Planificacin MensualCurso : 2 medioMes : MarzoProfesor:Subsector : Ed. MusicalUnidad N 1 : Identidades Musicales y Grupos HumanosObjetivo Fundamental : Indagar acerca de los diversos usos y funciones de lo musical en distintas culturas, pocas y lugares.Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genricas Evaluacin1.- Funcin de la msica enla vida de las personas.1.1.- La msica que seescucha en la familia1.2.-Losrepertoriosy surelacin con las edades ogeneraciones.1.- Establecen tipologas ocategoras entre los diferentestipos de msicas que se escuchaen el medio, considerandopreferentemente suscaractersticas musicales y losusos dados por los individuos ygrupos.1.1.-Responder,a partir delaindagacinsistemtica, a lassiguientespreguntas: Qutipo demsicaescuchanlosdiferentesmiembrosdenuestrafamilia? Cules son susartistaspreferidos?Quintrpretesescuchabaensujuventudla gentemayor?Culeseranlosbailesde moda?En quprogramasradialesotelevisivossedifundanentoncesy sedifundenactualmenteestosrepertorios?Qumsica escuchala gente del entorno en que vivo? Por qu razones la escucha?Registrar y analizar las respuestas. Comentar en equipo.1.2.- Interpretar, con los medios que se dispone, en pequeosgrupos y a eleccin del estudiante, algunas de las msicas msescuchadas por diferentes segmentos o grupos del lugar dondese vive. Realizar arreglos (cantar a una o ms voces, incorporarinstrumentos).1.1.- Formativa1.2.- SumativaCAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ RecursosCapacidad:Relacionarlasmsicasde undeterminadoestilo con las pocas en quese hicieronconocidas, quelementos sonlos caractersticos de esas msicasDestrezas: Diferenciar diferentes estilosde msicas y extraer las caractersticasprincipales de cada uno. Interpretar yejecutar con la voz y/o instrumentosmusicales.grabadoraVocabulario/conceptosPalabras bsicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidadValores/actitudesEstilo musical. Opinar con respeto acerca de los diferentes estilos y msicasPlanificacin MensualCurso : 2 medioMes : AbrilProfesor:Subsector : Ed. MusicalUnidad N 1 : demObjetivo Fundamental : demContenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genricas Evaluacin2.- Difusin de los tipos demsica en el entorno2.1.- La msica en el mediolocal, regional y nacional:repertorios de los recitales,tipos de msica que sepromueve en los medios decomunicacin. Sectores a losque va dirigida la difusin deestas msicas.2.- Conocen (a travs de laaudicin, la consulta bibliogrfica ode mediosinformticos y la investigacin decampo) las principalesmanifestaciones musicalesvigentes en su entorno,comprendiendo su funcin social,reconociendo su importancia en eldesarrollo de la identidad de laspersonas y los grupos, yexpresando sus juicios mediante eluso adecuado del vocabulariotcnico musical.2.1.- Analizar ejemplos de msica en la publicidad televisiva, deradio y cine; escuchar y listar programas musicales de emisoras ycanales de televisin. Establecer relaciones entre la msica programada y utilizada y grupos sociales (segn edad, gnero,intereses u ocupaciones comunes, etc.). Iniciar procesos dereflexin entre msica e identidades grupales.2.1.1.- Revisar diarios, programaciones, anuncios callejeros ydeterminar: Qu msica se est tocando el ltimo tiempo en laciudad? Cules son los artistas programados? Cul es elpblico que ha asistido? Recoger y comentar impresiones deasistentes a los eventos y crticas publicadas.2.1.- Formativa2.1.1.- FormativaCAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ RecursosCapacidad: Analizar la funcin de lamsica en la sociedad actual.Destrezas: Analizar la importancia de lamsica en la difusin de avisospublicitarios, el por qu es fundamental enla publicidad.Asociar las msicas actuales con lasociedad, sus demandascomo auditores,sus gustos musicalesRevistas especializadas en msica, Internet, peridicos.Vocabulario/conceptosPalabras bsicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidadValores/actitudesResponsabilidad frente al trabajo dadoPlanificacin MensualCurso : 2 medioMes : MayoProfesor:Subsector : Ed. MusicalUnidad N 1 : demObjetivo Fundamental: demContenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genricas Evaluacin2.2.- La msica en lapublicidad.2.2.- dem 2.2.- Realizan un jingle publicitario, para promover algnproducto.2.2.1.- Interpretan el jingle con instrumentos frente al curso.2.2.- Formativa2.2.1.- SumativaCAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ RecursosCapacidad: Relacionar estilos musicalespopulares con la difusin de mensajespublicitariosDestrezas: Componer temas paraexpresar mensajes, sentimientos, ideas.Seleccionar estilos musicales para hacerms efectivo el mensaje a difundir.Instrumentos musicalesVocabulario/conceptosPalabras bsicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidadValores/actitudesJingle Respeto por el trabajo de creacin propio y del restoPlanificacin MensualCurso : 2 medioMes : JunioProfesor:Subsector : Ed. MusicalUnidad N 2 : Los instrumentos en las tradiciones musicales de Chile y Amrica latina.Objetivo Fundamental: Interpretar obras musicales individual y colectivamente, empleando algunos de los siguientes recursos alternativos: voz y/o instrumentos.Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genricas Evaluacin1.- Msica instrumental en elentorno cotidiano1.1.- Distincin yreconocimiento auditivo devariadas tmbricasinstrumentales.1.- Explican en forma breve y claralos usos ms importantes de lamsica y la danza en lastradiciones latinoamericanas1.1.- Escuchar ejemplos musicales de repertorios tradicionaleslatinoamericanos, en vivo, en registros sonoros o videos.Clasificar los instrumentos considerando diversos criterios(registro, posibilidades dinmicas, tipo de ataque, material deconstruccin, modo de ejecucin, tamao, apariencia visual,reas de origen y dispersin, etc.). Establecer similitudes ydiferencias expresivas entre las diferentes categoras.1.1.- Formativa1.2.-Registroyclasificacinde diversos instrumentos delentorno.1.2.- Realizar estudios breves que recojan antecedenteshistricos de algunos instrumentos tradicionales usados en laactualidad (en los que se puede considerar aspectos tales como:instrumentos antecesores, perodo de vigencia de cada uno,materiales y formas de construccin, contexto sociocultural en elque se generaron y mantuvieron vigentes, obras y autoresconocidos que los emplean, etc.). Ampliar al conocimiento deagrupaciones instrumentales tpicas de las msicas de la propiaregin, de Chile y Latinoamrica.1.2.- SumativaCAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ RecursosCapacidad: Asociar los instrumentosmusicales a cada zona estudiada.Destrezas: Reconocer los orgenes de losinstrumentos tradicionales, Aplicar unlenguaje adecuado para comentar frente alos dems lo descubierto en lainvestigacin.Vocabulario/conceptosPalabras bsicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidadValores/actitudesLuthier, Instrumentos tradicionales. Respeto y Valoracin por lo tradicional.Planificacin MensualCurso : 2 medioMes : JulioProfesor:Subsector : Ed. MusicalUnidad N 2 : demObjetivo Fundamental : demContenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genricas Evaluacin2.- Instrumentos tradicionaleschilenos y latinoamericanos:estudio y construccin.2.1.- Construccin zampoade pvcEjecutan algn instrumentotradicional chileno olatinoamericano, interpretandomsica propia de la regin,practicando y respetando lasformas de expresin originales ovigentes en el continente,realizando aportes creativospropios y logrando coordinacingrupal en la realizacin musical.2.1.- Iniciar la construccin de un instrumento latinoamericanosencillo de tradicin tnica, folclrica o popular (una zampoa,por ejemplo), a partir de una investigacin guiada por el profesoro profesora, integrando los conocimientos de fsica y tecnologadisponibles. Considerar diversos elementos del diseo, talescomo forma, modo de ejecucin, relacin con la posicin corporalde ejecucin, dimensiones, materiales, resonancia.2.1.- SumativaCAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ RecursosCapacidad: Construir un instrumentotradicional simple.Destrezas: Asociar los conocimientosadquiridos, con la elaboracin de uninstrumento tradicional.Tubos de pvc, hilo encerado, palos de maqueta, corchos.Vocabulario/conceptosPalabras bsicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidadValores/actitudesInstrumentos tradicionales de nuestro pas y de Latinoamrica. Responsabilidad para cumplir con el trabajo dado en clase. Cumplir y serordenado en la labor de construccin.Planificacin MensualCurso : 2 medioMes : AgostoProfesor:Subsector : Ed. MusicalUnidad N 2 : demObjetivo Fundamental: demContenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genricas Evaluacin2.2.- Meloda en zampoa depvcdem 2.2.- Conocen una meloda tradicional del folklore chilenonorteo, la que leen musicalmente2.3.- Ejecutan la meloda en zampoa2.2.- Formativa2.3.- SumativaCAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ RecursosCapacidad: Ejecutar una meloda simplecon el instrumento construido por ellosmismosDestrezas: Analizar la forma de ejecucinde la zampoa, Ejecutar una melodasimple en ella.Zampoa de pvcVocabulario/conceptosPalabras bsicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidadZampoa.Valores/actitudesValorar el trabajo personal realizado en la construccin del instrumentotradicionalPlanificacin MensualCurso : 2 medioMes : SeptiembreProfesor:Subsector : Ed. MusicalUnidad N 3 : La cancin, su evolucin y presencia en las diferentes culturas, repertorios y estilos musicalesObjetivo Fundamental : Explicar, aplicar y discriminar auditivamente, elementos bsicos del lenguaje musical, procedimientos simples de organizacin musical.Contenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genricas Evaluacin1.- La cancin como unidadformal: sus elementosconstituyentes.1.1.- Canciones binarias yternarias2.- La cancin folklrica:tipos y funciones culturalesen Chile y LatinoamricaConocen formas y funciones de lacancin en diversas culturasactuales, incluyendo la propia,relacionndolas con el contextosocial e histrico en que semanifiestan.1.- Conocen las partes constituyentes de la cancin, audicionantemas y analizan sus partes1.1.- Conocen los tipos de cancin binarias y ternarias, eligen unejemplo y lo analizan1.2.- Interpretan la cancin elegida para analizar anteriormente yla ejecutan con instrumentos acompaantes frente al curso2.- Conocen la cancin folklrica, audicionan ejemplos1.- Formativa1.1.- Formativa1.2.- Sumativa2.- FormativaCAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ RecursosCapacidad:Identificarlaspartesde unacancin y los diferentes tipos y su formaestructural.Destrezas: Analizar canciones einterpretarlas, teniendo en cuenta suestructura formal, aplicaciones deintensidad para producir contrastes entresus partes.Instrumentos musicalesVocabulario/conceptosPalabras bsicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidadValores/actitudesForma cancin, binaria, ternaria Escuchar con respeto los trabajos presentados en clasePlanificacin MensualCurso : 2 medioMes : OctubreProfesor:Subsector : Ed. MusicalUnidad N 3 : demObjetivo Fundamental : demContenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genricas Evaluacin2.- dem dem 2.1.- Conocen ejemplos de tipos de canciones folklricas, sedistribuyen tipos de canciones a investigar por grupos, los queexpondrn y ejecutarn un ejemplo de lo investigado2.1.- SumativaTipos de canciones:- ritual o religiosa,- festiva,- de entretencin,- de curacin,- de nacimiento,- de matrimonio,- de muerte,CAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ RecursosCapacidad: Asocian los tipos decanciones con las diferentes fiestas orituales en que se interpretan.Destrezas: Analizar canciones dediferentes orgenes, interpretar coninstrumentos y voz un tema tradicional.Instrumentos musicalesVocabulario/conceptosPalabras bsicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidadValores/actitudesEscuchar con respeto los trabajos presentados en clasePlanificacin MensualCurso : 2 medioMes : NoviembreProfesor:Subsector : Ed. MusicalUnidad N : demObjetivo Fundamental : demContenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genricas Evaluacin3.- La cancin en la poca delos medios de comunicacinmasiva y la industria musical:cancin y cultura juvenil.Cantan al menos dos canciones(con o sin acompaamientoinstrumental, una de ellas a ms deuna voz), demostrando manejotcnico y expresivo e incorporandoelementos inventados o adaptadospor los integrantes del curso.3.- Escuchar analticamente ejemplos de msica popular que losalumnos y alumnas oyen cotidianamente, aplicando losconocimientos de lenguaje musical y la reflexin contextualizadaadquiridos.3.1.- Elegir una de las canciones populares analizadas yejecutarla en forma grupal, a partir de un arreglo realizado por elmismo grupo. Recrear instrumentaciones, emplear una o msvoces, aplicar recursos de expresin dinmica y aggica,afinacin y coordinacin de fraseo, etc., considerando siempre laestructura de la obra. Incorporar recursos tecnolgicos o deotras artes en la medida de lo posible. Ejecutar y comentar lostrabajos dentro del curso.3.- Formativa3.1.- SumativaCAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ RecursosCapacidad: Analizar canciones actuales.Destrezas: Reconocen las partes de unacancin y son capaces de formular unarreglo instrumental distinto al original(variacin) utilizando los recursosaprendidos.Instrumentos musicales, cds de msica actual popularVocabulario/conceptosPalabras bsicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidadValores/actitudesrecursos de expresin dinmica y aggica, afinacin y coordinacin de fraseoOrden y respeto por la creacin propia y del restoPlanificacin MensualCurso :2medioMes :DiciembreProfesor:Subsector : Ed. MusicalUnidad N 3 : demObjetivo Fundamental : demContenidos Aprendizaje Esperado Actividades Genricas Evaluacin3.1 Villancicos navideosdem 3.1.- Conocen partituras de villancicos navideos, practican engrupo y/o individualmente; vocal y/o Instrumentalmente3.1.- Formativa3.2.- Ejecutan los villancicos frente al curso 3.2.- SumativaCAPACIDADES/DESTREZAS Materiales/ RecursosCapacidad: Leer msica desde la partituraDestrezas: ser capaz de relacionar lasfiguras rtmicas con el sonido querepresenta al estar ubicada en elpentagramaInstrumentos musicalesVocabulario/conceptosPalabras bsicas ligadas a los contenidos, que manejaran al final de la unidadValores/actitudesVillancicoRespeto por la interpretacin musical como una forma de expresin