratorio de computacin

- Resuelve problemas

matemticos

- Progr

inform

Relaciones lgico

matemtico y


Reconocer los nmeros del 1 hasta

al menos el 10 en situaciones

cotidianas. (8)

- Nmeros del 1 al 10 - Trabajar en el libro actividades del 1

al 10 segn indicaciones

- Asociar cantidad con elemento ennmeros del 1 al 10

- Escribir dictado de nmeros del 1 al

10

-Asocia nmero con

cantidad del 1 al 10.

-guas

al 10

Relaciones lgico

matemtico ycuantificacin/

Cuantificacin

Resolver problemas simples de

adicin en situaciones concretas, enun mbito numrico hasta 5. (12)

- Adicin y sustraccin

-Resolucin de problemaslgico matemticos y

geomtricos.

- Realizar adiciones sencillas con

elementos y nmeros- Suma de elementos del 1 al 3 Sumar

elementos de la sala. Sumar en lmina,

graficando resultados.

- resuelve adiciones

sencillas del 1 al 5

-Eleme

realiza

I i S M C i


33/40




Nombre Unidad: Los animales Desde: 1 noviembre de 2013 hasta: 30 de noviembre de 2013


evaluacin

Apoyo

Recursosdidctico

Autonoma/Motricidad

Coordinar algunas de sushabilidades motrices gruesas,

controlando sus movimientos y

desplazamientos, alternando

velocidades, direcciones, posicionese implementos. (1)

Psicomotricidad -Realizar ejercicios fsicos simples yrondas

- Participa enactividades deportivo-

recreativas

- Implemedeportivos

Autonoma/

motricidad

Coordinar algunas destrezas,

utilizando instrumentos punzantes,cortantes, de carpintera y jardinera

en sus respectivos contextos de

empleo, tomando los resguardos

necesarios para su uso adecuado y

seguro. (4)

- Coordinacin motriz fina - Bordar lmina de animal

- Comentar sobre los animales y luegodesprender imagen

-Coordina

movimientos Finos albordar

- Lamina p

rellenar ydesprende

Autonoma/

Motricidad

Reconocer algunas posibilidades y

caractersticas de su cuerpo para



-Lateralidad

-Esquema corporal

- Colabora en la construccin del baile

haciendo los movimientos que se le

indican

- Ejercicios de brazos y piernas (lateralidad, lanzamiento, ejercicios de

cuadrupedia, coordinacin)

- seala izquierda

derecha correctamente

- Msica p

-Implemen

deportivos

Autonoma/Independencia

Manifestar iniciativa antesituaciones y experiencias nuevas,

para realizar acciones, ampliar su

campo de conocimientos y tomardecisiones. (9)

- semana del prvulo - Colabora con su grupo cursoparticipando en las actividades

propuestas en semana del prvulo

-participa enactividades semana del

prvulo

-Actividaddel prvul

C i i / R l i i i d l l E t j d i t d l C t i A ti id d


34/40

Convivencia/

Interaccin

social



respetar algunas prcticasdemocrticas que contribuyan al

desarrollo de proyectos comunes. (4)

- semana del prvulo - Entregar mensajes de amistad a la

comunidad

- Participar en diversas actividadespropuestas para semana del prvulo.

-Comparte con nias

de su nivel y de otros

niveles en actividades

-Actividad

del prvul

Convivencia/

Interaccin

social

Manifestar disposicin para aceptar

y respetar algunas normas para el

funcionamiento y convivencia consu grupo de pares en diferentes

situaciones (9)

- semana del prvulo - Compartir colacin en fiesta de

disfraces

- Participar en competencias con suscompaeras de nivel en ejercicios

psicomotrices.

- Respeta normas

establecidas

-Actividad

del prvul

Lenguajeverbal/

Comunicacin

oral

Expresarse oralmente en distintoscontextos, sobre temas de su inters,

empleando un vocabulario adecuado

e incorporando algunas palabrasnuevas.. (2)

- Cuidado de los animales- Las mascotas

- Traer fotografas de animalesdomsticos o de sus mascotas y

comentar sobre su alimentacin,

cuidados y la importancia demantenerlos en su habitat.

- Expone conseguridad ante sus

pares

-Disertaci

Lenguaje

verbal/

Iniciacin a lalectura


conformadas por slabas y que

algunas de ellas tienen las mismasslabas finales (6)

-separacin silbica - Realizar conteo silbico de diversas

palabras en lminas.

- seala correctamente

cantidad de slabas de

una palabra

-Gua

silbico

Lenguaje

verbal/

Iniciacin a la

lectura



- vocales - Grafican vocal en lminas y dictado. - Escribe vocales.. -Gua voc

Lenguaje

verbal/

Iniciacin a la

lectura



y no literarios, simples, mediante la

escucha atenta y la realizacin desencillas descripciones. (10)

-Compresin lectora - Crear una historia en grupo, a partir

de una imagen designada. Escribirla en

un papelgrafo.

- Escuchar y aprender poesa .


sobre cuento.

- Escuchar con

atencin narraciones

-Cuentos

-Imgenes

crear histo

-Poesa

Lenguaje

verbal/


Representar grficamente mensajes

simples con la intencin de

comunicar algo por escrito,utilizando con libertad algunos

signos, marcas, dibujos, letras y

- Semana del prvulos -Escribir tarjeta de amistad creado por

ellas para una amiga.

- Utiliza smbolos y

letras en carta.

- Tarjeta

palabras (12)

Leng aje Iniciar progresi amente la Sonido inicial Reconocer las palabras q e riman en Nombra palabras q e G a son


35/40

Lenguaje

verbal/

(lenguajeoral)BB CC


conciencia fonolgica (sonidos de

las palabras habladas) mediante laproduccin y asociacin de palabras

que riman en sus sonidos iniciales y

finales. (6)

-Sonido inicial

-sonido final

- Reconocer las palabras que riman en

lmina. Buscar nuevas rimas

- Armar domin siguiendo la lgica:sonido inicial- sonido finalsonido

inicial.

- Nombra palabras que

riman en sus sonidos

finales.

-Gua son

y final

Lenguajeverbal/

(lenguaje

oral)BB CC

Comprender y expresar algunaspalabras y frases bsicas de otras


costumbres y prcticas que son deinters para los nios (12)

-Animales en ingls - Nombrar animales en ingls. - Nombra palabrasaprendidas en ingls

-Gua animingls

Lenguaje

artstico/Expresin

creativa

Representar corporalmente algunos

sencillos episodios de situaciones dela vida cotidiana como cuentos,

canciones y otros temas de su inters

a travs de juegos de expresinteatral: mmica, dramatizaciones y

expresin corporal (2)

- Animales - Escuchar cuento representando su

onomatopeya y dramatizando.

- Representa personaje

escogido.

-Cuento

- Maquillarostro

Lenguaje

artstico/

Expresin

creativa


algunos recursos grficos y



(abiertas, geomtricas, figurativas),colores (primarios, secundarios),

texturas (lisas, rugosas) y primeros


-Variedad de colores

-Animales

- Confeccionan antifaz de animales

con y decoran con diversos materiales.

-Utiliza variedad de

materiales en forma

armnica en creacin

-Materiale

antifaz

Seres vivos y

su entorno/

descubrimiento

del mundonatural

Reconocer propiedades en algunos

elementos de la naturaleza,

considerando: textura (rugozo, liso),

dureza (duro, blando), color, tamao(1)

-propiedades de los

elementos

-Explorar diferentes tipos de

elementos, descubriendo sus formas,

colores, texturas, etc. Manipular y

observar con lupa

- Describe

caractersticas de los

elementos

- lupa, ele

con difere

propiedad

Seres vivos y

su entorno/


observacin, caractersticas bsicas

- Clasificacin de los

animales

- Comentar sobre las diferencias de los

animales domsticos y salvajes y ver

- Identifica

verbalmente las

-Data show

-presentac

Descubrimiento

del mundo

de personas, animales, plantas y


- Cuidado de los animales data con imgenes.

Investigar y comentar sobre los

necesidades de los

animales

animales

Disertaci


36/40

del mundo

natural



- Investigar y comentar sobre los

animales en peligro de extincin.

- Establecer diferencias entre animalesovparos y vivparos. Escoger animal y

clasificarlos en lmina o en pizarra.

- Conversar acerca del hbitat de losanimales. Reconocer hbitat areo,

terrestre y acutico. Y clasificarlo en

lmina

animales .

- Nombra diferencias

entre animalesdomsticos y salvajes

- Nombra los cuidados

de los animales- Nombra animales en

peligro de extincin

- Clasifica animales

correctamente segn su

tipo de alimentacin.- Clasifica animales

correctamente segn su

habitat

-Disertaci

-Fotograf

lminas-Guas

Seres vivos ysu entorno/

Descubrimiento

del mundo

natural

Reconocer las diferentes formas enque se encuentra el agua en el

entorno y algunas de sus

caractersticas. (5)

- Ciclo del agua - Realizar experimentos de ciclo delagua. Completar lmina.

-Explica ciclo del agua -Agua

Relaciones

lgico

matemtico y

cuantificacin/

Cuantificacin

Representar grficamente cantidades

y nmeros, al menos hasta el 10, en

distintas situaciones. (11)

-Nmeros del 1 al 10 - Asociar nmero con cantidad del 1 al

10.

Asocia nmero

cantidad del 1 al 10

s.

-Gua nm

el 10

Relaciones

lgico

matemtico y


Emplear los nmeros para completar

o continuar secuencias numricas de

uno en uno hasta al menos el 10. (9)

-Nmeros del 1 al 10 - Ordenar secuencia del 1 al 10. - Ordena secuencia

numrica

correctamente

-Guas sec

Relaciones

lgicomatemtico y

cuantificacin/

Cuantificacin

Resolver problemas simples de

adicin en situaciones concretas, enun mbito numrico hasta 5.(12)

- Adicin y sustraccin - Realizar sumas simples (del 1 al 5)

en lmina.- Realiza restas simples del 1 al 5

- Resolver problemas simples en

lmina.

- Resuelve adiciones y

sustracciones sencilla

-Gua sum

y resoluproblemas


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38/40

S C



Nombre Unidad: Navidad Desde: 1 diciembre de 2013 hasta: diciembre de 2013

Ncleo/eje Aprendizajes esperados Contenidos Estrategia didctica Indicadores de laevaluacin

ApoyoRecursos

didcticoAutonoma

Motricidad



de acuerdo a sus intereses de

exploracin, recreacin yconstruccin. (3)

- Sagrada Familia - Comentar sobre la navidad. Luego

pintar imgenes de personajes del

pesebre, recortarlos y armar

marcadores de libros.

Coordina mov. Finos

al recortar con tijera

.

- Responde preguntasdel cuento y /o fabula

-Imgene

pesebre

Autonoma

Motricidad

Reconocer algunas posibilidades y

caractersticas de su cuerpo paralograr la

conciencia de su esquema corporal y

definir su lateralidad. (5)

-Coordinacin motriz gruesa - Realizar juegos de competencias en

donde ejerciten: Lateralidad,equilibrio, coordinacin, lanzamientos.

- Reconoce izquierda y

derecha

-Impleme

deportivo

Autonoma/

Independencia

Perseverar en la realizacin de sus

actividades manifestando iniciativapara buscar algunos medios que le

permitan concluir los proyectos que

inicia (11)

- Navidad -

Preparar regalos a familiares o

amigas.

- Finaliza su trabajo - Material

regalos

Convivencia /

Interaccin

social.



respetar

algunas prcticas democrticas quecontribuyan al desarrollo de

proyectos

comunes.4)

-Semana de finalizacin -

Participar en actividades

recreativas de finalizacin del ao

- Participa en

actividades recreativas

con sus compaeras.

-patio

Lenguaje verbal Emplear en distintas situaciones -Sentido de la Navidad - Comentar en grupos de trabajo, sobre - comparte ideas en -Papelgr

Comunicacin

oral

comunicativas como estructuras

oracionales elementales y

- Nacimiento de Jess el nacimiento de Jess y luego

dibujarlo en papelgrafo para

grupos de trabajo


39/40

y

conjugaciones verbales adecuadas

con los tiempos y personas (1)

j p p g p

c

planificacion-pre-kinder-2013-150524230617-lva1-app6892 (4)

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