plan estudios science presc-6

5/8/2018 Plan Estudios Science Presc-6 - slidepdf.com

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PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: Ciencias Naturales: Biología. GRADO: Sexto. DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. PERÍODO: No. 1. AÑO: 2008.

Tiempo. P. Ámbito Estándar Ejes temáticos Logros Indicador de logro

10 semanas

ORGANÍSMICO

Y

CELULAR

Explico la importancia de lasteorías que explican el origendel universo e identifico lacélula como unidad básica yfundamental de los seresvivos.

Identifico los niveles deorganización celular de los

seres vivos

Representa de maneracreativa cada una de susexperiencias y aprendizajes

I. DEL UNIVERSO A LA CELULA:UNIDAD FUNDAMENTAL DE LAVIDA.1.1 Teorías de la formación deluniverso y origen de la vida.1 .2 Desarrol lo histór ico delconcepto de la célula.

II. DIFERENCIACIÓN CELULAR2.1 Organización celular de losseres vivos2.2 La diferenciación celular y elorigen de los tejidosTejidos vegetales y animales

III. ORGANIZACIÓN YCLASIFICACIÓN DE LOS SERESVIVOS3.1 Clasificación de los seres vivos3.2 Clases de caracterestaxonómicas y categorías.

IV. REINOS DE LANATURALEZA:mónera, protista, fungi, vegetal yanimal.

1. Comprender las teorías queexplican el origen del universoy de la vida y reconoce la célulacomo unidad básica de losseres que tienen vida.

2. Diferenciar las funcionesrealizadas por los organeloscelulares, en los distintosprocesos y funciones de losseres vivos.

3. Identificas la estructura yfunción de los tejidos vegetalesy animales

4. Distinguir los diferentesreinos en los que se clasifican yorganizan los seres vivos.

1. Identifica las teorías que tratande explicar el origen del universo yreconoce aspectos importantes deellas.

2. Explica las diferencias entre lascélulas animal y vegetal yestablece relaciones entre losorganelos de la célula.

3. Enumera las funciones querealizan los organelos celulares yreconoce los diferentes tipos detejidos vegetales y animales.Explica las diferencias entre lostejidos vegetales y animales.

4. Enumera las características decada uno de los reinos en los quese clasifican los seres vivos.

5. Presenta los trabajos demanera oportuna y en buenascondiciones de orden ypresentación.

6. Presenta la prueba escrita Nº 1,ap licando los conceptosadquiridos durante el primer período.



INDICADORES DE LOGRO Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

CIENCIAS NATURALES

GRADO: SEXTO . PERÍODO No.1. DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA. AÑO: 2008.

INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Identifica las teorías que tratan de explicar el origen del universo y reconoce aspectosimportantes de ellas.

2. Explica las diferencias entre las células animal y vegetal y establece relaciones entrelos organelos de la célula.

3. Enumera las funciones que realizan los organelos celulares y reconoce los diferentestipos de tejidos vegetales y animales. Explica las diferencias entre los tejidos vegetales yanimales.

4. Enumera las características de cada uno de los reinos en los que se clasifican losseres vivos.

5. Presenta los trabajos de manera oportuna y en buenas condiciones de orden y

presentación.

6. Presenta la prueba escrita Nº 1, aplicando los conceptos adquiridos durante el primer período.

1. Elaborará una maqueta acerca del origen del universo y de la vida que hoy seencuentra en nuestro planeta.

2. Creará un cuadro comparativo entre las funciones y composición de la célula vegetalcon la de la animal.

3. Realizará un cuadro comparativo entre los diferentes tejidos animales y vegetales.Creará un cuento en el que explique las diferentes funciones de los organelos de la célula.

4. Elaborará un álbum en el que represente los distintos niveles de clasificación de losseres vivos.

5. Presentará un examen escrito sobre los reinos de la naturaleza.

6. Corregirá y sustentará la prueba escrita Nº 1, presentando las actividades del plan demejoramiento adicionales a la nivelación.



PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: Ciencias Naturales. GRADO: Sexto. DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. PERÍODO: No. 2. AÑO: 2008.


10 semanas

ORGANÍSMICO

Y

CELULAR

Explico la importancia de lasteorías que explican el origendel universo e identifico lacélula como unidad básica yfundamental de los seresvivos.

Identifico los niveles deorganización celular de losseres vivos

V. LA NUTRICION EN LOSSERES VIVOS:1.1 La nutrición

1.2 Nutrición en autótrofos yheterótrofos

VI. SISTEMAS DIGESTIVOS DELOS ANIMALES

5.1 Sistemas digestivos de losanimales

5.2 Sistemas digestivos de los

invertebrados e invertebrados.

VII. SISTEMA DIGESTIVO DELSER HUMANO3.1 Anatomía y f isiología del

sistema digestivo humano.3.2 Los alimentos y la nutrición.3.3 Enfermedades del sistema

digestivo.

1. Analizar el proceso denutrición de los organismosautótrofos y heterótrofos

2. Comparar los diferentessistemas digestivos en losanimales invertebrados yvertebrados

3. Describir los órganos queconforman el aparatodigestivo humano y conocer las principales enfermedadesque atacan e l s is temadigestivo

4. Proponer actividades paramejorar el aprendizaje de lasciencias prácticas, actuandocon interés y gusto en clases.

5. Relaciona el sistemadigestivo en diferentes seresvivos desde los más simpleshasta los más complejos.

1. Realizará un cuadrocomparativo acerca de la nutriciónde los organismos autótrofos yheterótrofos.

2. Elaborará una maqueta en larepresente tanto organismosautótrofos cómo heterótrofos yrealizará un paralelo entre lasformas de nutrición de losanimales invertebrados yvertebrados.

3. Escogerá un animal yrepresentará su sistema y procesodigestivo y construirá un modeloexplicativo sobre el aparatodigestivo humano y consultará ypresentará un trabajo escrito sobrelas enfermedades que afectan elsistema digestivo humano.

4. Elaborará un cartel en el queenuncie algunos cuidados yestrategias para evitar lasenfermedades que se puedenpresentar en el sistema digestivopor descuido.

5. Corregirá y sustentará la pruebaescrita Nº 2 y presentará losplanes de mejoramientopropuestos para el período.




CIENCIAS NATURALES


INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Realizará un cuadro comparativo acerca de la nutrición de los organismos autótrofos yheterótrofos.

2. Elaborará una maqueta en la represente tanto organismos autótrofos cómoheterótrofos y realizará un paralelo entre las formas de nutrición de los animalesinvertebrados y vertebrados.

3. Escogerá un animal y representará su sistema y proceso digestivo y construirá unmodelo explicativo sobre el aparato digestivo humano y consultará y presentará untrabajo escrito sobre las enfermedades que afectan el sistema digestivo humano.

4. Elaborará un cartel en el que enuncie algunos cuidados y estrategias para evitar lasenfermedades que se pueden presentar en el sistema digestivo por descuido.

5. Corregirá y sustentará la prueba escrita Nº 2 y presentará los planes de mejoramientopropuestos para el período.

1. Realizará un cuadro comparativo acerca de la nutrición de los organismos autótrofos yheterótrofos.

2. Elaborará una maqueta en la represente tanto organismos autótrofos cómo heterótrofosy realizará un paralelo entre las formas de nutrición de los animales invertebrados yvertebrados.

3. Escogerá un animal y representará su sistema y proceso digestivo y construirá unmodelo explicativo sobre el aparato digestivo humano y consultará y presentará un trabajoescrito sobre las enfermedades que afectan el sistema digestivo humano.

4. Elaborará un cartel en el que enuncie algunos cuidados y estrategias para evitar lasenfermedades que se pueden presentar en el sistema digestivo por descuido.

5. Corregirá y sustentará la prueba escrita Nº 2



PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

ORGANÍSMICO

Y

CELULAR

Reconozco y representodiversos sistemas de losseres vivos y explico sufunción.

VIII. LA RESPIRACION EN LOSSERES VIVOS

La respiración

Respiración en organismossencillos

Respiración en plantas

IX. RESPIRACIÓN EN LOSANIMALES

Sistemas respiratorios de losanimales.

X. LA RESPIRACIÓN EN EL SERHUMANO

El sistema respiratorio humano

Enfermedades del sistemarespiratorio humano

1. Identificar el proceso derespiración en los seres vivos.

2. Reconocer los órganos yestructuras encargadas delproceso de respiración en losseres vivos

3. Describir la estructura yfuncionamiento del sistemarespirator io humano.Establecer la relación entre elsistema respiratorio y eltransporte gaseoso a travésde la sangre.

4. Explicar con ejemplos la

diferencia entre la respiraciónentre los diferentes seres vivos.

1. Comprende el proceso de larespiración en organismossencillos. Explica la importancia dela respiración en los seres vivosplantas.

2 . Enumera los órganos yestructuras que intervienen en elproceso de los seres vivoscomplejos, como animales.

3. Explica el funcionamiento delsistema respiratorio humano.Localiza en una lámina losprincipales órganos del sistemarespiratorio, definiendo susfunciones.

4. Explica con ejemplos ladiferencia entre la respiraciónentre los diferentes seres vivos.

5. Realiza con interés y gustocada una de las actividadespropuestas para la clase.

6. Desarrolla la prueba escrita Nº 3ap licando los conceptostrabajados durante los períodosanteriores.




CIENCIAS NATURALES


INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Comprende el proceso de la respiración en organismos sencillos.

2. Explica la importancia de la respiración en los seres vivos plantas.

3. Enumera los órganos y estructuras que intervienen en el proceso de respiración de losseres vivos complejos.

4. Explica el funcionamiento del sistema respiratorio humano. Localiza en una lámina losprincipales órganos del sistema respiratorio, definiendo sus funciones.

5. Realiza con interés y gusto cada una de las actividades propuestas para la clase.

6. Desarrolla la prueba escrita Nº 3 aplicando los conceptos trabajados durante losperíodos anteriores.

1. Elaborará una cartelera sobre el proceso de respiración en los seres vivos.

2. Representa mediante una gráfica el proceso de respiración en los seres vivos.

3. Inventará un cuento acerca de las adaptaciones que tuvieron la ave en su sistemarespiratorio para poder sobrevivir en su medio.

4. Elaborará un modelo explicativo sobre el sistema respiratorio humano y realizará unensayo acerca de las relaciones entre el sistema respiratorio y el sistema circulatoriohumano.

5. Presentará una cartilla de profundización con los temas desarrollados durante el año.

6. Corregirá y sustentará cada uno de los desaciertos de la prueba escrita Nº 3.



PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

ORGANÍSMICO

Y

CELULAR


XI. LA CIRCULACION EN LOSSERES VIVOS11.1 La circulación y su proceso11.2 Respiración en organismosunicelulares y sencillos11.3 Respiración en plantas.

XII. CIRCULACIÓN EN LOSANIMALES

12.1 La circulación enanimales simples.

12.2 Funciones de los sistemascirculatorios

12.3 Tipos de sistemascirculatorios.

12.4 Sistemas circulatorios en losvertebrados e invertebrados.

XIII. LA CIRCULACIÓN EN ELSER HUMANO13.1El sistema circulatorio

humano.13.2 El sistema cardiovascular.13.3 El sistema linfático.13.4 Enfermedades del sistema

circulatorio.

1. Reconocer la importanciade la circulación en los seresvivos

2. Identificar los componentesde la sangre y reconocer lossistemas circulatorios en losvertebrados, incluyendo alhombre.

3. Identificar las principalesenfermedades del sistemacirculatorio humano

4. Explicar con ejemplos ladiferencia entre la circulaciónen los diferentes seres vivos,unicelulares, plantas, animalesy humanos.

1. Explica el proceso decirculación en los seres vivos yresalta de éste proceso en losmismos.

2. Establece diferencias entre losdiferentes sistemas circulatoriosde los vertebrados einvertebrados.

3. Reconoce las funciones de loscomponentes de la sangre y losenumera.

4. Enumera las característicasprincipales de las enfermedadesdel sistema circulatorio humano.






CIENCIAS NATURALES


INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Explica el proceso de circulación en los seres vivos y resalta la importancia de esteproceso en los mismos.

2. Establece diferencias entre los diferentes sistemas circulatorios de los vertebrados einvertebrados.

3. Reconoce las funciones de los componentes de la sangre y los enumera.

4. Enumera las características principales de las enfermedades del sistema circulatoriohumano.


6. Desarrolla la prueba escrita Nº 4 aplicando los conceptos trabajados durante los

períodos anteriores.

1. Realizará un paralelo entre la circulación de los seres vivos.

2. Realizará un cuadro comparativo entre la circulación de las diferentes clases deanimales.

3. Realizará una historieta cómica sobre los componentes de la sangre y su función.

4. Realizará un cuadro comparativo entre los sistemas circulatorios en los vertebrados ypresentará un examen escrito sobre las enfermedades que afectan el sistema circulatoriohumano.

5. Realizará un compromiso en el que busque mejorar su interés y gusto por el desarrollode cada una de las actividades propuestas para la clase.




PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: Ciencias Naturales. GRADO: Quinto. DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. PERÍODO: No. 1. AÑO: 2008.


10 semanas

ORGANÍSMICO

Y

CELULAR

PROCESO FÍSICOS Y QUÍMICOS

Explico la importancia de lacélula como unidad básica yfundamental de los seresvivos.

Identifico los niveles deorganización celular de losseres vivos.

Verifico la posibilidad demezclar diversos líquidos,sólidos y gases y propongo yverifico diferentes métodos de

separación de las mismas.

I . CONSTITUCIÓN DE LOSSERES VIVOS.

1.1 Teoría, Concepto yestructura celular

1.2 Clasificación de lascélulas

II. ORGANIZACIÓN INTERNA DELOS SERES VIVOS.

2.1. Clases de seres vivos.

2.2 Seres unicelulares ypluricelulares.

III. FUNCIONES DE LOS SERESVIVOSFunción de nutrición, relación yreproducción en los seres vivos.

IV. LA MATERIAPropiedades, clases, estados ycambios de la materia.

1. Definir las característicasgenerales de los seres vivos.Reconocer las funciones de losorganelos que conforman lacélula.

2. Identificar la organización dela célula y diferenciar lascélulas según sean animal ovegetal y procariotas de lascélulas eucariotas.

3. identificar los niveles deorganización celular en losseres vivos relacionándolossegún la cantidad de célulasque los conforman.

4. Reconocer las propiedades,clases y estados de la materia.

5. Reconoce las distintasfunciones que un ser vivopuede llevar a cabo dentro desu proceso vital.

1. Define claramente en quéconsis te y cuá les son lasfunciones de los seres vivos.Identifica las características de lacélula y la importancia de losorganelos que las conforman,

junto con sus func ionesespecíficas.

2. Reconoce semejanzas ydiferencias entre una célula animaly una célula vegetal.

3. Clasifica seres vivos dedistintos niveles y categorías,relacionándolos según suconstitución interna.

4. representa los diferentessistemas de los seres vivos yseñala sus funciones específicas.


6. Desarrolla la prueba escrita Nº 1ap licando los conceptostrabajados durante el período.




CIENCIAS NATURALES

GRADO: QUINTO . PERÍODO No.1. DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA. AÑO: 2008.

INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Define claramente en qué consiste y cuáles son las funciones de los seres vivos.Identifica las características de la célula y la importancia de los organelos que lasconforman, junto con sus funciones específicas.

2. Reconoce semejanzas y diferencias entre una célula animal y una célula vegetal.

3. Clasifica seres vivos de distintos niveles y categorías, relacionándolos según suconstitución interna.

4. representa los diferentes sistemas de los seres vivos y señala sus funcionesespecíficas.


6. Desarrolla la prueba escrita Nº 1 aplicando los conceptos trabajados durante elperíodo.

1. 1 Realizará prácticas de laboratorio en las cuales utilizará el microscopio.

2 Elaborará un modelo de una célula utilizando plastilina o cualquier material de desecho.

3. Elaborará gráficas para representar las diferencias entre los seres unicelulares ypluricelulares.

4. Elaborará un esquema que represente como se relacionan los distintos seres quehacen parte de un ecosistema.

5. elaborará en cartulina una lista de compromisos para mejorar su actitud e interés por laasignatura.

6. corregirá y sustentará cada uno de los puntos de l prueba escrita Nº 1 y desarrollará lasactividades sugeridas en el plan de mejoramiento.



PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

ORGANÍSMICO

Y

CELULAR



Verifico la posibilidad demezclar diversos líquidos,sólidos y gases y propongo yverifico diferentes métodos deseparación de las mismas.

V. LA NUTRICIÓN4.1 Nutrición celular en plantas,

animales y en el hombre.4.2 Enfermedades.

VI. LA CIRCULACIÓN5.1 Circulación celular en plantas,

animales y en el hombre.5.2 Enfermedades del sistema

circulatorio..

VII. LA RESPIRACIÓN6.1. Respiración celular en plantas,

animales y en el hombre.6.2 Enfermedades.

VIII. MEZCLAS YSOLUCIONES

Interacción de sustancias.

1. Representar el sistemadigestivo de diversos seresvivos, escribiendo suscaracterísticas y funciones.

2. Reconocer las funciones delsistema circulatorio en cadauna de las clases de seresvivos, encontrando relaciones ydiferencias entre ellos.

3. Identificar los diferentesórganos y cond ic iones

ambientales que hacen posibleel proceso de respiración en losdiferentes seres vivos.

4. Identificar y diferenciar lassustancias de elementos,compuestos o combinaciones.

1. Define claramente en quéconsiste el proceso de digestiónen los distintos seres vivos y comose relaciona este proceso en lascategorías de seres vivosmencionados.

2. Identifica las características delos órganos y te jidos queintervienen en la circulación de lasdiferentes clases de seres vivos.

3. Reconoce semejanzas y

diferencias entre el proceso derespiración en plantas con el delos animales y seres humanos.

4. Representa mediante ejemplosy experiencias la importancia delproceso de excreción en el ciclode vida de cualquier individuo.

5. Realiza con agrado e interéscada una de las actividadespropuestas para la clase.





CIENCIAS NATURALES


INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Define claramente en qué consiste el proceso de digestión en los distintos seres vivosy como se relaciona este proceso en las categorías de seres vivos mencionados.

2. Identifica las características de los órganos y tejidos que intervienen en la circulaciónde las diferentes clases de seres vivos.

3. Reconoce semejanzas y diferencias entre el proceso de respiración en plantas con elde los animales y seres humanos.

4. Propone hábitos diarios que le permiten gozar de una vida saludable y sana todos losdías.

5. Realiza con agrado e interés cada una de las actividades propuestas para la clase.


1. Elaborará un mapa representativo del sistema digestivo de tres seres vivos diferentes.

2. Escogerá dos organismos de diferentes características y comparará los órganos quecomponen sus sistemas circulatorios, estableciendo relaciones de igualdad y diferencia.

3. Realizará actividades de profundización, para clarificar el tema de la respiración en losseres vivos.

4. Diseñará un folleto informativo acerca de la importancia de llevar una vida saludable.

5. Presentará una propuesta para superar las falencias presentadas en los distintos temastrabajados durante el período.

6. Corregirá y sustentará cada uno de los desaciertos de la prueba escrita Nº 1.



PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

ORGANÍSMICO



Identifico adaptaciones de losseres vivos, teniendo encuenta los ecosistemas a loscuales pertenecen.

Verifico la conducción deelectricidad y calor enmateriales.

IX. LA EXCRECIÓN9.1 Excreción celular 9.2 Excreción en plantas, animalesy en el hombre

X. LA REPRODUCCIÓN.10.1 Clases de reproducción.10.2.Reproducción celular en

plantas, animales y el hombre.

XI. FUNCIÓN DERELACIÓN

Las plantas, animales y sereshumanos interactúan y serelacionan en el medio ambienteal que pertenecen.

XII. ENERGÍA Y MOVIMIENTO12.1 Cualidades y clases de

energía y movimiento.12.2 Manifestaciones de la

energía y del movimiento

1. Reconocer el proceso deexcreción en las diferentescategorías de seres vivosexistentes en el medio.

2. Identificar las diferenteclases de reproducción enplantas, animales y humanos,señalando los órganos queintervienen en este proceso decada individuo.

3. Reconocer el como serelacionan los diferentes seresvivos en el hábitat al cualpertenecen.

4. Relacionar movimiento yenergía como aspectos físicos,reconociendo y diferenciandosus cualidades y formas de

manifestación en el medioinmediato.

1. Representa mediante ejemplosy experiencias la importancia delproceso de excreción en el ciclode vida de cualquier individuo.

2. Define claramente en quéconsiste el proceso dereproducción celular y deindividuos y descubre medianteexperiencias la función principalde este proceso de vida.

3. Elabora una representaciónfísica de un ecosistema mediantela cual pueda describir como serelacionan los elementos vivos yno vivos que lo componen.

4. Elabora una maqueta en la quemediante la circulación de energíase puedan lograr otros fenómenosfísicos como la luz y el calor.

5 Presenta trabajos y tareas enforma oportuna y atendiendo a lasnormas de presentaciónrequeridas.

6. Presenta la prueba escritaNo.3, atendiendo a las temáticasdesarrolladas durante el tercer ydemás períodos del grado.




CIENCIAS NATURALES


INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Representa mediante ejemplos y experiencias la importancia del proceso de excreciónen el ciclo de vida de cualquier individuo.

2. Define claramente en qué consiste el proceso de reproducción celular y de individuos ydescubre mediante experiencias la función principal de este proceso de vida.

3. Elabora una representación física de un ecosistema mediante la cual pueda describir como se relacionan los elementos vivos y no vivos que lo componen.

4. Elabora una maqueta en la que mediante la circulación de energía se puedan lograr otros fenómenos físicos como la luz y el calor.

5 Presenta trabajos y tareas en forma oportuna y atendiendo a las normas depresentación requeridas.

6. Presenta la prueba escrita No.3, atendiendo a las temáticas desarrolladas durante eltercer y demás períodos del grado.

1. Elaborará un ideograma en el que diferencia las formas de reproducción den distintosseres vivos.

2. Elaborará una maqueta en la que se evidencie los medios y formas de interacción entrelos organismos de un medio.

3. Escogerá un individuo de cualquier especie y estudiará su historia evolutiva y los tiposde adaptaciones que este ha presentado para sobrevivir en su medio. Evidencia confotografías e información.

4. Representará de manera gráfica alguna de las manifestaciones de energía partir de lacombustión del carbón.

5. Presentará un compromiso escrito en el que exprese cómo será su actitud en losrestantes períodos en cuanto a presentación de trabajos y actitud en clase.

6. Corregirá y sustentará la prueba escrita Nº 3 y desarrollará cada una de las actividadespropuestas en el plan de mejoramiento.



PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

ORGANÍSMICO

Y

ECOSISTÉMICO

PROCESOSFÍSICOS

Identifico adaptaciones de losseres vivos, teniendo encuenta los ecosistemas a loscuales pertenecen.

Describo las característicasfísicas de la t ierra y suatmósfera y los elementos delsistema solar, estableciendorelaciones de tamaño,movimiento y posición.

XIII. ADAPTACIONES YCAMBIOS EN LOS SERESVIVOS

13.1 Adaptac iones al medio13.2 Adaptaciones de

alimento13.3 Adaptaciones fisiológicas

y morfológicas.

XIV. ELEMENTOS YCARACTERÍSTICAS DE LOSECOSISTEMAS

14.1 Obtención y circulación deenergía en un ecosistema.

14.2 Equilibrio ecológico

XIV. TIERRA Y UNIVERSO

15.1Origen y constitución deluniverso

15.2 El sistema solar 15.3 La tierra y su composición.

1. Identificar adaptaciones delos seres vivos teniendo encuenta el ecosistema al cualestos pertenecen

2. Describir la forma comocircula la energía entre estoselementos de un ecosistema.Identificar las causas que danpaso a l desequi libr io y

destrucción de un ecosistema.

3. Interpretar los distintosestudios relacionados con eluniverso y el planeta Tierra, encuanto a elementos ycomposición de los mismos.

1. Escogerá un individuo decualquier especie y estudiará suhistoria evolutiva y los tipos deadaptaciones que este hapresentado para sobrevivir en sumedio. Evidencia con fotografías einformación.

2. Elaborará una maqueta en laque se evidencie los medios yformas de interacción entre losorganismos de un medio y cómocircula la elegía en torno al mismo.

3. Diferencia las capas de la tierray los cambios que ocurren en elinterior de la misma.

4. Reconoce las diferentes teoríasque tratan de explicar la aparicióndel universo y la vida en la tierra,fundamentando susaveriguaciones.

6. Da paso a un desarrollo

armónico y normal de lasactividades escolares.

7. Presenta la prueba escrita No.4,sustentando su aprendizajedurante el año lectivo.




CIENCIAS NATURALES


INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Escogerá un individuo de cualquier especie y estudiará su historia evolutiva y los tiposde adaptaciones que este ha presentado para sobrevivir en su medio. Evidencia confotografías e información.

2. Elaborará una maqueta en la que se evidencie los medios y formas de interacciónentre los organismos de un medio y cómo circula la elegía en torno al mismo.

3. Diferencia las capas de la tierra y los cambios que ocurren en el interior de la misma.

4. Reconoce las diferentes teorías que tratan de explicar la aparición del universo y lavida en la tierra, fundamentando sus averiguaciones.

5. Da paso a un desarrollo armónico y normal de las actividades escolares.

6. Presenta la prueba escrita No.4, sustentando su aprendizaje durante el año lectivo.

1. Reconoce en los diferentes objetos que le rodean sus propiedades y el estado en quelos puede encontrar.

2. Elabora una maqueta en la que mediante la circulación de energía se puedan lograr otros fenómenos físicos como la luz y el calor.

3. Con una naranja o fruta ovalada representará la Tierra, sus capas internas y externas yla ubicación que esta tiene con respecto al Sol.

4. Establecerá un cuadro comparativo entre las diferentes teorías que tratan de explicar elorigen de la Tierra y del Universo.

5. Propondrá un compromiso de cambio para el grado siguiente, el cual estará aneo a suformulario de matrícula.

6. Corregirá y sustentará la prueba escrita Nº 4 y desarrollará las actividades demejoramiento propuestas por el docente.



PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: Ciencias Naturales. GRADO: Cuarto. DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. PERÍODO: No. 1. AÑO: 2008.


10 semanas

ECOSISTÉMICO

PROCESOSFÍSICOS

Identifico estructuras de losseres vivos que les permitedesarrollarse en el entorno ypuedo utilizar criterios declasificación.

Identifico diferentes estados ypropiedades de la materia yverifico cambios de estadopor fenómenos físicos yquímicos.

I. POBLACIONES YCOMUNIDADES BIOLÓGICAS

1.1 Individuo, población ycomunidad.

1.2 Adaptaciones de los seresvivos

II. CADENA ALIMENTICIA

Productores, consumidores ydescomponedores.

III. LA MATERIA

Definición propiedades y estados.

1. Establecer relaciones entrelos componentes del medio ylas necesidades de los seresvivos.

2 . Comprender que lascadenas al imenticiasmantienen en equilibrio a losecosistemas.

3. Hallar diferencias entre losdistintos elementos ysustancias según su estado ypropiedades que lascaracteriza.

1. Clasifica a los seres vivos deacuerdo con el hábitat en el quese desarrollan

2. Identifica las características deun individuo y estudia diferentesaspectos del mismo, paracompararlo con otros. Comprendeque los seres vivos se relacionanentre sí para obtener alimento.

3. Identifica en sustancias de lacotidianeidad los diferentesestados, propiedades y las clasesde sustancias. Establece medidaspara ver la cantidad de material yespacio que posee y ocupa uncuerpo en el espacio.

4. Cumple con la normas deconvivencia que debe manifestar

frente a un grupo, utilizandovocabulario adecuado y realzandocon gusto e interés susactividades escolares.

5. Desarrolla la prueba escrita Nº1, aplicando su aprendizajeadquirido.




CIENCIAS NATURALES

GRADO: CUARTO . PERÍODO No.1. DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA. AÑO: 2008.INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.

1. Clasifica a los seres vivos de acuerdo con el hábitat en el que se desarrollan

2. Identifica las características de un individuo y estudia diferentes aspectos del mismo,para compararlo con otros. Comprende que los seres vivos se relacionan entre sí paraobtener alimento.

3. Identifica en sustancias de la cotidianeidad los diferentes estados, propiedades y lasclases de sustancias. Establece medidas para ver la cantidad de material y espacio queposee y ocupa un cuerpo en el espacio.

4. Cumple con la normas de convivencia que debe manifestar frente a un grupo,utilizando vocabulario adecuado y realizando con gusto e interés sus actividadesescolares.

5. Desarrolla la prueba escrita Nº 1, aplicando su aprendizaje adquirido.

1. Escogerá y realizará un estudio de una comunidad biológica cercana a su entorno,señalando las poblaciones e individuos que la componen. Exponer su trabajo.

2. Elaborará un juego de escalera en el que relacione los organismos que conforman lacadena alimenticia y cómo se relacionan entre sí.

3. Planteará un experimento en que se registre el cambio de estado de alguna sustanciadel medio y explicará dicho experimento.

4. Presentará un compromiso de cambio frente a sus actitudes para con sus compañeros,docentes y quehaceres escolares.

5. Corregirá y sustentará cada uno de los desaciertos de la prueba escrita Nº 1, aplicandosu aprendizaje adquirido y desarrollará los planes de mejoramiento propuestos por su

docente.



PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

ECOSISTÉMICO

PROCESOSQUÍMICOS Y

FÍSICOS


Verifico la posibilidad demezclar o combinar diversoslíquidos, sólidos o gases.

lV. ORIGEN E IMPORTANCIA DELOS ALIMENTOS

Origen y clases de alimentos

V. ADAPTACIONES DE LOSSERES VIVOS

Plantas y animales y su hábitat.

VI. CLASES DE SUSTANCIAS

6.1 Mezclas, compuestos ycombinaciones

6.2 Cambios químicos y físicos

1. Reconocer los niveles queconforman las pirámides dealimentación en la naturaleza,el origen y clasificación de losal imentos de l consumohumano, identificando las redestróficas como elementosfundamentales en el flujo deenergía.

2. Identificar adaptaciones de

los seres vivos tendiendo encuenta las características delecosistema al cual pertenecen.

3. Reconocer y diferenciar lassustancias que son puras delas que son mezclas ocombinaciones, según suscaracterísticas.

1. Clasifica los alimentos según eltipo de nutrientes y funcionesgenéricas que estos poseen yexplica la forma de combinar losalimentos para recomendar unadieta balanceada.

2. Reconoce adaptaciones de losseres vivos de acuerdo con el

medio en el que habita. Diferencialas adaptaciones fisiológicas,morfológicas y de comportamientode los distintos seres de unecosistema.

3. Halla diferencias entre lassustancias y materiales queforman los objetos según seansustancias simples, compuestas omezclas.

4. Cumple con la normas deconvivencia que debe manifestar

frente a un grupo, utilizandovocabulario adecuado y realizandocon gusto e interés susactividades escolares.

5. Desarrolla la prueba escrita Nº1, aplicando su aprendizajeadquirido.




CIENCIAS NATURALES

GRADO: CUARTO . PERÍODO No.2. DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA. AÑO: 2008.

INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Clasifica los alimentos según el tipo de nutrientes y funciones genéricas que estosposeen y explica la forma de combinar los alimentos para recomendar una dietabalanceada.

2. Reconoce adaptaciones de los seres vivos de acuerdo con el medio en el que habita.Diferencia las adaptaciones fisiológicas, morfológicas y de comportamiento de losdistintos seres de un ecosistema.

3. Halla diferencias entre las sustancias y materiales que forman los objetos según seansustancias simples, compuestas o mezclas.

4. Cumple con la normas de convivencia que debe manifestar frente a un grupo,utilizando vocabulario adecuado y realizando con gusto e interés sus actividadesescolares.

5. Desarrolla la prueba escrita Nº 2, aplicando su aprendizaje adquirido.

1. Elaborará un cartel explicativo con las distintas clases de alimentos y crea un menúpara una semana que implique una dieta balanceada.

2. Creará una maqueta de un ecosistema acuático y explicará las adaptaciones que estosseres sufrieron para sobrevivir en dicho espacio.

3. Montará un proyecto de laboratorio para separar distintas clases de mezclas y explicalos distintos métodos que utilizará.

4. Realizará un compromiso de cambio frente a los compañeros y actividades escolares.

5. Corregirá y sustentará cada uno de los desaciertos de la prueba escrita Nº 2 y

desarrollará las actividades de nivelación propuestas en el plan de mejoramiento.



PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

ECOSISTÉMICO



Comparo movimientos ydesplazamientos o en estadode reposos relacionando el

tipo de fuerza aplicada sobreestos.

VII.RELACIONES DE LOS SERESVIVOS

7.1 Relaciones entre hombre,animales y plantas.

7.2 Comensalismo, depredación,amensalismo, mutualismo yparasitismo.

VIII. LOS ECOSISTEMAS

8.1 Elementos y características.

8.2 Clases de ecosistemas y elequilibrio ecológico.

IX. MAGNETISMO, GRAVEDAD YENERGÍA

9.1 fuerza, magnetismo ygravedad

9.2 Energía, movimiento y trabajo.

1. Analizar y reconocer lasadaptaciones de los seres vivosy cómo se relacionan estossegún sus necesidades dealimentación y supervivencia.

2. Reconocer los elementos,clases y características de unecosistema, para poder crear uno que cumpla con lo anterior.Asociar las adaptaciones y lasrelaciones para el equilibrioecológico.

3. Identificar las diferentesfuerzas que causan elmovimiento o trabajo al ser ejercidas sobre un cuerpo.

1. Reconoce los tipos de relaciónque se establecen entre losdistintos individuos y poblacionesde un ecosistema. Propone unacadena alimenticia, mediante lacual se pueda verificar las distintasrelaciones que establecen laspoblaciones de una comunidad.

2. Aprecia el valor de conservar las especies sobretodo aquellas

en vía de extinción para que hayaequilibrio ecológico entre loselementos del mismo.

3. Experimenta el movimiento desu propio cuerpo y otros objetos,descubriendo el tipo de fuerza quese aplica sobre ellos.

4. Realiza experimentos deaplicación para causar movimientos en los cuerposaplicándoles distintas fuerzas.

5. Participa activamente endesarrollo de las clasesdemostrando su máximo interés.

6. Desarrolla la prueba escrita Nº3, aplicando los contenidostrabajados durante 1, 2 y 3er períodos.




CIENCIAS NATURALES

GRADO: CUARTO. PERÍODO No.3. DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA. AÑO: 2008.INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.

1. Reconoce los tipos de relación que se establecen entre los distintos individuos ypoblaciones de un ecosistema. Propone una cadena alimenticia, mediante la cual sepueda verificar las distintas relaciones que establecen las poblaciones de unacomunidad.

2. Aprecia el valor de conservar las especies sobretodo aquellas en vía de extinción paraque haya equilibrio ecológico entre los elementos del mismo.

3. Experimenta el movimiento de su propio cuerpo y otros objetos, descubriendo el tipode fuerza que se aplica sobre ellos.

4. Realiza experimentos de aplicación para causar movimientos en los cuerposaplicándoles distintas fuerzas.

5. Participa activamente en desarrollo de las clases demostrando su máximo interés.

6. Desarrolla la prueba escrita Nº 3, aplicando los contenidos trabajados durante 1, 2 y3er períodos.

1. Escogerá una de las relaciones que se presentan entre las poblaciones de unecosistema y la explicará mediante ejemplos claros.

2. Participará en la creación de un terrario aportando alguna de las especies vivas que sepuedan desarrollar dentro de el.

3. Elaborará y explicará el funcionamiento de un circuito eléctrico.

4. Presentará una maqueta en la que demuestre el movimiento en los distintos cuerposque hacen parte del espacio.

5. Desarrollará un plan de acción que verifique un cambio significativo en su actitud enclases.

6. Corrige y sustenta la prueba escrita Nº 3 y desarrolla los planes de mejoramientopropuestos por el docente.



PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

PROCESOSFÍSICOS

PROCESOSFÍSICOS YQUÍMICOS

Describo las característicasde a Tierra y su atmósfera ylos componentes que estaposee.

Relaciona los movimientosdel sistema solar con loscambios climáticos delplaneta.

Verifico la conducción deelectricidad, sonido y luzmediante diferentes circuitos

X. COMPOSICIÓN DE LATIERRA

10.1 Medición del t iempo,exploración del mar

10.2 Movimientos del sistema solar (la luna y la tierra)

XI. LA LUNA

11.1 Fases de la luna

11.2 Movimientos y eclipses.

XII. PROCESOS FÍSICOS

sonido, luz, temperatura y calor

1. Identificar los diferentescomponentes del sistema solar y su influencia en cada uno delos aspectos de la vida de losseres terrestres.

2. Reconocer los diferenteselementos, fases ymovimientos de la luna comosatélite del planeta al cualpertenece.

3. Establecer diferencias entrelas diferentes formas deenergía y características de laenergía que a diar io leproporciona el medio.

1.1 Establece parámetros derelación de los movimientos de latierra con el paso del tiempo y lamedición del mismo, reconociendodistintas medidas del mismo.

2. Reconoce la importancia de laLuna cómo único satélite delplaneta el cual habita. Identificalas fases de la Luna y cómointervienen estas en la medición

del tiempo.

3. Comprende la importancia de laenergía para la transformación dela materia.

4. Demuestra interés y gusto,participando en las actividadesescolares.

5. Desarrolla la prueba escrita Nº4, poniendo en práct ica suaprendizaje durante el año lectivo.




CIENCIAS NATURALES

GRADO: CUARTO. PERÍODO No.4. DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA. AÑO: 2008.INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.

1.1 Establece parámetros de relación de los movimientos de la tierra con el paso deltiempo y la medición del mismo, reconociendo distintas medidas del mismo.

2. Reconoce la importancia de la Luna cómo único satélite del planeta el cual habita.Identifica las fases de la Luna y cómo intervienen estas en la medición del tiempo.

3. Comprende la importancia de la energía para la transformación de la materia.

4. Demuestra interés y gusto, participando en las actividades escolares.

5. Desarrolla la prueba escrita Nº 4, poniendo en práctica su aprendizaje durante el añolectivo.

1. Con algunas esferas de icopor o frutas de la canasta familiar representar el planetaTierra, sus aspectos físicos y relación con el universo.

2. Realizará un cartel explicativo con los movimientos de la luna y las fases de ésta.

3. Traerá objetos que produzcan fenómenos físicos como la luz, la temperatura, el sonidoy el calor y explicará dichos fenómenos.

4. Realizará un compromiso de cambio en su aspecto disciplinario para el año siguiente,el cual se anexará al formulario de reserva de cupo.

5. Corregirá y sustentará la prueba escrita Nº 4 y desarrollará las actividades de nivelacióndel plan de mejoramiento, propuestas por el docente.



PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: Ciencias Naturales. GRADO: Tercero. DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. PERÍODO: No. 1. AÑO: 2008.


10 semanas

ORGANÍSMICO

PROCESOSFÍSICOS

Describo mi cuerpo y el demis compañeros ycompañeras, estableciendodiferencias y semejanzasentre ellos

Establezco relaciones entrelas funciones de los sistemasdel cuerpo humano y el medio

que le rodea.

Identifico diferentes estados ypropiedades de la materia yverifico cambios de estadopor fenómenos físicos yquímicos.

I. EL CUERPO HUMANO

1.1 Partes y cuidado del cuerpo.

1.2 Proceso de crecimiento ydesarrollo del cuerpo

II. ALIMENTO Y PROTEJO MICUERPO

2.1 Órganos de los sistemasdigestivo y circulatorio.

2.2 El botiquín escolar.

III. LA MATERIA

3.1 ¿De qué está hechos losobjetos?

3.2 Propiedades y estados

1. Identificar las partes delcuerpo humano e identificar diferentes formas de cuidar yconservar la salud de cada unode los órganos internos yexternos del cuerpo.

2. Reconocer los diferentesórganos y funciones que hacenparte de los sistemas digestivoy circulatorio y proponer loscuidados que se deben tener para con ellos.

3. Identifica la materia comotodo lo que le rodea,identificando algunas de suspropiedades y estados.

1. Analiza su cuerpo como uninstrumento por medio del cualdesarrolla diversas actividades.Reconoce el proceso decrecimiento del cuerpo y sucuidados

2. Reconoce las funciones quecumplen cada uno de los órganosinternos que forman los sistemasdigestivo y circulatorio. Reconocela importancia de tener en casa yen el colegio un botiquín.

3. Diferencia y clasifica losmateriales que componen loscuerpos según sea su origen.

4. Identifica en ejemplos sencilloslas propiedades de la materia y losestados en los que se pueden

encontrar las sustancias.

5. Realiza con gusto e interéscada una de las actividades depropuestas para la clase.

6. Presenta la prueba escrita Nº 1,aplicando su aprendizaje duranteel primer período.




CIENCIAS NATURALES

GRADO: TERCERO. PERÍODO No.1. DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA. AÑO: 2008.

INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Analiza su cuerpo como un instrumento por medio del cual desarrolla diversasactividades. Reconoce el proceso de crecimiento del cuerpo y su cuidados

2. Reconoce las funciones que cumplen cada uno de los órganos internos que forman lossistemas digestivo y circulatorio. Reconoce la importancia de tener en casa y en elcolegio un botiquín.

3. Diferencia y clasifica los materiales que componen los cuerpos según sea su origen.

4. Identifica en ejemplos sencillos las propiedades de la materia y los estados en los quese pueden encontrar las sustancias.

5. Realiza con gusto e interés cada una de las actividades de propuestas para la clase.

6. Presenta la prueba escrita Nº 1

1. Modelará en plastilina el ciclo de vida de los seres vivos, explicando los cambios queeste experimenta.

2. Creará un cuento que explique el proceso de digestión humana.

3. Elaborará una tira cómica en la que se representen el origen de los materiales quecomponen las cosas que nos rodean.

4. Representará mediante una práctica de laboratorio un cambio físico de la materia.

5. Creará un compromiso de cambio de actitud frente al desarrollo de las clases.

6. Corregirá y sustentará la prueba escrita Nº 1 y desarrollará los planes de mejoramiento

propuesto por el docente.



PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

ORGANÍSMICO

PROCESOSFÍSICOS

Descr ibo mi cuerpo yestablece diferencias entrelos distintos órganos que loconforman y sus funciones.

Identifi co y comparodiferentes fuentes y formas deenergía.

IV. EJERCITO MI CUERPO

4.1 Órganos de los sistemas óseo ymuscular.

4.2 Cuidados del sistema óseo ymuscular.

V. EL SISTEMA NERVIOSO

5.1 Órganos y funciones

5.2 Cuidados del sistema nervioso

VI. LA ENERGÍA

6.1 Formas de energía

6.2 Transformaciones de laenergía.

1. Identificar los diferentesórganos de los sistemas óseo ymuscular y sus funciones,ten iendo en cuenta loscuidados que se deben tener en cuenta para con ellos.

2. Distinguir las partes queconforman el sistema nerviosoy la función que realizan.

3. Identifica en fenómenos de lavida cotidiana las diferentesformas, fuentes ycaracterísticas de la energía.

1.1 Reconoce las funciones quecumplen los sistemas óseo ymuscular. Identifica la importanciade la higiene de sus órganosinternos u externos.

2. Comprende la importancia delsistema nervioso y su principalfunción. Reconoce la importanciadel cuidado del sistema nervioso.

3. Reconoce las distintas formas yfuentes de la energía que a diariose nos proporciona y setransforma a nuestro alrededor.

4. Reconoce la luz y el calor comoformas de energía.


6. Presenta la prueba escrita Nº 2,aplicando su aprendizaje duranteel primer y segundo período.


CIENCIAS NATURALES




INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1.1 Reconoce las funciones que cumplen los sistemas óseo y muscular. Identifica laimportancia de la higiene de sus órganos internos u externos.

2. Comprende la importancia del sistema nervioso y su principal función. Reconoce laimportancia del cuidado del sistema nervioso.

3. Reconoce las distintas formas y fuentes de la energía que a diario se nos proporcionay se transforma a nuestro alrededor.

4. Reconoce la luz y el calor como formas de energía.


6. Presenta la prueba escrita Nº 2, aplicando su aprendizaje durante el primer y segundoperíodo.

1. Elaborará un muñeco articulado en el que se evidencien los músculos y huesoshumanos y mencionar sus funciones.

2. Realizara una averiguación acerca de las funciones y cuidados que se deben tener para con el sistema nervioso.

3. Averiguará y graficará las distintas fuentes de energía naturales y secundarias ydiferenciarlas según su origen.

4. Realizará un cuadro comparativo entre las formas de energía luz y calor y su

propagación.


6. Corregirá y sustentará la prueba escrita Nº 1 y desarrollará los planes de mejoramientopropuesto por el docente.



PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

ORGANÍSMICO


Descr ibo mi cuerpo yestablece diferencias entrelos distintos órganos que loconforman y sus funciones.

Identifico tipos demovimientos en los seresvivos y las fuerzas que losproducen, construyo circuitoseléctricos sencillos con pilas.

VII. EL SISTEMA EXCRETOR

7.1 Órganos, funciones del sistemaexcretor.

7.2 Cuidados del sistema excretor

VIII. ENFERMEDADES YCUIDADO DE LA SALUD

8.1 Los microbios y bacterias.

8.2 Vacunas

IX. EL MOVIMIENTO

9.1 Magnetismo y fuerza degravedad.

9.2 Máquinas simples y trabajo

1. Reconocer los diferentesórganos y funciones delsistema excretor e identificar los cuidados que se debentener en cuenta con el mismo

2. Analizar la importancia deconocer y tratar lasenfermedades causadas por

bacterias y microbios presentesen el ambiente.

3. Comprende Y relaciona elmovimiento con la trayectoria yvelocidad de un cuerpo,reconociendo la fuerza que loprovoca.

1. Analiza el proceso de excreciónque realizamos diariamente y loscuidados que debemos practicar para evitar enfermedades.Reconoce la importancia de unabuena alimentación

2. Comprende la importancia deconocer su cuerpo cuando está enbuen funcionamiento y cuandopresenta alguna anomalía o

malestar.

3. Analiza y diferencia cada unade las fuerzas que puedenocasionar un movimiento sobre uncuerpo.

4. Predice los cambios físicos quese pueden registrar en un cuerpo

luego de aplicársele una fuerza.


5. Desarrolla la prueba escrita Nº3.




CIENCIAS NATURALES


INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Analiza el proceso de excreción que realizamos diariamente y los cuidados quedebemos practicar para evitar enfermedades. Reconoce la importancia de una buenaalimentación

2. Comprende la importancia de conocer su cuerpo cuando está en buen funcionamientoy cuando presenta alguna anomalía o malestar.

3. Analiza y diferencia cada una de las fuerzas que pueden ocasionar un movimientosobre un cuerpo.

4. Predice los cambios físicos que se pueden registrar en un cuerpo luego de aplicárseleuna fuerza.


5. Desarrolla la prueba escrita Nº 3.

1. En una representación de los órganos del cuerpo humano, señalará y describirá losdistintos órganos del sistema excretor y su función.

2. Planteará distintas tácticas para cuidar su salud y evitar enfermedades virales ybacteriales.

3. Elaborará un juego creativo para desarrollar con sus compañeros en el que aplique elconcepto de movimiento y sus causas.

4. Realizará una maqueta en la que registre el movimiento de distintos cuerpos a partir deuna fuerza aplicada.





PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: Ciencias Naturales. GRADO: tercero. DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. PERÍODO: No. 4. AÑO: 2008.


10 semanas

ECOSISTÉMICO

PROCESOSFÍSICOS

Describo y describo losdiferentes seres vivos y lamanera como se relacionancon el medio.

Registra el movimiento delSol, la Luna, las estrellas yplanetas, durante un períodode tiempo.

X. LOS ECOSISTEMAS

10.1 Elementos, características deun ecosistema

10.2 Análisis de la problemáticaambiental

XI. SUPERFICIE TERRESTRE

11.1 Cambios, elementos quecomponen la Tierra

11.2 Recursos naturales

XII. EL SOL, LA LUNA Y LATIERRA

12.1 Movimientos de la Tierra.

12.2 Movimientos y fases de la

Luna.

1. Identificar los factores quecomponen e interactúan en unecosistema.

2. Reconocer y comprender que la superficie terrestre

cambia por la influencia defenómenos naturales y estoafecta los elementos y recursosque esta posee.

3. Explicar la importancia einfluencia del sol sobre la Luna;único satélite terrestre y loselementos de la tierra; aire,suelo, agua y seres vivos.

1. Reconoce los elementos queconforman un ecosistema yestablece semejanzas ydiferencias entre sus factores. Daaportes personales para prevenir la contaminación ambiental y laconservación de los ecosistemasnaturales.

2. Reconoce los elementos que elplaneta le proporciona al hombrepara que este pueda disfrutar ypor ende proteger.

3. Valora la importancia de losdistintos recursos naturales que elmedio le brinda y así mismopropone alternativa de cuidado.

4. Reconoce los movimientos de laTierra y la luna y l influencia queestos tienen en los sucesos de losterrestres.

5. Demuestra interés y gusto,

participando en las actividadesescolares.





CIENCIAS NATURALES


INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Reconoce los elementos que conforman un ecosistema y establece semejanzas ydiferencias entre sus factores. Da aportes personales para prevenir la contaminaciónambiental y la conservación de los ecosistemas naturales.

2. Reconoce los elementos que el planeta le proporciona al hombre para que este puedadisfrutar y por ende proteger.

3. Valora la importancia de los distintos recursos naturales que el medio le brinda y asímismo propone alternativa de cuidado.

4. Reconoce los movimientos de la Tierra y la luna y la influencia que estos tienen en lossucesos de los terrestres.



1. Teniendo en cuenta las instrucciones realizará el estudio pertinente de un ecosistemacercano a su barrio o colegio.

2. En plastilina modelará el planeta Tierra, evidenciando las capas y aspectos físicos quela conforman.

3. Elaborará en material creativo una maqueta del universo con los elementos que hacenparte de él.

4. Elaborará una maqueta en la que represente los movimientos de la Tierra y la Luna.





PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: Ciencias Naturales. GRADO: Segundo. DOCENTE: Claudia Johana Silva Castillo. PERÍODO: No. 1. AÑO: 2008.


10 semanas

ORGANÍSMICO

FÍSICO Y QUÍMICO

Describo características delos seres vivos, establezcodiferencias y semejanzasentre ellos y los clasifico

Reconoce fenómenos físicosy químicos que hacen partedel medio en el que se estáinmerso.

I. LAS PLANTAS1.1 Clases, partes y funciones delas plantas

1.2 Reproducción y proceso defotosíntesis.

II. LOS ANIMALES

2.1 Clasifi cación según

alimentación y hábitat.

2.2 Reproducción y adaptacionesde los animales.

III. EL SONIDO LA LUZ Y ELCALOR

3.1 Características y fuentes.

3.2 Formas de propagación.

1. Identificar las característicasde las plantas y las clasifica deacuerdo con sus funciones yutilidades.

2. Comprender las similitudes ydiferencias entre los diferentestipos de animales y el lugar enel que habitan.

3. Analizar procesos físicospresentes en nuestro entorno,como son la proyección delsonido la luz y el calor y hallar diferencias y semejanzas entreellos.

1.1 Reconoce las plantas comoseres vivos y las clasifica lasplantas según sus características.Identifica las funciones que cadaparte de una planta realza en losprocesos de reproducción,alimentación y fotosíntesis de unaplanta.

2. Distingue los diferentes tipos deanimales que habitan en unaregión determinada y la formacomo se alimentan y reproducen.

3. Justifica la diferencia entresonido y ruido, reflejando surelación con el tono

4. Relaciona diferentes fuentes deluz y calor e identifica algunasformas de energía relacionándolascon la producción de luz y el calor.


6. Presenta la prueba escrita Nº 1,aplicando su aprendizaje duranteel primer período.




CIENCIAS NATURALES

GRADO: SEGUNDO. PERÍODO No.1. DOCENTE: CLAUDIA JOHANA SILVA. AÑO: 2008.

INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Reconoce las plantas como seres vivos y las clasifica las plantas según suscaracterísticas. Identifica las funciones que cada parte de una planta realza en losprocesos de reproducción, alimentación y fotosíntesis de una planta.

2. Distingue los diferentes tipos de animales que habitan en una región determinada y laforma como se alimentan y reproducen.

3. Justifica la diferencia entre sonido y ruido, reflejando su relación con el tono

4. Relaciona diferentes fuentes de luz y calor e identifica algunas formas de energíarelacionándolas con la producción de luz y el calor.


6. Presenta la prueba escrita Nº 1, aplicando su aprendizaje durante el primer período.

1. Elaborará un álbum en el que se evidencien distintas clases de plantas.

2. Modelará en plastilina uno de los animales favoritos y señalar en el sus características,según el hábitat, forma de alimentación y reproducción.

3. Elaborará una maqueta de un circuito de una linterna.

4. Elaborará una representación gráfica de luz y calor producida a partir de a combustióndel carbón.





PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

ORGANÍSMICO


Registro mis observacionesen forma organizadautilizando dibujos, palabras ynúmeros.

Describo mi cuerpo y el demis compañeros ycompañeras, estableciendodiferencias y semejanzas

entre ellos


IV. LOS FÓSILES

4.1 Definición y clases

2.2 Formación de los fósiles

V. EL CUERPO HUMANO

5.1 Sistemas del cuerpo humano

5.2 Funciones de los órganos

internos del cuerpo humano.

VI. LA FUERZA, LOS IMANES LAELECTRICIDAD

6.1 Definición, características

6.2 Fuentes de origen.

1. Analizar el desarrollo deltiempo con respecto a losfósiles.

2. Reconocer los órganos másimportantes del cuerpohumano.

3. Comprender los fenómenosque intervienen para provocar el movimiento en los objetos sinvida.

1. Reconoce la importancia de losfósiles para comprender eltranscurso del tiempo. Comparalos fósiles para determinar suscaracterísticas

2. Identifica la importancia delcerebro, corazón y pulmones parael ser humano. Halla la relaciónque existe entre los órganosvitales del cuerpo humano.

3. Halla las diferencias que existenentre la gravedad y los imanescomo fuerzas promotoras delmovimiento.

4. Diferencia los conceptos demagnetismo, gravedad ymovimiento en los procesos físicosdel medio.

5. Realiza con gusto e interéscada una de las actividades de

propuestas para la clase.

6. Presenta la prueba escrita Nº 2,aplicando su aprendizaje duranteel primer y segundo período.




CIENCIAS NATURALES


INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Reconoce la importancia de los fósiles para comprender el transcurso del tiempo.Compara los fósiles para determinar sus características

2. Identifica la importancia del cerebro, corazón y pulmones para el ser humano. Halla larelación que existe entre los órganos vitales del cuerpo humano.

3. Halla las diferencias que existen entre la gravedad y los imanes como fuerzaspromotoras del movimiento.

4. Diferencia los conceptos de magnetismo, gravedad y movimiento en los procesosfísicos del medio.


6. Presenta la prueba escrita Nº 2, aplicando su aprendizaje durante el primer y segundoperíodo.

1. En compañía de sus padres realizará una visita a un museo histórico y averiguaráacerca de la formación y descubrimiento de los fósiles.

2. En greda elaborará un representación del cuerpo humano en el que se puedanidentificar cada uno de los sistemas que lo componen.

3. Traerá 2 imanes y explicará la proyección de su fuerza mediante un ejemplo práctico.

4. Representará de manera práctica un campo magnético, utilizando pequeñas piezas demagneto que tengas en casa.





PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

ORGANÍSMICO

FÍSICO Y QUÍMICO

Establezco relaciones entrelas funciones de los sistemasdel cuerpo humano y el medioque le rodea.


VII. LA NUTRICIÓN

7.1 Digestión de los alimentos.

7.2 Origen de los alimentos.

VIII. LA SALUD

Cuidados y mecanismos paramantener el cuerpo saludable.

IX. MATERIALES DE LOSELEMENTOS

1. Identificar el proceso dedigestión y los órganos queintervienen en ella. Identificar las características de unaalimentación balanceada.

2. Comprender la importanciade mantener un cuerpo aseadoy cuidado como mecanismo desalud.

3. Analizar los materiales de losque están hechas cada una delas cosas que nos rodean.

1. Reconoce lo órganos queintervienen en el proceso dedigestión. Analiza los beneficiosque conlleva una alimentaciónbalanceada.

2. Aprecia el valor del cuerpohumano. Contribuye al buen usodel cuerpo humano destacando elaseo y cuidado del mismo.

3. Identifica el origen de losmateriales que constituyen lascosas que nos rodean.

4. Comprende cada uno de losestados y las características de lascosas que nos rodean en el medioen que estamos.

5. Demuestra interés y gusto,

participando en las actividadesescolares.

5. Desarrolla la prueba escrita Nº3.




CIENCIAS NATURALES


INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Reconoce lo órganos que intervienen en el proceso de digestión. Analiza los beneficiosque conlleva una alimentación balanceada.

2. Aprecia el valor del cuerpo humano. Contribuye al buen uso del cuerpo humanodestacando el aseo y cuidado del mismo.

3. Identifica el origen de los materiales que constituyen las cosas que nos rodean.

4. Comprende cada uno de los estados y las características de las cosas que nosrodean en el medio en que estamos.


5. Desarrolla la prueba escrita Nº 3.

1. Elaborará una representación comparativa de un procesador de alimentos con unsistema digestivo humano y los relacionara según sus funciones.

2. Creará un cuento ilustrado, señalando en el los diferentes cuidados que se deben tener en cuenta para con su organismo.

3. Realizará una lista de los materiales que forman sus juguetes favoritos y explicará su

origen y utilidad.

4. Averiguará los diferentes estados en los que podemos encontrar el agua en nuestromedio.





PLAN DE ESTUDIOS



10 semanas

FÍSICO

Describo mi espacio y loselementos que lo componen,describiendo cómo es cadacuerpo del espacio.

Establezco relaciones entrelos elementos del espacio y elmedio que le rodea.

X. LA TIERRA

10.1 Características y elementosdel planeta Tierra.

10.2 Fenómenos naturales ycuidado de la Tierra.

XI. EL TIEMPO Y LASESTACIONES

11.1 El calendario, los meses del

año

11.2 Las estaciones.

XII. EL SISTEMA SOLAR

12.1 Día y noche

12.2 La Luna y sus fases.

1. Establecer semejanzas ydiferencias entre loscomponentes de la Tierra y losfenómenos que en ella sepresentan.

2. Reconocer los cambios deltiempo que se registran en eltranscurso de un año señaladoen el calendario, diferenciando

cada una de las estaciones ymeses en que se divide eltiempo anual.

3. Identificar los componentesdel Sistema Solar y como semueven cada no de suselementos alrededor del Sol.

1. Diferencia claramente loscomponentes de la Tierra yreconoce las características de losdistintos fenómenos que en ella sepresentan.

2. Reconoce y diferencia lasestaciones por los cambiosclimáticos que en ellas seregistran durante su duración en

cada lugar de nuestro planeta.

3. Analiza cada uno de losplanetas del Sistema Solar dandocaracterísticas de cada uno deellos.

4. Identifica la importancia de laLuna para los seres que habitan el

planeta Tierra.






CIENCIAS NATURALES


INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.1. Diferencia claramente los componentes de la Tierra y reconoce las características delos distintos fenómenos que en ella se presentan.

2. Reconoce y diferencia las estaciones por los cambios climáticos que en ellas seregistran durante su duración en cada lugar de nuestro planeta.

3. Analiza cada uno de los planetas del Sistema Solar dando características de cada uno

de ellos.

4. Identifica la importancia de la Luna para los seres que habitan el planeta Tierra.



1. Creará unas coplas que describan el planeta Tierra y sus elementos.

2. Elaborará un cuadro comparativo entre las 4 estaciones climáticas, señalando suscaracterísticas.

3. Modelará en material creativo, el Sistema Solar y explicará porque ocurre el día y lanoche.

4. Averiguar acerca de los viajes que se han realizado a la Luna, y los descubrimientosque se han realizado a partir de dichos viajes.





PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Primero DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante PERÍODO: No. Uno. AÑO: 2008.


10 semanas

ECOSISTÉMICO

FÍSICO

QUÍMICO

Describo características delos seres vivos, establezcodiferencias y semejanzasentre ellos y los clasifico

Observo cómo el tamaño, laforma, el peso y el material

afecta el movimiento en losseres y objetos que merodean.

Experimento cómo lasdiferentes sustancias ymezclas interfieren en eldesarrollo y proceso de losseres vivos.

I. LOS ANIMALES1.1.clases1.2estructura corporal1.3forma de desplazamiento

II.LAS PLANTAS2.1partes2.2. clases2.3 utilidades

III. DONDE VIVEN LOSANIMALES Y LAS PLANTAS:

hábitat

IV. LOS SRES VIVOS SEMUEVEN

V. EL IMPACTO DE LASSUSTANCIAS Y LAS MEZCLASEN LOS SERES VIVOS

1.Clasifica los animales segúnsu medio de adaptación

2. Reconocer y clasificar lasplantas según suscaracterísticas.

3. Identifica la utilidad queprestan las plantas y animalesen la vida del hombre.

4. Identifica que los seres vivosse mueven por sí mismos

5.Analiza los diferentescambios que se presentan enlos seres vivos de acuerdo a su

entorno

1. Clasificar los animales según suestructura corporal , los beneficiosy la utilidad que estos le prestanal hombre

2. Clasifica las plantas teniendo encuenta su utilidad y el medio en elque se desarrollan y explica elproceso de crecimiento desde quenace hasta que muere.

3.Conoce los beneficios queconllevan los animales y lasplantas para el hombre

4. Reconoce que cada ser vivotiene un movimiento de acuerdo asus características físicas y losclasifica.

5.Observa y analiza los cambiosexternos que se presentan en

plantas y animales por contactocon sustancias y mezclasespecíficas.

6. Presenta la prueba escrita No.1




CIENCIAS NATURALES

GRADO: PRIMERO . PERÍODO No.1. DOCENTE: BLANCA VIRGINIA BUSTAMANTE AÑO: 2008.

INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN.

1. Clasificar los animales según su estructura corporal, los beneficios y la utilidad queestos le prestan al hombre

2. Clasifica las plantas teniendo en cuenta su utilidad y el medio en el que se desarrollany explica el proceso de crecimiento desde que nace hasta que muere.

3.Conoce los beneficios que conllevan los animales y las plantas para el hombre

4. Reconoce que cada ser vivo tiene un movimiento de acuerdo a sus característicasfísicas y los clasifica.

5. Observa y analiza los cambios externos que se presentan en plantas y animales por contacto con sustancias y mezclas específicas.


1. Hará una lista de los diferentes animales que se encuentran en el colegio, y luegorealizará un cuadro comparativo con ellos teniendo en cuenta estructura corporal,beneficios y utilidad para el hombre.

2. Elaborará un friso donde se evidencie la clasificación de las plantas, su medio y elproceso de crecimiento.

3. Escribirá una historia acerca de los beneficios que le ofrecen al ser humano las plantas

y los animales.

4. Realizará un cartel explicando cómo influye las características físicas de los animalesen su desplazamiento.

5. Presentará un experimento que permita evidenciar los cambios que se producen en lasplantas y en los animales al tener contacto con diversas sustancias y mezclas.

6. Corregirá los puntos no alcanzados de la prueba No.1. y los sustentará.



PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Primero DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante PERÍODO: No. Dos. AÑO: 2008.


10 semanas

ORGANÍSMICO

FÍSICO Y QUÍMICO

Describe su cuerpo y el de miscompañeros y compañeras,estableciendo diferencias ysemejanzas entre ellos.

Establece relaciones entre lasfunciones de los cinco sentidosy el medio que le rodea

Identifica diferentes estadosfísicos de la materia (el agua)y verifica causas para cambiosde estado.

VI. EL CUERPO HUMANO

5.1. Crecimiento y cambios5.2. El sistema óseo5.3. El sistema muscular 5.4. El sistema digestivo.

VII. LOS SENTIDOS7.1. Las sensaciones y laspercepciones.

VIII. CUIDADOS DE LASALUD.8.1. Alimentación8.1.1.Alimentos reguladores,constructores y energéticos8.2. Hábitos de aseo

IX.ESTADOS DE LAMATERIA

9.1.LÍQUIDO9.2.SÓLIDO9.3.GASEOSO

1. Identificar las partes externas einternas del cuerpo humano

2 . Reconocer la función que cumplenlos sentidos el cuidado que se debetener con cada uno de ellos

3. Analizar la importancia de unabuena alimentación y hábitos deaseo.

4. Identifica los tres estados de lamateria en situaciones de la vidacotidiana.

1. Reconoce algunas partesexternas e internas del cuerpohumano.

2. Justifica la importancia decada uno de los sistemasinternos del cuerpo humano.

3. Identifica las funciones de lossentidos.

4. Describe los principalescuidados que se deben tener encuenta para mantener el cuerposano.

5. Explica la función quecumplen los alimentos en elcuerpo.

6. Describe los estados de lamateria y realizaexperimentaciones que lepermiten ver la transformaciónde la materia.

7. Presenta la prueba escrita N°2

“




CIENCIAS NATURALES

GRADO:PRIMERO . PERÍODO No.2 DOCENTE: BLANCA VIRGINIA BUSTAMANTE AÑO: 2008.


1. Reconoce algunas partes externas e internas del cuerpo humano.

2. Justifica la importancia de cada uno de los sistemas internos del cuerpo humano.

3. Identifica las funciones de los sentidos.

4. Describe los principales cuidados que se deben tener en cuenta para mantener elcuerpo sano.

5. Explica la función que cumplen los alimentos en el cuerpo.

6. Describe los estados de la materia y realiza experimentaciones que le permiten ver latransformación de la materia.


1. Hará en un pliego de papel periódico la silueta de su cuerpo y luego dibujará elsistema óseo, el sistema muscular y el aparato digestivo, dentro de la silueta y lodecorará de forma creativa.

2. Realizará un cartel explicando la importancia que tiene cada uno de los sistemasinternos del cuerpo humano.

3. Planteará una situación experimental donde se pueda evidenciar la función quecumple cada uno de los sentidos.

4. Presentará un escrito argumentativo donde exprese razones sobre la influencia de la

Internet en los cambios de conducta en al vida de la juventud.

5. Elaborará un álbum con tres menú, teniendo en cuenta los alimentos reguladores,constructores y energéticos.

6. Explica en un cartel las diferentes transformaciones de la materia a través desituaciones cotidianas.


PLAN DE ESTUDIOS



ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Primero DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante PERÍODO: No. Tres. AÑO: 2008.


10 semanas

ECOSISTÉMICO

FÍSICO

Describe las característicasde los seres que lo rodean,establece diferencias y

semejanzas entre ellos y losclasifica.

Diseña y realizaexperiencias para poner aprueba las conjeturas.

Registra las observaciones

en forma organizada,utilizando dibujos, palabrasy grafías.

Identifica tipos demovimiento en seres vivosy objetos, y las fuerzas quelas producen.

X. LA TIERRA10.1. ROCAS, SUELO

10.2.MOVIMIENTOS DE LA TIERRA10.2.1. ROTACIÓN (día y noche)10.2.2. TRASLACIÓN (año)

XI. EL TIEMPO11.1. Temperatura11.2. Estaciones

XII. EL SISTEMA SOLAR

12.1 EL SOL, LAS ESTRELLAS,LOSPLANETAS

XIII.MOVIMIENTO13.1.LA POLEA13.2.LA PALANCA13.3.INVENTOS

1. Identificar los elementosque conforman el planeta

tierra y reconocer lasdiferencias entre losmovimientos de rotación ytraslación y lo que cadauno ocasiona.

2. manejar nociones detempo para el desarrollode las diferentesactividades cotidianas

3. identificar y diferenciar los componentes delsistema solar.

4. Reconocer y explicar algunos inventos quefacilitan el movimiento.

1. reconoce y representa losdistintos elementos del sistema

solar y del planeta al quepertenece

2. Reconoce conceptos propiosdel manejo del tiempo y uso delcalendario

3. Reconoce la luna el sol lasestrellas y los planetas como

componentes del sistema solar

4. Aplica el conocimiento dealgunos inventos que facilitan elmovimiento en situacionescotidianas.

5. Presenta con responsabilidad ypulcr itud las actividadesasignadas en la asignatura.





CIENCIAS NATURALES



1. reconoce y representa los distintos elementos del sistema solar y del planeta al quepertenece

2. Reconoce conceptos propios del manejo del tiempo y uso del calendario

3. Reconoce la luna el sol las estrellas y los planetas como componentes del sistemasolar

4. Aplica el conocimiento de algunos inventos que facilitan el movimiento en situacionescotidianas.

5. Presenta con responsabilidad y pulcritud las actividades asignadas en la asignatura.


1. Elaborará una maqueta que represente el sistema solar con cada uno de los elementosque pertenecen al universo.

2. Construirá un reloj que le permita medir el tiempo y un calendario con las fechasespeciales de la familia.

3. Realizará un cartel explicando las características y la influencia que tiene en nuestroplaneta cada uno de los componentes del sistema solar.

4. Identificará en la casa una situación problema donde la solución sea la aplicación de lapolea o la palanca.

5. Realizará un plan de estudio con ayuda de los padres que le permita cumplir con susdeberes.

6. Corregirá los puntos no alcanzados de la prueba N° 3y los sustentará.

PLAN DE ESTUDIOS



ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Primero DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante PERÍODO: No. Cuatro. AÑO: 2008.


10 semanas

ECOSISTÉMICO

FÍSICO

.

Reconoce los recursosnaturales como partefundamental de la vida y delentorno y plantea posiblessoluciones para mantenerloen excelentes condiciones

Identifica situaciones en lasque ocurre transferencia deenergía y realizaexperiencias para verificar el fenómeno.

XIV. MEDIO AMBIENTE14.1 CONTAMINACIÓN

14.1.1 AUDITIVA14.1.2. VISUAL14.1.3. AMBIENTAL

14.2 CUIDADOS CON EL MEDIOAMBIENTE

14.3. PRODUCTOS QUEPROVIENEN DEL RECICLAJE

XV. ENERGÍA15.1QUE ES LA ENERGÍA15.2. CAMBIOS EN LOS SERESVIVOS Y EN LOS OBJETOS15.3 FUENTES DE ENERGÍA15.3.1 LUZ15.3.2 SONIDO15.3.3 CALOR

1. Identificar los diferentesfactores de contaminación

que se evidencia en nuestroplaneta y propone ciertasestrategias para el cuidado delos recursos naturales y elmedio ambiente.

2. Establece la importancia de

la energía y los cambios queproduce en los seres vivos yen los objetos.

1. Establece las consecuenciasque trae las diferentes clases de

contaminación causadas por el ser humano.

2.Reconoce y propone algunoscuidados importantes paramejorar el medio ambiente.

3. Identifica la importancia delreciclaje a part ir de losproductos que se puedenobtener de esta acción.

4. Identifica las diferentesfuentes de energía y los

efectos que produce en losseres vivos y en los objetos.

5. Realiza experimentacionesque le permiten comprobar y

justificar como las fuentes deenergía producen cambios enlos seres vivos y objetos.

6. Presenta conresponsabilidad y pulcritudlos trabajos asignados enclase.

7. Presenta la prueba escritaN° 4




CIENCIAS NATURALES



1. Establece las consecuencias que trae las diferentes clases de contaminación causadaspor el ser humano.

2. Reconoce y propone algunos cuidados importantes para mejorar el medio ambiente.

3. Identifica la importancia del reciclaje a partir de los productos que se pueden obtener de esta acción.

4. Identifica las diferentes fuentes de energía y los efectos que produce en los seres vivosy en los objetos.

5. Realiza experimentaciones que le permiten comprobar y justificar como las fuentes deenergía producen cambios en los seres vivos y objetos.

6. Presenta con responsabilidad y pulcritud los trabajos asignados en clase.

7. Presenta la prueba escrita N° 4

1. Elaborará un cuento acerca de la influencia que tienen los actos del ser humano en lacontaminación del medio ambiente

2. Propone estrategias que le permitirán colaborar en el cuidado del medio ambiente delcolegio.

3. Realizará una cartilla con el procedimiento de algunos elementos que se puedenobtener a partir del reciclaje.

4. Creará un friso, representando las diversas fuentes de energía y la influencia y lautilidad que tiene en los seres vivos y los objetos.

Propone experimentos que permiten evidenciar la función que cumplen las diferentesclases de energía en los seres vivos y en los objetos.

6. Realizará un plan de estudio con ayuda de los padres que le permita cumplir con susdeberes.

7. Corregirá los puntos no alcanzados de la prueba No.4 y los sustentará.

PLAN DE ESTUDIOS



ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Preescolar DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante PERÍODO: No. Uno. AÑO: 2008.


10 semanas

ORGANÍSMICO

Nombra y describe suentorno inmediato

identificando los seresvivos que habitan en él.Describe plantas yanimales.

Reconoce la importancia deanimales, plantas, agua ysuelo de su entorno,observando los cambiosque se producen en cadauno.

Describe y clasificaobjetos de su entorno entérminos de forma, tamaño,color y textura, y loscompara según su suso.

I. SERES VIVOS Y OBJETOSINERTES

1.1. Seres con vida1.2. Objetos inertes

II. ANIMALES.2.1Clasificación2.1.1. Hábitat2.1.2 desplazamiento

III. PLANTAS

3.1Partes de las plantas

3.2 germinación

IV LA MATERIA4.1 Características de los objetos4.1.1 comparación de los objetos.4.2. estados de la materia(líquido,sólido,gaseoso)

1. Identifica y clasifica losseres vivos y los objetos

inertes que encuentra en suentorno.

2.Describe y compara lascaracterísticas de los animalessegún sus característicasfísicas y hábitat

3. Identifica las partes de laplanta y describe el proceso degerminación.

4. Comprender lascaracterísticas físicas y uso delos objetos de su entono

1.Describe las características queidentifican los seres vivos yobjetos inertes

2. Clasifica los diferentesanimales de acuerdo a suscaracterísticas de hábitat ydesplazamiento .

3. Reconoce las partes de lasplantas y explica el proceso de

germinación.

4.1 Diferencia los objetosnaturales de objetos creados por el ser humano4.2. Identifica algunas sustanciassimples que están en su entornocon respecto a los estados de lamateria.

5. Presenta con responsabilidad yen excelentes condiciones lasactividades escolares.





CIENCIAS NATURALES

GRADO: PREESCOLAR . PERÍODO No.1. DOCENTE: BLANCA VIRGINIA BUSTAMANTE AÑO: 2008.


1. Describe las características que identifican los seres vivos y objetos inertes

2. Clasifica los diferentes animales de acuerdo a sus características de hábitat ydesplazamiento.

3. Reconoce las partes de las plantas y explica el proceso de germinación.

4. Diferencia los objetos naturales de objetos creados por el ser humano

5. Identifica algunas sustancias simples que están en su entorno con respecto a losestados de la materia.

6. Presenta con responsabilidad y en excelentes condiciones las actividades escolares.

7. Presenta la prueba escrita No.1, y los sustentará

1. Realizará un álbum clasificando los seres vivos y los objetos inertes y escribirá lascaracterísticas correspondientes a cada grupo.

2. Elaborará una maqueta donde se muestre los diferentes hábitat de los animales.

3. Realizará un cuento acerca del proceso de germinación de las plantas.

4. Representará gráficamente un cuadro comparativo entre los objetos naturales y losobjetos creados por el ser humano.

5. Consultará acerca de un experimento que evidencie los tres estados de la materia.

6. Realizará un plan de trabajo con ayuda de los padres para cumplir con los trabajosasignados en clase.


PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Preescolar . DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante PERÍODO: No. Dos. AÑO: 2008.




10 semanas

ORGANÍSMICO

FÍSICO Y QUÍMICO

Identifica las partes de sucuerpo y describe lassemejanzas y diferenciasentre niños y niñas

Identifica y compara fuentesde luz, calor y sonido y suefecto sobre diferentesseres vivos

V. LOS SENTIDOS5.1 Vista, gusto, olfato, tactoy oído

VI. EL CUERPO CRECE YCAMBIA

6.1Partes del cuerpo6.2Qué puedo hacer con micuerpo6.3Actividades diarias6.4 Alimentación

VII. LUZ Y CALOR7.1Fuentes de luz y calor 7.1.1 Natural7.1.2 Artificial

VIII. SONIDO8.1.Fuentes de sonido8.1.1 Natural8..1.2 Artificial

1. Describe y clasifica objetos segúncaracterísticas que percibe con lossentidos.

2. Reconocer y nombrar laspartes externas del cuerpohumano, identificando la funcióny el cuidado de cada una deellas.

3. Identifica los objetos queproducen luz y calor, y lautilidad que tiene en su entorno.

4. Clasifica y compara losdiferentes sonidos que percibede su entorno.

1. Utiliza los sentidos paraexpresar las característicasfísicas que poseen los seres

vivos y los objetos inertes que lerodean.

2. Identifica y describe laspartes externas de su cuerpo, lafunción y el cuidado que debetener con él.

3. Propone y experimentasituaciones que le permitenreconocer y exp licar losdiferentes fenómenosproducidos por la luz y el calor

4. Identifica los objetos queemiten sonidos suaves yfuertes

5. Presenta conresponsabilidad y pulcritudlas actividades escolares.

6. Presenta la prueba escritaN° 2




CIENCIAS NATURALES

GRADO: PREESCOLAR . PERÍODO N°2 DOCENTE: BLANCA VIRGINIA BUSTAMANTE C ANO: 2008.


1. Utiliza los sentidos para expresar las características físicas que poseen los seresvivos y los objetos inertes que le rodean.

2. Identifica y describe las partes externas de su cuerpo, la función y el cuidado quedebe tener con él.

3. Propone y experimenta situaciones que le permiten reconocer y explicar los diferentesfenómenos producidos por la luz y el calor

4. Identifica los objetos que emiten sonidos suaves y fuertes

5. Presenta con responsabilidad y pulcritud las actividades escolares.

6. Presenta la prueba escrita N° 2

1. Realizará un cartel acerca de los sentidos y la función y la utilidad que tiene para

2. Elaborará una lotería para reforzar las partes del cuerpo y los cuidados que se debetener con cada parte.

3. Consultará un experimento que permita evidenciar la importancia de la lyz y el calor.

4. Realizará un collage acerca de los diferentes objetos que producen sonidos suaves yfuertes.



PLAN DE ESTUDIOS



ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Preescolar DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante PERÍODO: No. Tres. AÑO: 2008.


10 semanas

ECOSISTÉMICO

FÍSICOS YQUÍMICOS

Nombra y describe los

elementos del universocomo parte importante delos cambios de su entorno

Identifica los diferentescambios climáticos,describiendo cada una desus características

Identifica tipos demovimiento en seres vivosy objetos, y las fuerzas quelas producen.

IX CUERPOS DEL UNIVERSO

9.1 Formas terrestres9.2Formas acuáticas9.3 Cuerpos en el cielo.9.3.1 planetas,sol,luna, estrellas9.3.2 Sistema solar

X. CLIMA10.1. Las estaciones

XI MOVIMIENTO11.1. Fuerzas11.1.1 halar 11.1.2 empujar

XII EXPERIMENTOS

1. Identificar algunos

componentes del Universo

2.Establecer diferenciasentre las estaciones conrespecto a los cambiosclimáticos

3. Describe y reconocelas diferentes fuerzasque producenmovimiento.

4. Identificacondiciones queinfluyen en losresultados de unaexperiencia

1. Describe cada uno de los

cuerpos del universo y explica laimportancia que tienen dentro deluniverso.

2. Identifica y describe lascaracterísticas de las estaciones.

3. Establece la diferenciaentre halar y empujar como

fuerza que producendeterminado movimiento.

4. Propone experiencias que lepermiten comprobar y comparar fenómenos naturales y artificiales

5. Presenta con responsabilidad ypulcritud las actividades escolares

6.Presenta la prueba escrita N°3




CIENCIAS NATURALES



1. Describe cada uno de los cuerpos del universo y explica la importancia que tienendentro del universo.

2. Identifica y describe las características de las estaciones.

3. Establece la diferencia entre halar y empujar como fuerzas que producendeterminado movimiento.

4. Propone experiencias que le permiten comprobar y comparar fenómenos naturales yartificiales

5. Presenta con responsabilidad y pulcritud las actividades escolares

6.Presenta la prueba escrita N°3

1. Elaborará un rompecabezas que representa cada uno de los cuerpos del universo.

2. Creará un álbum que permita conocer las características de cada una de lasestaciones.

3. Consultará dos situaciones cotidianas donde se utilice las fuerzas de halar y empujar yse evidencie la diferencia existente entre ellas.

4. Realizará una pequeña cartilla con tres experimentos que le hayan sido mássignificativos, teniendo en cuenta materiales, instrucciones y vocabulario.





PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA: Ciencias Naturales GRADO: Preescolar DOCENTE: Blanca Virginia Bustamante PERÍODO: No. Cuatro. AÑO: 2008.


10 semanas

ECOSISTÉMICO

FÍSICO

Reconoce los recursosnaturales como partefundamental de la vida ydel entorno y planteaposibles soluciones paramantenerlo en excelentescondiciones

Identifica tipos demovimiento en seres vivosy objetos, y las fuerzas quelos producen

XIII. RECURSOS NATURALES

13.1. Reutilización de los recursosnaturales13.2Conservación de los recursosnaturales13.3. Reciclaje

XIV. MOVIMIENTO14.1. La rueda14.1.1. Historia de la rueda14.1.2. Construcción de artefactos14.1.2.1. Herramientas

1. Reconocer la importanciade los recursos naturales.

2. Concluir los beneficios queconlleva el reciclaje paratodos los seres vivos.

3. Conocer algunos inventosque facilitan el movimiento yla vida del hombre.

4. Construir artefactos a partir de necesidades cotidianas.

5. Identificar la utilidad y lafunción de algunasherramientas que se utilizanen las diferentesconstrucciones de artefactos.

1. Señala las plantas, los animalesy los paisajes como recursosnaturales.

2. Manifiesta la importancia de laconservación y el buen uso de losrecursos naturales

3. Define el concepto de reciclajey destaca la importancia dereciclar en la casa y en el colegio

4. Habla acerca de la historia dela rueda y reconoce la importanciaque tuvo para el hombre en eldesarrollo de su vida cotidiana.

5. Realiza construccionessencillas de artefactos conruedas, utilizando lasherramientas adecuadas.

6. Presenta con responsabilidad ypulcritud todos los trabajosestablecidos en clase.

7. presenta la prueba escrita N°4




CIENCIAS NATURALES



1. Señala las plantas, los animales y los paisajes como recursos naturales.

2. Manifiesta la importancia de la conservación y el buen uso de los recursos naturales

3. Define el concepto de reciclaje y destaca la importancia de reciclar en la casa y en elcolegio

4. Habla acerca de la historia de la rueda y reconoce la importancia que tuvo para elhombre en el desarrollo de su vida cotidiana.

5. Realiza construcciones sencillas de artefactos con ruedas, utilizando las herramientasadecuadas.

6. Presenta con responsabilidad y pulcritud todos los trabajos establecidos en clase.

7. presenta la prueba escrita N°4

1. Realizará una maqueta que evidencie los recursos naturales que posee nuestro país.

2. Dibujará en un cartel los recursos renovables que encuentra en el colegio y explicaráLa importancia que tienen dentro de la institución.

3. Creará una campaña con ayuda de los padres que permita promover el reciclaje en elclegio.

4. Realizará un cuento acerca de la historia de la rueda y la utilidad que tuvo para elhombre.

5. Construirá un artefacto que tenga ruedas a partir de una necesidad o problema que sepresente en la casa.



plan estudios science presc-6

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