PLANIFICACIÓN EN LOS DÍAS SIN ASISTENCIA AL CENTRO:

SEMANA Del 25 al 29 de mayo CURSO 2º ESO

FECHA Lunes 25 de mayo de 2020

ÁR

EA

S D

E T

RA

BA

JO

LENGUA

OPCIÓN 1:

Comprensión lectora

Lee con atención el texto y responde a las preguntas.

Mi trabajo a bordo de la Santa María era muy fácil, pero uno de los más

importantes: ¡yo medía el tiempo! Claro, yo no, sino el reloj de arena.

Exactamente cada treinta minutos, cuando había caído el último grano de

arena, daba la vuelta al reloj, para vaciar de nuevo la ampolleta llena sobre la

vacía. Luego corría una cuenta del ábaco.

El resto de mi trabajo consistía en transmitir algunas órdenes directas de

Cristóbal Colón a los tripulantes.

Por las noches me reemplazaba Benjamín Pedroche, un viejo marinero

paleño1, de barba y cejas canosas, bueno como un pan bendito.

Nuestro capitán decía que medir el tiempo, en un viaje tan largo, con el riesgo

de navegar por mares desconocidos y los nervios siempre a flor de piel, era de

suma importancia. Yo vivía encantado con mi trabajo, porque además me daba

oportunidad para estar siempre muy cerca de Cristóbal Colón, tal como él lo

había prometido a mis hermanos cuando me pidió que yo fuese su grumete en

la nave capitana. Con los días empecé a comprender las razones de su

inquebrantable fe, depositada en nuestra colosal aventura.

Estábamos en la isla de La Gomera. Colón se las ingenió para localizar a los

viejos marineros del puerto y, como un niño que preguntara por un juguete

perdido, iba, uno tras otro, recabando información sobre ultramar.

Ante mi sorpresa, muchos le informaban, bajo juramento, tener las más claras

sospechas de que, más allá de los límites conocidos, había tierra firme.

Preguntaba nombres, fechas, indicios, anécdotas, con ojos y oídos muy

abiertos, y los anotaba. Luego volvíamos a la torre de mando, abría un viejo

arcón y sacaba mapas estampados en cuero de badana2 y viejos pergaminos.

Lanzaba maldiciones, hacía cálculos y decía, atropelladamente, unas extrañas

palabras en latín. Después se quedaba en silencio, sonreía y murmuraba cosas

ininteligibles.

— ¿Estabais rezando, capitán?

—En este momento, — no me respondía.

— Entonces, ¿qué decíais?

—Ubicaba puntos geográficos, nombres de sabios, sus escritos… ¡Vengo

preparando este viaje durante toda mi vida!

Carlos Villanes, La otra orilla. Anaya. (Texto adaptado).

Responde a las siguientes preguntas sobre la lectura:

1. ¿Qué cargo desempeñaba en el barco el protagonista de la lectura?

2. ¿Qué debía hacer para medir el tiempo?

3. ¿Qué otra tarea tenía?

4. ¿Quién era el capitán del barco? ¿Qué les había prometido a los hermanos

del protagonista?

5. ¿Cómo era la fe que el capitán tenía en la aventura: indiferente, tenaz o

inconstante?

OPCIÓN 2:

Repasa los nombres comunes y propios y realiza estas actividades.

1. Lee esta carta y responde a la pregunta.

Querida Alejandra: Hace varias semanas que quería escribirte y al final nunca

me da tiempo. Llego muy cansada a casa, me tumbo en el sofá y me quedo

dormida en unos minutos. El trabajo aquí es muy duro. Todos los días tengo a

los pacientes esperando en la consulta, y no paro ni un momento, pero me

encanta. Ayer cuando llegué al hospital tenía un chico con una brecha, unas

señoras con gripe, unas niñas con fiebre y un bebé vomitando. ¡Y los atendí a

todos en quince minutos! Pero me gusta mucho esto, es bonito y muy

divertido. Espero que nos veamos pronto. Un abrazo, Tu amiga Luisa

- ¿Cuántos sustantivos propios aparecen en la carta? Cópialos.

-Completa la tabla con sustantivos comunes de la carta. Fíjate en el ejemplo.

Masculino y singular trabajo

Masculino y plural minutos

Femenino y singular amiga

Femenino y plural semanas

MATEMÁTICAS

OPCIÓN 1: ¡Bienvenidos al último lunes del mes de mayo! Hoy continuamos repasando la unidad 1 como empezamos a hacer el viernes. Corresponde realizar los ejercicios: 14, 16 y 17 de la página 23. No os olvidéis de poner fecha de hoy, número de página y de ejercicio. Estas actividades están relacionadas con los contenidos ya vistos en clase sobre números primos y los múltiplos de un número. Si tenéis alguna duda revisad la teoría de la unidad y si sigue sin quedar claro no dudéis en escribirme al correo para que os las pueda resolver. Después, como siempre, me lo enviáis al correo.

¡Hasta mañana! 😊 OPCIÓN 2: ¡Bienvenidos al último lunes del mes de mayo! Las actividades propuestas para el día de hoy son las siguientes:

1. Rodea en cada número la cifra de las unidades de millar y tacha la cifra de las decenas. 330.452 816.563 25.985 621.103 689.440 754.039 985.264 30.958

2. ¿Cuál es el mayor número que puedes formar utilizando los que se muestran a continuación? 1 - 0 - 0 - 1 - 1 - 0

3. Escribe como se leen estos números: 327.900 806.702 405.008 940.050

Después, como siempre, me lo enviáis al correo.

¡Hasta mañana! 😊

GEOGRAFÍA E HISTORIA

OPCIÓN 1: Página 88 del libro: Vuelve a leer EL reino de León y haz el resumen de la pregunta El reino de Castilla en 5 puntos.

Vuelve a visionar el vídeo del día anterior si lo necesitas. OPCIÓN 2: Lee y resume la pregunta Tipos de pueblo, de la página 77 del libro

INGLÉS

OPCIÓN 1: We start the unit 6 "GOING GREEN" VOCABULARY OF UNIT 6 >> WORKBOOK page 86 We are going to learn/review the future with the verb WILL (Vamos a aprender / revisar el futuro con el verbo WILL) "We will return to the school soon" <<<< Volveremos a la escuela pronto :-) THEORY ( Teoria ) - YOUTUBE ( verb WILL )

https://www.youtube.com/watch?v=vFQlDu_7XmY - You can read page 100 in WORKBOOK (está muy bien explicado, leedlo varias veces) - Here you have some examples; AFIRMATIVE EGAN BERNAL WILL WIN THE TOUR OF FRANCE (Egan Bernal ganará el Tour de Francia) Te veo mañana <<<< I’ll see you tomorrow. Allí estaré. <<< I’ll be there. Me sentiré bien por la mañana. <<<< I’ll feel good in the morning. NEGATIVE No llegaré a ser millonario <<<< I won’t become a millionaire. No las encontraré aquí <<<<< I won’t find them here. No iré a Galleguillos <<<<< I won’t go to Galleguillos INTERROGATIVE ¿Oirás el teléfono? <<<< Will you hear the pone? ¿Dormirás esta noche? <<<< Will you sleep tonight? ¿Vendrás el martes? <<<< Will you come on Tuesday? USES (USOS) - Anunciar acciones o hechos futuros > Egan Bernal will win THE TOUR OF FRANCE - Predecir lo que se cree que ocurrirá > I think we will stay at home one week more - Expresar decisiones repentinas > I'm bored , I'll read an English book . DAILY WORK (TRABAJO DIARIO) STUDENT'S BOOK page 75 exercises 6,7 and 8 Exercise 6 > Use will or won't Exercise 7 > Predictions about year 2015, some are correct others are false, for example Will we live in special houses in the sky? ¿Viviremos en casas especiales en el cielo? :-) , está claro que es falsa, hablamos del 2015 Exercise 8 > Write five questions using WILL (5 preguntas usando el will sobre lo que te gustaria saber sobre el futuro) Will there be school in July? <<< ¿Habrá escuela en julio? :-) OPCIÓN 2: Hoy vamos a ver como se forma la negativa del presente simple, si recuerdas

que con el verbo TO BE utilizamos am not, are not o is not , aquí utilizaremos DON'T o DOESN'T -Negativa (Negative) > Sujeto + don’t/doesn’t + verbo I do not (don’t) eat pizza >> Yo no como pizza DO NOT = DON’T You do not (don’t) drink water >> Tú no bebes agua He does not(doesn’t) eat pizza >> El no come pizza 3ª persona la s se pone en el DO = DOES She does not (doesn’t) drink water >> Ella no bebe agua It does not(doesn’t) like walk >>No le gusta caminar (animal) We do not (don’t) learn English >> Nosotros no aprendemos Ingles You do not (don’t) play football >> Vosotros no jugáis al futbol They do not (don’t) read comics >> Ellos no leen comics Daily work Hacer 5 frases en negativa Ejemplo ; I don't like rice

RELIGIÓN/ VALORES

RELIGIÓN

Haz los siguientes ejercicios: Pág. 101, nº 2; nº 4. En el nº 5, sólo copia el enunciado de dada opción y la respuesta que crees que es correcta. En el nº 6 elige una de estas palabras Claustro, Refectorio y Sala capitular (son lugares de los monasterios) para referirte a cada definición.

VALORES

Hoy lo primero que vais a tener que hacer es ver este cortometraje: “LOU”

Os facilito a través del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=8hgNwjTLMRw

Después elaboraréis una redacción sobre él. Llevará como título “LOU”. Para ello debéis reflexionar sobre lo que habéis visto, que valores transmite y que pretende enseñar. La extensión de la redacción deberá ser como mínimo 10 líneas, el máximo lo establecéis vosotros. Recordad que debe llevar también nombre y fecha. Tenéis la sesión de hoy y mañana para hacerlo. Podéis hacerlo de dos formas:

En formato papel, en vuestro portfolio de trabajo.

En formato digital, utilizando Word (pero enviándolo a PDF). TODOS LOS TRABAJOS, tanto el formato papel (a través de fotografías) como el formato digital DEBEN SER ENVIADOS AL EMAIL PARA SU CORECCIÓN. Si tenéis alguna duda podéis preguntarme a través del email o Teams.

ED. FÍSICA

RETO 6 - Acostarse y levantarse con un rollo de papel en la frente Reto número 6, tenéis que evitar que se caiga el rollo de papel, ¿Cuántas veces necesitaréis para conseguirlo?

Aquí dejo un enlace de vídeo con un ejemplo de este reto. Lo conseguí en el

segundo intento 😊

https://drive.google.com/file/d/175uTVFbbvXs_hjniIy_uazzyTtTVozNN/view?

usp=sharing

*Para comprobar que habéis conseguido o realizado el reto tenéis que mandar un video de la ejecución del mismo.

FECHA Martes 26 de mayo de 2020

ÁR

EA

S D

E T

RA

BA

JO

LENGUA

OPCIÓN 1: Continuamos con la comprensión lectora. 6. ¿Qué hacía el capitán para obtener información sobre ultramar? 7. ¿Qué pensaba el protagonista cuando oía murmurar al capitán? Descubre su estructura 8. Divide el texto en dos partes, indica la idea principal de cada una de ellas y determina qué párrafos les corresponden. Trabaja con las palabras 9. Busca en el diccionario la palabra cuenta y copia la acepción que tiene en el segundo párrafo de la lectura. Después, escribe tres oraciones en las que cuenta tenga diferentes significados. 10. Fíjate en la expresión de la lectura con los nervios a flor de piel y relaciona esta y otras expresiones que contienen la palabra flor con sus significados: Tener los nervios a flor de piel. Pertenecer a lo más selecto. Ser la flor y nata. Tener una existencia efímera. Ser flor de un día. Ser joven Estar en la flor de la vida. Estar muy intranquilo. 11. Localiza las palabras del texto que corresponden a las siguientes definiciones: a) Tablero de madera con alambres y bolas para aprender a contar. (2.º párrafo). b) Joven aprendiz de marinero que ayuda a la tripulación en sus faenas. (6.º párrafo). c) Conjunto de territorios del otro lado de un mar o de un océano. (8.º párrafo). OPCIÓN 2:

Comprensión Lectora

SE EQUIVOCÓ LA PALOMA

Se equivocó la paloma. Se equivocaba . Por ir al norte, fue al sur. Creyó que el trigo era agua. Se equivocaba. Creyó que el mar era el cielo; que la noche, la mañana. Se equivocaba. Que las estrellas, rocío; que la calor, la nevada. Se equivocaba. Que tu falda era tu blusa; que tu corazón su casa. Se equivocaba. (Ella se durmió en la orilla. Tú, en la cumbre de una rama.)

Rafael Alberti

1 ¿Hacia dónde quería volar la paloma? Subraya la respuesta correcta:

-Al campo -Al sur -Al este -A la orilla

2. ¿Con qué confundió las estrellas? 3- En el poema hace referencia a: -Un hombre -Un niño -Una mujer -Un gato Razona tu respuesta.

MATEMÁTICAS

OPCIÓN 1: ¡Buenos días! Seguimos repasando la unidad 1. Hoy toca el mínimo común múltiplo (comunes y no comunes elevados al mayor exponente) y el máximo común divisor (comunes elevados al menor exponente). Para practicarlo hacéis los ejercicios 18 y 21 de la página 23 y el ejercicio 12 de la página 27, aunque el enunciado pone que lo hagáis mentalmente lo tenéis que hacer por escrito en el cuaderno no me seáis pillines…que os conozco.

Y por supuesto, quiero estos ejercicios en mi correo como siempre 😉 ¡Nos vemos en física! OPCIÓN 2: ¡Buenos días! Para hoy las actividades son las siguientes:

1. Escribe la posición (unidades, decenas, centenas, unidades de millar, decenas de millar o centenas de millar) que ocupa la cifra 3 en los siguientes números: 630.485 85.306 310.774 93.700

2. Escribe con cifras y con letras el número mayor y el número menor que puedes formar con las siguientes cifras: 7 5 0 2 4 0

3. Ordena de menor a mayor los siguientes números: 45.300 – 43.500 – 46.300 – 43.600

Y por supuesto, quiero estos ejercicios en mi correo como siempre 😉

FÍSICA Y QUÍMICA

OPCIÓN 1: El trabajo para hoy consiste en continuar haciendo actividades de repaso de la unidad 7. Abrimos el libro por la página 152 y nos ponemos a hacer los ejercicios 29, 30 y 33. Después, pasamos a la página 153 y hacemos el ejercicio 34. ¡A por ello! Si tenéis dudas sobre algún aspecto me escribís y como siempre cuando

terminéis me enviáis las actividades al correo para poder corregirlas 😊. OPCIÓN 2: El trabajo para hoy será conocer el aparato locomotor que es el que nos permite movernos y por lo tanto está constituido por el conjunto de huesos y músculos de nuestro cuerpo. Vamos a ver un video sobre el aparato locomotor:

https://www.youtube.com/watch?v=zBj34cis3SU Ahora que ya sabemos cuáles son los huesos y los músculos más importantes de nuestro cuerpo, debéis de dibujar en vuestro cuaderno un esqueleto y señalar en él los huesos que habéis aprendido en este vídeo. Cuanto esté terminado me enviáis al correo una foto del esqueleto para poder

revisarlo 😊.

INGLÉS

OPCIÓN 1: FUTURO CON GOING TO >> You have to read page 100-101 of the workbook, is very well explained (está muy bien explicado) Examples : +(AFIRMATIVE) I'm going to visit Izagre << Voy a visitar Izagre

-(NEGATIVE) We aren't going to the party << No iremos a la fiesta ?(INTERROGATIVE) Is Valverde going to win "Vuelta a España"? << ¿Va a ganar Valverde la Vuelta a España? DAILY WORK STUDENT'S BOOK page 75 , exercise 10 ( easy :-) ) WORKBOOK page 49, exercises 3 and 4 OPCIÓN 2: Hoy vamos a ver la interrogativa del presente simple -Interrogrativa (Questions) > DO/DOES + Sujeto + Verbo Do I want a car? >> ¿Quiero (yo) un coche? Do you want a bike? >> ¿Quieres (tu) una bici? Does he want a car? >> ¿Quiere (él) un coche? 3ª persona la s se pone en el Does she like music? >> ¿Le gusta (a ella) la musica? Does it like walk? >> ¿Le gusta pasear ? (Animal) Do we know the answer? >> ¿Sabemos (nosotros) la respuesta? Do you want a bike? >> ¿Quereis (vosotros) una bici? Do they eat brocoli? >> ¿Comen (ellos) brocoli? Daily work : hacer 5 frases utilizando la interrogativa, por ejemplo Does Fernando play football?

RELIGIÓN/ VALORES

RELIGIÓN

Vas a desarrollar un trabajo sobre una catedral de Castilla y León. Este trabajo le empiezas hoy y continúas la primera y segunda semana de junio. De las catedrales que te muestro a continuación elige una para hacer un pequeño trabajo de investigación. Astorga, Ávila, Burgos, Ciudad Rodrigo, El Burgo de Osma, León, Palencia, Catredral Nueva de Salamanca, Catedral Vieja de Salamanca, Segovia, Valladolid, Zamora. Tienes que ver un video sobre la catedral que has elegido. Allí obtienes información y con las preguntas que te envío, te sirven para completar el trabajo. Realizar una presentación en Powerpoint o en Word, sobre la catedral que has elegido utilizando la información obtenida. Estas preguntas como te digo, también te ayudan a hacer el trabajo. PREGUNTAS:

1. ¿Sabes por qué se llama Catedral? Explícalo.

2. ¿Qué es una cátedra?

3. ¿Quién preside la Catedral y su comunidad cristiana?

4. ¿Por qué es importante para los cristianos?

5. ¿Qué celebraciones realizamos los creyentes en la Catedral?

6. ¿Quién mandó construir la Catedral?

7. ¿Cuánto tiempo duró su construcción?

8. ¿Cuál es su advocación?

9. ¿Qué estilos artísticos podemos reconocer en la Catedral?

10. ¿Qué forma tiene? ¿Sabes a qué se llama planta? Explícalo.

11. La catedral tiene cabeza y tiene pies ¿Sabrías identificarlos? Dí dónde

está situada cada una.

12. ¿Qué se encuentra a los pies del templo?

13. ¿Sabes qué es un ábside? Coméntalo

14. ¿Dónde está el altar? ¿Qué función tiene?

15. ¿Qué es el Sagrario?

16. ¿Qué son las naves de una catedral?

17. ¿Qué es un púlpito? ¿Qué es un coro? ¿Dónde están las capillas?

¿Qué es la sacristía? ¿Qué es una vidriera? ¿Qué es un rosetón?

VALORES

Continuad con la redacción “LOU”.

Si lo veis necesario podéis volver a ver el cortometraje.

La extensión de la redacción deberá ser como mínimo 10 líneas, el máximo lo

establecéis vosotros.

Recordad que debe llevar también nombre y fecha.

Hoy es el último día para realizarlo, una vez que lo terminéis me lo enviáis al

email.

La fecha tope para la entrega de trabajos de esta semana es el sábado 30 de

mayo.

Si tenéis alguna duda podéis preguntarme a través del email o Teams.

MÚSICA

OPCIÓN 1: 1º Realizar una presentación en power point o en papel sobre el Clasicismo musical de cuatro diapositivas. Una para la portada, otra para características, otra para los compositores y otra para pinturas, obras arquitectónicas o esculturas de esta época. Tienes información sobre esta época en la página 104 de tu libro y en la página 89. 2º Enviar por correo electrónico. OPCIÓN 2: 1º Buscar información sobre tres músicos del clasicismo. Hacerlo en portfolio. 2º Enviar por correo electrónico.

FECHA Miércoles 27 de mayo de 2020

ÁR

EA

S D

E T

RA

BA

JO

LENGUA

OPCIÓN 1: Comenzamos a trabajar el Sintagma Verbal (página 124) Pero antes, y para enlazar con estos contenidos, vamos a repasar lo que vimos en el tema anterior. Estos vídeos te ayudarán a ello.

https://www.youtube.com/watch?v=9xlFVJmqFdA https://www.youtube.com/watch?v=5GamZzouKvE https://www.youtube.com/watch?v=VncRY5-xjsw

Haz un esquema, como los que hicimos en clase, de la estructura de los distintos sintagmas (Nominal, adjetivo y adverbial). OPCIÓN 2:

Continúa con la comprensión lectora. Vuelve a leer el texto antes de contestar

las preguntas.

4- La paloma creyó que su casa era:

-Un nido de paja - Una blusa -El corazón de una mujer - Una estrella

5- La paloma se equivoca una y otra vez, e interpreta la realidad al revés, de

forma opuesta a como es. ¿Qué crees tú que el poeta nos quiere decir?

-Que las palomas son muy torpes y se equivocan mucho.

- Que algunas veces nos equivocamos en la interpretación del mundo que

nos rodea.

-Que es fácil confundir el mar con el cielo y el trigo con el agua

-Que la paloma tiene mucha hambre y además no ve bien

6- “Que el calor, la nevada” Con esta frase la paloma está confundiendo:

-El verano con el invierno -El verano con la primavera -El invierno con el otoño - La primavera con el verano

FÍSICA Y QUÍMICA

OPCIÓN 1: Seguimos repasando la unidad 7, así que abrimos el libro por la página 153 y hacemos las siguientes actividades: 36, 37, 38, 43, 45, 46 y 49. No pongáis esas caras que no son tantas actividades, aunque lo parezcan, ya que muchas consisten en rodear la respuesta correcta. Espero ansiosa vuestros correos con las actividades hechas para poder

revisarlas. ¡Ánimo, campeones! 😊 OPCIÓN 2: Ayer vimos el aparato locomotor y dibujasteis un esqueleto señalando los huesos más importantes. Pues hoy corresponde hacer lo mismo, pero con los músculos. Os dejo de nuevo el vídeo de ayer para que podáis dibujarlo.

https://www.youtube.com/watch?v=zBj34cis3SU Ya sabéis que tenéis que enviarme por correo una foto con la actividad de hoy

hecha para poder revisarla. ¡Ánimo, campeones! 😊

INGLÉS OPCIÓN 1: FIRST YOU HAVE TO LISTEN THIS AUDIO >>>

1- Listen >>> https://drive.google.com/file/d/1El8TLHgBbtiakuIuD4lxWHtBlBqvKKtq/view?

usp=sharing Do you understand the main topic? >>> ¿Entiendes de que habla? THEN GO TO STUDENT'S BOOK (76) 2- Read the text on page 76 "GREEN WHEELS" THE 3D EXPRESS COACH. Do exercises 3 and 5 Crea una o dos preguntas sobre el texto con sus respuestas, por ejemplo : What do cars produce? >> Cars produce air pollution OPCIÓN 2: Vamos a ver los Usos del Presente Simple (básicos) -Usamos el presente simple para hablar sobre cosas o hechos que suceden regularmente Guille uses the bike every day >> Guille usa la bicicleta todos los días I eat fruit every day >> Yo como fruta todos los días I wake up at 7 o’clock >>Me levanto a las 7 en punto We go to school by bike >> Nosotros vamos al colegio en bicicleta I take the dog for a walk three times a week >> Saco al perro a pasear tres veces a la semana She does her homework twice a week >> Ella hace sus deberes dos veces a la semana Daily work : hacer 5 oraciones contando tu rutina o cosas que haces habitualmente utilizando el present simple, por ejemplo I go to Mayorga everyday / I get up at 9 o'clock

FRANCÉS/ C. DE LA LENGUA

FRANCÉS . Pon la fecha en francés . Ejercicio 4, página 50. Vas a escuchar una serie de características de Laurent. El ejercicio consiste en que encuentres un personaje de esos tres (Hugo, Víctor o Nathan) que pueda tener las mismas o semejantes características que Laurent.

https://educajcyl-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/magdalena_feralo_educa_jcyl_es/EeMxG

b6A_ClOnPOV5vnSEncB2vRAEQS_kkXsA0aR9XpsFA?e=0YOH6z . Escucha y escribe este dictado.

https://educajcyl-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/magdalena_feralo_educa_jcyl_es/ERYdaf

ZcegxJi8vK8sLsyPwBUZ_V9FEdN1H1qhAItrX7YQ?e=xmzPxH - Lee esta ficha sobre Aline y escribe un texto con todas estas características • Nom : Martin • Prénom : Aline • Ville : Toulouse • Âge : 12 ans • Cheveux : longs, frisés • Yeux : verts • Animal : chat • Qualités : rigolote, curieuse et affectueuse • Loisirs : lire, regarder la télé, jouer au basket Elle s’appelle Aline Martin. Elle habite à Toulouse. Elle a douze ans. Elle….

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Os propongo otra lectura, titulada: el gran susto. Aquí la tenéis:

https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/cuentos-populares/gran-susto

Después, contestad a las siguientes preguntas en vuestros cuadernos: 1. ¿Cómo se llama la protagonista de esta historia? 2. ¿Qué inocente animal se coló en su dormitorio? 3. ¿Por qué llegó el ratón asustado a su casa? 4. ¿Qué le dio a Laura su madre envuelto en papel de plata?

Como siempre quiero foto en mi correo de vuestro trabajo de hoy 😊

CULTURA CLÁSICA

El trabajo de hoy es para realizar en una única sesión.

Comenzamos con el apartado 4 del tema “LOS LUDI CIRCENSES”. Así que, en primer lugar, leed las páginas 122 y 123. En ellas podréis cuales eran sus costumbres gastronómicas.

Después puedes visualizar la explicación que he grabado, a través de este link:

https://web.microsoftstream.com/video/6ebaf220-bf73-49cd-b322-

bc609b2d2f18

Si no tienes la posibilidad de verlo, escríbeme para avisarme e intentamos solucionarlo.

Después, realizad el resumen, y luego tenéis que hacer los ejercicios 4 y 5 de la página 123.

La fecha tope para la entrega de trabajos de esta semana es el sábado 30 de mayo.

Si tenéis alguna duda me decís a través del email o de Teams

IMPORTANTE: Id estudiando, el próximo miércoles 3 de junio realizaremos la prueba del tema.

El viernes 29 de mayo a las 12:00 (unos 30 minutos aproximadamente) conexión en directo por Teams, se harán preguntas orales sobre el tema y resolverán las dudas que tengáis.

MÚSICA

OPCIÓN 1: 1º Realizar una presentación en power point o en papel sobre el Romanticismo musical de cuatro diapositivas. Una para la portada, otra para características, otra para los compositores y otra para pinturas, obras arquitectónicas o esculturas de esta época. Tienes información sobre esta época en la página 105 de tu libro y en la página 89. 2º Enviar por correo electrónico. OPCIÓN 2: 1º Buscar información sobre tres músicos del Romanticismo. Hacer el trabajo en portfolio. 2º Enviar por correo electrónico.

FECHA Jueves 28 de mayo de 2020

ÁR

EA

S D

E T

RA

BA

JO

LENGUA

OPCIÓN 1

Haz estos ejercicios En los siguientes sintagmas nominales y adjetivales indica de qué sintagma se trata y la función de cada palabra o grupo de palabras. -La casa de madera es un sintagma nominal La: determinante Casa: núcleo De madera: complemento del nombre -Alegre por la situación -Tres días de vacaciones -Veloces en la autopista -Algún libro divertido -Bastante buena con la lectura -Un día de estos -Extremadamente tímidos Señala los adverbios o locuciones adverbiales que aparecen en estas oraciones. Después escribe de qué clase es el adverbio. Creo que es demasiado para mí Con frecuencia comemos con él Alba buscó el libro a tientas El hijo de mi hermana llegó allí También lleva una falda de cuadros OPCIÓN 2: 1.-Escribe un sinónimo de las siguientes palabras. Agotada, clínica, tarea y chico. 2.- Añade los puntos, comas y dos puntos que le faltan a esta carta. Hola Marta Ayer vinieron a mi casa unos cuantos amigos por mi cumpleaños Lucas Alejandro Mateo Mario y Javier Jugamos al escondite y merendamos un montón de cosas ricas bocadillos aceitunas pistachos y bizcocho casero Al final mi madre dijo “¡Qué bien os habéis portado todos!”

MATEMÁTICAS

OPCIÓN 1: ¡Hola chic@s! Hoy vamos a empezar a repasar la unidad dos: Los números enteros que además nos viene muy bien porque los hemos utilizado en unidades posteriores y aún seguimos teniendo algunos “problemillas” con las reglas de los signos. Por lo tanto, ponemos título del tema, fecha de hoy, número de página y actividad. Las seleccionadas para que realicéis son las siguientes: 1, 2 y 3 de la página 40. Cuando esté hecho me las enviáis al correo y por supuesto, si tenéis alguna

duda me escribís 😊 ¡Hasta ahora en física! OPCIÓN 2: Hoy vamos a realizar operaciones de sumas y restas con paréntesis incluidos. Tenéis que saber que lo primero que se resuelve en este tipo de operaciones es el paréntesis. Después, se realizan el resto de las operaciones de izquierda a derecha. Vamos a comprobar si ha quedado claro haciendo los siguientes

ejercicios: 100 – (40 + 35) = 90 – (60 – 25) = 30 – (16 + 12) = 35 – (10 + 15) = Después, escribe, sin repasar antes, la tabla de multiplicar del 2, 6 y 9. Cuando esté hecho me las enviáis al correo y por supuesto, si tenéis alguna

duda me escribís 😊

FÍSICA Y QUÍMICA

OPCIÓN 1: Hoy empezamos unidad nueva, pero vamos a dejar a un lado la unidad 8 y pasamos a la 9: ¿Qué es la energía? De momento no abráis el libro, pero sí el cuaderno, ponéis la fecha de hoy y el título del tema “supermegachulo”. A continuación, y con el libro cerrado pillines…quiero que me contestéis a la siguiente cuestión: ¿Qué tipos de energía conoces? Seguro que habéis dado en el clavo en muchas de ellas, ya lo veré cuando me enviéis las actividades para

corregir 😊 Ahora sí, abrimos el libro por la página 184 y ponemos en el cuaderno el título del punto 1: si algo cambia, hay energía… Después, leéis las páginas 184 y 185 con mucha atención. Como veis estamos constantemente rodeados de energía incluso nuestro propio cuerpo necesita de ella. Pero… la energía sea del tipo que sea ¿puede transformarse? Pues sí, como habéis leído en la página 185 la energía se transforma y tiene la capacidad de producir un trabajo, cuya unidad de medida es el julio. Para comprender todo esto mejor debéis de ver el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=b2khuHTzkeU Seguro que ahora ha quedado todo claro y para comprobarlo hacéis el ejercicio 1 de la página 185. Cualquier dificultad que encontréis en estas páginas no dudéis en escribirme por correo. Ya sabéis que también tenéis que enviarme el trabajo de hoy por

correo 😊. ¡Nos vemos mañana! OPCIÓN 2: Después de haber visto durante las semanas anteriores los órganos de los sentidos y el aparato locomotor, ahora es momento de conocer los alimentos que necesitamos consumir las personas para que nuestro cuerpo funcione correctamente. Por eso, hoy vamos a descubrir qué son los nutrientes. Cuando tomamos alimentos, estos no pasan a formar parte de nuestro cuerpo directamente. Antes, los alimentos se descomponen en partes más pequeñas que son útiles para nosotros, los nutrientes. Los principales tipos de nutrientes son: grasas, hidratos de carbono, proteínas, vitaminas y sales minerales. A continuación, vamos a ver un vídeo para conocer más sobre estos tipos de nutrientes:

https://www.youtube.com/watch?v=ceaIqB53sKA&feature=youtu.be Ahora, debéis de realizar las siguientes actividades:

1. ¿Qué son los nutrientes? ¿Cómo los conseguimos? 2. Escribe tres alimentos que contengan los siguientes nutrientes:

a) Hidratos de carbono b) Proteínas c) Grasas d) Vitaminas

Cuando terminéis me enviáis al correo una foto con las actividades resueltas para poder revisarlas.

¡Hasta mañana! 😊

GEOGRAFÍA E HISTORIA

OPCIÓN 1 Vamos a comenzar hoy con la página 89, los reinos de Navarra, Aragón y Los Condados Catalanes. Comenzamos leyendo las preguntas en el libro y luego vemos este vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=xUg1XbBX97Q

En el vídeo vas a encontrar una información más extensa que la del libro, que te va a servir para conocer algunos datos a mayores y entender las preguntas. OPCIÓN 2: Haz los ejercicios 1,2 y 3 de la página 77

CULTURA CLÁSICA

El trabajo de hoy es para realizar en una única sesión.

Comenzamos con el apartado 5 del tema “LAS LUCHAS EN EL ANFITEATRO”.

Así que, en primer lugar, leed las páginas 124 y 125. En ellas podréis cuales

eran sus costumbres gastronómicas.

Después puedes visualizar la explicación que he grabado, a través de este link:

https://web.microsoftstream.com/video/9b7c6c8d-adc5-4230-9960-

0fb3e4cdbfc0

Si no tienes la posibilidad de verlo, escríbeme para avisarme e intentamos

solucionarlo.

Después, realizad el resumen, y luego tenéis que hacer el ejercicio 7 de la

página 125.

La fecha tope para la entrega de trabajos de esta semana es el sábado 30 de

mayo.

Si tenéis alguna duda me decís a través del email o de Teams

IMPORTANTE: Id estudiando, el próximo miércoles 3 de junio realizaremos la

prueba del tema.

El viernes 29 de mayo a las 12:00 (unos 30 minutos aproximadamente) conexión en directo por Teams, se harán preguntas orales sobre el tema y resolverán las dudas que tengáis.

MÚSICA 1º Buscar información sobre la Historia del Flamenco, hacer en papel o en documento de Word. Tiene que ocupar media carilla. 2º Enviar por correo electrónico.

FECHA Viernes 29 de mayo de 2020

ÁR

EA

S D

E T

RA

BA

JO

MATEMÁTICAS

OPCIÓN 1: Fin del mes de mayo. Y lo celebramos continuando con el repaso de los números enteros. Las actividades que debéis de realizar son 4, 8 y 9 de la página 40. No olvidéis poner fecha, número de página y actividad.

Después, me lo enviáis al correo 😊 OPCIÓN 2: ¡Por fin viernes! Y para terminar la semana hacemos las siguientes actividades:

1. Escribe el número anterior y posterior de cada número: 48.900 199.000 500.000 603.601 99.999 57.010

2. Calcula las siguientes multiplicaciones: 219 x 54 438 x 62 608 x 36 517 x 29

Resuelve el siguiente problema: En cada uno de los 15 vagones de un tren viajan 74 personas ¿Cuántos viajeros lleva el tren?

Después, me lo enviáis al correo 😊

GEOGRAFÍA E HISTORIA

OPCIÓN 1 Haz el resumen de la página 89 del libro, las tres preguntas, dividiéndola en los puntos correspondientes OPCIÓN 2: Escribe una descripción de tu pueblo, teniendo en cuenta lo estudiado sobre los pueblos, cómo son las calles, tipos de casas, plazas, historia del pueblo, etc.

FRANCÉS/ C. DE LA LENGUA

FRANCÉS

Escribe la fecha en francés. ¡Pasamos a ver el tema 5¡¡ Y comenzamos con Las direcciones en francés. Este vídeo te presenta una situación en la que se piden unas direcciones

https://www.youtube.com/watch?v=ofY8LZLqQH0 Para ir a algún sitio e indicar a alguien cómo llegar, en francés se utilizan expresiones como Tourne dans la première rue à gauche/à droite (Tuerce o gira en la primera calle a la derecha), o Atravese la rue (atraviese, cruce, la calle). Recuerda que la expresión es “Tourne dans”. Se utiliza la preposición dans. Utilizaríamos tournez, o atravesez, para dirigirnos a alguien que no conozcamos, es decir al que tratemos de usted, y ya sabemos que entonces el pronombre personal será vous, y por tanto la terminación del verbo varía. (Recuerda las terminaciones de los verbos terminados en ER) ¿La pregunta que se debe hacer si quieres ir a algún sitio será Comment on va …? (Cómo se va a……). Con esta breve explicación y mirando las viñetas de la página 52, escribe todas las frases que encuentres en las que se da alguna dirección en el texto del ejercicio 1 Esta es la audición del texto. Practica la pronunciación.

https://educajcyl-

my.sharepoint.com/:u:/g/personal/magdalena_feralo_educa_jcyl_es/EV6Kq

4YtIjdAjCCAEZ1YQYMBrqDy19nOByBRpPgcZklSWQ?e=S8SSM3

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

Hola chicos, hoy seguimos practicando los adverbios, podéis volver a ver el video que os mandé para refrescar la explicación.

https://www.youtube.com/watch?v=BKhRLwMTqwM Vamos a seguir practicando con unos ejercicios: EJERCICIOS:

1. Contesta a las siguientes preguntas utilizando adverbios: - ¿Qué tal se te da la Lengua? - ¿Cuándo vas a ir de excursión? - ¿Dónde has dejado tu mochila? - ¿Cómo te encuentras hoy? - ¿Qué tal está tu familia?

2. Copia y completa con adverbios. - Yo dejé el paraguas… - Los sábados me levanto… - Lo pasamos…en la fiesta. - …Iremos a la biblioteca.

No olvidéis enviarme fotos de la tarea por correo electrónico.

ED. FÍSICA

RETO 7 - ROSA DE LOS VIENTOS

El reto de hoy tiene su dificultad, el movimiento lo hemos hecho muchas veces

en la clase de Educación Física. ¿Qué es la rosa de los vientos?

La rosa de los vientos es un gráfico representado por una estrella de 8 puntas

que señalan los puntos cardinales: norte, sur, este y oeste; puntos colaterales:

noreste, noroeste, sudeste y sudoeste

En el siguiente link os explico el reto, lo conseguí a la primera 😊

https://drive.google.com/file/d/13w6GZG3PDEzVbxCX4LQQ4PHGuhCDTxEP/

view

¿Podréis conseguirlo? Let’s gooooo.

*Para comprobar que habéis conseguido o realizado el reto tenéis que mandar un video de la ejecución del mismo.

CULTURA CLÁSICA

INFORMACIÓN PARA TODOS: Hoy a las 12:00 (unos 30 minutos

aproximadamente) conexión en directo por Teams, se harán preguntas orales

sobre el tema y resolverán las dudas que tengáis.

Como ya sabéis, al final de cada tema, solemos hacer un trabajo “diferente” sobre alguno de los apartados que hemos visto.

Tenéis que CREAR VUESTRA PROPIA MARCA, para realizar este trabajo tenéis

que guiaros del texto “Seguimos siendo clásicos: UNA MARCA: NIKE” de la

página 127 y la actividad tendrá que seguir los pasos marcados en el apartado

“CREA TU PROPIA MARCA” de la página 127. (Deben ser nombres de

personajes de la mitología griega o romana)

Una vez inventado todo ello debéis recogerlo todo en un documento WORD

para posteriormente enviármelo en formato PDF.

Nombre de la empresa y de la Marca (podría coincidir o no).

Logotipo que tenga relación con la palabra elegida.

Explicar a qué se dedica vuestra empresa y que tipo de productos vende.

No hay que hacerlo todo hoy, para esta actividad tenéis hasta el miércoles 3

de junio para enviarla. Así tenéis varios días para buscar información y poder

pensar vuestro nombre de marca y empresa y su logotipo.

Si tenéis alguna duda me decís a través del email o de Teams

IMPORTANTE: Id estudiando, el próximo miércoles 3 de junio realizaremos la prueba del tema.

TUTORÍA

Terminamos la semana pensando que hoy nos queda un día menos para volver a la normalidad y por eso os dejo aquí esta canción de Pignoise, que muchos

conoceréis. Porque chic@s... ¡VOLVEREMOS A SALIR! 😊 https://www.youtube.com/watch?v=EeANGikrmuY