PLAN PROVINCIAL

DE FORMACIÓN

DEL PROFESORADO

DE ZARAGOZA

2008-2010

Centros de Profesores y Recursos de Zaragoza

Madrid, 15 de junio 2010

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Referencia al Informe Delors (1996): “Saber hacer” Acuerdo histórico de los países europeos (O.C.D.E.). Ley Orgánica de Educación (L.O.E.): Adecuación del

currículo escolar. Evaluaciones institucionales (generales y/o censales),

basadas en competencias. Oportunidad para la mejora de la calidad de la escuela

desde la equidad, la inclusión y el esfuerzo compartido. Necesidad de trabajar por tareas en el marco de un

contexto real. Líneas Prioritarias del Departamento de Educación:

DGFP curso 2008-2009 y 2009-2010. Instrucciones de inicio de curso de los Centros.

ORIGEN FORMAL DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

OPCIÓN DEL PLAN PROVINCIAL DE ZARAGOZA

PROPUESTA FORMATIVA INICIAL A LOS DOCENTES

CURSO PRIMARIA Y

SECUNDARIA

PFC PARA TODOS LOS DOCENTES-CENTROS

¿POR QUÉ PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTROS?

Los centros docentes son las piedras angulares de todo el sistema educativo.

Sin menospreciar otras posibilidades formativas, consideramos esencial la formación en centros como forma de incidir en un “plan de mejora”.

Los proyectos de formación en centros deben contribuir a lograr un plan de formación permanente del profesorado que suponga la mejora cualitativa de la enseñanza.

CARACTERÍSTICA DE LOS PROYECTOS DE FORMACIÓN EN CENTROS

El proyecto es asumido por el centro, aprobado

por el Claustro y el Consejo Escolar y

LIDERADO por el equipo directivo.

IMPLICADOS EN EL PLAN

Equipos Pedagógicos de los CPRs. Servicio de Inspección Educativa. Directores/as EOEPs. Asesores/as U.P.E.

Centros públicos de Primaria. Centros públicos de Secundaria. Centros de Adultos.

EQUIPO BASE

PARTICIPANTES

EQUIPO BASE

NÚMERO DE PERSONAS: 60 PERFILES:

Red de formación E.O.E.P.S Servicio de inspección Asesores de la U.P.E

ASESORAMIENTO EXTERNO CONTINUADO Sesiones presenciales Plataforma on-line Recursos pedagógicos para el asesoramiento

PROYECTO DE FORMACIÓN DEL EQUIPO BASE

Curso inicial de formación.Tres jornadas en septiembre más una trimestral.

Asesoramiento “on-line”.De cada C.P.R. a través de una plataforma digital: www.competenciasbasicas.net

Seguimiento del Plan.De Directores/a de los C.P.R.s con el tutor.Tutor de formación: José Moya Otero

FORMACIÓN DEL EQUIPO BASEGUÍAS DE ASESORAMIENTO BÁSICO

Instrumentos de apoyo al profesorado

CONCRECIÓN DE LAS GUÍAS POR PARTE DEL EQUIPO BASE

OTRAS ACTUACIONES

Reuniones de coordinación:Entre los Directores de Formación

y la U.P.E. de ZaragozaCon los coordinadores de los PFC.Con los orientadores y EOEPS (por

ámbitos).Con el Servicio de Inspección

Educativa de Zaragoza.

FASES DEL PLAN

FASE INICIAL: PRESENTACIÓN

25 de abril de 2008: Presentación oficial del Plan. Dirigido a: Directores/as de centros públicos de

Infantil, Primaria, Secundaria, Adultos, EOEPs y a la Inspección Educativa.

Estructura: Presentación oficial de la Directora Provincial. Actuaciones prioritarias de la Inspección. Presentación del Plan por parte de los CPRs. Ponencia marco inaugural por D. José Moya

Otero.

Mayo de 2008: Curso “Competencias básicas y evaluación de

diagnóstico”. Dirigido a dos representantes de cada

centro, uno del Equipo directivo y otro de la CCP.

Un curso en cada CPR. En dos jornadas de mañana. Cuatro ponencias sobre:

Competencias, programación, evaluación y organización.

FASE INICIAL: FORMACIÓN EQUIPOS DIRECTIVOS

30 de junio de 2008:

FASE INICIAL: COMPROMISO PREVIO DEL CENTRO

Pre-adhesión de los centros educativos

al Plan de Formación en Competencias

Básicas (08-10).

FASE PROCESUAL: RECORDATORIO

29 de septiembre de 2008: Reunión informativa. OBJETIVO:

Revisión de las características generales del Plan Provincial de Competencias Básicas.

Orientaciones para la elaboración del Proyecto de Formación en Centros.

Papel a desarrollar por la Red de Formación, el Servicio de Inspección Educativa y los EOEPs, dentro de los PFC en Competencias Básicas.

Red de Formación

Servicio de Inspección

Orientadores/as

E.O.E.P.s

Otros…

ASESOR/A

ASESOR/A

ASESO

R/A

ASESOR/A

FASE PROCESUAL: RATIFICO

10 de octubre de 2008: Elaboración y presentación del P.F.C.

Proyecto de formación en TU centro…

¿CUENTO CONTIGO?

LA CLAVE:

VOLUNTARIO

PORCENTAJE DE PARTICIPACIÓN DE CADA C.P.R. RESPECTO AL TOTAL DE CENTROS EN SU

ÁMBITO (curso 2008-2010)

62%MEDIA

PORCENTAJE DE CENTROS PARTICIPANTES EN LOS P.F.C. EN CCBB (ZARAGOZA): CURSO 2008-

2009

PORCENTAJE DE CENTROS PARTICIPANTES EN LOS P.F.C. EN CCBB (ZARAGOZA): CURSO 2009-

2010

DATOS DE PARTICIPACIÓN POR TIPO DE CENTROS

Posibles variantes en la certificación

CERTIFICACIÓN

Grado de participación PFC

Opción 1(CCP 20h)

Opción 26 sesiones de CCP

Observaciones

Sólo miembros de la CCP Minimo 20 horas (h)Máximo 60h

No llega al mínimo exigido en el PFC

Entre 6 y 12h de asesoramiento directo.

Miembros CCP que además participan en dpto/ciclo.

(20-60h) + horas solicitadas por su dpto/ciclo..

6 CCP + horas solicitadas por su

dpto/ciclo..

6 CCP = horas que cubren esas 6 CCP (entre 6 y 12h de

asesoramiento directo)Miembros CCP que NO participan con microgrupo CCP

20-60h +

(opcional)

GT Jefes Dpto. sin microgrupo 6 CCP

+

GT Jefes Dpto. sin microgrupo

Adherirse a otro microgrupo

Adherirse a otro microgrupo

Jefe del Dpto. que además es coordinador PFC

+ 10 h a sumar a cualquiera de las opciones anteriores

CUALQUIER AGRUPAMIENTO Y

CERTIFICACIÓN ES POSIBLE SIEMPRE QUE

TENGA UN OBJETIVO CLARO Y TIEMPO PARA

DESARROLLARLO

CONTENIDOS DEL PLAN: Curso 2008-09

Contenidos del Proyecto de Formación en

Centros. Primer trimestre.

Competencias básicas y Zona de mejora.

Segundo trimestre. Tareas: Estructura, Análisis y Elaboración.

Tercer trimestre. Evaluación:

Evaluación Censal de Diagnóstico

Evaluación por Competencias.

OBJETIVO:

1.ANALIZAR EL DESARROLLO E

IMPACTO DEL PRIMER AÑO DEL

PLAN.

2.EN BASE A LOS RESULTADOS

OBTENIDOS, PROPONER LÍNEAS DE

ACTUACIÓN PARA EL SEGUNDO

AÑO (CURSO 2009-2010).

EVALUACIÓN DEL PLAN. CURSO 2008-2009

CARÁCTERÍSTICAS:

1. CUESTIONARIO ON-LINE

2. COMÚN PARA LOS 150 CENTROS

3. VALORA:

• ASPECTOS GENERALES DEL

PLAN.

• ASPECTOS CONCRETOS DEL

PLAN

• EL ASESORAMIENTO HECHO

EN LOS CENTROS.

• PROPUESTAS DE LOS

CENTROS PARA EL 2º CURSO.

¿Crees conveniente que el Centro continúe en el Plan de formación en Competencias Básicas?

Sí 88.91%   

No 11.09%

¿Qué se espera del CPR en lo relativo a este Plan?Asesoramiento directo en el centro/CCP 754 (75.32%)

Convocatoria y apoyo de seminarios y grupos de trabajo específicos 584 (58.34%)

Aportación de materiales y documentación 851 (85.01%)

Convocatoria de cursos específicos de formación 490 (48.95%)

Realización de Jornadas específicas de formación 384 (38.36%)

Otros 46 (4.60%)

SUGERENCIAS AL PLAN Y/O PROPUESTAS DE TRABAJO PARA EL PRÓXIMO CURSO 2009-2010, PARA EL CENTRO DE PROFESORES Y PARA TU CENTRO.

Actuación asesora en tu centroPreparación y desarrollo de las sesiones por parte del asesor. 3.12 sobre 4

Valoración de la presencia de un asesor/a del CPR en la CCP 3.10 sobre 4

Instrumentos de apoyo al profesorado

OBJETIVO: EVALUACIÓN INICIAL DE LOS CENTROS

Instrumentos de apoyo al profesorado

ANÁLISIS DE PROGRAMACIONES Y/O LIBROS DE TEXTO

Instrumentos de apoyo al profesorado

El cuaderno de tareas

Instrumentos de apoyo al profesorado

DIFICULTADES Y AMENAZAS

•Intervenir en la Comisión de Coordinación

Pedagógica.

•Temática del asesoramiento: EL CURRÍCULO.

•Excesiva “distancia” entre el asesoramiento recibido

por D. José Moya y las necesidades de los asesores de

la red.

•Complejidad de algunos materiales: cuaderno de

tareas.

• Falta de especificidad por áreas/materias.

DIFICULTADES Y AMENAZAS

•El Plan se ha visto como un proyecto más dentro de los

ofertados por la administración.

•Falta de implicación y de coordinación con otros agentes

educativos.

•Amenaza: Continuidad de la “esencia del Plan” en

próximos cursos.

•Mayor exigencia y control en el seguimiento de los

proyectos.

•Seguimiento desigual por los centros de las fases

propuestas en el Proyecto inicial.

FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES

Se ha iniciado una línea de asesoramiento válida para otros

programas

Impulso a la modalidad formativa de Proyectos de Centro.

Docentes más activos.

Flexibilidad y posibilidades de agrupamientos formativos y de

horario.

Posibilidad de generar debate y foros de discusión entre el

profesorado del centro (Comisión de Coordinación Pedagógica,

Claustro, equipos de nivel, reuniones de tutores).

Potenciación de los proyectos interdiscplinares.

FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES

Información exhaustiva sobre las Competencias Básicas.

Cambio en el modelo de asesoramiento a Centros.

Presentación y secuenciación del Plan a lo largo de los dos

cursos.

El objetivo del Plan de ha logrado: El docente sabe qué son las

CCBB, para qué sirven, cómo llevarlas a la práctica y cómo

evaluarlas.

Se han elaborado materiales para el aula:

www.competenciasbasicas.net

Planteamiento del Plan en equipo (pedagógico y provincial).

FUTURO

PROYECTOS INTEGRADOS EN UN PLAN DE CENTRO

LA CLAVE: TRABAJO EN RED…

…POR Y EN EL CENTRO EDUCATIVO

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