planificación diariataller histotria 8vo
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Centro Educacional Rayenco “Una educación de calidad al servicio de la comuna”
PLANIFICACIÓN TALLER HISTORIA - SEMANA 1 MARZO
Nivel : Octavo año Básico.
Unidad Temática : Las bases del mundo -unidad : Resurgimiento urbano y comercial.
Objetivos de la clase: Identificar formas de organización del medioevo europeo que alcanzan una larga duración y extensión espacial. Comprender el proceso de resurgimiento urbano y comercial, iniciado a fines de la Edad Media.Aprendizajes esperados: Reconocer las principales transformaciones políticas, económicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovación tecnológica surgimiento y desarrollo de las universidades surgimiento del capitalismo monarquías centralizadoras cambios demográficos.Contenidos: Descripción de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno: el renacimiento de la vida urbana, el desarrollo del comercio, la innovación tecnológica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento de las monarquías centralizadoras.Actividades metodológicas: Inicio: El profesor realiza una introducción de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compañeros de curso.Desarrollo: El alumno y/o alumna deberá trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la guía de estudio. El profesor guiara su trabajo.Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas.
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PLANIFICACIÓN TALLER HISTORIA - SEMANA 3 MARZO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma..Objetivos de la clase: Identificar formas de organización del medioevo europeo que alcanzan una larga duración y extensión espacial. Comprender el proceso de resurgimiento urbano y comercial, iniciado a fines de la Edad Media.Aprendizajes esperados: Reconocer las principales transformaciones políticas, económicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovación tecnológica surgimiento y desarrollo de las universidades surgimiento del capitalismo monarquías centralizadoras cambios demográficos.Contenidos: Descripción de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno: el renacimiento de la vida urbana, el desarrollo del comercio, la innovación tecnológica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento de las monarquías centralizadoras.Actividades metodológicas: Inicio: El profesor realiza una introducción de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compañeros de curso.Desarrollo: El alumno y/o alumna deberá trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la guía de estudio. El profesor guiara su trabajo.Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas.
PLANIFICACIÓN SEMANA 3 MARZO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub-unidad : Resurgimiento urbano y comercial.Objetivos de la clase: Comprender el proceso de resurgimiento urbano y comercial, iniciado a fines de la Edad Media. Identifica los principales grupos sociales surgidos con el nacimiento de las nuevas ciudades.Aprendizajes esperados: Reconocer las principales transformaciones políticas, económicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovación tecnológica surgimiento y desarrollo de las universidades surgimiento del capitalismo monarquías centralizadoras cambios demográficos.Contenidos: Descripción de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno:
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Centro Educacional Rayenco “Una educación de calidad al servicio de la comuna”
el renacimiento de la vida urbana, el desarrollo del comercio, la innovación tecnológica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento de las monarquías centralizadoras.Actividades metodológicas: Inicio: El profesor realiza una introducción de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compañeros de curso.Desarrollo: El alumno y/o alumna deberá trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la guía de estudio. Define Conceptos. El profesor guiara su trabajo.Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas.
PLANIFICACIÓN SEMANA 4 MARZO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub-unidad : Resurgimiento urbano y comercial.Objetivos de la clase: Identificar formas de organización del medioevo europeo que alcanzan una larga duración y extensión espacial. Comprender el proceso de crecimiento Intelectual, iniciado a fines de la Edad Media.Aprendizajes esperados: Reconocer las principales transformaciones políticas, económicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovación tecnológica surgimiento y desarrollo de las universidades surgimiento del capitalismo monarquías centralizadoras cambios demográficos.Contenidos: Descripción de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno: el renacimiento de la vida urbana, el desarrollo del comercio, la innovación tecnológica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento de las monarquías centralizadoras.Actividades metodológicas: Inicio: El profesor realiza una introducción de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compañeros de curso.Desarrollo: El alumno y/o alumna deberá trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la guía de estudio. Analiza fuentes primarias. El profesor guiara su trabajo.Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas.
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PLANIFICACIÓN CLASE N° 5-6 - SEMANA 1 Y 2 ABRIL
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub-unidad : Resurgimiento urbano y comercial.Objetivos de la clase: Identificar formas de organización del medioevo europeo que alcanzan una larga duración y extensión espacial. Comprender el proceso de resurgimiento urbano y comercial, iniciado a fines de la Edad Media.Aprendizajes esperados: Reconocer las principales transformaciones políticas, económicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovación tecnológica surgimiento y desarrollo de las universidades surgimiento del capitalismo monarquías centralizadoras cambios demográficos.Contenidos: Descripción de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno: el renacimiento de la vida urbana, el desarrollo del comercio, la innovación tecnológica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento de las monarquías centralizadoras.Actividades metodológicas: Inicio: El profesor realiza una introducción de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compañeros de curso.Desarrollo: El alumno y/o alumna deberá trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la guía de estudio. Analiza fuentes primarias. El profesor guiara su trabajo.Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas.Tiempo: 4 horas pedagógicas
PLANIFICACIÓN CLASE N° 7-8 - SEMANA 3 Y 4 DE ABRIL
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub-unidad : Resurgimiento urbano y comercial.Objetivos de la clase: Identificar formas de organización del medioevo europeo que alcanzan una larga duración y extensión espacial. Reconoce los principales efecto de la crisis de fines de la Edad Media.Aprendizajes esperados: Reconocer las principales transformaciones políticas, económicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovación tecnológica
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surgimiento y desarrollo de las universidades surgimiento del capitalismo monarquías centralizadoras cambios demográficos.Contenidos: Descripción de los procesos de fines de la Edad Media que sientan las bases del mundo moderno: el renacimiento de la vida urbana, el desarrollo del comercio, la innovación tecnológica, el nacimiento del capitalismo, el surgimiento de las monarquías centralizadoras.Actividades metodológicas: Inicio: El profesor realiza una introducción de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compañeros de curso.Desarrollo: El alumno y/o alumna deberá trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la guía de estudio. Analiza fuentes primarias. El profesor guiara su trabajo.Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas.Tiempo: 4 horas pedagógicas
PLANIFICACIÓN CLASE N° 9-10 - SEMANA 1 Y 2 MAYO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub-unidad : Época ModernaObjetivos de la clase: Identificar la tradición humanista que valora las disciplinas que apuntan al desarrollo de la libertad humana. Reconocer las líneas de continuidad de esa tradición humanista.Aprendizajes esperados: Caracterizar, apoyándose en diversas fuentes, las principales dinámicas culturales de principios de la Edad Moderna, considerando: humanismo renacentista: el ser humano y la razón como centro del pensamiento revolución científica y la nueva concepción de la naturaleza continuidad del pensamiento religioso personas como Copérnico, Galileo, Erasmo, Gutenberg y Leonardo da Vinci, entre otrosContenidos: Caracterización de las principales dinámicas culturales en el desarrollo de la Época Moderna: el hombre y la razón en el centro del pensamiento y de las expresiones culturales del humanismo renacentista;Actividades metodológicas: Inicio: El profesor realiza una introducción de lo que se va a tratar la clase, dando algunas ideas de los conceptos a analizar. Comentan la actividad entre los compañeros de curso.Desarrollo: El alumno y/o alumna deberá trabajar de manera individual, para realizar las actividades previstas en la guía de estudio. Analiza fuentes primarias. El profesor guiara su trabajo.Cierre: Comentan los contenidos tratados durante el desarrollo de la clase resolviendo las principales dudas.Tiempo: 4 horas pedagógicas
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PLANIFICACIÓN CLASE N° 1 – SEMANA 3 Y 4 MAYO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub Unidad : Del Renacimiento a la ReformaObjetivos de la clase: Identificar las ideas que fueron generando el proceso de reforma protestante en Europa.Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:- reforma protestante y reforma católica- nuevas iglesias cristianas- guerras religiosas- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que planteó el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad.Contenidos: La ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodológicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Explicar los antecedentes de la reforma y el contexto histórico en el cual se desarrollo. Repartir las guías a cada estudiante.Desarrollo: Que trabajen en forma individual en sus cuadernos.Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedagógicas
PLANIFICACIÓN CLASE– SEMANA 5 MAYO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub Unidad : Del Renacimiento a la ReformaObjetivos de la clase: Identificar las ideas que fueron generando el proceso de reforma protestante en Europa.Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:- reforma protestante y reforma católica- nuevas iglesias cristianas- guerras religiosas- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que planteó el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad.Contenidos: la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodológicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Explicar los antecedentes de la reforma y el contexto histórico en el cual se desarrollo. Repartir las guías a cada estudiante.Desarrollo: Que trabajen en forma individual en sus guías.Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación:
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PLANIFICACIÓN CLASE SEMANA 1 JUNIO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub Unidad : Del Renacimiento a la ReformaObjetivos de la clase: Conocer los antecedentes de la Reforma Protestante.Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:- reforma protestante y reforma católica- nuevas iglesias cristianas- guerras religiosas- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que planteó el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad.Contenidos: la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodológicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Da como antecedente los textos del estudiante para la revisión de los antecedentes de la guía. Repartir las guías a cada estudiante.Desarrollo: Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos.Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedagógicas
PLANIFICACIÓN CLASE N° 2 – SEMANA 2 JUNIO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub Unidad : Del Renacimiento a la ReformaObjetivos de la clase: Analizar las ideas sobre la reforma de Martin Lutero y Juan CalvinoAprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:- reforma protestante y reforma católica- nuevas iglesias cristianas- guerras religiosas- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que planteó el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad.Contenidos: la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodológicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Repartir las guías a cada estudiante.Desarrollo: Leen en conjunto los textos presentes y se orienta en la extracción de las ideas de reforma de los dos autores. Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos.Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedagógicas.
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PLANIFICACIÓN CLASE– SEMANA 3 JUNIO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub Unidad : Del Renacimiento a la ReformaObjetivos de la clase: Conocer los antecedentes de la Reforma Protestante.Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:- reforma protestante y reforma católica- nuevas iglesias cristianas- guerras religiosas- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que planteó el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad.Contenidos: la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodológicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Da como antecedente los textos del estudiante para la revisión de los antecedentes de la guía. Repartir las guías a cada estudiante.Desarrollo: Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos.Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedagógicas
PLANIFICACIÓN CLASE – SEMANA 4 JUNIO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub Unidad : Del Renacimiento a la ReformaObjetivos de la clase: Analizar las ideas sobre la reforma de Martin Lutero y Juan CalvinoAprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:- reforma protestante y reforma católica- nuevas iglesias cristianas- guerras religiosas- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que planteó el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad.Contenidos: la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodológicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Repartir las guías a cada estudiante.Desarrollo: Trabajo con el texto de estudio de historia. Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos.Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedagógicas
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Centro Educacional Rayenco “Una educación de calidad al servicio de la comuna”
PLANIFICACIÓN CLASE N° 1 – SEMANA 1 JULIO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub Unidad : Del Renacimiento a la ReformaObjetivos de la clase: Conocer los antecedentes de la Reforma Protestante y la contrarreforma.Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:- reforma protestante y reforma católica- nuevas iglesias cristianas- guerras religiosas- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que planteó el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad.Contenidos: la ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodológicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Da como antecedente los textos del estudiante para la revisión de los antecedentes de la guía. Repartir las guías a cada estudiante.Desarrollo: Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos.Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedagógicas
PLANIFICACIÓN CLASE N° 2 – SEMANA 2 JULIO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : Las bases del mundo moderno: Del Renacimiento a la Reforma.Sub Unidad : Del Renacimiento a la ReformaObjetivos de la clase: Conocer los antecedentes de la Reforma Protestante y la contrarreforma.Aprendizajes esperados: Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando:- reforma protestante y reforma católica- nuevas iglesias cristianas- guerras religiosas- el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que planteó el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad.Contenidos: La ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la tolerancia y la libertad de creencias; Actividades metodológicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Da como antecedente los textos del estudiante para la revisión de los antecedentes de la guía. Repartir las guías a cada estudiante.Desarrollo: Que trabajen en forma individual o en parejas en sus cuadernos.Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo. Tiempo: 2 horas pedagógicas.
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PLANIFICACIÓN CLASE– SEMANA 05 DE JULIO
Ciclo : NB6Nivel : Octavo año Básico. Unidad Temática : La expansión europea y su expresión geográfica.Objetivos de la clase: Conocer los antecedentes de la expansión europea.Aprendizajes esperados: Dimensionar geográficamente la expansión de la influencia europea hacia otros continentes a través de procesos de exploración y conquista durante la época moderna, incluyendo: antecedentes de la expansión europea: rivalidades económicas y políticas, desarrollo económico y tecnológico.Contenidos: Caracterización de los factores que explican el proceso de expansión europeaActividades metodológicas: Inicio: Docente entrega el objetivo de la clase. Puedes utilizar el texto del estudiante o el material complementario entregado.Desarrollo: Que hagan una lectura comprensiva del proceso de expansión Europea. Luego entrega la guía de trabajo para que respondan.Cierre: Revisa individualmente las preguntas y posterior a eso recoge el material de cada equipo.Tiempo: 2 horas pedagógicas
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Centro Educacional Rayenco “Una educación de calidad al servicio de la comuna”
Planificación Semanal 8º Básico Taller de historia
Profesor: Claudio Ormeño julio. 2014
Planificación Semanal 7º Básico Taller de historia
Profesor: Claudio Ormeño julio. 2014
Jueves 31Objetivo de aprendizaje:
Evaluación estandarizada
Inicio: El docente realiza pregunta sobre la clase anterior. Comentan.Desarrollo: Responden ensayo Simce
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada. Revisan en conjunto. Analizan las fortalezas y debilidades del trabajo.
Indicador: Simce
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Jueves 10Objetivo de aprendizaje:
Comprender principales procesos y conceptos claves en Europa en los siglos XV y XVI
Inicio: El docente realiza pregunta sobre la clase anterior. Comentan.Desarrollo: Crean Crucigrama a partir de conceptos relevantes del contenido.Responden preguntas referentes al tema.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada. Revisan en conjunto. Analizan las fortalezas y debilidades del trabajo.
Indicador: Guía.
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Centro Educacional Rayenco “Una educación de calidad al servicio de la comuna”
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño AGOSTO 2014
Jueves 07Objetivo de aprendizaje:
Análisis de resultados simce Monarquía absoluta
Inicio: El docente realiza pregunta sobre la clase anterior. Comentan.Desarrollo: Revisiòn y análisis ensayo Simce.Resuelven guía de espacio Temporal de la monarquía absolutaFinal: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada. Revisan en conjunto. Analizan las fortalezas y debilidades del trabajo.
Indicador: Simce
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño AGOSTO 2014
jUEVES 14Objetivo: Evaluar Monarquia absoluta
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean un set de preguntas según el contenido, revisan y analizan guía de clase anterior Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: guía.
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño AGOSTO 2014
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Centro Educacional Rayenco “Una educación de calidad al servicio de la comuna”
Jueves 21Objetivo: Descubrimiento de América y sus consecuencias.
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean un comics según hechos que crean relevantesFinal: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Comics
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño AGOSTO 2014
Jueves 28Objetivo: Descubrimiento de América y sus consecuencias.
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, continúan con el proceso de creación del comics según hechos que crean relevantesFinal: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Comics
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño SEPTIEMBRE 2014
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Centro Educacional Rayenco “Una educación de calidad al servicio de la comuna”
Jueves 04Objetivo: Retroalimentación de contenido a la fecha
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos. ¿qué hemos visto a la fecha?
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean un Mapa conceptual según hechos que crean relevantesFinal: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Comics
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño SEPTIEMBRE 2014
Jueves 11Objetivo: Retroalimentación de contenido a la fecha
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, revisan y exponen Mapa conceptual y comics realizados.-revisión y notas, trabajos pendientes.Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Comics/ mapas
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño SEPTIEMBRE 2014
Jueves 25Objetivo: Expansión europea.
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean línea de tiempo, edad moderna con hechos característicos.-Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: línea de tiempo
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
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Centro Educacional Rayenco “Una educación de calidad al servicio de la comuna”
Profesor: Claudio Ormeño OCTUBRE 2014
Jueves 02Objetivo: Monarquía absoluta .
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, resuelven guía.Revisión grupal.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: línea de tiempo
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño OCTUBRE 2014
Jueves 09Objetivo: Monarquía absoluta .Uniad 3 El Estado Moderno
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, resuelven guía.Revisión grupal.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: línea de tiempo
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño OCTUBRE 2014
Jueves 16Objetivo: Refuerzo para exámen de asignatura
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, resuelven guía en refuerzo para examen Revisión grupal.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador:
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Taller de historia Profesor: Claudio Ormeño OCTUBRE. 2014
Jueves 23Objetivo de aprendizaje:
Evaluación estandarizada
Inicio: El docente realiza pregunta sobre la clase anterior. Comentan.Desarrollo: Responden ensayo Simce
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada. Revisan en conjunto. Analizan las fortalezas y debilidades del trabajo.
Indicador: Simce
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño OCTUBRE 2014
Jueves 30Objetivo: Refuerzo para exámen de asignatura
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, crean crucigrama con conceptos de contenido a la fecha mas descendidos según ensayo simce. Revisión grupal.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Crucigrama
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño Noviembre 2014
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Centro Educacional Rayenco “Una educación de calidad al servicio de la comuna”
Jueves 06Objetivo: Refuerzo contenidos de asignatura
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, Finalizan crucigrama con conceptos de contenido a la fecha mas descendidos según ensayo simce. Revisión grupal.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Crucigrama Finalizado
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño Noviembre 2014
Jueves 13Objetivo: Refuerzo contenidos de asignatura
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente realizan una revisión de la prueba de Ensayo Simce. ¿Cómo estamos?
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador: Crucigrama Finalizado
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño NOVIEMBRE 2014
Jueves 20Objetivo: Refuerzo para exámen de asignatura
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, guiados por el docente, resuelven guía en refuerzo para examen Revisión grupal.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador:
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño NOVIEMBRE 2014
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Centro Educacional Rayenco “Una educación de calidad al servicio de la comuna”
Jueves 27Objetivo: Exposición de trabajos realizados.
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: Los estudiantes, ordenan sus trabajos y guías. Exponen. Se realizan preguntas dirigidas.
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividad realizada.
Indicador:
Planificación Semanal 8º Básico Taller de HISTORIA
Profesor: Claudio Ormeño DICIEMBRE 2014
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Centro Educacional Rayenco “Una educación de calidad al servicio de la comuna”
Jueves 04Objetivo: Cierre de Taller
Inicio: El docente comenta la clase anterior con ayuda de preguntas guiadas a los alumnos.
Desarrollo: síntesis del año, promedios y notas pendientes
Final: Los estudiantes comentan sobre la actividades realizadas durante el año.
Indicador:
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