Planificación de Clase

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: 1 año A Semestre: 1º Semestre

Unidad didáctica: “Las Vocales” Horas: 90 minutos

Profesores: Marisol Durán – Carlos Riquelme

Objetivos de Aprendizaje (OA)

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.

Actitud(es)

Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

Demostrar respeto por las diversas opiniones

Objetivo específico de la clase (OE)

Nombrar las letras estudiadas y reproducir su sonido.

Nombrar palabras que comiencen con las vocales “a, e, i, o, u”.

Reconocer las vocales en textos escritos.

Leer palabras que contienen una o más vocales.

Desarrollar la direccionalidad de la escritura y precisión en los movimientos de la mano para la realización de trazos y signos gráficos.

Conocer e interpretar símbolos y signos convencionales utilizados en nuestro entorno como medio para la comunicación.

Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje

Indicador(es) de evaluación o logro

Inicio: (Motivación) Observan video de las vocales (*). Se activan los conocimientos previos, a través, de lluvia de ideas. Se explica y escribe el objetivo de la clase.

Cuaderno

Pizarra

Video

Computador

Software Educativo

Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.

Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.

Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.

Desarrollo:

Observan imágenes de las vocales

Escuchan y repiten como se pronuncia cada una de las vocales

Realizan apresto en el aire de las vocales y en una pequeña guía para aprender su escritura

Ejercitan las vocales en un Software Educativo (**)

Se evalúan los aprendizajes por medio de una rubrica

Cierre: Se realiza retroalimentación con preguntas realizadas por el docente o por los propios. Se realizan preguntas de metacognición como:

¿Qué aprendimos hoy?

¿Para qué me sirve lo aprendido?

¿Cómo la pasamos?

(* Video) http://www.youtube.com/watch?v=J3m5WNefmwQ

(** Software Educativo) http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/index.html

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Alumno: _________________________________________________ Fecha: _______________ Curso: ________________

4 3 2 1 Total

Prende el computador

Enciende el computador sin

ayuda.

Necesita apoyo de uno de

sus compañeros.

Necesita la ayuda de un adulto encender el PC.

No lo puede encender pero

imita alguno de sus compañeros.

Maneja el Ratón y se desplaza por la pantalla activando el Software.

Maneja bien el mouse y

entiende cual es la función de este en el Software

Maneja el mouse pero no

está seguro de sus funciones.

Maneja el mouse pero se

confunde de botones.

Maneja el mouse pero le

cuesta entender sus funciones.

Juegan y avanza en distintos niveles de complejidad.

Supera los 5 niveles del Software sin dificultad.

Supera 4 niveles del

Software.

Supera de 2 a 3 niveles del

Software.

Solo logra superar uno de los niveles del Software.

Siguen las instrucciones de los juegos interactivos.

Sigue al pie de la letra las

instrucciones tanto escritas como auditivas.

Sigue instrucciones tanto

escritas como auditivas pero omite algunas.

Sigue instrucciones tanto

escritas como auditivas pero omite más de la mitad.

Sigue solo una de las instrucciones ya sean “escritas” o “auditivas”.

Explican lo aprendido a un par o a un adulto.

Comprende en su totalidad el desarrollo del Software y

es capaz de explicarlo.

Comprende gran parte del

Software pero presenta dudas en algunos niveles.

Comprende medianamente el Software y al explicarlo

omite algunos pasos.

Comprende medianamente

el Software pero no es capaz de explicarlo.

Respetan el tiempo de desarrollo de la actividad.

Desarrolla los 5 niveles del Software dentro del tiempo

indicado.

Desarrolla 4 niveles del

Software dentro del tiempo indicado.

Desarrolla de 2 a 3 niveles

del Software dentro del tiempo indicado.

Desarrolla solo 1 nivel del Software dentro del tiempo

indicado.

Cuál es su actitud frente al Software.

Demuestra interés por

experimentar nuevas formas de aprendizaje.

Demuestra poco interés pero igual participa de la

actividad

Demuestra poco interés y

realiza la actividad de forma intermitente.

No demuestra interés y no

deja trabajar a sus compañeros.