Promoviendo el desarrollo de los

niños atravez de la animacion

ASIGNATURALITERATURA

PLAN LECTOR

PRESENTADO POR:DEIVI TATIANA MOSQUERA RIVAS

MARIBEL MORENO MOSQUERA

FRALEIDY LEONOR MOSQUERA

DANIELA CORDOBA MURRILLO

DOCENTESANDRA ESPINOSA

APARTADO (ANT)NOVIEMBRE 2014

Nuestro plan lector tiene como metodología varios cuentos de nivel cada uno tiene una forma muy dinámica para aprender y para cada tipo de edad.

El método consiste en que los niños puedan resolver los problemas y las dificultades que se les presente una forma civilizadamente y que esto motiva al infante que le coja amor a la lectura a la que puede desarrollar con sus familiares, amigos, compañeros y aprendan a escuchar a la cual motivan a la comunidad.

Desertar la imaginación de los niños/niñas a través de las historias leídas del plan lector

Realizar con curso que promueva la animación de la lectura

Estimular a los niños que participen en las actividades

Formular preguntas sobre la lectura

ACTIVIDADES QUE SE DEBE REALIZAR EN UNA LECTURA

Relatar lecturas donde el niño pueda adquirir nuevos conocimientos

Promover lectura recreativa que disfrute los niños.

Preguntarle al niño de lo que aprendió de la lectura.

Consiste en obtener ideas e información almacenada ES Como una curiosidad se sabe de casos de niños que han aprendido a leer por si solos, sin la intervención de una guía o educación formal; así de natural es la lectura y el leer para el ser humano; otro dato de gran interés consiste en saber que los niños que aprenden a leer a una temprana edad. El conjunto de sonidos expresa su conocimiento sensorial y precisamente, de este largo proceso evolutivo que hoy nos coloca como seres pensantes y llenos de ideas para transformar el Mundo.

Propósito: Es hacer que uno como docente identifique y valoren los juegos de los niños que lo penen feliz para que estos juegos favorezcan el desarrollo de la atención a través del dominio y el control de todo los objetos.

Objetivo: El objetivo de este juego es que el niño analice y realice varios niveles del juego.

META: lo que esperamos alcanzar es que el niño ya tenga habilidades y conocimientos de los objetos que puede tener en sus manos lo identifique por su sonido o por su color.

Poner un objeto para que pueda alcanzarlo:

Para empezar a estimular el gateo, primero debemos tener a mano un juguete que sea de su interés, nos ponemos a una distancia que le permita desplazarse un poco sin ayuda, y una vez que inicia un pequeño movimiento le ayudamos a adoptar una posición de gateo y animamos a que en esa postura pueda ir en busca del juguete.

El juego de la toalla:

Enrollamos una manta en forma de rodillo y sujetando al bebé por el tronco se le coloca sobre ésta, de esta manera lo que haremos será impulsar hacia adelante y hacia atrás a bebé para que él se apoye en las manos. Lo mismo lo podemos hacer pero poniendo una sábana o toalla alrededor del tronco del bebé y levantarse hasta que él apoye sus manos y haga fuerza con ellas. 

Con la ayuda de papá y mamá:

Otra forma de conseguir este ejercicio es que el papá o la mamá se sienten en el suelo con las piernas abiertas poniendo en una de ellas el juguete y en la otra pierna el bebé, de este modo el bebé deberá pasar por encima de ambas piernas y así poder alcanzarlo y tú podrás ayudarle a adquirir la postura adecuada.

Juegos de obstáculos:

Cuando el bebé ya controle estos ejercicios que hemos visto anteriormente podemos colocar 'obstáculos' en una distancia pequeña que incluya; cojines, túneles con sillas, mantas enrolladas, y motivarlo a sobrepasarlos para alcanzar su juguete.

El pilla pilla:

Gatear junto al bebé haciendo persecuciones en diferentes direcciones de manera que podamos ir persiguiendo al bebé y pedirle que os persiga. O hacer carreras ambos gateando.

Lo más importante es no forzar ninguna postura, si vemos que el bebé no está preparado para gatear todavía le dejaremos que siga jugando y observaremos hasta que veamos que está preparado. Recordad que tenemos que ajustarnos a su desarrollo evolutivo.

Arroz con leche

Arroz con leche,me quiero casarcon una señorita de la capitalque sepa coserque sepa bordarque sepa abrir la puertapara ir a pasear.

Con ésta sí.Con éste no,con esta señoritame caso yo.Cásate conmigoque yo te darézapatos y mediascolor café.

Los pollitos

Los pollitos dicenpío, pío, pío

cuando tienen hambrecuando tienen frío.

La gallina buscael maíz y el trigoles da la comiday les da abrigo.

Bajo sus dos alasse están quitecitos y hasta el otro díaduermen calentitos

La vaca Lola

La vaca LolaLa vaca Lolatiene cabeza y tiene cola

La vaca LolaLa vaca Lolatiene cabeza y tiene colay hace muuu

Las moscas

En un frondoso bosque, de un panal se derramó una rica y deliciosa miel, y las moscas acudieron rápidamente y ansiosas a devorarla. Y la miel era tan dulce y exquisita que las moscas no podían dejar de comerlas.

Lo que no se dieron cuenta las moscas es que sus patas se fueron prendiendo en la miel y que ya no podían alzar el vuelo de nuevo.

A punto de ahogarse en su exquisito tesoro, las moscas exclamaron: - ¡Nos morimos, desgraciadas nosotras, por quererlo tomar todo en un instante de placer

El lobo

Cauto, silencioso, el lobo salió una noche del bosque atraído por el olor del rebaño. Con paso lento se acercó al redil lleno de ovejas, poniendo atención en donde ponía la pata para no despertar con el más leve ruido al dormido perro.

Sin embargo, la puso sobre una tabla y la tabla se movió. Para castigarse por aquel error, el lobo levantó la pata con que habla tropezado y se la mordió hasta hacerse sangre.

¿Verdad, amiguitos, que este lobo fue el mejor juez de sí mismo?

Propósito: es descubrir y analizar los movimientos que puede tener los niños más pequeños al hacer diferentes estrategias de actividades

Objetivo: de estas actividades lúdicas es que el niño tenga la capacidad de agarrar y analizar objetos

Meta: lo que esperamos de este plan de actividades es que nosotras como pedagogas que vamos hacer tengamos varias estrategias animadas para los niños más pequeños

Esconder un objeto:Delante del bebé, dejando parte de este descubierto y esperar que lo destape. Luego

se Tapa completamente y se espera su respuesta; si no lo descubre, debe hacerlo el adulto y Volverlo a esconder.

Frente al espejo:Se conversa con el bebé, se señala donde estas él y donde está el adulto; se le muestra donde está su nariz, sus ojitos y se realizan gestos que pueda imitar, como viejita (arrugando la nariz), abrir la boca o sacar la lengua.

Enseñarle un aro o una pelota:Cuando fije su mirada, hacerlo rodar para que siga visualmente el recorrido y anticipe a donde puede llegar

Jugando con agua:Se llenan poncheras con agua tibia y se colocan materiales de hule no tóxicos y esponjas. Se desviste al bebé y se moja un poco sus pies con el agua de la ponchera. Si lo disfruta, se intenta sentarlo adentro, observando su respuesta. Se sugiere invitarlo a chapotear y a observar como cae el agua al exprimir las esponjas.

Actividades al aire libre:El propósito de estas actividades es que el niño realice las regulaciones necesarias en sus ojos (al exponerse a la luz del sol y a un espacio abierto donde pueda observar el horizonte) y en todo su cuerpo al vivenciar cambios de temperatura y el contacto con un espacio abierto. La intención es la vivencia del mundo natural.

http://www.musicalibre.com.co/Cantayensena/CuentosyCanciones.aspx

Que llueva, que llueva,La virgen de la cueva,Los pajaritos cantan,Las nubes se levantan,¡Que si!¡Que no!Que caiga un chaparrón,Con azúcar y turrón,Que rompa los cristales de la estación,Y los tuyos si, y

Propósito: Se establece una buena relación afectiva entre padres, madres e

hijos/as

Objetivo: Reavivar las costumbres sociales de narrar y escuchar cuento como alternativa para desarrollar la creatividad e imaginación de los niños.

.Meta: los niños se integren y estimulen su aprendizaje

Cuentos de nunca acabar

BARTOLO

Bartolo tenía una flautaCon un agujero solo,Y su madre le decía:Toca la flauta BartoloTenía una flautaCon un agujero solo,Y su madre le decía:Toca la flauta BartoloTenía una flauta...

EL POLLO PELAO

- ¿Quieres que te cuente el cuento del pollo «pelao»?- Sí.- Entonces cámbiate «pa' este lao».- Ya.- ¿Quieres que te cuente el cuento del pollo «pelao»?- Sí. Entonces cámbiate «pa' este lao»

LA GATA QUE DABA LA LATAEsto era una gata que daba la lata te lo voy a repetir para hacerte reír, Esto era una gata que daba la lata te lo voy a repetir para hacerte reír, Esto era una gata que daba la lata te lo voy a repetir para hacerte reír...

JOSÉ SE LLAMABAJosé se llamaba el padre,

Josefa la mujer

Y al hijo que tuvieron le pusieron

José, se llamaba el padre,

Josefa la mujer...

Propósito: Los niños Aprenda ya sea jugando o cantando, con las diferentes melodías le ayudan ampliar sus conocimientos sobre el medio ambiente que los rodea.

Objetivo: Fomentar en el niño el gusto por la música

Meta: Estimulen el aprendizaje determinadas habilidades y en Inteligencia emocional

La vaca lechera

Tengo una vaca lechera,No es una vaca cualquiera,Me da leche condensada,Para toda la semana,Tolón, tolón, tolón, tolón.

Un cencerro le he comprado,Y a mi vaca le ha gustado,Se pasea por el prado,Mata moscas con el raboTolón, tolón, tolón

Tengo una vaca lechera,No es una vaca cualquiera,Me da leche merengada,Ay! que vaca tan salada,Tolón, tolón, tolón, tolón.

Tengo una vaca lechera,No es una vaca cualquiera,Me hace torta de cereza,Ay! que vaca tan traviesa,Tolón, tolón, tolón, tolón.

Pin PonPin pon es un muñeco, Muy guapo y de cartón, de cartón, Se lava la carita Con agua y con jabón, con jabón. Se desenreda el pelo, Con peine de marfil, de marfil, Y aunque se da tirones No grita y dice ¡uy!, dice ¡uy!Pin Pon toma su sopaY no ensucia el delantalPues come con cuidadoComo un buen colegialApenas las estrellas Comienzan a salir, a salir, Pin pon se va a la cama Se acuesta y a dormir, a dormir.Y aunque hagan mucho ruidoCon el despertadorPin Pon no hace caso

Y no vuelve a despertarPin Pon dame la mano

Con un fuerte apretónQue quiero ser tu amigoPin Pon, Pin Pon, Pin Pon

Palmas palmitas

Palmas, palmitas,Higos y castañitas,Azúcar y turrón Para mi niño/a son.

Palmas, palmitas,Que viene papaPalmas palmitas Que luego vendrá

Palmas, palmitas,Que viene papaPalmas palmitas Que en casa ya está

Propósito: los niños maduran así sus ideas sobre el mundo, dando orden 

Objetivo: los niños y niñas escuchen disfrutando de los sonidos de su entorno, de su educación musical en todos los niveles de Educación Infantil

Meta: que los niños puedan retener todo lo aprendido

EL LOBOCauto, silencioso, el lobo salió una noche del bosque atraído por el olor del rebaño. Con paso lento se acercó al redil lleno de ovejas, poniendo atención en donde ponía la pata para no despertar con el más leve ruido al dormido perro. Sin embargo, la puso sobre una tabla y la tabla se movió. Para castigarse por aquel error, el lobo levantó la pata con que habla tropezado y se la mordió hasta hacerse sangre.

EL ASNO Y EL HIELO.Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos se hallaban helados. El asnito, que estaba cansado, no se encontraba con ánimos para caminar hasta donde él estaba. El aquí me quedo! -se dijo, dejándose caer al suelo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo: Asno, buen amigo, tenga cuidado; no estás en el camino, sino en un lago helado .Déjame, tengo sueño! Y, con un largo bostezo, se quedó dormido. Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompió con un gran chasquido. El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el gorrión bien lo hubiera querido. La historia del asnito ahogado debería hacer reflexionar a muchos holgazanes. Porque la pereza suele traer estas consecuencias.

EL CABALLO MAESTRADO.Un ladrón que rondaba en torno a un campamento militar, robo un hermoso

caballo aprovechando la oscuridad de la noche. Por la mañana, cuando se dirigía a la ciudad, paso por el camino un batallón de dragones que estaba de maniobras. Al escuchar los tambores, el caballo escapo y, junto a los de la tropa, fue realizando los fabulosos ejercicios para los que había sido amaestrado. Este caballo es nuestro! Exclamo el capitán de dragones. De lo

contrario no sabría realizar los ejercicios. ¿Lo has robado tú? Le pregunto al ladrón .Oh, yo...! Lo compre en la feria a un tratante... Entonces, dime como se llama inmediatamente ese individuo para ir en su busca, pues ya no hay duda que ha sido robado. El ladrón se puso nervioso y no acertaba a articular palabra. Al fin, viéndose descubierto, confeso la verdad. Ya me parecía a mí exclamo el capitán Que este noble animal no podía pertenecer a un rufián como tú! El ladrón fue detenido, con lo que se demuestra que el robo y el engaño rara vez quedan sin castigo.

Daniel y las palabras mágicasTe presento a Daniel, el gran mago de las palabras. El abuelo de Daniel es muy aventurero y este año le ha enviado desde un país sin nombre, por su cumpleaños, un regalo muy extraño: una caja llena de letras brillantes.En una carta, su abuelo le dice que esas letras forman palabras amables que, si las regalas a los demás, pueden conseguir que las personas hagan muchas cosas: hacer reír al que está triste, llorar de alegría, entender cuando no entendemos, abrir el corazón a los demás, enseñarnos a escuchar sin hablar.

Cuento de amabilidad Daniel juega muy contento en su habitación, monta y desmonta palabras sin cesar. Hay veces que las letras se unen solas para formar palabras fantásticas, imaginarias, y es que Daniel es mágico, es un mago de las palabras.

Lleva unos días preparando un regalo muy especial para aquellos que más quiere. Es muy divertido ver la cara de mamá cuando descubre por la mañana un buenos días, preciosa debajo de la almohada; o cuando papá encuentra en su coche un te quiero de color azul.

Sus palabras son amables y bonitas, cortas, largas, que suenan bien y hacen sentir bien, gracias, te quiero, buenos días, por favor, lo siento, me gustas.Daniel sabe que las palabras son poderosas y a él le gusta jugar con ellas y ver la cara de felicidad de la gente cuando las oye.Sabe bien que las palabras amables son mágicas, son como llaves que te abren la puerta de los demás.

EL SAPO NO SE LAVA EL PIE.El sapo no se lava el pie

No se lava porque no quiere

El vive en la laguna

No se lava el pie

Porque no quiere que apestoso

OBJETIVO: Que desarrolle sus habilidades de comunicación y que aprenda a expresarse con seguridad y corrección, al mismo tiempo que aprende también a escuchar.

PROPOSITO: Obtenga una mejor continuidad con las experiencias previas.

META: Los niños participarán en y mantendrán relaciones e interacciones positivas con adultos.

UN CACHORRO PERDIDOErase una vez un pequeño cachorrito que estaba jugando con su familia muy feliz. Un día salió de paseo y cuando regresó toda su familia se había mudado y no los encontró. El cachorro se quedó muy triste porque estaba solo y los echaba de menos.

Pasaron los días y el perrito seguía solo. Vivía en un parque para ver pasar a la gente y que jugaran con él. De repente, un niño lo vio, lo cogió y dijo:

Pequeño cachorrito ven conmigo! Y el cachorrito se puso muy feliz que tuviera a alguien que lo quisiera tanto. El niño se lo llevó a su casa y vivió muy contento rodeado de una nueva familia.

El caracol pesimistaHabía un niño llamado Juan que salía  a su jardín todos los días. Un día vio una fila de caracoles, uno de ellos iba muy atrasado y el niño le preguntó: ¿Por qué estas tan atrasado?

El caracol le dijo: Es que soy el más lento de todos.

- No seas pesimista tu puedes avanzar más rápido. -Dijo el niño. El caracol pensó en lo que le estaba diciendo el niño y se animó. Empezó a ir cada vez más rápido hasta que consiguió correr.

Ahora, cuando el niño sale al jardín, siempre ve al caracol y va el primero de todos, ya que tiene confianza en sí mismo y mejora cada día un poquito más.

Uno no debe ser pesimista porque puede hacer todo lo que se propone…

EL GATO Y EL RATONHabía una vez que un ratón que andaba solo entre el bosque. Un día que iba de paseo se encontró a un gato que le dijo:

- Que andas haciendo ratón?

- Pues ando buscando un  poco  de queso. Dijo el ratón.

El gato le contesto: – Pues yo te puedo llevar donde hay mucho queso.

Y el ratón al oír eso, se puso muy contento y enseguida se pusieron en camino. Poco después llegaron y el ratón le preguntó al gato de forma exigente que donde se encontraba el queso.

El gato que era muy listo, le puso la trampa para engañarle y que se fuera con él.

- Jajaja, te engañe! No hay ningún queso. Solo te traje para comerte…. Dijo el gato de forma burlona.

El ratón rápidamente corrió asustado  el gato le repetía todo el tiempo: - No te vas a escapar, no te vas a escapar.

Poco después el gato le atrapó y el ratón estaba muy  asustado, gritaba pidiendo auxilio. Pero el gato le decía que no gritara, que no le escuchaba nadie. Pero de repente, empezaron a llegar muchos gatos y  ayudaban al ratón, ya que era muy  bueno y no se lo merecía.

El ratón agradeció la ayuda de los gatos y a partir de ese momento fueron muy amigos.

LOS NUMEROSUn, dos, tresUn, dos, tresSon los númerosson los númerossi, si, siUno, dos, tres, cuatrosi, si, siSon los númerosson los númerossi, si, si

El uno es un soldado haciendo la instrucción.El dos es un patito que está tomando el sol.El tres una serpiente que baila sin parar.El cuatro es una silla que invita a descansar.El cinco es un conejo que salta sin parar.El seis es una pera redonda y con rabito.El siete un caballero con gorra y con bastón.El ocho son las gafas que usa don Ramón.El nueve es un hijito atado a un globito.El cero una pelota que acaba esta canción

Oscuro fue mi nacimiento,Y de blanco me vestí.Pocas personas me quieren,Más tienen respeto por mí.¿Qué es? La cana

•Dos estrellas se han perdido,en el cielo no aparecen,en tu casa se han metidoy en tu cara resplandecen.¿Qué son? Los ojos

•Viste de chaleco blanco,Y también de negro frac,Es un ave que no vuela, pero nada.¿Qué será? El pingüino

•Del fin del estanque vengo,Para mirar a los niños,A los cuales entretengo,Con saltos, juegos y brincos.¿Quién soy? El delfín