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INSTITUCIÓN RECEPTORA DE LOS PRESTADORES (AS)
DATOS GENERALES DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO
REGISTRO DE PLAN, PROGRAMA O PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL
PLAN PROGRAMA PROYECTO
Rev. 02
CALLE Y NÚMERO: COLONIA: DELEGACIÓN O MUNICIPIO: CÓDIGO POSTAL:
ENTIDAD FEDERATIVA:
PÁGINA WEB: TELÉFONO:
NOMBRE:
e-mail:
1
NOMBRE: 23
4
5TIPO DE PLAN, PROGRAMA O PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL
JUSTIFICACIÓN:
OBJETIVOS:
NACIONAL REGIONAL ESTATAL LOCAL
VESPERTINO
MATUTINO MIXTO
FIN DE SEMANA
OFICINA LABORATORIO
EDUCATIVO PRODUCTIVO PÚBLICO SOCIAL
ZONA RURAL
CAMPO
ZONA URBANA
7
9
RURAL
URBANA
UBICACIÓN DEL PRESTADOR (A)LUGAR DE REALIZACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL
ALCANCE DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL SECTOR BENEFICIADO ÁREA6
LUGAR:
DÍAS:
HORARIO:
8
UN AÑO DOS AÑOS TRES AÑOS
DURACIÓN DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO CONVENIO INSTITUCIONAL10 11SI
EN PROCESO DIVISIÓN
NO
UAM UNIDAD
ETAPAS GENERALES DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO DURACIÓN DE CADA ETAPA12 13
FECHA DE RECEPCIÓN:MES AÑODÍA AÑO
FECHA DE APROBACIÓN:MESDÍA CLAVE DE APROBACIÓN
Número de Sesión:
ADSCRIPCIÓN
DIVISIÓN, DIRECCIÓN O COORDINACIÓN DEPARTAMENTO O SECCIÓN UNIDAD
INTERDISCIPLINARIO SI NO
480 HORAS, 4 HORAS�%*"3*"4�103�"-6./0
✔
Ciencias Biológicas y de la Salud
Av. de las Garzas No. 10
Departamento de Ciencias Ambientales, CBS, UAM Lerma
El Panteón Lerma de Villada 52005
(722)620-6369 [email protected]
Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable en escuelas de educación básica del Área Metropolitana
La educación ambiental (EA) surgió a principios de los años 60's en respuesta de la crisis ambiental que se vivía en esa época. El objetivo de la EA fue el de generar la información necesaria para poder entender las circunstancias y contextos socio-político en los que las problemáticas ambientales surgieron y las cuales necesitaban soluciones. Posteriormente en 1977 la UNESCO publicó un documento sobre las estrategias para la capacitación de maestros de EA, con la finalidad de cumplir adecuadamente, en la educación primaria y secundaria, los objetivos planteados para la EA global. A partir de este documento se incorporó en el currículum de las escuelas primarias y secundarias elementos sobre la apreciación de la naturaleza. Sin embargo, estos elementos no han sido suficiente para enfrentar las crisis ambientales actuales, por lo que es inminente que se generen nuevos programas de EA en las escuelas para que se pueda influir en los comportamientos y acciones de los estudiantes y profesores.
1. Elaborar un programa de capacitación para docentes de escuelas de educación básica, sobre Educación Ambiental. 2. Elaborar material para la impartición de los cursos de capacitación para los docentes. 3. Elaborar un programa de actividades de EA para alumnos de las escuelas. 4. Implementar las actividades de educación ambiental con los docentes a los alumnos de las escuelas.
✔
✔
✔ ✔
✔
✔
Ciudad de México y Área Metropolitana
Lunes a Viernes
8:00 a 14:00 y de 16:00 a 18:00
✔ ✔
Etapa 1: Análisis de las actividades de educación ambiental adecuadas para la escuela seleccionada. Elaboración del material para las actividades programadas. Implementación de los cursos de capacitación para los docentes. Etapa 2: Implementación de las actividades de educación ambiental con los estudiantes y elaboración de reporte final del Servicio Social.
Lerma Ciencias Ambientales
✔
DCBS.041.08.20.4113-(08.20)02 10 2020
EL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO SE ENFOCA AL APOYO DE: ACTIVIDADES ORIENTADAS AL DESARROLLO DE:
LICENCIATURAS Y NÚMERO DE PRESTADORES (AS) REQUERIDOS EN EL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO: UNIDAD LERMA
DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD
DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA
ADMINISTRACIÓN
COMUNIDAD
DOCENCIA
INVESTIGACIÓN
EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN DE LA CULTURA
ABASTO Y COMERCIALIZACIÓN
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
AGRICULTURA Y DESARROLLO AGROPECUARIO
DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
CULTURA Y RECREACIÓN
DEMOGRAFÍA
PESCA
MEDIO AMBIENTE Y ECOLOGÍA
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
TURISMO
URBANIZACIÓN
ATENCIÓN A LA JUVENTUD
CAPACITACIÓN
COMUNICACIONES Y TRANSPORTES
DESARROLLO INDUSTRIAL
EDUCACIÓN
SALUD
POLÍTICA, PLANEACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL
VIVIENDA
PRODUCCIÓN
MICRORREGIONES
GRUPOS VULNERABLES
ASENTAMIENTOS INDÍGENAS
DESARROLLO SUSTENTABLE
EQUIDAD DE GÉNERO
DERECHOS HUMANOS
IDENTIDAD CULTURAL
JUSTICIA, PROTECCIÓN CIVIL Y SEGURIDAD PÚBLICA
OTRA ESPECIFIQUE
DEPORTE
FORTALECIMIENTO DELEGACIONAL O MUNICIPAL
FINANZAS
MIPYMES
DESCRIBA LAS ACTIVIDADES EN LAS QUE APOYARÁN LOS PRESTADORES (AS) POR CARRERA SOLICITADA
14
15
17
OTRA ESPECIFIQUE
16
DESCRIBA LAS ACTIVIDADES EN LAS QUE APOYARÁN LOS PRESTADORES (AS) POR CARRERA SOLICITADA
DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA
DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD
DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN INGENIERÍA EN RECURSOS HÍDRICOS
LICENCIATURA EN BIOLOGÍA AMBIENTAL
LICENCIATURA EN POLÍTICAS PÚBLICAS
LICENCIATURA EN ARTE Y COMUNICACIÓN DIGITALES
CUALQUIER CARRERA CUALQUIER CARRERA CUALQUIER CARRERA
✔
✔
✔
✔
✔
LOS ALUMNOS DE LA LICENCIATURA EN Biología Ambiental APOYARÁN EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: Formativas 1. Diseñar el programa de contenidos y actividades para el curso de capacitación para los docentes. 2. Diseñar y elaborar los materiales para los cursos de capacitación, los cuales podrán incluir presentaciones de PowerPoint, hojas de trabajo, infografías, entre otros materiales para los talleres y otras actividades. 3. Diseñar el programa de contenidos y actividades para las actividades de EA para los alumnos de las escuelas. 4. Diseñar y elaborar los materiales para las actividades con los alumnos, los cuales podrán incluir presentaciones de PowerPoint, infografías, manualidades, entre otros materiales para los talleres y otras actividades con los estudiantes. 5. Elaboración, revisión, y autorización de reportes trimestral y final de actividades. Retributivas 6. Implementación de los cursos de capacitación de los docentes. 7. Implementación de las actividades de EA con los estudiantes. Sociales 8. Implementación de las actividades de EA con los estudiantes y sus familiares. 9. Aplicación de las encuestas diagnóstico de los programas de educación ambiental y el impacto de estos en las percepciones de las problemáticas ambientales en los diferentes sectores sociales trabajados.
3
RECURSOS NECESARIOS Y DISPONIBLES PARA LA EJECUCION DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN A PRESTADORES (AS)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO
NOMBRE Y CARGO DEL ASESOR (A) RESPONSABLE Y CORRESPONSABLES DEL PLAN, PROGRAMA O PROYECTO
APOYO ECONÓMICOAPOYOS Y ESTÍMULOS A LOS PRESTADORES (AS) DE SERVICIO SOCIAL
DESCRIBA LAS ACTIVIDADES EN LAS QUE APOYARÁN LOS PRESTADORES (AS) POR CARRERA SOLICITADA
DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
FUENTES DE FINANCIAMIENTO:
ASESORÍA
MATERIALES Y EQUIPO
CURSOS Y CAPACITACIÓN
APOYO EN LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO TERMINAL O TESINA SI
NO
OTROS APOYOS (ESPECIFIQUE):VIÁTICOS
CANTIDAD MENSUAL: $
INDIQUE POR CUANTOS MESES:
18
19
NOMBRE(S): CARGO: TELÉFONO: e-mail: No. Económico
(CUMPLIMIENTO DE OBJETIVO, No. DE BENEFICIARIOS, IMPACTO ACADÉMICO, IMPACTO SOCIAL, OTROS ESPECIFIQUE)
20
21
22
OBSERVACIONES 23
Ninguna
✔
✔
✔
Karla Pelz Serrano Profesos-Investigador Titular CBS [email protected](722)620-6369 36941
1. Elaboración de los informes trimestrales en los que los objetivos de cada alumno se cumplan en tiempo y forma de acuerdo al cronograma de actividades registrado ante la coordinación de Servicio Social Divisional. Dichos informes deben incluir los programas y materiales diseñados para las distintas instituciones, así como los comprobantes (como fotografías, trabajos de docentes y/o alumnos) de la aplicación de los programas elaborados. Cumpliendo así con el objetivo formativo y retributivo del servicio social. 2. Entrega de los resultados de las encuestas en los que se evalúe el alcance de los programas diseñados y aplicados a los diferentes sectores sociales trabajados, cumpliendo así con el objetivo social de este servicio social. 3. Aprobación de reporte final de acuerdo con el Reglamento de Servicio Social a nivel Licenciatura (RSS) de la UAM y los Lineamientos de Servicio Social de la División.
LOS ALUMNOS DE LA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA AMBIENTAL SERÁN EVALUADOS CON BASE EN: 1.- LA REVISIÓN Y APROBACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS. 2.- REVISIÓN DE REPORTES TRIMESTRALES DONDE SE MENCIONEN LOS RESULTADOS ALCANZADOS. 3.- APROBACIÓN DEL REPORTE FINAL DE ACUERDO CON LOS LINEAMIENTOS DE SERVICIO SOCIAL DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD DONDE SE MENCIONEN LOS RESULTADOS ALCANZADOS.
OBSERVACIONES DEL ÓRGANO COLEGIADO
Asesor (a) de la institución receptora
Nombre(s), firma y sello
Asesor (a) de la UAM
Nombre(s), firma y sello
Coordinador de Vinculación Académica de la UAMServicio Social
Nombre(s), firma y sello
COLEGIO ACADÉMICO
CONSEJO ACADÉMICO
CONSEJO DIVISIONALNO APROBADO
APROBADO
OBSERVACIONES
EL FORMATO DEBE SER LLENADO DE FORMA ELECTRÓNICA O A MÁQUINA, Y DEBERÁ SER ACOMPAÑADO POR LA SOLICITUD CORRESPONDIENTE EN PAPEL MEMBRETADO, FIRMADO Y SELLADO . EN CASO DE QUE LOS ESPACIOS SEAN INSUFICIENTES, FAVOR DE AGREGAR LA INFORMACIÓN EN UNA HOJA ANEXA SEGUN EL CASO. SE RECOMIENDA USAR ADOBE READER 9.0 O SUPERIOR.
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Karla Pelz Serrano
Dr. Gustavo Pacheco López Director de la División de Ciencias Biológicas y de la Salud
PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL
Duración del Proyecto de octubre de 2019 a octubre de 2022
l. DENOMINACIÓN Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable en escuelas de educación básica del Área Metropolitana II.JUSTIFICACIÓN La educación ambiental (EA) surgió a principios de los años 60's en respuesta de la crisis ambiental que se vivía en esa época. El objetivo de la EA fue el de generar la información necesaria para poder entender las circunstancias y contextos socio-políticos en los que las problemáticas ambientales surgieron y las cuales necesitaban soluciones (Wals et al. 2014). Posteriormente en 1977 la UNESCO publicó un documento sobre las estrategias para la capacitación de maestros de EA, con la finalidad de cumplir adecuadamente, en la educación primaria y secundaria, los objetivos planteados para la EA global. A partir de este documento se incorporó en el currículum de las escuelas primarias y secundarias elementos sobre la apreciación de la naturaleza (Wilkie et al. 1987). Sin embargo, estos elementos no han sido suficiente para enfrentar las crisis ambientales actuales, por lo que es inminente que se generen nuevos programas de EA en las escuelas para que se pueda influir en los comportamientos y acciones de los estudiantes y profesores. En México en la década de 1980 se empezaron esfuerzos para impulsar la EA en las escuelas de educación básica. Se iniciaron también algunos esfuerzos para la capacitación de profesores en materia de EA, tales como maestrías, especialidades y diplomados. Sin embargo, la EA no se ha incorporado de manera oficial al currículo de la formación de los profesores (Bravo 2008). En este sentido, es esencial que se generen cursos de capacitación a los docentes que no puedan de otra manera adquirir la preparación necesaria para formar ciudadanos conscientes de las problemáticas ambientales, así como ciudadanos congruentes con sus acciones. LA EA contemporánea se enfoca en promover una buena calidad de vida para la humanidad, la cual busca la transformación de valores que actualmente se basan en la degradación ambiental, por valores que apoyen un planeta sustentable en el que la humanidad viva con igualdad de recursos y dignidad (Stevenson 2007). El objetivo formativo de este servicio social, es para que los alumnos de Biología Ambiental apliquen los conocimientos adquiridos durante sus estudios para que puedan contribuir en la EA a diferentes niveles de la sociedad mexicana, pero de la misma manera, que logren reforzar sus habilidades de comunicación de la ciencia, y el estudio de las problemáticas ambientales. El objetivo retributivo de este servicio social, es que dado que los alumnos de la licenciatura en Biología Ambiental tienen una formación en educación ambiental y sustentabilidad, podrán transmitir estos conocimientos a los docentes de educación básica, que a su vez influyen en la formación de las nuevas generaciones. Los
alumnos de la licenciatura en Biología Ambiental contribuirán a la sociedad con los distintos programas de EA que se elaboren con los docentes de las escuelas del área Metropolitana, lo que a su vez contribuye en la formación de los alumnos de Biología Ambiental. El objetivo social de este proyecto de servicio social es el que los alumnos de Biología Ambiental, difundan las consecuencias y posibles soluciones de las problemáticas ambientales a distintos niveles de educación, y que esta misma información sea difundida a los entornos familiares de los educandos, de tal manera que se tenga una injerencia a un sector social mayor. III. OBJETIVOS
1. Elaborar un programa de capacitación para docentes de escuelas de educación básica, sobre Educación Ambiental.
2. Elaborar material para la impartición de los cursos de capacitación para los docentes.
3. Impartir los cursos de capacitación de EA para los docentes. 4. Elaborar un programa de actividades de EA para alumnos de las escuelas. 5. Implementar las actividades de educación ambiental con los docentes a los
alumnos de las escuelas.
IV. DURACIÓN Y ETAPAS (CRONOGRAMA)
Etapas Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Elaboración de programas de capacitación
para cursos de EA para
docentes.
X
Elaboración de materiales para la impartición
de los cursos de capacitación
para los docentes.
X X
Impartir los cursos de
capacitación de EA para los docentes.
X X
Elaboración de informe
trimestral. X
Elaboración de programas de actividades de
X X X
EA para alumnos de las
escuelas.
Implementación de las
actividades de EA con los
docentes a los alumnos de las
escuelas.
X X X
Elaboración, revisión, y
autorización del reporte final de
actividades.
X
V. ACTIVIDADES A REALIZAR Formativas
1. Diseñar el programa de contenidos y actividades para el curso de capacitación para los docentes.
2. Diseñar y elaborar los materiales para los cursos de capacitación, los cuales podrán incluir presentaciones de PowerPoint, hojas de trabajo, infografías, entre otros materiales para los talleres y otras actividades.
3. Diseñar el programa de contenidos y actividades para las actividades de EA para los alumnos de las escuelas.
4. Diseñar y elaborar los materiales para las actividades con los alumnos, los cuales podrán incluir presentaciones de PowerPoint, infografías, manualidades, entre otros materiales para los talleres y otras actividades con los estudiantes.
5. Elaboración, revisión, y autorización de reportes trimestral y final de actividades.
Retributivas 6. Implementación de los cursos de capacitación de los docentes. 7. Implementación de las actividades de EA con los estudiantes.
Sociales
8. Implementación de las actividades de EA con los estudiantes y sus familiares. 9. Aplicación de las encuestas diagnóstico de los programas de educación ambiental y
el impacto de estos en las percepciones de las problemáticas ambientales en los diferentes sectores sociales trabajados.
VI. LUGAR DE REALIZACIÓN Escuelas de educación básica del área Metropolitana, tanto privadas como públicas. Así como la sede definitiva de la UAM-L.
VII. LICENCIATURAS Y No. DE PARTICIPANTES Tres (3) prestadores de Servicio Social de la Licenciatura en Biología Ambiental. VIII. RECURSOS NECESARIOS No es necesario ningún recurso. IX. ASESORES RESPONSABLES Karla Pelz Serrano Profesora-Investigadora CBS Universidad Autónoma Metropolitana-Lerma
X. TIEMPO DE DEDICACIÓN Cuatro horas diarias por prestador de servicio social con horarios flexibles de lunes a viernes, para cubrir un total de 480 horas, en un periodo no menor a seis meses. XI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Elaboración de los informes trimestrales en los que los objetivos de cada alumno
se cumplan en tiempo y forma de acuerdo al cronograma de actividades registrado
ante la coordinación de Servicio Social Divisional. Dichos informes deben incluir los
programas y materiales diseñados para las distintas instituciones, así como los
comprobantes (como fotografías, trabajos de docentes y/o alumnos) de la
aplicación de los programas elaborados. Cumpliendo así con el objetivo formativo
y retributivo del servicio social.
2. Entrega de los resultados de las encuestas en los que se evalúe el alcance de los
programas diseñados y aplicados a los diferentes sectores sociales trabajados,
cumpliendo así con el objetivo social de este servicio social.
3. Aprobación de reporte final de acuerdo con el Reglamento de Servicio Social a
nivel Licenciatura (RSS) de la UAM y los Lineamientos de Servicio Social de la
División.
XII. REFERENCIAS
• Bravo Mercado M.T. 2008. La educación ambiental en México: visiones y
proyecciones de actualidad. En: Educación Ambiental para la sustentabilidad en
México aproximaciones conceptuales, metodológicas y prácticas. Reyes Escutia F y
Bravo Mercado M. T. (eds). Colección Selva Negra, UNICACH, México.
• Stevenson R. B. 2007. Schooling and environmental education: contradictions in
purpose and practice. Environmental Education Research, 13:2, 139-153.
• Wals A.E.J., Brody M., Dilon J., Stevenson R.B. 2014. Convergence between science
and environmental education. Science, 344, 583-584.
• Wilke R. J., Peyton R. B., Hungerford H. R. 1987. Strategies for the training of
teachers in environment education. UNESCO.
DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD
CONSEJO DIVISIONAL
visional de Ciencias Biológicas y de la Salud. Av. De las Garzas 10 1er nivel, Col. El Panteón, Lerma de Villada, Municipio de Lerma, Estado de México, C. P. 52005 www.ler.uam.mx
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ACUERDOS DEL CONSEJO DIVISIONAL DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD
CORRESPONDIENTES A LA SESIÓN NÚMERO 113-(08.20), CELEBRADA EL 2 DE
OCTUBRE DE 2020.
ACUERDO 113-(08.20.1)
I. Lista de asistencia. (Arts.43 y 45, fracción I, del RIOCA).
II. Aprobación, en su caso, de los siguientes puntos del orden del día que se desahogarán
de manera virtual, como consecuencia de la emergencia sanitaria por causas de fuerza
mayor ante la pandemia generada por el virus SARS-CoV2 (COVID-19) y de las
Medidas de Seguridad Sanitaria emitidas:
1. Análisis, discusión y aprobación, en su caso, del acta 111-(06.20) celebrada el 18 de junio
2020.
2. Análisis, discusión y aprobación, en su caso, de la prórroga de contratación de la Dra. Ana
Pamela Salcedo Tello, como personal académico visitante, para el periodo comprendido
del 7 de octubre de 2020 al 6 de octubre de 2021, presentada por el Departamento de
Ciencias de la Salud. (Art. 152 y 153 del *RIPPPA).
3. Análisis, discusión y aprobación, en su caso, del dictamen que presenta la Comisión de
Servicio Social respecto al registro de tres Proyectos de Servicio Social (Arts. 70 del *RIOCA y 34.
Fracción III del *RO).
4. Asuntos generales.
ACUERDO 113-(08.20.2)
Aprobación del Acta de la Sesión 111-(06.20) celebrada el 18 de junio de 2020.
ACUERDO 113-(08.20.3)
Aprobación de la de la prórroga de contratación de la Dra. Ana Pamela Salcedo Tello, como
personal académico visitante, para el periodo comprendido del 7 de octubre de 2020 al 6 de
octubre de 2021, presentada por el Departamento de Ciencias de la Salud.
ACUERDO 113-(08.20.4)
Aprobación del dictamen que presenta la Comisión de Servicio Social respecto al registro de
tres Proyectos de Servicio Social que a continuación se presentan:
DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLÓGICAS Y DE LA SALUD
CONSEJO DIVISIONAL
visional de Ciencias Biológicas y de la Salud. Av. De las Garzas 10 1er nivel, Col. El Panteón, Lerma de Villada, Municipio de Lerma, Estado de México, C. P. 52005 www.ler.uam.mx
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• Proyecto 1:
“Determinación de la distribución espacial y nuevos métodos de manejo de problemasfitosanitarios (araña roja, araña cristalina, escamas, roña y antracnosis) en el cultivo deaguacate”
Responsable: Dra. Karla Pelz Serrano, Profesora-Investigadora del Departamento de CienciasAmbientales de Ciencias Biológicas y de la Salud, Universidad Autónoma Metropolitana UnidadLerma.
Asesor externo: Dr. José Francisco Ramírez Dávila, Responsable del laboratorio de entomologíaagrícola, Facultad de Ciencias Agrícolas de la UAEMéx.
Vigencia: 1 año, septiembre 2020 – septiembre 2021.
• Proyecto 2:
“Conservación de fauna a partir del estudio y aplicación de la ecología de carreteras”
Responsable: Dra. Karla Pelz Serrano, Profesora-Investigadora del Departamento de CienciasAmbientales de Ciencias Biológicas y de la Salud, Universidad Autónoma Metropolitana UnidadLerma.
Asesor externo: Biól. Mirna Manteca, Coordinadora de Ecología de Carreteras en México,Wildlands Network.
Co-asesora externa: Biól. Cecilia Aguilar, Técnica del Programa de Carreteras de México.
Vigencia: 1 año, septiembre 2020 – septiembre 2021.
• Proyecto 3:
“Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable en escuelas de educación básica del ÁreaMetropolitana”
Responsable: Dra. Karla Pelz Serrano, Profesora-Investigadora del Departamento de CienciasAmbientales de Ciencias Biológicas y de la Salud, Universidad Autónoma Metropolitana UnidadLerma.
Vigencia: 3 años, septiembre 2019 – septiembre 2022.
A t e n t a m e n t e
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Dr. Augusto Jacobo Montiel Castro
Secretario del Consejo