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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01 DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 1 DE 13 PLANTEL: ESC. SEC. TEC. NO. 98 NOMBRE DOCENTE: MIRIAM RAMÍREZ PÉREZ GRADO Y GRUPO: 1º. “C” CICLO ESCOLAR: 2015 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN CONTABLE TEMPORALIDAD: 07 DE MARZO AL 18 DE MARZO DE 2017 BLOQUE: IV TEMA (S): SUBTEMAS (S): CAMPO DE FORMACION: ENFOQUE PEDAGOGICO: EJE: APRENDIZAJE (S): ESPERADOS (S): RASGOS DE PERFIL DE EGRESO: COMPETENCIAS PARA LA VIDA: COMPETENCIA DISCIPLINAR O CURRICULAR: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓ N TÉCNICA La importancia de la comunicación técnica. Los medios de comunicación técnica. La contabilidad como sistema de información. Las técnicas contables como medio de comunicación. La comunicación en el proceso contable. Administración Contable Promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, de gestión, de innovación y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes. Gestión técnica Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos. Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento. Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético. Resolución de problemas. Los alumnos identifiquen, caractericen y expliquen situaciones que limiten la satisfacción de necesidades e intereses, y representen retos intelectuales. En este proceso, movilizan conocimientos, habilidades y actitudes para proponer alternativas de solución que permitan la mejora de procesos, productos y servicios, considerando sus efectos naturales y sociales. PROPOSITO (S): CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES: Reconocer la importancia de la representación para comunicar la información técnica. Comunicación técnica Lenguaje técnico Códigos técnicos Investigar Interpretar Autodidacta Responsable Solidario Honesto Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): El docente se presentara, explicara los compromisos de aprendizaje y temas.

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01

DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 1 DE

13

PLANTEL: ESC. SEC. TEC. NO. 98 NOMBRE DOCENTE: MIRIAM RAMÍREZ PÉREZ GRADO Y GRUPO: 1º. “C”

CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 07 DE MARZO AL 18 DE MARZO DE 2017

BLOQUE: IV TEMA (S):

SUBTEMAS (S): CAMPO DE

FORMACION: ENFOQUE

PEDAGOGICO: EJE:

APRENDIZAJE (S): ESPERADOS (S):

RASGOS DE PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

COMPETENCIA DISCIPLINAR O CURRICULAR:

COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La importancia de la

comunicación técnica.

Los medios de comunicación técnica.

La contabilidad como sistema de información.

Las técnicas contables como medio de comunicación.

La comunicación en el proceso contable.

Administración Contable

Promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, de gestión, de innovación y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes.

Gestión técnica

Reconocen la importancia de la comunicación en los procesos técnicos.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

Competencias para el manejo de la

información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.

Resolución de problemas.

Los alumnos identifiquen, caractericen y expliquen situaciones que limiten la satisfacción de necesidades e intereses, y representen retos intelectuales. En este proceso, movilizan conocimientos, habilidades y actitudes para proponer alternativas de solución que permitan la mejora de procesos, productos y servicios, considerando sus efectos naturales y sociales.

PROPOSITO (S): CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES:

Reconocer la importancia de la representación para comunicar la información técnica.

• Comunicación técnica

• Lenguaje técnico

• Códigos técnicos

• Investigar

• Interpretar

• Autodidacta

• Responsable

• Solidario

• Honesto

Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): El docente se presentara, explicara los compromisos de aprendizaje y temas.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01

DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 2 DE

13

Secuencia didáctica:

Actividades: Evaluación:

Inicio:

Docente: Representa gráficamente las diferentes técnicas que las sociedades han empleado para comunicarse, tanto de manera gráfica como escrita. Se utilizara libreta de apuntes y lápices de colores, recortes o imágenes. Alumnos: Representan con esquemas o dibujos, procesos técnicos de la ofimática en los que se identifiquen las entradas de información y las salidas. Se utilizara libreta de apuntes y lápices de colores, recortes o imágenes, tijeras y pegamento.

Formativa. Mapa metal. Las diferentes técnicas que las sociedades han empleado para comunicarse. Ejercicio. Contable.

Desarrollo:

Docente: Explica procesos contables sencillos relacionados con el uso y procesamiento de la información, utilizando los medios técnicos empleados en la contabilidad. Alumnos:

1. Lleva a cabo procesos contables sencillos.

2. Identifica las formas de comunicación de información al realizar procesos contables: cartas, pagares, notas, facturas,

formatos o esquemas.

3. Realiza prácticas con el formato, llenado y seguimiento.

Libreta de apuntes, lápiz, goma y calculadora son los recursos materiales que utilizara el estudiante.

Cierre:

Docente: Presenta información financiera para la realización de un estado de resultados y balance general en forma de cuenta y de reporte. Alumnos: Realizan práctica de estados financieros y lo explican. Libreta de apuntes, lápiz, goma y calculadora son los recursos materiales que utilizara el estudiante.

Observaciones: Se realizara un encuadre de 15 minutos en la primera sesión. Se aplicara examen de diagnóstico.

MIRIAM RAMIREZ PEREZ MARIA LETICIA ROJAS PEREZ

________________________________ _______________________________ _________________________________ PROFA. DE ADMINISTRACION – CONTABLE COORDINADORA ACADEMICA SUBDIRECTOR

Vo. Bo. __________________________________ MTRO. FILOGONIO ALEJO DOMINGUEZ DIRECTOR DE LA ESC. SEC. TEC. No. 98

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01

DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 3 DE

13

PLANTEL: ESC. SEC. TEC. NO. 98 NOMBRE DOCENTE: MIRIAM RAMÍREZ PÉREZ GRADO Y GRUPO: 1º. “C”

CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 05 DE ABRIL AL 22 DE ABRIL DE 2017

BLOQUE: IV TEMA (S):

SUBTEMAS (S): CAMPO DE

FORMACION: ENFOQUE

PEDAGOGICO: EJE:

APRENDIZAJE (S): ESPERADOS (S):

RASGOS DE PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

COMPETENCIA DISCIPLINAR O CURRICULAR:

COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación técnica a través de la historia.

Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos.

Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito.

Las formas de comunicación en un despacho contable.

Administración

Contable

Promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, de gestión, de innovación y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes.

Gestión técnica

Comparan las formas de representación técnica en diferentes momentos históricos.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

Competencias para el

aprendizaje permanente.

Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

Diseño

Los alumnos movilicen conocimientos, habilidades y actitudes para prefigurar diversas y nuevas propuestas, representarlas gráficamente y ejecutarlas, con el fin de resolver problemas y satisfacer necesidades e intereses en un espacio y tiempo determinado. Desarrollan la solución seleccionada mediante la búsqueda y el uso de información.

PROPOSITO (S): CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES:

Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.

• Representación técnica

• Información técnica.

• Investigar

• Observar

• Graficar diagramas

• Autodidacta

• Responsable

• Solidario

• Honesto

Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): La visita a un despacho contable se sustituye por la observación de un video en un despacho contable.

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DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 4 DE

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Secuencia didáctica:

Actividades: Evaluación:

Inicio:

Docente: Presenta imágenes de las diferentes técnicas que emplean las sociedades para comunicarse, de manera gráfica como escrita. Computadora y cañón. Alumnos: Investigan en internet las diferentes representaciones numéricas a lo largo de la historia de México, Libreta de apuntes, regla, colores, lápiz y goma.

Formativa. Investigación. “Representaciones Numéricas a lo largo de la historia. Ejercicio con esquemas de mayor

Desarrollo:

Docente: Expone un video en la cual se observan las formas de comunicación que se desarrollan en un despacho contable. Computadora y cañón. Alumnos:

1. Observan video e identifica las diferentes formas de comunicación escrita que en él se emplean, como

documentación mercantil, técnicas de redacción, recibos, órdenes de compra, memorándum, carta poder, cheque,

factura y letra de cambio.

2. Realiza un esquema donde se representen gráficamente las entradas, procesos y salidas de formas de

comunicación en una empresa. Material a utilizar libreta de apuntes, lapiceros y colores. Copias fotostáticas.

Cierre:

Docente: Resuelve dudas, coordina lluvia de ideas “Formas de comunicación” y recepciona esquemas. Alumnos: Exponen de forma oral frente al grupo sus comentarios en relación al tema. Papel bond, plumones y libreta de apuntes y copias fotostáticas.

Observaciones: N/A.

MIRIAM RAMIREZ PEREZ MARIA LETICIA ROJAS PEREZ

________________________________ _______________________________ _________________________________ PROFA. DE ADMINISTRACION – CONTABLE COORDINADORA ACADEMICA SUBDIRECTOR

Vo. Bo. __________________________________ MTRO. FILOGONIO ALEJO DOMINGUEZ

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01

DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 5 DE

13

DIRECTOR DE LA ESC. SEC. TEC. No. 98 PLANTEL: ESC. SEC. TEC. NO. 98 NOMBRE DOCENTE: MIRIAM RAMÍREZ PÉREZ GRADO Y GRUPO: 1º. “C”

CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 25 DE ABRIL AL 06 DE MAYO DE 2017

BLOQUE: IV TEMA (S):

SUBTEMAS (S): CAMPO DE

FORMACION: ENFOQUE

PEDAGOGICO: EJE:

APRENDIZAJE (S): ESPERADOS (S):

RASGOS DE PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

COMPETENCIA DISCIPLINAR O CURRICULAR:

COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Lenguajes y representación

técnica.

El uso de lenguajes, códigos y señales en la representación y comunicación técnica.

La importancia de los programas de aplicación para el procesamiento de la información contable.

Introducción al software para la administración contable.

Administración Contable

Promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, de gestión, de innovación y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes.

Gestión técnica

Emplean distintas formas de representación técnica para el registro y transferencia de la información.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

Competencias para el manejo de la

información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con

sentido ético.

Diseño

Los alumnos movilicen conocimientos, habilidades y actitudes para prefigurar diversas y nuevas propuestas, representarlas gráficamente y ejecutarlas, con el fin de resolver problemas y satisfacer necesidades e intereses en un espacio y tiempo determinado. Desarrollan la solución seleccionada mediante la búsqueda y el uso de información.

PROPOSITO (S): CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES:

Analizar diferentes lenguajes y formas de representación del conocimiento técnico.

• Comunicación técnica.

• Lenguaje técnico.

• Códigos técnicos.

• Investigar

• Observar

• Conocimientos básicos de

computación

• Autodidacta

• Responsable

• Participación

Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): Se requiere equipo de cómputo con aspel y contapaq instalado para la realización de prácticas.

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DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 6 DE

13

Secuencia didáctica:

Actividades: Evaluación:

Inicio:

Docente: Explica el concepto de lenguaje, código y señales. Fotocopias. Alumnos:

1. Realizan un cuadro comparativo con los conceptos anteriormente mencionados, mencionando ejemplos de cada uno.

2. Diseña en equipo, un lenguaje para comunicar un proceso contable con el uso de códigos, señales o diagramas de flujo.

Realizara las actividades anteriores utilizando libreta de apuntes, tijeras, pegamento y colores.

Formativa Cuadro comparativo. “lenguaje, código y señales” Practica en Excel. Incluyendo formulas. Desarrollo:

Docente: Explica el concepto y clasificación de los organigramas. Fotocopias. Alumnos:

1. Coloca en un libreta de apuntes ejemplos de organigramas.

2. Elabora un diagrama donde se representen las instalaciones de la escuela, para indicar a los visitantes de las diferentes

áreas. Material a utilizar libreta de apuntes, fotocopias, tijeras y pegamentos.

Cierre:

Docente: Explica el concepto de software, y los más comerciales en el área contable. Laboratorio de usos múltiples. Alumnos:

1. Investigan el software que se utilizan en la contabilidad.

2. Elabora un cuadro comparativo y determina cual es el más idóneo para las actividades de la administración contable. Los

materiales para realizar esta actividad son: libreta de apuntes, lapiceros y computadora.

Observaciones: No se cuenta con software contable y administrativos.

MIRIAM RAMIREZ PEREZ MARIA LETICIA ROJAS PEREZ

________________________________ _______________________________ _________________________________ PROFA. DE ADMINISTRACION – CONTABLE COORDINADORA ACADEMICA SUBDIRECTOR

Vo. Bo. __________________________________ MTRO. FILOGONIO ALEJO DOMINGUEZ

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS

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DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 7 DE

13

DIRECTOR DE LA ESC. SEC. TEC. No. 98 PLANTEL: ESC. SEC. TEC. NO. 98 NOMBRE DOCENTE: MIRIAM RAMÍREZ PÉREZ GRADO Y GRUPO: 1º. “C”

CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 09 DE MAYO AL 31 DE MAYO DE 2017

BLOQUE: IV TEMA (S):

SUBTEMAS (S): CAMPO DE

FORMACION: ENFOQUE

PEDAGOGICO: EJE:

APRENDIZAJE (S): ESPERADOS (S):

RASGOS DE PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

COMPETENCIA DISCIPLINAR O CURRICULAR:

COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓN TÉCNICA

El lenguaje y la representación técnica en la resolución de

problemas técnicos y el trabajo por

proyectos en los procesos productivos.

La información como insumo en la resolución de problemas técnicos.

El trabajo por proyectos en los procesos de producción de la administración contable.

Administración Contable

Promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, de gestión, de innovación y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes.

Gestión técnica

Utilizan diferentes lenguajes y formas de representación en la resolución de problemas técnicos.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir

conocimiento.

Competencias para el manejo de la

información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con

sentido ético.

Intervención

Los alumnos buscan información, describen y comparan productos y servicios, con base en criterios de eficiencia, eficacia y desarrollo sustentable, para tomar decisiones orientadas a la mejora de su calidad de vida.

PROPOSITO (S): CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES:

Elaborar y utilizar croquis, diagramas, bocetos, manuales, planos, modelos, esquemas y símbolos, entre otros, como formas de registro.

• Comunicación técnica.

• Representación técnica.

• Resolución de problemas

• Proyecto técnico

• Procesos productivos.

• Investigar

• Observar

• Trabajo en equipo

• Autodidacta

• Conocimiento de normas de

seguridad e higiene.

• Autodidacta

• Responsable

• Participación

• Iniciativa

Situación Didáctica (Conflicto cognitivo):

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DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 8 DE

13

Secuencia didáctica:

Actividades: Evaluación:

Inicio:

Docente: Explica como la información es un insumo para la resolución de problemas. Pizarrón y plumones. Alumnos: Elabora un mapa conceptual en el que se identifique e integre el papel de la información como insumo, junto con los materiales y la energía. El estudiante utilizara libreta de apuntes, colores, recortes y pegamento (los últimos dos materiales son opcionales).

Formativa Mapa conceptual. “la información para resolución de problemas” Identifican un problema e insumo para su solución.

Desarrollo:

Docente: 1. Expone el concepto de insumo.

2. Explica como la información se considera un insumo en la resolución d problemas. Material a utilizar computadora y

cañón.

Alumnos: Identifica los insumos informativos para la resolución de problemas técnicos para el desarrollo del proyecto. Describe sus características y funciones. Libreta de apuntes, lápiz, lapicero y colores.

Cierre:

Docente: Explica el concepto de proyecto, su estructura, contenido y elaboración. Fotocopias. Alumnos: Integra contenidos para el desarrollo del proyecto de administración contable. Libreta de apuntes, tijeras y pegamento.

Observaciones: no se cuenta con software contable y administrativos.

MIRIAM RAMIREZ PEREZ MARIA LETICIA ROJAS PEREZ

________________________________ _______________________________ _________________________________ PROFA. DE ADMINISTRACION – CONTABLE COORDINADORA ACADEMICA SUBDIRECTOR

Vo. Bo. __________________________________ MTRO. FILOGONIO ALEJO DOMINGUEZ DIRECTOR DE LA ESC. SEC. TEC. No. 98

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01

DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 9 DE

13

BLOQUE 5

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01

DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 10 DE

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PLANTEL: ESC. SEC. TEC. NO. 98 NOMBRE DOCENTE: MIRIAM RAMÍREZ PÉREZ GRADO Y GRUPO: 1º. “C”

CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 01 DE JUNIO AL 16 DE JUNIO DE 2017

BLOQUE: V TEMA (S):

SUBTEMAS (S): CAMPO DE

FORMACION: ENFOQUE

PEDAGOGICO: EJE:

APRENDIZAJE (S): ESPERADOS (S):

RASGOS DE PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

COMPETENCIA DISCIPLINAR O CURRICULAR:

PROYECTO DE PRODUCCION ARTESANAL

Procesos productivos artesanales.

Las características de los procesos de producción artesanales.

Sistema ser humano – producto.

Administración Contable

Promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, de gestión, de innovación y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes.

Participación

tecnológica

Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de reproducción artesanal.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

Competencias para el aprendizaje permanente.

Para su desarrollo requiere habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en las de una lengua y aprender a aprender.

Diseño

Los alumnos movilizan conocimientos, habilidades y actitudes para prefigurara diversas y nuevas propuestas. Con el fin de resolver propuestas y satisfacer necesidades e intereses en un espacio y tiempo determinado.

PROPOSITO (S): CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES:

Identificar las fases, características y finalidades de un proyecto de producción artesanal orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.

• Procesos productivos.

• Procesos artesanales.

• Investigar

• Interpretar

• Autodidacta

• Responsable

• Solidario

• Honesto

Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): la observación de producción artesanal.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01

DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 11 DE

13

Secuencia didáctica:

Actividades: Evaluación:

Inicio:

Docente: Muestra dos juguetes en los cuales realiza la diferencia entre proceso artesanal y proceso productivo. Computadora y cañón. Alumnos: En su libreta de apuntes colocan dos recortes, uno de ellos de un bien o servicio elaborado de forma artesanal y otro recorte elaborado a través de un proceso productivo. Material a utilizar libreta de apuntes, lapicero, lápiz y colores.

Formativa Ejercicio. “producción artesanal”

Desarrollo:

Docente: Proyectar un video sobre las actividades cotidianas que se desempeñan en un despacho de administración – contable. Material requerido computadora y cañón. Alumnos: Identificar como interviene el ser humano en cada una de las fases del proceso de producción artesanal, las técnicas que emplea, los insumos, medios técnicos y los productos que obtiene. Libreta de apuntes y lapiceros.

Cierre:

Docente: Organiza equipos de trabajo y de acuerdo a las características de la comunidad, realizan el proyecto de una pyme. Alumnos: 1. Se organizan en equipos de trabajo.

2. Consensan un bien o servicio de acuerdo al entorno.

3. Eligen el nombre, domicilio, giro, y su registro en ante las autoridades fiscales.

4. Planean el proyecto.

5. Autoevalúan el proyecto.

Material requerido libreta de apuntes lapicero, y colores.

Observaciones: Se realizara un encuadre de 15 minutos en la primera sesión. Se aplicara examen de diagnóstico.

MIRIAM RAMIREZ PEREZ MARIA LETICIA ROJAS PEREZ

________________________________ _______________________________ _________________________________ PROFA. DE ADMINISTRACION – CONTABLE COORDINADORA ACADEMICA SUBDIRECTOR

Vo. Bo. __________________________________ MTRO. FILOGONIO ALEJO DOMINGUEZ DIRECTOR DE LA ESC. SEC. TEC. No. 98

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01

DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 12 DE

13

PLANTEL:

ESC. SEC. TEC. NO. 98

NOMBRE DOCENTE:

MIRIAM RAMÍREZ PÉREZ

GRADO Y GRUPO:

1º. “C”

CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016 NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA ÉNFASIS: ADMINISTRACIÓN – CONTABLE TEMPORALIDAD: 17 DE JUNIO AL 08 DE JULIO DE 2017

BLOQUE: V TEMA (S):

SUBTEMAS (S): CAMPO DE

FORMACION: ENFOQUE

PEDAGOGICO: EJE:

APRENDIZAJE (S): ESPERADOS (S):

RASGOS DE PERFIL DE EGRESO:

COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

COMPETENCIA DISCIPLINAR O CURRICULAR:

PROYECTO DE PRODUCCION ARTESANAL

Procesos productivos artesanales.

Las características de los procesos de producción artesanales.

Sistema ser humano – producto.

Administración Contable

Promover el estudio de los aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, de gestión, de innovación y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes.

Participación

tecnológica

Definen los propósitos y describen las fases de un proyecto de reproducción artesanal.

Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

Competencias para el manejo de situaciones.

El alumno requiere enfrentar el riesgo, la incertidumbre plantear y llevar a buen término los procedimientos; administrar el tiempo y propiciar cambios.

Gestión.

Los alumnos planean, organizan y controlan procesos técnicos para lograr los fines establecidos, tomando en cuenta los requerimientos y su relación con las necesidades y los intereses en un contexto determinado.

PROPOSITO (S): CONCEPTOS: HABILIDADES: ACTITUDES Y VALORES:

Evalúan el proyecto de producción artesanal para propiciar mejoras.

• Procesos productivos.

• Fases del proyecto técnico.

• Investigar

• Analizar información

• Autodidacta

• Responsable

• Solidario

• Honesto

Situación Didáctica (Conflicto cognitivo): Actividades desarrolladas por el docente en relación con la academia a la que pertenece.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01

DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 13 DE

13

Secuencia didáctica:

Actividades: Evaluación:

Inicio:

Docente: Proyecta video que menciona y describe el proceso de producción artesanal, sus fases y características. Se requiere computadora y cañón. Alumnos: En su libreta de apuntes colocan dos recortes, el estudiante toma apuntes y realiza un mapa conceptual o cuadro de llaves que comprende el concepto, características y fases de la producción artesanal. Para esta actividad el estudiante requiere libreta de apuntes y colores, así como un lapicero y/o lápiz.

Formativa Elaboración de propuesta de mejora en la elaboración de un producto artesanal que se desarrolla en la comunidad del alumno.

Desarrollo:

Docente: Realiza lluvia de ideas para identificar un producto artesanal que se realiza en la comunidad de los estudiantes. Alumnos: Identifican un problema en la elaboración del producto artesanal que se desarrolla en su comunidad y proponen una solución, a través de la búsqueda, recolección a y análisis de información. Material a utilizar, libreta de apuntes y lapicero.

Cierre:

Docente: Organiza equipos de trabajo y de acuerdo a las características de la comunidad, realizan el proyecto de una pyme. Alumnos:

A. Se organizan en equipos de trabajo.

B. Consensan un bien o servicio de acuerdo al entorno.

C. Eligen el nombre, domicilio, giro, y su registro en ante las autoridades fiscales.

D. Planean el proyecto.

E. Autoevalúan el proyecto.

Utilizaran libreta de apuntes y lapicero.

Observaciones: Se realizara un encuadre de 15 minutos en la primera sesión. Se aplicara examen de diagnóstico.

MIRIAM RAMIREZ PEREZ MARIA LETICIA ROJAS PEREZ

________________________________ _______________________________ _________________________________ PROFA. DE ADMINISTRACION – CONTABLE COORDINADORA ACADEMICA SUBDIRECTOR

Vo. Bo. __________________________________ MTRO. FILOGONIO ALEJO DOMINGUEZ DIRECTOR DE LA ESC. SEC. TEC. No. 98

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION OBLIGATORIA JEFATURA DE SECTOR 01

DOCUMENTO: PLANEACIÓN DIDÁCTICA ZONA 009 PÁGINA: 14 DE

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