plan formativo buzo acuÍcola - inicio - sence. institucional. gobierno de … · 2017-11-27 ·...

PLAN FORMATIVO

BUZO ACUÍCOLA

SECTOR ACUÍCOLA Y PESQUERO

SUB SECTOR CULTIVO Y CRIANZA DE PECES

PERFILES ASOCIADOS BUZO ACUÍCOLA

NIVEL CUALIFICACION Nivel 1

FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia

PLAN FORMATIVO

NOMBRE BUZO ACUÍCOLA DURACIÓN 240

DESCRIPCIÓN DE LAOCUPACIÓN Y CAMPOLABORAL ASOCIADO

Realizar actividades de buceo en centros de cultivos de peces para realizar faenas de instalación, mantención, reparación y limpieza de jaulasde peces y a su vez la extracción de mortalidad y muestreo subacuático de las especies.Campo laboral: El campo laboral para el perfil de buzo acuícola, permite desarrollar la actividad de buceo profesional en empresas productorascon centros de cultivo en estuarios o mar, o empresas contratistas que presten servicios de buceo, así como en aquellas otras que realicentrabajos submarinos en acuicultura. Su actividad profesional está sometida a regulación por la administración competente.

PERFIL(ES)OCUPACIONAL(ES)

CHILEVALORARELACIONADO(S)

BUZO ACUÍCOLA / P-0321-7541-001-V03

REQUISITOS OTEC Acreditación de organismos educacionales que imparten cursos del área marítima y portuaria, otorgada por DIRECTAMAR.

LICENCIA HABILITANTEPARTICIPANTE

Licencia por parte de DIRECTEMAR.

REQUISITOS DEINGRESO AL PLAN

FORMATIVO

Ser chileno,Mayor de 18 años,Licencia de educación básica completa,Certificado de cumplimiento de ley de reclutamiento,Declaración notarial (constancia) de no haber sido eliminado de los registros de matrículas de la autoridad marítima,Certificado médico.

COMPETENCIA DELPLAN FORMATIVO

Realizar tareas de instalación y mantención de centros de cultivos de peces y a su vez la extracción de mortandad y muestreo de pecesmediante actividades de buceo cumpliendo con las normas de seguridad, sanitarias y de medio ambiente.

Versión N° 1 - Fecha de Revisión: 16-11-2017 Página 2 de 39

NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN

Módulo N°1EQUIPAMIENTO REQUERIDO PARA UNA FAENA DE BUCEO, SU CUIDADOY MANTENCIÓN.

20

Módulo N°2FÍSICA Y FISIOLOGÍA APLICADA AL BUCEO Y SUS EFECTOS EN ELCUERPO HUMANO.

20

Módulo N°3 APLICACIONES DE LAS TÉCNICAS DE DESCOMPRESIÓN. 25

Módulo N°4 PRIMEROS AUXILIOS APLICADOS AL BUCEO. 20

Módulo N°5 PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE UNA FAENA DE BUCEO. 50

Módulo N°6REALIZAR LA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PREVIAS YPOSTERIORES DE BUCEO EN UN CENTRO ACUÍCOLA.

30

Módulo N°7INSTALACIÓN Y MANTENCIÓN DE ESTRUCTURAS FLOTANTES YSISTEMAS DE FONDEO DE LAS JAULAS.

45

Módulo N°8ASISTIR EN EL CONTROL DEL ESTADO FITOSANITARIO DE LAS JAULASACUÍCOLAS.

30

TOTAL DE HORAS 240


MÓDULO FORMATIVO N° 1

Nombre EQUIPAMIENTO REQUERIDO PARA UNA FAENA DE BUCEO, SU CUIDADO Y MANTENCIÓN.

N° de horas asociadas al módulo 20

Perfil ChileValora asociado al módulo SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO.

UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.

Requisitos de ingreso

Ser chileno,Mayor de 18 años,Licencia de educación básica completa,Certificado de cumplimiento de ley de reclutamiento,Declaración notarial (constancia) de no haber sido eliminado de los registros de matrículas de la autoridadmarítima,Certificado médico.

Competencia del móduloAplicar procedimientos de revisión, mantención y reparación de un equipo de buceo semiautónomo liviano ytambién los equipos de apoyo.

APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Realizar operaciones de mantención y reparación delos trajes húmedos de acuerdo a normas del fabricante ynormas de seguridad.

1.1. Identifica las características de un traje húmedo deacuerdo al uso en el trabajo.1.2. Aplica los procedimientos para guardar un trajedespués de ser usado de acuerdo a normas delfabricante y normas de seguridad.1.3. Repara la rotura de un traje util izando lospegamentos de acuerdo a las indicaciones del fabricantey medidas de seguridad.

1. Mantención Traje de Buzo: Trajes de buceo yaccesorios Clasificación de los equipos de buceo: secoso húmedos. Grosor. Componentes de un traje de buceo:aletas; mascaras; snorkel; cinturón. Mantención detrajes de buceo. Limpieza de los trajes. Preparación delas superficies de los trajes para su reparación. Uso depegamentos en la reparación.

2. Controlar y mantener los reguladores de aire de losequipos de buceo semiautónomo liviano de acuerdo anormas de seguridad en el sector.

2.1 Explica las características de un regulador de aire deacuerdo a los requerimientos de trabajo.2.2 Identifica las principales piezas que pueden fallar enun regulador de aire.2.3 Realiza la mantención preventiva del reguladorsegún procedimientos de normas de seguridad.

2 . Regu ladores de a i re : Equ ipos de buceosemiautónomos. Límites de profundidad de buceo segúnel equipo a utilizar. Equipos de buceo autónomosPr inc ip io de func ionamiento de los equ ipossemiautónomos. Fallas más comunes de los equiposs e m i a u t ó n o m o s . M a n t e n c i ó n d e e q u i p o ssemiautónomos. Principio de funcionamiento de losequipos autónomos. Fallas más comunes de los equiposautónomos. Mantención de los equipos autónomos.

3. Realizar mantenciones menores de los motores decombust ión internas y compresores para lasoperaciones de buceo, de acuerdo a normas delfabricante y normas de seguridad del sector.

3.1 Explica la diferencia entre un motor de 2 tiempos yuno de 4 tiempos, según el uso que se requiere en eltrabajo.3.2 Explica el funcionamiento de los compresores deaire, de acuerdo a normas del fabricante.3.3 Determina la diferencia entre un compresor parabuceo con otro de uso industrial.

3. Motores de combustión interna: Características de losmotores utilizados para equipos de buceo. Principio defuncionamiento de un motor de 2 tiempos estacionario.Principio de funcionamiento de un motor de 4 tiemposestacionario. Procedimiento de mantención menor de:carburadores, cambio de correa de transmisión, cambiode bujía. Compresores de buceo semiautónomo:


3.4 Realiza mantenciones menores a los motores decombustión interna de acuerdo a los procedimientos delfabricante y normas de seguridad.3.5 Realiza cambio de filtro de un compresor de airepara buceo según procedimientos del fabricante ynormas de seguridad.

mecánica de trabajo de un compresor de aire parabuceo; características de los compresores de buceosemi autónomos; características de los filtros de airepara compresores de buceo; norma chilena para lacalidad del aire respirable utilizado en buceo; fallasmenores que presentan los compresores de buceo;mantenciones preventivas que deben realizarse a loscompresores de buceo semiautónomos livianos.

4. Manejar los accesorios de un equipo de buceosemiautónomo de acuerdo a las pautas de normas deseguridad del sector.

4.1 Explica las características técnicas que deben tenerlas mangueras utilizadas en el buceo semi autónomo.4.2 Identifica las características de una válvula deseguridad para mantenerla en buen estado.4.3 Guarda las mangueras una vez utilizadas en formasegura de acuerdo a los procedimientos del fabricante.

4. Equipos accesorios de un equipo de buceosemiautónomo: Tipos de mangueras utilizadas parabuceo. Características técnicas de las mangueras debuceo. Definición de mangueras de alta y baja presión.Características de las válvulas, acoples, llaves yconexiones de un compresor de buceo semiautónomoliviano. Manejo y cuidado de los equipos.

5. Manejar los acumuladores de aire empleados en elbuceo semiautónomo de acuerdo a sus capacidades,limitaciones y medidas de seguridad.

5.1 Explica la importancia de los acumuladores en lasfunciones de buceo.5.2 Explica las limitaciones de los acumuladores enrelación a la profundidad de buceo y tiempo.5.3 Opera un acumulador de buceo semi autónomo deacuerdo a las tareas a realizar, cumpliendo con lasnormas de seguridad.

5. Acumuladores de aire: Características de losacumuladores de buceo. Principio de funcionamiento delos acumuladores de aire de buceo. Clasificación de suuso según su volumen. Normas de seguridad. Manejode acumuladores de aire para buceo.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO

A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.

Para el desarrollo del proceso instruccional (enseñanza-aprendizaje) en una fase formativa, es positivo recordar que el carácter modular de esta formación técnica significauna estructura compleja en la que se produce el entrelazamiento de diversas disciplinas del saber humano en pos del aprendizaje y logro de la competencia (complejo deconocimientos, habilidades y actitudes), en una situación de desempeño laboral. En ella, simultáneamente, se unen lo teórico y lo práctico en secuencias operativas. Lainstrucción y su metodología es en pos del logro de la competencia; por lo tanto, debe ser activa, participativa y colaborativa entre facilitador y participantes.

La transferencia o transmisión de conocimientos/saberes de una persona que enseña (facilitador) a una persona que recibe o recepciona (participante) es un actofundamentalmente comunicacional, de allí el rol importante que juega el lenguaje (oral, escrito, gráfico) en el proceso instruccional. Entre el facilitador y participante media unmensaje (contenido) que se transmite con una intención (aprendizajes esperados), para ello el facilitador deberá apoyarse en auxiliares didácticos (pizarra, láminas,materiales concretos, muestrarios, hojas de tareas, etc.).Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y al final de él, se desea saber los resultados parciales o totales(evaluación). Se produce, entonces, en ese escenario, una interacción permanente entre facilitador y participantes, que adquiere diversas formas, éstos son los métodos ytécnicas de enseñanza, los que serán diversos, según el carácter y objetivos de la acción capacitadora.

En este proceso instruccional, se debe considerar las siguientes etapas para este módulo:

Planificación o preparación. Este momento está destinado a que el facilitador prepare el acto de formación o capacitación. Se determina el lugar físico de la accióncapacitadora que en este caso es necesario contar con una sala de clases y un taller para realizar las mantenciones correspondientes. Luego de acuerdo al módulo y suscorrespondientes aprendizajes esperados (AE) se sugiere preparar láminas, fotos o videos de equipos de buceo, actividades de mantención.


Introducción o inicio: en ella se tratará de lograr la motivación de los participantes para el AE o predisponer a los participantes para el tratamiento del tema de instrucción,enlazando el tema con situaciones vivenciales o experiencias laborales. Es aconsejable hacer ver la importancia de una buena mantención de los equipos de buceo y lasconsecuencias que podrían tener en el caso de una falla en el proceso de buceo.

Ejecución o desarrollo: en este momento se entra de lleno al tratamiento del tema de instrucción, siguiendo un orden didáctico que indica que debe irse primero por el caminode lo conocido para llegar luego a lo desconocido, de lo cercano a lo lejano, de lo sencillo a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto, de lo fácil a lo difícil. El instructor dice,hace, ejemplifica y muestra los conceptos, informaciones, las operaciones o tareas.

En esta etapa el vehículo fundamental para el desarrollo del proceso de asimilación del conocimiento radica en el método de enseñanza (didáctico). Existen diversidades demétodo, técnicas y procedimientos instruccionales y para el caso de este módulo se sugiere para cada AE una exposición por parte del facilitador para luego realizar unademostración, realzando los puntos críticos. Posteriormente deberá realizar demostraciones de la ejecución de las mantenciones básicas de los diferentes equipos de buceo,aclarando dudas de los participantes. Finalmente los participantes en grupo de tres con el apoyo de guías de aprendizaje realizarán los ejercicios señalados, bajo lasupervisión del facilitador.

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO

La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de losaprendizajes esperados del módulo.

Durante el desarrollo del módulo se deben aplicar evaluaciones formativas que permitan detectar y corregir el dominio de los objetivos planteados. Estas actividades puedenser: pruebas, controles breves, cuestionarios, guías de ejercicios, etc.

Las evaluaciones formativas no necesariamente deben ser calificadas con notas o puntajes. Si se desea asignarles calificaciones, éstas no deberán incidir en la nota final.

La evaluación sumativa tiene como finalidad medir el grado de logro del o los AE. Entre los instrumentos a aplicar están: las pruebas, disertaciones, controles de lectura,informes escritos, ejercicios prácticos, etc.

Para la evaluación del presente módulo considerando la competencia que se debe lograr y las horas asignadas se sugiere la siguiente estrategia evaluativa:

Aprendizaje Esperado 1

Evaluación de diagnóstico

Evaluación con intencionalidad formativa del AE N° 1.

Evaluación sumativa que estará compuesta por una parte teórica y otra práctica.

La parte teórica corresponderá al 40% del valor final de la nota del módulo y la parte práctica el 60%.


Evaluación con intencionalidad formativa del AE N° 2






Evaluación Sumativa que estará compuesta por una parte teórica y otra práctica.



Evaluación Sumativa del AE que estará compuesta por una parte teórica y otra práctica.



Evaluación Sumativa del AE que estará compuesta por una parte teórica y otra práctica.


La ponderación de la evaluación de cada AE será la siguiente para la nota final del módulo:

AE N°1 = 5%

AE N°2 = 10%

AE N°3 = 10%

AE N°4 = 5%

AE N°5 = 10%

Al término del módulo se realizará un ejercicio práctico que incluya la competencia a medir y tendrá una ponderación del 60%

La escala de notas será de 1 a 7 y se aprobará con un mínimo de un 80% de la nota máxima.

PERFIL DEL FACILITADOR

Opción 1 Opción 2 Opción 3

*Formación Académica como Profesional IngenieroPesquero o Biólogo Marino, e instructor de buceo conlicencia Directemar, con título.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidadcultivos marinos, de mínimo dos años demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adulta de mínimo dos años, demostrable.

*Formación Académica como Técnico Pesquero einstructor de buceo con licencia Directemar, con título.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad decultivos marinos,de mínimo dos años demostrables.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adulta de mínimo dos años, demostrable.

*Instructor de buceo con licencia Directemar*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad decultivos marinos,de mínimo dos años demostrables.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adulta de mínimo dos años, demostrable.


RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos

*Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² porparticipante, implementada con: Puestos de trabajoindividuales que considere mobil iario similar oequivalente al de la educación superior. Escritorio y sillapara el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación.*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeresen recintos de aulas y de actividades prácticas.*Taller de máquinas con 5 mesones de trabajo para 4participantes cada uno.

*Proyector multimedia.*Notebook o PC, para uso del facilitador.*Acceso a Internet.*Parlantes.*Pizarra.*Papelógrafos.*Cámara fotográfica o f i lmadora para registraractividades realizadas por los participantes.*Traje de buceo (chaqueta, pantalón, guantes, botines,snorquel, aletas, mascaras), 1 cada 4 participantes*Tijeras, 1 cada 4 participantes.*Regulador, 1 cada 4 participantes.*Juego de destornillador en cruz, 1 cada 4 participantes.*Juego de membranas con sus empaquetaduras de unregulador de aire, 1 cada 4 participantes.*Motores con su compresor, 1 cada 4 participantes.*Juegos de llaves horquilla, 1 cada 4 participantes.*5 Juego de llaves corona, 1 cada 4 participantes.*5 Filtro de aire para el motor, 1 cada 4 participantes.*5 Fil tro de aire para el compresor, 1 cada 4participantes.*Llave de bujías, 1 cada 4 participantes.*Juego de llaves allen, 1 cada 4 participantes.*50 cm de manguera de baja presión.*50 cm de manguera de alta presión.*Válvulas de presión para buceo, 1 cada 4 participantes.*Juego de acoples para buceo, 1 cada 4 participantes.*Acumuladores de aire para buceo, 1 cada 4participantes.

*Set de oficina, uno por participante, compuesto por:Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápizpasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.Regla.*Libro de clases.*Guía de Aprendizaje.*10 trozos de neopren de 0,5 x 0,5 mt, por cadaparticipante.*5 tubos de pegamento de neopren líquido, por cadaparticipante.



Nombre FÍSICA Y FISIOLOGÍA APLICADA AL BUCEO Y SUS EFECTOS EN EL CUERPO HUMANO.






Competencia del móduloAnalizar las características de los efectos físicos de la presión y gases en el cuerpo humano y los cambiosfisiológicos en los diferentes sistemas de éste en las faenas de buceo.


1. Comprender los conceptos asociados a los principiosde flotabilidad, visión y acústica subacuática en lasfaenas de buceo.

1.1 Explica el principio de Arquímedes en las actividadesde buceo.1.2 Explica la causa de la distorsión de la visión bajo elagua.1.3 Explica el efecto de las ondas sonoras bajo el aguacuando se bucea.1.4 Comprende los principios de flotabilidad en relacióna las faenas de buceo.

1. Flotabilidad y efectos distorsionantes del agua:Densidad del agua. Pr incipio de Arquímedes.Flotabilidad (positiva, neutra y negativa). Flotabilidad delcuerpo humano. Óptica bajo el agua. (reflexión,refracción, absorción y difusión de la luz). Acústica bajoel agua.

2. Explicar las leyes físicas que rigen para los gases enlas faenas subacuáticas.

2.1 Comprende la importancia de los diferenteselementos que componen el aire.2.2 Explica la importancia de la Ley de Boyle en elbuceo.2.3 Explica el efecto de la presión en el cuerpo humanocuando se realizan faenas de buceo.

2. Leyes físicas de los gases: El aire y su composición.Ley de Boyle y el buceo con aire comprimido. Ley deCharles. Ley de Dalton. Ley de Henry. Efectos de lapresión sobre la respiración bajo el agua.

3. Identificar los efectos físicos y fisiológicos sobre lossistemas del cuerpo humano durante la actividad debuceo.

3.1 Explica el efecto de una actividad de buceo en elsistema circulatorio.3.2 Explica las causas y sus efectos de la presión en elcuerpo humano durante el descenso en una actividad debuceo.3.3 Analiza las causas y sus efectos de la presión en elcuerpo humano durante la estadía en el fondo en unaactividad de buceo.3.4 Analiza las causas y sus efectos de la presión en elcuerpo humano durante el ascenso en una actividad de

3.- Efectos de la presión en el cuerpo humano: Sistemacirculatorio.(componentes y funcionamiento). Sistemarespiratorio (componentes y funcionamiento). Cambio devolúmenes de aire en cavidades rígidas y blandas alinterior del cuerpo humano producto de la presiónexterna y técnica de igualación de presión. Problemasfisiológicos del cuerpo humano durante el descenso.Problemas fisiológicos del cuerpo humano en el fondo.Problemas fisiológicos del cuerpo humano durante elascenso.


buceo.

4. Analizar los efectos narcóticos y tóxicos del nitrógeno,oxígeno, anhídrido carbónico y monóxido de carbono anivel sanguíneo, en los diferentes sistemas del cuerpohumano durante la actividad de buceo.

4.1 Explica las causas y efectos en una actividad debuceo de una intoxicación por oxígeno.4.2 Explica el efecto de la narcosis y su prevención enuna actividad de buceo.4.3 Analiza las causas de intoxicación por bióxido decarbono y su prevención.4.4 Analiza las causas, efectos, sintomatología yprevención de una aerombolía.

4. Efectos narcót icos y tóxicos de los gases:Intoxicaciones por respiración de gases comprimidos.Narcosis (causas, efectos, sintomatología y prevención)In tox i cac ión po r ox igeno ( causas , e fec tos ,sintomatología y prevención). Intoxicación por bióxido decarbono (causas, efectos, sintomatología y prevenciónIntoxicación por monóxido de carbono (causas, efectos,sintomatología y prevención). Aerombolía (causa,efectos, sintomatología y prevención Enfisemas (causas,efectos, sintomatología y prevención.)



Para el desarrollo del proceso instruccional (enseñanza-aprendizaje) en una fase formativa, es positivo recordar que el carácter modular de esta formación técnica significauna estructura compleja en la que se produce el entrelazamiento de diversas disciplinas del saber humano en pos del aprendizaje y logro de competencia (complejo deconocimientos, habilidades y actitudes), en una situación de desempeño laboral. En ella, simultáneamente, se unen lo teórico y lo práctico en secuencias operativas. Lainstrucción y su metodología es en pos del logro de competencias; por lo tanto, debe ser activa, participativa y colaborativa entre facilitador y participantes.

La transferencia o transmisión de conocimientos/saberes de una persona que enseña (facilitador) a una persona que recibe o recepciona (participante) es un actofundamentalmente comunicacional, de allí el rol importante que juega el lenguaje (oral, escrito, gráfico) en el proceso instruccional. Entre el facilitador y participante media unmensaje (contenido) que se transmite con una intención (aprendizajes esperados), para ello el facilitador deberá apoyarse en auxiliares didácticos (pizarra, láminas,materiales concretos, muestrarios, hojas de tareas, etc.). Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y al final de él, se desea saber los resultados parciales o totales(evaluación). Se produce, entonces, en ese escenario, una interacción permanente entre facilitador y participantes, que adquiere diversas formas, éstos son los métodos ytécnicas de enseñanza, los que serán diversos, según el carácter y objetivos de la acción capacitadora.


Planificación o preparación. Este momento está destinado a que el facilitador prepare el acto de formación o capacitación. Se determina el lugar físico de la accióncapacitadora que en este caso es necesario contar con una sala de clases. Luego de acuerdo al módulo y sus correspondientes aprendizajes esperados (AE) se sugierepreparar láminas o videos de efectos de los gases en el cuerpo humano, fotos de consecuencias en el cuerpo humano por actividades de buceo, también es recomendablecontactarse con un buzo que haya sufrido alguna experiencia negativa por efecto de los gases.

Introducción o inicio: en ella se tratará de lograr la motivación de los participantes para el AE o predisponer a los participantes para el tratamiento del tema de instrucción,enlazando el tema con situaciones vivenciales o experiencias laborales. También es aconsejable hacer un diagnóstico del estado de conocimientos y de los participantes,para así poder establecer concretamente el punto de partida del proceso instruccional y efectuar las nivelaciones de conocimientos requeridas, que facilitarán una mejorcalidad del aprendizaje.


En esta etapa el vehículo fundamental para el desarrollo del proceso de asimilación del conocimiento radica en el método de enseñanza (didáctico). Existen diversidades demétodo, técnicas y procedimientos instruccionales y para el caso de este módulo se sugiere exposición o charlas con apoyo de videos, fotos, se recomienda que algunas


exposiciones sean presentadas por personas que actualmente trabajan en el sector. La importancia de este módulo fuera de adquirir conocimientos de los efectos de losgases en el buceo es importantísimo el desarrollar una actitud de prevención de riesgos en la actividad de buceo por lo que se recomienda que las presentaciones sean lomás impactante posible para así crear conciencia.








Evaluación de diagnóstico


Evaluación sumativa, se sugiere una prueba de alternativas.



Evaluación sumativa se sugiere una prueba de alternativas



Evaluación Sumativa que se sugiere que sea de análisis de casos o problemas.



Evaluación Sumativa que se sugiere que sea de análisis de casos o problemas.


AE N°1 = 10%


AE N°2 = 10%

AE N°3 = 20%

AE N°4 = 20%

Al término del módulo se desarrollará un caso que incluya la competencia a medir y tendrá una ponderación del 40%




*Formación Académica como Profesional del área desalud, (médico, enfermera o técnico en enfermería) contítulo.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delplan formativo de buceo, de mínimo dos años,demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica como Técnico del área de salud(médico, enfermera o técnico en enfermería), con título.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delPlan Formativo de buceo de mínimo dos años,demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.

* INSTRUCTOR DE BUCEO con l i cenc ia deDIRECTEMAR,*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delPlan Formativo de buceo de mínimo dos años,demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adultas de mínimo dos años, demostrable



*Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² porparticipante, implementada con:Puestos de trabajo individuales que considere mobiliariosimilar o equivalente al de la educación superior.Escritorio y silla para el facilitador. Sistema decalefacción y ventilación.*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeresen recintos de aulas y de actividades prácticas.

*Proyector multimedia.*Notebook o PC, para uso del facilitador.*Acceso a Internet.*Parlantes.*Pizarra.*Papelógrafos.*Cámara fotográfica o f i lmadora para registraractividades realizadas por los participantes.*10 Láminas del cuerpo humano.

*Set de oficina, uno por participante, compuesto por:Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápizpasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.Regla.*Libro de clases*Guía de Aprendizaje.



Nombre APLICACIONES DE LAS TÉCNICAS DE DESCOMPRESIÓN.






Competencia del módulo Aplicar las tablas de descompresión a una faena de buceo semiautónomo.


1. Aplicar las tablas de descompresión I, II, III en faenasde buceo.

1.1. Explica la causa y el efecto de una maladescompresión en una faena de buceo.1.2. Aplica la tabla II de Descompresión según losprocedimientos señalados de acuerdo a las normas deseguridad fijadas por la Autoridad Marítima.Aplica la tabla III sin descompresión sucesiva según losprocedimientos señalados de acuerdo a las normas deseguridad fijadas por la Autoridad Marítima.

1. Tablas de descompresión para buceo hasta 20metros: Historia de la enfermedad por descompresióninadecuada. Def inic ión de la enfermedad pordescompresión. Como ocurre la enfermedad pord e s c o m p r e s i ó n . P o r q u e d e b e m o s r e a l i z a rprocedimientos de descompresión. Instrucciones para elcorrecto uso de las tablas de descompresión. Tabla INormas para la descompres ión. Tabla I I dedescompresión normal con aire. Tabla III Límites sindescompresión y tabla de grupos de inmersión sucesivadesde inmersiones sin descompresión con aire.Aplicaciones de ejercicios.

2. Aplicar las tablas de descompresión IV, V en faenasde buceo, aplicando operaciones matemáticas básicasdel empleo de las tablas.

2.1. Aplica la Tabla de Descompresión IV de grupos deinmersión sucesiva al final del intervalo en superficiesegún los procedimientos señalados por la AutoridadMarítima.2.2. Aplica la Tabla de Descompresión V de tiempo denitrógeno residual según los procedimientos señaladospor la Autoridad Marítima.2 . 3 . R e s u e l v e m a t e m á t i c a m e n t e c a s o s d edescompresión de buceo simple.2.4. Resuelve casos de uso de las tablas dedescompresión en buceo reales.

2. Tablas de inmersión sucesiva: Instrucciones para elcorrecto uso de las tablas de descompresión. Tabla IVde grupos de inmersión sucesiva al final del intervalo ensuperficie. Tabla V de tiempo de nitrógeno residual.Lectura de tablas IV y V Aplicación de operacionesmatemáticas para el desarrollo de ejercicios dedescompresión. Desarrollo de ejercicios teóricos debuceo repetitivo. Aplicaciones de ejercicios.







Planificación o preparación. Este momento está destinado a que el facilitador prepare el acto de formación o capacitación. Se determina el lugar físico de la accióncapacitadora que en este caso es necesario contar con una sala de clases y un lugar para realizar faenas de buceo en el mar. Luego de acuerdo al módulo y suscorrespondientes aprendizajes esperados (AE) se sugiere preparar láminas o proyecciones de las diferentes tablas a objeto de conocer la metodología de su aplicación.

Introducción o inicio: en ella se tratará de lograr la motivación de los participantes para el AE o predisponer a los participantes para el tratamiento del tema de instrucción,enlazando el tema con situaciones vivenciales o experiencias laborales. Es aconsejable hacer ver la importancia de las correctas aplicaciones de las tablas de descompresiónque permiten prever lesiones o accidentes que podrían causar la muerte.


En esta etapa el vehículo fundamental para el desarrollo del proceso de asimilación del conocimiento radica en el método de enseñanza (didáctico). Existen diversidades demétodo, técnicas y procedimientos instruccionales y para el caso de este módulo se sugiere para cada AE una exposición por parte del facilitador para luego realizar unademostración de la aplicación de las tablas, posteriormente los participantes en forma individual irán resolviendo casos con el uso de las tablas. Se sugiere que losparticipantes antes de iniciar cualquiera actividad de buceo deberán dominar el uso de las tablas. Logrado lo anterior se realizarán ejercicios prácticos en el mar segúnindicaciones del facilitador quien deberá en todo momento supervisar los ejercicios asignados y no deberán ser más de tres al mismo tiempo.











La parte teórica corresponderá al 60% del valor final de la nota del AE y la parte práctica el 40%.En este módulo se ha invertido la ponderación entre lo teórico y práctico pueses básico que el participante domine lo teórico.

Se sugiere que la medición teórica se realice mediante ejercicios o casos.




La parte teórica corresponderá al 60% del valor final de la nota del módulo y la parte práctica el 40%.En este módulo se ha invertido la ponderación entre lo teórico y prácticopues es básico que el participante domine lo teórico.

Se sugiere que la medición teórica se realice mediante ejercicios o casos.

Ambas evaluaciones sumativa tendrán una ponderación de 20% cada una.





*Formación Académica como Profesional del áreanáutica, titulado(Oficial de la Marina) con licencia deDIRECTEMAR de Instructor de Buceo.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delplan formativo de buceo, mínimo tres años, demostrable.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delPlan Formativo de buceo de mínimo dos años,demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica como Técnico Pesquero conlicencia de DIRECTEMAR de Instructor de Buceo, conexperiencia en la formación de personas adultas.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad debuceo, de mínimo tres años*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.

*Instructor de Buceo con licencia de DIRECTEMAR,*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delPlan Formativo de buceo (tres años).*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas, de mínimo dos años,demostrable.




*Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² porparticipante, implementada con: Puestos de trabajoindividuales que considere mobil iario similar oequivalente al de la educación superior. Escritorio y sillapara el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación.*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeresen recintos de aulas y de actividades prácticas.

*Notebook o PC, para uso del facilitador.*Acceso a Internet.*Parlantes.*Pizarra.*Papelógrafos.*Cámara fotográfica o f i lmadora para registraractividades realizadas por los participantes.*Equipo de buceo autónomo para el facilitador.*1 embarcación con capacidad para 10 alumnos*Traje de buceo, 1 cada 2 participantes.*Compresores con sus reguladores y mangueras, 1cada 4 participantes.Acumuladores de aire, 1 cada 4 participantes.

*Set de oficina, uno por participante, compuesto por:Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápizpasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.Regla.*Libro de clases.*Guía de Aprendizaje.*Tablas de descompresión, 1 por participante.



Nombre PRIMEROS AUXILIOS APLICADOS AL BUCEO.






Competencia del móduloAplicar conocimientos básicos necesarios para auxiliar a un buzo enfrentado a una situación de emergencia en elmedio acuático.


1. Analizar las causas básicas que pueda producir unaccidente de buceo.

1.1 Identifica los principales accidentes que se puedenproducir en las actividades de buceo.1.2 Determina las principales causas de los accidentesen las operaciones de buceo.1.3 Analiza las reglas de seguridad en el buceo.

1. Riesgos y enfermedades en el buceo: Clasificación delas enfermedades o accidentes de buceo (superficie-fondo-ascenso). Condiciones físicas y de saludinadecuadas. Hidratación y deshidratación en actividadde buceo. Investigación de accidentes de buceo.Factores de riesgo en el buceo. Mantención inapropiadadel equipo de buceo semiautónomo liviano. Reglas deseguridad en el buceo.

2. Aplicar técnicas para auxiliar a personas antesaccidentes y enfermedades relacionadas con laactividad de buceo.

2.1 Reconoce los signos y sintomatología de accidentespor descompresión.2.2 Identifica los signos y sintomatología de un estadode shock y su tratamiento.2.3 Aplica acciones para controlar una hemorragia acausa de un accidente.2.4 Aplica acciones en un caso de paro respiratorio.

2. Signos y sintomatología de accidentes de buceo endescenso: Consumo de alcohol y drogas. CansancioBarotraumas de oído, senos paranasales, pulmonar,cavidades craneana, dental, facial o corporal.Intoxicaciones por gases en profundidad. Hipotermia,Narcosis por nitrógeno envenenamiento por monóxidode carbono, def ic iencia de oxígeno (hipoxia).Enfermedad por descompresión por ascenso. Sobreexpansión pulmonar, neumotórax, embolía gaseosatraumática, enfisema medistínico y subcutáneo, vértigo.Hemorragias. Estado de shock. Paro respiratorio.

3. Aplicar técnicas para los manejos en emergencias yaccidentes de buceo.

3.1 Identifica los pasos a seguir para cumplir el protocoloante una emergencia de buceo.3.2 Explica los tipos de TEC a causa de un accidente.3.3 Aplica técnica de respiración boca a boca.

3.- Manejo de emergencias: Protocolo de atención anteuna emergencia de buceo en la superficie y sumergido.Protocolo para constatar signos vitales. Protocolo deexamen neurológico para un buzo accidentado.Lesiones por golpes, erosiones, heridas y tratamientos.


Control de hemorragia, Definición de TEC: tipos de TEC;tratamiento de TEC; tratamiento de shock; fracturas.Esquinces. Tratamiento de quemaduras. Protocolo derescate por aproximación. Técnica respiración boca aboca. Técnica de Resucitación cardio pulmonar. Controldel accidentado en estado consciente, inconsciente(abrigar, hidratar, control de respiración). Técnicas deevacuación. Método de de rescate y traslado delaccidentado: por vía terrestre o marítima.






Planificación o preparación. Este momento está destinado a que el facilitador prepare el acto de formación o capacitación. Se determina el lugar físico de la accióncapacitadora que en este caso es necesario contar con una sala de clase. Luego de acuerdo al módulo y sus correspondientes aprendizajes esperados (AE)se sugierepreparar láminas o videos de accidentes en faenas de buceo, contar con un muñeco para realizar ciertas prácticas y un botiquín.

Introducción o inicio: en ella se tratará de lograr la motivación de los participantes para el AE o predisponer a los participantes para el tratamiento del tema de instrucción,enlazando el tema con situaciones vivenciales o experiencias laborales. Es aconsejable hacer ver la importancia de reaccionar lo antes posible frente a una emergencia yrealizar los pasos adecuados para un accidentado.


En esta etapa el vehículo fundamental para el desarrollo del proceso de asimilación del conocimiento radica en el método de enseñanza (didáctico). Existen diversidades demétodo, técnicas y procedimientos instruccionales y para el caso de este módulo se sugiere para cada AE una exposición por parte del facilitador para luego realizar unademostración de la aplicación de los pasos a ejecutar ante un accidente, posteriormente los participantes en forma grupal irán resolviendo emergencias. Se sugiere que losparticipantes formen grupos de cuatro para realizar los diferentes ejercicios.


















AE N°1 = 10%

AE N°2 = 10%

AE N°3 = 10%






*Formación Académica: Profesional del área de la salud,(médico, enfermera o técnico en enfermería) con título.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delplan formativo de primeros auxilios, de mínimo cincoaños, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrables.

*Formación Académica como Técnico del área de salud,titulado, (médico, enfermera o técnico en enfermería),con experiencia en la formación de personas adultas,con título.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delplan formativo de primeros auxilios, de mínimo cincoaños, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrables.

* INSTRUCTOR DE BUCEO con l i cenc ia deDIRECTEMAR,*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delPlan Formativo de primeros auxilios, ocho años,demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrables.




*Notebook o PC, para uso del facilitador.*Acceso a Internet.*Parlantes.*Pizarra.*Papelógrafos.*Cámara fotográfica o f i lmadora para registraractividades realizadas por los participantes.*1 Equipo de oxigeno medicinal*1 Muñeco de prueba*2 Botiquín de primeros auxilios para buceo*2 Camillas.*5 Inmovilizadores de brazo, piernas y cuello.

*Set de oficina, uno por participante, compuesto por:Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápizpasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.Regla.*Libro de clases.*Guía de Aprendizaje.*10 paquetes de vendas.



Nombre PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE UNA FAENA DE BUCEO.


Perfil ChileValora asociado al módulo BUZO ACUÍCOLA / P-0321-7541-001-V03.

UCL(s) ChileValora relacionada(s)REALIZAR ACTIVIDADES PREVIAS Y POSTERIORES DE BUCEO DE ACUERDO A REGLAMENTO DE BUCEOY SANITARIO, NORMATIVA DE SALUD Y SEGURIDAD OCUPACIONAL / U-0321-7541-005-V01.



Competencia del módulo Realizar el buceo en forma segura y eficiente cumpliendo con todos los protocolos de seguridad.


1. Analizar los riesgos en el lugar de la faena de buceo,cumpliendo con todos los protocolos de seguridad.

1.1 Analiza las condiciones meteorológicas paradeterminar las condiciones seguras para una faena debuceo.1.2 Analiza aspectos técnicos de riesgo relacionadoscon los equipos para las faenas de buceo.1.3 Analiza los riesgos existentes en el lugar de buceo,cumpliendo con todos los protocolos de seguridad.

1. Riesgos en las faenas de buceo: Análisis de riesgos:factores humanos; factores técnicos; factores climáticos;corrientes marinas; visibilidad; factores geográficos.Manejo bajo el agua: tiempo y profundidad máxima debuceo; técnicas de descenso; técnicas de ascenso.Manejo si tuaciones de emergencia: sal ida deemergencia, corte de suministro de aire; istancia a lacámara hiperbárica; pérdida de buzo en el agua.

2. Controlar el buen funcionamiento de los equipos debuceo, cumpliendo con todos los protocolos deseguridad.

2.1 Verifica el correcto estado y funcionamiento delcompresor, traje, válvula, mangueras, regulador,mascarilla y empalmes o uniones de la manguera,según lo señalado por el fabricante de cada uno deestos implementos.2.2 Verifica el estado de los instrumentos a utilizar en lafaena de buceo (quiñes o chinguillos, guantes, cabos,etc).2.3 Verifica la correcta ubicación del compresor (tomade aire hacia el aire libre en contra del viento), según lasrecomendaciones del fabricante y las normativas deseguridad.

2. Control del equipamiento:Chequeo del equipo antes del comienzo de la faena.Posicionamiento y fondeo de la embarcación.Posicionamiento del compresor de buceo. Control delacumulador de aire.

3 . P lan i f icar la inmers ión de acuerdo a losprocedimientos reglamentarios de seguridad previstospara la actividad de buceo según los reglamentosvigentes.

3.1 Verifica el sistema de comunicación, según loest ipulado en e l reglamento de buceo y lasparticularidades acordadas entre el buzo y el ayudante.3.2 Verifica los pasos que establece el Plan de

3. Plani f icación de las act iv idades de buceo:Autorización de faenas de buceo por la autoridadmarítima. Desarrollo del plan de contingencia paraemergencias de buceo. Identificación de riesgos.


Contingencia para accidentes, según los reglamentospara este tipo de faenas.3.3 Planifica el tiempo de duración de la inmersión,según lo dispuesto en los protocolos de seguridadestablecidos.3.4 Verifica la profundidad de inmersión con reloj yprofundímetro.

Utilización de implementos de seguridad. Planificaciónde tiempo de buceo. Aplicar las comunicaciones yseñales manuales en faenas submarinas.

4. Realizar descenso y ascenso en forma seguracumpliendo con las normas de seguridad.

4.1 Iguala presiones (ecualizar) a medida que se realizael descenso, según lo establecido en las normas deseguridad de buceo.4.2 Aplica los procedimientos reglamentarios deseguridad previstos para la actividad, según losreglamentos que rigen la actividad.4.3 Emerge a velocidad inferior a la establecida comomáxima (9 m por minuto) según los procedimientos deseguridad establecidos por la autoridad marítima.

4. Desarrollo de las inmersiones: Técnica de inmersión ylastrado según faena a realizar. Descripción y ejecuciónde la maniobra de valsalva para igualar presiones.Señalética, comunicación y ejecución de una faena debuceo (instalación bandera alfa, autorización de faenapor Autoridad Marítima, personal mínimo para laejecución de la faena). Velocidades de ascenso ydescenso en forma segura. Utilización de cabo deseguridad.

5. Manejar situaciones de emergencia bajo el aguacumpliendo con las normas de seguridad.

5.1 Aplica los pasos que establece el Plan deContingencia para accidentes, según los reglamentospara este tipo de faenas.5.2 Realiza aclarado de máscara bajo el agua,cumpliendo con las normas de seguridad.5.3 Realiza procedimiento de compartir aire entre dosbuzos, cumpliendo con las normas de seguridad.

5. Manejo de emergencias: Procedimiento de ascensode emergencia. Procedimiento de búsqueda de un buzoextraviado. Procedimiento de compartir aire entre dosbuzos. Procedimiento de aclarado de mascara bajo elagua. Procedimiento por pérdida de cinturón y aletas.Procedimiento por enredo en redes.






Planificación o preparación. Este momento está destinado a que el facilitador prepare el acto de capacitación. Se determina el lugar físico de la acción capacitadora que eneste caso es necesario contar con una sala de clases y un lugar en el mar para bucear. Luego de acuerdo al módulo y sus correspondientes aprendizajes esperados (AE) Sesugiere preparar las diferentes actividades de buceo a realizar, también es recomendable contactarse con pescadores para arrendar embarcaciones para las faenas de


buceo.

Introducción o inicio: en ella se tratará de lograr la motivación de los participantes para el AE o predisponer a los participantes para el tratamiento del tema de instrucciónresaltando la importancia del cumplimiento de las normas de seguridad y prevención de riesgos, enlazando el tema con situaciones vivenciales o experiencias laborales.


En esta etapa el vehículo fundamental para el desarrollo del proceso de asimilación del conocimiento radica en el método de enseñanza (didáctico). Existen diversidades demétodo, técnicas y procedimientos instruccionales y para el caso de este módulo que es esencialmente práctico se debe iniciar con prácticas de natación que deben derealizarse en un tiempo determinado según las exigencias de la autoridad marítima.

Se sugiere considerar una embarcación con capacidad para la totalidad de los participantes y una embarcación con dos compresores que permita a los participantes efectuarejercicios en parejas bajo la supervisión directa del facilitador. En cada embarcación irán cuatro participantes de los cuales dos harán las funciones de telegrafistas mientrasque el compañero realiza las tareas de buceo, para posteriormente intercambiar tareas.

El facilitador deberá contar con un equipo de buceo autónomo a objeto de supervisar las tareas.

Al término de la jornada se analizará en grupo las tareas realizadas.

















Evaluación sumativa que estará compuesta por un ejercicio práctico.



La ponderación de cada evaluación sumativa será:

Aprendizaje Esperado N°1 = 5%






La escala de notas será de 1 a 7 y se aprobará con un mínimo de un 80% de la nota máximo.



*Formación Académica: Profesional del área náutica,t i tulado (Oficial de la Marina) con l icencia deDIRECTEMAR de Instructor de Buceo.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delplan formativo de buceo, de mínimo tres añosdemostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica: Profesional (Oficial de laMar ina) o Técnico Pesquero con l icencia deDIRECTEMAR de Instructor de Buceo, con experienciaen la formación de personas adultas.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delplan formativo de buceo, de mínimo tres añosdemostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.

*Instructor de Buceo con licencia de DIRECTEMAR,*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delplan formativo de buceo, de mínimo seis añosdemostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.





*Notebook o PC, para uso del facilitador.*Acceso a Internet.*Parlantes.*Pizarra.*Papelógrafos.*Cámara fotográfica o f i lmadora para registraractividades realizadas por los participantes.*1 equipo de buceo autónomo para el facilitador.*2 embarcaciones con capacidad para 10 alumnos.*2 embarcaciones de 6 metros de eslora.*Trajes de buceo, 1 por cada participante.*2 relojes de buceo.*2 profundímetros.*2 compresores con sus reguladores y mangueras.*2 acumuladores de aire para buceo.*2 Cajas plásticas para traslado de equipos de buceo.

*Set de oficina, uno por participante, compuesto por:Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápizpasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.Regla.*Libro de clases.*Guía de Aprendizaje.*Tablas de descompresión, 1 por cada participante.



NombreREALIZAR LA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES PREVIAS Y POSTERIORES DE BUCEO EN UN CENTROACUÍCOLA.



UCL(s) ChileValora relacionada(s)REALIZAR ACTIVIDADES PREVIAS Y POSTERIORES DE BUCEO DE ACUERDO A REGLAMENTO DE BUCEOY SANITARIO, NORMATIVA DE SALUD Y SEGURIDAD OCUPACIONAL / U-0321-7541-005-V01.



Competencia del móduloPlanificar la actividad de buceo en un centro de cultivo cumpliendo con la normativa de salud y seguridadocupacional.


1. Ver i f icar la p lani f icación de act iv idades yequipamiento de la actividad de buceo en un centro decultivo de acuerdo a normativa de salud y seguridadocupacional.

1.1 Controla que las condiciones de ejecución de lasactividades diarias son programadas de acuerdo anormativa de salud y seguridad ocupacional.1.2 Comprueba que la ejecución de las actividadesdiarias es planificada de acuerdo a normativa de salud yseguridad ocupacional.1.3 Controla que los elementos de protección personalal inicio y al término de la jornada, según reglamento debuceo, normativa de salud y seguridad ocupacional.1.4 Verifica las partes del equipamiento semiautónomoliviano al inicio y al término de la jornada de acuerdo alreglamento de buceo, normativa de salud y seguridadocupacional.1.5 Controla el número de herramientas al inicio y altérmino de la jornada, según reglamento de buceo,normativa de salud y seguridad ocupacional.

1. Normas de buceo en un centro de cultivo: Tiempo debuceo según profundidad según normativas deseguridad y salud. Descanso entre las actividades debuceo según normativas de seguridad y salud. Controlde regulador de buceo. Control de compresor y filtro deaire. Control de mangueras. Control de máscara debuceo. Control del traje. Normas de control deherramientas en el buceo.

2. Limpiar y desinfectar equipos y herramientas previa yposteriormente a la actividad de buceo, segúnreglamento sanitario, normativa de salud y seguridadocupacional.

2.1 Aplica de acuerdo a las normas sanitarias elmaniluvio y el pediluvio al ingreso y salida de cadaunidad de cultivo y jaula.2.2 Prepara la solución de desinfectante para elaspersor según recomendaciones del fabricante yreglamento sanitario.

2. Normativas de control sanitario en el buceo:Reglamento sanitario DS319 (RESA) y su alcance en loscentros de cultivos acuícolas. Objetivo de la aplicaciónde las normas de maniluvio y pediluvio en los centrosacuícolas. Objetivo de la desinfección de los equipos debuceo. Productos de desinfección utilizados en los


2.3 Limpia y desinfecta los equipos y herramientas alinicio y al término de la actividad de buceo, segúnreglamento sanitario.2.4 Desinfecta con el aspersor el equipamientosemiautónomo liviano, junto con el quiñe, al cambiar dejaula, según reglamento sanitario.

centros de cultivo. Formas de aplicar los líquidos dedesinfección en los equipos de buceo. Responsabilidaddel buzo acuícola en estas normas.






Planificación o preparación. Este momento está destinado a que el facilitador prepare el acto de capacitación. Se determina el lugar físico de la acción capacitadora que eneste caso es necesario contar con una sala de clases y un lugar en un centro de cultivo para realizar ejercicios. Luego de acuerdo al módulo y sus correspondientesaprendizajes esperados (AE) se sugiere preparar las diferentes actividades de buceo a realizar, también es recomendable contactarse con empresas de cultivo a objeto derealizar algunas actividades consideradas en los AE.




Se sugiere considerar un centro de cultivo y una embarcación para la totalidad de los participantes y una embarcación con dos compresores que permita a los participantesefectuar ejercicios en parejas bajo la supervisión directa del facilitador. En cada embarcación irán cuatro participantes de los cuales dos harán las funciones de telegrafistasmientras que el compañero realiza las tareas de buceo, para posteriormente intercambiar tareas.






















*Instructor de buceo con licencia de DIRECTEMAR,*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delPlan Formativo mínimo tres años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica como profesional Biólogomarino, con título.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delplan formativo, mínimo tres años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,

*Formación Académica como Técnico acuícola, conexperiencia en la formación de personas adultas.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.


demostrable.



*Sala de clases que cuente al menos con 1,5m² porparticipante, implementada con: Puestos de trabajoindividuales que considere mobil iario similar oequivalente al de la educación superior. Escritorio y sillapara el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación.*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeresen recintos de aulas y de actividades prácticas.*Convenio con 2 Centros de cultivo.

*Notebook o PC, para uso del facilitador.*Acceso a Internet.*Parlantes.*Pizarra.*Papelógrafos.*Cámara fotográfica o f i lmadora para registraractividades realizadas por los participantes.*1 equipo de buceo autónomo para el facilitador.*2 embarcaciones con capacidad para 10 alumnos.*2 embarcaciones de 6 metros de eslora.*Trajes de buceo, 1 para cada participante.*2 relojes de buceo.*2 profundímetros.*2 compresores con sus reguladores y mangueras.*2 acumuladores de aire para buceo.*2 Cajas plásticas para traslado de equipos de buceo*1 reloj de buceo.*1 profundímetro.*2 compresores con sus reguladores y mangueras.*2 acumuladores de aire para buceo.*2 Cajas plásticas para traslado de equipos de buceo.

*Set de oficina, uno por participante: Carpeta oarchivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápizgrafito. Regla. Goma de borrar.*Libro de clases.*Guía de Aprendizaje.*Tablas de descompresión, 1 por cada participante.



Nombre INSTALACIÓN Y MANTENCIÓN DE ESTRUCTURAS FLOTANTES Y SISTEMAS DE FONDEO DE LAS JAULAS.



UCL(s) ChileValora relacionada(s)

REALIZAR OPERACIONES SUBACUÁTICAS DE FONDEO DE CENTROS DE CULTIVO DE ACUERDO AREGLAMENTOS DE BUCEO Y SANITARIO, NORMATIVA DE SALUD Y SEGURIDAD OCUPACIONAL. / U-0321-7541-008-V01.REALIZAR OPERACIONES SUBACUÁTICAS EN REDES DE CENTROS DE CULTIVO DE ACUERDO AREGLAMENTOS DE BUCEO Y SANITARIO, NORMATIVA DE SALUD Y SEGURIDAD OCUPACIONAL / U-0321-7541-006-V01.



Competencia del módulo Instalar y mantener estructuras flotantes para el cultivo de peces en centros de cultivo.


1. Identificar los componentes y características de unaestructura flotante de un centro de cultivo según losprocedimientos de la actividad.

1.1 Identifica los componentes de un centro de cultivo,según los procedimientos de la actividad.1.2 Reconoce el tipo y peso de los sistemas de fondeo ainstalar en un centro de cultivo.1.3 Clasifica las líneas de amarre de un centro decultivo, según los procedimientos de la actividad.

1. Estructura flotante de un centro de cultivo: Tipos deestructuras flotantes para acuicultura. Sistemas defondeos y su clasificación. Clasificación de líneas deamarre.

2. Interpretación y verificar estado de equipos yherramientas previa y posteriormente a operaciones defondeo, según reglamento de buceo, normativa de saludy seguridad ocupacional.

2.1 Revisa los equipos y herramientas al inicio y altérmino de la operación de fondeo, según reglamento debuceo, normativa de salud y seguridad ocupacional.2.2 Verifica las especificaciones de los sistemas defondeo previo al inicio de la operación, segúnreglamento de buceo, normativa de salud y seguridadocupacional.

2. Herramientas para fondeo de balsas: Característicasde sistemas de fondeo de las balsas: tipos de fondeo;peso del fondeo. Uso de las herramientas para fondeo.Consecuencias del uso incorrecto de equipos yherramientas.

3. Realizar maniobras de fondeo de una estructuraflotante de cultivo de peces de acuerdo a reglamentosde buceo y sanitario, normativa de salud y seguridadocupacional.

3.1 Instala las estructuras flotantes y boyas de flotación,según reglamentos de buceo y sanitario, normativa desalud y seguridad ocupacional.3.2 Instala la unidad de anclaje, los tensores y líneas defondeo, según reglamentos de buceo y sanitario,normativa de salud y seguridad ocupacional.3.3 Instala los cabos de los tensores en las uniones con

3. Instalación de fondeos para una estructura flotante:Instalación de sistemas de cult ivo. Medios deinstalación. Georreferenciación. Medidas de seguridadpara buzos y personal marítimo. Instalación de boyas.Instalación de unidades de anclaje. Instalación detensores y líneas. Instalación de cabos. Instalación degrilletes.


la estructura flotante y la boya de flotación de acuerdo areglamento de buceo, normativa de salud y seguridadocupacional.3.4 Instala los grilletes de la unión de la línea de fondeocon la unidad de anclaje de acuerdo al reglamento debuceo, normativa de salud y seguridad ocupacional.

4. Instalar, redes peceras y loberas de unidades decultivo de salmónidos, según reglamentos de buceo ysanitario, normativa de salud y seguridad ocupacional.

4.1 Instala el recibo, la extensión y el retiro de las redes,según reglamento sanitario, normativa de salud yseguridad ocupacional.4.2 Instala los tensores de la red de acuerdo areglamento sanitario, normativa de salud y seguridadocupacional.4.3 Amarra los cabos de la red a las orejeras delmódulo, según reglamento sanitario, normativa de saludy seguridad ocupacional.

4. Instalación de redes en estructuras flotantes:Encabalgues. % de encabalgues. Objetivo de lostensores. Instalación de los tensores. Nudos empleados.Características de los cabos. Amarre de cabos a lasorejeras.

5. Realizar tareas de inspección y mantenimiento delimpieza de estructuras flotantes de acuerdo areglamentos de buceo y sanitario, normativa de salud yseguridad ocupacional.

5.1 Revisa estado de los tensores de acuerdo a su ciclode vida útil y caso de haberlo cumplido son cortados odesamarrados de acuerdo al reglamento sanitario,normativa de salud y seguridad ocupacional.5.2 Realiza el raspado de residuos en plataformasflotantes, flotadores, boyas, tensores y contrapesos deacuerdo al reglamento sanitario, normativa de salud yseguridad ocupacional.5.3 Limpia las plataformas flotantes, flotadores, boyas,tensores y contrapesos de acuerdo a reglamentosanitario, normativa de salud y seguridad ocupacional.5.4 Limpia las líneas de fondeo de acuerdo a reglamentosanitario, normativa de salud y seguridad ocupacional.

5. Inspecciones de estructuras flotantes: Flotabilidad delos sistemas de cultivo. Causas de hundimiento. Reflotede sistemas de cultivo. Cambio de mallas. Retiro deincrustaciones. Instalación de fondeos. Mantención desistemas de fondeos. Componentes de un tren defondeo.

6. Reparar o reemplazar las redes peceras y loberas(con o sin peces) siguiendo las técnicas definidas y elplan de trabajo.

6.1 Reemplaza las redes peceras y loberas (con o sinpeces) siguiendo las técnicas definidas y el plan detrabajo.6.2 Parcha o repara las redes aplicando las normas deseguridad y protocolos de la industria.6.3 Determina el material a emplear para realizarparches, según aplicando las normas de seguridad yprotocolos de la industria.

6. Reparación de estructuras flotantes: Detección deruptura de redes loberas y peceras en centros de cultivo.Materiales utilizados para la reparación de redes decentros acuícolas. Técnica de reparación de redes encentros acuícolas.



Para el desarrollo del proceso instruccional (enseñanza-aprendizaje) en una fase formativa, es positivo recordar que el carácter modular de esta formación técnica significauna estructura compleja en la que se produce el entrelazamiento de diversas disciplinas del saber humano en pos del aprendizaje y logro de competencia (complejo deconocimientos, habilidades y actitudes), en una situación de desempeño laboral. En ella, simultáneamente, se unen lo teórico y lo práctico en secuencias operativas. La


instrucción y su metodología es en pos del logro de competencias; por lo tanto, debe ser activa, participativa y colaborativa entre facilitador y participantes.



Planificación o preparación. Este momento está destinado a que el facilitador prepare el acto de capacitación. Se determina el lugar físico de la acción capacitadora que eneste caso es necesario contar con una sala de clases y un lugar en un centro de cultivo para realizar ejercicios. Luego de acuerdo al módulo y sus correspondientesaprendizajes esperados (AE) se sugiere preparar las diferentes actividades de buceo a realizar, también es recomendable contactarse con empresas de cultivo a objeto derealizar algunas actividades consideradas en los AE.











La evaluación sumativa tiene como finalidad medir el grado de logro del o los AE. Entre los instrumentos a aplicar están: las pruebas, disertaciones, controles de lectura,


informes escritos, ejercicios prácticos, etc.




























*Instructor de buceo con licencia de DIRECTEMAR,*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delPlan Formativo, de mínimo tres años demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica como profesional IngenieroPesquero, con título.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delplan formativo, de mínimo dos años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica como Técnico pesquero, conexperiencia en la formación de personas adultas, contítulo.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.



*Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² porparticipante, implementada con: Puestos de trabajoindividuales que considere mobil iario similar oequivalente al de la educación superior. Escritorio y sillapara el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación.*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeresen recintos de aulas y de actividades prácticas.*Convenio con 2 Centros de cultivo.

*Notebook o PC, para uso del facilitador.*Acceso a Internet.*Parlantes.*Pizarra.*Papelógrafos.*Cámara fotográfica o f i lmadora para registraractividades realizadas por los participantes.*2 embarcaciones con capacidad para 10 alumnos.*2 embarcaciones de 6 metros de eslora.*Trajes de buceo, 1 por participante.*2 relojes de buceo.*2 profundímetros.*2 compresores con sus reguladores y mangueras.*2 acumuladores de aire para buceo.*2 Cajas plásticas para traslado de equipos de buceo.

*Set de oficina, uno por participante, compuesto por:Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápizpasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.Regla.*Libro de clases.*Guía de Aprendizaje.*Tablas de descompresión, 1 por cada participante.



Nombre ASISTIR EN EL CONTROL DEL ESTADO FITOSANITARIO DE LAS JAULAS ACUÍCOLAS.



UCL(s) ChileValora relacionada(s)EJECUTAR Y ASISTIR FAENAS DE BUCEO EN CENTROS DE CULTIVO DE ACUERDO A REGLAMENTOS DEBUCEO Y SANITARIO, NORMATIVA DE SALUD Y SEGURIDAD OCUPACIONAL. / U-0321-7541-007-V01.



Competencia del módulo Apoyar en el control del estado fitosanitario de los peces en centros de cultivo.


1. Aplicar procedimientos de control de enfermedadesde los peces en cultivo, cumpliendo con las normas deseguridad y control de la industria.

1.1 Identifica las principales causas de muerte de lospeces en centros de cultivo.1.2 Aplica los procedimientos que permiten controlar losaspectos fitosanitarios de los centros de cultivo depeces, cumpliendo con las normas de seguridad ycontrol de la industria1.3 Desinfecta traje y utensilios de buceo, previo a lafaena, entre las unidades de cultivo y posterior a lafaena según protocolo sanitario y procedimientos de laindustria.

1. Enfermedades de los peces en cultivos: Conceptosbásicos de contaminación. Tipos de contaminación.Procedimientos de desinfección de equipos de buceo enjaulas de salmón.

2. Aplicar procedimientos de extracción de especiesmuertas de las unidades de cultivo según protocolo de laindustria.

2.1 Aplica los procedimientos y requerimientos para laextracción de mortalidad de acuerdo al protocolosanitario y procedimientos de la industria.2.2 Aplica las normas de seguridad requeridas para larealización de la inmersión que garanticen su seguridad,de acuerdo a la normativa y procedimientos de laindustria.2.3 Recolecta la mortalidad desde el fondo y esquinasde la red, según protocolo sanitario y procedimientos deseguridad y normativa.2.4 Identifica la mortalidad de salmónidos y es vaciadaal quiñe de acuerdo a reglamento sanitario, normativade salud y seguridad ocupacional.

2. Procedimientos de extracción de especies muertas:Importancia del procedimiento de trabajo entregado porla empresa. Normas de seguridad para la extracción depeces. Materiales utilizados para la extracción de pecesmuertos. Perfi l de buceo para la extracción demortalidad de peces. Manejo de peces muertos.

3. Real izar apoyo subacuát ico durante baño 3.1 Fija y retira los tensores de la red de acuerdo a 3. Baño antiparásito de salmónidos: Objetivo de los


antiparasitario de salmónidos, según reglamentosanitario, normativa de salud y seguridad ocupacional.

reglamento sanitario, normativa de salud y seguridadocupacional.3.2 Llena de aire y amarra los bidones de flotación dered o boyerines al fondo de la red pecera hasta concluirel procedimiento, momento en que son desatados yvaciados, según reglamento sanitario, normativa desalud y seguridad ocupacional.3.3 Coloca y retira la lona debajo de la red pecera,según reglamento sanitario, normativa de salud yseguridad ocupacional.

baños antiparásitos. Normas sanitarias. Procedimientopara realizar la acción de desparatizado. Procedimientosdel cuidado medioambiental.

4. Preparar informes del resultado de la extracción deespecies muertas según protocolo de la industria.

4.1 El nivel de suciedad y el estado defectuoso de losequipos y redes son identificados y reportados deacuerdo a reglamento sanitario.4.2 La fuga de salmónidos y la existencia dedepredadores dentro de la jaula son identificadas ynotificadas de acuerdo a reglamento sanitario, normativade salud y seguridad ocupacional.4.3 El exceso de mortalidad y el comportamiento desalmónidos asociado a enfermedades son identificadose informados de acuerdo a reglamento sanitario,normativa de salud y seguridad ocupacional.4.4 El reporte de las actividades diarias de buceo esregistrado en la bitácora de buceo del centro y firmadoen lista B, de acuerdo a reglamento de buceo.

4. Informe de actividades: Contenido de los informes.Nivel de suciedad. Fuga de salmones. Tipo dedepredadores en la jaula. Mortandad de peces.Actividad diaria de buceo.






Planificación o preparación. Este momento está destinado a que el facilitador prepare el acto de capacitación. Se determina el lugar físico de la acción capacitadora que eneste caso es necesario contar con una sala de clases y un lugar en un centro de cultivo para realizar ejercicios. Luego de acuerdo al módulo y sus correspondientes


aprendizajes esperados (AE) e sugiere preparar las diferentes actividades de buceo a realizar, también es recomendable contactarse con empresas de cultivo a objeto derealizar algunas actividades consideradas en los AE.



En esta etapa el vehículo fundamental para el desarrollo del proceso de asimilación del conocimiento radica en el método de enseñanza (didáctico). Existen diversidades demétodo, técnicas y procedimientos instruccionales y para el caso de este módulo que es esencialmente práctico se debe considerar de realizar algunas tareas en un centro decultivo.






























* INSTRUCTOR DE BUCEO con l i cenc ia deDIRECTEMAR,*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delPlan Formativo de mínimo tres años.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica como profesional Biólogomarino,con título.*Experiencia laboral en el ámbito de la especialidad delplan formativo, de mínimo dos años, demostrable.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.

*Formación Académica como Técnico nivel superior delárea acuicola, con experiencia en la formación depersonas adultas, con título.*Experiencia como facilitador/a de capacitación laboralpara personas adul tas de mínimo dos años,demostrable.



*Sala de clases que cuente al menos con 1,5 m² porparticipante, implementada con: Puestos de trabajoindividuales que considere mobil iario similar oequivalente al de la educación superior. Escritorio y sillapara el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación.*Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres

*Notebook o PC, para uso del facilitador.*Acceso a Internet.*Parlantes.*Pizarra.*Papelógrafos.*Cámara fotográfica o f i lmadora para registrar

*Set de oficina, uno por participante, compuesto por:Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápizpasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector.Regla.*Libro de clases.*Guía de Aprendizaje.


en recintos de aulas y de actividades prácticas.*Convenio con 2 Centros de cultivo.

actividades realizadas por los participantes.*1 equipo de buceo autónomo para el facilitador.*2 embarcaciones con capacidad para 10 alumnos.*2 embarcaciones de 6 metros de eslora.*Trajes de buceo, 1 por cada participante.*2 relojes de buceo.*2 profundímetros.*2 compresores con sus reguladores y mangueras.*2 acumuladores de aire para buceo.*2 Cajas plásticas para traslado de equipos de buceo.

*Tablas de descompresión, 1 por cada participante.


plan formativo buzo acuÍcola - inicio - sence. institucional. gobierno de … · 2017-11-27 ·...

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