planificaciã“n curricular anual eliza-1

8/18/2019 Planificaciã“n Curricular Anual Eliza-1

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UNIDAD EDUCATIVA LUIS FELIPE BORJA DEL ALCÁZAR San Luis de Chillogallo – Quito Telf. 2620968; 3600322; 2633384

Mail clfa!984"hot#ail.co#

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución: Luis Felipe !"#$ %el Alc&'$"

1.( U)ic$ción *e!+"&,ic$:

1.(.1 P"!inci$: Picinc$

1.(.( C$ntón: /uit!

1.(.0 P$""!ui$:

1.0 A2! lecti!: (314-(315

1.4 A2! %e 6* Deci7! %e 6*

1.5 8"e$: Cultu"$ F9sic$

1. Asi+n$tu"$: Cultu"$ F9sic$

1.; N


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0.- LA 6STRUCTURA CURRICULAR

CONCR6CIÓN CURRICULAR

IMPORTANCIA D6LAMAT6RIA

$ducaci%n &'sica cont(iu)e de #ane(adi(ecta ) cla(a a la consecuci%n de todas lasdest(e*as #ot(ices+ cogniti,as ) afecti,as-ue le e(#iti(/n al estudiante a(o,echa(los conoci#ientos a(a ode( inte(actua(con el #undo f'sico+ integ(a(se lena#enteal #undo social ) disf(uta( de la acti,idadf'sica.

6STANDAR6S D6CALIDAD

%emos definido cuatro tipos de Estándares de &ompetencia' 6st&n%$"es c!nceptu$les: (e refieren a los hechos,

datos o conceptos !ue los estudiantes deben saber ycomprender acerca de la Educación Física.

6st&n%$"es p"!ce%i7ent$les' %acen referencia a lasacciones, a las formas de actuar y de resoler problemas !ue el alumno debe construir. (onfundamentales para el aprendiza"e de otros estándaresde competencias como los conceptuales y losactitudinales, lo ideal es !ue propicien en el estudiantelas capacidades para aprender autónomamente.

6st&n%$"es $ctitu%in$les' %acen referencia a alores!ue se manifiestan en las actitudes, estas entendidas

como la tendencia a actuar de acuerdo con unaaloración personal !ue inolucran conocimientoscognitios, componentes afectios y componentesconductuales

6st&n%$"es inte+"$%!"es: )rticulan en la práctica dela Educación Física, la *ecreación y el +eporte,dimensiones como la se#ualidad, el medioambiente y lasalud.

0.1 Pe",il %e s$li%$

P6RFIL D6 SALIDA D6 LA 6* P6RFIL D6 SALIDA D6L 8R6A

• $ste ni,el educati,oco#(ende t(es aos deescola(idad1 (i#e(o+segundo ) te(ce( aos deachille(ato. l conclui( esteni,el+ el estudiante se(/ caa*de1

• Pensar rigurosamente.ensa(+ (a*ona(+ anali*a( )

a(gu#enta( de #ane(al%gica+ c('tica ) c(eati,a.

)l concluir el ciclo los estudiante serácapaz de'

• 5alo(a( la i#o(tancia de laacti,idad f'sica co#o #ediode fo(#aci%n ) const(ucci%ne(sonal a(a fo(talece( ladefensa ) conse(,aci%n dela salud en funci%n de suautoesti#a ) del uso(acional del tie#o li(e.

• econoce( -ue necesita

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mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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de#/s1 lani7ca(+ (esol,e((ole#as ) to#a(decisiones.

• Comuniarsee!eti"amente.Co#(ende( ) utili*a( ellenguae a(a co#unica(se )a(ende( tanto en el idio#a(oio co#o en unoe:t(ane(o. $:(esa(seo(al#ente ) o( esc(ito de#odo co((ecto+ adecuado )cla(o. de#/s+ a(ecia( laLite(atu(a ) ot(as a(tes+ )(econoce(las co#o unafo(#a de e:(esi%n.

• Ra#onar num$riamente.Conoce( ) utili*a( laMate#/tica en lafo(#ulaci%n+ an/lisis )soluci%n de (ole#aste%(icos ) (/cticos+ as' co#o en el desa((ollo del(a*ona#iento l%gico.

• Uti%i#ar &erramientasteno%'gias (e !ormare)e*i"a + ,ragm-tia.


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&istoria + su rea%i(a(soiou%tura%. =n,estiga(so(e su identidad+ histo(ia )/#ito sociocultu(al;a(ticia( acti,a#ente en lasociedad; (esol,e( (ole#as) (oone( (o)ectos dent(ode su /#ito sociocultu(al.$sto i#lica a(ende( so(esiste#as ol'ticos+econ%#icos ) sociales a ni,ellocal+ nacional einte(nacional+ utili*andoestos conoci#ientos en su,ida cotidiana.

• Atuar omo iu(a(anores,onsa.%e. egi(se o((inciios >ticos?#o(ales -uele e(#itan se( un uenciudadano o ciudadana1cu#li( con sus dee(es+(esetando ) haciendo(eseta( sus de(echos+ade#/s de guia(se o( los(inciios de (eseto a lase(sonas ) al#edioa#iente+(econociendo lainte(cultu(alidad+ lade#oc(acia+ la a*+ laigualdad+ la tole(ancia+ lainclusi%n+ el lu(alis#osocial ) cultu(al+ la(esonsailidad+ la discilina+la iniciati,a+ la autono#'a+ lasolida(idad+ la cooe(aci%n+el lide(a*go+ el co#(o#isosocial ) el esfue(*o.

• /ane0ar sus emoionesen %a interai'n soia%+de #odo adecuado+entalando uenas(elaciones sociales+t(aaando en g(uo )(esol,iendo con@ictos de#ane(a ac'7ca ) (a*onale.

• Cui(ar (e su sa%u( +.ienestar ,ersona%.$ntende( ) (ese(,a( su

salud f'sica+ #ental )e#ocional+ lo cual inclu)e su

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estado sicol%gico+ nut(ici%n+sueo+ ee(cicio+ se:ualidad )salud gene(al.

• Em,ren(er. Se( (oacti,o )caa* de concei( )gestiona( (o)ectos dee#(endi#iento econ%#ico+social o cultu(al+ Atiles a(ala sociedad. de#/s+fo(#ula( su lan de ,ida )lle,a(lo a cao.

A,ren(er ,or e% resto (e su"i(a. ccede( a la info(#aci%ndisonile de #ane(a c('tica.=n,estiga(+ a(ende(+ anali*a(+e:e(i#enta(+ (e,isa(+autoc(itica(se ) autoco((egi(sea(a continua( a(endiendo sinnecesidad de di(ect(icese:te(nas. de#/s+ disf(uta( dela lectu(a ) lee( de #ane(ac('tica ) c(eati,a.

• +emostrar sensibilidad y

comprensión de obras artísticasde diferentes estilos y técnicas,potenciando el gusto estético.

0.( 6#es T"$nse"s$les

Los e"es transersales constituyen grandes temáticas !ue deben ser atendidas en todala proyección curricular, con actiidades concretas, integradas al desarrollo de las

destrezas con criterios de desempeño de cada área de estudio. En sentido general, lose"es transersales abarcan temáticas tales como'

L$ inte"cultu"$li%$%

El reconocimiento a la diersidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferaslocal, regional, nacional y planetaria, desde una isión de respeto y aloración.

L$ ,!"7$ción %e un$ ciu%$%$n9$ %e7!c"&tic$

El desarrollo de alores humanos uniersales, el cumplimiento de las obligacionesciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidadecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendiza"e de la conienciadentro de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y

costumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría. L$ p"!tección %el 7e%i!$7)iente

B



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La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicacionesen la superiencia de las especies, la interrelación del ser humano con lanaturaleza y las estrategias para su conseración y protección.

6l cui%$%! %e l$ s$lu% ? l!s &)it!s %e "ec"e$ción %e l!s estu%i$ntes El

desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socioecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productio del tiempolibre. )ctualización y Fortalecimiento &urricular para el rea de Educación Física/01/.

• L$ 6%uc$ción se@u$l %e l!s óenes

2emáticas' el conocimiento de su propio cuerpo y el respeto a su integridad, eldesarrollo de la identidad se#ual y sus consecuencias psicológicas y sociales, laresponsabilidad de la paternidad y la maternidad.

La atención a estas temáticas será planificada y e"ecutada por los docentes aldesarrollar sus clases y las diersas tareas de aprendiza"e, con el apoyo deactiidades e#traescolares de proyección institucional

6#e inte+"$%!" cu""icul$" %el &"e$

$s la idea de #a)o( g(ado de gene(ali*aci%n del contenido de estudio-ue a(ticula todo el diseo cu((icula( de cada /(ea+ con (o)ecci%ninte(discilina(ia. a(ti( del ee integ(ado( se gene(an losconoci#ientos+ las hailidades ) las actitudes+ o( lo -ue constitu)e lagu'a (incial del (oceso educati,o. $l e0e urriu%ar integra(orco((esondiente a la $ducaci%n

&'sica se de7ne de la siguiente #ane(a1 E(uai'n F1sia2 desa((olla(caacidades f'sicas ) dest(e*as #oto(as+ cogniti,as ) socio?afecti,asa(a #eo(a( la calidad de ,ida.

• E0es (e% a,ren(i#a0e (e% -reaSe de(i,an del ee cu((icula( integ(ado( de cada /(ea de estudio ) son elhilo conducto( -ue si(,e a(a a(ticula( las dest(e*as con c(ite(ios dedese#eo lanteadas en cada lo-ue cu((icula(.

3.4 Objetivos educativos del área:

• cnicas de(elaaci%n co#o #edio de conoci#iento e(sonal ) co#o (ecu(soa(a (educi( dese-uili(ios ) tensiones de la ,ida dia(ia.

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• (gani*a( ) a(ticia( en las acti,idades f'sico?deo(ti,as -ue cont(iu)an a satisface( sus necesidadese(sonales+ ) -ue constitu)an un #edio a(a el disf(ute acti,o deltie#o de (ec(eo ) del tie#o li(e.

•

Conoce( ) ,alo(a( la salud ) la calidad de ,ida a t(a,>s de la(/ctica siste#/tica de la $ducaci%n &'sica ) #ediante elconoci#iento de los #ecanis#os 7siol%gicos /sicos+ a 7n de(e,eni( conductas negati,as -ue (e(esenten (iesgos a(a lasalud.

0.5 O)#eti!s e%uc$ti!s %el $2!:

• Meo(a( el desa((ollo de la caacidad f'sica a t(a,>s delinc(e#ento del ,olu#en ) ca(gas de t(aao en fue(*a+ ,elocidad+

(esistencia ) agilidad+ a(a un uen desen,ol,i#iento deo(ti,o.• Desa((olla( la caacidad de co#(ensi%n de las (eglas+ t>cnicas )

t/cticas+ a(a alica(las en la (/ctica deo(ti,a.• econoce( la i#o(tancia de la $ducaci%n &'sica a t(a,>s de

acti,idades f'sicas+ deo(ti,as ) (ec(eati,as+ a(a #antene( una,ida saludale.

• cnicas de (elaaci%n co#o #edio deconoci#iento ) desa((ollo e(sonal+ a(a actua( con e-uili(io enlas distintas situaciones de la ,ida dia(ia

6#e inte+"$%!" cu""icul$"

&omprender y alorar la coniencia democrática en una sociedad pluralista, medianteel análisis crítico de la realidad con base en criterios de "usticia y solidaridad paradeliberar sobre temas inculados con los derechos y el e"ercicio de la ciudadanía

0.; l!ues cu""icul$"es

66 CURRICULAR INT6*RADOR

Desa((olla( caacidades f'sicas ) dest(e*as #ot(ices+ cogniti,as ) socioafecti,as a(a #eo(a( la calidad de ,ida

66 D6L APR6NDIBA6 %abilidades motrices básicas y específicas

LO/U6SCURRICULAR6S D6STR6BAS CON CRIT6RIOS D6 D6S6MP6O

E



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MOVIMI6NTOSNATURAL6S

• 3rganizar pe!ueñas competencias de carreras, saltos ylanzamientos para demostrar sus respectias técnicas.

• 4articipar y cooperar en la e"ecución de "uegos en el aguaaplicados a las técnicas de natación.

•

+emostrar las técnicas de natación de los diferentes estilos'crol y espalda.• E"ecutar formas de claados y zambullidas desde diferentes

alturas.• 5tilizar adecuadamente los fundamentos básicos de la

defensa personal 6"udo y lucha, entre otros deportes decontacto7.

U6*OS

• C(ea( nue"os 0uegos a a(ti( de las dife(entes (eglasconocidas.

• De#ost(a( ) alica( los !un(amentos t$nios + %asreg%as .-sias de los deo(tes suge(idos aloncesto+fAtol+ alon#ano+ ,oleiol+ tenis de #esa+ tenis deca#o+ eisol+ ent(e ot(os.

• eali*a( (/cticas de 0uegos en g(uos+ alicando losfunda#entos deo(ti,os a(a #eo(a( el siste#aca(dio(esi(ato(io.

• Cooe(a( on sus om,a3eros + om,a3eras+

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M!i7ient!,!"7$ti!$"t9stic! ?e@p"esi!

• $lao(a( ) alica( una rutina (e e0eriios aer'.iosco#o (/ctica de las acti,idades f'sicas a(a (o#o,e(el #eo(a#iento de la salud.

• $ecuta( ro(a(as ) ro%es+ de confo(#idad con las

t>cnicas ) (og(esiones conocidas.• De#ost(a( series gimn-stias+ utili*ando la elota+ el

a(o ) la cinta #ue(es.• De#ost(a( una serie (e e0eriios gimn-stios

.-sios en la a((a 7a ) el caallete ho#(es.• $st(uctu(a( se(ies de e0eriios a manos %i.res -ue

co#inen saltos+ gi(os+ ca((e(as+ e-uili(ios )coo(dinaci%n.

• (oone( ) enla*a( ,e4ue3as oreogra!1as con losasos /sicos del aile (egional de la Costa.

• lica( los ,asos .-sios de una dan*a folcl%(ica.• lica( ) e:lica( (inciios de re%a0ai'n + !uer#a

or,ora%.• (actica( &-.itos (e &igiene5 a%imentai'n sana +

normas (e om,ortamiento a(a alica(los en su,ida e(sonal.

• Contacta( con la natu(ale*a ) ser r1tio con (esecto ala e:lotaci%n de (ecu(sos -ue el se( hu#ano (eali*a.

• Desa((olla( los ,rini,ios .-sios (e ,rimerosau*i%ios en la ,ida dia(ia.

0.= P"ecisi!nes p$"$ l$ ense2$n'$ ? el $p"en%i'$#e.

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8lo!ue 1'

93:;9;Ecnica•Salto en altu(a1 t>cnicas /sicas• =#ulsi%n de la ala1 to#a del i#le#ento+ desla*a#iento•Lan*a#iento de la aalina1 funda#entos ) t>cnicas•egla#entaci%n de (ueas ) co#etencias•Fisto(ia del atletis#o.

NATACI6N• Guegos en el agua•efue(*o de t>cnicas de nada(+ estilos li(ec(ol ) esalda•Cla,ados•egla#entaci%n ) co#etencias /sicas•Hociones de sal,a#ento

DEFENSA PERSONAL

•Fisto(ia de la defensa e(sonal ) las a(tes #a(ciales• Guegos de contacto&unda#entos de udo ) lucha

8lo!ue /'=5E>3(

•licaci%n de las t>cnicas conocidas en los aos ante(io(es segAn ladiscilina deo(ti,a1 aloncesto+ fAtol+ ,oleiol+ Guegos nacionales1

•alicaci%n funda#entos del ecuavolley.a(ticiaci%n en co#etencias deo(ti,as e(sonas.

8lo!ue ?'93:;9;E


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De

e$lu$ción

i#ulsi%n ) lan*a#ientos.• (gani*a e-ueas co#etencias a ni,el de

aula e instituci%n educati,a.• De#uest(a las t>cnicas de la nataci%n de los

estilos1 c(ol ) esalda.• lica los funda#entos /sicos del udo ) la

lucha.• $ecuta ,a(ias fo(#as de cla,ados ) *a#ullidas

en el agua desde dife(entes altu(as.• C(ea nue,os uegos a a(ti( del conoci#iento de

las dife(entes t>cnicas+ t/cticas ) (eglas de los uegos g(andes.

• De#uest(a ) alica los funda#entos t>cnicos )las (eglas /sicas de ,a(ios deo(tes.

• $ecuta (utinas de ee(cicios ae(%icos a(a

(o#o,e( el #eo(a#iento de la salud.• De#uest(a se(ies de ee(cicios a #anos li(es

-ue co#inen saltos+ lan*a#ientos+ ca((e(as+e-uili(ios ) coo(dinaci%n.

• lica secuencias de asos en e-ueasco(eog(af'as del aile (egional de la Costa.

• lica los asos /sicos en una dan*a folcl%(ica.• De#uest(a inte(>s en el conoci#iento ) la

(/ctica de los (i#e(os au:ilios /sicos.

4.- R6CURSOS DID8CTICOS

PARA UNA CONVIV6NCIA PACEFICACNICOS

!!



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egla#entos 5ideos

5.- M6TODOLO*EA

El rea de &ultura Física está orientada fundamentalmente al desarrollo integral deleducando mediante el moimiento, la comparación indiidual y social y el disfrute osatisfacción y las acciones. Esta concepción permitirá al docente la utilización de losdiferentes métodos didácticas aplicadas en los procesos de enseñanza C aprendiza"eDse recomienda para un me"or é#ito en el logro de las destrezas y cumplimiento de losob"etios aplicar.

9étodos directo, indirecto y mi#to )plicación de los principios didácticos tales como'

&ambio de perspectias, la ariación, la participación, la diferenciación y lainterrelación profesor C alumno, en los momentos mas adecuados y !ue en eldocente considere oportuna.

)prender en familias en moimientos

+e la e#periencia propia al desarrollo creatio

+e lo fácil a lo difícil

+e la actiidad indiidual a la de grupos

+el conocimiento y "uego de reglas sencillas, al conocimiento y "uego de reglascomple"as.

.- ILIO*RAFEA

4ara el +ocente 4ara el Estudiante

P$"$ el %!cente:

Para e% (oente2

• efo(#a Cu((icula( a(a la$ducaci%n /sica J(eaCultu(a &'sica. gosto !99E

• lani7caci%n Cu((icula( del/(ea de Cultu(a &'sica a(ael Siste#a $scola(i*ado dela's. Ma)o 2008

• ctuali*aci%n )&o(taleci#iento Cu((icula(de la $ducaci%n Iene(al

P$"$ el estu%i$nte:

• .efdeportes.com• .futbolformatio.es

!2

mailto:[email protected]:[email protected]://www.efdeportes.com/http://www.futbolformativo.es/http://www.efdeportes.com/http://www.futbolformativo.es/mailto:[email protected]


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/sica. 20!0• J(ea de $ducaci%n &'sica+

ctuali*aci%n )&o(taleci#iento Cu((icula(

de la $ducaci%n Iene(al/sica. 20!2• ctuali*aci%n )

&o(taleci#iento Cu((icula(de $ducaci%n Iene(al/sica ) achille(ato$ducaci%n &'sica 20!2

• Did/ctica ) Metodolog'a de


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1.1 Institución: Uni%$% 6%uc$ti$ %el Mileni! Replic$ (4 %e M$?!




1.(.0 P$""!ui$: L$ Men$ (

1.0 A2! lecti!: (314-(315

1.4 A2! %e *U ACILL6RATO



1.; N


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6st&n%$"es $ctitu%in$les' %acen referencia a alores!ue se manifiestan en las actitudes, estas entendidas

como la tendencia a actuar de acuerdo con unaaloración personal !ue inolucran conocimientoscognitios, componentes afectios y componentesconductuales



P6RFIL D6 SALIDA D6 LA *U P6RFIL D6 SALIDA D6L 8R6A



a(gu#enta( de #ane(al%gica+ c('tica ) c(eati,a.


• 5alo(a( la i#o(tancia de laacti,idad f'sica co#o #ediode fo(#aci%n ) const(ucci%ne(sonal a(a fo(talece( ladefensa ) conse(,aci%n dela salud en funci%n de suautoesti#a ) del uso(acional del tie#o li(e.

• econoce( -ue necesita

!B



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• Cui(ar (e su sa%u( +.ienestar ,ersona%.$ntende( ) (ese(,a( su

salud f'sica+ #ental )e#ocional+ lo cual inclu)e su

!E



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estado sicol%gico+ nut(ici%n+sueo+ ee(cicio+ se:ualidad )salud gene(al.


A,ren(er ,or e% resto (e su"i(a. ccede( a la info(#aci%ndisonile de #ane(a c('tica.=n,estiga(+ a(ende(+ anali*a(+e:e(i#enta(+ (e,isa(+autoc(itica(se ) autoco((egi(sea(a continua( a(endiendo sinnecesidad de di(ect(icese:te(nas. de#/s+ disf(uta( dela lectu(a ) lee( de #ane(ac('tica ) c(eati,a.

• +emostrar sensibilidad y

comprensión de obras artísticasde diferentes estilos y técnicas,potenciando el gusto estético.


Los e"es transersales constituyen grandes temáticas !ue deben ser atendidas en todala proyección curricular, con actiidades concretas, integradas al desarrollo de las

destrezas con criterios de desempeño de cada área de estudio. En sentido general, lose"es transersales abarcan temáticas tales como'

• L$ inte"cultu"$li%$%


• L$ ,!"7$ción %e un$ ciu%$%$n9$ %e7!c"&tic$

El desarrollo de alores humanos uniersales, el cumplimiento de las obligacionesciudadanas, la toma de conciencia de los derechos, el desarrollo de la identidadecuatoriana y el respeto a los símbolos patrios, el aprendiza"e de la coniencia dentro

de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas y costumbresde los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.

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• s de la(/ctica siste#/tica de la $ducaci%n &'sica ) #ediante elconoci#iento de los #ecanis#os 7siol%gicos /sicos+ a 7n de(e,eni( conductas negati,as -ue (e(esenten (iesgos a(a lasalud.


• Meo(a( el desa((ollo de la caacidad f'sica a t(a,>s delinc(e#ento del ,olu#en ) ca(gas de t(aao en fue(*a+ ,elocidad+(esistencia ) agilidad+ a(a un uen desen,ol,i#iento deo(ti,o.

• Desa((olla( la caacidad de co#(ensi%n de las (eglas+ t>cnicas )t/cticas+ a(a alica(las en la (/ctica deo(ti,a.

• econoce( la i#o(tancia de la $ducaci%n &'sica a t(a,>s deacti,idades f'sicas+ deo(ti,as ) (ec(eati,as+ a(a #antene( una,ida saludale.





66 CURRICULAR INT6*RADORDesa((olla( caacidades f'sicas ) dest(e*as #ot(ices+ cogniti,as ) socioafecti,as a(a #eo(a( la calidad de ,ida


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• 4articipar en las carreras de elocidad, aplicandoprocedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios endiferentes competencias.

• 2ecnificar el gesto técnico de la entrega del testigo y lautilización de la zona de cambio en las carreras de releos.

• )fianzar el salto en longitud, aplicando los diferentesprocedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios.

• )plicar el salto de altura mediante procedimientos técnicos,tácticos y reglamentarios.

• +emostrar en el salto de altura el gesto técnico. +emostrar enel lanzamiento de la bala las fases de la impulsión.

• +escribir, demostrar y aplicar el gesto técnico en ellanzamiento de la "abalina.


U6*OS


• De#ost(a( ) alica( los !un(amentos t$nios + %asreg%as .-sias de los deo(tes suge(idos aloncesto+fAtol+ ,oleiol+ eali*a( (/cticas de 0uegos en g(uos

• Cooe(a( on sus om,a3eros + om,a3eras+(eseta(los ) aceta(los+ indeendiente#ente de susca(acte('sticas e(sonales

2!



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• C(ea( ) alica( una rutina (e e0eriios aer'.iosco#o (/ctica de las acti,idades f'sicas a(a (o#o,e(el #eo(a#iento de la salud.



a(o ) la cinta #ue(es.• $st(uctu(a( se(ies de e0eriios a manos %i.res -ue



• Desa((olla( los ,asos .-sios de una dan*a folcl%(ica.• lica( ) e:lica( (inciios de re%a0ai'n + !uer#a






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8lo!ue 1'


DEFENSA PERSONAL•Fisto(ia de la defensa e(sonal ) las a(tes #a(ciales• Guegos de contacto&unda#entos del KaeKuandoo

8lo!ue /'=5E>3(

• licaci%n de las t>cnicas conocidas en los aos ante(io(essegAn la discilina deo(ti,a1 aloncesto+ fAtol+ ,oleiol+

Guegos nacionales e inte(nacionales• alicaci%n funda#entos del ecuavolley.

a(ticiaci%n en co#etencias deo(ti,as e(sonas.

8lo!ue ?'93:;9;E


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In%ic$%!"es

De

e$lu$ción

(egla#enta(ios en (ueas de ca((e(as+ saltos+i#ulsi%n ) lan*a#ientos.

• (gani*a e-ueas co#etencias a ni,el deaula e instituci%n educati,a.

•

De#uest(a las t>cnicas de la nataci%n de losestilos1 c(ol ) esalda.• lica los funda#entos /sicos del udo ) la





• $ecuta (utinas de ee(cicios ae(%icos a(a(o#o,e( el #eo(a#iento de la salud.

• De#uest(a se(ies de ee(cicios a #anos li(es-ue co#inen saltos+ lan*a#ientos+ ca((e(as+e-uili(ios ) coo(dinaci%n.





PARA UNA CONVIV6NCIA PACEFICA?= RECURSOS/ATERIALES

s $sacios ,e(des ce(canos I(aado(a $-uio de a#li7caci%n Mic(%fono Cue(das ito

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T>CNICOS

egla#entos 5ideos

5.- M6TODOLO*EA

El rea de &ultura Física está orientada fundamentalmente al desarrollo integral deleducando mediante el moimiento, la comparación indiidual y social y el disfrute osatisfacción y las acciones. Esta concepción permitirá al docente la utilización de losdiferentes métodos didácticas aplicadas en los procesos de enseñanza C aprendiza"eDse recomienda para un me"or é#ito en el logro de las destrezas y cumplimiento de los

ob"etios aplicar. 9étodos directo, indirecto y mi#to

)plicación de los principios didácticos tales como'







.- ILIO*RAFEA


P$"$ el %!cente:

Para e% (oente2



• ctuali*aci%n )&o(taleci#iento Cu((icula(

P$"$ el estu%i$nte:


2B



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de la $ducaci%n Iene(al/sica. 20!0

• J(ea de $ducaci%n &'sica+ctuali*aci%n )

&o(taleci#iento Cu((icula(de la $ducaci%n Iene(al/sica. 20!2

• ctuali*aci%n )&o(taleci#iento Cu((icula(de $ducaci%n Iene(al/sica ) achille(ato$ducaci%n &'sica 20!2



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1.(.0 P$""!ui$: L$ Men$ (

1.0 A2! lecti!: (314-(315

1.4 A2! %e *U (%! ACILL6RATO



1.; N


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6st&n%$"es $ctitu%in$les' %acen referencia a alores!ue se manifiestan en las actitudes, estas entendidascomo la tendencia a actuar de acuerdo con unaaloración personal !ue inolucran conocimientoscognitios, componentes afectios y componentesconductuales







• 5alo(a( la i#o(tancia de laacti,idad f'sica co#o #ediode fo(#aci%n ) const(ucci%ne(sonal a(a fo(talece( ladefensa ) conse(,aci%n dela salud en funci%n de suautoesti#a ) del uso

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a(gu#enta( de #ane(al%gica+ c('tica ) c(eati,a.de#/s1 lani7ca(+ (esol,e((ole#as ) to#a(decisiones.


• Ra#onar num$riamente.Conoce( ) utili*a( laMate#/tica en lafo(#ulaci%n+ an/lisis )soluci%n de (ole#aste%(icos ) (/cticos+ as'co#o en el desa((ollo del(a*ona#iento l%gico.

• Uti%i#ar &erramientasteno%'gias (e !ormare)e*i"a + ,ragm-tia.cnicas ) last/cticas -ue la $ducaci%n&'sica ao(ta a la fo(#aci%ninteg(al+ (oo(cionandoele#entos deo(ti,os+educati,os+ (ec(eati,os+est>ticos+ fo(#ati,os )e:(esi,os a(a la #eo(co#(ensi%n ) desa((ollo dela acti,idad f'sica(og(a#ada ) lani7cada.

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ecosiste#as ) el a#iente.• Conoer + "a%orar su




• Cui(ar (e su sa%u( +

.ienestar ,ersona%.$ntende( ) (ese(,a( su

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salud f'sica+ #ental )e#ocional+ lo cual inclu)e suestado sicol%gico+ nut(ici%n+sueo+ ee(cicio+ se:ualidad )salud gene(al.


• A,ren(er ,or e% resto (esu "i(a. ccede( a la

info(#aci%n disonile de#ane(a c('tica. =n,estiga(+a(ende(+ anali*a(+e:e(i#enta(+ (e,isa(+autoc(itica(se )autoco((egi(se a(acontinua( a(endiendo sinnecesidad de di(ect(icese:te(nas. de#/s+ disf(uta(de la lectu(a ) lee( de

#ane(a c('tica ) c(eati,a..


Los e"es transersales constituyen grandes temáticas !ue deben ser atendidas en toda

la proyección curricular, con actiidades concretas, integradas al desarrollo de lasdestrezas con criterios de desempeño de cada área de estudio. En sentido general, lose"es transersales abarcan temáticas tales como'





3!



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de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas ycostumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.

• L$ p"!tección %el 7e%i!$7)iente

La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la

superiencia de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y lasestrategias para su conseración y protección.

• 6l cui%$%! %e l$ s$lu% ? l!s &)it!s %e "ec"e$ción %e l!s estu%i$ntes

El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socioecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productio del tiempo libre. )ctualización y Fortalecimiento &urricular para el rea de Educación Física /01/.





$s la idea de #a)o( g(ado de gene(ali*aci%n del contenido de estudio-ue a(ticula todo el diseo cu((icula( de cada /(ea+ con (o)ecci%ninte(discilina(ia. a(ti( del ee integ(ado( se gene(an losconoci#ientos+ las hailidades ) las actitudes+ o( lo -ue constitu)e la

gu'a (incial del (oceso educati,o. $l e0e urriu%ar integra(orco((esondiente a la $ducaci%n


• E0es (e% a,ren(i#a0e (e% -reaSe de(i,an del ee cu((icula( integ(ado( de cada /(ea de estudio ) son elhilo conducto( -ue si(,e a(a a(ticula( las dest(e*as con c(ite(ios de

dese#eo lanteadas en cada lo-ue cu((icula(.3.4 Objetivos educativos del área:

•


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U6*OS




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8lo!ue 1'


DEFENSA PERSONAL•Fisto(ia de la defensa e(sonal ) las a(tes #a(ciales• Guegos de contacto&unda#entos defensa e(sonal

8lo!ue /'=5E>3(

• licaci%n de las t>cnicas conocidas en los aos ante(io(essegAn la discilina deo(ti,a1 aloncesto+ fAtol+ ,oleiol+

Guegos nacionales e inte(nacionales• alicaci%n funda#entos del ecuavolley.

a(ticiaci%n en co#etencias deo(ti,as e(sonas.

8lo!ue ?'93:;9;E


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In%ic$%!"es

De

e$lu$ción



•












PARA UNA CONVIV6NCIA PACEFICA@= RECURSOS/ATERIALES


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T>CNICOS

egla#entos 5ideos

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.- ILIO*RAFEA


P$"$ el %!cente:

Para e% (oente2




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1.(.0 P$""!ui$: L$ Men$ (

1.0 A2! lecti!: (314-(315

1.4 A2! %e *U 0"! ACILL6RATO



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6st&n%$"es $ctitu%in$les' %acen referencia a alores!ue se manifiestan en las actitudes, estas entendidascomo la tendencia a actuar de acuerdo con unaaloración personal !ue inolucran conocimientoscognitios, componentes afectios y componentesconductuales







• 5alo(a( la i#o(tancia de laacti,idad f'sica co#o #ediode fo(#aci%n ) const(ucci%ne(sonal a(a fo(talece( ladefensa ) conse(,aci%n dela salud en funci%n de suautoesti#a ) del uso

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a(gu#enta( de #ane(al%gica+ c('tica ) c(eati,a.de#/s1 lani7ca(+ (esol,e((ole#as ) to#a(decisiones.


• Ra#onar num$riamente.Conoce( ) utili*a( laMate#/tica en lafo(#ulaci%n+ an/lisis )soluci%n de (ole#aste%(icos ) (/cticos+ as'co#o en el desa((ollo del(a*ona#iento l%gico.

• Uti%i#ar &erramientasteno%'gias (e !ormare)e*i"a + ,ragm-tia.cnicas ) last/cticas -ue la $ducaci%n&'sica ao(ta a la fo(#aci%ninteg(al+ (oo(cionandoele#entos deo(ti,os+educati,os+ (ec(eati,os+est>ticos+ fo(#ati,os )e:(esi,os a(a la #eo(co#(ensi%n ) desa((ollo dela acti,idad f'sica(og(a#ada ) lani7cada.

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ecosiste#as ) el a#iente.• Conoer + "a%orar su




• Cui(ar (e su sa%u( +

.ienestar ,ersona%.$ntende( ) (ese(,a( su

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salud f'sica+ #ental )e#ocional+ lo cual inclu)e suestado sicol%gico+ nut(ici%n+sueo+ ee(cicio+ se:ualidad )salud gene(al.


• A,ren(er ,or e% resto (esu "i(a. ccede( a la

info(#aci%n disonile de#ane(a c('tica. =n,estiga(+a(ende(+ anali*a(+e:e(i#enta(+ (e,isa(+autoc(itica(se )autoco((egi(se a(acontinua( a(endiendo sinnecesidad de di(ect(icese:te(nas. de#/s+ disf(uta(de la lectu(a ) lee( de

#ane(a c('tica ) c(eati,a..


Los e"es transersales constituyen grandes temáticas !ue deben ser atendidas en toda

la proyección curricular, con actiidades concretas, integradas al desarrollo de lasdestrezas con criterios de desempeño de cada área de estudio. En sentido general, lose"es transersales abarcan temáticas tales como'





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de una sociedad intercultural y plurinacional, la tolerancia hacia las ideas ycostumbres de los demás y el respeto a las decisiones de la mayoría.

• L$ p"!tección %el 7e%i!$7)iente

La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la

superiencia de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y lasestrategias para su conseración y protección.

• 6l cui%$%! %e l$ s$lu% ? l!s &)it!s %e "ec"e$ción %e l!s estu%i$ntes

El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socioecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el empleo productio del tiempo libre. )ctualización y Fortalecimiento &urricular para el rea de Educación Física /01/.





$s la idea de #a)o( g(ado de gene(ali*aci%n del contenido de estudio-ue a(ticula todo el diseo cu((icula( de cada /(ea+ con (o)ecci%ninte(discilina(ia. a(ti( del ee integ(ado( se gene(an losconoci#ientos+ las hailidades ) las actitudes+ o( lo -ue constitu)e la

gu'a (incial del (oceso educati,o. $l e0e urriu%ar integra(orco((esondiente a la $ducaci%n


• E0es (e% a,ren(i#a0e (e% -reaSe de(i,an del ee cu((icula( integ(ado( de cada /(ea de estudio ) son elhilo conducto( -ue si(,e a(a a(ticula( las dest(e*as con c(ite(ios de

dese#eo lanteadas en cada lo-ue cu((icula(.3.4 Objetivos educativos del área:

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In%ic$%!"es

De

e$lu$ción



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PARA UNA CONVIV6NCIA PACEFICA= RECURSOS/ATERIALES


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T>CNICOS

egla#entos 5ideos

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planificaciã“n curricular anual eliza-1

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