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Fundacin Casa de Talleres de San Vicente de Paul

ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACINSEXTO AO BSICOPLANIFICACIN ANUAL ( 228 horas 6 hrs. semanales)Primer SemestreNombre de la Unidad 1:

Tiempo: 57 horas pedaggicas

Objetivos de AprendizajeEje: Lectura (OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor, novelas y otros. (OA 4) Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin: identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia, explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven

describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato, relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta, interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

(OA 2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, formular preguntas sobre lo ledo y responderlas

Eje: Escritura

(OA 14) Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara utilicen conectores adecuados tengan coherencia en sus oraciones incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.

(OA 16) Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos. (OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador) (OA 21) Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas. (OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: escritura de los verbos haber, tener e ir, en los tiempos ms utilizados acentuacin de pronombres interrogativos y exclamativosEje: Comunicacin oral (OA 27) Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura (OA 31) Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc)

Habilidades

Observar- organizar- planificar- relacionar- comprender- interpretar- crear- investigar- reflexionar.

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.

Tiempo

(N de horas que contempla la unidad)ContenidosIndicadores de LogroTipo de Evaluacin segn el tiempo

Tipo de evaluacin segn quien la realice

Instrumentos de evaluacin

__al__

53 horasGnero Narrativo:

Recursos narrativos: tipos de narrador: omnisciente, conocimiento relativo, protagonista, testigo.

Tipos de personajes: protagonista, secundarios e incidentales.-

Tipos de ambiente:

Fsico, psicolgico y social.Gnero Narrativo;

Lectura Comprensiva (tipos de personajes y mundo narrativos:.Realista, fantstico, ciencia ficcin.

Tipo de textos Informativo:

Artculo Informativo.

Produccin de texto Informativo.

Ortografa:

Uso de conectores.

Gramtica:

El verbo:

Formas no personales: infinitivo, gerundio y participio. Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que siguen.

Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas decisiones a partir de informacin presente en el relato.

Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.

Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica.

Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento de la historia y qu sentiran ellos si estuvieran en su lugar.

Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la accin y las costumbres descritas en el relato.

Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en que se ambienta.

Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya conocan.

Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias personales o conocimientos previos.

Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente).

Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.

Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.

Incorporan palabras de la lectura que comentan (en el caso de la escritura de comentarios).

Utilizan un registro acorde al destinatario y al propsito del texto.

Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantenerla cohesin del texto.

Mejoran los textos:

- agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas

- acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido

- eliminando o reubicando ideas

Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.

Escriben correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir cuando los utilizan.

Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en sus textos.

Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin.

Escriben correctamente las conjugaciones de los verbos haber, tener e ir cuando los utilizan.

Tildan los pronombres exclamativos e interrogativos que utilizan en sus textos.

Escriben aplicando las reglas de ortografa literal, acentual y de puntuacin.

Diagnstica

Heteroevaluacin

Coevaluacin

Autoevaluacin

Lista de Cotejo

__al__

4 horasEvaluacin de la unidad 1 retroalimentacin Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluacin sumativaSumativa

Heteroevaluacin

Prueba de la unidad

Nombre de la Unidad 2Tiempo: 56 horas pedaggicas

Objetivos de Aprendizaje

Eje: Lectura (OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: Poemas y otros

(OA 5) Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el lector identificando personificaciones, comparaciones e hiprboles y explicando su significado dentro del poema analizando cmo los efectos sonoros (aliteracin y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho (OA 6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita, haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos, relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos, interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin entre dos textos del mismo tema formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos.

(OA 2) Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido formular preguntas sobre lo ledo y responderlas resumir. (OA 8) Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. (OA 15) Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara desarrollando una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadas. (OA 17) Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin, organizando las ideas que compondrn su escrito (OA 18) Eje: Comunicacin oral (OA 24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra, comparando informacin dentro del texto o con otros textos, formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado, identificando diferentes puntos de vista. (OA 31) Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas.

Habilidades

Comprender-identficar-observar-crear-sintetizar-exponer-argumentar-investigar-reflexionar.

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Tiempo




__al__

52 horasGnero Literario:

Recursos lricos.

Figuras Literarias

(Hiprboles, aliteraciones, personificaciones)

Produccin de poemas.

Textos de divulgacin cientfica.

Tipo de texto (formas de comunicacin verbal oral):

Discurso

La entrevista

Gnero Lrico:

Poema:

Recursos liricos:

Hablante lirico, temple anmico, objeto lirico.

Estructura:

Tipos de rimas.

Figuras retoricas:

(Hiprboles, personificacin, comparacin, onomatopeya y aliteracin)

Tipos de Texto:

Noticia

Biografa.

Carta (formal e informal)

Produccin de noticias.

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.

Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan.

Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.

Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase. Explican con sus palabras un poema ledo.

Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en clases a travs de comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras expresiones artsticas.

Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteracin.

Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes que evoca.

Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso comn.

Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar al dar caractersticas humanas a animales o a entes inanimados.

Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus elementos.

Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras.

Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y explican qu efecto sonoro aportan al poema.

Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto discutido en clases.

Explican sobre qu van a escribir.

Establecen el destinatario y el propsito de su texto.

Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.

Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.

Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas

Identifican la informacin del texto que es nueva para ellos y la que ya conocan.

Comparan informacin de un texto ledo con sus experiencias personales o sus conocimientos previos.

Mencionan qu informacin no concuerda con sus conocimientos previos (si es pertinente).

Marcan los prrafos que no comprenden y los releen.

Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden entender el sentido del fragmento y averiguan su significado.

Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.

Parafrasean, oralmente o por escrito, la informacin ms importante de cada prrafo.

Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.

Comentan imgenes de los textos vistos.

Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.

Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.

Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en clases.

Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado.

Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un determinado propsito.

Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.

Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.

Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases. Explican con sus palabras un poema ledo.

Expresan lo que comprendieron de un poema ledo en clases a travs de comentarios, dibujos, musicalizaciones u otras expresiones artsticas.

Relacionan palabras del poema con las emociones y las imgenes que evoca.

Subrayan y explican versos en los cuales se usa el lenguaje figurado o expresiones que salgan del uso comn.

Subrayan personificaciones y explican qu se quiere comunicar al dar caractersticas humanas a animales o a entes inanimados.

Subrayan comparaciones y explican la relacin de similitud entre sus elementos.

Subrayan hiprboles y las explican con sus palabras.

Identifican los recursos sonoros que usa el poeta, por ejemplo, rima y aliteracin.

Identifican versos que contienen aliteraciones y onomatopeyas y explican qu efecto sonoro aportan al poema.

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.

Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.

Aluden a informacin implcita o explcita del texto ledo al comentar o escribir.

Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se explicita en l.

Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo.

Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, por ejemplo, la imagen del texto explica el ciclo del agua que est descrito ms arriba.

Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan sentido figurado.

Incluyen la informacin registrada en la organizacin previa.


Incorporan palabras y expresiones especficas del tema tratado.


Utilizan conectores y elementos de correferencia para mantener la cohesin del texto.

Mejoran los textos:

agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas

acortando o combinando oraciones para que el texto sea ms fluido

eliminando o reubicando ideas


Releen y marcan en su texto:

oraciones que no se comprenden

ideas que hay que explicar mejor

prrafos en los que falta informacin

Heteroevaluacin

Formativa

Coevaluacin

Autoevaluacin

Lista de Cotejo

Escala de Apreciacin

Prueba de comprensin de lectura.

__al__


Heteroevaluacin

Prueba de la unidad

SEGUNDO SEMESTRE


Objetivos de Aprendizaje

Eje: Lectura (OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas, mitos, historietas (OA 4) Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin: identificando las acciones principales del relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia, explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven, describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su influencia en las acciones del relato, relacionando el relato, si es pertinente, con la poca y el lugar en que se ambienta, interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto, llegando a conclusiones sustentadas en la informacin del texto, comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por algunoEje: Escritura (OA 16) Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos. (OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin

(OA 22) Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual aprendidas en aos anteriores, adems de: coma en frases explicativas, coma en presencia de conectores que la requieren,Eje: Comunicacin oral (OA 24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra, comparando informacin dentro del texto o con otros textos, formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado, identificando diferentes puntos de vista (OA 25) Evaluar crticamente mensajes publicitarios: identificando al emisor, explicando cul es la intencin del emisor, identificando a quin est dirigido el mensaje (a nias, a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cmo llegaron a esa conclusin

(OA 26) Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia, describiendo cmo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas emociones, identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, msica, efectos de iluminacin, etc. (OA 27) Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema, complementando las ideas de otro, ofreciendo sugerencias y aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto, fundamentando su postura. (OA 31) Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones.

Habilidades

Participar interpretar anticipar proponer definir inferir analizar proponer identificar reconocer- relacionar- completar explicar- comparar planificar seleccionar observar expresar.

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita..

Tiempo




__al__

53 horasTipo de texto:

Mito Parbola

Leyenda

Publicidad: Afiche publicitario.Lenguaje no verbal

Kinsico, simblico icnico, proxmico.

Prefijos y sufijos.

Tipo de texto:

Narrativo.

Dramtico

Observar obra Dramtica

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.



Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.

Seleccionan textos para leer y fundamentan su eleccin.

Recomiendan textos a otros. Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.

Comentan imgenes de los textos vistos.

Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.

Manifiestan una opinin frente a los textos escuchados.

Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en clases.

Completan organizadores grficos con informacin del texto escuchado.

Registran informacin de un texto escuchado que les sirva para un determinado propsito.

Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.

Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.





Recomiendan textos a otros. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente.





Recomiendan textos a otros

Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que: expresan una postura sobre un personaje o una situacin de un texto ledo fundamentan su postura con ejemplos del texto y apuntes de su cuaderno

Escriben comentarios de al menos dos prrafos en los que destacan qu aprendieron luego de la lectura de un texto y describen por qu es relevante esa informacin.

Sealan quin es el emisor (empresa o institucin anunciante) de un mensaje publicitario.

Explican qu busca lograr el emisor a travs del mensaje publicitario.

Explican a qu pblico est dirigido el mensaje y fundamentan con ejemplos del texto que les permitieron llegar a esa conclusin.. Comparten sus opiniones sobre los textos ledos o escuchados en clases.

Opinan sobre temas diversos sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo.

Hacen comentarios o preguntas que estn relacionados con el tema sobre el que se dialoga.

Contribuyen a la conversacin con datos o ideas que amplan lo dicho por otro.

Destacan ideas dichas por otros.

Esperan a que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho.

Reconocen cuando el interlocutor ha dicho algo con lo que estn de acuerdo.






Mejoran los textos:





Explican qu efecto tiene determinada accin en los eventos que siguen.

Explican, oralmente o por escrito, por qu los personajes toman ciertas decisiones, a partir de informacin presente en el relato.

Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas.

Explican cmo ayuda o perjudica a un personaje determinada caracterstica.

Explican qu es lo que probablemente siente el personaje en un determinado momento de la historia y qu sentiran ellos si estuvieran en su lugar.

Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la accin y las costumbres descritas en el relato.

Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto

Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por qu.

Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de un personaje.

Explican si les gust la actuacin aludiendo al uso de la voz y de la gestualidad

Heteroevaluacin

Formativa

Coevaluacin

Autoevaluacin

Lista de Cotejo


Prueba de Comprensin lectora

__al__


Heteroevaluacin

Prueba de la unidad


Objetivos de AprendizajeEje: Lectura (OA 6) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita, haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos, relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos, interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando informacin entre dos textos del mismo tema, formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura, fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos (OA 2) Comprende textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo organizan la informacin en esquemas o mapas conceptuales, resumir.

(OA 7) Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito, comparando la informacin que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes. (OA 11)Buscar y comparar informacin sobre un tema, utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigacin (OA 8) Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.Eje: Escritura

(OA 15) Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara, desarrollando una idea central por prrafo, agregando las fuentes utilizadas

(OA 17) Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin, organizando las ideas que compondrn su escrito

(OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin, utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador)

Eje: Comunicacin oral (OA 27) Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema, complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias, aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto, fundamentando su postura

(OA 29) Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva, fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos, organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre, usando elementos de cohesin para relacionar cada parte de la exposicin, utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situacin comunicativa

reemplazando algunas construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas, conjugando correctamente los verbos, utilizando correctamente los participios irregulares, pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados

usando gestos y posturas acordes a la situacin, usando material de apoyo (power point, papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva, exponiendo sin leer de un texto escrito.

Habilidades

Imaginar-comprender-sintetizar-organizar-relacionar-clasificar-argumentar-investigar-reflexionar- proponer identificar-definir-inferir.

Actitudes

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa por medio de la comunicacin oral y escrita.

Tiempo




__al__

54 horasTexto narrativo Mundo ficticio.

Lenguaje figurativo y literal.

Texto Informativo:

Organizadores grficos

Gnero periodstico:

Crnica El resumen.

Anlisis de obras de arte.

Tipos de texto del enero Periodstico.

Entrevista

Reportaje

Comunicacin oral verbal:

El debate.

Tipos de textos:

Histricos y la infografa.

Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.

Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.

Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.

Explican informacin que se puede inferir del texto, pero que no se explicita en l.

Resumen la informacin que aporta el texto discontinuo.

Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central, por ejemplo, La imagen del texto explica el ciclo del agua que est descrito ms arriba. Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto ledo que tengan sentido figurado.

Comparan, en un organizador grfico, informacin presente en dos textos sobre un mismo tema.

Expresan opiniones sobre la informacin encontrada en los textos, explicando su punto de vista a partir de conocimientos previos o de informacin de la lectura.

Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.

Subrayan o registran la informacin relevante de un texto para distinguirla de la informacin accesoria.

Subrayan las ideas principales de textos ledos.

Parafrasean con sus palabras un texto ledo.

Escriben al margen del texto un resumen de cada prrafo.

Completan organizadores grficos dados por el docente con informacin de un texto ledo.

Hacen una sntesis, mediante un listado, un prrafo o un organizador grfico, del texto ledo.






Hacen una sntesis, mediante un listado, un prrafo o un organizador grfico, del texto ledo.

Eligen un tema interesante para escribir y registran informacin para desarrollarlo de manera documentada.

Organizan el texto en una estructura clara: problema-solucin o introduccin-desarrollo-cierre.

Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:

- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones

- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de las fuentes investigadas

- describen hechos relevantes y acordes con el tema investigado

- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado

Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas, siguiendo un formato definido.






Hacen una sntesis, mediante un listado, un prrafo o un organizador grfico, del texto ledo. Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese texto.

Explican si la informacin presente en un texto satisface su propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.

Explican qu aporta el texto ledo a su conocimiento sobre el tema.

Comparan los titulares y el contenido de dos noticias sobre un mismo tema y comentan cul es la ms completa.

Explican sobre qu van a escribir.

Establecen el destinatario y el propsito de su texto.

Explican cmo encontraron la informacin que incluirn en sus textos.

Completan organizadores grficos con la informacin que incluirn en sus textos.

Tachan la informacin que no se relaciona con el tema que eligieron o que eligen no incluir en su texto.

Ordenan la informacin siguiendo un criterio establecido, como orden cronolgico o temas y subtemas

Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar ese texto.

Explican si la informacin presente en un texto satisface su propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.

Explican qu aporta el texto ledo a su conocimiento sobre el tema.

Comparan los titulares y el contenido de dos noticias sobre un mismo tema y comentan cul es la ms completa.

Realizan una exposicin oral en la que:

- presentan informacin que se relaciona con el tema seleccionado

- ejemplifican a travs de descripciones y narraciones para enriquecer la exposicin

- presentan la informacin ordenada en introduccin, desarrollo y cierre

- dan cohesin a sus exposiciones orales por medio de oraciones completas y conectores adecuados (primero, en primer lugar, por un lado, por otro lado, entonces,

finalmente, por ltimo)

- utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal

- emplean un volumen, pronunciacin y entonacin adecuados

- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situacin

- hacen contacto visual con la audiencia

- usan material de apoyo que complemente la exposicin

- expresan las ideas sin leer de un texto






Mejoran los textos:




Aclaran sus dudas de ortografa a medida que redactan.HeteroevaluacinFormativaCoevaluacin

Autoevaluacin

Lista de Cotejo


Prueba de comprensin lectora.

__al__


Heteroevaluacin

Prueba de la unidad

plan_anual__sexto_lenguaje_y_comunicacion_43783_20150325_20141005_233538

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