PLANEACIÓN DEL PROYECTO

COMPETENCIA:

Identifico las características de las funcionesvitales de nutrición, respiración, circulación yexcreción en los seres humanos.

GRADO: 4º

ASIGNATURA: Ciencias Naturales

DURACION: 2 meses

FECHA: abril A junio de 2017

LUGAR: Cúcuta

CAPACIDAD: Concienciación

NIVEL: Comunicación

TITULO DEL PROYECTO

ME CONOZCO, ME CUIDO

OBJETIVO DEL PROYECTO

Desarrollar la capacidad de concienciación sobre el cuidado del cuerpo, a través de la realización de frisos sobre los sistemas del ser humano.

RESULTADOS Elaborar de forma creativa un friso sobre los sistemas del cuerpo humano y sustentar de manera expositiva o argumentativa de acuerdo a los temas vistos en las áreasde naturales, español, matemáticas, informática, estética e inglés.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

ACTIVIDADES Y TAREAS HITOS O EVENTOSINTELECTUAL PSICOMOTOR AFECTIVO VOLITIVO ESPIRITUAL

Identifico los niveles de

organización celular de los seres vivos.

Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico

su función.

Identifico en mi entorno objetos

que cumplen funciones similares

a las de mis órganos y sustento

la comparación.

PRIMERA ACTIVIDAD

Realiza la evaluación inicial.Consulta las palabras clave de esteproyecto. Realiza un glosario conlas palabras claves.

1. Consulta que son glándulas anexas, puedesimprimirlas y pegarlas ordenadamente odibujarlas en tu cuaderno, copia en tu cuadernode manera resumida la función de cada una.

2. Visita en CHAMILO LOS ENLACES

ACTIVIDAD AFECTIVA: 1 y 2

1. Muestra imaginación ycreatividad para realizar lasactividades.

2. Los compromisos,actividades en clase, juegosdidácticos y demásactividades son bienpresentadas, visualmenteagradables.

ACTIVIDAD VOLITIVA

Nº3. Laboratorio

sobre el corazón.

ACTIVIDAD ESPIRITUAL 1

Nivel de loaprehendido

Nivel de cambio Nivel de

compromiso.

Puesta en común de la

temática funciones vitales del

ser humano.

SEGUNDA ACTIVIDAD

Consulta la diferencia entre quimoy quilo y escribe un resumen de loque consultaste en tu cuaderno.

TERCERA ACTIVIDAD

Consulta sobre como se clasificanlos dientes. Realiza un resumen enel cuaderno.

3. Trae 1200 pesos para realizar en clase talleressobre las temáticas vistas.

4. Daremos inicio a la realización de los frisos. Traetodos los materiales.

ACTIVIDAD VOLITIVA Nº 1 y 2

2. Trae losmateriales einsumosnecesarios pararealizar cadaactividad deacuerdo a laguía.

3. Presentaorden en eldesarrollo delas actividades.

Autoevaluación Presentación de los frisos.

Firma de compromisos por parte

de familiares y

compañeros de primaria.

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros

y contribuyo a lograr productos

comunes. Evaluación final del proyecto

Retroalimentación y publicación

PLANEACIÓN DEL PROYECTO

CRONOGRAMA DEL PROYECTO: ME CONOZCO, ME CUIDO

ACTIVIDADES Y TAREAS

MESES (2)

SEMANAS (8)

1 2 3 4 5 6 7 8

Diagnóstico

Evaluación inicial

ACTIVIDAD INTELECTUAL N°1: conceptualización, evaluación inicial y palabras clave.

ACTIVIDAD INTELECTUAL N°2: Consulta la diferencia entre quimo y quilo

ACTIVIDAD INTELECTUAL N°3: Consulta sobre como se clasifican los dientes. Realiza un resumen en el

cuaderno.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°1: Consulta que son glándulas anexas

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°2: Visita en CHAMILO LOS ENLACES

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°3: Trae 1200 pesos para realizar talleres en clase sobre las temáticas

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°4: Daremos inicio a la realización de los frisos. Trae todos los materiales

ACTIVIDAD AFECTIVA N°1: Muestra imaginación y creatividad para realizar las actividades.

ACTIVIDAD AFECTIVA N°2: Los compromisos, actividades en clase, juegos didácticos y demás

actividades son bien presentadas, visualmente agradables.

ACTIVIDAD VOLITIVA N°1: Trae los materiales necesarios para realizar cada actividad

ACTIVIDAD VOLITIVA N°2: Presenta orden en el desarrollo de las actividades.

ACTIVIDAD VOLITIVA N°3: Laboratorio del corazón

ACTIVIDAD ESPIRITUAL N°1: Nivel de lo aprehendido, Nivel de cambio, Nivel de compromiso.

ENTREGA DEL PROYECTO

EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO Y LA TEMÁTICA DEL PERIODO

RETROALIMENTACIÓN Y PUBLICACIÓN

CRONOGRAMA DEL PROYECTO

ESTANDAR

Me identifico como un ser vivo que comparte características con otros seres vivos, que se relaciona con ellos y que

afecta el medio ambiente.

COMPETENCIAS

• Identifico los niveles de organización celular de los seres

vivos.

• Represento los diversos sistemas de órganos del ser

humano y explico su función.

• Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones

similares a las de mis órganos y sustento la comparación.

• Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las

funciones de otros y contribuyo a lograr productos

comunes.

Tomado de: www.youtube.com/watch?v=-gzkJqQqcHY

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Intelectual Psicomotor Volitivo Afectivo Espiritual

Posee la capacidad de

concienciación en el

cuidado del cuerpo

mediante la realización de

un friso sobre los sistemas

del cuerpo humano y

sustenta de manera

expositiva o argumentativa

de acuerdo a los temas

vistos en las áreas de

naturales, español,

matemáticas, informática,

estética e inglés.

Es hábil desarrollando la

capacidad de concienciación

en el cuidado del cuerpo

mediante la realización de un

friso sobre los sistemas del

cuerpo humano y sustenta de

manera expositiva o

argumentativa de acuerdo a

los temas vistos en las áreas

de

naturales, español, matemátic

as, informática, estética e

inglés.

Demuestra voluntad en el

desarrollo de su

capacidad de

concienciación en el

cuidado del cuerpo

mediante la realización de

un friso sobre los

sistemas del cuerpo

humano y sustenta de

manera expositiva o

argumentativa de acuerdo

a los temas vistos en las

áreas de naturales,

español, matemáticas,

informática, estética e

inglés.

Manifiesta interés en el

desarrollo de su

capacidad de

concienciación en el

cuidado del cuerpo

mediante la realización de

un friso sobre los sistemas

del cuerpo humano y

sustenta de manera

expositiva o argumentativa

de acuerdo a los temas

vistos en las áreas de

naturales, español,

matemáticas, informática,

estética e inglés.

Comparte con sus

compañeros/as su

capacidad de

concienciación en el

cuidado del cuerpo

mediante la realización de

un friso sobre los sistemas

del cuerpo humano y

sustenta de manera

expositiva o argumentativa

de acuerdo a los temas

vistos en las áreas de

naturales, español,

matemáticas, informática,

estética e inglés.

-Responde la evaluación inicial de maneraindividual.

-Participa activamente en la puesta encomún del tema.

-Realiza las actividades del proyecto: MECONOZCO, ME CUIDO, tu mismo en formacreativa y ordenada.

-Las consultas realizadas deben tener: Ideasprincipales, tus propios resúmenes de lo queentendiste.

-Los trabajos escritos deben presentarse enlas fechas estipuladas con anterioridad en elcronograma de actividades, con buena letra,orden y ortografía.

-Durante este período identificaras lascaracterísticas de las funciones vitales dedigestión, respiración, circulación y excreciónen los seres vivos, este conocimiento tepermitirá desarrollar tu creatividad eimaginación para realizar tu friso sobre lossistemas que conociste.

-RECUERDA: Que cuentas con un artefactotecnológico y con una herramientafundamental: el internet, pero debes tenerclaro que su mal uso es perjudicial para tuproceso de aprendizaje, por esto esrecomendable que mientras se esténexplicando los temas, tu PC, smartphone, ocualquier otro equipo esté apagado. Solodebes usarlo cuando tu profesora te loindique y en las páginas sugeridas por ella.

ORIENTACIÓN

DIDÁCTICA

Tomado de: algomasquerinconesdeaprendizaje.blogspot.com

Tomado de: WordPress.com

Actividad Intelectual 1

Actividad Psicomotriz 2

Actividad Volitiva 3

Evaluación

inicialResuelve las siguientes

preguntas en tu

cuaderno, Da clic aquí: Actividad Afectiva4

Actividad Espiritual 5

Tomado de: kevin23021984.blogspot.com

Actividad intelectual

EVALUACIÓN INICIAL

Resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno, sin ayuda de nada ni nadie.

1. ¿Por que crees que se dice que los humanos son los seres mas complejos

de la naturaleza?

2. ¿Por qué crees que es importante la nutrición?

3. Nombra los gases que intercambiamos cuando respiramos

4. ¿Por qué cuando tocas tu muñeca sientes un “pulso”? Explica con tus

palabras lo que piensas.

5. ¿Qué crees que pasaría si los seres humanos no elimináramos desechos?

Tomado de: Global PCNet

1. Describe el recorrido que

sigue un pedazo de pan

dentro de tu cuerpo, luego

de comerlo. Realiza el

dibujo.

2. Dibuja y colorea los

alimentos que debe llevar

un plato saludable.

Actividad Psicomotriz

E X C R E C I O N E S N

R T Y U I O L V O J A M

C S A N I M A T I V N K

O L R X D G H J T K G O

R J E N B G H K S Ñ R L

A O F O R T O R E T E H

Z Q T M Y U K I G Q C R

O A G L H M L P I W V I

N S B U N N M O D E R Ñ

R E S P I R A C I O N O

N K H F A S D E T F W N

Ñ N O I C A L U C R I C

Heterótrofo

Excreción

Digestión

Respiración

Circulación

Vitaminas

Corazón

Sangre

Pulmón

Riñón

3. Realiza la siguiente sopa de letras:

Actividad Afectiva

6. Responde las siguientes preguntas:

• ¿Por qué crees que es importante aprender

sobre las características de las funciones

vitales de los seres vivos?

Actividad Espiritual

7. Busca en tu biblia el siguiente texto y

responde: Mateo 6:26

• ¿A que función vital de los seres vivos se hace

énfasis en este texto?

• Escribe una corta interpretación sobre esta cita.

Tomado de: silvia-zurdo.blogspot.comhttps://www.emaze.com/@AIWFRIIZ/Pres

entation-Name

Nuestro proyecto:

va de la mano con las asignaturas de naturales,

español, matemáticas, informática y artística,

Consiste en realizar un friso sobre los sistemas

del cuerpo humano, el cual sustentaras según lo

aprendido En cada asignatura.

Al calificar se tendrá en cuenta:

• La creatividad

• Los materiales

• El desarrollo del trabajo en clase

• La sustentación

Digestión

Respiración

Neurona

Nutrición

Locomoción

Circulación

CONCEPTOS BASICOS

Tomado de: http://nederexplored.weebly.com/galeria.html

1.

• La fisiología se define como la "ciencia del movimiento vital y de las funciones de un organismo viviente, yasea una célula aislada, un individuo pluricelular o especie vegetal, animal o humana". Este término derivade las palabras griegas fysis (fysis) - naturaleza - y logos (logos) -estudio- y su papel es ayudarnos acomprender como funciona el cuerpo.

2.

• La fisiología nace en el siglo XVIII al describir Harvey la fisiología de la circulación y comienza su andaduracomo "anatomía animada” fundamentada en la experimentación animal, a diferencia de la anatomía"inanimada" o descripción metódica de las estructuras del cadáver.

3.

•Surgieron 3 tipos de experimentos:•El experimento "inventivo" en el que el experimentador somete al animal a determinadas manipulacionespara ver "lo que pasa" e intentar después interpretar los hechos.•El experimento "resolutivo" en el que el experimento está diseñado para comprobar la verdad o error de una

hipótesis concebida de antemano.•El experimento "analítico" que puede ser inventivo o resolutivo, en el que se provoca artificialmente unfenómeno para analizar las respuestas que se obtienen al modificar los factores que intervienen en dichofenómeno.

COMPONENTE EPISTEMOLOGICO

Stephen Hales (1677-1761) fue pionero por sus estudios sobre la circulación a nivel capilar y JosephPriestley(1733-1804) por sus estudios sobre la respiración.

René de Reamour(1683-1757) - inventor del termómetro -que fue pionero en el estudio de la digestión.

Por su parte, Luigi Galvani (1737-1798) sentó las bases de la electrofisiología al observar los efectosde la electricidad sobre el sistema nervioso.

A comienzos del siglo XIX con Franz von Walther (1782-1849) y sobre todo con François Marie XavierBichat (1771-1802) comienzan el desarrollo de la fisiología vitalista y experimental.

Por su parte, Claude Bernard (1813-1878) fue fundador indiscutible de la fisiología experimental.Utilizando experimentos de laboratorio, incluyendo la vivisección, Claude Bernard desarrolló elconcepto de homeostasis, defendiendo que el medio interno se mantiene constante en losorganismos de sangre caliente y que los mecanismos fisiológicos resisten cualquier factor externocon tendencia a producir alteraciones en dicho medio interno

A mitad del siglo XIX Hermann von Helmholt (systematis nervosi Evertebratorumm 1842) y sobre todo ClaudeBernard sentaran las bases de la moderna fisiología.

FUNCIONES VITALES DE LOS SERES

VIVOS

NUTRICION

RESPIRACION

CIRCULACION

EXCRECION

REPRODUCCIÓN

RELACIÓN

Las funciones vitales son todos los

procesos determinados a mantener la

vida en los seres vivos, y esto es lo que

diferencia la materia con vida de la

materia sin vida.

FORMACION INTELECTUAL

Tomado de: http://naturaleseso2.blogspot.com.co/2010_10_01_archive.html

Antes de iniciar nuestro mundo de

las funciones vitales en el ser

humano, primero conoceremos Los

niveles en que se organiza la

materia en los seres vivos:

Tomado de: http://biofisica2015hade.blogspot.com.co/2015/09/niveles-de-organizacion.html

El ser humano es un ser

pluricelular que pertenece al

reino animal, es el más complejo

de todos los organismos de la

naturaleza, su cuerpo está

conformado por varios

sistemas que le permiten realizar

sus funciones vitales y

desarrollarse.

¿QUE NOS DIFERENCIA COMO SERES HUMANOS?

1. LA NUTRICION: ¿Cómo funciona el sistema

digestivo humano?

La nutrición es la función vital que permite que

los seres vivos transformen los alimentos que

ingieren en nutrientes y energía útil para llevar a

cabo sus funciones vitales. Los seres

humanos al igual que los animales son

HETEROTROFOS.

El sistema encargado de procesar los alimentos

que consumirlos y convertirlos en nutrientes es

el SISTEMA DIGESTIVO.

Tomado de: ladieta.galeon.com

El sistema digestivo está conformado

por un conjunto de órganos que

contribuyen al procesamiento de los

alimentos que se consumen. Cada

órgano tiene diferentes funciones.

SISTEMA DIGESTIVO HUMANO

Tomado de: ORTIZ Cifuentes, L. P. (2012 ). Ciencias para pensar 4. Grupo editorial Norma..

ETAPAS DE LA NUTRICIÓN

Ingestión: Es la entrada del alimento. Cuando el alimento ingresaen la boca, allí se realiza la masticación y la insalivación paraformar el bolo alimenticio

La deglución es el proceso por el que los alimentos pasan de laboca al estómago, a través de la faringe y el esófago.

Digestión o transformación La digestión se realiza en elestómago y el intestino delgado.

Absorción de nutrientes. Se realiza en el intestino delgado. Laspartículas absorbidas pasan al torrente sanguíneo para llevarlas atodas nuestras células.

Eliminación: Todas las sustancias que no son absorbidas por elorganismo son empujadas hacia el intestino grueso, donde setransforman en las heces que luego son liberadas por el ano.

Tomado de: http://anyderecho.blogspot.co

m.co/p/derechos-de-los-

ninos.html

Los

Nutrientes:

Tomado de: ORTIZ Cifuentes, L. P. (2012 ). Ciencias para pensar 4. Grupo editorial Norma..

2. LA RESPIRACION: ¿En que consiste el proceso de respiración?

La respiración es el proceso por el cual el oxigeno del medio llega a los tejidos del cuerpo y el dióxido decarbono sale de el. Gracias a la respiración las células del cuerpo obtienen energía para realizar susfunciones vitales. El sistema encargado de la respiración en el ser humano es el SISTEMA RESPIRATORIO.

Existen dos tipos de respiración en el ser humano:

• Se recibe el oxigeno del ambiente, serealiza intercambio gaseoso en lospulmones y se libera dióxido decarbono al ambiente.

PULMONAR

• Se usa el oxigeno para transformarnutrientes en energía dentro de lascélulas y como producto se generadióxido de carbono. Este proceso serealiza en las mitocondrias de cadacélula de nuestro cuerpo.

CELULAR

Tomado de: https://es.pinterest.com/pin/307370743294086983/

Función De La Mitocondria En La Respiración Aerobia:

La principal función de las mitocondrias es

generar energía para mantener la actividad

celular mediante procesos de respiración

aerobia.

En la mitocondria el oxigeno que respira el

organismo reacciona químicamente con los

azucares provenientes de los alimentos que se

consumen, generando la energía que necesita

el organismo para vivir, esa energía es llamada

ATP (adenosin trifosfato), además se expulsan

otros productos desechos como el CO2 y H2O.

Tomado de: http://producciondeenergiacelular.blogspot.com.co/

Fosas Nasales. El aire del exterior entra en el aparatorespiratorio a través de las fosas nasales donde es: Filtrado porlas fimbrias, unos pelos que limpian el aire de partículasgrandes. El aire es calentado por el gran número de vasossanguíneos situados superficialmente que irradiancalor, evitamos así que el aire llegue excesivamente frío a lospulmones.

Laringe. Es el órgano donde se encuentran las cuerdasvocales, responsables de la voz. La laringe se encuentraparcialmente cubierta por la epiglotis, una especie de tapónque se cierra cuando tragamos para que los alimentos nopasen a las vías respiratorias.

Tráquea. Bajando por la laringe, el aire llega a la tráquea, untubo de unos 12cm de longitud, situado por delante delesófago. La tráquea se encuentra revestida por numerososcilios (pequeñas prolongaciones de estructura tubular) queayudan a expulsar hacia la faringe el polvo que haya podidopasar.

Funciones De Los Órganos Del Sistema Respiratorio:

Bronquios, Bronquiolos y Alvéolos. Los bronquios son ramificaciones de latráquea, penetran en los pulmones dónde se vuelven a dividir en ramas más finasllamadas bronquiolos. Cada bronquiolo termina en docenas de saquitos llamadosalvéolos pulmonares que están recubiertos de pequeños vasos sanguíneos através de los cuales se produce el intercambio gaseoso (el O2 pasa de los alvéolosa la sangre y el CO2 pasa de la sangre a los alvéolos para ser expulsado durantela espiración).

Pulmones. Son dos órganos esponjosos de color rojizo, situados en el tórax, aambos lados del corazón y protegidos por las costillas. El pulmón derecho constade 3 fragmentos, mientras que el izquierdo, ligeramente menor, lo hace sólo dedos, ya que tiene que compartir el espacio del hemitórax izquierdo con el corazón.

El diafragma, es un músculo grande y delgado, situado debajo de los pulmones ycuya función principal es contraerse y desplazarse hacia abajo durante lainspiración y relajarse durante la espiración.

Tomado de: OCW Unican - Universidad de Cantabria

Proceso Respiratorio:

La Inspiración también llamada

inhalación es el proceso por medio

del cual entra el oxígeno O2 a los

pulmones, en este proceso el

diafragma baja.

La Espiración también llamada

exhalación es el proceso por medio

del cual sale el dióxido de carbono

CO2 de los pulmones, en este

proceso el diafragma sube.

Tomado de: http://agrega.juntadeandalucia.es

3. LA CIRCULACION: ¿Cómo funciona el sistema circulatorio humano?

La circulación es el proceso de transporte de nutrientes y oxigeno a cada una de las células queconforman un organismo y la eliminación de desechos a través de las estructuras encargadas de suexpulsión. El sistema encargado de la circulación en el ser humano es el SISTEMA CIRCULATORIO.

El sistema circulatorio humano cuenta con tres partes principales que son:

• Interviene en el transportede nutrientes, la defensadel cuerpo anteenfermedades y lacoagulación.

SANGRE

• Es un musculo quebombea la sangre por elsistema circulatorio.

CORAZON

• Son conductos que llevanla sangre a todas las partesdel cuerpo.

VASOS SANGUINEOS

Transportar sustancias como el oxigeno, necesario paraliberar la energía de los alimentos, y el gas carbónicoque se libera como desecho de las actividades celulares.

Distribuir a cada una de las células los nutrientes quenecesita para funcionar.

Facilitar la función de los sistemas de defensa delcuerpo.

Mantener estable la temperatura corporal.

Funciones Del Sistema Circulatorio

Tomado de: https://es.pinterest.com/explore/sistema-circulatorio/

LA SANGRE

Esta Compuesta por

Plasma: Es la parte liquida, esta compuesta por agua,azucares, proteínas y grasas.

Células sanguíneas

que son:

Glóbulos rojos o eritrocitos: tienen formade discos de color rosado y carecen denúcleo. Contienen un pigmento conocidocomo “hemoglobina”, al cual se adhiere eloxígeno para su distribución a las células delorganismo. Los glóbulos rojos también seencargan de recoger el dióxido de carbonode las células para su eliminación pulmonar.

Glóbulos blancos o leucocitos: éstascélulas tienen como función fundamentaldefender al organismo, eliminando bacterias,destruyendo parásitos que ingresen al cuerpo,es decir, elimina todo elemento extrañopresente en la sangre.

Plaquetas o trombocitos: Taponan heridas,donde haya una lesión se hacen presentes yse adhieren a la parte interna de los vasosliberando agentes coagulantes.

Todas las células

sanguíneas: Glóbulos

rojos, glóbulos blancos y

plaquetas se forman en la

medula ósea.

Tomado de: ORTIZ Cifuentes, L. P. (2012 ). Ciencias para pensar 4. Grupo editorial Norma..

Los Vasos Sanguíneos :

Las arterias: Llevan la sangre que sale del corazón

hacia las distintas partes del cuerpo. Presentan una

pared gruesa, elástica y resistente, que les permite

soportar la presión con la que la sangre sale del

corazón.

Las venas Llevan la sangre que sale de los órganos

hacia el corazón. Su pared es más fina y menos

resistente que la de las arterias pues la sangre

circula por ellas con menos presión. En su interior

presentan unas válvulas, que impiden el retroceso de

la sangre.

Los capilares son vasos de grosor extremadamente

fino. Su pared está formada por una sola capa de

células (llamada endotelio), que permite la filtración

de los componentes de la sangre hacia las células y

de los desechos de estas hacia la sangre.Tomado de: http://es.slideshare.net/iessuel/vasos-sanguneos

Es un órgano muscular que se encuentra entre los

pulmones , su tamaño es similar al de un puño. Realiza

movimientos de contracción y dilatación para

bombear la sangre.

En su interior se divide en cuatro espacios o cavidades:

dos superiores llamadas AURICULAS, y dos inferiores

llamadas VENTRICULOS. Entre las aurículas y

ventrículos se encuentran las VALVULAS que son unos

tejidos que regulan el paso de la sangre de una cavidad

a otra sin que se devuelva.

El movimiento del corazón es involuntario, es

decir, no lo podemos controlar.

El Corazón:

Tomado de: ORTIZ Cifuentes, L. P. (2012 ). Ciencias para pensar 4. Grupo editorial Norma..

El corazón tiene dos movimientos : SISTOLE Y DIASTOLE

1. Sístole: Movimiento de contracción, puede ser auricular

o ventricular:

• Sístole Auricular : se contraen las aurículas y la

sangre pasa a los ventrículos que estaban vacíos.

• Sístole Ventricular : Se contraen los ventrículos y la

sangre no puede volver a las aurículas por haberse

cerrado las válvulas bicúspide y tricúspide, esta

sangre sale por las arterias pulmonar y aorta.

Los golpes que se producen en la contracción de los

ventrículos originan los latidos, que en el humano oscilan

entre 70 y 80 latidos por minuto.

2. Diástole.: Movimientos de dilatación del corazón.

El Ciclo Cardiaco:

Tomado de: https://fundalatido.wordpress.com/page/8/

En el recorrido que realiza la sangre por el cuerpo ocurren

dos tipos de circulación:

1. Circulación Mayor o sistémica: Es el recorrido donde

la sangre oxigenada (COLOR ROJO) sale del corazón

por las arterias y llega por los capilares hasta los tejidos y

órganos del cuerpo para llevar oxigeno, nutrientes y

hormonas.

2. Circulación menor o pulmonar: Es el recorrido donde

la sangre con dióxido de carbono CO2 (COLOR AZUL)

sale de los tejidos y órganos del cuerpo y se transporta

a través de las venas hasta el corazón y hacia los

pulmones para oxigenarla y regresarla hacia el corazón e

iniciar un nuevo circuito.

¿Cómo Circula La Sangre?:

Tomado de: docentes.educacion.navarra.es

4. EXCRECION: ¿Cómo funciona el sistema excretor?

La excreción es el proceso por medio del cual los seres vivos expulsan las sustancias de desecho.

El sistema encargado de la excreción en el ser humano es el SISTEMA EXCRETOR.

El sistema excretor en el ser humano esta

conformado por:

• Sistema urinario

• Pulmones

• Glándulas sudoríparas

• Intestino grueso.

Tomado de: educación - Bligoo.com

Los Riñones: Son dos

órganos en forma de frijol

ubicados a lado y lado de la

columna vertebral. Están

conformados por

nefronas que se encargan

de filtrar la sangre

produciendo la orina.

Las Glándulas

Sudoríparas: Se

encuentran en la piel y

se encargan de

eliminar sales,

minerales y agua en

forma de sudor.

Los Pulmones: Pertenecen

al sistema respiratorio y a

través de ellos se elimina el

dióxido de

carbono, producto de

desecho de la respiración.

El Intestino Grueso:

Pertenece al sistema

digestivo y allí los alimentos

que no fueron absorbidos

por el intestino delgado se

convierten en heces fecales

que son expulsadas por el

ano.

Órganos del Sistema Excretor:

Tomado de: www.educarchile.cl

5. SISTEMA NERVIOSO EN HUMANOS:

https://es.wikipedia.org/wiki/Neurona

Tomado: http://www.saludparati.com/sistema-nervioso.htm

DIVISION DEL SISTEMA NERVIOSO

5. SISTEMA LOCOMOTOR:

El sistema locomotor brinda sostén y permite el movimiento del cuerpo. Este sistema está conformado por

los huesos que forman el esqueleto, las articulaciones y los músculos. Se divide en tres partes: cabeza,

tronco y extremidades.

• La Cabeza: Comprende el cráneo y la cara.

• El Tronco: Está conformado por la columna vertebral, las costillas y el esternón.

• Las Extremidades Superiores: Están conformadas por el hombro, brazo, antebrazo y mano.

• Las Extremidades Inferiores: Están conformadas por la cadera, los muslos, las piernas y los pies.

LOS HUESOS: Son estructuras duras que se mantienen unidos mediante ligamentos. Dan forma y

sostienen el cuerpo. Protegen órganos como el corazón, los pulmones y el cerebro. Ayudan a los músculos

a producir movimiento. El ser humano posee 206 huesos

LOS MÚSCULOS son los órganos activos del movimiento; son elásticos, resistentes y tienen la propiedad

de contraerse y relajarse. El ser humano posee alrededor de 650 músculos.

SISTEMA

LOCOMOTOR

https://es.pinterest.com/

ACTIVIDAD PARA EL

DESARROLLO INTELECTUAL 1

ACTIVIDADES

Consulta las palabras clave de este proyecto y busca

el significado en tu diccionario. Realiza un glosario

en tu cuaderno.

ACTIVIDAD PARA EL

DESARROLLO INTELECTUAL 2

ACTIVIDAD PARA EL

DESARROLLO INTELECTUAL 3

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ 1

Consulta la diferencia entre quimo y quilo y escribe

un resumen de lo que consultaste en tu cuaderno.

Consulta sobre como se clasifican los dientes. Realiza un

resumen en el cuaderno.

Consulta que son glándulas anexas, puedes imprimirlas y

pegarlas o dibujarlas en tu cuaderno, realiza un resumen

la función de cada una. En este link puedes encontrar la

solución a esta actividad: https://el-sistema-

digestivo.wikispaces.com/Gl%C3%A1ndulas+Anexas

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ 2

Visita en CHAMILO LOS ENLACES. En clase

socializaremos sobre los enlaces y tendrá nota

Trae 1200 pesos para talleres en clase sobre las temáticas

vistas.

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ 3

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ 4

Trae los siguientes materiales para la realización de

un friso, de acuerdo a las indicaciones dadas por tu

maestra:

• 1 pliego de cartulina

• Colores

• Marcadores

• Lápiz

• Borrador

• Colbón

• 600 pesos para impresión de moldes

Tomado de: https://es.pinterest.com

ACTIVIDAD PARA EL

DESARROLLO VOLITIVO 3

ACTIVIDAD PARA EL

DESARROLLO AFECTIVO 1 y 2

1. Laboratorio sobre la estructura del corazón.

MATERIALES: En grupos de 4 estudiantes.

• Un corazón de cerdo o de res en un frasco con alcohol.

• Una regla

• Una lupa

• Guantes quirúrgicos

• Tapabocas

• Bata

• Servilletas de cocina

• Tabla de disección

• Guía de laboratorio

• Limpión para las manos y antibacterial

• Bolsa negra mediana.

1. Muestra imaginación y creatividad para realizar

las actividades.

2. Los compromisos, actividades en clase, juegos

didácticos y demás actividades son bien

presentadas, visualmente agradables.

2. Trae los materiales e insumos necesarios para

realizar cada actividad de acuerdo a la guía.

3. Presenta orden en el desarrollo de las

actividades.

ACTIVIDAD PARA EL

DESARROLLO VOLITIVO 1 y 2

Nivel de lo aprendido

1. ¿Te pareció divertido el proyecto?

2. ¿Cómo aplicaste tus conocimientos de ciencias en la elaboración del proyecto?

Nivel de cambio

1. ¿Qué valores aplicaste durante el desarrollo del proyecto?

2. ¿Qué fue lo que más te gusto del proyecto?

Nivel de compromiso

1. Escribe un compromiso sobre tu nueva actitud ante el aprendizaje sobre de ciencias naturales.

2. Escribe porqué es tan importante conocer sobre las funciones vitales.

ACTIVIDAD PARA EL

DESARROLLO ESPIRITUAL

ASPECTO DESCRIPCIÓN S F CN N

Intelectual Establezco e identifico los sistemas que conforman mi cuerpo.

Psicomotor Poseo destreza en la creación de un friso.

Volitivo Realizo las actividades programadas, referentes a los temas vistos en el tiempo

estipulado, sin distraer a mis compañeros/as, utilizando bien el tiempo en clase y

entregando las actividades en el momento oportuno.

Afectivo Realizo todas las actividades dentro y fuera del aula con interés, dedicación y amor.

Espiritual Comparto con mis compañeros/as los conocimientos aprendidos sobre las funciones

vitales de los seres vivos, les explico si no entendieron, sin hacerlos sentir que no

son capaces.

AUTOEVALUACION SUSTENTADA

Responde la autoevaluación de este proyecto.

Teniendo en cuenta los siguientes criterios de evaluación de: (S) Siempre, (F) frecuentemente, (CN) Casi nunca y (N) Nunca,

marca con una X la columna que corresponde a tu criterio, según lo aprendido en el periodo:

BIBLIOGRAFÍA

ORTIZ Cifuentes, Liliana Patricia. Ciencias para pensar 4. Grupo editorial Norma. 2012.

WEB

http://www.educaplay.com/

https://el-sistema-digestivo.wikispaces.com/Gl%C3%A1ndulas+Anexas

http://comofuncionaque.com/como-funciona-el-sistema-respiratorio/

https://estefa018.wikispaces.com/SISTEMA+EXCRETOR

Realización y Ajustes para el año 2017 a cargo de la docente Lucy Marcela Carrero Cerón