Planificación de la actividad Docente

Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales“Ezequiel Zamora”

PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

UNELLEZ-BARINAS

PLANIFICACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

UNELLEZ-BARINAS

MSc. Yusbelkis González

Barinas, 23 de Mayo 2014

Planificación de la actividad Docente

AGENDA

1. Saludo, presentación e instrucciones del taller.

2. Objetivos del taller.

3. Fases del taller de Planificación:

•Fase I: Abordaje Teórico.

•Fase II: Ejemplificación.

•Fase III: Mesas de trabajo.

4. Orientaciones para las Mesas de Trabajo.

5. Cierre de la actividad.

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la planificación de la actividad docente en la UNELLEZ.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Brindar oportunidades de encuentro entre los profesores para fortalecer las prácticas docentes.

Facilitar al docente de la UNELLEZ herramientas e información sobre la planificación académica.

Estandarizar los instrumentos utilizados por los docentes en su rendición de cuentas ante el Programas Académico y ARSE.

Dar inducción sobre el desarrollo y actualización de contenidos programáticos.

Planificación de la actividad Docente

Planificación de la actividad Docente

Planificación Planificar

Cálculo, análisis sistemático de una situación que relaciona:El presente con

el futuroEl conocimiento con la acción

Pensar antes de actuar Actuar con sentido definido, con orientación precisa

Análisis que precede y preside a la acción

CONCEPTUALIZACIONESCONCEPTUALIZACIONES

Planificación de la actividad Docente

“ Es el proceso de definir el curso de acción y los procedimientos requeridos para alcanzar los objetivos y metas; el plan establece lo que hay que hacer para llegar al estado final deseado”

CORTES, 1998

Planificación de la actividad Docente

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Previsión de las actividades y los recursos.

Logro de los objetivos que se desean alcanzar

Elaboración de un plan general, organizado.

Orientar y encaminar el quehacer diario en el aula y fuera de ella.

Presentación sistemática de los contenidos de aprendizaje, que pretenda abordar.

Planificación de la actividad Docente

 

El éxito de la gestión educativa radica en la realización de

una buena planificación, coherente y progresiva ya que

permite entre otras cosas:

• Evitar la improvisación y reduce la incertidumbre, las

actuaciones contradictorias y esfuerzos estériles.

• Unificar criterios a favor de una mayor coherencia funcional

racionalizando las tareas del docente.

• Garantiza el uso racional del tiempo.

• Coordina la participación de todos los actores involucrados.

Planificación de la actividad DocenteC

OM

PO

NE

NT

ES

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IÓN

¿Qué?

¿Para qué?

CUÁNDO?

¿A QUIÉN?

¿CÓMO?

¿CON QUÉ?

¿CUÁNTO?

Saberes cognitivos, psicomotores y afectivos.

ContenidosInicioDurante

Final del proceso

Al estudianteAl docenteAl entorno

Estrategias: actividades, técnicas,

procedimientos

Recursos para el aprendizaje

MódulosFormar integralmente

ENSEÑAR

Planificación de la actividad Docente

Planificación

Educativa

ObjetivosContenidos

Filosofía y Política Nacional

Medios Instrumentos

Acción Docente

Proceso deAprendizaje

Proceso deEvaluación

Proceso deEnseñanza

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA”BARINAS

1. APELLIDOS Y NOMBRES: 2. CÉDULA:

3. CORREO ELECTRÓNICO: 4. TELF.:

5. PROGRAMA ACADÉMICO / ÁREA DE CONOCIMIENTO: 6. SUBPROGRAMA ACADÉMICO / CARRERA

7. CENTRO DE ESTUDIO / SEDE: 8. PERÍODO LECTIVO:

9. SUBPROYECTO: 10. OBJETIVO DEL SUBPROYECTO:

MODULO11. OBJETIVO GENERAL DEL

MODULO

12. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

13. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

14. TÉCNICAS DE

EVALUACIÓN

15. PORCENTAJE

DE EVALUACIÓN

16. SEMANAS

17. FECHAS TENTATIVAS DE

LAS EVALUACIONES

18. BIBLIOGRAFIA

SUGERIDA

I 

             

             

II 

             

             

III 

             

             

IV 

             

             

V 

             

             

VI 

             

             

Planificación de la actividad Docente

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

De Enseñanza. 

Son una secuencia ordenada

Estilos-técnicas-procedimientos de enseñanza

Recursos que utiliza el profesor en su práctica educativa

De Aprendizaje

Abarca tanto a las estrategias didácticas

Ilustraciones (dibujos, fotos, esquemas, gráficos de estadísticas), la explicación, la demostración ,mapas conceptuales, redes semánticas, el resumen, debate, taller, seminario, conferencia.

 Mapas conceptuales, resumen, proyecto, la explicación, la demostración.

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 SON PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS:

La demostración, la explicación, el interrogatorio, la corrección o feedback, la organización y aplicación de pruebas escritas, orales, practicas, la imitación, la ejercitación, la repetición. 

SON TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Actuación como juego de roles , sociodrama, cuentos dramatizados , las audiovisuales como el radio foro, el video, la charla, la conferencia, el conversatorio 

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EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: 

El análisis, la síntesis La observación la cual también es una técnica de evaluación La motivación Las técnicas de animación o recreativas Las técnicas de expresión corporal Las técnicas audiovisuales 

EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: 

Tomar notas literales subrayar aspectos importantes : la exposición, la pregunta, las técnicas grupales como el debate, foro, simposio, el taller, entre otras; técnicas motivacionales, las de investigación , las de animación.

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