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FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041REGISTRO DEL SGC Revisión: 0

PLAN GLOBAL DE MATERIAPáginas: 1 de 13Fecha de Vigencia: 28/09/2015

I. IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA: Literatura

COLEGIO: Colegio San Agustín- Cochabamba

NIVEL: 4to de Secundaria

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedadEJES ARTICULADORES (TRANSVERSALES)

Educación en convivencia con la naturaleza: VIDA, TIERRA, TERRITORIO Educación intracultural, intercultural y plurilingüe: COMUNIDAD Y SOCIEDAD Educación para la producción: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN Educación en valores Socio-comunitarios: COSMOS Y PENSAMIENTO

GESTIÓN: 2017

CARGA HORARIA: 3 horas-clase por semana.

DOCENTENOMBRE: Isabel Marcela García MariscalDIRECCIÓN: c. Macedonio Urquidi S/N, zona Alto TemporalTELÉFONOS: 4796068-76987744CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] DE PRESENTACIÓN: 25 de enero 2017

II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué?

El presente plan está direccionado a partir de lo que plantea el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo el Área de Comunicación y Lenguajes, cuando sugiere:

“se trabaje de manera integral, holística y secuencial, de tal manera que responda a las necesidades e intereses de la comunidad y la población en edad escolar, constituyéndose en una herramienta para desarrollar capacidades cognitivas, volitivas, de sensibilidad y habilidades inherentes a ella, para formar personas comunitarias, comunicativas dialógicas, reflexivas, críticas, propositivas y emprendedoras, capaces de generar ciencia y conciencia que contribuya a la producción de bienes intelectuales y materiales, cuidando el equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos.” (PROFOCOM,2013:8)

El desarrollo de la capacidad comunicativa es muy importante, no sólo porque es una característica fundamental de nuestra raza, sino también porque es la manera que garantiza mejores y mayores relaciones sociales.

El aprender el uso correcto de reglas gramaticales, formas de expresión y valores inherentes en las relaciones humanas debería ser el pilar en el que se funden los aprendizajes del área de lenguaje y literatura. Sin olvidar, también, que manejar con destreza estas herramientas garantiza no sólo hacer un mejor futuro, sino tener o crear una memoria que nos permita evaluar nuestro pasado.

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mailto:[email protected]



La relación de los movimientos literarios y sus contextos nos permiten conocer, aprender y aprehender herencias históricas de cultura e identidad.

IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO

Exploramos, relacionamos y adaptamos el conocimiento sobre los medios de comunicación para elegir y producir textos que por sus características y soporte sirvan a su objetivo con pertinencia y capacidad crítica.

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V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN

UNIDAD 1: La novela boliviana de principios del siglo XX

OBJETIVO HOLÍSTICO

(SER) Reconocemos la literatura indígena;(HACER) exponiendo, dialogando y confrontando los autores más

representativos de la época; (SABER) A la vez que identificamos los avances que proporcionó el indigenismo en

la literatura social, revolucionaria y de compromiso; (DECIDIR) para fomentar la participación, reconocimiento e

inclusión “del otro” en el qué hacer y discurso político de nuestra comunidad.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 12 clases, 1 periodo

CONTENIDO TEMÁTICO:El indigenismo

Alcides Arguedas Franz Tamayo Jesús Lara Adela Zamudio Jaime Mendoza Raúl Botelho Néstor Taboada Terán

Espacio y tiempo Narrativo

Prolepsis Analepsis

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

Lenguaje y Comunicación 4 de Secundaria Ed. Santillana S.A. 2013

Baptista Gumucio, Mariano Yo fuí el orgullo: vida y pensamiento de Franz Tamayo Ed. los Amigos del Libro,

1978

UNIDAD 2: La narrativa del Chaco y costumbrismo

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OBJETIVO HOLÍSTICO

(DECIDIR) Desarrollamos opiniones y argumentos (SABER) a partir del conocimiento de la literatura que generó

la Guerra del Chaco y convivencia intercultural,(HACER) a través del estudio de los escritos de la época,

exponiendo sus características, aplicándolas en exposiciones y en la producción de textos orales y escritos, para

intercambiar mensajes coherentes y cohesionados que generen espacios de diálogo y consenso en la

comunidad estudiantil.


CONTENIDO TEMÁTICO:La literatura de la guerra del Chaco

Características y autores importantes

Augusto Céspedes Jesús Lara Adolfo Costa du Rels Oscar Cerruto

El costumbrismo

Antonio Diaz Villamil Carlos Medinacelli Adolfo Costa du Rels

Tipos de narrador



Lara, Jesús Repete Ed. Canelas Cochabamba 1939

Cerruto, Oscar Aluvión de fuego Ed. Plural

Costa du Rels, Adolfo La Misk´i Simi Laguna H3 Céspedes Augusto, Sangre de mestizosUNIDAD 3: El modernismo latinoamericano

OBJETIVO HOLÍSTICO

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(SABER) Valoramos la expresión del pensamiento y el lenguaje en el modernismo;(HACER) a partir de la

investigación y análisis de productos estético-artísticos y culturales propios de la época,(DECIDIR) para

ayudarnos a crear, recrear y expresar la imagen de la realidad y la fantasía a través de la palabra, (SER) de

manera amena y respetuosa.


CONTENIDO:El modernismo

El simbolismo

La poesía modernista

Amado Nervo Ruben Darío Manuel Gonzales Prada José Martí Julian del Casal Salvador Diaz Mirón Enrique Gómez

Versificación y figuras retóricas

Tipos de versos Tipos de rima

Figuras retóricas

Hipérbole Prosopopeya Apóstrofe Metáfora Metonimia Sinécdoque



Introducción a los géneros Literarios . Publicación oficial, Madrid 2010

Poemario Modernista- Amado Nervo, Manuel Gonzales Prada, Rubén Darío

Unidad 4 :Texto expositivo

OBJETIVO HOLÍSTICO

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(SABER) Conocemos y reconocemos el texto expositivo;(HACER) a partir de la lectura y análisis de textos,

(DECIDIR) para ayudarnos a crear, recrear y expresar la imagen de la realidad y la fantasía a través de la

palabra, (SER) de manera clara , respetando las características propias de este tipo de texto.


CONTENIDOS: Texto expositivo

Comparativo De proceso Causa y efecto Divulgativo

Planes de redacción

Por generalidad Por secuencia


Razonamiento Verbal. Santillana 2016 La Paz

UNIDAD 5: La literatura fantástica latinoamericana

OBJETIVO HOLÍSTICO(DECIDIR y SER) Actuamos para la transformación de estructuras sociales de inequidad y de injusticia,(HACER)

a partir del aprovechamiento del elemento creativo en discusiones, exposiciones y diálogos para crear una

educación revolucionaria a partir de la creación de ofertas fantásticas: textos, cuentos cortos, etc. ; (SABER) que

nos da el conocimiento del género fantástico.


CONTENIDO:El desarrollo del género fantástico en Latinoamérica

Jorge Luis Borges Alejo Carpentier Horacio Quiroga

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La narrativa fantástica



Cortázar, Julio Octaedro Ed. Sudamericana Buenos Aires 1975

Cortázar, Julio Final del juego Ed. Sudamericana Buenos Aires 1969

Quiroga, Horacio Cuentos de amor de locura y de muerte

Doce Cuentos Peregrinos- Gabriel García MárquezComo Agua para Chocolate- Laura Esquivel

UNIDAD 6: El barroco

OBJETIVO HOLÍSTICO (SABER) Identificamos la producción artístico cultural de los siglos XVII y XVIII a partir del estudio del periodo barroco , (HACER) a través de la aplicación de técnicas de recolección de información, (SER) mediante el trabajo comunitario y de respeto mutuo, (DECIDIR) para conocer, elegir y/o reproducir su estética y de este modo contribuir a la producción de la comunidad educativa.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 12 periodos

CONTENIDO: El Contexto del Barroco

Producción artística barroca/ lectura de textos barrocos (teatro y poesía)

Características importantes

Barroco en Bolivia

Poesía

Estructura del texto dramático

Representación y puesta en escena de una obra de teatro

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William Shakespeare Hamlet

Características del mensaje Radial http://www.e-mas.co.cl/categorias/marketing/caracterisadiblicidad.htm

UNIDAD 7: Ilustración y Romanticismo

OBJETIVO HOLÍSTICO

(SABER) Reconocemos los valores que impulsaron el periodo de la ilustración y romanticismo (HACER)

mediante el diálogo, la investigación y el resumen de sus características más importantes; (DECIDIR) para crear

documentos que nos ayuden a exponer nuestras ideas en nuestro propio beneficio con perspectiva social; (SER)

de forma pertinente y honesta.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 12 periodos

CONTENIDO:Contexto histórico de la ilustración

Efectos de la ilustración

Voltaire Montesquieu Descartes Adam Smith Locke E. Kant

El ensayo

Efectos del Romanticismo

Cuento

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ETA Hoffmann Edgar Allan Poe Robert Burns

Novela Romántica

Victor Hugo Alejandro Dumas padre Alejandro Dumas hijo

Poesía romántica

Edgar Allan Poe Walt Withmann William Blake William Wordsworth John Keats



Albert,M. La Investigación Educativa . Ed. Mc Graw Hill2007

Wilde Oscar Cuentos cortos

UNIDAD 8: Textos expositivos 2

OBJETIVO HOLÍSTICO

(SABER) Conocemos y reconocemos el texto expositivo;(HACER) a partir de la lectura y análisis de textos,

(DECIDIR) para ayudarnos a crear, recrear y expresar la imagen de la realidad y la fantasía a través de la

palabra, (SER) de manera clara , respetando las características propias de este tipo de texto.

DURACIÓN DE LA UNIDAD: 6 CLASES, 1 periodos

CONTENIDOS:Textos expositivos:

Didáctico Humanístico

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Técnicas de comprensión lectora

BIBLIOGRAFIA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD


Albert,M. La Investigación Educativa . Ed. Mc Graw Hill2007

VII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)

Durante las Clases programadas se implementarán las siguientes estrategias (con base en el modelo de la tetraléctica didáctica):

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº1 :- Presentación del plan del día, indagación sobre los conocimientos previos

Tiempo:5 minMaterial: pizarra

- Exposición magistralTiempo:15 minMaterial: pizarra, presentación PPT

- Trabajo de participación individual o grupalTiempo:10Material: Hojas de evaluación oral, ejercicios en pizarra u hoja de evaluación

- Hacer mapas conceptuales y/o repasos globales de lo que se ha aprendidoTiempo:10Material: cuaderno, lapiceros, resaltadores

DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº2:- Presentación del plan del día, indagación sobre los conocimientos previos


- Ver material audiovisual (fotos, documental, película) relacionada con el contenido de la materia- Presentación del plan del día, indagación sobre los conocimientos previos

Tiempo: 15 minMaterial: pizarra

- Realizar una búsqueda de ejemplos relacionados (por grupo) y organizar una pequeña exposiciónOral.

- Presentación del plan del día, indagación sobre los conocimientos previosTiempo:15 minMaterial: celulares o laptops con acceso a Internet

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- Organizar (por sorteo) las exposiciones de los trabajos la siguiente clase- Presentación del plan del día, indagación sobre los conocimientos previos


OJO! LA SIGUIENTE CLASE tendría que hacerse: - primero hacer un repaso de lo avanzado 5 min.- Exposiciones 30 min (seis grupos: 5 min. Cada uno)- Realizar mapas de resumen.

OTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALES: Trabajo grupal de inferencia con otras materias y contenidos relacionados Proyección y análisis de videos Elaboración de mapas conceptuales, material divulgativo, informes.

MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO: Audio visuales (reproductor de DVD). Equipo de sonido Espacio de exposición de trabajos

VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO (Vinculadas a las Evaluaciones bimestrales y las Estrategias Didácticas)Elaboración y producción de un material acorde a su público y objetivos, considerando la elección de un medio en particular. (video, radio, periódico, Internet, minimedios) FORMA Y FONDO

Utilizando como texto básico el expositivo se propone realizar la siguiente muestra de productos:

1 BIMESTREBoletín informativo: la Literatura Boliviana de la primera mitad del siglo XX

2 BIMESTREEscritura, calificación y selección de cuentos fantásticos por cursosAutores: CUARTOS gestión 2017

3 BIMESTREPrograma radial “Literatura latinoamericana de la primera mitad del siglo XX: entre lo fantástico y lo político”

4 BIMESTRECreación de material divulgativo en minimediosFolletos, volantes, trípticos, bípticos, carteles

IX. PROYECTO(S) INTRA-INTER CURRICULARE(S):

Durante el mes de septiembre y octubre se trabajaría alternativamente el proyecto SAMUN y el proyecto del área de Literatura “Bolivia Turística- literaria”

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Proyecto creativo que potencializa las competencias propuestas en el área de Literatura a partir de la designación que promulga l la UNESCO para el año 2017: “Año Internacional del Turismo Sostenible para el Desarrollo”El 2017 hará hincapié en el papel del turismo en los cinco ámbitos clave siguientes:(1) Crecimiento económico inclusivo y sostenible. (2) Inclusión social, empleo y reducción de la pobreza.(3) Uso eficiente de los recursos, protección ambiental y cambio climático.(4) Valores culturales, diversidad y patrimonio. (5) Comprensión mutua, paz y seguridad.

Estas cinco claves se relacionan a la competencia del área que es:Conocemos, valoramos y producimos textos literarios y formales considerando aspectos de fondo como: la influencia del entorno, el objetivo, el público y los medios; y forma: gramática, sintaxis, ortografía y redacción, para nuestro desarrollo holístico y el beneficio en la construcción del bienestar social con creatividad imaginación responsabilidad y ética.Se ha pensado que este nivel podría estar encargado, según el avance de materia proyectado, a concretar las siguientes etapas de trabajo:

1 etapa Organizar grupos Sortear provincias

Mapas mentalesResúmenes

2 etapa Planificar y elaborar material divulgativo

MinimediosMinilibrosMuralesCollagesPoesías

3 etapa Ejecución y evaluación pública (plataforma)

Exposición “Bolivia turística- literaria”

La tarea concreta a evaluar para cuarto de secundaria en este proyecto será la recopilación, organización, escritura de artículos que puedan utilizarse en la revista que se está pensando elaborar. Además de folletería informativa donde se califique la forma y el fondo, contemplando de esta manera una evaluación holística que tome en cuenta no solo el saber sino también la estética y el proceso cualitativo que pueda significar para el estudiante el reconocerse como un sujeto productor y propulsor de iniciativas que promuevan la relevancia de nuestra historia y realidad.

X. CRONOGRAMA

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BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD O UNIDADES A DESARROLLAR

FECHAS

1º BIMESTRE

Unidad 1LA NOVELA BOLIVIANA DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

Del 6 Febrero al 16 de Marzo

Unidad 2.LA NARRATIVA DEL CHACO Y COSTUMBRISMO

Del 17 de Marzo al 12 de Abril

2º BIMESTRE

Unidad 3.EL MODERNISMO LATINOAMERICANO Del 18 de Abril al 8 de JunioUnidad 4.TEXTO EXPOSITIVO Del 9 de Junio al 28 de Junio

3º BIMESTRE

UNIDAD 5.LA LITERATURA FANTÁSTICA LATINOAMERICANA

Del 17 de Julio al 20 de Agosto

UNIDAD 6.EL BARROCO

Del 21 de Agosto al 22 de Septiembre

4º BIMESTRE

UNIDAD 7.ILUSTRACIÓN Y ROMANTICISMO

Del 23 de Septiembre al 25 de Octubre

UNIDAD 8.TEXTOS EXPOSITIVOS 2 Del 26 de Octubre al 16 de

Noviembre

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