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PLAN INTEGRAL
SEGURIDAD ESCOLAR
FUNDACIÓN EDUCACIONAL
COLEGIO SANTA MARTA
DE COQUIMBO
2018
ANTECEDENTES
Referencia Geográfica
REGIÓN COQUIMBO
PROVINCIA ELQUI
COMUNA COQUIMBO
LOCALIDAD EL LLANO
DIRECCIÓN MANUEL RODRIGUEZ 2110 EL LLANO COQUIMBO
Referencia Sostenedor / Director(es)
SOSTENEDOR
COQUIMBO
FONO 1 FONO 2 EMAIL
512672760 [email protected]
DIRECTOR(ES) SOR ALESANDRA SALES LUCAS
Referencia Establecimiento
NOMBRE
ESTABLECIMIENTO FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO SANTA MARTA COQUIMBO
R.B.D. 648-3
Referencia Contacto Establecimiento
NOMBRE
COORDINADOR
SEGURIDAD
ESCOLAR
CHRISTIAN PIZARRO AHUMADA
FONO 1 FONO 2 EMAIL
512672760
DATOS CONTACTO
ESTABLECIMIENTO
FONO 1 FONO 2 EMAIL
WEB FACEBOOK TWITTER
www.colegiosantamartacoquimbo.cl
WHATSAPP INSTAGRAM YOUTUBE
Datos Útiles de Contacto
A SALUD Posta Santa Cecilia 512321108 Ambulancia Samu 131
B BOMBEROS 132
C CARABINEROS 133
PROTECCIÓN CIVIL COMUNAL
DEPTO. EDUCACIÓN MUNICIPAL
MUTUALIDAD Celular asesor Achs: 977661743 Teléfono call center Achs: 600 600 22 47 PDI 512313324
Matrícula Establecimiento Educacional
NIVELES DE ENSEÑANZA
(MARCAR CON “X”)
EDUCACIÓN PARVULARIA EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN MEDIA
x x x
JORNADA ESCOLAR
(MARCAR CON “X”)
MAÑANA TARDE COMPLETA
x x x
FEMENINO MASCULINO TOTAL
NÚMERO DOCENTES
47 6 54
NÚMERO ASISTENTES EDUCACIÓN
30 9 34
NÚMERO TOTAL ESTUDIANTES
676 444 110
TOTAL GENERAL
NIVELES DE SALA CUNA Y JARDINES INFANTILES (MARCAR CON “X”)
SALA CUNA NIVEL MEDIO NIVEL TRANSICIÓN
SALA CUNA MENOR SALA CUNA MAYOR NIVEL MEDIO MENOR NIVEL MEDIO MAYOR TRANSICIÓN MENOR
(PRE KINDER) TRANSICIÓN MAYOR
(KINDER)
F M F M F M F M F M F M
n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a n/a 41 39 41 38
NIVELES DE ENSEÑANZA BÁSICA (MARCAR CON “X”)
PRIMERO BÁSICO
SEGUNDO BÁSICO
TERCERO BÁSICO
CUARTO BÁSICO
QUINTO BÁSICO
SEXTO BÁSICO SÉPTIMO BÁSICO
OCTAVO BÁSICO
F M F M F M F M F M F M F M F M
47 33 43 36 44 35 56 29 57 29 52 27 49 37 47 33
NIVELES DE ENSEÑANZA MEDIA (MARCAR CON “X”)
PRIMERO MEDIO SEGUNDO MEDIO TERCERO MEDIO CUARTO MEDIO
F M F M F M F M
52 26 54 24 49 25 44 33
Estudiantes con Movilidad Reducida
Nombre Estudiante Curso Requiere ayuda técnica
(Tipo de Ayuda) Detalle
Martina Vega 4° Básico A
Acompaña un adulto
Artritis
Javiera 3° Medio A
Acompaña un adulto
Tiene bota por esguince
Estudiantes en Situación de Discapacidad Sensorial y/o Mental
Nombre Estudiante Curso Requiere ayuda técnica
(Tipo de Ayuda) Detalle
.
CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR: FUNDACIÓN EDUCACIONAL COLEGIO SANTA MARTA DE COQUIMBO
Director(a): SOR ALESANDRA SALES LUCAS
Coordinador de Seguridad Escolar:
Jeny Rivera
Fecha Constitución del Comité: 28/06/2018
Firma Director(a) Establecimiento
Nómina Integrantes Comité de Seguridad Escolar
NOMBRE COMPLETO ESTAMENTO ROL
Jeny Rivera Coordinadora
Christian Pizarro Colaborador
Julio Varela Colaborador
Alejandra Zepeda Colaborador
Juan Aranda Colaborador
Luis Martinez Colaborador
Directorio de Contactos de Integrantes del Comité de Seguridad Escolar
NOMBRE COMPLETO CELULAR 1 CELULAR 2 FONO OFICINA FONO CASA EMAIL 1 Y 2
Christian Pizarro Ahumada 981837093 512672760 [email protected]
Jenny Rivera 985012930 512672760 [email protected]
Julio Varela 512672760 [email protected]
Alejandra Zepeda 512672760 [email protected]
Luis Martinez 993329913 512672760 [email protected]
Juan Aranda 988455903 512672760 [email protected]
ACTAS DE REUNIONES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
(Acta Inicial, Acta de Reuniones Periódicas y Acta de Evaluación)
PLANTILLA DE ACTA DE REUNIÓN
FECHA REUNIÓN: HORA INICIO
SESIÓN: HORA TÉRMINO
SESIÓN: NRO. REUNIÓN
28/06/2018 15:00 1
LUGAR: BIBLIOTECA 3° PISO COLEGIO SANTA MARTA
Materia de la Reunión MATERIA DE LA REUNIÓN: Implementación comité paritario
Participantes
INSTITUCIÓN NOMBRE
Santa Marta Coq. Jeny Rivera
Santa Marta Coq. Juan Aranda
Santa Marta Coq. Christian Pizarro
Santa Marta Coq. Julio Varela
Santa Marta Coq. Luis Martinez
Santa Marta Coq. Alejandra Zepeda
Acuerdos y Compromisos
Nº Acuerdo / Compromiso Responsable Plazo
1 Lineamiento de funciones miembros
2 Revisión plan de seguridad escolar 3 meses
3
INTRODUCCIÓN
Ante la realidad de vivir en un país con múltiples amenazas, se hace prioritario fomentar una cultura
de prevención y el autocuidado en la comunidad educativa a través de orientaciones claras que
permitan una adecuada preparación frente a los riesgos a los que están expuestos. El desarrollo de un Plan Integral de Seguridad (P.I.S.E) requiere su contextualización como parte
de una cultura preventiva, esto es una forma de comportamiento permanente que invite a estar
siempre preparados tanto en el período escolar como extraescolar ya que las situaciones de
emergencia suelen presentarse intempestivamente, sobre todo en el contexto de un país de
múltiples amenazas. Se deberán dar conocer y aplicar las normas de prevención y seguridad en todas las actividades
diarias, lo que nos ayudarán a controlar los riesgos a los cuales está expuesta la comunidad escolar.
Además, de extender a todo el personal que labora, apoderados, los procedimientos y reglamentos
para su correcta interpretación y aplicación.
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
El Colegio Santa Marta de Coquimbo, se encuentra ubicado en las latitudes S 29°57´41 W
71°20´51, a una altura de 35 metros sobre el nivel del mar.
OBJETIVOS
• Fomentar el autocuidado y prevención de riesgos, a través del desarrollo de competencias
que permitan tomar decisiones. • Dar un ambiente de seguridad al universo escolar al momento de estar en el
establecimiento. • Realizar un diseño integral y procedimientos de evacuación para todos los integrantes de
la comunidad escolar dentro y fuera del establecimiento. • Ajustar o corregir situaciones las cuales no son previstas al momento de planificar eventos
de simulacros. • Capacitar y organizar al personal para enfrentar situaciones de riesgo, ya sea, terremotos o
tsunamis. Y en la eventualidad de apoyo frente a situaciones colectivas, ej, histeria,
desmayos, etc.
GESTIÓN PREVENTIVA EN
BASE A LA METODOLOGÍA
AIDEP DE ONEMI
ANÁLISIS HISTÓRICO
¿Qué nos ha pasado?
Vivimos en un país sísmico, donde la posibilidad de que ocurra un terremoto acompañado por un
tsunami es mucho mayor a la de otros países, y nuestra región no está alejada de esta realidad. A lo
largo de la historia se ha conocido la ocurrencia de grandes tsunamis y terremotos que han afectado
nuestras costas. Además de nombrar estos eventos, pueden existir amenazas de bombas y eventos
internos como lo que puede ser, fuga de gas.
De estos eventos, los mas que ha afectado la comunidad educativa, son los sismos, la cual se ha
efectuado una serie de simulacros preparando a la comunidad estudiantil y personal tanto
evacuaciones internas como externas, fuera del recinto educacional.
En Marzo del año 2010, el terremoto de Concepción, en una fuerte réplica cerca de las costas de la
región, se dio alerta de tsunami y se procedió a evacuar el colegio, orden emanada por personal de
carabineros, al sector alto, teniendo como punto la Cruz del tercer Milenio.
Después de evaluar este evento, se consideró y se informó que nuestro establecimiento esta dentro
de la zona de seguridad, no aplicando el protocolo de evacuación de tsunami.
El terremoto del año 2015, lo vivimos sin estuantes, ni personal en el establecimiento, pero fue la
ocasión de revisar la infraestructura de las instalaciones del colegio, las cuales sufrieron pequeños
daños, que fueron reparados posteriormente.
¿Qué debemos considerar para desarrollar esta etapa?
▪ Los simulacros y las constantes capacitaciones e informaciones al personal y alumnos, lo
consideramos esencial al momento de actuar en cualquier situación
▪ La constante vigilancia de posibles falencias o daños en la infraestructura y la mejora y
diseños de nuevas obras, hace que nuestro colegio sea más seguro. Por ejemplo, Rampa para
personas con movilidad reducida, mejora de gomas antideslizantes en escaleras del colegio,
diseño de techo en pasillos patio de básica.
▪ Una mejora importante a nivel de personal y coordinación, es el uso de radio comunicación,
la cual nos permite actuar rápidamente ante cualquier situación de emergencia.
▪ Implementación de carpetas con fichas médica de alumnos y personal docentes y asistente
de la educación, y además de carpeta de autorizaciones de apoderados suplentes en caso
de retiros de alumnos frente a un siniestro.
▪ Se realiza también, información de las medidas de seguridad, a la comunidad a través de
videos y trípticos, en reuniones de apoderados y actividades masivas del colegio, como
aniversarios, actos, encuentros de padres.
PLANILLA DE INVESTIGACIÓN EN TERRENO
CONDICIONES DE RIESGO UBICACIÓN IMPACTO EVENTUAL POSIBLES SOLUCIONES ALTERNATIVAS
ENCARGADO/A DE SOLUCIONARLO
Fuga de Gas Patio 1° y 2° Básicos Contaminación del medio ambiente
1° Evacuación alumnos sector. 2° Llamada de Bomberos
Inspectoría
PLANILLA MAPA DE RIESGO (RIESGOS Y RECURSOS)
Sector 1 Primer Piso
o
Sector 2 Primer Piso
GESTIÓN OPERATIVA EN BASE
A LA METODOLOGÍA ACCEDER
DE ONEMI
ELABORACIÓN DE PROGRAMA
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN O PLAN DE RESPUESTA:
BREVE DESCRIPCIÓN:
PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN GENERAL
PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACIÓN. AL SONAR LA ALAMA DE ALERTA:
• Existen 2 situaciones las cuales se debe de generar una alerta, una es en caso de evacuación interna por sismo u otro, y una
alerta en caso de evacuar el colegio al exterior.
1.- Situación en caso de evacuación dentro del colegio:
A) Todos los miembros del establecimiento, alumnos, docentes, asistente de educación, y visitas en general dejaran lo que están
haciendo y se mantendrán a la espera. Los alumnos en particular dentro del aula, abrirán las puertas de las salas que le
corresponden y estarán en modo de escucha por unos minutos, esperando alguna instrucción.
B) Una vez terminado el evento, la alerta se dará por medio del sonido de la campana en forma continua e insistente, acompañado
por instrucciones dadas por medio de magáfono.
C) Al momento del sonido de campana y megáfono, los zapadores guiarán a los alumnos para evacuar las salas de clases y gimnasio
procediendo el traslado a las zonas seguras ya establecidas
D) El profesor será el último en salir de la sala de clases o recinto con el libro de clases, verificando que no quede ningún alumno
en la sala.
E) Personal auxiliar del colegio estará en los puntos ya establecidos para ayudar en el orden de evacuación y ayudar en cualquier
caso.
F) Ya los alumnos y profesores en las zonas seguras, se procederá a realizar el conteo de alumnos por curso, teniendo la labor el
profesor a cargo y los zapadores.
G) Luego se revisarán dependencias para comprobar que no exista algún tipo de riesgo para los alumnos y personal.
H) Terminada la evacuación interna, se procederá a regresar a las salas de clases junto con el profesor.
2.- Situación en caso de evacuación fuera del establecimiento:
a) Conservar la calma y en silencio.
b) El desalojo de las salas y del establecimiento será mediante en fila, siendo el primer zapador que guiará la fila y el último
zapador será el encargado que nadie quede en la sala, y el docente será responsable del grupo curso.
C) Los alumnos de 2° Medio A y 8°Básico A hará a cargo de llevar a un alumno de kinder o prekinder, hasta la zona de seguridad,
acompañados de los docentes y asistente de párvulos.
Los 1° Medios A y B, llevan a un alumno de 1° Básico A y B a la zona de seguridad, acompañados de los docentes de ambos
cursos y los asistentes de aula.
Los alumnos de 3° Medio B, llevan a los alumnos de 2° Básico A y B a la zona de seguridad, acompañados de los docentes de
ambos cursos y los asistentes de aula.
Personal auxiliar del colegio estará en los puntos ya establecidos para ayudar en el orden de evacuación y ayudar en
cualquier caso de emergencia. Algunos alumnos designados de 4° Medio A serán los responsables de llevar los implementos
de seguridad (camillas, sillas de rueda, mochila de seguridad, botiquín)
d) Todos se dirigirán hacia la Zona de Evacuación, por la vía ya establecidas, “Portón pampilla y portón Huacolda”
e) Los portones de salida deben de estar abiertos para recibir a las personas que evacuan.
f) Se debe de usar los pasamanos en el caso de escaleras.
g) Si existiera humo o gases en el camino, proteja sus vías respiratorias y si es necesario avance agachado.
h) Evite llevar objetos en sus manos.
i) Ya en la Zona de Seguridad, permanezca ahí hasta recibir instrucciones del personal a cargo de la evacuación, y no ingrese al
establecimiento.
j) Ya los alumnos y profesores en las zonas seguras, se procederá a realizar el conteo de alumnos por curso, teniendo la labor el
profesor a cargo y los zapadores.
k) En el caso de retiro de los alumnos en la zona de seguridad externa al colegio (Pampilla), cada profesor será el encargado de
entregar el alumno al apoderado o persona ya establecida y autorizado por el padre o apoderado, dejando un registro escrito
de la persona que retira (nombre, teléfono y carnet de identidad en la planilla inserta en libro de clase).
l) Si el personal de carabineros, bomberos o PDI permite ingresar al establecimiento, el retiro de los alumnos será por inspectoría
como es habitual.
OBSERVACIONES QUE HAY QUE TOMAR EN CUENTA.
a) Obedecer las instrucciones del personal a cargo.
b) Si el alumno o cualquier otra persona se encuentra con visitantes, éstos deben acompañarlo y obedecer las órdenes
indicadas.
c) No corra para no provocar caídas y confusión.
d) No salga de la fila.
e) No regresar, para recoger objetos personales.
f) En caso de alumno o persona que no pueda movilizarse por sus medios, asistir a esta persona con sus pares o docentes.
g) Si la ruta de evacuación estuviera bloqueada por diferentes situaciones personal encargada informará de nueva ruta.
ALERTA / ALARMA Dos instancias distintas: ALERTA, estado de vigilancia y de atención que implica mantenerse atento. ALARMA, señal o aviso sobre algo que va a suceder de forma inminente o que ya está ocurriendo. Su activación significa ejecutar las instrucciones para las acciones de respuesta.
DECISIONES Implica establecer las relaciones lógicas entre daños, necesidades y capacidades frente a un evento de emergencia. (Ejemplo: llamado a organismos de emergencia; evacuar o mantenerse dentro del establecimiento; coordinarse con directivos superiores del sistema escolar; entre otros).
COMUNICACIÓN (Y CAPTURA DE INFORMACIÓN) Para generar una buena comunicación entre los actores del Protocolo y el manejo de la información que se envía o se recibe, se definen cuatro puntos importantes: CADENA DE INFORMACIÓN: Implica ¿Cómo nos comunicaremos? ¿Quién comunicará?. MANEJO DE INFORMACIÓN: Implica el manejo de los antecedentes o datos que se posee de manera interna (ejemplo: diagnóstico, mapas de riesgos y recursos, entre otros). LISTA DE RESPONSABLE: Implica mantener un Directorio de Contacto (Plan de Enlace) Actualizado, que sirve para ubicar a las personas claves que trabajan en la unidad educativa y los representantes de los organismos (de emergencia) Comité de Seguridad Escolar. AUTOCONVOCATORIA: Implica si el evento es de gran magnitud (inundación, incendio, colapso de estructura, sismo de mayor intensidad, entre otros), el hecho que las personas con responsabilidad en este ámbito deban autoconvocarse, sin necesidad que se les llame.
EVALUACIÓN SECUNDARIA Implica realizar una segunda evaluación respecto a lo sucedido con el objetivo de tener una determinación más acabada de las repercusiones de la emergencia, que afectó a la unidad educativa. Implica considerar, entre otros: Seguimiento a la comunidad afectada; situación Psicoemocional de la comunidad educativa; profundización de los daños a la infraestructura y su entorno; estado del sistema de comunicaciones; situación de accesibilidad y transporte; ajuste curricular/pedagógico; ajuste al calendario escolar o recalendarización de las actividades de la unidad educativa.
COORDINACIÓN Implica trabajar en acuerdo con otros y para ello, se requiere que el Plan contenga los mecanismos de coordinación tanto interna como con los organismos externos. Implica establecer ROLES (la responsabilidad específica que asume cada integrante del Comité frente a una situación de emergencia).
READECUACIÓN Implica una evaluación en la detección, análisis y revisión de las decisiones, para incorporar nuevas acciones si es necesario, o bien dar por controlada la situación. Para eventos más complejos, implica indicar en el Protocolo de Actuación las modalidades de coordinación para corregir decisiones ya adoptadas, a fin de optimizar las acciones de control de la situación que se irán incorporando.
EVALUACIÓN PRELIMINAR Implica identificar y establecer los mecanismos y modalidades de valoración de las consecuencias producidas por un accidente o emergencia en el Protocolo de Actuación, desde el primer momento. Implica responder a las preguntas ¿Qué Paso? ¿Qué se dañó? ¿Cuántos y quiénes?
ALERTA / ALARMA
Alerta: El personal a cargo de la seguridad escolar, y personal en general, se mantiene atento a las condiciones e instrucción que se pueden dar a conocer por diferentes medios de comunicación ej: campana, timbre, megafono y radio comunicación. Alarma: Una vez que el evento haya pasado, este pasando o pueda pasar, dependiendo de las situaciones, se dará aviso por medio de timbre, campana y megáfono
COMUNICACIÓN Y CAPTURA DE INFORMACIÓN
Se coordinará con persona a cargo mediante radio comunicación. El punto de encuentro es el sector del Lúcumo.
COORDINACIÓN
La coordinación se llevará a cabo, mediante radio comunicación o en forma personal.
EVALUACIÓN PRELIMINAR
La evaluación estará a cargo de personal de seguridad Escolar y personal asignado para este caso, inspectores asistente de educación, comité paritario.
DECISIONES
Las decisiones de emergencias serán otorgadas al personal de seguridad escolar. Mediante ellos se coordinará el procedimiento a seguir.
EVALUACIÓN SECUNDARIA