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GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCION DE FORMACION TECNICA SUPERIOR

INSTITUTO DE FORMACION TECNICA SUPERIOR No. 13

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDAD CURRICULAR

AÑO 2015

Cátedra: Historia de los Soportes y las Unidades de Información

Comisión: Profesor: Lic. Nicolás María Tripaldi




1. DATOS DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Materia: Historia de los Soportes y las Unidades de Información PLAN de estudio

902/2005 Régimen: Cuatrimestral

Ubicación de la Asignatura en el Plan de Estudios:

Área de formación sociocultural

Correlativas anteriores: No posee

Correlativas posteriores: Seminario de Investigación Bibliotecológica

Carga Horaria Semanal: 3 horas

2. COMPOSICION DE EQUIPO DE CATEDRA

2. 1. Equipo de Cátedra

Apellido y Nombres Cargo docente Dedicación en horas semanales al cargo

Tripaldi, Nicolás María Titular interino 9 horas

3. FUNDAMENTACION (Incluir relevancia de la cátedra para la formación profesional del alumno) La investigación sobre la historia del libro, los soportes y de las unidades de información juega un rol esencial para la comprensión del desarrollo cultural y educativo de los países en general y de las diferentes comunidades en particular. Por ende, un análisis de la problemática de la construcción cultural de una sociedad puede ser enfocado desde el estudio de las prácticas lectoras y de las estrategias educacionales de los diferentes tipos de bibliotecas y unidades de información en un determinado contexto histórico. En este sentido, en las últimas décadas, una serie de historiadores replantearon las orientaciones tradicionales de la historia del libro para dar lugar a una historia de la lectura (Chartier, Darnton, Cavallo, entre otros). Los resultados de esta revisión historiográfica dieron impulso a nuevos temas y enfoques que rescataron la importancia de las bibliotecas como espacios de lectura pública y de construcción social de sentido. Desde el punto de vista didáctico, Ion Rüssen, ha teorizado acerca de la Historia como disciplina del pasado con “significación en el presente” que se rescata a partir de la “conciencia histórica” de un colectivo social. Por lo tanto, bajo este abordaje, la “Historia de los soportes y las unidades de información” cobra sentido en tanto no es sólo una mirada al pasado, sino que indaga desde la historia el presente y las perspectivas futuras de la significación social de la información para el desarrollo sustentable de la sociedad.




4. OBJETIVOS (Señalar los objetivos expresados en términos de competencias a lograr por los alumnos y/o actividades para las que capacita la formación impartida)

4.1. Objetivos generales (de acuerdo con el Plan de Estudios en vigor)

Que los estudiantes

Analicen el origen, desarrollo y evolución de las Unidades de Información, así como de los

diferentes medios de transmisión de información a través del tiempo.

Comprendan el proceso evolutivo entre la información, el usuario y las Unidades de

Información.

Puedan ubicar en el tiempo y en el espacio los cambios producidos en los soportes y en las

Unidades de Información, reconociendo los mismos.

Aprendan a valorar los soportes de la información como factor de cambio y de

transformación social y cultural.

4.2. Objetivos específicos (Complementarios)

Que los estudiantes logren:

Comprender la importancia histórica y actual del libro y de otros registros documentales

como medios de comunicación social y como factores de transmisión de conocimientos.

Adquirir conocimientos sobre la historia de las bibliotecas que permitan ponderar el rol

que desempeñaron como vehículos de transferencia social de la información y del

patrimonio cultural de la humanidad desde la antigüedad hasta nuestros días.

Captar el valor de los procesos de desarrollo cultural en sus vínculos con la producción,

acumulación y distribución de los documentos en el contexto de las interrelaciones

sociales y políticas en la Argentina.

Seleccionar con sentido crítico los métodos y técnicas de investigación histórica

adecuados para encarar trabajos de elaboración personal con amplitud de criterio y

creatividad.

Desarrollar la conciencia histórica de responsabilidad social y cultural que le compete al

futuro profesional de la información.

5. CONTENIDOS TEMÁTICOS

MODULO I: SOPORTES

Unidad 1:




1.1. De la oralidad a las primeras formas de fijación de la cultura

El libro oral

Los primeros registros

Las representaciones gráficas descriptivas

1.2. Hipótesis sobre el origen y desarrollo de la escritura: escrituras prealfabéticas

Las civilizaciones mesopotámicas y la escritura

Materiales escriptóreos

La función social de los escribas

Archivos y bibliotecas en la Mesopotamia Antigua

Egipto: escritura, cultura y sociedad

La escritura egipcia

Las formas de registro, acumulación y circulación de los textos

Las escrituras prealfabéticas en América Precolombina

Unidad 2:

2.1. El surgimiento del alfabeto: teorías y evidencias

Las características de las escrituras alfabéticas

La expansión del alifato

La escritura griega

2.2. El mundo del libro griego

Fisonomía y carácter del libro griego

La circulación social del libro en Grecia

La actividad comercial

2.3. El libro y el espíritu romano

Roma como centro de producción editorial de la Antigüedad clásica

Las librerías romanas: venta y edición

Unidad 3:

3.1. El cristianismo en la vida intelectual

Las órdenes monásticas y el tratamiento del libro durante la Alta Edad Media

Los códices medievales: confección y conservación

El arte de la iluminación y la encuadernación de los manuscritos

Las escrituras y las miniaturas nacionales

Las lecturas de la intimidad

3.2. El mundo musulmán

Los aportes culturales de los árabes

La cultura árabe en España

El arte mozárabe del libro

3.3. Baja Edad Media: la decadencia del monasticismo, las universidades y la burguesía




Descentralización de la producción de manuscritos

La influencia del arte gótico en la iluminación

Unidad 4:

4.1. El giro cultural renacentista

La aparición de los bibliófilos humanistas

Los cazadores de códices grecolatinos

4.2. Aparición de la imprenta en Europa

Antecedentes orientales y occidentales: la xilografía

Gutenberg y los primeros impresores

Los incunables

La difusión de la imprenta en Europa: el entorno político-social

La influencia de la imprenta sobre los acontecimientos de la época: La Reforma

Los grandes impresores del Renacimiento

Unidad 5:

5.1. El libro en Hispanoamérica durante el período de la conquista

La política española frente a la difusión del libro: la censura y los bibliófobos

Las primeras imprentas en América

Los impresores americanos

5.2. La imprenta en el Río de La Plata

Las misiones jesuíticas

La imprenta de Córdoba

La imprenta porteña

Unidad 6:

6.1. El siglo XVII.

El libro barroco

La evolución del libro y las culturas nacionales

Los impresores de los Países Bajos: Plantin y Elzevir

Las subastas de libros

Ediciones y lecturas populares

6.2. El siglo XVIII.

El arte de la ilustración y la encuadernación en la época rococó

El nuevo espíritu científico y la organización de bibliotecas

La lectura pública

Los vendedores al aire libre: los “bouquinistes”

El influjo de la Revolución Francesa

Unidad 7:




7.1. Las transformaciones del siglo XIX

Evolución técnica de las artes gráficas

Repercusión sobre el libro, la industria editorial y la comercialización

El romanticismo, la elaboración y la decoración del libro

La penetración social de las publicaciones periódicas

7.2. La circulación de los libros durante el período virreinal en Argentina

La censura y los libros prohibidos

Las colecciones privadas

7.2. Los libros en la época independiente

La Revolución de Mayo y la Biblioteca Pública

Los próceres argentinos, los libros y las bibliotecas

El desarrollo de las imprentas

Libreros e impresores en la época de Mitre

7.3. Los sectores populares y las bibliotecas argentinas en el siglo XX

Los libros baratos y la empresa editorial

Unidad 8:

8.1. El impacto de la tecnología en las actividades editoriales y bibliotecarias en el siglo XX

La democratización de la cultura y los canales de distribución editorial

Los nuevos formatos del libro

La producción de documentos electrónicos

La desmaterialización de la información

Mito y realidad de la globalización de la información: la perspectiva histórica

MODULO II: UNIDADES DE INFORMACION

1. Registros y depósitos (Bibliotecas y archivos) Egipto. Oriente medio. Lejano Oriente.

2. Las bibliotecas griegas: Bibliotecas privadas, Bibliotecas de instituciones de enseñanza, Las

bibliotecas del helenismo

3. Las bibliotecas de Roma: la concepción de la biblioteca pública, las prácticas lectoras:

recitatio.

4. Las bibliotecas medievales: las bibliotecas monásticas, las bibliotecas islámicas, Las

bibliotecas universitarias.

5. Las nuevas concepciones bibliotecarias en el Renacimiento. La invención de la imprenta.

6. Las bibliotecas y las lecturas. Bibliotecas de la Reforma y de la Contrarreforma. Lecturas y

lectores en la Edad Moderna.

7. La imprenta y las bibliotecas en el Nuevo Mundo.

8. El siglo XVII: las bibliotecas barrocas.

9. El siglo XVIII: Los clubes de lectura y las bibliotecas sociales.

10. El romanticismo y las bibliotecas públicas.

11. Las bibliotecas durante el período virreinal en Argentina.




12. Las bibliotecas argentinas en la época independiente.

13. El surgimiento de las bibliotecas populares en el siglo XIX

14. Las bibliotecas obreras, la cultura y las ideas políticas.

15. Futuro de las Unidades de Información.

6. CRONOGRAMA DE DESARROLLO DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS

UNIDADES TEMÀTICAS

Fecha estimadas para el desarrollo de las unidades

Desde Hasta

Módulo I, Unidad 1 - Módulo II, 1

31/3 7/4

Módulo I, Unidad 2- Módulo II, 2-3

7/4 14/4

Módulo I, Unidad 3- Módulo II, 4

14/4 21/4


21/4 5/5


5/5 19/5


19/5 2/6


2/6 9/6


9/6 16/6

7. FECHAS PREVISTAS PARA EL DESARROLLO DE TRABAJOS PRÁCTICOS

Unidad/es Tema/s Fecha

Desde Hasta

Módulo I, Unidad 1-8- Módulo II, 1-15

La historia del libro y de las bibliotecas en la Web 7/4 16/6

8. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

8.1. Requisitos para APROBAR la Materia:




El sistema de evaluación y promoción del estudiante estará sujeto a la normativa

vigente (Reglamento Orgánico de los Institutos de Formación Técnica Superior - IFTS

- Anexo II, Régimen de Estudios y Enseñanza) que establece en su artículo 19 que “La

condición de alumno regular en las instancias curriculares está sujeta al cumplimiento

del 75% de asistencia y la aprobación con un mínimo de cuatro (4) puntos, de los

trabajos prácticos y evaluaciones parciales establecidas institucionalmente y que los

profesores expliciten en los respectivos programas y/o planificaciones.” Las

evaluaciones constarán de un primer trabajo práctico sobre las fuentes de la Historia

en esta área del conocimiento y un segundo parcial sobre el contenido teórico del

programa de la materia.

En el caso de los alumnos libres, éstos deberán ajustarse a lo establecido en el artículo

22 del Anexo II del Reglamento Orgánico citado en el párrafo superior.

Requerimientos de la Cátedra para rendir en condición de “alumno libre” y

“regular-libre”: Los alumnos que no cumplan con los requisitos anteriormente

expuestos quedarán libres. Estos tendrán la obligación de presentar y aprobar dos

trabajos prácticos escritos sobre la bibliografía del programa que convendrán con la

Cátedra. Previo a rendir el examen final en condición de estudiantes libres, deberán

realizar y aprobar un examen escrito con preguntas sobre cualquier tema del programa,

en la fecha de la mesa examinadora a la que se presenten.

8.2. Cronograma de Evaluaciones Parciales y de instancia de Recuperatorios

Parcial Recuperatorio

Fecha Prevista

Tipo de Evaluación

Práctica Teórica

1er. parcial 23/6 12/5 XX

2do. parcial 23/6 16/5 XX




9. BIBLIOGRAFÍA

9.1. Bibliografía Básica Obligatoria Por Unidades

Dahl, Svend. 1991. Historia del libro. Versión española: Alberto Adell. México : Alianza : Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. (Los noventa; 55) [Módulo I, Unidades 2-7.1; Módulo II, Unidades 3-10]

Escolar, Hipólito. 1985. Historia de las bibliotecas. Madrid : Fundación Sánchez

Ruipérez : Pirámide. [Módulo II, Unidades 1-10]

Escolar, Hipólito. 1984. Historia del libro. Madrid : Fundación Sánchez Ruipérez : Pirámide[Módulo I, Unidades 1-7.1]

Escolar, Hipólito. 1993. Historia universal del libro. Madrid : Fundación Sánchez Ruipérez : Pirámide. [Módulo I, Unidades 1-7.1; Módulo II, Unidades 1-10]

Martínez de Souza, José. 1991. Pequeña historia del libro. 2a. ed. Madrid : Fundación Sánchez Ruipérez : Pirámide. [Módulo I, Unidades 2-7.1]

Millares Carlo, Agustín. 1971. Introducción a la historia del libro y de las bibliotecas. 1a. ed. México : Fondo de Cultura Económica. (Lenguas y estudios literarios) [Módulo I, Unidades 2-7.1] Sabor Riera, María Angeles. 1974. Contribución al estudio histórico del desarrollo de los servicios bibliotecarios en la Argentina del siglo XIX. Resistencia : Universidad Nacional del Nordeste. [Módulo I, Unidades 7.2-7.4; Módulo II, Unidades 11-14] Tagle de Cuenca, Matilde. 1997. Notas sobre historia del libro. Córdoba : Ediciones del Copista. [Módulo I, Unidades 2-7.1; Módulo II, Unidades 3-10]

9.2. Bibliografía de Consulta

Unidad I

Croatto, José S. 1961. Origen y evolución del alfabeto. Buenos Aires : Columba. (Colección nuevos esquemas, no. 15). Gelb, Ignace. 1976. Historia de la escritura. Madrid : Alianza. Krumbach, Helmut. 1989. Los manuscritos pictográficos del antiguo México. En: Humboldt, Bonn, a. 30, no. 96 : 63-69




Kuzmischev, Vladimir A. 1979. El ingenioso desciframiento de la escritura maya. En: Correo de la Unesco, París, año XXXII, p. 10. Moorhouse, A.C. 1961. Historia de alfabeto. México : Fondo de Cultura Económica. (Breviarios, 160).

Unidad II

Cavallo, Guglielmo, dir. 1995. Libros, editores y público en el Mundo Antiguo: guía histórica y crítica. Versión española de Juan Signes Codoñer. Madrid: Alianza. (Alianza unniversidad; 815) Croatto, José S. 1961. Op. Cit. Gelb, Ignace. 1976. Op. Cit. Fernández, Stella Maris. 1974. El libro y sus mundos en la Antigüedad. -- En: Boletín de la Biblioteca General de la Universidad de Zulia, s. XIV-XV, no.23-24.

Unidad III

Mundo, Sara. 1953. Libros y bibliotecas en los estatutos de la universidad medieval. Antioquía: Universidad de Antioquía. Sweeney, James Johnson. 1965. Manuscritos irlandeses primitivos. México, Buenos Aires : Hermes : Unesco. Weinstein, Krystyna. 1998. El arte de los manuscritos medievales. Ed. española. Barcelona : Tres Torres Edunsa.

Unidad IV

Chartier, Roger. 1993. Libros, lecturas y lectores en la Edad Moderna. Madrid : Alianza. Chartier, Roger. 1994. El orden de los libros : lectores, autores, bibliotecas en Europa entre los siglos XIV y XVIII. 1a. ed. Barcelona : Gedisa. (Colección LEA; 4). Febvre, Lucien; Henri, Jean M. 1962. La aparición del libro. México : UTEHA. Griffin, Clive. 1991. Los Cromberger : historia de una imprenta del siglo XVI en Sevilla y México. Madrid : Cultura Hispánica : Agencia Española de Cooperación Internacional. Ginzburg, Carlo. 1991. El queso y los gusanos: el cosmos, según un molinero del siglo XVI. Barcelona: Muchnik. (Historia; 6)




Sosa, Guillermo. 1972. Manual de incunables : historia de la imprenta hasta el siglo XVIII. Buenos Aires : Ediciones Historia del Libro. Steimberg, S.H. 1963. 500 años de imprenta. -- Barcelona : Zeus.

Unidad V Fernández, Stella Maris. 1977. La imprenta en Hispanoámerica. Madrid : ANABA. (Cuadernos; no. 13). Furlong Gardiff, Guillermo. 1955. Historia y bibliografía de las principales imprentas rioplatenses; 1700-1850. Buenos Aires: Guarania. Furlong Gardiff, Guillermo. 1947. Orígenes del arte tipográfico en América. Buenos Aires : Huarpes. Irving, Leonard. 1979. Los libros del conquistador. México : Fondo de Cultura Económica. Martínez, José Luis. 1986. El libro en hispanoamérica; su origen y desarrollo. Madrid : Fundación Sánchez Ruipérez. Morales Padrón, Francisco. 1983. Influencia del libro en el descubrimiento, conquista y colonización de América. En: La cultura del libro. Madrid : Fundación Sánchez Ruipérez : Pirámide.

Unidad VI Chartier, Roger. 1993. Op. Cit. Chartier, Roger. 1994. Op. Cit. Darnton, Robert. 1987. La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la cultura francesa. México : Fondo de Cultura Económica. (Sección de obras de historia). Febvre, Lucien; Henri, Jean M. 1962. Op. Cit. Sosa, Guillermo. 1972. Op. Cit. Steimberg, S.H. 1963. Op. Cit.

Unidad VII Buonocore, Domingo. 1974. Libreros, editores e impresores de Buenos Aires. Buenos Aires : Bowker. Gutierrez, Leandro H ; Romero, Luis Alberto. 1995. Sectores populares, cultura y política : Buenos Aires en la entreguerra. Buenos Aires : Sudamericana. (Colección historia y cultura).




Tripaldi, Nicolás María. 1997. Origen e inserción de las bibliotecas obreras en el entorno bibliotecario argentino: fines del siglo XIX y primer tercio del siglo XIX. En: Libraria a.1, no. 1., p. 22-37. Zyla, Wasil. 1958. La linotipo: obra genial de Mergenthaler. En: Boletín bibliográfico. Biblioteca de la Provincia, La Plata, no. 12, p.7-18.

Unidad VIII El Futuro del libro : esto matará eso. 1998. Compilador Geoffrey Nunber. Barcelona : Paidós. Olaechea, Juan B. 1986. El libro en el ecosistema de la comunicación cultural. Madrid : Fundación Sánchez Ruipérez : Pirámide.

10. PROPUESTA DE ACTIVIDAD EXTRA AULICA

Responsable/s Actividad Objetivos Relevancia para la formación

Periodo de desarrollo

Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 31 de marzo de 2015

Firma del Docente Responsable de la Cátedra:

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