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Plan de U Autor de Nombres Apellidos Institució Educativa Ciudad, Departam ¿Qué? D Título Resumen Unidad Área Temas principale ¿Por qué Estándare Curricula Unidad Didá la Unidad y s Am ón a Inst mento Rio Descripción ge EL S n de la El maacc La i ope ába Ma es Rep ?–Fundament es res áctica 6° y 7° érica Leticia Ctitución Educasucio, Caldas neral de la Un SOROBÁN COM ábaco Sorobá temáticas y ad iones, donde s práctica. dea es que los erar fácilmente aco en la manip temáticas y tepresentación d os de la Unida Describo con dive Uso repr posición Uso reequivale Uso dive para reso Identificinstrume Resuelvo ° astillo Bolívar tiva La Iberia nidad MO HERRAMIE án, es un insdemás agilidad la mente pues jóvenes de es e con el Sorobpulación de las cnología e números y m ad ESTA o, comparo y c rsas represent resentaciones en el sistema presentacione ncias de un nú ersas estrategiolver problema o regularidad entos de cálcul o y formulo prNTA DENTRO D trumento japo d mental al rea de pensar en ste nivel educat án la represen s cuentas. manejo de las c NDARES PENSA cuantifico situa aciones. principalmente de numeración s principalme úmero en las di as de cálculo ( as en situacion es y propied o (calculadora oblemas cuya DEL AULA onés utilizado alizar no sólo o estrategias m tivo puedan ad ntación de núm cuentas AMIENTO NUM aciones con nú e concretas y n decimal. ente concret iferentes unida (especialmentnes aditivas dades de los s, ábacos, bloq estrategia de s o para aprend operaciones siás rápidamendquirir la habil meros y la hab MERICO úmeros, en dipictóricas para tas y pictór ades del sistem e cálculo men s números uques multibase solución requider las opera no cualquier t te y de una m idad y la destr ilidad de dom ferentes conte a explicar el va icas para rma decimal. tal) y de estim tilizando dife e, etc.). era de las rela ciones ipo de manera eza de inar el extos y alor de ealizar mación rentes ciones

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Plan de U  

Autor de 

NombresApellidos

InstitucióEducativa

Ciudad, Departam

¿Qué? ‐ D

Título 

ResumenUnidad 

Área 

Temas principale

¿Por qué

EstándareCurricula

Unidad Didá

la Unidad 

 y s 

Am

ón a 

Inst

mento Rio

Descripción ge

EL S

n de la  El mataccmásLa iopeába

Ma

es Rep

?–Fundament

es res 

áctica 6° y 7°

érica Leticia Ca

titución Educat

sucio, Caldas 

neral de la Un

SOROBÁN COM

ábaco  Sorobátemáticas y adiones, donde s práctica.   dea es que loserar fácilmenteaco en la manip

temáticas y tec

presentación d

os de la Unida

• Describocon dive

• Uso reprposición 

• Uso  repequivale

• Uso divepara reso

• Identificoinstrume

• Resuelvo

° 

astillo Bolívar

tiva La Iberia

nidad

MO HERRAMIE

án,  es  un  instdemás agilidadla mente pued

s jóvenes de ese con el Sorobápulación de las

cnología

e números y m

ad 

ESTAo, comparo y crsas representresentaciones en el sistema presentacionencias de un núersas estrategiaolver problemao  regularidadentos de cálculo y formulo pro

NTA DENTRO D

trumento  japod mental al reade pensar en 

ste nivel educatán la represens cuentas. 

manejo de las c

NDARES PENSAcuantifico situaaciones. principalmentede numeracións  principalmeúmero en las dias de cálculo  (as en situaciones  y  propiedo (calculadoraoblemas cuya 

DEL AULA

onés  utilizadoalizar no sólo oestrategias m

tivo puedan adntación de núm

cuentas

AMIENTO NUMaciones con nú

e concretas y pn decimal. ente  concretiferentes unida(especialmentenes aditivas dades  de  loss, ábacos, bloqestrategia de s

o  para  aprendoperaciones sinás  rápidament

dquirir la habilmeros y la hab

MERICO úmeros, en dif

pictóricas para

tas  y  pictórades del sisteme cálculo men

s  números  utques multibasesolución requie

der  las  operano cualquier tte  y de una m

idad y la destrilidad de dom

ferentes conte

a explicar el va

icas  para  rema decimal. tal) y de estim

tilizando  difee, etc.). era de las rela

ciones ipo de 

manera 

eza de inar el 

extos y 

alor de 

ealizar 

mación 

rentes 

ciones 

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ObjetivosAprendiza

Resultadouctos de aprendiza

¿Quién? 

Grado   

Perfil del 

Habilidadprerrequi

Contexto 

s de aje 

Gen

com

Esp

os/Prod

aje 

‐ Dirección de 

El gpre

estudiante 

des isito 

Social  Losmaytecndifimaelas  

y propied• Justifico 

problem

neral:  Promov

mprobar que lo

pecíficos: 

- Esta

difer

- Expl

- Real

uso 

- Com

herr

• Se esperescribir  yábaco Souna man

la Unidad 

grado de la uniferiblemente p

• Saber maadquiere

• Saber los• Para inic

  estudiantes  syoría  de  los nológicas no scultades en el estros necesitaclases a sus es

dades de los nla  elección  das 

ver  el  Sorobá

os estudiantes 

blecer y difund

rencia entre lo

icar la forma d

lizar competen

del Sorobán. 

mparar  los  be

ramientas. 

ra que al finalizy  representar orobán, pero qnera correcta y 

dad didáctica para garantizar

anejar el compe en las clases ds números y suiar con grado p

son  de  un  reestudiantes  d

son  las de últimárea sobre toan estar más ytudiantes. 

úmeros naturade  métodos  e

án como  herr

realizan rápida

dir la importan

s demás ábaco

de cómo escrib

ncias en  las au

eneficios  obte

zar  la unidad dágilmente númue además pulógica. 

es sexto y séptr un proceso m

putador en sus de tecnologíau representaciópre escolar o p

sguardo  indígde  nuestro  pma generaciónodo con  las opey mejor capaci

ales y sus opera  instrumentos

ramienta  didá

amente operac

ncia del uso de

os que existen.

ir cifras y oper

ulas de clase e

nidos  con  el

didáctica,  los emeros del  sistuedan avanzar 

timo, aunque smás largo y efica

programas bá

ón normal en erimaria, no se 

ena,  donde  laaís,  además n pero se tieneeraciones básitados para bri

aciones. s  de  cálculo  e

áctica  en  el  a

ciones básicas. 

l Sorobán en la

rar básicament

n agilidad y ra

  uso  del  So

estudiantes estema  y utilicenen la rapidez d

se puede aplicaz.   

sicos de ofimá

el sistema numtienen pre req

as  dificultadeslos  recursos e conectividadcas y  las tablaindar más herr

en  la  resoluci

aula  de  clase

 

as aulas de cla

te con el Sorob

apidez mental 

robán  versus 

tén en capacidn adecuadamede sus respues

car desde la pr

ática, el cual se

mérico quisitos. 

s  son  como  lay  las  herram. Los  jóvenes tas de multiplicaramientas den

ón  de 

e  para 

se y la 

bán. 

con el 

otras 

dad de ente el stas de 

imaria 

 

a  gran mientas tienen ar. Los tro de 

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¿Dónde? 

Lugar 

Tiempo aproxima

¿Cómo? –

Metodoloaprendiza

Procedim

Línea deTiempo

Primer Moment

 

SegúndoMoment

 

¿Cuándo? – E

Se pen com

ado 40 h

– Detalles de l

ogía de aje 

La m

mientos Instrucc

e o 

ActividaEstud

to  

o to 

 

scenario de la

puede trabajarlos corredoresmputador con c

horas, repartid

a Unidad 

metodología a • Alfabetiz• Profundi

general d• Construi• Utilizar h

aprendiz• Promove

 

cionales (basad

d de los diante 

Se jóvcudedepáobmoinico 

El deencu

 Unidad.

r dentro del aus si se llega a cconectividad.

das en una hora

utilizar es el cozar digitalmentzar, reforzar y del área. r productos teherramientas dzaje. er un buen clim

do en el mode

Actividades dDocente 

  saluda  a venes  y  se enta  del  trael  día,  ellos  de  ingresar  agina  web, bservar  el  votivacional cio  y  desntestar la guía 

docente  a  te  una  present  Power enta  historia

ula de clase decontar con la h

a semanal dura

onstructivismote a los estudiaejercitar conte

cnológicos quede apoyo y acom

ma dentro del a

lo de aprendiz

del 

los les 

abajo deben a  la 

y video 

de spués N°1 

Video https:/Video con niescritu  Guía:https:/NkFYTGuía dde  corespue 

través ación point a  de 

Presenhttps:/szRTRsA  trav

e matemáticaserramienta ne

ante el año lec

o a través del uantes enidos y proced

e sean significampañamiento 

aula para el ap

zaje y métodos

Herra

de you tube://www.youtubque hace  refeiños y  jóvenes ura    de númer

//drive.google.THhzclE/view?udidáctica, pregomprar  y  hacestas. 

ntación en Pow//drive.google.sbDV3Z28&autvés de este  link

s, dentro del aecesaria, que e

ctivo

uso de las TIC a

dimientos de c

ativos para los al proceso de 

rendizaje. 

 seleccionados

amientas didác

be.com/watch?erencia al  trabde  todas  las ros rápidamen

.com/file/d/0Busp=sharing guntas que se rcer  una  discus

wer point .com/open?id=thuser=0 k  los estudiant

ula de informáes Sorobán ma

sí: 

ciertos temas e

estudiantes. enseñanza 

s) 

cticas 

?v=iYGtXBA595bajo hecho en edades acercante con el Sorob

B8fx01BWe1R8

resuelven y se sión  acerca  d

=0B8fx01BWe1

tes pueden ob

ática o nual o 

en 

5U Japón 

a de  la bán. 

8enRT

deben de  las 

1R8Ym

bservar 

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Tercer Moment

 

Cuarto Moment

Quinto Moment

Sexto Moment

to El  esobserva explicaciódocente después una diagnósti

to  

 to 

 

to Se  les  piestudiantdespués observar historia  cactividad motivacioalgún educativo

ábde 

studiante la 

ón  del y 

realiza prueba 

ca. 

Deprucocro 

Deendeanmi 

El preconiñpumarepnúSo

de  a  los tes 

de la 

crear una 

onal  con recurso 

o  con 

El ofrestellaceSoco

acos  y  en  espel Sorobán. 

espués  hace ueba  diagnón  lápiz,  paponómetro 

espués  el  docseña    las  pel  Sorobán,  cotar números ismo 

docente  debeparar  actividnstantes dondños  y  jóvuedan  practicaanera  activapresentación úmeros en el árobán 

maestro  debrecer trategias  dos  aprendan erca  del  árobán  y  pracn el virtual 

pecial  la  preespecihttp://Mapa és del . 

una óstica pel  y 

PruebaguardaDicha que  sescritu 

cente partes como en el 

https:/NkFYTContinlas primanejHacer puedeábaco http://re/pal

be  de dades de  los venes ar  de a  la 

de ábaco 

Tallereuso de

be  de más 

donde más 

ábaco cticar 

Esta eshttp:///?toke 

esentación  de ial del Sorobán/popplet.com/conceptual qutiempo usado 

a  diagnóstica ada en drive:prueba debe he  trata  de  aura de números

//drive.google.THhzclE/view?unuar con las guimeras nocionejo de los númeuso  del  Soro

e ir utilizando amanual Sorob/www.colombiabrasycuentas

es, actividades e las guías N°1 

s la historia cre/storybird.comen=y8z2q3u3xn

la  historia  dn. /app/#/247976ue permite retren la presenta

impresa  y  he

hacerse a travanalizar  la  raps al ser dictado

.com/file/d/0Busp=sharing uías N°2, de tales al uso del áros.   obán  virtual:  eal mismo tiempbán. iaaprende.edus/escrituraAJ.ht

lúdicas de repy 2 

eada para ellosm/books/aprenn 

de  los  ábacos

68 roalimentarse ación de Power

echa  en Word,

vés de un dictapidez  y  la  coos. 

B8fx01BWe1R8

l manera que sábaco, a sus pa

esta  herramienpo que se educa

u.co/recursos/stm 

resentación y h

s: diendo‐con‐so

y  en 

a travr point

d,  pero 

ado ya orrecta 

8enRT

se dan artes y 

nta  se a en el 

softwa

hacer 

oroban

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SéptimoMoment

OctavoMoment

Dentro  dlimitaciontengan di

 

Evaluació

Resumen

Las evalutienen el tener los actividadde actividAl finalizalos progra

Plan de E

Antes de empezar unidad 

Durante lunidad 

respecto Sorobán 

o to 

 

 to 

 

del  colegio  nones visuales, pificultades y as

ón 

n de la evaluaci

uaciones  se demismo ritmo dmateriales biees para realizadades que podar no solo se evamas y la capa

valuación 

la AnthabpueLa e

a  DurpraevaAde

al 

El enn°3cotem 

Enpáacten

o  se  cuenta  cpero es de aclasí aprender me

ón 

eben de hacer de aprendizajeen sea virtualesar. Ademas es vemos hacer pavalúa la forma cidad para ent

tes  de  empezabilidad que se edan medir losevaluación se h

rante  la  unidacticar  con  el luaciones  planemas  alguno  d

maestro trega  de  una 3  para  pracnstantemente ma. 

contrarán  engina  web tividad  evalu línea 

con  estudiantearar que el Sorejor las operaci

constantemene, de tal maners o físicos debevital que se enara aprender men como opertregar nuevas f

ar  la  unidad  dtiene para escs tiempos y sabhace primero d

ad,  se  deben Sorobán  mannteadas  dentrode  estos  juego

hace guía 

cticar este 

https:/NkFYT En estlas prá  

n  la una 

uativa 

Paginahttp://  

es  con  necesrobán    es unaones en matem

nte  con  las acra que se planten de practicariquezca la págmás del sistemaran con el Soroformas de apre

idáctica  se  decribir números ber quien se dde manera man

de  hacer  vanual  y  virtual o  de  la  unidaos  van  estar  e

//drive.google.THhzclE/view?u

e link se encueácticas constan

a web:/americalcb.wi

idades  educata gran herramimáticas. 

ctividades del tean ciertas acr y traer resultgina web y cona. obán sino que aender usando e

ebe  de  hacer  uen diferentes emora menos nual con lápiz y

riedad  de  taly  así  respondd,  que  puedelaborados  por

.com/file/d/0Busp=sharing 

entra la guía a ntes. 

ix.com/web‐de

tivas  especialeenta para  los 

día a día, debctividades paratados a la clasen la creatividad

además se les el computador

un  test  dondecantidades, dtiempo y con y papel y regist

leres  evaluativder  las  actividn  variar  desder  ellos mismos

B8fx01BWe1R8

seguir para m

e‐soroban 

es  ni  tampocniños y  jóvene

bido a que no a la semana y ee donde encond de ellos la va

evalúa el manr. 

e  se  pueda mee tal manera qmejores resultrar tiempos. 

vos,  donde  pdades  propuee  juegos  hastas  para  evaluar 

8enRT

mejorar 

o  con es que 

todos ellos al ntraran riedad 

ejo de 

edir  la que se tados. 

uedan stas  y a  test. a  sus 

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Después finalizar lunidad 

Materiale

Hardware

Computa

Software

Sorobán v

Materialeimpresos

Recursos línea 

Otros rec

pro

de a 

Al fal pnuemejresp

es y Recursos T

dor, video bea

virtual, story b

es  

en 

cursos 

opios compañe

finalizar la unidprincipio de la uevamente medjores  tiempos ponder ante un

TIC 

m, parlantes, S

bird, powtoon, 

• Actividadaprende

• Ejercicios

• ESCRITUhttp://wAJ.htm 

• Página W

• http://wJAPONES

ros dentro de 

dad, se debe deunidad, sólo qdir  los  tiempocon  el  uso  dna actividad. 

Sorobán físico,

educa play, po

des iniciales der de manera ms de práctica d

RA  CON  EL  Aww.colombiaa

Web 

ww.ictgames.cS 

clase.

e volver a evaluue deben de reos  y  conocer  qdel mismo.  Ad

, hojas de evalu

opplet, calameo

e preparación pmanual y con ele operaciones

BACO  JAPONEaprende.edu.co

com/soroban/

uar, donde se aesolver los ejeque  tanto  se  ddemás medir  q

uación diagnos

o, dropbox, wo

para comparar Sorobán.  con Sorobán f

ES  SOROBAN. o/recursos/sof

sorobanSimula

aplique la mismrcicios con el Sdemoran  y  si que  tanta  agil

stica, cronome

ord, drive 

r tiempos y dife

físico. 

PAGINA DE  Cftware/palabra

ations.swf  OPE

ma evaluación Sorobán virtuase  pueden  obidad  se  posee

etro. 

erencia entre 

OLOMBIA  APRasycuentas/esc

ERAR  EN  EL  A

hecha l, y así btener e  para 

RENDE critura

ABACO 

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Plan de

Autor d

Nombre

Apellido

Institució

Educativ

Ciudad,

Departa

¿Qué? -

Título

Resumen

Unidad

Área

Temas

principa

e Unidad D

e la Unidad

s y

s

A

ón

va

In

mento

R

Descripción

E

n de la E

o

o

e

e

s

c

L

la

m

d

M

les

O

Didáctica 8°

América Letic

nstitución Ed

Riosucio, Cald

n general de

EL SOROBÁN

El ábaco So

operaciones

operaciones s

estrategias m

el Sorobán en

in necesidad

conectividad d

La idea es qu

as que se p

mental al real

de la vida dia

Matemáticas y

Operaciones b

° y 9°

ia Castillo Bo

ucativa La Ib

das

la Unidad

COMO HERR

robán, es u

matemáticas

sino cualquie

ás rápidamen

n un medio

d del Sorobá

de internet.

ue los jóvene

pueden hacer

lizar operacio

ria.

y tecnología

básicas de m

olívar

beria

RAMIENTA D

un instrumen

s y además

er tipo de ac

nte y de una

que nos per

án en las ma

es aprendan n

r con la her

ones suma y

matemática (su

ENTRO DEL A

nto japonés

s agilidad

cciones, dond

a manera má

rmite hacer la

anos y sin n

no sólo las o

rramienta y

resta siendo

uma y resta c

AULA

utilizado p

mental al

de la mente

s práctica. La

as prácticas

necesidad de

operaciones b

que mejoren

más ágiles a

con Sorobán)

para aprende

realizar no

puede pens

a idea es con

de manera v

e estar en lín

básicas sino

n en su hab

ante una situ

)

er las

sólo

sar en

nstruir

virtual

nea o

todas

bilidad

uación

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¿Por qué

Estándar

Curricula

Objetivo

Aprendiz

é?–Fundame

res

ares

os de

zaje

G

p

E

entos de la U

• Formu

• Justifi

de un

• Establ

utiliza

• Justifi

resolu

• Uso d

estima

• Identi

difere

multib

General: Prom

para comprob

Específicos:

- Es

de

- Ex

So

- Re

m

- Co

ot

Unidad

ESTAN

ulo y resuelvo

co la pertine

n problema y

lezco conjetu

ando calculad

co la elecc

ución de prob

diversas estra

ación para re

fico regular

entes instrum

base, etc.).

mover el Sor

bar que los e

stablecer y d

e clase y la d

xplicar la form

Sorobán.

ealizar comp

mental con el

omparar los

tras herramie

NDARES PENS

o problemas

encia de un c

lo razonable

uras sobre p

doras o comp

ión de mét

blemas.

ategias de cá

esolver proble

ridades y p

mentos de

robán como

studiantes re

ifundir la imp

diferencia ent

ma de cómo

petencias en

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beneficios o

entas.

SAMIENTO N

en situacion

cálculo exacto

e o no de las

propiedades

putadores.

todos e ins

álculo (espec

emas en situa

propiedades

cálculo (ca

herramienta

ealizan rápida

portancia de

tre los demás

escribir cifra

las aulas de

obán.

obtenidos co

NUMERICO

es aditivas y

o o aproxima

respuestas o

y relaciones

trumentos d

cialmente cálc

aciones aditiv

de los nú

alculadoras,

didáctica en

amente opera

l uso del Sor

s ábacos que

as y operar b

e clase en a

on el uso de

de resta.

ado en la sol

obtenidas.

de los núm

de cálculo e

culo mental)

vas.

úmeros utiliz

ábacos, blo

n el aula de

aciones básic

robán en las

existen.

ásicamente c

agilidad y ra

el Sorobán v

ución

meros,

en la

y de

zando

oques

clase

cas.

aulas

con el

apidez

versus

Page 9: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Resultad

uctos de

aprendiz

¿Quién?

Grado

Perfil de

Habilida

prerrequ

Contexto

¿Dónde?

Lugar

dos/Prod

e

zaje

S

d

m

re

? - Dirección

E

d

el estudiante

des

uisito

o Social L

la

h

c

o

y

e

? ¿Cuándo? –

S

in

q

Se espera que

de resolver á

manera corre

espuestas de

de la Unida

El grado de

desde la prim

• Saber

• Saber

• Para

requis

Los estudiant

a gran mayo

herramientas

conectividad.

operaciones b

y mejor capa

estudiantes.

– Escenario d

Se puede tra

nformática o

que es sorobá

e al finalizar

ágilmente op

ecta, pero q

e una manera

d

la unidad di

maria preferib

r manejar el c

r los números

iniciar con g

sitos.

es son de un

oría de los e

tecnológica

Los jóvenes

básicas y las

acitados para

de la Unidad

bajar dentro

en los corre

án manual o

la unidad did

peraciones m

que además

a correcta y ló

dáctica es o

lemente para

computador

s y la definici

grado pre es

n resguardo

estudiantes d

s no son l

s tienen difi

tablas de mu

brindar má

d.

del aula de

edores si se ll

computador

dáctica, los e

matemáticas

puedan av

ógica.

ctavo y nove

a garantizar u

en sus progr

ión de las op

scolar o bási

indígena, do

e nuestro pa

as de últim

icultades en

ultiplicar. Los

s herramient

clase de ma

lega a contar

r con conectiv

estudiantes e

como suma

vanzar en la

eno, aunque

un proceso m

ramas básicos

peraciones bá

ca primaria,

onde las dific

aís, además

ma generació

el área sob

s maestros ne

tas dentro de

atemáticas, d

r con la herra

vidad.

stén en capa

a y resta de

a rapidez de

se puede a

más largo y ef

s de ofimátic

ásicas.

no se tiene

ultades son

los recursos

ón pero se

bre todo co

ecesitan esta

e las clases

dentro del au

amienta nece

acidad

e una

e sus

aplicar

ficaz.

a.

n pre

como

y las

tiene

on las

r más

a sus

ula de

esaria,

Page 10: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Tiempo

aproxima

¿Cómo?

Metodol

aprendiz

Procedim

Línea d

Tiempo

Primer

Moment

ado

4

– Detalles d

logía de

zaje

L

mientos Instru

e

o

Activida

Estud

r

to

40 horas, repa

de la Unidad

La metodolog

• Const

estud

• Utiliza

enseñ

• Promo• Constr• Utiliza 

maner• Fomen

cuanto

uccionales (b

ades del

diante

A

Se

jóv

cu

de

de

a

ob

mo

ini

co

artidas en un

gía a utilizar e

truir producto

iantes.

ar herramient

ñanza aprend

over un buenruir saberes pro como excusa ara cognitiva. ntar el aprendio a lo que les in

basado en el

Actividades d

Docente

e saluda a

venes y se

uenta del tra

el día,

eben de ing

la página we

bservar el v

otivacional

icio y des

ontestar la

°1

na hora sema

es el construc

os tecnológic

tas de apoyo

izaje.

n clima dentropios desde laal aprendizaje 

zaje por descunquieta. 

modelo de a

del

los

les

abajo

ellos

resar

eb, y

video

de

pués

guía

Video

https:

U

Video

Japón

acerca

con e

Guía:

https:

nRTN

anal durante e

ctivismo a tra

cos que sean

y acompaña

ro del aula pas experiencias significativo pa

ubrimiento el c

aprendizaje y

Herram

o de you tube

://www.youtu

o que hace r

n con niños y

ca de la escrit

el Sorobán.

://drive.goog

NkFYTHhzclE/v

el año lectivo

avés del uso

significativos

amiento al pr

ara el aprendvividas con el ara estructurar

ual los lleva a s

métodos sel

mientas didá

be:

ube.com/watc

referencia al

y jóvenes de

tura de núm

gle.com/file/d/

/view?usp=sha

o

de las TIC as

s para los

roceso de

dizaje. ábaco. r el cerebro de

seguir indagan

eccionados)

ácticas

ch?v=iYGtXBA

trabajo hech

e todas las ed

meros rápidam

d/0B8fx01BWe

haring

sí:

do en 

A595

ho en

dades

mente

e1R8e

Page 11: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Segund

Moment

Tercer

Moment

Cuarto

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o

to

to

El est

observa

explicaci

docente

después

una

diagnóst

o

to

De

pr

co

cro

tudiante

la

ón del

y

realiza

prueba

tica.

De

pr

co

cro

De

do

rec

pa

y

áb

el

co

ma

pr

ca

espués hace

ueba diagnó

on lápiz, pap

onómetro

espués hace

ueba diagnó

on calculado

onómetro

espués

ocente debe

cordar

artes del soro

como esc

úmeros en

baco. Puede

Sorobán vi

omo refuerzo

anual para

actiquen en

sas.

Guía

deben

de las

una

óstica

pel y

Prueb

pero g

Dicha

analiz

núme

https:

Vk5M

una

óstica

ra y

Prueb

pero g

Dicha

analiz

núme

https:

Vk5M

el

e de

las

obán

cribir

el

usar

irtual

y el

que

n las

https:

nRTN

Conti

mane

del á

núme

Hacer

se pu

educa

http:/

ftware

didáctica, pre

n de compra

s respuestas.

ba diagnóstic

guardada en

a prueba es i

zar la rapide

eros al ser dic

://drive.goog

MME5KX1V1eG

ba diagnóstic

guardada en

a prueba es i

zar la rapide

eros al ser dic

://drive.goog

MME5KX1V1eG

://drive.goog

NkFYTHhzclE/v

inuar con la

era que se da

ábaco, a su

eros.

r uso del sor

uede ir utiliza

a en el ábaco

//www.colomb

e/palabrasycu

reguntas que

ar y hacer una

ca impresa y

n drive:

imprimible y

ez y la corr

ctados. Se an

gle.com/file/d/

eGs/view?usp=

ca impresa y

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imprimible y

ez y la corr

ctados. Se an

gle.com/file/d/

eGs/view?usp=

gle.com/file/d/

/view?usp=sha

as guías N°

an las primera

us partes y

robán virtual:

ando al mism

o manual Sor

biaaprende.e

uentas/escritu

e se resuelven

na discusión a

y hecha en W

ya que se tra

recta escritur

nexa

d/0B8fx01BWe

=sharing

y hecha en W

ya que se tra

recta escritur

nexa

d/0B8fx01BWe

=sharing

d/0B8fx01BWe

haring

°2 y N°3 d

as nociones a

y manejo de

l: esta herram

mo tiempo q

robán.

du.co/recurso

uraAJ.htm

n y se

acerca

Word,

ata de

ra de

e1R8

Word,

ata de

ra de

e1R8

e1R8e

de tal

al uso

de los

mienta

que se

os/so

Page 12: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Quinto

Moment

Sexto

Moment

Séptimo

Moment

o

to

Hacer u

las guías

practicar

Sorobán

de la p

con el S

físico qu

entrega

clase.

to

Se les

los estu

después

observar

historia

una a

motivaci

con

recurso

educativ

respecto

Sorobán

o

to

Observa

video d

para qu

animánd

usar el S

en las cl

uso de

s 4 y 5 y

r con el

virtual

ágina o

Sorobán

ue se le

en

El

de

la

la

se

So

de

us

pide a

udiantes

de

r la

crear

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onal

algún

vo con

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El

de

es

ell

áb

pr

vir

rán un

e cierre

ue sigan

dose a

Sorobán

ases

En

se

ma

las

cla

jóv

co

pr

docente des

e haber expli

importancia

suma y el c

opera en

orobán se d

e proceder h

so de las g

°4 y N°5

maestro d

e ofrecer

trategias do

os apren

ás acerca

baco Sorobá

acticar con

rtual

n este mom

espera qu

aestro aum

s actividades

ase donde

venes pue

ontinuar con

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pués

cado

a de

cómo

n el

debe

hacer

guías

https:

nRTN

Conti

mane

ábaco

Hacer

se pu

educa

debe

más

onde

ndan

del

án y

n el

Esta e

http:/

roban

mento

e el

mente

s de

los

edan

n las

les

Vídeo

https

n4/so

Vídeo

las ac

http:/

://drive.goog

NkFYTHhzclE/v

inuar con la

era que pue

o.

r uso del Sor

uede ir utiliza

a en el ábaco

es la historia

//storybird.co

n/?token=y8z

o para animar

s://www.pow

oroban/

o para que ob

ctividades rea

//www.calam

gle.com/file/d/

/view?usp=sha

as guías N°

eda practicar

robán virtual:

ando al mism

o manual Sor

creada para

om/books/ap

z2q3u3xn

rlos a seguir

wtoon.com/s

bserven sus a

alizadas:

meo.com/acc

d/0B8fx01BWe

haring

°4 y N°5 d

r la suma e

l: esta herram

mo tiempo q

robán.

ellos:

rendiendo-co

con Sorobán

show/dAAU0

avances y fot

ounts/43216

e1R8e

de tal

en el

mienta

que se

on-so

n

0lZpw

tos de

661

Page 13: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Octavo

Moment

Noveno

Moment

Décimo

Moment

o

to

Los jóve

disponen

aprende

operació

o

to

Los jóve

preparan

hacer

evaluació

parcial.

o

to

Los

deben

practicar

los ej

propuest

subir ev

a la

mu

pa

an

co

de

he

do

pr

av

po

enes se

n a

r la

ón.

El

de

las

do

op

res

enes se

n para

la

ón

El

pr

un

pa

rec

cre

do

jóvenes

de

r con

ejercicios

tos y

videncias

web

El

de

jóv

dif

ac

pu

pr

uestra un v

ara que

nimen a conti

on el proces

espués un v

echo por

ocente de

uebas, trabaj

vances he

or ellos.

docente d

e hacer uso

s guías N| 6

onde enseña

peración de

sta.

docente

epara para h

na evalua

arcial en la

curso d

eado por

ocente

docente d

e preparar a

venes a rea

ferentes

tividades qu

uede servir

áctica para

video

se

inuar

so y

video

la

las

jos y

echos

debe

o de

6 y 7

a la

e la

Guía

los

hacer

ación

web,

igital

la

Evalua

http:/

s/186

debe

a los

alizar

e les

de

a la

Pagin

http:/

N|6 y 7 y obs

ación:

//www.educap

1737/sumar_

na web:

//americalcb.w

bservar video

play.com/es/

_con_soroban

wix.com/web-

de la operac

/recursoseduc

n.htm

-de-soroban

ción

cativo

Page 14: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Décimo

primer

moment

Estrateg

Dentro d

con limit

y jóvene

Evaluaci

Resumen

Las evalu

no todo

para la s

resultado

la págin

aprende

Al finaliz

además

opinione

o

r

to

Los

después

haberse

preparad

la eva

final de

presenta

grupos

pero de

individua

oral.

ias Adicional

del colegio n

taciones visu

es que tengan

ión

n de la evalu

uaciones se d

os tienen el m

semana y ell

os a la clase

na web y co

r más del sis

zar no solo

de sus

es.

ev

qu

en

jóvenes

de

do para

aluación

eben de

arla en

de 5

manera

al y

El

un

cu

ma

de

en

gr

po

ha

op

ac

es para atend

no se cuenta

ales, pero es

n dificultades

ación

deben de ha

mismo ritmo

os al tener lo

donde enco

n la creativid

tema.

se evalúa la

valuación fina

ue pue

ncontrar en

ágina web.

docente pre

na evaluació

ual se hace

anera oral y

eben de op

n el ábaco

upos de 5

oder revisar

acen

peraciones

tividades bie

der las neces

con estudian

de aclarar q

s y así aprend

cer constant

de aprendiz

os materiales

ntraran activ

dad de ellos

forma en c

al, las

eden

n la

epara

n la

e de

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perar

en

para

que

las

y

en.

Se an

activid

sidades de lo

ntes con nec

que el Sorobá

der mejor las

emente con

zaje, de tal m

s bien sea vi

vidades para

s la variedad

como operan

nexa video ev

idad

s estudiantes

cesidades edu

án es una g

s operaciones

las actividad

manera que s

rtuales o físic

realizar. Adem

de actividad

n con el Soro

videncia de lo

s

ucativas espe

ran herramie

s en matemát

es del día a

se plantean c

cos deben d

mas es vital q

des que pod

obán sino q

o hecho en la

eciales ni tam

enta para los

ticas.

día, debido a

ciertas activid

e practicar y

que se enriq

demos hacer

ue además s

a

mpoco

niños

a que

dades

y traer

uezca

r para

se les

Page 15: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

evalúa e

el comp

Plan de

Antes de

empezar

unidad

Durante

unidad

Después

finalizar

unidad

Materia

Hardwa

Computa

Softwar

Sorobán

Material

el manejo de

utador.

Evaluación

e

r la

A

m

q

m

p

la D

p

p

d

p

s de

la

A

e

e

y

u

u

les y Recurso

re

ador, video b

e

n virtual, story

es

los program

Antes de emp

medir la hab

que se pueda

mejores result

papel, despué

Durante la un

puedan pract

propuestas y

desde juegos

por ellos mism

Al finalizar la

evaluación he

ejercicios con

y conocer que

uso del mism

una actividad

os TIC

beam, parlant

y bird, powto

• Activid

mas y la capac

pezar la unid

ilidad que se

an medir los

tados. La eva

és con calcula

nidad, se de

icar con el S

evaluaciones

s hasta test.

mos para eva

unidad, se

echa al prin

el Sorobán

e tanto se de

mo. Además m

.

tes, Sorobán

oon, educa pl

dades iniciale

cidad para en

ad didáctica

e tiene para

tiempos y sa

aluación se h

adora y regis

eben de hace

orobán manu

s planteadas

Ademas algu

aluar a sus pr

debe de vol

cipio de la

virtual y ma

emoran y si s

medir que ta

físico, hojas

lay, popplet,

es de prepara

ntregar nueva

se debe de

hacer opera

aber quien se

ace primero

strar tiempos.

er variedad

ual y virtual y

dentro de la

uno de estos

ropios compa

lver a evalua

unidad, sólo

nual y así n

se pueden ob

nta agilidad

de evaluació

calameo, dro

ación para co

as formas de

hacer un tes

aciones básic

e demora me

de manera m

.

de talleres e

y así respond

a unidad. Es

s juegos van

añeros dentro

ar, donde se

o que deben

nuevamente m

btener mejor

se posee pa

n diagnostica

opbox, word,

omparar tiem

e aprender us

t donde se p

as, de tal m

enos tiempo

manual con lá

evaluativos, d

der las activid

stas pueden

n estar elabo

o de clase.

aplique la m

n de resolve

medir los tie

res tiempos c

ra responder

a, cronometro

drive

mpos y diferen

sando

pueda

anera

y con

ápiz y

donde

dades

variar

rados

misma

er los

mpos

con el

r ante

o

ncia

Page 16: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

impresos

Recursos

línea

Otros re

           

s

s en

cursos

entre

y con

• Ejercic

• ESCRI

APREN

http://

escritu

• HACE

http://

sumaA

• RESTA

http://

restaA

• http://

EL ÁB

aprender de

el Sorobán.

cios de práct

ITURA CON E

NDE

/www.colomb

uraAJ.htm

R SU

/www.colomb

AJ.htm

AR

/www.colomb

AJ.htm

/www.ictgam

BACO JAPONÉ

manera man

ica de opera

EL ÁBACO JA

biaaprende.e

UMAS

biaaprende.e

biaaprende.e

mes.com/soro

ÉS

nual, de form

ciones con S

APONÉS SORO

du.co/recurso

CON

du.co/recurso

CON

du.co/recurso

ban/soroban

ma calculada c

orobán físico

OBÁN. PÁGIN

os/software/p

SOROBÁN

os/software/p

os/software/p

Simulations.s

con la calcula

o.

NA DE COLO

palabrasycue

N VIR

palabrasycue

SORO

palabrasycue

swf OPERAR

adora

OMBIA

ntas/

RTUAL

ntas/

OBÁN

ntas/

R EN

Page 17: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Plan de

Autor d

Nombre

Apellido

Institució

Educativ

Ciudad,

Departa

¿Qué? -

Título

Resumen

Unidad

Área

Temas

principa

e Unidad D

e la Unidad

s y

s

A

ón

va

In

mento

R

Descripción

E

n de la E

o

o

e

e

s

c

L

la

m

u

M

les

O

Didáctica 10

América Letic

nstitución Ed

Riosucio, Cald

n general de

EL SOROBÁN

El ábaco So

operaciones

operaciones s

estrategias m

el Sorobán en

in necesidad

conectividad d

La idea es qu

as que se p

mental al real

una situación

Matemáticas y

Operaciones b

0° y 11°

ia Castillo Bo

ucativa La Ib

das

la Unidad

COMO HERR

robán, es u

matemáticas

sino cualquie

ás rápidamen

n un medio

d del Sorobá

de internet.

ue los jóvene

pueden hacer

lizar operacio

de la vida d

y tecnología

básicas de m

olívar

beria

RAMIENTA D

un instrumen

s y además

er tipo de ac

nte y de una

que nos per

án en las ma

es aprendan n

r con la her

ones de mult

iaria.

matemática (m

ENTRO DEL A

nto japonés

s agilidad

cciones, dond

a manera má

rmite hacer la

anos y sin n

no sólo las o

rramienta y

iplicación y d

multiplicación

AULA

utilizado p

mental al

de la mente

s práctica. La

as prácticas

necesidad de

operaciones b

que mejoren

división siend

y división co

para aprende

realizar no

puede pens

a idea es con

de manera v

e estar en lín

básicas sino

n en su hab

do más ágiles

on Sorobán)

er las

sólo

sar en

nstruir

virtual

nea o

todas

bilidad

s ante

Page 18: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

¿Por qué

Estándar

Curricula

Objetivo

Aprendiz

é?–Fundame

res

ares

os de

zaje

G

p

E

entos de la U

• Formu

divisió

• Justifi

de un

• Establ

utiliza

• Justifi

resolu

• Uso d

estima

• Identi

difere

multib

General: Prom

para comprob

Específicos:

- Es

de

- Ex

So

- Re

m

- Co

Unidad

ESTAN

ulo y resuelvo

ón.

co la pertine

n problema y

lezco conjetu

ando calculad

co la elecc

ución de prob

diversas estra

ación para re

fico regular

entes instrum

base, etc.).

mover el Sor

bar que los e

stablecer y d

e clase y la d

xplicar la form

Sorobán.

ealizar comp

mental con el

omparar los

NDARES PENS

o problemas

encia de un c

lo razonable

uras sobre p

doras o comp

ión de mét

blemas.

ategias de cá

esolver proble

ridades y p

mentos de

robán como

studiantes re

ifundir la imp

diferencia ent

ma de cómo

petencias en

uso del Soro

beneficios o

SAMIENTO N

en situacion

cálculo exacto

e o no de las

propiedades

putadores.

todos e ins

álculo (espec

emas en situa

propiedades

cálculo (ca

herramienta

ealizan rápida

portancia de

tre los demás

escribir cifra

las aulas de

obán.

obtenidos co

NUMERICO

es aditivas, m

o o aproxima

respuestas o

y relaciones

trumentos d

cialmente cálc

aciones aditiv

de los nú

alculadoras,

didáctica en

amente opera

l uso del Sor

s ábacos que

as y operar b

e clase en a

on el uso de

multiplicativas

ado en la sol

obtenidas.

de los núm

de cálculo e

culo mental)

vas.

úmeros utiliz

ábacos, blo

n el aula de

aciones básic

robán en las

existen.

ásicamente c

agilidad y ra

el Sorobán v

s y de

ución

meros,

en la

y de

zando

oques

clase

cas.

aulas

con el

apidez

versus

Page 19: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Resultad

uctos de

aprendiz

¿Quién?

Grado

Perfil de

Habilida

prerrequ

Contexto

¿Dónde?

Lugar

dos/Prod

e

zaje

S

d

d

re

? - Dirección

E

d

el estudiante

des

uisito

o Social L

c

la

c

o

y

e

? ¿Cuándo? –

S

in

ot

Se espera que

de resolver á

de una mane

espuestas de

de la Unida

El grado de la

desde la prim

• Saber

• Saber

• Para

requis

Los estudiant

como la gran

as herramien

conectividad.

operaciones b

y mejor capa

estudiantes.

– Escenario d

Se puede tra

nformática o

tras herramie

e al finalizar

ágilmente op

ra correcta, p

e una manera

d

a unidad did

maria preferib

r manejar el c

r los números

iniciar con g

sitos.

es pertenece

mayoría de

ntas tecnológ

Los jóvenes

básicas y las

acitados para

de la Unidad

bajar dentro

en los corre

entas.

la unidad did

peraciones m

pero que ade

a correcta y ló

áctica es déc

lemente para

computador

s y la definici

grado pre es

en a un resgu

los estudian

gicas no son

s tienen difi

tablas de mu

brindar má

d.

del aula de

edores si se ll

dáctica, los e

atemáticas c

emás puedan

ógica.

cimo y undéc

a garantizar u

en sus progr

ión de las op

scolar o bási

uardo indíge

tes de nuest

n las de últi

icultades en

ultiplicar. Los

s herramient

clase de ma

lega a contar

estudiantes e

como multipl

n avanzar en

cimo, aunque

un proceso m

ramas básicos

peraciones bá

ca primaria,

ena, donde la

tro país, adem

ma generaci

el área sob

s maestros ne

tas dentro de

atemáticas, d

r con la herra

stén en capa

licación y div

la rapidez d

e se puede a

más largo y ef

s de ofimátic

ásicas.

no se tiene

as dificultade

más los recur

ión pero se

bre todo co

ecesitan esta

e las clases

dentro del au

amienta nece

acidad

visión

de sus

aplicar

ficaz.

a.

n pre

es son

rsos y

tiene

on las

r más

a sus

ula de

esaria,

Page 20: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Tiempo

aproxima

¿Cómo?

Metodol

aprendiz

Procedim

Línea d

Tiempo

Primer

Moment

q

ado

4

– Detalles d

logía de

zaje

L

mientos Instru

e

o

Activida

Estud

r

to

que es Sorobá

40 horas, repa

de la Unidad

La metodolog

• Realiz

pensa

• Logra• Todo a

una zo• Consid• Constr

las act• Desarr

niño y 

uccionales (b

ades del

diante

A

Se

jóv

cu

de

de

a

ob

mo

ini

co

án manual o

artidas en un

gía a utilizar e

zar actividade

amiento supe

r el desarrollaprendizaje necona de desarroderar como un ruir espacios dtividades propirollar de manejoven. 

basado en el

Actividades d

Docente

e saluda a

venes y se

uenta del tra

el día,

eben de ing

la página we

bservar el v

otivacional

icio y des

ontestar la

°1

computador

na hora sema

es el construc

es que busqu

erior.

o de actividacesita de un esllo real a una zaliado los prope aprendizaje ccien la interaccra gradual las i

modelo de a

del

los

les

abajo

ellos

resar

eb, y

video

de

pués

guía

Video

https:

U

Video

Japón

acerca

con e

Guía:

https:

nRTN

r con conecti

anal durante e

ctivismo a tra

en el logro d

ades propias sfuerzo es por zona de desarropios ritmos de colaborativo y ción de todos yinteligencias m

aprendizaje y

Herram

o de you tube

://www.youtu

o que hace r

n con niños y

ca de la escrit

el Sorobán.

://drive.goog

NkFYTHhzclE/v

vidad.

el año lectivo

avés del uso

de habilidade

del siglo XXlesto que es neollo próximo. aprendizaje. cooperativo dy cada uno de múltiples que p

métodos sel

mientas didá

be:

ube.com/watc

referencia al

y jóvenes de

tura de núm

gle.com/file/d/

/view?usp=sha

o

de las TIC as

es de

ecesario pasar 

onde los espaclos integrantesueda tener cad

eccionados)

ácticas

ch?v=iYGtXBA

trabajo hech

e todas las ed

meros rápidam

d/0B8fx01BWe

haring

sí:

de 

cios y s. da 

A595

ho en

dades

mente

e1R8e

Page 21: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Segund

Moment

Tercer

Moment

Cuarto

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o

to

to

El est

observa

explicaci

docente

después

una

diagnóst

o

to

De

pr

co

cro

mu

div

tudiante

la

ón del

y

realiza

prueba

tica.

De

pr

co

cro

mu

div

De

do

rec

pa

y

áb

el

co

ma

pr

ca

ma

pu

espués hace

ueba diagnó

on lápiz, pap

onómetro.

ultiplicación

visión.

espués hace

ueba diagnó

on calculado

onómetro.

ultiplicación

visión.

espués

ocente debe

cordar

artes del Soro

como esc

úmeros en

baco. Puede

Sorobán vi

omo refuerzo

anual para

actiquen en

sas. De

anera

uedan prac

Guía

deben

de las

una

óstica

pel y

De

y

Prueb

pero g

Dicha

analiz

núme

una

óstica

ra y

De

y

Prueb

pero g

Dicha

analiz

núme

el

e de

las

obán

cribir

el

usar

irtual

y el

que

n las

tal

que

cticar

https:

nRTN

Conti

mane

del á

núme

Hacer

se pu

educa

http:/

ftware

didáctica, pre

n de compra

s respuestas.

ba diagnóstic

guardada en

a prueba es i

zar la rapide

eros al ser dic

ba diagnóstic

guardada en

a prueba es i

zar la rapide

eros al ser dic

://drive.goog

NkFYTHhzclE/v

inuar con la

era que se da

ábaco, a su

eros.

r uso del Sor

uede ir utiliza

a en el ábaco

//www.colomb

e/palabrasycu

reguntas que

ar y hacer una

ca impresa y

n drive:

imprimible y

ez y la corr

ctados. Se an

ca impresa y

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imprimible y

ez y la corr

ctados. Se an

gle.com/file/d/

/view?usp=sha

as guías N°

an las primera

us partes y

robán virtual:

ando al mism

o manual Sor

biaaprende.e

uentas/escritu

e se resuelven

na discusión a

y hecha en W

ya que se tra

recta escritur

nexa.

y hecha en W

ya que se tra

recta escritur

nexa

d/0B8fx01BWe

haring

°2 y N°3 d

as nociones a

y manejo de

l: esta herram

mo tiempo q

robán.

du.co/recurso

uraAJ.htm

n y se

acerca

Word,

ata de

ra de

Word,

ata de

ra de

e1R8e

de tal

al uso

de los

mienta

que se

os/so

Page 22: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Quinto

Moment

Sexto

Moment

o

to

Hacer u

las guías

practicar

Sorobán

de la p

con el S

físico qu

entrega

clase.

to

Hacer u

las guías

practicar

lo

cu

de

ráp

ob

co

de

uso de

s 4 y 5 y

r con el

virtual

ágina o

Sorobán

ue se le

en

El

de

la

la

op

So

pr

de

qu

pr

ap

cu

de

ráp

ob

co

de

op

uso de

s 6 y 7 y

r con el

El

de

la

aprendido

ursos anterior

e manera

pida ya qu

bjetivo

ontinuar con

emás operaci

docente des

e haber expli

importancia

suma y rest

pera en

orobán y deb

oceder hacer

e las guías N

°5, de tal ma

ue pue

acticar

prendido

ursos anterior

e manera

pida ya qu

bjetivo

ontinuar con

emás

peraciones.

docente des

e haber expli

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en

res o

más

e el

es

n las

ones

pués

cado

a de

ta se

el

be de

r uso

N°4 y

anera

edan

lo

en

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más

e el

es

n las

https:

nRTN

Conti

mane

ábaco

Hacer

se pu

educa

pués

cado

a de

https:

g Vid

://drive.goog

NkFYTHhzclE/v

inuar con la

era que pue

o.

r uso del Sor

uede ir utiliza

a en el ábaco

://www.youtu

deo de cómo

gle.com/file/d/

/view?usp=sha

as guías N°

eda practicar

robán virtual:

ando al mism

o manual Sor

ube.com/watc

multiplicar c

d/0B8fx01BWe

haring

°4 y N°5 d

r la suma e

l: esta herram

mo tiempo q

robán.

ch?v=blUEQb

con el Sorobá

e1R8e

de tal

en el

mienta

que se

bJ2qm

án

Page 23: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Séptimo

Moment

Octavo

Moment

Sorobán

de la p

con el S

físico qu

entrega

clase.

o

to

Se les

los estu

después

observar

historia

una a

motivaci

con

recurso

educativ

respecto

Sorobán

o

to

Observa

video d

para qu

animánd

usar el S

en las cl

virtual

ágina o

Sorobán

ue se le

en

la

div

en

de

ha

gu

pide a

udiantes

de

r la

crear

actividad

onal

algún

vo con

o al

El

de

es

ell

áb

pr

vir

rán un

e cierre

ue sigan

dose a

Sorobán

ases

En

se

ma

las

cla

jóv

co

pr

mu

pa

an

multiplicació

visión se o

n el Sorobá

ebe de proc

acer uso de

uías N°6 y N°

maestro d

e ofrecer

trategias do

os apren

ás acerca

baco Sorobá

acticar con

rtual

n este mom

espera qu

aestro aum

s actividades

ase donde

venes pue

ontinuar con

ácticas, se

uestra un v

ara que

nimen a conti

ón y

opera

án y

ceder

e las

°7

debe

más

onde

ndan

del

án y

n el

Esta e

http:/

roban

Esta

que e

del te

digita

mento

e el

mente

s de

los

edan

n las

les

video

se

inuar

Vídeo

https

n4/so

Vídeo

las ac

Video

evide

proce

es la historia

//storybird.co

n/?token=y8z

actividad se

ellos mismos

tema y de ot

ales educativo

o para animar

s://www.pow

oroban/

o para que ob

ctividades rea

o que debe d

encias recog

esos.

creada para

om/books/ap

z2q3u3xn

e produce co

primero con

tro lado que

os.

rlos a seguir

wtoon.com/s

bserven sus a

alizadas:

de construir e

gidas durant

ellos:

rendiendo-co

on el objetiv

nozcan más a

e utilicen rec

con Sorobán

show/dAAU0

avances y fot

el docente co

te las clas

on-so

vo de

acerca

cursos

n

0lZpw

tos de

on las

ses y

Page 24: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Noveno

Moment

Décimo

moment

Décimo

primer

Moment

o

to

Los jóve

preparan

hacer

evaluació

parcial.

o

to

o

r

to

Los

deben

practicar

los ej

propuest

subir ev

co

de

he

do

pr

av

po

enes se

n para

la

ón

El

pr

un

pa

rec

cre

do

El

us

9

rep

va

de

qu

pu

me

mu

jóvenes

de

r con

ejercicios

tos y

videncias

El

de

jóv

dif

ac

pu

on el proces

espués un v

echo por

ocente de

uebas, trabaj

vances he

or ellos.

docente

epara para h

na evalua

arcial en la

curso d

eado por

ocente

docente

so de la guía

respectivam

partidas

rios mome

e clase hacie

ue los jóv

uedan apre

ejor

ultiplicación.

docente d

e preparar a

venes a rea

ferentes

tividades qu

uede servir

so y

video

la

las

jos y

echos

los

hacer

ación

web,

igital

la

Evalua

Debe

recurs

hace

a 8 y

mente

en

entos

endo

venes

ender

la

Guía

debe

a los

alizar

e les

de

Pagin

http:/

ación:

e de ser real

sos digitales

N°8 y 9

na web:

//americalcb.w

lizada por el

u cualquier m

wix.com/web-

el docente us

medio interac

-de-soroban

sando

ctivo.

Page 25: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Décimo

segund

Moment

Décimo

tercero

moment

Estrateg

Dentro d

con limit

y jóvene

a la

además

opinione

o

o

to

Los

después

haberse

preparad

la eva

final de

presenta

grupos

pero de

individua

oral.

o

o

to

ias Adicional

del colegio n

taciones visu

es que tengan

web

de sus

es.

pr

ev

qu

en

jóvenes

de

do para

aluación

eben de

arla en

de 5

manera

al y

El

un

cu

ma

de

en

gr

po

ha

op

ac

El

inc

y

ap

op

div

us

y 1

es para atend

no se cuenta

ales, pero es

n dificultades

áctica para

valuación fina

ue pue

ncontrar en

ágina web.

docente pre

na evaluació

ual se hace

anera oral y

eben de op

n el ábaco

upos de 5

oder revisar

acen

peraciones

tividades bie

docente

centiva a op

continuar co

prendizaje co

peración de

visión. Hacie

so de las guía

11.

der las neces

con estudian

de aclarar q

s y así aprend

a la

al, las

eden

n la

epara

n la

e de

ellos

perar

en

para

que

las

y

en.

Se an

activid

los

perar

on su

on la

e la

endo

as 10

Guía

sidades de lo

ntes con nec

que el Sorobá

der mejor las

nexa video ev

idad

N° 10 y 11

s estudiantes

cesidades edu

án es una g

s operaciones

videncia de lo

s

ucativas espe

ran herramie

s en matemát

o hecho en la

eciales ni tam

enta para los

ticas.

a

mpoco

niños

Page 26: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Evaluaci

Resumen

Las evalu

no todo

para la s

resultado

la págin

aprende

Al finaliz

evalúa e

el comp

Plan de

Antes de

empezar

unidad

Durante

unidad

Después

finalizar

unidad

ión

n de la evalu

uaciones se d

os tienen el m

semana y ell

os a la clase

na web y co

r más del sis

zar no solo

el manejo de

utador.

Evaluación

e

r la

A

m

q

m

p

la D

p

p

d

p

s de

la

A

e

e

y

m

a

ación

deben de ha

mismo ritmo

os al tener lo

donde enco

n la creativid

tema.

se evalúa la

los program

Antes de emp

medir la hab

que se pueda

mejores result

papel, despué

Durante la un

puedan pract

propuestas y

desde juegos

por ellos mism

Al finalizar la

evaluación he

ejercicios con

y conocer qu

mismo. Adem

actividad.

cer constant

de aprendiz

os materiales

ntraran activ

dad de ellos

forma en c

mas y la capac

pezar la unid

ilidad que se

an medir los

tados. La eva

és con calcula

nidad, se de

icar con el S

evaluaciones

s hasta test.

mos para eva

unidad, se

echa al prin

el Sorobán

ue tanto se

más medir q

emente con

zaje, de tal m

s bien sea vi

vidades para

s la variedad

como operan

cidad para en

ad didáctica

e tiene para

tiempos y sa

aluación se h

adora y regis

eben de hace

orobán manu

s planteadas

Ademas algu

aluar a sus pr

debe de vol

cipio de la

virtual y ma

demoran y

ue tanta ag

las actividad

manera que s

rtuales o físic

realizar. Adem

de actividad

n con el Soro

ntregar nueva

se debe de

hacer opera

aber quien se

ace primero

strar tiempos.

er variedad

ual y virtual y

dentro de la

uno de estos

ropios compa

lver a evalua

unidad, sólo

nual y así n

obtener mej

ilidad se po

es del día a

se plantean c

cos deben d

mas es vital q

des que pod

obán sino q

as formas de

hacer un tes

aciones básic

e demora me

de manera m

.

de talleres e

y así respond

a unidad. Es

s juegos van

añeros dentro

ar, donde se

o que deben

nuevamente m

jores tiempo

see para res

día, debido a

ciertas activid

e practicar y

que se enriq

demos hacer

ue además s

e aprender us

t donde se p

as, de tal m

enos tiempo

manual con lá

evaluativos, d

der las activid

stas pueden

n estar elabo

o de clase.

aplique la m

n de resolve

medir los tie

os con el us

sponder ante

a que

dades

y traer

uezca

r para

se les

sando

pueda

anera

y con

ápiz y

donde

dades

variar

rados

misma

er los

mpos

o del

e una

Page 27: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

Materia

Hardwa

Computa

Softwar

Sorobán

Material

impresos

Recursos

línea

Otros re

les y Recurso

re

ador, video b

e

n virtual, story

es

s

s en

cursos

os TIC

beam, parlant

y bird, powto

• Activid

entre

y con

• Ejercic

• ESCRI

APREN

http://

escritu

• HACE

http://

sumaA

• RESTA

http://

restaA

• MULThttp://wultiplic

• DIVIDhttp://wvision

• http://

tes, Sorobán

oon, educa pl

dades iniciale

aprender de

el Sorobán.

cios de práct

ITURA CON E

NDE

/www.colomb

uraAJ.htm

R SU

/www.colomb

AJ.htm

AR

/www.colomb

AJ.htm

TIPLICAR www.colombcacionAJ.htm

DIR www.colombAJ.htm

/www.ictgam

físico, hojas

lay, popplet,

es de prepara

manera man

ica de opera

EL ÁBACO JA

biaaprende.e

UMAS

biaaprende.e

biaaprende.e

CONiaaprende.ed

CON iaaprende.ed

mes.com/soro

de evaluació

calameo, dro

ación para co

nual, de form

ciones con S

APONÉS SORO

du.co/recurso

CON

du.co/recurso

CON

du.co/recurso

Su.co/recursos

SOu.co/recursos

ban/soroban

n diagnostica

opbox, word,

omparar tiem

ma calculada c

orobán físico

OBÁN. PÁGIN

os/software/p

SOROBÁN

os/software/p

os/software/p

SOROBAN s/software/pa

ROBAN s/software/pa

Simulations.s

a, cronometro

drive

mpos y diferen

con la calcula

o.

NA DE COLO

palabrasycue

N VIR

palabrasycue

SORO

palabrasycue

VIRalabrasycuent

VIRalabrasycuent

swf OPERAR

o

ncia

adora

OMBIA

ntas/

RTUAL

ntas/

OBÁN

ntas/

TUAL tas/m

TUAL tas/di

R EN

Page 28: Plan Unidad Didá ctica 6° y 7° -  · PDF fileseguir para m ‐soroban s ni tampoc niños y jóvene ido a que no

   

EL ÁB

BACO JAPONÉÉS