PLANIFICACIN PARA CORREGIR DISLEXIA.-

Curso: Adaptable a diferentes niveles.Objetivos Generales: Potenciar y reforzar la madurez lecto-escritora de los alumnos. Recuperar trastornos de lenguaje, de origen dislxico, en alumnos con alteraciones lecto-escritoras. Favorecer el desarrollo de los mecanismos y automatismos implicados el aprendizaje de la lecto-escritura. Mejorar la autoestima a travs de la superacin total o parcial de los problemas de lecto-escritura. Reforzar lecto-escritura de diversos grafemas que ofrecen dificultad.Objetivos especficos:1.- Potenciar las dimensiones necesarias para la adquisicin de los mecanismos lecto-escritores entre ellas: visualizacin, asociacin, atencin, percepcin, razonamiento verbal, discriminacin, fluidez verbal, lectura comprensiva, vocabulario, reversibilidad, pronunciacin y retencin.2.-Afianzar la lateralidad cerebral y conciencializacinde su lado derecho y su lado izquierdo.3.- Afianzar lecto-escritura de grafemas que se confunden por su orientacin simtrica (b - d); (p - q); (u - n); (a - e); (p - b); (d - q) (b - q); (d - p); (m - w); (p - d);(f - t); (q - p).

Actividades teraputicas:

Actividades especficas:

Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo, en el de su compaero y en su imagen frente a un espejo. Manipular con su mano derecha, la mitad derecha de su cuerpo iniciando en la cabeza, ojo, oreja, cuello y tronco. Pegar diariamente una cinta adhesiva en la mueca de la mano derecha. Sealar e su compaero, puesto de espaldas, partes de su lado derecho o izquierdo, esta misma actividad se realizar con el compaero puesto de frente. Frente a un espejo grande y dividido en dos partes iguales con cinta adhesiva, el nio sealar su lado derecho e izquierdo. Si su mano dominante es la derecha y tiene dominancia del ojo izquierdo, obstruir ese ojo, para que el derecho reciba ms estmulo. Si el odo dominante es el izquierdo caso del diestro, con una torunda de algodn obstruir ese odo, para que el derecho reciba mayor estimulacin; caso que el pie dominante es el izquierdo tratndose de un diestro de mano, se har ejercicios motores gruesos pero utilizando solo la pierna derecha. Movimientos oculares de izquierda a derecha. Ejercicios unilaterales: con tu mano derecha topa tu pie derecho. Ejercicios simultneos: cruzados con tu mano izquierda topa tu ojo derecho. Ejercicios con el brazo izquierdo y derecho: arriba, lateral y derecho. Lectura de carteles de imgenes. El nio ir identificando los dibujos del cartel, siempre de izquierda a derecha, esta misma actividad puede realizarse con colores. Dictado de dibujos: el maestro pedir que dibuje figuras geomtricas, controlando que el nio lo realice de izquierda a derecha. Trazado de lneas horizontales, verticales y con cambios de direccin. Dibujos simultneos: utilizando dos hojas de papel el nio har crculos simultneamente en las dos hojas y con las dos manos. Indique el punto visual y ensele a girar, arrastrarse, gatear, caminar y correr hacia dicho objeto visual. Ensee el gateo cruzado hacia el objeto. La mano derecha y la rodilla izquierda, as como la mano izquierda y la rodilla derecha, deben tocar el suelo simultneamente. Ensee la forma de caminar cruzada dirigida hacia una meta, con la cabeza erguida y una respiracin fluida. Ensee el movimiento coordinado hacia un objeto visual. Use un trampoln o colchn para reforzar el control corporal. Ensee la conciencia de las direcciones y la orientacin corporal. Reforzar con varios ejercicios la mano naturalmente preferida as como la ms fuerte, exprimir, cortar, lanzar, dibujar, colorear, coser, escribir, etc. Refuerce con varios ejercicios el pie que est en el mismo lado que la mano dominante como: patear, saltar, clasificar objetos, pintar, desplazamientos, etc. Refuerce con varios ejercicios el ojo que est en el mismo lado que la mano dominante, como: mirar, seguir visualmente varios objetos, usar parche para seguimientos de lectura, juegos con dardos, flechas, etc.

Tocan con dedo medio grafema en papel-lija. Pintan objeto que comienza con grafema en estudio. Modelan en plasticina grafema en estudio. Discriminan grafema entre grafemas semejantes. Discriminan palabra indicada entre palabras de escritura semejante. Leen palabras que contienen grafema en estudio. Completan palabras con grafema faltante. Encierran grafema en estudio presente en diversas palabras. Ordenan coherentemente grafemas y forman palabas. Escriben palabras que contengan grafema en estudio. Resuelven crucigrama. Escriben nombres de dibujos. Buscan palabras indicadas en sopa de letras.

Objetivos especficos:2.- Afianzar la acuidad visual en aquellos alumnos que presentan dificultad en la discriminacin tanto en letra impresa como cursiva de grafemas con grafa semejante (m - n); (f - t); (a - d); (n - ); (i - l); (j - l); (y - v); (g - p); (x - k); (ch - cl - d); (e - f); (h - k); (o - q - e); (e - c); (s - e); (k - h); (l - b - h); (r - s); (a - o); (g - q); (e l); (O - D); (B - R).Actividades teraputicas:

Actividades especficas:

Discriminacin de letras, nmeros y formas Ejercicios de canto y entonacin Modelar, pintar y graficar las letras que confunde. Ejercicios adaptados a la confusin de letras de forma semejante.

Modelan con plasticina grafema en estudio. Encierran grafema en estudio entre grafemas semejantes. Tachan grafema en estudio presente en oraciones dadas. Marcan palabra correcta entre varias semejantes segn dibujo dado. Marcan grafema, slaba o palabra segn modelo dado. Leen palabras que contienen grafema en estudio. Completan palabras dadas con grafema en estudio. Escriben palabras que contienen grafema en estudio. Crean y escriben oraciones que contengan dos palabras dadas. Escriben nombres de dibujos dados. Tachan grafema en estudio Repasan grafema con dedo medio en papel-lija. Pintan dibujo que comienza con letra en estudio

Objetivos especficos:3.- Afianzar la acuidad auditiva en aquellos alumnos que presentan dificultad en la discriminacin de grafemas con igual punto de articulacin. 4.- Afianzar la discriminacin auditiva, corrigiendo fallas y la lentitud en la coordinacin de los estmulos simultneos auditivo viso grafismo que conducen a escritura errada de grafemas como (f - b); (t - d); (c - q); (ch - ll - ); (n - ); (j - g - k); (- b); (f - v), (b p),(c q), (j g), (ll y),(r rr)

Actividades teraputicas:

Actividades especficas:

Ejercicios de percepcin auditiva: hacer escuchar ruidos, sonidos, piezas musicales. Discriminar sonidos del medio ambiente. Sonidos producidos por el propio cuerpo, animales y naturaleza ejercicios de sonido fondo, se presenta dos o tres sonidos juntos y el nio identificar el origen de los mismos. Ejercicios de entonacin. Repetir palabras pronunciadas en tono normal para luego ir decreciendo en intensidad. Presentar las letras que confunden, hacer que el nio las lea en diferentes tonalidades de voz. Trazar en el aire las letras que confunde, pronunciando su sonido a medida que escribe. Discriminar palabras iguales. Ejercicios de repeticin de rimas. Percepcin y discriminacin de vocales y consonantes. Identificar sonidos de instrumentos musicales. Conciencia fina de sonidos a travs de grabaciones para identificar los diferentes juegos de imitacin. Conciencia de hablar a travs de juegos de rdenes auditivas. Ensee poemas repetitivos, rimas e historia de accin a los nios.

Repasan grafema con dedo medio en papel-lija. Pintan dibujo que comienza con letra en estudio. Modelan con plasticina grafema en estudio. Marcan grafema en estudio presente en pequeo texto. Leen palabras que contienen palabras que contienen grafema en estudio. Completan palabras con grafema segn indicacin. Ordenan grafemas en forma coherente para formar palabras. Identifican y marcan nombre de dibujo entre palabras similares. Completan palabras con slaba correspondiente. Completan con grafema correspondiente considerando dibujo dado. Completan oraciones con grafema correspondiente y transcriben oraciones. Completan crucigrama. Escriben nombres de dibujos. Buscan y escriben palabras que contienen grafema en estudio. Marcan errores presentes en palabras y las escriben correctamente.

Objetivos especficos:5.- Afianzar la percepcin y discriminacin de estmulos auditivos y visuales y la coordinacin en el estmulo simultneo de visin y audicin con el grafismo.Ejercitar lectoescritura de grafemas que omite.Actividades teraputicas:

Actividades especficas:

Ejercicios de movimientos oculares con fijacin en el mentn. Repeticin de palabras y frases en diferentes tonos de voz Identificacin de sonidos producidos del propio cuerpo, de animales, de la naturaleza, vendados los ojos. Seleccin de figuras, cuerpos, objetos, lminas, segn el modelo presentado. Seleccin de letras, slabas y palabras igual al modelo de letra presentado. Observar lminas y preguntar detalles de la misma. Trazado de letras sobre el piso y recorrido del nio sobre la letra. Seleccin de letras con los ojos vendados. Descomposicin de palabras en las que comete la omisin en slabas y letras. Composicin de las mismas palabras. Grabas la lectura del nio y hacer escuchar para que siga con la vista la misma. Presentar letras y frases, ir disminuyendo gradualmente el tiempo de observacin y que el nio lea dichas palabras. Lectura y escritura de carteles con diferentes tamaos de letras. Formar palabras y frases utilizando la lotera de letras. Pedir al nio que observe objetos y elabore diferencias. Emparejar colores utilizando pinturas, papeles, botones de varios tamaos y colores etc. Establezca diferencias direccionales de objetos, de formas geomtricas, etc. Jugar el domin y configurar secuencias anlogas. Realizar diferencias en dibujos similares Discriminacin de tamaos y formas en dibujos de animales. Emparejamiento visual en tarjetas Seale y describa objetos incompletos. Presente dibujos, nmeros o letras en las que uno de los elementos es diferente. Discriminacin de tamao en dibujos, nmeros o letras idnticos donde uno es de mayor tamao que los otros presentar series de letras donde se requiera la identificacin de la letra que no pertenece al grupo.

Repiten palabras dadas marcando slabas con palmadas. Escriben palabras con letras mviles. Leen lo escrito. Autocorrigen. Transcriben palabras ya corregidas. Escriben nombres de dibujos. Leen palabras escritas. Escriben oraciones. Leen oraciones dadas.

Materiales: Evaluacin:

Fichas de trabajo. Observacin directa.

Lminas. Revisin de escritos

Letras mviles Dictado