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PLAN DE CLASE
Vamos a hablar en esta segunda parte de las PAREJAS y de los conflictos que hay entre ellas.
Vamos a escuchar a una pareja que hablan sobre su vidad de casados. Están en una fiesta y
un amigo les ha hecho una entrevista. Antes de escucharla.
1. Y para empezar a obtener vocabulario en grupos de cuatro: me gustaría que penséis una
lista de las cosas que pensáis que son importantes para que una pareja funcione.
APUNTAR EN LA PIZARRA: La confianza / hacer cosas juntos /
2. AUDICIÓN
A. ESCUCHA GENERAL.
B. ESCUCHA DE PRECISIÓN: P.129
3. ¿COINCIDE ALGO DE LO QUE DIJERON CON LO QUE PARA VOSOTROS ESRA UNA PAREJA
QUE FUNCIONE?
� CORREGIR EJERCICISO PENDIENTES P. 128 EJERC 10.
� EJERCICIOS 8 Y 9, P. 128
4. ¿Cuestionario parejas?
¿Te gustaría que t pareja te enviara flores?
Te molestaría que tu pareja pasara vacaciones con sus amigos?
5. DESTINO ERASMUS 2
6. VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=ROXaB-kcWIw
a) Poner hasta el minuto 1:34 EN GRUPOS
¿Cuál es es el argumento de la historia? ¿Qué pensáis que va a pasar?¿Pensáis que la
tecnología afecta a las relaciones de pareja? ¿de qué manera? ¿Cuál es el título?
b) Pasar transcripción intentar completar y comprobar con un nuevo visionado.
Expresiones en color negro.
COLOQUIAL
1. REPETIR EN FORMA DE PREGUNTA lo que dice el interlocutor: expresar sorpresa.
� ¿Que no hago los deberes? eso no es verdad.
2. REPETIR solo una parte de la pregunta: expresar sorpresa.
� ¿Dormido? Yo creo que no es todo los días.
3. PREGUNTAS ¿QUÉ? Y ¿CÓMO?: expresan rechazo
� ¿Cómo? / ¿Qué? eso no es verdad.
4. EXCLAMACIÓN: expresa un rechazo total, incluso agresivo.
� ¡Pero qué dices! Todos los días estoy muy activo en clase.
5. EXCLAMACIÓN: niega con énfasis una afirmación.
� ¡Qué va! Siempre estoy despierto y preparado para trabajar.
SUAVIZA EL DESACUERDO + POLITE/EDUCADO
Yo no diría eso. Lo que pasa es que estoy enfermo.
A mi modo de ver, eso no es verdad. Lo que pasa es que….
Hombre, yo no estoy del todo de acuerdo con eso.
Ejercicio: FICHA PROYECTABLE 9 Participas poco en clase / Siempre estás comiendo
en clase / Nunca haces los deberes.
3. En este tipo de expresiones en las que expresamos desacuerdo es muy importante LA
ENTONACIÓN ¿Cómo le respondemos a alguien?
Audición: Vamos a escuchar a tres personas expresando desacuerdo de diferentes formas:
más enfadado / menos enfadado.
3.a leer
3.b. enfadado / no muy enfadado.
3.c de uno en uno: hay seis, el resto tiene que decir si está muy enfadado, o no muy
enfadado / EL SIGUIENTE TENDRÁ QUE RESPONDER MENOS ENFADADO
4. Vale, ahora por favor TODO EL MUNDO CIERRA EL LIBRO.
Por parejas vamos a tratar de reconstruir dos discusiones diferentes que nos servirán para
ver nuevas estructuras que sirven para CONTRARGUMENTAR.
a. Ordena con tu pareja dos conversaciones (una: seis diálogos dos: 4 diálogos)
b. Abre y comprueba con el libro. ¿Para qué sirven las palabras que tienes en negrita?
c. ejercicio B. Completamos las frases.
�CASA ejercicio 9, p. 128