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Plan lector 2014
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Región : Ancash
1.2 Ugel : Pallasca
1.3 I.E. : 88163 - Huacaschuque
1.5 Grados : 1 al 5to Secundaria
1.6. Duración : Todo el año
1.8. Responsables:
“Año de la promoción de la industria responsable Y del compromiso climático”
Docentes responsables:
SHIRLEY Paredes BarranzuelaAna salinas genovés
Paredes Barranzuela Shirley
Salinas Genovés Ana
1.9. Directora : Vicky Oqueña Flores
II. FUNDAMENTACIÓN LEGAL
Está basada en los siguientes dispositivos legales:
o Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
o Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
o Ley Nº 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
o Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación,
modificado por Ley Nº 26510.
o Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, Reglamento de Educación básica Regular.
o Resolución Ministerial Nº 0431-2012-ED, Directiva para el Año Escolar 2013.
o Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED, Directiva organización y aplicación del
Plan Lector en II. EE de la EBR.
III. JUSTIFICACIÓN
Uno de los problemas educativos es que no se cultiva el hábito de la lectura que es
tan fundamental para el ser humano ya que es un medio por el cual adquirimos
conocimientos que nos permiten afrontar los retos y desafíos que la sociedad
requiere. En las I.E. observamos que los alumnos toman a la lectura como un
castigo, leen por obligación, los docentes con nuestra presión hemos hecho que los
alumnos conciban a la lectura de esa manera frente a ésta necesidad es necesario
elaborar un plan lector que permita crear el habito de lectura en los estudiantes para
que así mediante ello desarrollen su capacidad de comprensión lectora.
IV. LINEA DE BASE
PROBLEMA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Poco interés por el estudio.
No cultivan hábitos de lectura.
Nivel de comprensión lectora pésimo
Faltas ortográficas. Vocabulario
escaso.
Los temas desarrollados no cumplen con sus expectativas.
Se les ha enseñado la lectura como un castigo no un placer.
La lectura escasa origina un vocabulario igual.
Nivel de comprensión lectora Bajo.
Alumnos con poco hábito de lectura.
Los conocimientos se encuentran en los libros hay que descifrarlos si no leemos no aprendemos.
Adoptar medidas preventivas creando un proyecto de plan lector que cumpla con los requisitos que ellos requieren según su nivel de comprensión lectora.
Desarrollar capacidades de interpretación y análisis para así poder pasar a un nivel de enjuiciamiento..
V. OBJETIVOS
5.1 Generales:
a) Desarrollar a través del plan lector la capacidad de comprensión de textos.
5.2. Específicos:
a) Formar alumnos críticos reflexivos que interpretan y analicen la realidad.
b) Generar estrategias metodológicas que propicien el hábito de la lectura
c) Promover el hábito de lectura en los alumnos
VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
6.1 DE LOS PARTICIPANTES:
Participaran todos los estudiantes, docentes, administrativos y padres de la
Institución.
6.2 DEL PLAN DE LECTOR:
El plan del Lector es la estrategia básica para desarrollar la capacidad de leer y
el hábito lector que permita mejorar los niveles de comprensión lectora y
acceder a otros aprendizajes.
El Plan Lector será formulado en forma consensuada por toda la comunidad
Educativa (directivos, docentes, padres de familia y estudiantes), en función de
los intereses de los estudiantes y la realidad de la Institución educativa.
El Plan Lector tiene carácter transversal. Los libros seleccionados deben estar
relacionados con todas las Áreas Curriculares y Tutoría y Orientación
Educacional.
6.3 DE LAS ESTRATEGIAS DE EJECUCIÓN:
Los libros que se hayan seleccionado para la lectura deben ser considerados en
la programación anual de cada docente. En lo posible, el contenido de los libros
leídos debe ser vinculado con los contenidos desarrollados en las áreas
curriculares.
La secuencia de lectura será determinada en común acuerdo con los estudiantes
del grado teniendo en cuenta la cantidad de títulos con que se cuenta. Se puede
leer, simultáneamente, más de un titulo en el mismo mes si no se cuenta con la
cantidad de libros suficientes. Es responsabilidad de la Institución Educativa
Organizada de los títulos de modo que no falten libros y/o agenciarse de la
dotación necesaria de los estímulos del Plan Lector, una vez definida su
composición.
La lectura de los libros se realizara fuera del horario de clase en la Institución
Educativa, en la biblioteca, en el domicilio o en lugar que el estudiante estime
conveniente.
Durante las sesiones de aprendizaje, los estudiantes expresaran las ideas del
libro leído durante el mes, el mismo que tendrá temas vinculados con las
actividades de aprendizaje.
La Institución facilita el acceso a los módulos de biblioteca distribuidos por el
Ministerio de Educación y otro material disponible para la realización efectiva
del Plan.
VII. METAS
- Involucrar a toda la I.E. y crear un hábito de lectura para combatir el analfabetismo
y el problema de la comprensión lectora.
VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
Paredes
Barranzuela
Shirley
Salinas Genovés
Ana
1. Elaboración del plan lector
X
2. Selección de obras X
3. Elaboración de murales “Cultivando el
habito de lectura”
X
4.. Campaña de recolección de libros usados X
5. Concurso institucional de producción
literaria
X
6. Concurso institucional de comprensión de
textos
X
7. Concurso de periódicos murales X
8. Desfile de pancartas promoviendo la
lectura por el día de la biblioteca
X
9. Ejecución del plan lector X X X X X X X X X X
IX. EVALUACION La evaluación del Plan Lector 2014, estará bajo la responsabilidad del equipo
de docentes responsables en coordinación con la directora y coordinadores de la
I.E.
El equipo responsable monitorearan en cada uno de los grados , si están
cumpliendo las actividades propuestas en el plan lector
X. ANEXOS
LECTURAS SELECCIONADAS PARA EL PLAN LECTOR 2014 DEL 1ERO AL 5TO DE SECUNDARIA
GRADO LIBRO AUTOR FECHA
1º
Cuentos de la selva
El niño junto al cielo
Mi planta de Naranja Lima
Vamos a calentar el sol
La isla del tesoro
Fabla salvaje
Cuentos andinos
Lindero prohibido
Cordillera negra
El ruiseñor y la rosa
Horacio Quiroga
Enrique Congrains
José Mauro de Vasconcellos
Robert Louis Stevens
Cesar Vallejo
Enrique López Albújar
Gonzalo Pantigozo
Óscar Colchado Lucio
Óscar Wilde
Marzo a Diciembre del 2014
2º
Mi planta de Naranja Lima
Vamos a calentar el sol
Cuentos andinos
El Ruiseñor y la rosa
El caballero Carmelo
El niño junto al cielo
Fabla salvaje
Huasipungo
María
José Mauro de Vasconcellos
José Mauro de Vasconcellos
Enrique López Albújar
Óscar Wilde
Abraham Valdelomar
Enrique Congrains
Cesar Vallejo
Jorge Icaza
Jorge Isaacs
Marzo a Diciembre del 2014
3º
Cuentos de locura, amor y muerte
Otelo
Aves sin nido
Huasipungo
El Lazarillo de Tormes
Fuente Ovejuna
Ña catita
Crónicas de una muerte anunciada
Marianela
Lindero prohibido
Horacio Quiroga
Willian Shakespeare
Clorinda Matto
Jorge Icaza
Anónimo
Lope de Vega
Manuel Ascencio Segura
Gabriel García Marquez
Benito Perez
Frank Kafka
Marzo a Diciembre del 2014
Narraciones extraordinarias
Tradiciones Peruanas
Cien años de soledad
Edgar Allan Poe
Ricardo Palma
Gabriel García Marquez
Marzo a Diciembre del 2014
4º
Las mil y una noches
La palabra del mudo
La serpiente de oro
Matalache
Los ríos profundos
Collacocha
Anónimo
Julio Ramón Ribeyro
Ciro Alegría
Enrique López Albújar
José María Arguedas
Enrique Solari
5º
Narraciones extraordinarias
La Iliada – La Odisea
La divina Comedia
Crimen y Castigo
Los miserables
Tartufo
El Túnel
El extranjero
La palabra del mudo
El retrato de Dorian Gray
Edgar Allan Poe
Homero
Dante Alighiere
Fedor Dostoieski
Victor Hugo
Moliere
Ernesto Sábato
Albert Camus
Julio Ramón Ribeyro
Óscar Wilde
Marzo a Diciembre de 2014
___________________________ _________________________ Vicky Oqueña flores Ana Salinas Genoves DIRECTORA Prof. Responsable
_______________________________Shirley Paredes Barranzuela
Prof. Responsable