planificacion pascua de resurrecion

ESCUELA BALMACEDA SAAVEDRA L. E-999 CHIGUAYANTECENTRO DE INTERES:PASCUA DE RESURRECCIN

mbito. Formacin personal y social.Ncleo: Identidad.Eje de aprendizaje: Reconocimiento y expresin de sentimientos.Duracin: 1 semana.

PRE-KINDEREDUCADORA: ELISA ORIAS JOFRE.PLANIFICACION: MES DE ABRIL 2015Aprendizaje esperadoPrograma pedaggicoAprendizaje esperado especificoAprendizaje ClaveExperiencias de aprendizajeEvaluacin

N 7Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dems, en diferentes contextos y situaciones

Distingue emociones y sentimientos en s mismo en situaciones vivencialesArgumentacin:

Dar opiniones sobre lo escuchado.

Incremento del vocabulario.

Interpretar a partir de claves contextuales el significado de palabras nuevas acuchadas.

Parafraseo.Relatan con sus propias palabras lo escuchado.

Inicio: Se realizan preguntas sobre lo que saben acerca de la Pascua de Resurreccin, motivando una conversacin para introducir en el tema.

Desarrollo: Escuchan relatos sobre el nacimiento vida muerte de Jess.Comentan sobre las emociones y sentimientos que este relato les produce.Recuentan lo escuchado con sus propias palabras.Responden a preguntas especficas.

Cierre: Expresan distintas emociones con sus cuerpos.Reconocen emociones en sus compaeros.Comentan que les pareci la actividad.

Lista de cotejo Autoevaluacin.

Aprendizaje esperadoPrograma pedaggicoAprendizaje esperado especificoAprendizaje ClaveExperiencias de aprendizajeEvaluacin

N8Reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.Reconocer la importancia de los valores como; la paz, el amor, la justicia, la solidaridad y aplicarlos en la vida cotidiana

Inicio: Se Invita a los nios (as), a comentar lo que saben acerca de los valores, como: la paz, el amor, la justicia, la solidaridad. Responden a preguntas especficas sobre el tema.

Desarrollo: Se recuerda el relato anterior y descubren los valores que predicaba Jess. Expresan opiniones acerca de lo escuchado. Narran experiencias personales.Comentan sobre la diversidad de creencias religiosas y el respeto que se debe tener por cada una de ellas.

Cierre: Organizan una dramatizacin donde se resalten los valores anteriormente mencionados. Comentan la dramatizacin.Expresan lo que aprendieron y lo que ms les gusto.

Lista de cotejo.


N2Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas. Expresan ideas oralmente y utilizan palabras nuevas.Incremento del vocabulario.Interpretan a partir de claves contextuales el significado de palabras nuevas escuchadas.Inicio: Nios sentados en semicrculo, escuchan atentamente, explicacin de la actividad a realizar. Leeremos el cuento EL CONEJITO Y LA PASCUA DE RESURRECIN, Este cuento estar escrito en letra imprenta grande. Despus de comentarlo y responder preguntas buscaremos las palabras que no conocemos o que nos llamen la atencin y la anotaremos para buscar su significado.

Desarrollo: Los nios y nias observan el texto y siguen la lectura de izquierda a derecha.Comentan el texto. Buscan las palabras que no conocen o que les llame la atencin.Se anotan en pizarra las palabras nuevas indicados por lo nios (as).Nios (as) explican con sus propias palabras lo que creen que significan cada una de ellas, se llaga a un consens y se dibuja su significado.

Cierre: Juegan con tteres empleando las palabras aprendidas.Comentan que les parecido la actividad.

Lista de cotejo.


N11Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales Bsicas de la escritura.Realizar diferentes trazadosInicio: Los nios (as) son motivados a travs de la presentacin de diversos materiales, como papel de diario, papel kraff, block, lpices de cera, plumones, pinceles, temperas, tijeras. Los cuales podrn manipular y conocer antes de realizar la actividad sugerida por la educadora.

Desarrollo: Con los materiales entregados realizan todo tipo de trazos en forma libre, luego intentan realizar trazos indicados por la educadora.

Cierre: Ejercitan trazos en espacios limitados, se comenta la actividad, se formulan preguntas sobre lo que hicieron.Se colocan trabajos en panel y se autoevalan.

AutoevaluacinCoevaluacin.


N3Expresarse plsticamente de algunos recursos grficos y pictricos que consideran lneas, formas, colores, texturas y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.Expresarse creativamente con diferentes materiales.Inicio: Se invita a los nios (as) a colaborar en la ambientacin de su sala de actividades, realizando creaciones personales, relacionada Con la Pascua de Resurreccin, en las cuales utilizaran diferentes tipos de materiales, que cada uno elegir.

Desarrollo: Dibujan y colorean.Confeccionan huevitos de diferentes materiales y decoran.Rellenan conejitos con diferentes materiales.Confeccionan guirnaldas, canasto, mscara, gorro o cintillo.

Cierre: Exponen sus trabajos en panel. Emiten opiniones sobre ellos.Comentan que les pareci las actividades realizadas, que fue lo que ms les agrado.

Lista de cotejo.


N1Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de frecuencia y secuencia.Contar relato siguiendo la secuenciaInicio: Se motiva a los nios (as) a participar en esta actividad dicindoles que leeremos nuevamente en Cuento EL CONEJITO DE PASCUA DE RESURRECIN el cual debemos escuchar con mucha atencin para comentarlo y dar nuestra opinin acerca de los sucesos que ocurren durante el trascurso de la lectura.Educadora pregunta si algn nio tiene dudas sobre lo que va a realizar y se aclaran si las hubiese.

Desarrollo: Nios (as) sentados en semicrculo escuchan lectura del cuento. Finalizada la lectura, recuentan el cuento siguiendo la secuencia de los acontecimientos. Luego responden a preguntas como; Qu sucedi antes? Y comentan la secuencia de acontecimientos.

Cierre: Modelan un conejito de plasticina y lo exponen.

Listado de cotejo.

planificacion pascua de resurrecion

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