EXPRESIÓN CORPORAL 2015 IFD FLORIDA  

PLANIFICACIÓN  

 

Jessica Pintos Área del Conocimiento: Artística  

Campos del Conocimiento: 

●  Audiovisual  

● La puesta en escena: el utilero, el iluminador, el apuntador, el escenógrafo. 

Concepto: Stopmotion 

Contenido:El audiovisual como medio de comunicación. 

Objetivo General: Desarrollar un lenguaje actual a través de medios tradicionales  

Objetivo Específico: Generar un medio a través del cual los alumnos logren reflexionar sobre temáticas sociales. 

Recursos: XO (Programa Stopmotions) , cámara de fotos. 

Desarrollo didáctico:  

➢ Presentación de los contenidos 

➢ Explicación de los medios informáticos a utilizar. 

➢ Ejecución de las consignas.. 

➢ Creación de los stopmotions. 

➢ Socialización de los stopmotions realizados. 

ANEXO  Actividad 1  En equipo de 5 personas:  Crea un cuento, tomando en cuenta lo trabajado sobre cuentos narrativos y la historia sobre “La araña en el liceo 2”  La historia debe tener un mensaje que permita reflexionar a quienes la lean por ej. fobias, discriminación, etc. Actividad 1.1  Presentación al grupo de la historia.  Actividad 2 En equipo: Genera y recolecta  los elementos escenográficos necesarios para crear un espacio escénico que serán utilizado para realizar el audiovisual en base a la historia generada en la actividad 1. Actividad 2.1 Presentación de los elementos generados.  Actividad 3 En equipo: Selecciona un espacio de la institución donde colocar la escenografía acorde a la historia. Actividad 3.1 Genera la escenografía con los elementos de utilería seleccionados y generados en la actividad 2. Actividad 3.2 Ensaya los movimientos de los personajes en las diferentes etapas de la historia.  Actividad 4 En equipo: Realiza las tomas fotográficas necesarias para que la historia pueda ser entendida, a través de un stopmotion. Recuerda que deben ser como mínimo 60 fotos para establecer una secuencia fluida y dichas fotos deben estar en un mismo punto de vista. Hasta que se necesite cambiar el ángulo de la cámara para captar de forma detallada parte de la escenografía y /o personajes.  Actividad 5 En equipo: Edita las fotos para generar el Stopmotion. Ajusta tiempo de cada imagen por separado para jerarquizar parte de la historia.  Actividad 5.1 Presentación de los stopmotions realizados.  Actividad 6  Autoevaluación grupal del Stopmotion generado. Aspectos positivos de la actividad y aspectos negativos. 

Coevaluación de otro  stopmotion. Historia / escenografía / espacio escénico / Resultado.  STOPMOTIONS REALIZADOS  Dicha planificación fue pensada para 6to año pero dado que no cuento con acceso a este nivel, fue ejecutada en 1er año de ciclo básico del liceo de Villa Cardal en la asignatura visual.  Tiempo de realización 4.30 hs (reloj) 3 clases de módulos de 1, 30hs . Fase 1 : Actividad 1  ­ 2 / Fase 2: Actividad 3 ­ 4 /  Fase 3: Actividad 5 ­ 6.  https://www.youtube.com/watch?v=e7ltfG7KlG4   FUNDAMENTACIÓN  El arte como medio  transversal favorece la adquisición de los contenidos a trabajar de una forma lúdica que permite la apropiación como si todo fuera un juego lejos de generar presión , libera y aumenta los pensamientos reflexivos sobre los contextos vividos. A traves de la creatividad :  Señala Ballerster : “las situaciones abiertas de aprendizaje, a partir de experiencias y emociones personales, con estímulo del pensamiento divergente en donde el alumnado proyecta sus ideas, potencian la diferencia individual y la originalidad y se convierten en hechos clave y decisivos para una enseñanza activa y creativa”.  La comunicación visual es tan importante como la formulación de las ideas y pensamientos, ya que no sólo se trata de generar e interpretar imágenes sino que también permite generar una identidad a través de una estructura subjetiva propia del bagaje personal de los alumnos.  Luego desde la emotividad se conduce a un mensaje objetivo propio de la adquisición de herramientas necesarias para su generación.   “La civilización democrática se salvará únicamente si hace del lenguaje de la imagen una provocación a la reflexión crítica, no 

una invitación a la hipnosis”  ECO, Umberto. Apocalípticos e integrados. Ed.Lumen, Barcelona (1996).  RED CONCEPTUAL   

   

ALGUNAS FOTOS