planeación español

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Secuencia didáctica Actividades para las clases de Español en educación primaria Nombre de la escuela: Profr. José Antonio Sarabia Clave: 25EPRO554D Nombre del profesor(a): Margarita de Jesús Cuadras Urías Nombre del practicante: Belinda Nohemí Estrada Tostado Contenido: Correspondencia grafofonética. Lección: ¿Qué perdieron? Asignatura: Español Propósito de la asignatura en Educación Básica: Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. Fecha de aplicación 6 al 17 de Octubre de 2014 Propósito de la asignatura en Educación Primaria: Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos Grupo: 1°A Estándares: 1. Procesos de lectura e interpretación de textos 1.1 Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse. 2. Producción de textos escritos 2.1 Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma. 3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos 3.1 Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar 4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje 4.2. Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras con dígrafos y sílabas complejas. 5. Actitudes hacia el lenguaje 5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar 5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona Bloque: I Sesión: 1/1 Duración: 60 minutos Ámbito: Estudio Tipo de texto: Descriptivo Tema: Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Práctica Social del lenguaje: Escribir adivinanzas

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Page 1: Planeación español

Secuencia didácticaActividades para las clases de Español en educación primaria

Nombre de la escuela:Profr. José Antonio SarabiaClave: 25EPRO554D

Nombre del profesor(a):Margarita de Jesús Cuadras UríasNombre del practicante:

Belinda Nohemí Estrada TostadoContenido: Correspondencia grafofonética.Lección: ¿Qué perdieron?

Asignatura:Español

Propósito de la asignatura en Educación Básica:Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.

Fecha de aplicación6 al 17 de Octubre de 2014

Propósito de la asignatura en Educación Primaria:Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos

Grupo:

1°A

Estándares:1. Procesos de lectura e interpretación de textos1.1 Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.2. Producción de textos escritos2.1 Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos3.1 Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje4.2. Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras con dígrafos y sílabas complejas.5. Actitudes hacia el lenguaje5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

Bloque:I

Sesión:1/1

Duración:60 minutos

Ámbito:EstudioTipo de texto:Descriptivo

Tema:Conocimiento del sistema de escrituray ortografíaPráctica Social del lenguaje:Escribir adivinanzas

Competencias:Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprenderIdentificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativasAnalizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

Page 2: Planeación español

Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoPropósitos de la lección:-Escriban individualmente palabras y oraciones con base en los textos leídos y apoyándose en dibujos-Inventen y escriban, mediante la guía del maestro, una adivinanza para compartirla con sus familiares y amigos.Materiales y recursos didácticos:-Programa -Cartulina-Cuento -Hoja de actividades-Crucigramas-Ahorcado

Estrategia didácticaAprendo nuevas palabras

Rescate de conocimientos previos.Se les entregará un pequeño crucigrama donde vendrán imágenes alusivas a lo que tienen que escribir en los recuadros como: rey, pera, pie, durazno, elote, corona, etc. Con la finalidad de ver que tal están con la escritura. Uno más grande se pegará en el pizarrón y con la ayuda de ellos una vez que hayan acabado se responderá y se les conflictuara por ejemplo: ¿durazno es con s o z?Tiempo: 10 minutosInicioSe les comentará que se leerá un cuento llamado “¿A quién le toca el durazno?” y se les cuestionará:¿De qué creen que se tratará?¿Qué ven en la portada? ¿Cómo se llaman los animales que están presentes?Antes de comenzar el cuento, se jugará al ahorcado el cual será de los nombres de los personajes presentes en el cuento como: Jirafa, Rinoceronte, Conejo, etc.Cada niño podrá pasar a poner una letra, siempre y cuando levante su mano para participar.Esta actividad se realizará como una ayuda para la siguiente fase de la actividad.Tiempo: 15 minutos

¿Qué y cómo se evalúa?Lista de cotejo-Se muestran motivados ante la actividad-Infieren de qué se tratará el cuento-Respetan las reglas del juego-Saben las letras-Adivinan sin dificultad la palabra

Desarrollo Se les comenzará a leer el cuento, mostrando las imágenes y los momentos más importantes del cuento, buscaré la manera de que todos los niños puedan sentarse en el piso para así sentarme con ellos y hacer más fácil la demostración de imágenes. Después se cuestionará acerca de que se trató y qué les gustó, cuáles fueron los animales y cómo eran. Después de escucharlos y comentar el cuento, regresarán a sus asientos y se les entregará una actividad en hoja donde vendrán los personajes para que escriban su nombre y lo que les haya gustado del cuento, finalmente dibujarán el personaje que les hubiera gustado que ganara y le pondrán su nombre.Tiempo: 20 minutos

¿Qué y cómo se evalúa?Lista de cotejo-Se muestran atentos durante la lectura del cuento-Escriben por si solos en la actividad-Se apoyan en los dibujos para saber que escribir-Describen con palabras lo que les gustó del cuento.

Page 3: Planeación español

CierrePara el cierre se les dirá que tenemos que escribir una adivinanza entre todos, se votará por el personaje del que se quiera hacer la adivinanza y se hará una lluvia de ideas para así lograr sacar varias y formar una adivinanza entre todos.Como una retroalimentación de todo lo visto se trabajará en la lección 12 del libro de español del alumno, donde basados en la lectura de adivinanzas realizarán las actividades que se indican.Tiempo: 15 minutos

¿Qué y cómo se evalúa?Lista de cotejo-Todos participan a la hora de dar ideas-Se ponen de acuerdo para formar la adivinanzaSe tomará en cuenta la actividad del libro

Logros obtenidos:

Observaciones.

Adecuaciones curriculares:En grado caso de que un niño no sepa escribir aún se les pedirá que repita las sílabas y se guié por el sonido, buscando una correspondencia entre oralidad y escritura.

Alumno (a) Encargada de grupo

Vo.Bo del director Vo.Bo del profesor

Belinda Nohemí Estrada Tostado

Margarita de Jesús Cuadras Urías

Amalia Hernández Aguilar

Víctor Manuel Sandoval Ceja

Page 4: Planeación español

Nombre:_____________________________________________________________________________________

1. 4. 7.

2. 5.

3. 6.

Nombre:_____________________________________________________________________________________

1. 4. 7.

2. 5.

3. 6.

Lista de cotejo

Page 5: Planeación español

Indicadores Si No

Inicio

-Se muestran motivados ante la actividad

-Infieren de qué se tratará el cuento

-Respetan las reglas del juego

-Saben las letras

-Adivinan sin dificultad la palabra

Desarrollo

-Se muestran atentos durante la lectura del cuento

-Escriben por si solos en la actividad

-Se apoyan en los dibujos para saber que escribir

-Describen con palabras lo que les gustó del cuento.

Cierre

-Todos participan a la hora de dar ideas

-Se ponen de acuerdo para formar la adivinanza

Page 6: Planeación español

Nombre:_____________________________________________________________________________________

Escribe el nombre de los personajes del cuento

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Page 7: Planeación español

Nombre:_____________________________________________________________________________

Escribe lo que más te gusto del cuento

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Dibuja y colorea el personaje que te hubiera gustado que ganara y escribe su nombre