plan operativo anual 2011 - 2012
DESCRIPTION
El Instituto Superior Pedagógico “Jorge Mosquera” de la ciudad de Zamora, forma profesores(as) en educación general básica e inicial, nivel Tecnológico, con fundamentación científica y humanista en áreas pedagógicas, con un alto componente axiológico para el ejercicio de la docencia con calidad y calidez; Ofrecemos capacitación y actualización docente a los profesionales de la educación en la provincia y aplicamos innovaciones pedagógicas que permiten enriquecer el Currículo EducativoTRANSCRIPT
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “JORGE
MOSQUERA”
ZAMORA – ECUADOR
POA 2011- 2012
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “JORGE MOSQUERA”
ZAMORA – ECUADOR
PLAN OPERATIVO ANUAL 2011 - 2012
Misión
El Instituto Superior Pedagógico “Jorge Mosquera” de la ciudad de Zamora,
forma profesores(as) en educación general básica e inicial, nivel Tecnológico,
con fundamentación científica y humanista en áreas pedagógicas, con un alto
componente axiológico para el ejercicio de la docencia con calidad y calidez;
Ofrecemos capacitación y actualización docente a los profesionales de la
educación en la provincia y aplicamos innovaciones pedagógicas que permiten
enriquecer el Currículo Educativo
Visión
El Instituto Superior Pedagógico “Jorge Mosquera” de la ciudad de Zamora,
articulará con la Universidad Nacional de Educación para la formación docente;
liderará la formación, capacitación e investigación educativa, abierto a todas las
corrientes del pensamiento universal, cultivador de valores éticos y culturales,
defensor de los derechos humanos, la justicia social y el medio ambiente; que
incidirá en el mejoramiento de la calidad y calidez educativa, con la
participación y apoyo de entidades públicas y privadas.
PERFILES
Perfil Institucional
Es una institución encargada de formar maestros
Posee un equipo humano especializado en ciencias de la educación y en
los contenidos de las líneas curriculares como componentes de sus
estructuras pedagógicas.
Posee identidad propia, construida y asumida por la institución educativa
en relación con su entorno.
Ofrece educación en la diversidad, pues acoge a todo tipo de jóvenes, con
variedad de cultura, de etnia, de costumbres, provenientes de diferentes
experiencias educativas, con diferentes niveles de comprensión de
contenidos y diferentes enfoques educativos.
Ofrece educación a los jóvenes bachilleres en los más altos estándares de
calidad, actualidad y proyección.
Es una institución que construye su autonomía técnico-pedagógica,
administrativa y de gestión financiera, sobre la base de las políticas
estatales en estos tres ámbitos.
Trabaja en una cultura de la interdisciplinariedad, pues los aprendizajes
logrados en el Instituto posibilitan la comprensión de los procesos
productivos, de las relaciones humanas, de los fenómenos de la
naturaleza, como resultado del trabajo coordinado entre las diferentes
líneas curriculares de aprendizaje.
Desarrolla un trabajo permanentemente contextualizado en cuanto el
estudiante tiene la oportunidad de ser el constructor de su propio
conocimiento y le proporciona significación simultánea frente a la
consecución de sus estudios, inserción en el mundo del trabajo y ejercicio
de ciudadanía.
Identificadas las necesidades de organización y visión del estudiante, la
oferta educativa es enfrentar la solución de dichas necesidades.
Perfil del Rector
Administrador, gerente, supervisor y gestor educativo. Preparación académica en Ciencias de la Educación y Maestría en
Docencia Superior. Experiencia en educación básica y superior Liderazgo positivo, con excelentes relaciones humanas. Dominio de la Legislación Educativa. Mantiene relaciones personales con autoridades educativas con miras a la
excelencia educativa. Cultiva la solidaridad en la institución. Da apertura y prioridad a la capacitación del personal. Abierto al diálogo para la solución de problemas de los miembros de la
institución.
Perfil del Vicerrector
Título académico en Ciencias de la Educación y Maestría en Docencia Superior
Vocación para el ejercicio de la docencia Experiencia en educación básica y superior Liderazgo positivo Dominio de la Legislación Educativa Conocimientos para que pueda orientar el componente académico. Propicia la transformación y cambio hacia la excelencia educativa. Coordina eficientemente la labor educativa de las diferentes áreas Propende hacia la unidad académica para el mejoramiento del proceso
educativo con la participación de los actores de la educación. Motiva y estimula al personal docente a la superación académica
Perfil del Docente
Título académico docente con especialización acorde a su función
Actualización pedagógica y didáctica
Conoce la Legislación educativa
Capacidad para seleccionar contenidos significativos y métodos activos de
aprendizaje.
Conoce y aplica el proceso de las Tutorías Académicas y la evaluación
continua.
Está abierto al cambio y a las innovaciones curriculares del Establecimiento
Es un investigador, innovador, crítico, comprometido y leal con la
institución, buscando la excelencia académica.
Elabora y ejecuta programas y proyectos de desarrollo educativo
Es mediador, formador, guía y facilitador de procesos para que el
estudiante construya su propio conocimiento.
Tiene conciencia clara de la ecología y la interculturalidad
Da testimonio y fomenta en los alumnos los valores: cívicos, éticos, y
morales
Tiene un liderazgo democrático y moral
Mantiene una excelente ética moral y profesional
Mantiene excelentes relaciones humanas
Utiliza el diálogo como mecanismo de solución de problemas
Colabora eficientemente en las diferentes comisiones y asuntos académico-
culturales sociales-deportivos en que fueren solicitados por las
autoridades del plantel para que presten su contingente de servicio a la
comunidad educativa y en general.
Conserva y fomenta los valores de lealtad a la institución
Perfil del Estudiante
Saber conocer, saber ser, saber hacer, saber compartir y saber emprender
Educar, formar y capacitar a sus estudiantes como personas capaces,
íntegras y competentes que respondan con sensibilidad y responsabilidad
social a la realidad del país.
Gestionar y administrar en forma autónoma y responsable las actividades
educativas, en un marco de apertura a la participación de toda la
comunidad escolar.
Coordinar equipos pedagógicos capaces de generar, implementar y
evaluar proyectos pedagógicos institucionales.
Participar en equipos de asesoramiento pedagógico en instituciones
educativas de distintos niveles de enseñanza básica.
Evaluar las metodologías educativas, los programas de acción que de ella
se derivan y de sus efectos, a fin de proponer nuevos modelos.
Participar en la organización y administración de tareas de supervisión y
evaluación docente.
Participar en el diseño y evaluación de proyectos educativos
Coordinar equipos de articulación entre diversos niveles de enseñanza
Gestionar y coordinar proyectos de innovación educativa, incluyendo los
diseños curriculares.
El perfil del estudiante, se construye sólidamente en los postulados de la
UNESCO, a fin de que su formación, no sea cerrada, sino que responda a amplias expectativas que sobre él tienen los demás. Desde el particular punto de vista que se pone a consideración, es importante preparar al estudiante para que tenga conocimiento:
Respecto del saber conocer
Domina la lengua castellana, reconocida como oficial y la utiliza para
comunicarse y para tener acceso a todo tipo de conocimiento.
Utiliza de forma instrumental el idioma inglés, por tener características
de universalidad.
Domina el lenguaje matemático y computacional y los utiliza para
comprender los contenidos científicos y tecnológicos y para apoyar
favorablemente sus desempeños.
Posee un alto nivel de cultura general que le permite identificar y
comprender críticamente situaciones sociales, históricas, políticas,
culturales, científicas, tecnológicas de su país y del mundo, con una
visión integradora.
Respecto del saber ser Posee una identidad correspondiente a nuestro país y región, con
entendimiento intercultural.
Participa proactivamente en actividades sociales, cívicas, artísticas,
científicas, tecnológicas y ambientales.
Demuestra en todas sus acciones una posición positiva de sí mismo y
de los demás, con tolerancia, sin dogmatismos ni selectividad.
Posee valores como la honradez, responsabilidad, solidaridad y respeto
hacia sí mismo y a los demás.
Participa activa, creativa, crítica y responsablemente en la construcción
permanente viva y del desarrollo humano propio y de los demás.
Conserva el autoestima para obtener el desarrollo del potencial
intelectual
Respecto del saber hacer Posee capacidad para organizar y procesar símbolos, gráficos,
manuales e instructivos de índole general y específica.
Utiliza sus conocimientos científicos y tecnológicos para la comprensión
de diversos eventos científicos y para la resolución de problemas
generales y específicos.
Actúa en forma responsable sobre conservación y protección del medio
ambiente y de los ecosistemas.
Posee capacidad para adquirir, de manera permanente nuevos
conocimientos y habilidades.
Demuestra capacidad para desempeñarse con eficiencia, eficacia y
calidad.
Genera nuevas ideas, formas y alternativas de solución de necesidades
particulares y generales.
Ejerce las competencias necesarias para desenvolverse adecuadamente
en su espacio social de desempeño.
Respecto del saber compartir
Ejerce las componentes de su identidad nacional y regional para compartir la construcción de bienestar personal y colectivo.
Practica los principios de solidaridad y equidad en su relación con los demás.
Demuestra comprensión, simpatía, cortesía e interés por las situaciones de los demás.
Demuestra actitud positiva y de sensibilidad ante todo tipo de expresiones de la cultura humana.
Participa en situaciones de emergencia y riesgo a nivel nacional, regional y mundial.
Ejerce todas las funciones de la ciudadanía con madurez, rectitud y autonomía.
Respecto del saber emprender
Tiene estructurado un proyecto de vida e identificados los medios para lograrlo.
Demuestra perseverancia en el logro de su proyecto de vida. Demuestra capacidad para estructurar respuestas inmediatas y
mediatas, claras y objetivas ante situaciones de reto. Posee capacidad para incorporarse de forma competitiva en el escenario
social de su desempeño.
Posee capacidad para enfrentarse a situaciones de riesgo, cambiantes y de incertidumbre.
Tiene desarrollado un buen nivel de intuición.
PRINCIPIOS
Los principios fundamentales de nuestra institución educativa, son:
Promueve el crecimiento de la persona humana en su dignidad de hombre o mujer.
Promueve el desarrollo y fortalecimiento de conductas que reflejan valores que tienen como fundamento:
La autoestima como base del respeto a los demás.
El dominio de su entorno.
La responsabilidad individual.
Promueve el reconocimiento del estudiante, como protagonista de su aprendizaje y razón de ser del proceso educativo, por lo tanto, su respeto como ser libre, buscando que sea crítico, reflexivo y creativo, consciente de su realidad personal y social.
Se inserta en el pensamiento de una filosofía contemporánea que reconoce ser una institución educativa receptiva y poseedora de un espíritu abierto a los cambios que sean necesarios para su constante superación.
Promueve el reconocimiento del hombre dentro de la sociedad.
VALORES
El desarrollo de valores se refiere a las actitudes que asumen los docentes y estudiantes en el proceso enseñanza-aprendizaje, a efectos de ser actores directos en la práctica pedagógica y llegar a la obtención de aprendizajes significativos
Los valores que asume la institución son:
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Honestidad
Lealtad institucional
Ética Profesional
Transparencia
Empatía
Perseverancia
Verdad
Justicia
Calidad de Bienes y Servicios
Trabajo en Equipo
En la práctica pedagógica que diariamente se lleva a cabo, los estudiantes a través de sus formas de actuación y comportamiento, van poniendo en práctica estos valores y por lo tanto, los maestros (as) deben tomar en cuenta lo que los jóvenes hacen en la actividad educativa, para garantizar la adquisición de aprendizajes significativos.
Políticas Institucionales
El ISPED tiene las siguientes políticas:
1. Actualizar académica-científica y pedagógicamente a la planta docente.
2. Educar para la diversidad tanto en cultura, etnia, costumbres y de otras experiencias educativas.
3. Encaminar la educación a los más altos estándares de calidad, actualidad y
proyección.
4. Determinar autonomía institucional en lo técnico – pedagógico, administrativo y de gestión.
5. Trabajar en una cultura de la interdisciplinariedad, a través de la coordinación de las diferentes líneas curriculares de aprendizaje.
6. Convertir al estudiante en el constructor de su propio conocimiento.
7. Innovar y actualizar permanentemente el quehacer educativo.
8. Estructurar una reforma curricular a nivel Superior.
9. Fundamentar la educación en el desarrollo de capacidades-destrezas, valores-actitudes y contenidos significativos.
10. Optimizar y ampliar la infraestructura física y la implementación.
11. Orientar el sistema disciplinario en concordancia con la práctica de los valores asumidos institucionalmente.
12. Adoptar el modelo pedagógico alternativo “Sistema Integral Formativo”, fundamentado en los paradigmas: cognitivo, social y humanístico.
13. Aplicar la normatividad institucional vigente para una mejor convivencia institucional.
Objetivos Estratégicos
1. Aplicar adecuadamente el modelo pedagógico alternativo “Sistema Integral Formativo”, para mejorar la calidad de la educación en la institución.
2. Aplicar la propuesta de reforma curricular, dirigida a todos los niveles de la institución educativa con el propósito de ofertar mejores y nuevas oportunidades a favor de una educación de calidad.
3. Aplicar correctamente la normatividad institucional vigente para dar cumplimiento las innovaciones propuestas.
4. Innovar e implementar el equipamiento de laboratorios, departamentos, biblioteca y material didáctico, a fin de garantizar un servicio educativo de acuerdo con los adelantos científico-tecnológicos contemporáneos.
5. Favorecer la efectiva participación de grupos de la sociedad, de modo que la práctica democrática y el servicio preferente a los grupos marginados, constituyan en efecto, la prioridad institucional y de compromiso de todos sus estamentos.
6. Capacitar y actualizar al personal docente de acuerdo a las innovaciones propuestas.
7. Optimizar y ampliar la infraestructura física y la implementación para dar un mejor servicio a la comunidad educativa.
8. Crear el departamento de imprenta y publicaciones con la finalidad de mejorar la calidad y la reproducción de las guías didácticas y pedagógicas.
9. Elaborar y ejecutar nuevos proyectos de desarrollo con miras a involucrar a organismos de desarrollo y la sociedad ofreciendo alternativas de desarrollo académico.
10. Producir y difundir materiales educativos y tecnológicos para mejorar la práctica educativa de los docentes.
Objetivos Formativos
a. Formar al futuro profesor de educación básica con actitud positiva y reflexiva que conlleve a un consciente compromiso con el desarrollo socio económico y cultural del país.
b. Prepara al profesor de educación básica con competencias cognitivas
y meta cognitivas, que posibiliten la mediación, construcción e innovación de aprendizajes y pensamientos.
c. Fortalecer el desarrollo de competencias curriculares, pedagógicas,
convencionales y modernas, investigativas, evaluativas, de gestión educativa y liderazgo, a fin de lograr una educación crítica, reflexiva y comunitaria, en función de mejorar la calidad de los procesos y resultados del aprendizaje.
d. Fortalecer el diseño y desarrollo de procesos interdisciplinarios de
enseñanza aprendizaje, a fin de lograra la comprensión, transferencia y desarrollo de saberes.
e. Propiciar una educación humanística y social a todos los estratos
sociales de la comunidad zamorana, especialmente a los más pobres.
f. Formar profesionales de educación básica, con autonomía y calidad académica; que sean reflexivos de su práctica docente, a fin de adaptar los procesos a la realidad nacional, institucional y de aula.
g. Desarrollar en el nuevo profesor de educación básica la sensibilidad
para liderar acciones de integración comunitaria y de preservación y conservación de la biodiversidad.
h. Formar jóvenes capaces de emprender acciones individuales y
colectivas para la estructuración y logro de su proyecto de vida.
i. Elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en sus aspectos pedagógicos, técnicos y científicos.
j. Fortalecer y estimular la práctica de valores cívicos patrióticos, éticos,
morales, y estéticos.
k. Desarrollar estrategias cognitivas de razonamiento, análisis e investigación.
l. Profundizar el conocimiento del idioma inglés, como herramienta
indispensable para la formación de nuestros estudiantes.
m. Desarrollar una metodología activa y vivencial que permita al educando ponerlo en contacto con su realidad inmediata a fin de construir sus propios aprendizajes.
n. Establecer un adecuado sistema de evaluación institucional, a fin de
impulsar y garantizar la calidad educativa.
o. Propiciar la capacitación, actualización, especialización y perfeccionamiento permanente del personal docente y administrativo.
p. Mejorar la infraestructura de la institución haciendo de ella ambientes
que faciliten una metodología activa y vivencial.
q. Fomentar la participación de los estudiantes en eventos externos de naturaleza académica, cultural, deportiva.
r. Optimizar la gestión administrativa con un manejo racional y ético de
los recursos económicos y financieros que permitan lograr la eficiencia y eficacia administrativa y que coadyuve a lograr la calidad educativa.
PERFIL POR COMPETENCIAS DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN BÁSICA
COMPETENCIAS PRINCIPALES POR DESARROLLAR
1. Mediador de aprendizajes significativos, funcionales, potenciando las habilidades del pensamiento de forma reflexiva, crítica y creativa
2. Investigador Técnico Crítico de la realidad educativa aplicando procesos cuantitativos, cualitativos con rigor científico y ético.
3. Diseñador del currículo en su nivel de desempeño en función del modelo educativo y pedagógico de acuerdo a las exigencias del entorno con criterio innovador y participativo.
1.1 Integrar la teoría y la práctica con estrategia para desarrollar el conocimiento.
1.2. Diagnosticar factores que inciden en el proceso enseñanza aprendizaje.
1.3. Potenciar las habilidades intelectuales.
1.4. Aplicar las metodologías investigativas y problematizadoras.
1.5. Articular los saberes, capacidades, intereses y valores en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
1.6. Identificar y resolver problemas presentados por los estudiantes en el logro de los aprendizajes.
1.7. Promover el trabajo en equipo
1.8. Utilizar medios para la intercomunicación.
1.9 Utilizar multimedia para impulsar procesos
2.1 Diseñar proyectos de investigación y desarrollo socio – educativo.
2.2. Gestionar proyectos de investigación y desarrollo socio económico.
2.3. Evaluar proyectos de investigación y desarrollo socio educativo.
2.4. Desarrollar una permanente investigación – acción, reflexión- acción.
2.5. Investigar los actuales procesos de enseñanza aprendizaje a fin de experimentarlos e innovarlos.
2.6. Socializar innovaciones y logros de la investigación en la comunidad educativa.
3.1. Interpretar a aplicar las diferentes corrientes filosóficas, psicológicas, pedagógicas, antropológicas y sociológicas para fundamentar la práctica del profesor de educación básica.
3.2. Articular los objetivos, actividades y contenidos que permitan obtener aprendizajes significativos y funcionales.
3.3. Elaborar el currículo dentro de una realidad contextual sustentada en diagnóstico.
3.4. Incorporar los ejes transversales y de formación integral en la planificación curricular.
3.5 Seleccionar métodos, técnicas, procedimientos y recursos didácticos
4. Gestor de la institución educativa de calidad en función de procesos administrativos, con liderazgo y visión de futuro.
5. Evaluador de logros en el proceso
de enseñanza-aprendizaje en el ámbito institucional y de aula en forma criterial y holística.
6. Promotor de la participación comunitaria, liderando procesos de integración y consensos con respecto, solidaridad y equidad.
7. Generador de su desempeño
profesional ético, con valores y principios de convivencia, práctica de los derechos humanos.
idóneos que apoyen los aprendizajes.
3.6 Diseñar, aplicar, evaluar, instrumentos curriculares y proyectos según la mención de su formación profesional.
3.7 Evaluar críticamente el currículo de la educación básica.
4.1 Diagnosticar, planificar, organizar dirigir, ejecutar, coordinar y evaluar los procesos administrativos sobre la base de criterios y estándares de calidad institucional.
4.2. Aplicar modelos y estilos de gestión, en términos de calidad para el cumplimiento de los objetivos educativos.
4.3 Demostrar efectividad y pertinencia en las acciones encomendadas.
4.4. Diseñar y ejecutar proyectos para el desarrollo
Institucional.
4.5. Liderar la gestión en beneficio de la institución a través del trabajo en equipo.
4.6. Tomar decisiones para el desarrollo institucional optimizando los recursos.
4.7. Favorecer el emponderamiento de la misión de la institución educativa.
4.8. Desarrollar la supervisión y evaluación educativa en el ejercicio profesional utilizando adecuadamente herramientas tecnológicas.
5.1. Diseñar sistemas de evaluación cuanti cualitativos, formativa y formadora en la enseñanza aprendizaje.
5.2. Elaborar procesos de evaluación institucional y meta evaluación con los actores del proceso educativo.
5.3. Autoevaluar su responsabilidad.
6.1. Liderar espacios de concertación en los procesos de vinculación escuela-comunidad.
6.2. Desarrollar programas para la preservación y conservación de la biodiversidad.
6.3. Propiciar la ejecución de eventos culturales, sociales, científicos y deportivos para afirmarla identidad local y nacional.
6.4. Motivar y ejecutar proyectos de organización y desarrollo comunitario.
7.1. Propender a la formación integral de la persona.
7.2. Valorar la diversidad, justicia y equidad en el desempeño de su función.
7.3. Propiciar espacios para el desarrollo y aplicación de valores.
7.4. Rendir cuentas a la sociedad sobre su desempeño.
7.5. Demostrar sensibilidad en su integración social, servicio a los demás y con la naturaleza.
ESCENARIOS DE ACTUACIÓN
Los escenarios de actuación que hará el tecnólogo en docencia en todas
sus menciones, serán en instituciones públicas y/o privadas de educación
básica que oferten formación en los diversos niveles y especialidades
particularmente.
Centros infantiles.
Escuelas públicas, privadas, hispanas y bilingües
Unidades educativas.
Dirección Provincial de Educación
Instituciones de capacitación docente
Consultorios o en Centros de asesoría pedagógica.
Y las demás relacionadas con la educación básica.
OCUPACIONES PROFESIONALES
Se podrán desempañar como:
Profesor, supervisor-evaluador, administrador y/o director en cualquiera de
las áreas de formación pedagógica, arriba mencionadas.
ANÁLISIS SITUACIONAL
DIAGNÓSTICO
DESARROLLO PROFESIONAL
FORTALEZAS DEBILIDADES
Oficina Insuficientes Recursos Económicos
Equipo de cómputo Falta de Coordinación entre departamentos
Servicio de Internet Poco tiempo para la ejecución de Proyectos
Recurso Humano Poco aseo de la oficina
Materiales de Oficina Falta de recursos Audiovisuales
Proyectos Falta de actualización especializada para cada docente
Capacitación Docente Falta de reproducción de folletos sobre técnicas de estudio
Capacitación Discente Poca aplicación de las TICs en el trabajo docente
Pasantías Falta de capacitación al Personal Administrativo.
Falta de capacitación en investigación para docentes.
OPORTUNIDADES AMENZAS
Vinculación con la comunidad Falta de normativa legal de los ISPEDs.
Solicitudes de capacitación. Falta de oferta de becas a docentes, administrativos y estudiantes.
Coordinación con la DIPROMEP Falta de espacios para capacitaciones en distintas áreas y niveles.
EVALUACION INTERNA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Oficina Insuficientes Recursos Económicos
Organización
Equipo de cómputo Falta de Coordinación entre departamentos
Servicio de Internet Poco aseo de la oficina
Talento humano Falta de capacitación para la aplicación de recursos tecnológicos
Materiales de Oficina Falta de asesoramiento de personal experto en evaluación institucional
Proyectos Falta de capacitación a los miembros de la Comisión de evaluación interna
Resultados del desempeño del docente y discente falta la evaluación institucional
Pasantías
OPORTUNIDADES AMENZAS
Vinculación con la comunidad educativa Falta de modelo metodológico general para la evaluación en los IPEDs
Capacitación a la comisión de evaluación. Falta de reglamento para la aplicación de la Ley de Educación
Coordinación con la CEAACES y SENESCITY
Vinculación con la comunidad educativa
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN
FORTALEZAS DEBILIDADES
Organización del Departamento Escaso conocimiento en el manejo de las Tics
Implementación Tecnológica
Falta de Técnico para mantenimiento de los equipos
tecnológicos.
Coordinación y concreción en los procesos de investigación con
el ASERO Falta de equipos para reproducción de documentos.
Asesoramiento en el proceso de investigación
Falta de sistematización de las investigaciones realizadas por
los estudiantes.
Talento humano profesional
Escaso compromiso de los docentes en los procesos de
investigación.
Seguimiento de los proyectos.
Falta de unificación de criterios para asesorar y evaluar los
proyectos.
Conocer las fortalezas y debilidades de la gestión académica en
forma permanente. Falta de difusión de las investigaciones realizadas
Toma decisiones en el CCI.
Monitorear la problemática de las comunidades
OPORTUNIDADES AMENZAS
Incorporación de las comunidades en los procesos de
investigación y solución de problemas comunitarios.
Escaso cumplimiento de los compromisos adquiridos por los
organismos de desarrollo en el sector rural.
Apoyo de las comunidad educativa as la ejecución de los
proyectos de investigación Inseguridad en la normativa legal.
Participa en eventos a nivel nacional convocada por
fundaciones u otros organismos.
No existe políticas definidas que fortalezcan la investigación
educativa a nivel nacional.
DEPARTAMENTO DE PRÁCTICA DOCENTE
FORTALEZAS DEBILIDADES
Organización del Departamento Falta de control a los estudiantes del ASERO
Red de Escuelas de Práctica Falta de coordinación con la Dirección de Educación
Supervisores capacitados Falta de unificación de criterios de asesoramiento y evaluación
Asesoramiento permanente a Estudiantes y Docentes Escases de herramientas para el taller de recursos didácticos
Vehículos Falta de bibliografía actualizada
Coordinación con autoridades del ISPED Falta de difusión y promoción de recursos que cuenta la institución
Taller de recursos didácticos
Laboratorio de computación y audiovisuales
Recursos tecnológicos
Biblioteca con servicio de internet
OPORTUNIDADES AMENZAS
Colaboración de organismos de desarrollo Falta de informes técnicos por parte de los Directores sobre el desempeño del estudiante en las escuelas
Atender necesidades educativas de las comunidades Poca colaboración de padres de familia
Capacitación de ONG Inadecuadas aulas para el desempeño de los estudiantes del ASERO
Capacitación del ME Insuficiente ayuda económica para los estudiantes del ASERO
Falta de presupuesto para movilización de supervisores de práctica docente
Falta de reglamentación actualizada para el Dpto. de Práctica
Falta de recursos económicos para la adquisición de herramientas
Escasa capacitación en el área de tecnología de recursos didácticos
COMISIÒN DE VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Organización de la comisión - No se dispone de oficina para la comisión
- Elaboración y presentación de proyectos a las entidades de desarrollo. - Falta computadora e impresora.
- Organización de ferias culturales y de gastronomía - No disponer de vehículo en forma oportuna
- Organización de casas abiertas
- Campañas de salud preventiva
- Promoción de la institución a través de proyectos comunitarios.
- Coordinación para la producción de plantas en el vivero de la institución de Iñaco, Pachaco , Samique, Cacao, Frutales y Papa.
- Oficina, bodega y baño en la granja integral.
- Vivero forestal
Vinculación con las comunidades donde se realiza la práctica del ASERO
OPORTUNIDADES AMENZAS
- Firma de convenios con el Gobierno Provincial, MAGAP, Municipios, SENAGUA.
- Falta de asignación presupuestaria para el desarrollo de proyectos de vinculación.
- Donación de 8.000 plantas de Laurel por el MAGAP . - Falta de colaboración de orientadores, miembros de la comunidad en trabajos comunitarios
- Técnico permanente en la producción de plantas en el vivero de la institución - Falta de normativa legal
- Apoyo de técnicos en la producción de plantas.
- Capacitación en temas ambientales a los estudiantes.
Apoyo de organismos de desarrollo local y provincial
NIVEL INICIAL
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Personal docente capacitado. Falta de Infraestructura.
- Apoyo de Educadoras Comunitarias. Falta de juegos infantiles.
- Espacios recreativos. Falta de material didáctico.
- Prestigio Institucional. Falta de un comedor escolar.
- Mobiliario. Falta de aplicación de SOFWARE educativo
Coordinación Institucional. Falta de aplicación de las TIC’S.
Falta de coordinación del departamento de orientación.
Falta de colaboración de los señores conserjes en la limpieza.
OPORTUNIDADES AMENZAS
Apoyo de los padres de familia. - Falta de coordinación en el recorrido del transporte escolar.
Asesoramiento técnico del Departamento de Educación
Inicial. - Accesos inseguros.
Coordinación de las Autoridades seccionales. - Influencia de la televisión.
Transporte escolar. Hogares desorganizados.
ESCUELA
FORTALEZAS DEBILIDADES
1.- Infraestructura. 1.- No participan los padres de Familia y gobierno estudiantil en la elaboración del PEI y Manual de convivencia.
2.- Personal docente capacitado. 2.- Falta de mantenimiento del local escolar.
3.- Espacios recreativos y áreas verdes 3.- Falta de participación de los ex alumnos en beneficio de la Institución
4.- Colaboración de los padres de familia. 4.- Inseguridad en la entrada y salida de la Institución.
5.- Prestigio Institucional. 5.- Desmotivación de los estudiantes en conducta y rendimiento académico.
6.- Práctica de innovaciones pedagógicas. 6.- Terraza del edificio en mal estado.
7. Pasantías. 7. Carencia de un Parque infantil para la recreación de los niños pequeños.
8. Octavo año de básica 8.- Piso en mal estado de la cancha con cubierta.
9.- No se aplican las Tic`s en el aula.
10.- Falta aula para Laboratorio de Informática.
11.- Equipos informáticos insuficientes y en mal estado.
12.- Falta mejorar el servicio de bar para los niños.
14.- Poco acceso para la movilidad de personas con discapacidad.
15. Falta elaborar la misión y la visión
16 Falta el POA
17. Falta manejar el software educativo
OPORTUNIDADES AMENZAS
1.- Apoyo de los organismos de desarrollo. Accesos peligrosos por tránsito vehicular.
2.- Coordinación interinstitucional. 2.- Uso inadecuado de los espacios recreativos por estacionamiento vehicular.
3.- Capacitaciones. 3.- Ventas ambulantes.
5.- Transporte. Escolar 4.- Inseguridad de los accesos institucionales.
6.- Útiles escolares 5.- Influencia negativa de la Tv, internet y otros medios de comunicación.
7. Colación escolar. 6. Hogares desorganizados
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS AÑO LECTIVO 2011 – 2012
Proyectos
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Facti
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Facti
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FUNCIÓN GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Limitada participación de los actores sociales en la planificación y ejecución del PEDI 4 2 4 4 4 4 2 2 4 4 2 2 38
Poco conocimiento de metodologías modernas para la planificación del PEDI 4 2 4 2 4 4 2 2 4 4 4 4 40
El Instituto no posee un Estatuto de conformidad con los lineamientos establecidos en
el Reglamento General de los Institutos Técnicos y Tecnológicos.
Se requiere elaborar el Reglamento Interno
Manuales de procedimientos de los Departamentos y Comisiones
Instructivos de cada proceso y actividad.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
No se cuenta con la Página Web y la Plataforma Virtual de la Institución
Se requiere implementar el Laboratorio de Informática y Aula Virtual
Reglamento para el uso de las Tecnologías de la información y comunicación
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
No se han difundido los resultados de las investigaciones e innovaciones curriculares
Proyecto de autogestión para conseguir los equipos de reprografía
Reglamento para definir los procedimientos.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 44
La Biblioteca no cuenta con un acervo documental actualizado y en cantidad
adecuada para su actividad académica. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
No existen convenios con otras entidades para la cooperación entre bibliotecas.
Firma de Convenios 4 4 4 4 4 4 2 4 2 2 2 2 40
No se han difundido los resultados de las evaluaciones del desempeño del Personal
Administrativo.
Elaborar el Reglamento y el Manual de Procedimientos para la Selección y evaluación
del Talento Humano.
Elaborar el Reglamento para la Formación continua del Talento Humano.
Normativa para la Capacitación, Ascensos y promociones, traslados, cambios,
supresiones; incentivos, sanciones, vacaciones, licencias, Comisiones de servicio,
etc.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
No se asigna al menos el 5% del presupuesto de inversión para la adquisición de
libros y software educativo. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Programa de Becas e incentivos a los estudiantes: Asignar el Presupuesto
Elaborar el Reglamento e Instructivos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
FUNCIÓN DOCENCIA
No se ha diseñado y ejecutado un programa de seguimiento a los graduados, que
permita el mejoramiento de la calidad y pertinencia del currículo.
Elaborar el Reglamento para el proceso de Seguimiento a los Graduados.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Proceso de admisión, selección e inducción: Seleccionar el recurso humano para el
ingreso al ISPED. No existe el Reglamento e Instructivos. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Gobiernos estudiantiles: Fortalecer el Eje transversal de Ciudadanía y Democracia.
Elaborar el Reglamento de elecciones y participación para ejercer el co - gobierno 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Tutorías Académicas y seguimiento: Acompañamiento a los estudiantes para mejorar
su desempeño académico. Definir los procesos. Elaborar Reglamento e Instructivos. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Programa de pasantías e intercambio para los docentes y estudiantes a fin de
intercambiar experiencias y fortalecer la formación docente.
Elaborar Reglamento de pasantías para Docentes y Estudiantes
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
No hay un sistema de evaluación del desempeño docente, de conformidad con las
normas dictadas por el CEAACES.
Elaborar el Reglamento para la evaluación del desempeño de Autoridades, personal
Docente, Discente y Autoevaluación de la gestión Institucional.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
El currículo no propicia la formación de un espíritu emprendedor y autogestionario en
los estudiantes. Reformular la malla curricular. 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 4 4 42
Los profesores en un número limitado producen materiales para el desarrollo de la
docencia y no existen las condiciones apropiadas para su publicación y difusión. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Se requiere diseñar y ejecutar Innovaciones Pedagógicas en el nivel Superior y
Básico.
Elaborar Reglamento e Instructivos.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Implementar el Programa de evaluación de logros de aprendizaje
Procedimientos, manuales e instructivos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Ejecutar la Evaluación Institucional, según la Normativa expresada en la Constitución
del Ecuador, en la LOES y su Reglamento.
Elaborar el Proyecto de Autoevaluación Institucional, ejecutarlo, socializar los
resultados y ejecutar los Planes de Mejora.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
FUNCIÓN INVESTIGACIÓN
El instituto no ha identificado los principales requerimientos que tienen el desarrollo
de la región y el país, y su relación con la investigación pedagógica. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
El ISPED no ha definido en el PEDI políticas, líneas y metas de investigación, innovación y transferencia tecnológica Se requiere elaborar el Proyecto para definir las líneas de investigación
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
No hay un programa permanente de formación para los Profesores Investigadores
Elaborar el Reglamento para la selección y formación de los Profesores
Investigadores.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
No se difunden los resultados de la investigación a través de medios especializados 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Evaluar las competencias adquiridas por los estudiantes en el proceso de formación. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Seguimiento, evaluación y sistematización de los proyectos de aula y comunitario
desarrollados por los estudiantes en cada una de las escuelas de práctica docente.
Reglamento e Instructivos
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
Rescatar las costumbres y tradiciones: Implementar programas para la investigación,
conservación y difusión cultural. Reglamento e Instructivos. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 42
Proyectos de vinculación a través de: Propuestas para desarrollar la transversalidad
del currículo: Educación Ambiental.
Convenios con el Gobierno Provincial y los Gobiernos Municipales.
Reglamento e Instructivos
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Implementar acciones educativas para fortalecer la Educación para la salud
Reglamento e Instructivos. 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE PROYECTOS
AÑO LECTIVO 2011 – 2012
PROYECTOS
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FUNCIÓN GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Planificación y ejecución del Plan Operativo Anual con la participación de la comunidad educativa.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Implementación del servicio reprográfico y materiales para la enseñanza e investigación.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Elaboración de la Normativa Legal: Reglamento Interno, Manual de Procedimientos e Instructivos.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Actualización de la biblioteca de la institución e implementación de tecnología: Instalación de software virtual.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Implementación de la Página WEB y PLATAFORMA VIRTUAL, Laboratorios de Informática y aula virtual.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Programa de Selección, Evaluación y Formación Profesional del Talento Humano de la Institución Elaborar el Reglamento, Manuales e Instructivos.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Establecer políticas de apoyo económico a estudiantes de escasos recursos económicos y alto rendimiento académico. Elaborar el Reglamento de Becas e incentivos económicos
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Programa de Estímulos de Eficiencia al Personal Docente y administrativo. Elaborar el Reglamento, Manuales de procedimientos e Instructivos.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
FUNCIÓN DOCENCIA
Programa de Seguimiento a los Graduados para mejorar la pertinencia del Currículo
4 4 4
4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Programa de pasantías e intercambio para docentes y estudiantes
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Diseñar y aplicar un Sistema de evaluación del desempeño docente de conformidad con las normas dictadas por el CEAACES. Evaluación del desempeño de Autoridades, Personal Docente, Dicente y Administrativos.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Implementar en el Currículo una disciplina que propicie el espíritu emprendedor y autogestionario de los estudiantes.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Establecer programas de Tutorías y asesoramiento académico a los estudiantes durante su proceso formativo.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Diseñar y ejecutar Innovaciones Pedagógicas: El Aprendizaje basado en problemas en el Nivel Superior y la EEPE en el Nivel de Educación Básica, sistematizar las experiencias. Programa Escuelas Gestoras del Cambio .
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Programa de fortalecimiento para la aplicación del eje transversal de Ciudadanía y Democracia. Elección y Participación del Gobierno Estudiantil.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Establecer procedimientos para la Selección e Inducción de estudiantes para el ingreso al ISPED.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Diseñar y ejecutar un Programa de Capacitación y actualización permanente sobre el manejo y utilización de las tecnologías de la información y comunicación.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Diseñar y ejecutar un Programa de Formación Continua dirigido a Estudiantes, Profesores, Orientadores de Práctica y Supervisores. Actualización Curricular.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Programa de Acompañamiento a los Estudiantes en el Año de Servicio Educativo Rural Obligatorio. Reglamento, e Instructivos.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
FUNCIÓN INVESTIGACIÓN
Integración de Docentes y estudiantes a los procesos de investigación, innovación y transferencia pedagógica. Proyecto para definir las Líneas de Investigación de la Institución
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Programa de Formación permanente para el personal dedicado a la investigación, innovación y transferencia pedagógica. Elaborar el Proyecto, y la reglamentación pertinente.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Publicar los resultados de las Investigaciones realizadas por los docentes y estudiantes. Reglamentos para la elaboración, sustentación y defensa de los trabajos de Grado. Manual de procedimientos para las publicaciones Instructivos.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Programa de evaluación sobre la pertinencia y funcionalidad de la Malla Curricular para el proceso de Formación Docente. Evaluar en forma periódica las competencias adquiridas por los estudiantes en el proceso de su formación profesional. Reglamento, Manual de procedimientos e Instructivos.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
FUNCIÓN VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
Celebrar convenios con los Gobiernos locales para incorporar los procesos de vinculación del quehacer pedagógico y la gestión con la comunidad.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Integración de Docentes y estudiantes a los procesos de vinculación con la Colectividad
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Programa de Educación Ambiental: Reforestación, Huertos Escolares. Cuidado y protección del Ambiente.
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
Programa de Educación para la Salud, Educación para el Amor y la Sexualidad
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “JORGE MOSQUERA” Zamora - Ecuador
PROGRAMA GENERAL DEL PLAN OPERATIVO ANUAL 2011 – 2012
PROYECTO Y/O SUBPROYECTO
NIVEL CRONOGRAMA COSTO
ESTIMADO
FINACIAMIENTO RESPONSABLES 2011 2012 Propio Auto
gestión
Total
Programa de Promoción, Selección e Inducción de Estudiantes. Elaborar Reglamento, manual de procedimientos e instructivos para docentes y estudiantes.
Planificación Ejecución Evaluación
05-11 08-11 $100 X $100 Departamento de Orientación Educativa CCI
Tutorías Académicas y personales para los estudiantes del Nivel Superior. Definir los aspectos académicos para ofrecer la tutoría Proyectos, manuales e instructivos para docentes y estudiantes.
Planificación Ejecución Evaluación
09-11
12-2011 $400 X
$400 Departamento de Orientación Vicerrectora CCI
Elaboración de la Normativa Legal: Reglamento Interno, Manual de Procedimientos e Instructivos.
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 11-11 $50 X $50 Rector Consejo Directivo
Implementación de la Página WEB y PLATAFORMA VIRTUAL, Laboratorios de Informática y aula virtual
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 12-11 $5000 X $5000 Rector Consejo Directivo
Programa de Selección, Promoción, ubicación, Evaluación y Formación Profesional del Talento Humano de la Institución Elaborar el Reglamento, Manuales e Instructivos.
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 11-11 $100 X $100 Jefa de Talento Humano Consejo Directivo
Establecer políticas de apoyo económico a estudiantes de escasos recursos económicos y alto rendimiento académico. Elaborar el Reglamento de Becas e incentivos económicos Instructivos para estudiantes
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 11-11 $100 X $100 Departamento de Orientación Educativa. Consejo Directivo
Diseñar y ejecutar un Programa de Formación Continua dirigido a Estudiantes y Profesores Supervisores y Orientadores.
Planificación Ejecución Evaluación
10- 11 11-12 $200 X $200 Departamento de Desarrollo Profesional y Departamento de Práctica Docente.
Evaluación del desempeño de Directivos, Docente y Estudiantes. Elaboración y ejecución de Proyectos, Manuales e Instructivos
Planificación Ejecución Evaluación
10-2010 01-12 $1200 X $1200 Comisión de Evaluación Interna Consejo Directivo
Elaboración y ejecución de los Planes de Mejora Capacitación a los integrantes de la Comisión de Evaluación Interna
Docentes Administrativos Estudiantes
Evaluación de la Gestión Institucional Elaborar el Proyecto, Manuales de evaluación, autoevaluación Socializar los instrumentos de evaluación Ejecución de la evaluación y Planes de Mejora
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 01-12 $1000 X $1000 Comisión de Evaluación Interna CCI Consejo Directivo Docentes Estudiantes
Integración de docentes y estudiantes a los procesos de investigación pedagógica. Proyecto para definir las líneas de Investigación y seleccionar los docentes investigadores. Elaborar Reglamento, Manual de Procedimientos e Instructivos.
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 12-11 $2000 X $2000 Departamento de Investigación Pedagógica CCI Consejo Directivo
Programa de Formación permanente para el personal dedicado a la investigación, innovación y transferencia pedagógica. Elaborar Reglamento, Manual de Procedimientos e Instructivos
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 06-12 $2000 X $2000 Departamento de Investigación Pedagógica Departamento de Desarrollo Profesional CCI
Innovaciones Pedagógicas: El Aprendizaje basado en Problemas en el Nivel Superior y la EEPE en la Escuela de Aplicación “Simón Bolívar”. Elaborar Reglamento, Manuales de Procedimientos e Instructivos Difundir los resultados
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 06-12 $100 X $100 Profesores Nivel Superior y Educación Básica. Departamento de Investigación Pedagógica Escuela de Aplicación “Simón Bolívar”
Adquisición de un servicio Reprográfico para la producción de materiales educativos y tecnológicos Implementación de un aula interactiva Proyecto de autogestión Elaborar Reglamentos, procedimientos e instructivos
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 04-12 $10000 $25000
X X
$10000 $25000
Departamento de Investigación Educativa. Rector Consejo Directivo
Pasantías e intercambio docente. ISPED “RICARDO MÁRQUEZ TAPIA” Pasantía al ISPED “Alfredo Pérez Guerrero” sobre Experiencias exitosas Implementar un Programa de Pasantías para Estudiantes Elaborar Reglamentos, Manuales e Instructivos
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 03-12
10-11 03-12
$ 1200
X
X
$ 2000 $ 1200
Departamento de Desarrollo Profesional Consejo Directivo
Programa de evaluación sobre la pertinencia y funcionalidad de la Malla Curricular para el proceso de Formación Docente. Evaluar en forma periódica las competencias adquiridas por los estudiantes en el proceso de su formación profesional. Reglamento, Manual de procedimientos e Instructivos.
Planificación Ejecución Evaluación
11-2010 06-2011 $200 X $200 Departamento de Investigación y Evaluación Pedagógica CCI
Normar los procedimientos para los Trabajos de Grado Publicar los resultados de las Investigaciones realizadas por los docentes y estudiantes. Reglamentos para la elaboración, sustentación y defensa de los trabajos de Grado. Reglamento, Manual de procedimientos para las publicaciones Instructivos
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 11-2011 $1000 X $1000 Departamento de Investigación Departamento de Práctica Docente CCI Consejo Directivo
Actualización de la biblioteca de la institución e implementación de tecnología: Instalación de software virtual. Elaborar el Reglamento, manual de procedimientos para el uso. Instructivos
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 01-12 $2500 X $2500 Rector Bibliotecaria H. Consejo Directivo
Diseñar y ejecutar un Programa de Capacitación y actualización permanente sobre el manejo y utilización de las tecnologías de la información y comunicación.
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 06-12 $300 X $300 $300 Departamento de Desarrollo Profesional Profesor de Infopedagogía
Programa de acompañamiento a los estudiantes que ejecutan el ASOER.
Elaborar Reglamento, Manual de procedimientos e instructivos
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 11-11 $73.000 x $73.000 Departamento de Práctica Docente CCI Consejo Directivo
Celebrar convenios con los Gobiernos locales para incorporar los procesos de vinculación del quehacer pedagógico y la
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 06-121 $300 X $300 Comisión de Vinculación con la Colectividad. Consejo Directivo
gestión con la comunidad.
Elaborar Reglamentos, manuales de procedimientos e instructivos
Programa de Educación Ambiental: Reforestación, Orquidiario Huertos Escolares. Cuidado y protección del Ambiente. Elaborar Proyectos, Reglamentos, Manuales de procedimientos e Instructivos
Planificación Ejecución Evaluación
09-11 06-12 $ 200 X X $8000 Comisión de Vinculación con la Colectividad Consejo Directivo
Programa de Atención en Salud Primaria, Odontológica y Educación para el Amor y la Sexualidad
Elaborar Proyectos, Reglamentos e Instructivos
Planificación Ejecución Evaluación
09-11 06-12 $ 2000 X $2000 Médico y Enfermera Comisión de Vinculación con la Colectividad Consejo Directivo
Diseñar y ejecutar un Programa de Capacitación y actualización permanente sobre Investigación, dirigido a los docentes y estudiantes del ISPED. Elaborar Proyecto, Reglamento e Instructivos
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 06-12 $1000 X $1000 Departamento de Desarrollo Profesional Departamento de Investigación y Evaluación Pedagógica.
Programa de Escuelas Solidarias: Cultivando plantas nativas conservamos la Rivera del Río Zamora junto a la escuela “Simón Bolívar”. Elaborar Reglamento, Manuales de procedimientos e Instructivos.
Planificación Ejecución Evaluación
10-11 06-12 $500 $500 Escuela de Aplicación “Simón Bolívar”. Comisión de Vinculación con la Colectividad Consejo Directivo
Elaborado en Sesión Ordinaria del Consejo de Coordinación Interdepartamental del 29 de Septiembre de 2011. Revisado por el H. Consejo Directivo en sesión Extraordinaria del 04 de Octubre de 2011 Aprobado en Sesión Ordinaria de Junta General de Directivos y Profesores del 5 de Octubre de 2011
Lic. Bolívar Arévalo Tapia.,MS.c Lic. María del C. Gálvez F.,MS.c RECTOR VICERRECTORA