8/18/2019 Planificacion 20166 Primer Semestre u2

1/4

Liceo Rayen Mapu - QuellónUnidad Técnica Pedagógica

Planificación Unidad Didáctica

 Asignatura Filosofía y psicología Niel !" #e$estre Pri$ero

Título Unidad %id&ctica 'ndiiduo y sociedad( Total )oras ** +oras

Unidad de Aprendizaje:  ,l indiiduo co$o sueto de procesos psicosociales 

.Qué se espera lograr/ .Qué ense0ar y 1uéaprender/

.2ó$o ense0ar y con 1ué aprender/ .2ó$o y con 1uéealuar/

 hrs. Objetivo(s) Contenidos Actividades ec!rsos "val!ación

3

*

!

- Aprecian las características

que imprime al sujeto el

grupo social de origen.

- Entienden que las personas

aprenden el lenguaje y los

códigos culturales

necesarios para su

integración social a través

del proceso de

socialización.

- Comprenden el sentido del

 proceso de desarrollo como

un proceso de

autonomización ydesarrollo de la propia

identidad.

- Entienden la identidad

 personal como el resultado

de una biografía

que les da unicidad a la vez

que como un proceso social

que los !ace ser partes de

diferentes categorías

- "o individual y lo social

se posibilitan

mutuamente.

#ocialización eindividuación. El

individuo como miembro

de categorías sociales$

grupo género etnia.

- %ersonalidad e identidad

 personal$ revisión de

diferentes

conceptualizaciones.

- 45seran ideo ydiscuten so5re él(

- ,6plicación del profesor(

- Lectura de guía dean&lisis y discusióngrupal(

- ,6plicación del

profesor 

%ata2o$putador 

Pi7arra

8uíaPi7arra

For$atia

For$atia

&

8/18/2019 Planificacion 20166 Primer Semestre u2

2/4

Liceo Rayen Mapu - QuellónUnidad Técnica Pedagógica

!

3

3

!

sociales.

- 'econocen la dimensión

moral como constitutiva del

ser !umano y reconocendistintas teorías que

e(plican la formación de la

conducta moral.

- Entienden la autonomía

 personal como un

comportamiento adscrito a

valores y normas morales.

- Comprenden la importancia

de distinguir entre identidad

 personal y social.

- Comprenden la relación

que se establece entre la

tendencia a percibir al

 propio grupo m)s

favorablemente que al

e(ogrupo y el origen de las

actitudes prejuiciosas y de

comportamientos m)s

e(tremos como la agresión

intergrupal.

- *dentifican prejuicios y los

aspectos cognitivos

+estereotipos, afectivos

+emociones negativas o

 positivas, y conductuales

+discriminación,

observados en diversos

escenarios intergrupales.

- Conocen la distinción entre

- El individuo como sujeto

moral.

- "a identidad personal y

social. El rol de las

membresías sociales en la

formación de la identidadsocial.

- "as relaciones

intergrupales y el origen

de los prejuicios y sus

diversos componentes

+estereotipos afectos

negativos y

discriminación,.

- "a importancia de la

tolerancia y el di)logo en

las relaciones sociales.

- %iscusión dediferentes dile$as$orales(

- 'nestigan teoría$oral de Piaget y

9+ol5erg(- ,6plicación del

profesor(

- Reali7an eerciciogrupal conpapelógrafos(

- ,6plicación del

profesor(

- 45seran diferentesideos respecto a lae6istencia deestereotipos y

preuicios(

- %iscusión so5re lae6istencia deestereotipos ypreuicios sociales( 

- %esarrollanealuación escrita

8uía2o$putador 'nternetPi7arra

Pi7arraPapelógrafos

Parlantes2o$putador %ata

Prue5a

For$atia 

For$atia

For$atia

#u$atia

8/18/2019 Planificacion 20166 Primer Semestre u2

3/4

Liceo Rayen Mapu - QuellónUnidad Técnica Pedagógica

!

!

*

 prejuicios manifiestos

+aquellos que se e(presan

abiertamente, y encubiertos

+aquellos que no

necesariamente tenemos

conciencia que lostenemos,.

- Cuestionan relaciones de

discriminación y las

entienden como una forma

de negación de la dignidad

de personas como seres

!umanos. Aprecian la

necesidad de vivir con

otros y valoran la

convivencia social.

- 'econocen y evalan

críticamente relaciones de

influencia del grupo en las

opiniones juicios y

comportamientos de los

individuos.

- /aloran la propia identidad.

- /aloran la resolución de

conflictos a través de la

construcción comunicativa

de acuerdos y sentidos

compartidos.

- 'econocimiento y

evaluación de

estereotipos sociales en la

e(periencia cotidiana de

los estudiantes y en los

medios de comunicación.

- "os procesos deinfluencia social.

Conformismo y

obediencia en los grupos

y en la sociedad$

refle(ión desde el aporte

e(perimental de la

 psicología social. An)lisis

crítico de procesos de

influencia social en la

e(periencia cotidiana de

los estudiantes y los

medios de comunicación.

- "as relaciones

interpersonales y la

comunicación. El actuar 

incomprensivo el

desacuerdo y el conflicto.

"a bsqueda del

entendimiento.

- #e organi7an en grupos:eligen un tipo de su5culturae inestigan de ella(

- 2rean ideo so5reidentidad grupal(

- ,n grupos discutene identifican cu&lesson los preuicios1ue se presentan enellos(

- #e discuten co$ocursos lasconclusiones(

'nternet2o$putador 

2o$putador 'nternet

2uadernoPi7arra

Procesal

Procesal

For$atia

0

8/18/2019 Planificacion 20166 Primer Semestre u2

4/4

Liceo Rayen Mapu - QuellónUnidad Técnica Pedagógica

1