plan estratÉgico institucional - unsa · plan estratÉgico institucional 2011-2015. presentaciÓn7...
TRANSCRIPT
1Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN
PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
2011-2015
PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
2011-2015
PRESENTACIÓN 7
CAPÍTULO I 9
ANÁLISIS SITUACIONAL 1.1. CARACTERIZACIÓN GENERAL 1.1.1. Reseña Histórica
1.1.2. Diagnóstico de la Universidad Peruana 1.1.3. El Entorno Universitario del Siglo XXI 1.1.4. Tendencias de la Educación Superior
CAPÍTULO II 15
DIAGNOSTICO ESTRATEGICO 2.1. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO EXTERNO 2.1.1. Análisis de Factores Externos 2.1.2. Análisis de Oportunidades 2.1.3. Análisis de Amenazas
2.2. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO INTERNO 2.2.1. Análisis de Factores Internos 2.2.2. Análisis de Fortalezas 2.2.3. Análisis de Debilidades
CAPÍTULO III 28MARCO FILOSOFICO Y PERSPECTIVAS A MEDIANO Y LARGO PLAZO
3.1. VISIÓN, MISIÓN Y VALORES INSTITUCIONALES 3.2. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA INSTITUCIONAL
3.3. EJES RECTORES DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL 3.3.1. Calidad
3.3.2. Innovación 3.3.3. Investigación y creación de conocimiento
3.3.4. Pertinencia y Equidad 3.3.5. Atención integral del estudiante 3.3.6. Internacionalización 3.3.7. Cultura 3.3.8. Vinculación e inclusión social 3.3.9. Administración y gestión eficiente 3.3.10. Modernización 3.3.11. Transparencia y rendición de cuentas 3.3.12. Contribución al desarrollo 3.3.13. Contribución a la conservación del medio ambiente 3.4. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES (OEG)
CAPITULO IV 34
PROGRAMACIÓN MULTIANUAL 4.1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES, ESPECIFICOS Y ACCIONES 4.2. TABLERO DE GESTION DE MANDO DE OBJETIVOS GENERICOS 4.3. TABLERO DE GESTIÓN ESTRATÉGICA: PROGRAMA DE EJECUCIÓN MULTIANUAL
ÍNDICE
7Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
PRESENTACIÓN
La Universidad Nacional de San Agustín (UNSA), presenta a la comunidad universitaria el Plan Estratégico Institucional (PEI) 2011 – 2015, cuya elaboración fue encargada a la comisión designada por el Consejo Universitario (Resolución Nº 302 -2010), la WwWvalorable de personal de la Oficina Universitaria de Planificación orientó la elaboración de los Planes Estratégicos (PE) 2011 – 2015 en las Facultades, Institutos, Oficinas y otras dependencias de la UNSA, en el periodo de agosto 2010 a enero 2011. El contenido de los PE de Facultades y Oficinas Administrativas que fueron remitidos a la comisión en el plazo establecido ha nutrido el PEI, por lo que asumimos que éste es el resultado de un proceso de participación y construcción colectiva.
El PLAN PERÚ 2021: Plan Estratégico de Desarrollo Nacional (2010), plantea seis ejes estratégicos, objetivos, lineamientos de política, acciones y metas que competen, en el nivel operativo, a todas y cada una de las organizaciones de la sociedad civil. De los seis ejes estratégicos, el segundo (Oportunidad y acceso a los servicio) y el cuarto (Economía, competitividad y empleo), tienen mayor pertinencia con la educación superior universitaria con respecto a la educación, ciencia y tecnología.
Las megatendencias mundiales de cambio, progresivamente se van concretando a nivel nacional en lo concerniente a lo político, económico, tecnológico, demográfico, ambiental y sociocultural. La educación superior universitaria, en esta situación de economía social de mercado se ubica en una relación oferta – demanda que impone al sistema educativo acreditación, flexibilidad y movilidad. Dicha situación genera también una tendencia de cambio en la concepción y praxis de la educación superior universitaria, especialmente en cuanto a asimilación de nuevas tecnologías, creación de nuevas carreras y la necesaria extinción de otras, incremento de la investigación científica, tecnológica y artística, mayor vinculación con el sector productivo e industrial, alianzas estratégicas, desarrollo del postgrado, segunda especialización, diplomados y cursos de educación continua. Un aspecto capital en este escenario es la que anuencia del Estado a las exigencias internacionales de reforma estructural y ajuste del gasto social, que progresivamente agudiza la asignación y limitación de recursos para la educación superior universitaria pública y el consecuente debilitamiento de las funciones de docencia, investigación y vinculación social.
La conciencia clara de esta realidad presente, es el atributo necesario en quienes conducen las diversas estructuras organizativas y sus niveles jerárquicos de la universidad, para liderar y promover el ingenio, talento y creatividad para enfrentar y superar el reto que impone este escenario poco atractivo y esperanzador. Crisis es amenaza y oportunidad. Ambas pueden inducir a la rutina paralizante o la acción transformadora. La opción dependerá de la lucidez y el carácter con que la enfrentemos.
Justamente, la Ley 28740 (19 de marzo 2006), que crea el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE), y su órgano operativo: el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Superior Universitaria (CONEAU), como respuesta al proceso de internacionalización, la validación mundial de los grados académicos, títulos profesionales y las nuevas formas de competencia, representa la amenaza y oportunidad para la optimización de los recursos asignados y disponibles. Será conveniente entender e interpretar que la acreditación demanda un cambio real, no sólo para cumplir estándares mínimos, sino esencialmente para iniciar, mantener y desarrollar un proceso interno de transformación mental. Por lo que debe considerarse que la acreditación no es un fin sino un medio para la mejora continua de la calidad educativa. No hay que olvidar que “las organizaciones son las personas” y en la medida que estas desarrollen, aquellas progresarán.
“Responsabilidad Social de la Universidad” (RSU), es el nuevo paradigma del viejo concepto
8 9Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
acerca de la relación de la universidad con la sociedad. La universidad es el crisol donde se forjan científicos, profesionales y artistas. La universidad es la “materia gris” de la sociedad y por ende su rol y responsabilidad devienen del talento, seriedad, honestidad, esfuerzo y dedicación conque aquel conjunto de células de discentes, docentes, egresados y servidores administrativos cumplan sus funciones y tareas. La capacidad para responder a las necesidades y exigencias sociales de que cada uno de sus miembros adquieran el estado de conciencia de: universidad de la sociedad, con la sociedad y para la sociedad. Este es el concepto y principio rector de: ser y hacer universidad.
ANÁLISIS SITUACIONAL
1.1 CARACTERIZACIÓN GENERALEn la realidad, lo único permanente es el cambio, por consiguiente ante este proceso dinámico del entorno nacional e internacional, la universidad requiere establecer su dirección a mediano y largo plazo, ello debe disponer de mecanismos que le permitan detectar y anticipar a tiempo real dichos cambios para poder aprovechar las oportunidades y enfrentar con éxito las amenazas que representan. Para diseñar un conjunto adecuado y articulado de acciones se requiere realizar un análisis del contexto interno y externo que sirva de marco de referencia para el plan estratégico institucional.
1.1.1. Reseña Histórica Si conceptuamos la historia como el análisis de los eventos sociales pasados para entender
nuestro presente, la reseña histórica de la Universidad Nacional de San Agustín, deviene como el fundamento de la propuesta de construcción de su futuro.
La fundación de la UNSA ofrece dos periodos históricos claramente diferenciados. En ambos, resaltan con nitidez los esfuerzos desplegados por instituciones y por la intelectualidad arequipeña interpretando los anhelos de una ciudad llamada a ser, en la República, el faro de la libertad y de la ley.
En la primera etapa, fueron los clérigos domínicos que después de arduas y persistentes gestiones, lograron que el Rey Felipe V concediera licencia de Universidad Real y Pontificia “Entra Claustra” en el Convento de Santo Domingo, por cédula del 22 de enero de 1714, la que quedó inaugurada solemnemente en 1719 y que luego paralizó su funcionamiento, por no poder sostenerla el Convento, según aparece en el trabajo del ilustre maestro arequipeño don Federico M. Ugarte, publicado en la Revista Universitaria en 1929.
La segunda etapa, corresponde a las gestiones y esfuerzos realizados por las instituciones y la comunidad en los años inmediatos a la proclamación de nuestra independencia política. Un hito fundamental lo constituyó la fundación de la Academia Lauretana de la Ciencia el 10 de Diciembre de 1821 en el templo de la Compañía de Jesús, y en la que se integraron las más brillantes personalidades del clero y la civilidad, comulgando con el común espíritu libertario de la patria que emergía con ideas de independencia y autonomía. Así, llegamos al 11 de noviembre de 1828 que en una memorable y solemne ceremonia, queda registrada en la señera acta de su fundación, en que se declaró instalada la “Universidad Nacional del Gran Padre San Agustín” del departamento de Arequipa.
Desde aquella fecha memorable hasta la actualidad, la UNSA, al igual que otras instituciones públicas del país, ha pasado por crisis y conflictos con determinantes externos e internos, así como, por una permanente lucha en defensa de su autonomía.
Son estos orígenes los que nos permiten entender porque celebramos dos fechas institucionales de aniversario: 28 de agosto, en conmemoración a AureliaAgustinus que abjuró al maniqueísmo para convertirse al cristianismo, lo que a la postre por sus virtudes, le permitió ocupar el sillón episcopal de Hipona; y el 11 de noviembre, en conmemoración al trascendente evento social de su fundación civil laica, siendo la cuarta universidad creada a nivel nacional (Ver Anexo Nº 1 – Lista de creación de primera 10 universidades en el país)
1.1.2 Diagnóstico de la Universidad PeruanaLa universidad peruana, como sistema complejo tiene aristas jurídicas, políticas y socioeconómicas. El presente análisis aborda lo pertinente a su misión, cual es: la
Capítulo I
10 11Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
formación de académicos, profesionales, humanista, artistas y su futuro laboral, en una economía globalizada de libre competencia.
Algunos de los párrafos siguientes refieren información que fue elaborada por representantes de las universidades públicas que asistieron al “Taller de asistencia técnica para la identificación y diseño del programa presupuestal formación universitaria de pregrado” (2011)
Según el Índice de Competitividad Global del Foro Económico Mundial(1), la calidad de la educación superior constituye uno de los pilares que contribuiría con una mejora de la competitividad de un país, en la medida que la economía globalizada requiere que los países dispongan de trabajadores bien calificados que sean capaces de adaptarse rápidamente al entorno cambiante y a las necesidades del sistema productivo. Este pilar mide las tasas de cobertura en la educación secundaria y superior, así como, la calidad de la educación evaluada por la comunidad empresarial. En este aspecto el Perú se encuentra en el puesto 76 de 139 países, determinado por la percepción de una pobre calidad del sistema educativo, que específicamente nos ubica en el puesto 124, bajas tasas de cobertura en la educación superior (puesto 64), la escasa disponibilidad de investigaciones y servicios de capacitación (puesto 73) y la baja incidencia de la capacitación de los trabajadores (puesto 78).
Una de las medidas más comunes de la productividad de las personas es la remuneración salarial. Los resultados de diversos estudios muestran que las diferencias educacionales explican parte de las diferencias observadas en la participación en el mercado laboral y la productividad (medida por el salario) de los trabajadores.
De acuerdo con estimaciones de Yamada (2007)(2), sólo la mitad (48.7%) de los profesionales activos trabajan en la profesión que estudiaron, y cerca de la quinta parte (18.9%) de los profesionales labora en profesiones diferentes de las que estudió. Por otro lado, resulta alarmante que 3 de cada 10 profesionales (28.5%) se ven forzados a trabajar en ocupaciones que requieren mucho menor preparación académica (subocupación). Un 3.9% de los profesionales estaría desempleado y un 10% permanecería fuera de la fuerza laboral.
Bajo nivel académico de los postulantes que ingresanDe acuerdo con las estimaciones de Yamada (2007)(3), los retornos a la educación son heterogéneos a lo largo de la distribución de individuos por ingresos, fluctuando entre 9% para el decil más bajo de la distribución y 12% para el decil más alto, y crecen monotónicamente a lo largo de todos los deciles. Este resultado evidencia que los retornos a la educación están correlacionados de manera positiva con variables no observables de los individuos, entre ellas, los antecedentes familiares, la calidad de la educación y las redes sociales.
La brecha existente entre la educación básica y la universitaria, ha generado la proliferación de instituciones intermedias que aprestan al postulante para el examen de ingreso a la universidad. Adicionalmente, como una forma de obtener recursos las universidades en su gran mayoría han creado centros preuniversitarios. Estas instituciones, lejos de contribuir a solucionar los problemas estructurales referidos, ahondan las deficiencias existentes en la educación básica al incidir en una preparación repetitiva de conceptos antes que en un aprendizaje activo de contenidos y competencias.
Al año 2010, existían 100 universidades, de las cuales 35 eran públicas y 65 privadas. Esto refleja el predominio de la universidad privada sobre la pública y la tendencia de la educación superior. (4)
1The Global Competitiveness Report 2010-2011.World Economic Forum.(2) (3) Yamada, G. (2007), “Retornos a la educación superior en el mercado laboral: ¿Vale la pena el esfuerzo?”, Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico y Consorcio de Investigación Económica y Social.4Resumen Estadístico II CENSO NACIONAL UNIVERSITARIO 2010.
Las universidades públicas atienden al 40% de los estudiantes universitarios (309,175), y concentran el 36% de los recursos docentes. Existen universidades públicas en casi todos los departamentos del país (22 de 24), las cuales ofrecen un total de 138 carreras profesionales de pregrado. Las carreras más ofertadas son las de contabilidad, administración y educación. (5)
FUENTE: INEI, Censo nacional universitario 1996, 2010
De acuerdo con estadísticas de la ANR, durante el período 1970-2005 la proporción de postulantes a universidades públicas se ha mantenido alrededor de 73%, a pesar del fuerte incremento en el número de postulantes y de la aparición de varias universidades privadas en años recientes, lo cual posiblemente se deba a la gratuidad de la enseñanza en las universidades públicas que condice con la capacidad adquisitiva limitada de un buen porcentaje de familias clase media y baja. A diferencia de lo que ocurre con la distribución de postulantes universitarios, en el caso de los que ingresan se observa una expansión de la cobertura del sector privado. Así, entre 2000-2005 el porcentaje de ingreso a las universidades privadas asciende a 57%. De acuerdo con Díaz (2008), este aumento de la participación del sector privado, sería el resultado de la fuerte presión de demanda que el sector público no puede atender, lo cual ha generado incentivos para la expansión de la oferta del sector privado que cuenta con mayor flexibilidad para aumentar su escala, dado que pueden cobrar por el servicio educativo que ofrecen a sus estudiantes.
En el caso de la matrícula, la tasa de crecimiento en las universidades privadas se ha incrementado más rápidamente que en las públicas desde 1960. Entre 2000-2005 lamatrícula pública creció 2.4% por año, mientras que en el sector privado creció 6.6% por año en el mismo lapso. En el año 2005, la matrícula privada representa el 45.2% de la matrícula universitaria total. Por otro lado, el incremento en la oferta de universidades públicas y privadas que se ha producido en las últimas décadas (pasando de 57 a 100 universidades entre 1996 y 2010) plantea una mayor demanda por información sobre la calidad relativa de éstas. Brunner (2004)(6) señala que este flujo de información es necesario para un mejor funcionamiento del mercado de la educación superior ayudando a la toma de decisiones de los agentes en este sistema descentralizado y auto-regulado. Específicamente, dada la relevancia de la educación superior en la determinación de los ingresos futuros, los rankings de universidades según ingresos serían importantes para la toma de decisiones de los postulantes.
5Resumen Estadístico II CENSO NACIONAL UNIVERSITARIO 2010.6Brunner, J. (2004), “Políticas y mercado de educación superior: necesidades de información”, En: J. Brunner y P. Meller (Eds.), Oferta y Demanda de Profesionales y Técnicos en Chile: El Rol de la Información Pública, Santiago, Ril Editores.
12 13Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
CUADRO Nº 1
PERÚ: POBLACION UNIVERSITARIA, POR AÑO CENSAL Y TASA DE CRECIMIENTO ANUAL, SEGÚN TIPO DE UNIVERSIDAD
TIPO DE UNIVERSIDAD
NUMERO DE UNIVERSIDAD
ALUMNOSDOCENTES
UNIVERSITARIOS
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
PREGRADO POST GRADO
AÑO 2010
TOTAL 100 782970 56358 59085 39017
PÚBLICAS 35 309175 24591 21434 19961
PRIVADAS 65 473795 31767 37651 19056
AÑO 1996
TOTAL 57 335714 10818 25795 16989
PÚBLICAS 28 199943 7109 16096 11708
PRIVADAS 29 135771 3709 WW9699 5281
TASA DE CRECIMIENTO ANUAL PERIODO 1996-2010
TOTAL 4.2 6.2 12.4 5.2 6.1
PÚBLICAS 1.6 3.1 9.2 1.4 3.9
PRIVADAS 6 9.3 16.5 9.1 9.6Fuente: INEI, Censo nacional universitario, 2010
El crecimiento del sector universitario privado también responde al D.L. Nº 882 de1996 (Ley de Promoción de la Inversión en Educación) que permite que las universidades privadas funcionen con fines de lucro. La interrogante que surge en este contexto es qué estaría ocurriendo con la calidad y pertinencia de la educación universitaria en estas instituciones.De otro lado, las estrategias para el ingreso de postulantes, que se vienen desarrollando en las distintas universidades privadas, se observa que en la mayoría de ellas el proceso de selección de estudiantes se ha distorsionado ostensiblemente, existiendo en algunos casos varios procesos de admisión e incluso algunas realizan la llamada selección preferente, que no es otra cosa que una entrevista personal y una prueba de aptitud académica que facilita el ingreso sin mayor esfuerzo ni competencia, para seleccionar a los más aptos.
En la universidad, los estudiantes en la mayoría de los casos, no reciben una formación integral que les permita formarse como ciudadanos ni tener una visión global del entorno. Ello se puede observar en la práctica, por la inexistencia de estudios básicos integrados que permita a los alumnos de las carreras de Ciencias Sociales y Humanidades tener conocimientos básicos de ciencias formales y a los alumnos de Ciencias e Ingeniería tener una formación humanística básica. La actual estructura universitaria, no permite niveles mínimos de coordinación entre las asignaturas del plan de estudios, ni departamentos académicos mucho menos entre escuelas profesionales y facultades, lo que hace que en carreras similares o análogas no se impartan cursos comunes obligatorios y básicos que generen una mayor racionalidad y eficiencia.
La enseñanza universitaria en el nivel de pregrado, se ha reducido a la tarea de profesionalizar, por lo que los conocimientos prácticos desplazan a la esencial formación académica que promueva la función cognitiva de pensar, imaginar, innovar y crear en el seno de la investigación científica y tecnológica. La estructura curricular en pregrado, privilegia los cursos obligatorios disminuyendo el número de cursos electivos, lo que no permite a los estudiantes orientar sus preferencias profesionales y alcances a niveles de especialización aceptables. El gasto por alumno en las universidades públicas, ha venido descendiendo en los últimos años, en comparación a otros países latinoamericanos, lo que denota la poca atención del Estado hacia la universidad pública. Igualmente también es urgente recuperar y asegurar la calidad académica, tanto en la docencia, investigación y vinculación con la comunidad, pero se requiere de un financiamiento adecuado y un proceso de aseguramiento de la calidad que deben sustentarse en un gobierno universitario eficiente y eficaz.
En las universidades públicas, las remuneraciones de los profesores están ostensiblemente rezagadas con respecto a las privadas. Así, un Jefe de Práctica de una universidad privada suele tener ingresos muy superiores al de un Profesor Principal de las universidades públicas, e incluso sucede que en otras instancias del sector público el personal técnico y auxiliar tiene niveles salariales similares o superiores al del docente a tiempo completo en la categoría principal.
Díaz (2008) analiza datos de los egresados universitarios y encuentra que la tasa de asistencia a la educación superior de los jóvenes de 17 a 24 años del quintil de mayores recursos era 8.4 veces mayor que la del quintil más pobre en 1985, 6.5 veces mayor en 1994, 12.4 veces mayor en 2000 y 15.9 veces mayor en 2006.
Diversos estudios (Yamada, 2007; Burga y Moreno, 2001; Rappoport et al 2004) plantean la necesidad de contar con información que permita reducir la incertidumbre que genera el mercado laboral, en el sentido de que los jóvenes que egresan de la secundaria, y sus familias, contarían con información relevante para estimar las ventajas y desventajas, en términos de retornos a la inversión, de seguir una determinada profesión universitaria.McDonough et al (1998) indica que un 11% de los estudiantes norteamericanos considera los rankings como muy importantes en su elección del college.
En los últimos años como consecuencia del no incremento presupuestal del Estado hacia la universidad, se han desarrollado estrategias de diverso tipo para generar recursos propios, sin embargo, la asignación presupuestal proveniente del Tesoro Público ha tendido a disminuir en la misma proporción, castigando de esa manera la eficiencia mostrada por algunas universidades, en lugar de incentivarlas. Tal es así que los ingresos provenientes del Tesoro Público, en promedio son el 60% del presupuesto, mientras que los recursos propios y las donaciones representaron el 40%.
Como consecuencia de la poca atención que brinda el Estado al presupuesto universitario, se ha generado un proceso acelerado de descapitalización en las universidades públicas, en vista de que la mayor parte de sus ingresos son orientados a gastos corrientes, dejando montos poco significativos para gastos de capital, limitando de esta manera su modernización.
CUADRO Nº 2POBLACIÓN UNIVERSITARIA POR AÑO SEGÚN TIPO POR UNIVERSIDAD
TIPO Y NOMBRE DE
UNIVERSIDAD
ALUMNOSDOCENTE
UNIVERSITARIO
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
DE SERVICIOPRE GRADO POSTGRADO
AÑO 1996TOTAL 335714 10818 25707 16989PUBLICAS 199943 7109 16008 11708UNIV. NAC. DE SAN AGUSTIN 19382 253 1029 928PRIVADAS 135771 3709 9699 5281
AÑO 2010TOTAL 782970 56358 59085 39017PUBLICAS 309175 24591 21434 19961UNIV. NAC. DE SAN AGUSTIN 24212 1853 1274 1379PRIVADAS 473795 31767 37651 19056
FUENTE: INEI, Censo nacional universitario, 2010
1.1.3 El Entorno Universitario del Siglo XXIPor otro lado se esperan cambios importantes en los factores del entorno poblacional, laboral y educacional en el presente siglo para el mundo:• Cerca de cuatro mil millones de personas de las regiones en desarrollo se integrarán
a la población urbana.• El 20% de la población mundial estará ocupada en actividades primarias y secundarias.
14 15Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
• El 80% estará en el sector servicios.• Los empleos tradicionales se transformarán en empleos de tiempo parcial.• Habrá frecuentes cambios de empleos.• Contingentes poblacionales numerosos se mantendrán fuera de los mercados
laborales.• La permanencia en el sistema educativo tenderá a extenderse.• La telemática será una condición destacada.• Universidad en casa. Sistemas educativos no presenciales a distancia.• Inteligencia artificial y Sistemas expertos.
En el entorno económico se esperan cambios importantes en la distribución geográfica del producto mundial bruto y la distribución sectorial de la economía, el insumo sectorial del empleo, la transformación del mercado de trabajo, entre otros.
En el entorno tecnológico se espera gran desarrollo de la sustitución parcial de talento humano por inteligencia artificial, la informatización creciente del aparato productivo, el uso de las tecnologías de información y comunicaciones, cambios significativos en la tecnología educativa, acelerada renovación del conocimiento.
En el entorno demográfico se esperan cambios importantes en la dimensión poblacional, su distribución por edades, su distribución urbano-rural los flujos migratorios.
En el entorno social se espera se acentúe el pluralismo cultural, la internacionalización de modos de vida y el cuidado de identidades.
El entorno político estará marcado por la globalización y fragmentación de la actividad política, nuevas formas de la democracia y la neointervención gubernamental en lo económico y social.
Todo ello nos lleva a configurar una nueva relación oferta-demanda en la educación universitaria. Lo cierto es que la oferta educativa requerirá una tecnología educativa que priorice la flexibilidad, abatimiento de costos, versatilidad y tiempos; y además de una apertura de sistemas educativos caracterizados por su flexibilidad, movilidad y acreditación.
1.1.4 Tendencias de la Educación Superior Además ya existen factores codeterminantes de la relación demanda-oferta de la educación
universitaria evidencian las siguientes tendencias de la educación:• Asimilación creciente de nuevas tecnologías• Aparición constante de nuevas carreras y extinción de otras• Calidad, Excelencia, Acreditación y Certificación• Aparición de nuevas formas de competencia• Cambios en la metodología pedagógica• Optimización de recursos• Cambios en la estructura demográfica de la población universitaria• Universidad virtual• Mayor vinculación al sector productivo• Internacionalización• Demandas por un rol protagónico y más activo de la universidad en la sociedad• Validez mundial de los grados profesionales• Mayor investigación en ciencia y tecnología• Cambios en la estructura y modos de operación• Diferenciación de fuentes de financiamiento• Alianzas estratégicas• Mayor interrelación universidad - empresa -estado• Crecimiento del postgrado, especialización y la educación continúa.
DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO
2.1 DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO EXTERNO
La universidad peruana y en general cualquier universidad o institución de educación superior, está inmersa en un mundo cambiante, desafiante, de rápida evolución de la tecnología, de la información, de la creación del conocimiento, pero, a la vez, en un mundo muy competitivo, entre otras muchas situaciones. Es por ello importante analizar temas vinculados con las megatendencias.
Megatendencias GlobalesEl inicio del siglo XXI está claramente marcado portresmegatendencias7:
La primera, la globalización de las economías por la complejidad resultante del énfasis que las empresas multinacionales ponen en los nuevos mercados, originando reestructuración de la economía.
La segunda, la masificación de la información, dado que la sociedad humana está duplicando su conocimiento cada cinco a seis años con niveles de organización, soporte y transmisión, lo que ha dado lugar a una nueva organización.
La tercera, la conservación del ambiente, puesta de manifiesto por la falta de sostenibilidad de los modelos de desarrollo que han pasado de ser asuntos aislados de algunos sectores de ciertos países a una corriente universal que está orientando los comportamientos políticos, sociales y económicos.
Todos estos elementos conforman una nueva visión mundial, la del desarrollo sostenible, entendida como «un proceso de cambio en el que la utilización de los recursos, la dirección de las inversiones y la orientación de los cambios tecnológicos e institucionales acrecientan el potencial actual y futuro para entender las necesidades y aspiraciones humanas» (Comisión Brundtland).
Diversos autores han señalado las siguientes megatendencias adicionales. Todas ellas también importantes:
• Predominio mundial de la economía liberal• Redefinición del rol del estado• Énfasis en educación• Redefinición de la competencia• Predominio del estudio de la genética y la biotecnología• Mundo inestable, altamente competitivo• Universalización del hombre• Internacionalización de las organizaciones• Carreras de aprendizaje permanente• Interdependencia y volatilidad de los mercados internacionales• Avance vertiginoso de la ciencia y la tecnología• Equidad de género• Redefinición de las condiciones laborales• Incremento de la expectativa de vida y envejecimiento de la población
7 Oswaldo Zegarra Rojas. La Universidad Peruana, análisis y perspectivas, 2005
Capítulo II
16 17Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
2.1.1 Análisis de Factores ExternosDe acuerdo a últimas evaluaciones realizadas por la UNESCO, el Perú dentro de los países latinoamericanos, ocupa el penúltimo lugar en educación primaria y secundaria, asimismo son las universidades norteamericanas o europeas las que encabezan los ranking de evaluación y en las que la secuencia de estudios es muy exigente en todos los niveles, son muy pocos casos en que universidades latinoamericanas ocupan algún puesto de importancia en los ranking mundiales y mucho menos alguna universidad Peruana.
A. Aspectos Macroeconómicos Es conveniente enfatizar que en términos de desarrollo económico social existe una relación
estrecha entre el nivel académico y el grado de desarrollo, por lo que la educación es un factor determinante de desarrollo. En el año 2009, el mundo enfrentó la crisis financiera más severa desde la Segunda Guerra Mundial. Según el FMI8, la economía mundial se contrajo 0,6% y el comercio mundial cayó 10,7%, la mayor contracción desde que se tiene registros. Sin embargo, en términos relativos el Perú tuvo un desempeño favorable. En primer lugar, el Perú fue uno de los pocos países del mundo que creció en el 2009. En segundo lugar, la crisis no generó daños permanentes: el efecto sobre la brecha producto fue reducido y la recuperación viene siendo más rápida y sostenida que en la gran mayoría de países, no hubo crisis cambiaria, las empresas permanecieron sólidas y rentables, los bancos mantuvieron su liquidez y solvencia, no hubo destrucción permanente de riqueza ni empleo (el empleo formal de 10 a más trabajadores creció 1,3%) y el crédito continuó creciendo (9%). Además, las cuentas fiscales permanecieron sólidas a pesar del fuerte impulso fiscal aplicado y, a diferencia de crisis anteriores, no hubo crisis de balanza de pagos. Esta diferenciación del Perú respecto de otras economías contribuyó a obtener el grado de inversión por parte de Moody’s a fines del año anterior.
En el año 2011, el crecimiento del PBI se ubicará en torno al 5%, debido principalmente a tres razones. En primer lugar, los factores transitorios del 2010 se habrán diluido (el impulso fiscal y la contribución del efecto inventarios al crecimiento serán menores). En segundo lugar, el impulso externo será débil, ya que no se espera una rápida recuperación en el dinamismo de la actividad económica de nuestros principales socios comerciales y se anticipa una contracción en los términos de intercambio de 4,7%, producto de una corrección gradual en las cotizaciones de los metales. Por último, es posible que la incertidumbre asociada al proceso electoral retrase algunas decisiones de inversión.
Hacia adelante, el Perú se encuentra en una buena posición para retornar a su tendencia de crecimiento de largo plazo, de la mano de importantes proyectos de inversión anunciados principalmente en los sectores minería e hidrocarburos. El PBI del 2012 será 5,5% y 6% en el 2013. Así, el Perú se encuentra en la selecta lista de países emergentes que crecerá a un ritmo promedio anual de 5,5% o más en el período 2010-2013.
• En un contexto global, el factor decisivo del desarrollo en general es la persona humana y la expansión de todas sus competencias, desde valores hasta linnovación,
8 World Economic Outlook (WEO). Abril 2010.
ciencia y tecnología.• El nuevo rol de la sociedad civil y la ciudadanía es participar activamente en la solución
de los problemas capitales de la humanidad, la exclusión social y la preservación del medio ambiente.
• La época actual se caracteriza por la producción y difusión de conocimientos, lo que determina un cambio del rol de las instituciones y principalmente de la Universidad.
• Se ha producido un cambio sustantivo en el campo de las ciencias y tecnologías, siendo ahora transversales y motores de la innovación permanente, que sólo tiene sentido con la participación del Estado y la sociedad civil.
• • Los países del hemisferio norte basan su desarrollado en las ciencias y tecnologías de
la Microelectrónica, informática y telecomunicaciones, y aparecen como las actividades de un futuro inmediato la Biotecnología y la Nanotecnología.
Así, basados en datos del INEI y del BCRP detallamos algunos aspectos para la Región de Arequipa:• El PBI desde el 2001 al 2009 ha crecido en promedio 6.7%, sobresaliendo los sectores
de minería, construcción y de servicios restaurantes y hoteleros como los más dinamizadores. No debemos dejar de citar que el sector agrícola y agroindustrial han crecido en promedio en 5.9%, no siendo aún un sector dinamizador de la economía regional
• El Sector minero ha contribuido a través de impuestos con el 50% de los ingresos públicos lo que ha facilitado el mejoramiento de vías de comunicación, infraestructura de servicios básicos efectuadas por el Gobierno Regional de Arequipa (GRA), gobiernos locales y gobierno central.
• Según la misma fuente el índice de pobreza ha disminuido entre el 2004 y el 2009 en 13.2%.A nivel nacional el índice de pobreza al 2009 fue del 34.8%, mientras que la Región de Arequipa fue del 21%
Existen nuevos factores que influirán directamente en el comportamiento de la economía regional en los próximos años:• La carretera Interoceánica.• Proyecto Majes II y La construcción de la represa de Angostura.• Gaseoducto Sur del gas de Camisea.• El TLC con EE.UU, China• La ampliación de los puertos de Ilo y Matarani.• Demanda creciente de productos orgánicos en el mercado internacional.• Proceso de descentralización y regionalización.• Desarrollo del turismo regional.• Desarrollo de nuevas tecnologías como: - Nanotecnología - Biotecnología - Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s)
B. Aspectos Socio-DemográficosLa UNSA, ubica su campus universitario en el departamento de Arequipa el cual se encuentra ubicado en la región occidental del territorio, cuyas coordenadas son las siguientes: 14º 36’06’’ y 17º 05’54’’ latitud sur, y 70º50’24’’ y 75º05’52’’ longitud oeste. El Departamento de Arequipa tiene una superficie de 63,343.93 Km2, que representa el 4.9 % de la extensión del país, integra dos regiones naturales: Costa y Sierra. La Temperatura del departamento es variada, en la costa tiene un promedio de 18º C y en la Sierra un promedio de 12º C. En el año se dan precipitaciones fluviales con diversa intensidad. En la costa es escasa durante el año y en la sierra las precipitaciones son abundantes durante diciembre a febrero.
El Clima es variado, definiéndose en la costa como cálido y en la sierra como cálida templado a frío intenso. El relieve del suelo en el departamento es sumamente accidentado, está constituido por: una faja litoral, valles costeros, valles interandinos y meseta altiplánica,
18 19Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
presentándose formaciones territoriales de desiertos y tablazos costeros, puna y cordilleras que forman valles encañonados.
El Departamento de Arequipa en la Macro Región Sur tiene tradición de liderazgo por constituirse en el centro económico, comercial, social, cultural y de servicios más importante del sur. A nivel continental se tiene una ubicación geoestratégica extraordinaria, por ser parte del eje continental este - oeste, justo en el punto medio de América del Sur, con inmensas posibilidades de transacciones Inter Oceánicas.
• El año 2007 la población de la Región Arequipa fue de 1’152,303 habitantes, de los cuales el 49% corresponde a población masculina y 51% femenina, según el XI Censo de Población y VI de Vivienda – INEI. Dentro de la población de Arequipa el 91% de esta población pertenece al área urbana y un 9% al área rural, la principal actividad económica de la región es el comercio y la agricultura y transporte.
• Entre 1993 y el año 2007 el nivel de analfabetismo ha disminuido en la zona rural en 7.5% y en la zona urbana en 2.8%.
• Los niveles en cobertura con algún tipo de seguros de salud han mejorado. Así, en el año 2004 el 42.5% de la población tenía algún tipo de seguro, mientras que en el año 2009 se llegó al 57.8% de cobertura. Se debe recordar que, según el INEI en el 2007, la población de la Región de Arequipa llegaba a 1’152,303 habitantes.
• Según el INEI, la cobertura a los hogares en viviendas particulares con abastecimiento de agua en domicilio en el año 2009 fue del 69.8%.
• De acuerdo al Censo Económico del INEI 2008, en la Región de Arequipa el año 1993 el personal ocupado era de 62,820, mientras que en el año 2007 fue de 150,621, en la misma información se precisa que este crecimiento guarda relación con el crecimiento del PBI, la evolución del personal remunerado fue en promedio del 63% del personal ocupado.
• Según el mismo censo el año 2004 existían 28,112 establecimientos al año 2008 se han incrementado a 60,900 establecimientos donde el 58.6% concentran actividades de comercio, 9.1% actividades de comida y hospedaje y el 7.4% en actividades de manufactura; constituyéndose en los establecimientos generadores de empleo.
C. Aspectos Medio Ambientales• Falta de aprovechamiento de los recursos naturales que tiene la región por su
Biodiversidad.• Falta de zonificación y ordenamiento territorial en el crecimiento urbano.• Las operaciones mineras, industriales y agropecuarias han ocasionado graves daños
ecológicos, generando una mayor vulnerabilidad a los efectos de los cambios clima-tológicos.
• Se vulneran los estándares de la calidad de aire, agua y suelo.• Degradación del suelo agrícola por el sistema de riego y excesivo uso de agentes
químicos.• Limitado personal capacitado en ecología y salud ambiental, muy pocas universidades
imparten enseñanza de alto nivel en este campo.
D. Aspectos Internacionales• Los cambios tecnológicos son los que determinan las ventajas competitivas.• Modificaciones en los patrones económicos, industriales y sociales en el mundo.• Disminución de la importancia de las materias primas en el comercio mundial.• Cambios en la industria manufacturera basados en la producción flexible y la economía
del conocimiento.• Producción global.• Modificación de los esquemas de empleo.• Crecimiento del sector servicios.• Desarrollo de las comunicaciones, auge del Internet y uso de software libre.• Tendencia mundial al consumo de productos orgánicos.• Tendencia al uso de energías no convencionales.• Supremacía de las naciones por la posesión de recursos energéticos.• Cambio de concepto de Estado-Nación por el de Estado Región, implica que las
regiones tengan una estrategia de inserción en la Economía Global.
E. Aspectos Sector Educación Superior Universitaria• Surgimiento de nuevas universidades, especialmente de tipo privadas.• Tendencia a la privatización de educación pública.• El presupuesto cada año de las universidades es cubierto en una mayor medida por
Recursos Propios.• Ley universitaria (1983) caduca y sin proyección al Siglo XXI.
2.1.2. Análisis de Oportunidades El desarrollo de la UNSA ayudará a reorientar acciones de toda la comunidad universitaria
en aras de un mejor aprovechamiento de las oportunidades como:
Nº OPORTUNIDADES
O1 Economía Peruana es emergente y con crecimiento estable.
O2 Mayor demanda de servicios de Educación Universitaria en pregrado y posgrado.
O3 Incremento de financiamiento por CANON MINERO para el apoyo de la educación universitaria e investigación.
O4 Posibilidades de expansión de servicios universitarios a nivel regional, nacional e internacional.
O5Reconocimiento internacional de los profesionales e Intercambio académico, a través de la acreditación universitaria obligatoria.
O6 Mayor demanda de profesionales por crecimiento de la actividad empresarial en diversos sectores.
O7Incremento de la demanda laboral por crecimiento del comercio internacional Carretera Interoceánica y tratados de libre comercio.
O8 Desarrollo de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s), aplicadas a educación.
O9 Incremento de asociaciones y convenios ínter universitarias a nivel regional, nacional e internacional.
O10Ubicación estratégica geográfica de la universidad para vincular su actividad con la macroregion sur a través de la prestación de servicios, extensión universitaria y la producción de bienes.
20 21Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
2.1.3. Análisis de AmenazasLas amenazas más importantes a las que la UNSA debe enfrentar son:
Nº AMENAZAS
A1 Restricción de recursos provenientes del Tesoro Público.
A2 Creciente desfase científico y tecnológico respecto al acelerado avance tecnológico en países desarrollados.
A3 Cambios no previstos en una nueva Ley Universitaria.
A4 Crisis internacional, que podría afectar el gasto público de la Universidad.
A5 Creciente oferta competitiva de universidades nacionales e internacionales en la región.
A6 Mayor velocidad de cambio en la demanda de nuevas carreras profesionales.
A7 Migración de talentos en el área de investigación y docencia.
A8 Falta de cohesión entre la educación del nivel secundario y el nivel universitario.
A9 Globalización de la educación universitaria.
A10 Universidad en casa, crecimiento de sistemas educativos no presenciales a distancia.
2.2. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO INTERNOLa Universidad, cuenta actualmente con 47 Escuelas Profesionales con variación significativa en los niveles académicos, aun así puede notarse una ligera disminución en el número de postulantes, que entendemos se explica por la diversidad de universidades y centros superiores de estudios.
La UNSA, presenta tres áreas académicas que son: Área de Ciencias Biomédicas, Área de Ciencias Físicas e Ingenierías y Área de Ciencias Sociales, este aspecto, que podría o no existir, genera algún nivel de desajuste o de falta de ubicación adecuada en algunas escuelas o facultades. De otra parte, estructuralmente existen facultades con una sola escuela profesional y otras con una cantidad apreciable de escuelas, lo cual continúa generando dificultades en cuanto a los aspectos administrativos.Las actuales carreras profesionales son las siguientes:
RELACIÓN DE ESCUELAS PROFESIONALES1. AGRONOMIA 25. CIENCIA DE LA COMPUTACION
2. BIOLOGIA 26. INGENIERIA SANITARIA
3. CIENCIAS DE LA NUTRICION 27. EDUCACION
4. INGENIERIA PESQUERA 28. HISTORIA
5. ENFERMERIA 29. SOCIOLOGIA
6. MEDICINA 30. TRABAJO SOCIAL
7. ARQUITECTURA 31. ANTROPOLOGIA
8. FISICA 32. ADMINISTRACION
9. MATEMATICAS 33. CONTABILIDAD
10. QUIMICA 34. DERECHO
11. INGENIERIA GEOFISICA 35. ECONOMIA
12. INGENIERIA GEOLOGICA 36. ARTES
13. INGENIERIA ELECTRONICA 37. FILOSOFIA
14. INGENIERIA INDUSTRIAL 38. LITERATURA
15. INGENIERIA CIVIL 39. PSICOLOGIA
16. INGENIERIA METALURGICA 40. RELACIONES INDUSTRIALES
17. INGENIERIA QUIMICA 41. CIENCIAS DE LA COMUNICACION
18. INGENIERIA DE MINAS 42. TURISMO Y HOTELERIA
19. INGENIERIA INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 43. FINANZAS
20. INGENIERIA DE MATERIALES 44. MARKETING
21. INGENIERIA DE SISTEMAS 45. BANCA Y SEGUROS
22. INGENIERIA ELECTRICA 46. GESTION
23. INGENIERIA MECANICA 47. INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES
24. INGENIERIA AMBIENTAL Para mayores detalles en sus fechas de creación y funcionamiento (Ver Anexo Nº 2)
Otro aspecto que debe destacarse es que una apreciable proporción de egresados, encuentran grandes dificultades de ser absorbidos por el mercado laboral, agudizado por la sobre oferta de profesionales.
Se ha optado por ofrecer, cursos de postgrado (maestrías y doctorados), segundas especialización y diplomados; los estudiantes de estos programas académicos pagan tasas educativas que permiten el autofinanciamiento de estos. En algunas Facultades y Escuelas Profesionales, se han creado Centros de Producción de Bienes y Prestación de Servicios cuyo funcionamiento es muy diverso en cuanto a eficiencia, calidad y rentabilidad.
Es prioritario continuar con la implementación de Laboratorios e Infraestructura con fines académicos y de investigación, que permitan la mejora de las actividades académicas de nuestros estudiantes y docentes, contando para ello con los recursos del Canon y Regalías Mineras.
22 23Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
2.2.1. Análisis de Factores InternosDentro del análisis de los factores internos se analizara los siguientes aspectos:
A. Estructura OrganizacionalPara el cumplimiento de sus funciones, objetivos y fines, en concordancia a la Ley Universitaria, Estatuto y Dispositivos Legales, la UNSA, establece su estructura orgánica y su codificación oficial, la cual fue aprobada con R.C.U. Nº 046-2010 (Ver Anexo Nº 3) y es la siguiente:
0.1 Órganos de Gobierno 01.1 Asamblea Universitaria 01.2 Consejo Universitario 01.3 Rector 1.2. Órganos de Alta Dirección 02.1 Rectorado 02.2 Vicerrectorado Académico 02.3 Vicerrectorado Administrativo Órganos Consultivos 02.4 Comisiones permanentes y especiales de asesoramiento y apoyo al Consejo Universitario y Rectorado. Órganos de Control 02.5 Órgano de Control Institucional. 03. Órganos de Asesoramiento 03.1 Oficina Universitaria de Asesoría Legal. 03.2 Oficina Universitaria de Mejoramiento de la Calidad Académica. 03.3 Oficina Universitaria de Planificación. 03.3.1 Sección Coordinación Presupuestal. 03.3.2 Sección Estadísticas Universitarias. 03.3.3 Sección Organización y Métodos. 03.3.4 Sección Proyectos y Obras. 03.3.5 Sección Programación e Inversiones. 04 Órganos de Apoyo dependientes del Rectorado 04.1 Secretaría General. 04.1.1. Sección Secretaria Administrativa. 04.1.2. Sección Secretaria Técnica. 04.1.3. Sección Mesa de Partes. 04.1.4. Sección Archivo Central. 04.2 Oficina Universitaria de Imagen Institucional. 04.3Oficina Universitaria de Producción de Bienes y Prestación de Servicios. 05 Órganos de Apoyo dependientes del Vicerrectorado Académico 05.1. Oficina Universitaria de Coordinación y Supervisión Académica. 05.2. Oficina Universitaria de Cooperación y Convenios. 05.3. Oficina Universitaria de Desarrollo Humano. 05.4. Oficina Universitaria de Investigación. 05.5. Oficina Universitaria de Medios de Comunicación y Publicaciones. 05.5.1. Sección Editorial Universitaria. 05.5.2. Sección Publicaciones. 05.5.3. Sección Radio Universidad. 05.6. Oficina Universitaria de Procesos de Selección. 05.7. Oficina Universitaria de Promoción y Coordinación Cultural. 05.7.1. Sección Librería Universitaria. 0.58. Oficina Universitaria de Arte y Recreación. 05.9. Dirección General de Bibliotecas.
05.9.1. Biblioteca Central del Área de Ciencias Biomédicas. 05.9.2. Biblioteca Central del Área de Ciencias Físicas e Ingenierías. 05.9.3. Biblioteca Central del Área de Ciencias Sociales. 05.9.4. Biblioteca de Humanidades. 05.9.5. Hemeroteca Central. 06 Órganos de Apoyo dependientes del Vicerrectorado Administrativo 06.1. Oficina Universitaria de Bienestar. 06.1.1. Sección Trabajo Social. 06.1.2. Sección Comedor Universitario. 06.1.3. Sección Medica “Alcides Carreón”. 06.1.4. Sección Transportes. 06.2. Oficina Universitaria de Economía. 06.2.5. Sección Contabilidad. 06.2.6. Sección Tesorería. 06.3. Oficina Universitaria de Logística. 06.3.1. Sección Almacén. 06.3.2. Sección Bienes. 06.3.3. Sección Servicios. 06.3.4. Sección Control Patrimonial. 06.3.5. Sección Trámite Aduanero. 06.4. Oficina Universitaria de Personal. 06.4.1. Sección Capacitación. 06.4.2. Sección Control. 06.4.3. Sección Conserjería y Limpieza. 06.4.4. Sección Escalafón. 06.4.5. Sección Jardinería. 06.4.6. Sección Pensiones. 06.4.7. Sección Planillas. 06.4.8. Sección Vigilancia. 07. Órganos de Línea 07.1. Facultades. Órganos de Gobierno de Facultades 07.1.1. Consejo de Facultad. 07.1.2. Decanato. Órganos de Asesoramiento de Facultades 07.1.3. Secretaría Académica. Órganos de Apoyo de Facultades Secretaría Administrativa. Órganos de Línea de Facultades 07.1.4. Escuela Profesional y Académica. 07.1.5. Departamento Académico. 07.1.6. Unidad de Posgrado. 07.1.7. Unidad de Segunda Especialización. 07.1.8. Unidad de Investigación. 07.1.9. Unidad de Proyección Social y Extensión Universitaria. 07.1.10. Unidad de Producción de Bienes y Prestación de Servicios. 07.2.1 Escuela de Posgrado 08. Órganos Desconcentrados 08.1. Institutos de Investigación. 08.2. Centros de Producción de Bienes y Prestación de Servicios. 08.3. Centros de Proyección Social y Extensión Universitaria. 09. Órganos Autónomos 09.1. Comisión Electoral Universitario. Tribunal de Garantías Universitarias.
24 25Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
B. Información AcadémicaUna de las principales funciones de la Universidad, es desarrollar la enseñanza-aprendizaje para formar profesionales y científicos, y apoyar la creatividad artística, con las cualidades humanísticas, éticas y cívicas que la sociedad requiere. Para lo cual se tiene las siguientes instancias académicas:
CUADRO Nº 3INSTANCIAS ACADÉMICAS
DESCRIPCIÓN CANTIDAD
Áreas Académicas 03
Facultades 17
Escuela de Posgrado 01
Escuelas Profesionales 47
Departamentos Académicos 45
Maestrías 76
Doctorados 32
Segundas Especialidades 91
Programas Especiales (Complementación, Profesionalización) 11Fuente: Instituto de Informática. / Datos consignados a Julio del 2011.
InfraestructuraCUADRO Nº 4
DETALLE DE INFRAESTRUCTURA
DENOMINACIÓNÁREA
TERRENO(m2)
ÁREACONSTRUIDA
(m2)
AREA CENTRAL - COMPLEJO CULTURAL SAN AGUSTÍN 104-106-110 3,973.70 5,731.53
ÁREA CENTRAL - CASONA DE SAN AGUSTÍN 1,164.51 1,031.56
ÁREA CENTRAL - CASONA IRRIBERY, SANTA CATALINA 101 1,275.30 891.85
ÁREA CENTRAL - CASONA ALVAREZ THOMAS 200 903.2 777
ÁREA CENTRAL - CASONA MORAL 316 1,092.80 1,021.80
ÁREA INGENIERÍAS 166,840.68 54,047.06
AREA CIENCIAS SOCIALES 298,567.00 60,823.15
AREA BIOMÉDICAS 51,650.00 22,661.57
CENTRO DE SALUD PEDRO P. DÍAZ 10,920.00 2,539.82
INSTITUTO GEOFÍSICO CHARACATO 15,000.00 782
CHALET CALLE UNIVERSIDAD 107 577.5 872.71
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y DESARROLLO - CATARINDO 5,000.00 1,652.00
INCITE 2,587.49 1,532.34
SUMBAY “ESTANCIA CHULLPA Y JUYAPATA” 2,910.00 160
PARCELA MAJES UNSA 101.99 198
PAMPAS DE CHUCO 122 0
CENTRO UNIVERSITARIO DE SALUD - RÍO SECO 568.87 143.4
CENTRO GESTIONARIO DE PRODUCCIÓN (CEFT HUNTER) 568.87 2,498.74
HOSPITAL DOCENTE UNSA 17,939.25 5,624.66
PLANTA DE SEGREGACIÓN DE MINERALES - FUNDICIÓN 2,947.60 1,736.15
TOTAL AREA APROX. 584,710.76 164,725.34
Fuente: Sección Proyectos y Obras. (Ver Anexo Nº 4)
D. Comunidad UniversitariaLa comunidad universitaria, está integrada por alumnos, graduados, personal docente y administrativo, quienes velan por el respeto de sus principios, el cumplimiento de sus funciones y el logro de sus fines; el detalle de la población que integra la comunidad universitaria es la siguiente:
CUADRO Nº 5COMUNIDAD UNIVERSITARIA
DESCRIPCION CANTIDAD
Alumnos Pregrado 27,386
Programa Especiales 1,621
Alumnos Postgrado (Maestrías) 2,084
Alumnos Postgrado (Doctorados) 2,095
Alumnos Segundas Especialidades 2,381
Personal Docente 1,375
Personal Administrativo 1,209
Personal Contrato Administrativo de Servicios (CAS) 377
Total S/. 38,528
Fuente: Instituto de Informática.(Ver Anexo Nº 5)
26 27Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
E. Institutos de Investigación, Centros Producción de Bienes y Prestación de Servicios, y Centros de Proyección Social y Extensión Universitaria
Los Institutos de Investigación, son los principales órganos universitarios para la investigación científica y tecnológica. Además los Centros de Producción de Bienes y/o Servicios son de carácter multidisciplinario y realizan sus actividades en relación al desarrollo de las fuerzas productivas; deben apoyar la enseñanza-aprendizaje y contribuir a la creación de rentas para la Universidad. Los Centros de Proyección Social y Extensión Universitaria son órganos universitarios multidisciplinarios que contribuyen a satisfacer las necesidades de la comunidad. Actualmente la universidad cuenta con los siguientes Institutos y Centros:• Centro de carpintería• Centro de energía renovable y eficiencia energética • Centro de Idiomas• Centro de Innovación y desarrollo emprendedor• Centro de Investigación y desarrollo de zonas altas - Sumbay• Centro de Investigación, Enseñanza y Producción Majes• Centro de Servicio Industrial• Centro Universitario de Salud “Pedro P. Díaz”• Centro Universitario de Salud ¨Rio Seco”• Instituto de Investigación y desarrollo microbiológicocatarindo• Instituto de Bioingeniería aplicada • Instituto de Ciencias y gestión ambiental• Instituto de Edumatica• Instituto de Informática• Instituto de Pymesy lucha contra la pobreza • Instituto de Transporte y Vialidad• Instituto del Deporte Universitario• Instituto Geofísico• Instituto Médico del Adolescente• Museo Arqueológico “JOSE MARIA MORANTE MALDONADO”• TV-UNSA
D. ConveniosLa Universidad podrá celebrar convenios con entidades o Instituciones nacionales en concordancia con sus fines y objetivos.
CUADRO Nº 6COMUNIDAD UNIVERSITARIA
DESCRIPCIÓN CANTIDAD
Universidades Nacionales 09
Universidades Extranjeras 18
Instituciones Públicas 55
Instituciones Privadas 21
Fuente: Oficina Universitaria de Convenios.
G. InvestigacionesLa Universidad realiza investigación científica, tecnológica y artística, incorporando a su quehacer, prioritariamente, la problemática nacional y regional; a continuación se presenta un cuadro resumen.
CUADRO Nº 7INVESTIGACIONES AL 2011
DESCRIPCIÓN Cantidad
Investigaciones presentaciones 120
Proyectos de Investigación Aplicada 73
Fuente: Oficina Universitaria de Investigación.
2.2.2. Análisis de FortalezasLas fortalezas a potenciar en la UNIVERSIDAD son:
Nº FORTALEZAS
F1 Se cuenta con amplia infraestructura para todas las actividades y áreas verdes.
F2 Competitivamente, se cuenta con estudiantes de buen nivel intelectual y altas expectativas.
F3 Existen unidades generadoras de ingresos propios, con posibilidad de incrementarse.
F4Liderazgo regional en la oferta de programas de formación en pregrado y postgrado: Maestrías, Doctorados, Segundas Especializaciones y Diplomados.
F5 Profesores con experiencia en diferentes campos de la ciencia, tecnología y humanidades.
F6 Trayectoria centenaria, imagen y prestigio a nivel nacional e internacional.
F7 Se cuenta con potencial académica de recursos humanos para desarrollar la investigación y la proyección social.
F8 Aplicación del canon minero para la investigación.
F9 Proceso de Acreditación de Escuelas Profesionales con normas de calidad.
F10 Cuenta con estructura organizacional para desarrollar todo tipo de actividad universitaria.
2.2.3. Análisis de DebilidadesLas debilidades de la UNIVERSIDAD que son objeto de un razonamiento estratégico para convertirlas en fortalezas son:
Nº DEBILIDADES
D1 Insuficiente producción intelectual y desarrollo de investigación científica y tecnológica en la UNIVERSIDAD.
D2 Predominio de personal con baja identidad y compromiso con la institución.
D3 Bibliotecas con información, bibliográfica desactualizada y limitada conexión a redes científicas.
D4 Poca participación en eventos académicos nacionales e internacionales.
D5Falta de articulación con el sector empresarial y entidades del sector público para proyectos de enseñanza, investigación y proyección social.
D6Insuficiente asignación de recursos financieros por el Estado para las actividades académicas, de investigación y de soporte administrativo.
D7 Uso limitado de TIC´s en la formación de pregrado, postgrado y gestión administrativa.
D8 Tendencia a la disminución del número de postulantes y matriculados por sistemas de acreditación.
D9 Ausencia de políticas de mejoramiento y gestión para las oficinas universitarias y centros de producción.
D10 Falta de un programa integral universitario de desarrollo y capacitación docente y administrativo.
28 29Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
MARCO FILOSÓFICO Y PERSPECTIVAS A MEDIANO Y LARGO PLAZO
3.1. VISIÓN, MISIÓN Y VALORES INSTITUCIONALES
Visión
Ser una Universidad altamente creativa e innovadora, que practica la democracia y es participativa. Es de valoración y prestigio nacional e internacional, paradigma de difusión y creación de conocimientos. Estrechamente vinculada con el desarrollo de la macroregión sur y del país; forjadora de ciudadanos humanistas y profesionales de alta competencia; promotora de pensamiento crítico, generadora y plataforma de saber científico y tecnológico de la sociedad futura.
Misión
La Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa es una Institución dedicada a la formación integral de profesionales, académicos y científicos con fortalezas competitivas y éticas; con capacidad de: investigar, crear, aplicar y difundir conocimiento científico, tecnológico y artístico; para contribuir al desarrollo humano y social, al crecimiento sostenible y a la preservación del medio ambiente, en condiciones de equidad, seguridad y justicia.
Valores InstitucionalesLos valores institucionales, serán los que sustentan y guían las acciones de nuestra universidad, en este quinquenio para los cual se ha considerado los siguientes:
• Búsqueda de La Verdad• Humanismo• Justicia• Respeto a la Persona.• Pluralidad• Autonomía• Libertad• Transparencia• Honestidad• Sustentabilidad• Responsabilidad• Democracia• Identidad
3.2 LINEAMIENTOS DE POLÍTICA INSTITUCIONALa) Esfuerzo constante para alcanzar la excelencia académica con calidad, adoptar
estándares para el reconocimiento nacional e internacional.b) Innovación para el cambio en la investigación, en lo académico y lo administrativo.c) Hacer investigación trascendental para la ciencia, dentro de un marco ético y humanista
que sirva para nuestra sociedad, la vida y luego difundirlos. Transmitir conocimiento de manera efectiva y propender a la creación de conocimiento.
d) Nuestra universidad debe ser pertinente y contribuir con el desarrollo social de la región y del país y propiciar la equidad entre sus actores conformantes.
e) Nuestros estudiantes son la razón de ser de la universidad, su formación profesional y académico debe incluir beneficios adicionales para una formación integral, por lo se debe alcanzar la atención integral del estudiante.
f) Los cambios de la universidad deben adaptarse a los cambios del mundo por lo que la internacionalización permitirá tener una cultura y conocimientos más globalizados sin descuidar lo nuestro.
g) Los problemas sociales de la región son vinculantes, debemos hacerlos nuestros, en las aulas debe plantear alternativas de solución y buscar la inclusión social para resolverlos.
h) Hacer buena Administración para apoyar la labor académica y tender a una Gestión Eficiente en todos los niveles de la estructura organizativa de la universidad. Promoción del desarrollo del personal docente y administrativo para una gestión eficiente con equidad, respeto y dignidad.
i) Modernizar la Gestión, los Activos y los Procesos, diseñando una nueva forma de hacer universidad para los tiempos actuales y futuros.
j) Acentuar la Transparencia del manejo económico y propender a la Rendición de Cuentas y sustentación del gasto publico de parte de nuestras autoridades.
k) Toda actividad de la Universidad debe estar dirigida a formar profesionales y académicos que formen ciudadanos del más alto nivel académico, capaces de contribuir al desarrollo económico y social de nuestra región y del país.
l) Desarrollar actividades que promuevan la conservación del medio ambiente y cuiden la biodiversidad para la preservación de la vida.
3.3. EJES RECTORES DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL
3.3.1. CalidadEs evidente que el concepto de calidad de la educación universitaria ha variado en el tiempo, se ha perfeccionado con la modernidad, muchos factores lo han afectado y esta adaptabilidad implica tener oportunidad para hacer una “universidad de calidad” para los tiempos actuales y futuros, partiendo de la autoevaluación y luego viabilizando nuestros recursos y esfuerzos propiciar el cambio. Lograr que la comunidad universitaria adopte nuevas actitudes, paradigmas y valores necesarios a nivel personal y comunitario necesarios para el cambio, es un reto de autoridades, docentes, administrativos, alumnos y egresados, pues si no estamos dispuestos a orientarnos y adecuarnos a las nuevas exigencias sociales, sencillamente caeremos en la incompetencia. Dado que la calidad posee múltiples dimensiones, visiones e interpretaciones, el problema central es determinar los procedimientos que más convenga a la evaluación en las condiciones de la realidad de nuestra universidad, sin olvidar que la calidad tiene que estar conjugada con la pertinencia y el impacto, pues no se puede concebir una institución universitaria de calidad que no sea pertinente en su entorno social. La universidad, más que un fin en sí misma, es una institución cuya misión, quehacer y resultados deben estar al servicio del desarrollo armónico e integral del hombre y de la sociedad. La universidad ya no es el lugar donde se acumula el conocimiento universal, sino el lugar donde se sistematiza, ordena el conocimiento y se aplica este conocimiento en el entorno, es pertinente y debe concluir en algún tipo de impacto social.
El mundo reconoce la calidad como una apreciación objetiva y ha creado estándares para poder diferenciar y comparar una universidad frente a otra. La universidad de calidad tendrá una educación superior de élite con estudiantes sobresalientes, académicos destacados, y con imagen de primer nivel. Formando profesionales competitivos que respondan a las necesidades y expectativas económicas y sociales, con competencias y valores que demuestran la calidad.
3.3.2. InnovaciónA lo largo de los siglos, se puede afirmar que la universidad ha sido un medio activo entre los conocimientos de diversos orígenes y las aplicaciones científico-tecnológicas en campos tan diversos como la economía, el derecho, la política, la medicina, la ingeniería y muchas otras. Sin embargo, la forma en que se transfiere o se produce la aplicación de conocimientos varía mucho según el contexto político-social que vive un país donde se encuentra la universidad, más que el sentido de gestión disciplinaria del conocimiento universal y que cambia profundamente en los últimos treinta años (quizás la aparición del computador personal de principios de los 80, marca un hito visible de dicho cambio), con la
Capítulo III
30 31Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
irrupción de tecnología avanzada, la innovación y los criterios de mercado en la actividad universitaria Esto significa que el accionar de la sociedad moderna toma en cuenta la asignación de los recursos de manera más efectiva, aplicando lo último en tecnología sin descuidar las fuerzas del mecanismos de mercado.
3.3.3. Investigación y creación de conocimientoNo se puede concebir una universidad sin investigación por cuanto pasaría a ser un centro educativo de repetición de conocimientos. Por lo que la universidad debe reconocer la validez, importancia y pertinencia tanto de la creación como de la investigación orientada a la generación de conocimientos así como a la aplicación de éstos en la resolución de problemas específicos.
3.3.4. Pertinencia y Equidad La Universidad Nacional de San Agustín, tiene un rol protagónico en la macroregión sur
y en el país. La diversidad de campos del conocimiento que ofrece nuestra universidad, en sus diferentes carreras profesionales, cubren mayoritariamente todos los dominios del saber y responde a las exigencias de los continuos cambios que se realizan en el ámbito mundial.
El principio de democracia en nuestra universidad, es fundamental y debe estar unida el respeto a los derechos de cada uno de sus integrantes, el respeto a la dignidad de las personas e instituciones, el rechazo de toda forma de discriminación; la libertad académica y de cátedra, la libertad del pensamiento, expresión y ejercicio de la crítica en y para la defensa de la verdad. Así como existe libertad, existe también la fiscalización académica, administrativa y económica para sus miembros. La pertinencia y equidad de cada uno de sus integrantes hace que la universidad se desarrolle como parte de un todo.
3.3.5. Atención integral del estudiante Se propone formar profesionales íntegros, en respuesta a los desafíos que le proponen,
en el día de hoy los continuos cambios y la globalización. Su formación comienza con la adecuación al sistema universitario debiendo dejar de lado las costumbres que no lo conducirán a un mejor desempeño durante su vida como estudiante. El asumir posiciones racionales que conlleven a adquirir hábitos que ayuden a su mejor formación profesional debe ser un reto inicial. La universidad asumirá el papel que le corresponde como forjadora de la alta intelectualidad para un desarrollo sostenido de la sociedad en sus diferentes aspectos, física, satisfacción personal y una mente superada.
3.3.6. Internacionalización Hoy la universidad debe tener una visión mundializada en relación a generar desde
su interior, un cambio profundo en su estructura académica, en ese sentido debemos orientarnos a una reforma que permita iniciar un proceso interno desde las escuelas profesionales, de innovación y cambio de currícula de formación profesional en base a una nueva, diferente y superior visión sobre el conocimiento que define la estructura académica de la universidad. La nueva misión mundializada de la universidad nos conduce a asumir la responsabilidad de potenciar la cultura cívica.
En el presente existe un proceso dual que conduce a construir las condiciones académicas de articulación del conocimiento científico y el conocimiento popular. Estos dos aspectos, nos llevan a un proceso de conjunción de actuar y trabajar en lo local y pensar e imaginar en lo global, ya que nuestra región o nuestro país no es una isla sino forma parte de un todo globalizado.
3.3.7. Cultura Uno de los propósitos de nuestra universidad o tal vez la principal es su potencial y su
capacidad de ser mediadora en la construcción de cultura, como corresponde a todo proyecto educativo. Por su propia naturaleza, como inaugurador, como iniciador, como transmisor de cultura permanente coloca a la universidad como una institución privilegiada en el desarrollo del proyecto de la humanidad y le otorga la posibilidad de ser forjadora de comunidades. Esto implica además que los sistemas normativos y los sistemas de expresión humana de nuestra región es producto de que los individuos tienen una forma
de vida especial y diferenciada. Nos atrevemos a decir desde punto de vista antropológico que la universidad sería como la ‘casa de la cultura’, como delimitación de historia y espacio, como trayectos que ponen en relación el legado del pasado con la configuración del devenir, en cierta forma somos creadores del futuro y responsables del accionar de nuestros alumnos cuando sean profesionales y honoríficos ciudadanos.
3.3.8. Vinculación e inclusión social La vinculación e inclusión social se ha convertido en un tópico especializado de la última
década una época de cambio social. La Universidad es un organismo público que debe colaborar con el desarrollo de la sociedad que la sostiene. En este sentido, es nuestro deber consolidar la relación con la comunidad, con el objeto de dar respuestas concretas a las demandas, respuestas que no pueden ser acríticas. Por el contrario, deben ser el fruto de una profunda reflexión que tenga en cuenta realidades y potencialidades.
3.3.9. Administración y gestión eficiente La universidad se sitúa en el tiempo en que transita, pero debe mirar, anticipar y
constantemente crear su futuro, lo que hizo exitoso en el pasado, no necesariamente lo hará en el futuro. Las estructuras del gobierno son cada vez mas modernizadas y eficientes, la universidad pública no es ajena a estos cambios, para alcanzar este propósito requiere superar algunas limitaciones internas que tenemos en materia de administración y gestión. Se debe potenciar los equipos de trabajo en administración a un nivel profesional en apoyo a los objetivos sólidos de las facultades, escuelas y unidades académicas.
3.3.10. Modernización Nuestra Universidad es una institución pública, en ese contexto nos vemos obligados a
ingresar a una época de modernización, no solo por la Ley 27658. Ley de Modernización de la Gestión del Estado sino que obedece a un proceso político y técnico con el propósito de diseñar y desarrollar distintas estrategias para el fortalecimiento de las capacidades institucionales frente a las necesidades de nuestros alumnos y demás usuarios. En este sentido, la implementación de dichas estrategias contribuye de manera eficaz y eficiente a fortalecer las funciones de coordinación y de gestión La adopción de herramientas estratégicas de gestión como la Planificación, los sistemas de Monitoreo y Evaluación y las nuevas tecnologías de información y comunicación (NTICS) permite avanzar hacia una universidad orientada a resultados, comprometida con los valores de participación, transparencia y efectividad, necesarios para llevar adelante un proceso de modernización democrático, justo e igualitario.
3.3.11. Transparencia y rendición de cuentas La rendición de cuentas y la transparencia son dos componentes esenciales en los
que se fundamenta un gobierno democrático. Por medio de la rendición de cuentas, el gobierno universitario explica a la sociedad sus acciones y acepta consecuentemente la responsabilidad de las mismas. La transparencia abre la información al escrutinio público para que aquellos interesados puedan revisarla, analizarla y, en su caso, utilizarla como mecanismo para sancionar. El gobierno democrático debe rendir cuentas para reportar o explicar sus acciones y debe transparentarse para mostrar su funcionamiento y someterse a la evaluación de los ciudadanos.
3.3.12. Contribución al desarrollo La universidad es el eje principal de una sociedad y debe fortalecer y contribuir a su
desarrollo, por lo que es necesario, plantear sobre lo que se requiere y lo que necesita una sociedad para que su sistema educativo sea eficiente y responda a sus expectativas en su conjunto, ya que finalmente la universidad es mucho más que formar profesionales para tener un empleo.
3.3.13. Contribución a la conservación del medio ambiente El Perú es un país con un importante patrimonio natural y cultural, que ofrece múltiples
oportunidades de desarrollo, mediante el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, la gestión integral de la calidad ambiental, y la ejecución de actividades
32 33Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
socioeconómicas con criterios de competitividad, proyección regional y mundial; nuestra universidad encauza sus actividades académicas con un impacto ecoeficiente, es decir un espacio donde se practica procesos de educación ambiental para el desarrollo sostenible, este criterio implica:
a) Un propósito institucional del esfuerzo educativo para mejorar nuestro ambiente y con ello la sostenibilidad humana en esencia, como modelo integrador de una educación de calidad, y a la vez enriquecido con prácticas ambientales eficaces, para forjar una cultura competitiva en saber resolver problemas ambientales inclusivas al ser humano, esta cultura de emprendimiento ambiental, es generadora de investigación creativa, e innovadora, al saber interpretar y usar racionalmente los beneficios de la oferta ambiental local.
b) Crear una cultura del conocimiento ecoeficiente, permite reforzar un modelo de educación más vivencial, de utilidad práctica y de interés para construir en nuestra sociedad, una mejor calidad de vida con ambientes saludables y prácticas ecoeficientes, conducentes a la utilización de sus recursos sin derrocharlos, ni generar residuos en exceso que impacten negativamente al ambiente, debemos practicar una cultura que potencia la toma de conciencia en los estudiantes, forjando capacidades profesionales y compromisos personales vinculadas a las decisiones ambientales que sustentan la vida.
c) En política del Ambiente, nuestra universidad, se basa en el cumplimiento del mandato establecido en el artículo 67º de la Constitución Política del Perú y en concordancia con la legislación que norma las políticas públicas ambientales. Esta política es uno de los principales instrumentos de gestión académica, orientada al logro del desarrollo sostenible en la región y el país y ha sido formulada tomando en cuenta también la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y Desarrollo, los Objetivos del Milenio formulados por la Organización de las Naciones Unidas y otros tratados y declaraciones internacionales suscritos por el Estado Peruano en materia ambiental. En consecuencia la universidad instituye y aplica una política de Cultura Ambiental, como herramienta del proceso estratégico de desarrollo del país, constituye la sostenibilidad del ambiente, de modo tal que se propicie y asegure el uso sostenible, responsable, racional y ético de los recursos naturales y del medio que lo sustenta, para contribuir al desarrollo integral, social, económico y cultural del ser humano, en permanente armonía con su entorno.
3.4. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES (OEG)
Considerando los ejes estratégicos planteados por la nuestra universidad, es que, se ha planteado los siguientes objetivos estratégicos generales:
OEG 1 Formar profesionales, científicos, tecnólogos, artistas y humanistas competentes de
acuerdo a las necesidades del entorno y de servicio en bien de la sociedad.OEG 2 Alcanzar estándares internacionales en calidad educativa en pregrado, postgrado,
segundas especialidades y diplomados.OEG 3 Impulsar la investigación y promover la elaboración de proyectos de inversión, de interés
científico y social, para contribuir a la generación de conocimiento y del desarrollo sostenible.
OEG 4 Fomentar y estimular la creación intelectual, cultural y artística; así como la producción
científica y tecnológica de docentes, estudiantes y administrativos.OEG 5 Promover el intercambio cultural y científico con otras universidades, instituciones y
organizaciones del Perú y del mundo con fines de reciprocidad y/o cooperación.OEG 6 Garantizar una eficiente y transparente gestión administrativa, brindar condiciones
adecuadas de trabajo y auspiciar la capacitación permanente para el desarrollo institucional, en un ambiente de modernidad, equidad y justicia.
OEG 7 Gestionar la provisión de asistencia social y de salud para nuestros estudiantes.OEG 8 Promover e incrementar las actividades de proyección social y extensión universitaria que
permitan articular el quehacer universitario con las necesidades sociales.OEG 9 Articular las actividades de la universidad a los planes de desarrollo local regional y nacional
promoviendo la producción de bienes y la prestación de servicios.OEG 10 Establecer un sistema de redes con instituciones y empresas públicas y privadas para
intercambio en cooperación técnica y económica.OEG 11 Contribuir a la conservación del medio ambiente y la biodiversidad, promoviendo un manejo
equilibrado y racional de los recursos naturales, conducentes a mejorar la calidad de vida del ser humano y su entorno.
34 35Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
PROGRAMACIÓN MULTIANUAL
4.1. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES, ESPECIFICOS Y ACCIONES
OBJETIVO ESTRATEGICO 1
Formar profesionales, científicos, tecnólogos, artistas y humanistas competentes de acuerdo a las necesidades del entorno y de servicio en bien de la sociedad.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO1.1. Promover mecanismos que incentiven el compromiso con la visión institucional
compartida.
ACCIONES1.1.1. Implementar un programa de sensibilización y difusión de la visión, misión, valores,
y objetivos estratégicos institucionales tanto para las autoridades, personal docente, personal administrativo y alumnos de la Universidad.
1.1.2. Propiciar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de pregrado, postgrado, segundas especialidades y diplomados; la práctica de los valores y el compromiso con la Visión Institucional.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO1.2. Seleccionar postulantes con los perfiles definidos por las Escuelas Profesionales,
mediante un proceso de admisión efectivo.
ACCIONES1.2.1. Realizar un diagnóstico integral del proceso de admisión actual por Escuela
Profesional.1.2.2. Diseñar un nuevo proceso de selección y elaborar un reglamento de admisión para
pregrado, postgrado y segundas especialidades acorde con las exigencias de la acreditación.
1.2.3. Evaluar la validez y confiabilidad de los instrumentos utilizados en los procesos de admisión.
1.2.4. Aplicar instrumentos de evaluación que permitan seleccionar a los postulantes más aptos.
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO1.3. Actualizar la oferta de carreras profesionales y programas de postgrado, segundas
especialidades y diplomados que brinda la universidad.
ACCIONES1.3.1. Evaluar la permanencia de las carreras profesionales, así como, la creación de
nuevas carreras, programas de postgrado, segundas especialidades y diplomados.1.3.2. Evaluar de manera permanente, elaborar y ejecutar un plan para reestructurar
la organización de Facultades en función de la nueva estructura de carreras profesionales.
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO 1.4. Institucionalizar la capacitación de los docentes en metodología, didáctica, tecnología
educativa y nuevos sistemas de enseñanza superior que permita elevar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.
ACCIONES1.4.1. Realizar un diagnóstico para identificar las necesidades de capacitación.1.4.2. Implementar un programa de capacitación docente en didáctica, tecnología educativa
y sistemas de enseñanza superior en un marco de competencias.1.4.3. Elaborar y desarrollar programas de actualización de sus docentes en temas de su
especialidad.1.4.4. Proveer recursos e infraestructura necesarios para la capacitación docente.1.4.5. Evaluar el desempeño del docente en cada periodo lectivo por parte de los
estudiantes.1.4.6. Evaluar, mejorar y monitorear los procesos de enseñanza-aprendizaje.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO 1.5. Actualizar periódicamente los perfiles profesionales de acuerdo a las exigencias del
campo ocupacional a nivel regional y nacional fundamentalmente.
ACCIONES1.5.1. Detectar oportunamente los cambios y demanda del mercado ocupacional.1.5.2. Establecer en cada Escuela Profesional, comisiones permanentes multidisciplinarias
para revisar y actualizar el perfil profesional de cada carrera.1.5.3. Actualizar e innovar la estructura curricular, plan de estudios y sílabos de acuerdo al
perfil profesional de cada carrera, las necesidades de mercado y los avances técnico científico de la formación profesional.
1.5.4. Hacer seguimiento eficaz de nuestros egresados en el campo laboral.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO1.6. Proporcionar las condiciones adecuadas para el desarrollo de las actividades
académicas de estudiantes y docentes.
ACCIONES 1.6.1. Acondicionar los salones para proporcionar un ambiente adecuado de estudio:
Carpetas y sillas proporcionales al número de alumnos, buena ventilación, buena iluminación, limpieza.
1.6.2. Equipar los salones de clase con tecnología multimedia e Internet.1.6.3. Implementar las bibliotecas de cada área, facultad y escuelas (de ser pertinente)
equipándolas con hardware y software adecuado y la suscripción a bibliotecas virtuales.
1.6.4. Crear bibliotecas virtuales por facultades.1.6.5. Dotar de bibliografía actualizada en forma anual a las bibliotecas.1.6.6. Implementar laboratorios e incubadoras de negocios para la investigación,
experimentación y análisis. 1.6.7. Implementar normas y mecanismos de control para el uso y mantenimiento de los
equipos y recursos.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO1.7 Promover la innovación científica y tecnológica que apoyen las actividades
académicas y administrativas de la universidad.
ACCIONES 1.7.1. Establecer y actualizar convenios con entidades nacionales e internacionales de
carácter científico tecnológico para pasantías de docentes y estudiantes. Orientar a docentes y estudiantes para el acceso efectivo a becas otorgadas por
entidades internacionales.1.7.2. Establecer que la oficina de Cooperación Técnica y Convenios prepare y presente
expedientes de los docentes a solicitud de estos a las becas nacionales e internacionales concursables.
1.7.3. Incrementar las inversiones en equipamiento de laboratorios e infraestructura para la gestión académica y administrativa.
Capítulo IV
36 37Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
ACCIONES2.5.1. Identificar las necesidades de implementación, adecuación y actualización de la
infraestructura, equipos, materiales y otros recursos.2.5.2. Evaluar y priorizar la asignación de recursos para brindar un servicio académico de
calidad a nivel de pregrado, postgrado, segunda especialización y diplomados.2.5.3. Realizar un seguimiento y control para el buen uso de los recursos asignados.
OBJETIVO ESTRATEGICO 3
Impulsar la investigación y promover la elaboración de proyectos de inversión, de interés científico y social, para contribuir a la generación de conocimiento y del desarrollo sostenible.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.1. Hacer investigación a nivel de Facultades, Unidades de Posgrado, Segundas
Especialidades y Diplomados acordes con los requerimientos y rigurosidad de organismos e instituciones internacionales, y revistas indizadas.
ACCIONES3.1.1 Establecer que cada Unidad de Investigación en coordinación con los Departamentos
Académicos definan y prioricen las líneas de investigación de interés científico y social del campo al que pertenecen.
3.1.2.Establecer que cada Departamento Académico desarrollen investigaciones totalmente innovadores a través de trabajos de investigación docente multidisciplinaria con la participación de estudiantes.
3.1.3. Establecer que las Unidades de Posgrado, Segundas Especialidades y Diplomados la desarrollen investigaciones totalmente innovadores a través de trabajos de investigación docente multidisciplinaria con la participación de estudiantes.
3.1.4. Publicar las investigaciones, artículos científicos en la página web de la universidad y revistas indizadas.
3.1.5 Dar a conocer las investigaciones de interés social a los organismos, instituciones, empresas o grupos sociales que les sean pertinentes.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.2. Adecuar la formación profesional, la investigación científica y tecnológica a las
necesidades regionales y del país que contribuyan al desarrollo sostenible por medio de investigaciones y de proyectos de inversión.
ACCIONES3.2.1. Realizar un diagnóstico de las necesidades del entorno social, empresarial y
ambiental.3.2.2. Vincular los proyectos de investigación a los ejes estratégicos de desarrollo de la
región y del país.3.2.3. Articular la investigación y el proceso de enseñanza-aprendizaje, en función de las
necesidades regionales y nacionales fundamentalmente.3.2.4. Direccionar parte de la investigación para la elaboración de proyectos de inversión
para el desarrollo sostenible de la región.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.3. Garantizar condiciones que favorezcan las actividades de investigación.
ACCIONES3.3.1. Dotar de mayores recursos e infraestructura para docentes y estudiantes para
ejecutar proyectos de investigación.3.3.2. Establecer vínculos con organismos acreditados en investigación.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.4. Formular y desarrollar investigaciones que conduzcan a generar conocimientos e
innovación científico tecnológica.ACCIONES
OBJETIVO ESTRATEGICO 2
Alcanzar estándares internacionales en calidad educativa en pregrado, postgrado, segundas especialidades y diplomados.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO2.1. Lograr la acreditación nacional y/o internacional con normas de calidad de los
servicios educativos a nivel de Pregrado.
ACCIONES2.1.1. Implementar las Facultades y Oficinas Universitarias con Planes Estratégicos,
Manuales de Organización y Funciones, Planes Operativos, Presupuestos y otros documentos obligatorios para la acreditación.
2.1.2. La Comisión de Autoevaluación y Acreditación de la Universidad debe monitorear los procesos de Acreditación de las diferentes Facultades y Escuelas Profesionales.
2.1.3. Asignar los recursos necesarios para la autoevaluación y acreditación de Facultades, Escuelas Profesionales.
2.1.4. Supervisar y controlar los procesos de acreditación.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO2.2. Lograr la acreditación nacional y/o internacional con normas de calidad de los
servicios educativos a nivel de Posgrado.
ACCIONES2.2.1. La Escuela de Posgrado conjuntamente con la Comisión de Autoevaluación y
Acreditación de la Universidad deben establecer los procesos de acreditación de las diferentes Unidades de Posgrado.
2.2.2. Asignar los recursos necesarios para la autoevaluación y acreditación de Unidades de Posgrado.
2.2.3. Supervisar y controlar los procesos de acreditación.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO2.3. Lograr la acreditación nacional y/o internacional con normas de calidad de los
servicios educativos a nivel de Segundas Especialidades y Diplomados.
ACCIONES2.3.1. La Comisión de Autoevaluación y Acreditación de la Universidad debe establecer los
procesos de acreditación de las diferentes Unidades de Segundas Especialidades y Diplomados que se ofertan en la universidad.
2.3.2. Asignar los recursos necesarios para la autoevaluación y acreditación de Unidades de Segundas Especialidades y Diplomados.
2.3.3. Supervisar y controlar los procesos de acreditación.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO2.4. Incorporar cambios para que el proceso de ingreso a la docencia universitaria,
garantice la selección de profesionales con las competencias requeridas.
ACCIONES2.4.1. Definir un perfil de competencias para la función docente.2.4.2. Actualizar el reglamento de ingreso a la docencia.2.4.3. Ponderar en el reglamento los componentes de la evaluación integral del candidato
a docente.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO2.5. Proveer los recursos necesarios para garantizar un adecuado servicio académico en
todos los niveles de enseñanza.
38 39Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
3.4.1 Potenciar la Unidad de Investigación como Unidad de Investigación Desarrollo e Innovación (I+D+I) y su rol de nexo entre universidad y la empresa, prestando un servicio eficaz de apoyo a la obtención de conocimiento.
3.4.2. Organizar mesas sectoriales y encuentros periódicos entre empresarios, instituciones e investigadores, para detectar necesidades y propiciar la formación de investigadores especializados.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.5. Propiciar convenios de cooperación técnica a nivel nacional e internacional para la
ejecución de proyectos de investigación.ACCIONES3.5.1. Identificar entidades locales e internacionales de cooperación técnica y científica y
evaluar posibilidades reales de suscripción de convenios de investigación.3.5.2. Monitorear, evaluar y controlar la ejecución de convenios de investigación.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.6. Gestionar ante entidades externas el financiamiento para la realización de
investigaciones y el establecimiento de convenios con organismos públicos y privados nacionales e internacionales.
ACCIONES3.6.1. Identificar entidades nacionales e internacionales que otorgan financiamiento para la
ejecución de investigación.3.6.2. Establecer los vínculos correspondientes para la obtención de recursos para la
investigación.3.6.3 Canalizar y optimizar el uso de los recursos provenientes del canon y regalías mineras
hacia infraestructura de proyectos de investigación de importancia y trascendencia regional.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO3.7. Implementar programas de capacitación en investigación de acuerdo a estándares
internacionales.
ACCIONES3.7.1. Analizar y adoptar estándares internacionales de investigación y emplear medios ad
hoc, para la publicación de los informes de investigación.3.7.2. Establecer programas de capacitación para docentes y estudiantes según estándares
internacionales de investigación.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 4
Fomentar y estimular la creación intelectual, cultural y artística; así como la producción científica y tecnológica de docentes, estudiantes y administrativos.
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO4.1. Fomentar la creación de libros o textos científicos por parte de nuestros docentes.
ACCIONES4.1.1. Crear la Oficina Universitaria de Publicaciones y Revistas.4.1.2. Elaborar un reglamento de de propiedad intelectual y un registro de propiedad
intelectual. 4.1.3. Las escuelas profesionales deben de programar en forma rotativa la producción de
libros científicos de nuestros docentes de manera individual o grupal.4.1.4. Las escuelas profesionales deben de registrar de manera cronológica la producción
de libros o textos universitarios según la especialidad, para luego ser registrados en la Oficina Universitaria de Publicaciones y Revistas.
4.1.5.Los libros o textos universitarios producidos deben de publicarse y de ser necesario venderse cumpliendo con las normas de autoría que rige en nuestro país.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO4.2. Establecer incentivos para la creación intelectual (no libros) y artística de los
integrantes de comunidad universitaria.
ACCIONES4.2.1. Establecer un programa de reconocimiento y estímulo a la creación intelectual,
así como la producción científica y tecnológica de los integrantes de la comunidad universitaria.
4.2.2. Elaborar un reglamento para la publicación de la producción intelectual y artística, así como la producción científica y tecnológica de los integrantes de la comunidad universitaria.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO4.3. Registrar la producción científica y tecnológica en revistas indizadas especializadas
de reconocimiento mundial.
ACCIONES4.3.1. Promover investigaciones que permita la comparación de pares y aquellas totalmente
innovadoras para la suscripción en revistas indizadas.4.3.2. Hacer participar a los estudiantes en la ejecución de proyectos de investigación en
las líneas definidas por cada escuela.4.3.3.Implantar un plan piloto de docencia, que potencie la innovación docente, la
creatividad y el intercambio de experiencias científicas tecnológicas.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 5
Promover el intercambio cultural y científico con otras universidades, instituciones y organizaciones del Perú y del mundo con fines de reciprocidad y/o cooperación.
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO5.1. Consolidar el intercambio científico, académico, cultural, social y deportivo con
entidades nacionales e internacionales con fines de reciprocidad y cooperación.
ACCIONES5.1.1. Desarrollar nuevos programas y suscribir convenios de intercambio con fines
académicos, sociales, culturales y deportivos.5.1.2. Incrementar la internacionalización de la universidad a partir de pasantías de docentes
y alumnos.5.1.3.Supervisar la ejecución de los convenios suscritos.
OBJETIVO ESTRÉTEGICO ESPECÍFICO5.2. Fortalecer la relación de la universidad con instituciones públicas y privadas a nivel
nacional e internacional.
ACCIONES5.2.1. Promover la integración de la universidad con las organizaciones civiles y
gubernamentales de la localidad y la región para coordinar acciones conjuntas en beneficio de la comunidad.
5.2.2. Ejecutar proyectos de cooperación, para que los estudiantes realicen actividades académicas vinculadas con la realidad, con el objeto de integrar la producción de conocimientos y contribuir a la solución de problemas.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO5.3. Crear un nexo en el campo virtual de la universidad para el intercambio de información
cultural y científico.ACCIONES5.3.1. Implementar los nexos de campo virtual de la página web de la universidad con
40 41Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
6.5. OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICOFomentar la mejora de la cultura organizacional que permita lograr el desarrollo personal
en un mayor nivel cultural de los miembros de la comunidad universitaria.
ACCIONES6.5.1. Propiciar un cambio de cultura institucional por medio de difusión del código de ética,
los valores y mejores hábitos de trabajo.6.5.2. Evaluar las mejoras del clima organizacional anualmente.
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO6.6. Implementar un sistema de información y comunicación acorde con la modernidad y
los requerimientos de acreditación.
ACCIONES6.6.1. Analizar y rediseñar el sistema de información para la gestión universitaria por medio
del uso del intranet e internet. 6.6.2. Implementar un nuevo sistema de información aplicando las TIC´s.
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO6.7. Dotar de una Infraestructura, equipos y mobiliario modernos, necesaria para una
eficiente gestión universitaria que apoye la actividad académica.
ACCIONES6.7.1. Adecuar, modernizar y redistribuir la infraestructura destinada a la labor administrativa
que permita fluidez de personas, bienes y documentos.6.7.2. Asignar recursos presupuestales para la adquisición de equipos modernos para la
labor administrativa.6.7.3. Asignar recursos presupuestales para la adquisición de equipos modernos para la
labor académica que permitan desarrollar eficazmente los procesos de enseñanza aprendizaje.
OBJETIVO ESTRATEGICO 7
Gestionar la provisión de asistencia social y de salud para nuestros estudiantes.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO7.1. Establecer la tutoría de parte de nuestros docentes hacia nuestros estudiantes.
ACCIONES7.1.1. Considerar dentro de la labor no lectiva la tutoría como un medio para conocer los
problemas personales del estudiante y ayudar a superarlos.7.1.2. Aplicar la tutoría individual y grupal a los estudiantes durante su permanencia en la
universidad.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO7.2. Aumentar la eficiencia del sistema de bienestar universitario.
ACCIONES7.2.1. Realizar un análisis situacional del sistema de bienestar universitario estudiantil.7.2.2. Actualizar reglamentos para la asignación de apoyo estudiantil de acuerdo a
necesidades personales y académicas.7.2.3. Ampliar los servicios de comedor a los alumnos más necesitados en especial a los
que vienen de provincias.7.2.4. Utilizar los vehículos de transporte universitario priorizando las actividades
académicas de las escuelas profesionales.7.2.5. Ampliar y mejorar las áreas de deporte y esparcimiento para nuestros estudiantes.OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO7.3. Desarrollar un sistema de salud universitaria para nuestros estudiantes.
organizaciones que proporcionen información de interés para el intercambio cultural y científico.
5.3.2. Asignar recursos para implementación del Centro de Documentación Virtual.5.3.3. Juzgar, seleccionar y publicar artículos, tesis y otras formas de creación intelectual
de pregrado y posgrado.
OBJETIVO ESTRATEGICO 6
Garantizar una eficiente y transparente gestión administrativa, brindar condiciones adecuadas de trabajo y auspiciar la capacitación permanente para el desarrollo institucional, en un ambiente de modernidad, equidad y justicia.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO6.1. Desarrollar programas de capacitación permanente para el personal docente.
ACCIONES6.1.1. Implementar programas de capacitación permanente para el personal docente por
facultades para garantizar la actualización de nuestros docentes respecto de las especialidades individuales.
6.1.2. Establecer e implementar programas de reconocimiento y estímulo para el desarrollo profesional del personal docente.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO6.2. Desarrollar programas de capacitación permanente para el personal administrativo.
ACCIONES6.2.1. Implementar programas de capacitación permanente para el personal administrativo
para garantizar una gestión eficiente.6.2.2. Establecer e implementar programas de reconocimiento y estímulo para el desarrollo
profesional del personal administrativo.
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO6.3. Implementar un proceso permanente de evaluación de la calidad docente y
administrativo, en concordancia con los requerimientos de la acreditación universitaria.
ACCIONES6.3.1. Definir las dimensiones de la calidad docente y administrativo en el proceso de
acreditación universitaria6.3.2. Establecer un programa de evaluación docente y administrativo en forma semestral,
tomando como base las dimensiones de la calidad en el proceso de acreditación universitaria.
6.3.3. Implementar la gestión por indicadores y el manejo de estadísticas para tomar decisiones.
6.3.4. Implementar presupuesto por resultados en todas las Facultades, Centros, Institutos y Oficinas Universitarias
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO6.4. Simplificar y modernizar los procesos administrativos, estableciendo las condiciones
específicas necesarias para el adecuado y ágil funcionamiento técnico-administrativo de la Universidad.
ACCIONES5.4.1. Hacer un diagnóstico de los procedimientos administrativos.6.4.2. Implementar un nuevo sistema tendiente a la automatización y modernización de los
procesos administrativos.6.4.3. Desarrollar un proceso de redistribución de personal según las necesidades
institucionales y las competencias individuales.
42 43Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
ACCIONES7.3.1. Diseñar y establecer un programa de salud integral para los estudiantes en los
centros asistenciales de la universidad.7.3.2. Gestionar los recursos indispensables para el programa de salud integral.
OBJETIVO ESTRATÉGICO ESPECÍFICO7.4. Promover la creación del sistema del seguro universitario de salud.
ACCIONES7.4.1. Gestionar un seguro universitario de salud.7.4.2. Supervisar y controlar el adecuado funcionamiento del seguro universitario.7.4.3. Celebrar convenios de atención con entidades públicas y privadas para autofinanciar
el sistema de seguros.
OBJETIVO ESTRATEGICO 8
Promover e incrementar las actividades de proyección social y extensión universitaria que permitan articular el quehacer universitario con las necesidades sociales.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO8.1. Establecer líneas específicas para el desarrollo de proyectos, programas y/o
actividades de carácter interdisciplinario relacionadas de la docencia e investigación dirigidas a la proyección social.
ACCIONES8.1.1. Incluir en los planes curriculares de las escuelas profesionales la proyección social
y extensión universitaria para identificar las necesidades prioritarias de la sociedad respecto a su especialidad y plantear soluciones alternativas.
8.1.2. Conformar equipos multisectoriales y multidisciplinarios para elaborar planes de desarrollo sostenible a nivel regional.
8.1.3. Ejecutar los programas y proyectos que permitan dar propuestas de solución a la problemática social de nuestra región.
8.1.4. Programar actividades de extensión universitaria para fortalecer el desarrollo personal de la comunidad.
8.1.5. Evaluar los resultados y el impacto de la proyección social y extensión universitaria.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO8.2. Promover la formación de liderazgo estudiantil, gestión y organización de proyectos
de proyección social a través de acciones de voluntariado.
ACCIONES8.2.1. Comprometer la participación del estamento estudiantil en las actividades de
proyección social y extensión universitaria. 8.2.2. Implementar el programa de voluntariado en actividades de proyección social.
OBJETIVO ESTRATEGICO 9
Articular las actividades de la universidad a los planes de desarrollo local regional y nacional promoviendo la producción de bienes y la prestación de servicios.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO9.1. Establecer programas de desarrollo, que impliquen la interacción entre la universidad
y la sociedad.
ACCIONES 9.1.1. Conformar equipos multisectoriales y multidisciplinarios para elaborar planes de
desarrollo con las organizaciones civiles del entorno regional.9.1.2. Elaborar proyectos de inversión de interés social que ayude a resolver problemas
económicos sociales de la comunidad.9.1.3. Proporcionar una plataforma tecnológica eficiente para el desarrollo de Programas
de Educación a Distancia.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO 9.2. Prestar servicios de asesoramiento y consulta a la comunidad.
ACCIONES 9.2.1. Establecer grupos de trabajo en las escuelas profesionales entre docentes y
alumnos para prestar servicios de asesoramiento y consulta a pobladores de la región.
9.2.2. Desarrollar el servicio ambulatorio de capacitación a asociaciones civiles sin fines de lucro.
9.2.3. Proporcionar una plataforma tecnológica eficiente para el desarrollo de Programas de Educación a Distancia.
OBJETIVO ESTRATEGICO 10
Establecer un sistema de redes con instituciones y empresas públicas y privadas para intercambio en cooperación técnica y económica.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO10.1. Hacer trabajos conjuntos con instituciones y empresas públicas y privadas con fines
de cooperación técnica y económica
ACCIONES 10.1.1.Firmar convenios con empresas e instituciones para desarrollo de prácticas pre
profesional y/o profesional de nuestros alumnos.10.1.2.Hacer investigación conjunta entre la universidad y otras instituciones o empresas
en pro de la ciencia y la tecnología.10.1.3.Desarrollar un programa universidad - empresa para establecer pasantías y redes
de alianzas estratégicas.10.1.4.Buscar financiamiento en organismos no gubernamentales de proyectos
universitarios para la construcción de infraestructura y equipamiento de aulas y laboratorios.
OBJETIVO ESTRATEGICO 11
Contribuir a la conservación del medio ambiente y la biodiversidad, promoviendo un manejo equilibrado y racional de los recursos naturales, conducentes a mejorar la calidad de vida del ser humano y su entorno.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO11.2. Establecer mecanismos de ahorro energético y de servicios públicos al interior de la
universidad
ACCIONES 11.2.1.Hacer un programa a nivel de facultades para ahorrar energía eléctrica, servicio de
agua potable y teléfono.11.2.1.Investigar y diseñar algunas formas de energía alternativa para ser aplicada en la
universidad y en la región.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO11.2. Intensificar la siembra de árboles en las áreas verdes de la universidadACCIONES 11.2.1. Hacer un programa de embellecimiento del ornato, siembra y cultivo de las áreas
44 45Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
verdes de la universidad a cargo de la Sección Jardinería de la Oficina Universitaria de Personal.
11.2.2. Investigar y proponer proyectos para mejorar el sistema de riego al interior de la universidad.
OBJETIVO ESTRATEGICO ESPECÍFICO11.3. Proponer proyectos alternativos para cuidado del medio ambiente de y la
preservación de la biodiversidad de nuestra región
ACCIONES 11.3.1. Hacer proyección social y extensión universitaria para desarrollar hábitos, usos y
costumbres que permitan cuidado del medio ambiente de y la preservación de la biodiversidad de nuestra región.
11.3.2.Incluir en los planes curriculares la economía ambiental y desarrollo de buenas costumbres de nuestros estudiantes respecto al medio ambiente y la biodiversidad.
11.3.3.Hacer convenios con el Gobiernos Regional y el Gobiernos Locales para implementar un Plan de Acción conducentes a mejorar el medio ambiente y preservación de la biodiversidad de la región.
OBJE
TIVO
EST
RATE
GICO
IINDI
CADO
R DE
IMPA
CTO
FORM
ULA
RESP
ONSA
BLE
META
2011
2012
2013
2014
2015
OEG
1: Fo
rmar
Pro
fesion
ales,
Cien
tífico
s, Te
cnólo
gos,
Ar
tistas
y Hu
manis
tas co
mpete
ntes d
e acu
erdo
a la
nece
sidad
del e
ntorn
o y de
servi
cio en
bien
de la
So
cieda
d.
Porce
ntaje
de A
lumno
s de P
regr
ado q
ue se
en
cuen
tran l
abor
ando
o ha
ciend
o prá
ctica
s en
activ
idade
s pro
pias d
e su c
arre
ra (A
PC)
(Núm
ero d
e Alum
nos P
regr
ado L
abor
ando
o H
acien
do pr
áctic
as A
PC / T
otal d
e Al
umno
s Pre
grad
o)*1
00
Dire
ctore
s de U
nidad
es, D
irecto
res d
e Es
cuela
, Jefe
s de D
epar
tamen
to>3
0%10
%15
%20
%25
%30
%
Porce
ntaje
de A
lumno
s de S
egun
das
Espe
cialid
ades
que s
e enc
uentr
an la
bora
ndo
o hac
iendo
prác
ticas
(Núm
ero d
e Alum
nos d
e Seg
unda
s Es
pecia
lidad
es/To
tal A
lumno
s Seg
unda
s Es
pecia
lidad
es)*1
00
Dire
ctore
s de U
nidad
es, D
irecto
res d
e Es
cuela
, Jefe
s de D
epar
tamen
to>5
0%20
%25
%30
%40
%50
%
Porce
ntaje
de A
lumno
s de D
iplom
ados
que s
e en
cuen
tran l
abor
ando
o ha
ciend
o prá
ctica
s(N
úmer
o de A
lumno
s de D
iplom
ados
/Total
Al
umno
s Dipl
omad
os)*1
00Di
recto
res d
e Unid
ades
, Dire
ctore
s de
Escu
ela, J
efes d
e Dep
artam
ento
>50%
20%
25%
30%
40%
50%
Porce
ntaje
de A
lumno
s de P
osgr
ado q
ue se
en
cuen
tran l
abor
ando
o ha
ciend
o prá
ctica
s
Núme
ro de
Alum
nos L
abor
ando
o Ha
ciend
o prá
ctica
s / To
tal de
Alum
nos
Posg
rado
Dire
ctore
s de U
nidad
es, D
irecto
res d
e Es
cuela
, Jefe
s de D
epar
tamen
to>5
0%20
%25
%30
%40
%50
%
Incre
mento
Por
centu
al de
alum
nos e
gres
ados
Pr
egra
do ha
ce 3
años
, que
se en
cuen
tran
labor
ando
en A
PC
((Núm
ero d
e Alum
nos L
abor
ando
o Ha
ciend
o prá
ctica
s APC
Año
Actu
al/
Núme
ro de
Alum
nos L
abor
ando
o Ha
ciend
o pr
áctic
as A
PC A
ño A
nterio
r)-1)
*100
Dire
ctore
s de U
nidad
es, D
irecto
res d
e Es
cuela
, Jefe
s de D
epar
tamen
to>2
0%De
termi
nar
indica
dor
base
5%10
%15
%20
%
OEG
2: Al
canz
ar es
tánda
res i
ntern
acion
ales e
n ca
lidad
educ
ativa
en pr
egra
do, p
ostgr
ado,
segu
ndas
es
pecia
lidad
es y
diplom
ados
.
Porce
ntaje
de E
scue
las P
rofes
ionale
s Ac
redit
adas
(Núm
ero d
e Esc
uelas
Acre
ditad
as/To
tal
Escu
elas)*
100
Dire
ctore
s de E
scue
la, Je
fes de
De
parta
mento
>50%
10%
20%
30%
40%
50%
Porce
ntaje
de U
nidad
es de
Pos
grad
o Ac
redit
adas
(Núm
ero d
e Unid
ades
de P
osgr
ado
Acre
ditad
as/ T
otal U
nidad
es de
Po
sgra
do)*1
00Di
recto
res d
e Unid
ades
de P
osgr
ado
>30%
5%10
%15
%20
%30
%
TAB
LER
O D
E G
ESTI
ÓN
DE
MA
ND
O D
E O
BJE
TIVO
S G
ENÉR
ICO
S
OG3:
Impu
lsar la
inve
stiga
ción y
prom
over
la
elabo
ració
n de p
roye
ctos d
e inv
ersió
n, de
inter
és
cientí
fico y
socia
l, par
a con
tribuir
a la
gene
ració
n de
cono
cimien
to y d
el de
sarro
llo so
stenib
le.
Incre
mento
Por
centu
al de
Inve
stiga
cione
s Co
nceb
idas e
n Pre
grad
o
((Núm
ero d
e Inv
estig
acion
es A
ño A
ctual/
Núme
ro de
Inve
stiga
cione
s Año
Ante
rior)
-1)*1
00
Dire
ctore
s de E
scue
la, D
irecto
res d
e Un
idad d
e Inv
estig
ación
>60%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se20
%30
%40
%60
%
Incre
mento
Por
centu
al de
Inve
stiga
cione
s Pr
egra
do P
ublic
adas
en R
evist
as In
dexa
das
((Núm
ero d
e Inv
estig
acion
es P
ublic
adas
Añ
o Actu
al/Nú
mero
de In
vesti
gacio
nes
Publi
cada
s Año
Ante
rior)
-1)*1
00
Dire
ctore
s de E
scue
la, D
irecto
res d
e Un
idad d
e Inv
estig
ación
>10%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se2%
4%8%
10%
Incre
mento
Por
centu
al de
Inve
stiga
cione
s Co
nceb
idas e
n Pos
grad
o
((Núm
ero d
e Inv
estig
acion
es A
ño A
ctual/
Núme
ro de
Inve
stiga
cione
s Año
Ante
rior)
-1)*1
00Di
recto
res d
e Unid
ades
de P
osgr
ado
>60%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se20
%30
%40
%60
%
Incre
mento
Por
centu
al de
Inve
stiga
cione
s Po
sgra
do P
ublic
adas
en R
evist
as In
dexa
das
((Núm
ero d
e Inv
estig
acion
es P
ublic
adas
Añ
o Actu
al/Nú
mero
de In
vesti
gacio
nes
Publi
cada
s Año
Ante
rior)
-1)*1
00Di
recto
res d
e Unid
ades
de P
osgr
ado
>10%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se2%
4%8%
10%
OG4:
Fome
ntar y
estim
ular la
crea
ción i
ntelec
tual,
cultu
ral y
artís
tica;
así c
omo l
a pro
ducc
ión ci
entífi
ca y
tecno
lógica
de do
cente
s, es
tudian
tes y
admi
nistra
tivos
.
Incre
mento
Por
centu
al de
Pro
ducc
ión
Intele
ctual
a tra
vés d
e Libr
os de
bidam
ente
regis
trado
s
((Núm
ero d
e Libr
os C
read
os A
ño A
ctual/
Núme
ro de
Libr
os C
read
os A
ño A
nterio
r) -1
)*100
Dire
ctore
s de E
scue
la>3
0%De
termi
nar
indica
dor
base
10%
15%
20%
30%
Incre
mento
Por
centu
al de
Acti
vidad
es
Cultu
rales
y Ar
tístic
as en
Pre
grad
o
((Núm
ero d
e Acti
vidad
es C
ultur
ales
y Artí
stica
s Año
Actu
al/Nú
mero
de
Activ
idade
s Cult
urale
s y A
rtísti
cas A
ño
Anter
ior) -
1)*1
00
Dire
ctore
s de E
scue
la>3
0%De
termi
nar
indica
dor
base
10%
15%
20%
30%
Incre
mento
Por
centu
al de
Acti
vidad
es
Cultu
rales
y Ar
tístic
as en
Pos
grad
o
((Núm
ero d
e Acti
vidad
es C
ultur
ales
y Artí
stica
s Año
Actu
al/Nú
mero
de
Activ
idade
s Cult
urale
s y A
rtísti
cas A
ño
Anter
ior) -
1)*1
00
Dire
ctore
s de U
nidad
es de
Pos
grad
o>2
0%De
termi
nar
indica
dor
base
5%10
%15
%20
%
OBJE
TICO
EST
RATE
GICO
INDI
CADO
R DE
IMPA
CTO
FORM
ULA
RESP
ONSA
BLE
META
2011
2012
2013
2014
2015
OG5:
Prom
over
el in
terca
mbio
cultu
ral y
cien
tífico
con
otras
unive
rsida
des,
institu
cione
s y or
ganiz
acion
es
del P
erú y
del m
undo
con fi
nes d
e rec
iproc
idad y
/o co
oper
ación
.
Incre
mento
Por
centu
al de
Acti
vidad
es de
Int
erca
mbio
Cultu
ral y
Cien
tífico
en P
regr
ado
((Núm
ero d
e Acti
vidad
es de
Inter
camb
io Cu
ltura
l y C
ientífi
co A
ño A
ctual/
Núme
ro
de A
ctivid
ades
de In
terca
mbio
Cultu
ral y
Ci
entífi
co A
ño A
nterio
r) -1
)*100
Dire
ctore
s de E
scue
la, Je
fes de
De
parta
mento
>20%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se5%
10%
15%
20%
Incre
mento
Por
centu
al de
Acti
vidad
es de
Int
erca
mbio
Cultu
ral y
Cien
tífico
en P
osgr
ado
((Núm
ero d
e Acti
vidad
es de
Inter
camb
io Cu
ltura
l y C
ientífi
co A
ño A
ctual/
Núme
ro
de A
ctivid
ades
de In
terca
mbio
Cultu
ral y
Ci
entífi
co A
ño A
nterio
r) -1
)*100
Dire
ctore
s de U
nidad
es de
Pos
grad
o>2
0%De
termi
nar
indica
dor
base
5%10
%15
%20
%
Porce
ntaje
de co
nven
ios y
alian
zas
estra
tégica
s ejec
utado
s y co
n res
ultad
os
verifi
cable
s a ni
vel n
acion
al e i
ntern
acion
al
[Núm
ero d
e con
venio
s y al
ianza
s es
tratég
icas e
jecuta
das y
con r
esult
ados
ve
rifica
dos /
Núm
ero t
otal d
e con
venio
s y
alian
zas e
straté
gicas
] x 10
0
Secre
taría
Gene
ral
>20%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se5%
10%
15%
20%
OG6:
Gara
ntiza
r una
eficie
nte y
trans
pare
nte ge
stión
ad
minis
trativ
a, br
indar
cond
icion
es ad
ecua
das d
e tra
bajo
y aus
piciar
la ca
pacit
ación
perm
anen
te pa
ra e
l de
sarro
llo in
stituc
ional,
en un
ambie
nte de
mod
ernid
ad,
equid
ad y
justic
ia.
Incre
mento
Por
centu
al de
Acti
vidad
es
de C
apac
itació
n y D
esar
rollo
al P
erso
nal
Admi
nistra
tivo
((Núm
ero d
e Acti
vidad
es de
Acti
vidad
es
de C
apac
itació
n Año
Actu
al/Nú
mero
de
Activ
idade
s de C
apac
itació
n Año
Ante
rior)
-1)*1
00
Jefes
de O
ficina
, Sec
retar
ios
Admi
nistra
tivos
, Dire
ctore
s de U
nidad
es>2
0%De
termi
nar
indica
dor
base
5%10
%15
%20
%
Nive
l de A
pren
dizaje
y De
sarro
llo de
Co
mpete
ncias
del P
erso
nal A
dmini
strati
vo((N
úmer
o de P
artic
ipante
s Apr
obad
os/
Núme
ro To
tal de
Par
ticipa
nte )*
100
Jefes
de O
ficina
, Sec
retar
ios
Admi
nistra
tivos
, Dire
ctore
s de U
nidad
es>8
0%40
%50
%60
%70
%80
%
Porce
ntaje
de E
quipo
s co
n Tec
nolog
ía de
Pu
nta pa
ra U
so A
dmini
strati
vo((N
úmer
o de E
quipo
s Nue
vos/T
otal d
e Eq
uipos
)*10
0
Jefes
de O
ficina
, Sec
retar
ios
Admi
nistra
tivos
, Dire
ctore
s de U
nidad
es,
Jefe
de P
lanific
ación
, Jefe
de S
ecció
n de
Orga
nizac
ión y
Métod
os
>40%
20%
25%
30%
35%
40%
OBJE
TICO
EST
RATE
GICO
INDI
CADO
R DE
IMPA
CTO
FORM
ULA
RESP
ONSA
BLE
META
2011
2012
2013
2014
2015
OE7:
Gesti
onar
la pr
ovisi
ón d
e asis
tencia
socia
l y de
sa
lud pa
ra nu
estro
s estu
diante
s.
Porce
ntaje
de A
lumno
s de P
regr
ado c
on
Segu
ro In
dividu
al
((Núm
ero d
e Alum
nos M
atricu
lados
que
cuen
ten co
n Seg
uros
/Total
Alum
nos
Matric
ulado
s)*10
0
Oficin
a de B
ienes
tar S
ocial
, Sec
retar
ios
Admi
nistra
tivos
, Dire
ctore
s de E
scue
la>7
0%30
%40
%50
%60
%70
%
Incre
mento
de A
tenció
n de S
alud e
n los
Ce
ntros
Asis
tencia
les de
la U
niver
sidad
((Núm
ero d
e Aten
cione
s en S
alud A
ño
Actua
l/Núm
ero d
e Aten
cione
s de S
alud A
ño
Anter
ior) -
1)*1
00
Oficin
a de B
ienes
tar S
ocial
, Sec
retar
ios
Admi
nistra
tivos
, Dire
ctore
s de E
scue
la,
Dire
ctore
s de C
entro
s Asis
tencia
les de
Sa
lud
>30%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se10
%15
%20
%30
%
OG8:
Prom
over
e inc
reme
ntar la
s acti
vidad
es de
pr
oyec
ción s
ocial
y ex
tensió
n univ
ersit
aria
que
perm
itan a
rticula
r el q
ueha
cer u
niver
sitar
io co
n las
ne
cesid
ades
socia
les.
Incre
mento
Por
centu
al de
Acti
vidad
es de
Ex
tensió
n Univ
ersit
aria
((Núm
ero d
e Acti
vidad
es de
Exte
nsión
Un
iversi
taria
Año A
ctual/
Núme
ro de
Ac
tivida
des d
e Exte
nsión
Univ
ersit
aria
Año
Anter
ior) -
1)*1
00
Dire
ctore
s de E
scue
la, Je
fes de
De
parta
mento
, Sec
retar
ios A
cadé
mico
s, Di
recto
r Unid
ades
Pos
grad
o, Di
recto
res
de U
nidad
es
>20%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se5%
10%
15%
20%
Incre
mento
Por
centu
al de
Acti
vidad
es de
Pr
oyec
ción S
ocial
((Núm
ero d
e Acti
vidad
es P
roye
cción
Soc
ial
Año A
ctual/
Núme
ro de
Acti
vidad
es de
Pr
oyec
ción S
ocial
Año
Ante
rior)
-1)*1
00
Dire
ctore
s de E
scue
la, Je
fes de
De
parta
mento
, Sec
retar
ios A
cadé
mico
s, Di
recto
r Unid
ades
Pos
grad
o, Di
recto
res
de U
nidad
es
>20%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se5%
10%
15%
20%
OG9:
Artic
ular la
s acti
vidad
es de
la un
iversi
dad a
los
plan
es de
desa
rrollo
loca
l regio
nal y
nacio
nal
prom
ovien
do la
prod
ucció
n de b
ienes
y la
pres
tación
de
servi
cios.
Porce
ntaje
de A
ctivid
ades
y Pr
oyec
tos
de P
regr
ado c
on R
esult
ados
e Im
pacto
Ve
rifica
bles a
Nive
l Nac
ional
o Reg
ional
[Núm
ero d
e acti
vidad
es y
proy
ectos
pr
egra
do c
on im
pacto
verifi
cado
/ Núm
ero
total
de pr
oyec
tos pr
esen
tados
] x 10
0
Dire
ctore
s de E
scue
la, Je
fes de
De
parta
mento
, Sec
retar
ios A
cadé
mico
s, Di
recto
r Unid
ades
Pos
grad
o, Di
recto
res
de U
nidad
es de
Pro
ducc
ión de
Bien
es y
Servi
cios
>10%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se2%
4%8%
10%
Porce
ntaje
de A
ctivid
ades
y Pr
oyec
tos
de P
osgr
ado c
on R
esult
ados
e Im
pacto
Ve
rifica
bles a
Nive
l Nac
ional
o Reg
ional
[Núm
ero d
e acti
vidad
es y
proy
ectos
po
sgra
do c
on im
pacto
verifi
cado
/ Núm
ero
total
de pr
oyec
tos pr
esen
tados
] x 10
0Di
recto
res U
nidad
es P
osgr
ado
>10%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se2%
4%8%
10%
OBJE
TICO
EST
RATE
GICO
INDI
CADO
R DE
IMPA
CTO
FORM
ULA
RESP
ONSA
BLE
META
2011
2012
2013
2014
2015
OG10
: Esta
blece
r un s
istem
a de r
edes
con
institu
cione
s y em
pres
as pú
blica
s y pr
ivada
s par
a int
erca
mbio
en co
oper
ación
técn
ica y
econ
ómica
.
Incre
mento
Por
centu
al de
Acti
vidad
es
de C
oope
ració
n Téc
nica y
Eco
nómi
ca de
Pr
egra
do co
n Emp
resa
s e In
stituc
iones
((Núm
ero d
e Acti
vidad
es de
Coo
pera
ción
Técn
ica y
Econ
ómica
Año
Actu
al/Nú
mero
de
Acti
vidad
es de
Coo
pera
ción T
écnic
a y
Econ
ómica
del A
ño A
nterio
r) -1
)*100
Dire
ctore
s de E
scue
la, Je
fes de
De
parta
mento
, Sec
retar
ios A
cadé
mico
s, Di
recto
r Unid
ades
Pos
grad
o, Di
recto
res
de U
nidad
es
>10%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se2%
4%8%
10%
Incre
mento
Por
centu
al de
Acti
vidad
es
de C
oope
ració
n Téc
nica y
Eco
nómi
ca de
Po
sgra
do co
n Emp
resa
s e In
stituc
iones
((Núm
ero d
e Acti
vidad
es de
Coo
pera
ción
Técn
ica y
Econ
ómica
Año
Actu
al/Nú
mero
de
Acti
vidad
es de
Coo
pera
ción T
écnic
a y
Econ
ómica
del A
ño A
nterio
r) -1
)*100
Dire
ctore
s Unid
ades
Pos
grad
o>1
0%De
termi
nar
indica
dor
base
2%4%
8%10
%
OG11
: Con
tribuir
a la
cons
erva
ción d
el me
dio am
biente
y l
a biod
iversi
dad,
prom
ovien
do un
man
ejo eq
uilibr
ado
y rac
ional
de lo
s rec
urso
s natu
rales
, con
duce
ntes a
me
jorar
la ca
lidad
de vi
da de
l ser
huma
no y
su en
torno
.
Incre
mento
Por
centu
al de
Acti
vidad
es
de P
rese
rvació
n del
Medio
Amb
iente
y Bi
odive
rsida
d de P
regr
ado
((Núm
ero d
e Acti
vidad
es de
Pre
serva
ción
del M
edio
Ambie
nte y
Biod
iversi
dad
Año A
ctual/
Núme
ro de
Acti
vidad
es de
Pr
eser
vació
n del
Medio
Amb
iente
y Bi
odive
rsida
d del
Año A
nterio
r) -1
)*100
Dire
ctore
s de E
scue
la, Je
fes de
De
parta
mento
, Sec
ción J
ardin
ería,
Se
cretar
ios A
dmini
strati
vos,
Dire
ctor
Unida
des P
osgr
ado,
Dire
ctore
s de
Unida
des
>20%
Deter
mina
r ind
icado
r ba
se5%
10%
15%
20%
Incre
mento
Por
centu
al de
Acti
vidad
es
de P
rese
rvació
n del
Medio
Amb
iente
y Bi
odive
rsida
d de P
osgr
ado
((Núm
ero d
e Acti
vidad
es de
Pre
serva
ción
del M
edio
Ambie
nte y
Biod
iversi
dad
Año A
ctual/
Núme
ro de
Acti
vidad
es de
Pr
eser
vació
n del
Medio
Amb
iente
y Bi
odive
rsida
d del
Año A
nterio
r) -1
)*101
Dire
ctore
s Unid
ades
Pos
grad
o>2
0%De
termi
nar
indica
dor
base
5%10
%15
%20
%
OBJE
TICO
EST
RATE
GICO
INDI
CADO
R DE
IMPA
CTO
FORM
ULA
RESP
ONSA
BLE
META
2011
2012
2013
2014
2015
TAB
LER
O D
E G
ESTI
ÓN
EST
RAT
ÉGIC
A: P
RO
GR
AM
A D
E EJ
ECU
CIÓ
N M
ULT
IAN
UA
L
OB
JETI
CO
ES
TRAT
EGIC
O
OB
JETI
VO
ESTR
ATEG
ICO
ES
PEC
IFIC
O
RES
PON
SAB
LEO
BJE
TIVO
ES
TRAT
EGIC
OA
CC
ION
RES
PON
SAB
LEA
CC
ION
2011
2012
2013
2014
2015
12
34
12
34
12
34
12
34
12
34
OEG
1: Fo
rmar
Pro
fesion
ales,
Cien
tífico
s, Te
cnólo
gos,
Ar
tistas
y Hu
manis
tas
comp
etente
s de a
cuer
do a
la ne
cesid
ad de
l ento
rno y
de
servi
cio en
bien
de la
Soc
iedad
.
1.1. P
romo
ver
meca
nismo
s que
inc
entiv
en e
l com
prom
iso
con l
a visi
ón in
stituc
ional
comp
artid
a.
Escu
ela P
rofes
ional,
Ofic
ina
Unive
rsitar
ia de
Per
sona
l
1.1.1.
Imple
menta
r un p
rogr
ama d
e sen
sibiliz
ación
y d
ifusió
n de l
a visi
ón, m
isión
, valo
res,
y obje
tivos
es
tratég
icos i
nstitu
ciona
les ta
nto pa
ra la
s Auto
ridad
es,
Perso
nal D
ocen
te y P
erso
nal A
dmini
strati
vo de
la
Unive
rsida
d.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Perso
nal
X
XX
XX
XX
XX
1.1.2.
Pro
piciar
en el
proc
eso d
e ens
eñan
za-a
pren
dizaje
de
preg
rado
, pos
tgrad
o, se
gund
as es
pecia
lidad
es y
dip
lomad
os; la
prác
tica d
e los
valor
es y
el co
mpro
miso
co
n la V
isión
Insti
tucion
al.
Facu
ltad,
Escu
ela de
Po
sgra
do
X
XX
XX
XX
XX
1.2. S
elecc
ionar
po
stulan
tes co
n los
perfil
es
defin
idos p
or la
s Esc
uelas
Pr
ofesio
nales
, med
iante
un pr
oces
o de a
dmisi
ón
efecti
vo.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Proc
esos
de S
elecc
ión
1.2.1.
Rea
lizar
un d
iagnó
stico
integ
ral d
el pr
oces
o de
admi
sión a
ctual
por E
scue
la Pr
ofesio
nal.
Escu
ela P
rofes
ional
XX
XX
XX
1.2.2.
Dise
ñar u
n nue
vo pr
oces
o de s
elecc
ión y
elabo
rar
un re
glame
nto de
admi
sión p
ara p
regr
ado,
postg
rado
y se
gund
as es
pecia
lidad
es ac
orde
con l
as ex
igenc
ias de
la
acre
ditac
ión.
Vice
rrecto
rado
Ac
adém
ico, E
scue
la de
Pos
grad
o, Fa
culta
d, Es
cuela
Pro
fesion
al
X
X
X
X
X
1.2.3.
Eva
luar la
valid
ez y
confi
abilid
ad de
los
instru
mento
s utili
zado
s en l
os pr
oces
os de
admi
sión.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Proc
esos
de S
elecc
ión,
Comi
sión C
entra
l, CE
PRUN
SA
X
XX
X
XX
1.2.4.
Apli
car in
strum
entos
de ev
aluac
ión qu
e per
mitan
se
leccio
nar a
los p
ostul
antes
más
aptos
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de P
roce
sos d
e Se
lecció
n, Co
misió
n Ce
ntral,
CEPR
UNSA
X
X
X
X
X
1.3. A
ctuali
zar la
ofer
ta de
ca
rrera
s pro
fesion
ales y
pr
ogra
mas d
e pos
tgrad
o, se
gund
as es
pecia
lidad
es
y dipl
omad
os qu
e brin
da la
un
iversi
dad.
Secre
taria
Admi
nistra
tiva
1.3.1.
Eva
luar la
perm
anen
cia de
las c
arre
ras
profe
siona
les, a
sí co
mo, la
crea
ción d
e nue
vas c
arre
ras,
prog
rama
s de p
ostgr
ado,
segu
ndas
espe
cialid
ades
y dip
lomad
os.
Asam
blea
Unive
rsitar
ia,, C
onse
jo niv
ersit
ario,
Facu
ltad,
Escu
ela de
Pos
grad
o
XX
XX
XX
XX
Escu
ela de
Pos
grad
o
Secre
taria
Admi
nistra
tiva
1.3.2.
Eva
luar d
e man
era p
erma
nente
, elab
orar
y eje
cutar
un pl
an pa
ra re
estru
ctura
r la or
ganiz
ación
de
Facu
ltade
s en f
unció
n de
la nu
eva e
struc
tura d
e car
rera
s pr
ofesio
nales
.
Secre
taria
Admi
nistra
tiva d
e Fa
culta
d
X
X
X
X
Se
cretar
ia Ad
minis
trativ
a
OEG
1: Fo
rmar
Pro
fesion
ales,
Cien
tífico
s, Te
cnólo
gos,
Ar
tistas
y Hu
manis
tas
comp
etente
s de a
cuer
do a
la ne
cesid
ad de
l ento
rno y
de
servi
cio en
bien
de la
Soc
iedad
.
1.4. I
nstitu
ciona
lizar
la
capa
citac
ión de
los
doce
ntes e
n meto
dolog
ía,
didác
tica,
tecno
logía
educ
ativa
y nu
evos
sis
temas
de en
seña
nza
supe
rior q
ue pe
rmita
ele
var la
calid
ad de
l pr
oces
o ens
eñan
za-
apre
ndiza
je.
Depa
rtame
nto A
cadé
mico
1.4.1.
Reali
zar u
n diag
nósti
co pa
ra id
entifi
car la
s ne
cesid
ades
de ca
pacit
ación
.Se
cretar
ia Ac
adém
ica
de F
acult
ad
X
X
X
X
X
1.4.2.
Imple
menta
r un p
rogr
ama d
e cap
acita
ción d
ocen
te en
didá
ctica
, tecn
ología
educ
ativa
y si
stema
s de
ense
ñanz
a sup
erior
en un
mar
co de
comp
etenc
ias.
Vice
rrecto
rado
Ac
adém
ico, C
onse
jo de
Fac
ultad
XX
XX
XX
XX
1.4.3.
Elab
orar
y de
sarro
llar p
rogr
amas
de ac
tualiz
ación
de
sus d
ocen
tes en
tema
s de s
u esp
ecial
idad.
Vice
rrecto
rado
Ac
adém
ico, C
onse
jo de
Fac
ultad
XX
XX
XX
XX
1.4.4.
Pro
veer
recu
rsos e
infra
estru
ctura
nece
sario
s par
a la
capa
citac
ión do
cente
.
Asam
blea
Unive
rsitar
ia, C
onse
jo Un
iversi
tario
X
X
X
X
1.4.5.
Eva
luar e
l des
empe
ño de
l doc
ente
en ca
da pe
riodo
lec
tivo p
or pa
rte de
los e
studia
ntes.
Secre
taria
Acad
émica
, De
parta
mento
Ac
adém
ico
X
X
X
X
1.4.6.
Eva
luar, m
ejora
r y m
onito
rear
los p
roce
sos d
e en
seña
nza-
apre
ndiza
je.
Cons
ejo de
Fac
ultad
, Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Coo
rdina
ción
pervi
siónA
cadé
mica
, Se
cretar
ia Ac
adém
ica
X
XX
XX
XX
XX
1.5. A
ctuali
zar
perió
dicam
ente
los
perfil
es pr
ofesio
nales
de
acue
rdo a
las e
xigen
cias
del c
ampo
ocup
acion
al a
nivel
regio
nal y
nacio
nal
funda
menta
lmen
te.
Escu
ela P
rofes
ional
1.5.1.
Dete
ctar o
portu
name
nte lo
s cam
bios y
dema
nda
del m
erca
do oc
upac
ional.
Escu
ela P
rofes
ional
(Com
isión
Esp
ecial
)
X
X
X
X
1.5.2.
Esta
blece
r en c
ada E
scue
la Pr
ofesio
nal,
comi
sione
s per
mane
ntes m
ultidi
scipl
inaria
s par
a rev
isar y
ac
tualiz
ar el
perfil
profe
siona
l de c
ada c
arre
ra.
Escu
ela P
rofes
ional
XX
XX
1.5.3.
Actu
aliza
r e in
nova
r la es
tructu
ra cu
rricu
lar, p
lan
de es
tudios
y síl
abos
de a
cuer
do al
perfil
profe
siona
l de
cada
carre
ra, la
s nec
esida
des d
e mer
cado
y los
avan
ces
técnic
o cien
tífico
de la
form
ación
profe
siona
l.
Escu
ela P
rofes
ional,
De
parta
mento
Ac
adém
ico
X
X
X
X
1.5.4.
Hac
er se
guim
iento
efica
z de n
uestr
os eg
resa
dos
en el
camp
o lab
oral.
Es
cuela
Pro
fesion
al
X
X
X
X
X
X
X
X
OEG
1: Fo
rmar
Pro
fesion
ales,
Cien
tífico
s, Te
cnólo
gos,
Ar
tistas
y Hu
manis
tas
comp
etente
s de a
cuer
do a
la ne
cesid
ad de
l ento
rno y
de
servi
cio en
bien
de la
Soc
iedad
.
1.6. P
ropo
rcion
ar la
s co
ndici
ones
adec
uada
s pa
ra el
desa
rrollo
de la
s ac
tivida
des a
cadé
mica
s de
estud
iantes
y do
cente
s.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Plan
ificac
ión
1.6.1.
Aco
ndici
onar
los s
alone
s par
a pro
porci
onar
un
ambie
nte ad
ecua
do de
estud
io: C
arpe
tas y
sillas
pr
opor
ciona
les al
núme
ro de
alum
nos,
buen
a ven
tilació
n, bu
ena i
lumina
ción,
limpie
za.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de P
lanific
ación
, Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Logís
tica,
Escu
ela
Profe
siona
l
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
1.6.2.
Equ
ipar lo
s salo
nes d
e clas
e con
tecn
ología
mu
ltimed
ia e I
ntern
et.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Logís
tica,
Institu
to de
Inf
ormá
tica
XX
XX
XX
XX
XX
1.6.3.
Imple
menta
r las b
ibliot
ecas
de ca
da ár
ea, fa
culta
d y e
scue
las (d
e ser
pertin
ente)
equip
ándo
las co
n har
dwar
e y s
oftwa
re ad
ecua
do y
la su
scrip
ción a
bibli
oteca
s vir
tuales
.
Dire
cción
Gen
eral
de
Bibli
oteca
s, Ins
tituto
de
Infor
mátic
a
X
XX
XX
XX
XX
X
1.6.4.
Cre
ar bi
bliote
cas v
irtuale
s por
facu
ltade
s.Di
recc
ión G
ener
al de
Bi
bliote
cas,
Institu
to de
Inf
ormá
tica
XX
XX
1.6.5.
Dota
r de b
ibliog
rafía
actua
lizad
a en f
orma
anua
l a
las bi
bliote
cas.
Dire
cción
Gen
eral
de
Bibli
oteca
s, Ofi
cina
Unive
rsitar
ia de
Lo
gístic
a
X
XX
XX
XX
XX
1.6.6.
Imple
menta
r labo
rator
ios e
incub
ador
as de
ne
gocio
s par
a la i
nves
tigac
ión, e
xper
imen
tación
y an
álisis
. Es
cuela
Pro
fesion
al
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
1.6.7.
Imple
menta
r nor
mas y
mec
anism
os de
contr
ol pa
ra
el us
o y m
anten
imien
to de
los e
quipo
s y re
curso
s.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de P
lanific
ación
, Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Lo
gístic
a
X
X
1.7. P
romo
ver la
inn
ovac
ión ci
entífi
ca
y tec
nológ
ica qu
e ap
oyen
las a
ctivid
ades
ac
adém
icas y
ad
minis
trativ
as de
la
unive
rsida
d.
Institu
tos y
Unida
des d
e Inv
estig
ación
1.7.1.
Esta
blece
r y ac
tualiz
ar co
nven
ios co
n enti
dade
s na
ciona
les e
inter
nacio
nales
de ca
rácte
r cien
tífico
tec
nológ
ico pa
ra pa
santí
as de
doce
ntes y
estud
iantes
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1.7.2.
Orie
ntar a
doce
ntes y
estud
iantes
para
el ac
ceso
efe
ctivo
a be
cas o
torga
das p
or en
tidad
es in
terna
ciona
les.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
, Ofic
ina
Unive
rsitar
ia de
Rela
cione
s Int
erna
ciona
les y
Movil
idad
XX
XX
XX
XX
XX
1.7.3.
Esta
blece
r que
la ofi
cina d
e Coo
pera
ción T
écnic
a y C
onve
nios p
repa
re y
pres
ente
expe
diente
s de l
os
doce
ntes a
solic
itud d
e esto
s a la
s bec
as na
ciona
les e
inter
nacio
nales
conc
ursa
bles.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
XX
XX
XX
XX
XX
1.7.4.
Incre
menta
r las i
nver
sione
s en e
quipa
mien
to de
lab
orato
rios e
infra
estru
ctura
para
la ge
stión
acad
émica
y ad
minis
trativ
a.
Escu
ela P
rofes
ional,
Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Pl
anific
ación
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
OEG
2: Al
canz
ar es
tánda
res
inter
nacio
nales
en ca
lidad
ed
ucati
va en
preg
rado
, po
stgra
do, s
egun
das
espe
cialid
ades
y dip
lomad
os.
2.1. L
ogra
r la ac
redit
ación
na
ciona
l y/o
inter
nacio
nal
con n
orma
s de c
alida
d de
los se
rvicio
s edu
cativ
os a
nivel
de P
regr
ado.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Mejor
amien
to de
la C
alida
d
2.1.1.
Imple
menta
r las F
acult
ades
y Ofi
cinas
Un
iversi
tarias
con P
lanes
Estr
atégic
os, M
anua
les
de O
rgan
izació
n y F
uncio
nes,
Plan
es O
pera
tivos
, Pr
esup
uesto
s y ot
ros d
ocum
entos
oblig
atorio
s par
a la
acre
ditac
ión.
Facu
ltade
s, Es
cuela
s Pr
ofesio
nales
,Ofic
inas
Unive
rsitar
ias,
Institu
tos,C
entro
s
XX
XX
XX
XX
XX
X
X
X
X
2.1.2.
La C
omisi
ón de
Auto
evalu
ación
y Ac
redit
ación
de
la U
niver
sidad
debe
mon
itore
ar lo
s pro
ceso
s de
Acre
ditac
ión de
las d
ifere
ntes F
acult
ades
y Es
cuela
s Pr
ofesio
nales
.
Vice
rrecto
rado
s, Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Mejo
rami
ento
de
la Ca
lidad
, Com
isión
de
Auto
evalu
ación
y Ac
redit
ación
X
X
X
X
X
X
X
X
2.1.3.
Asig
nar lo
s rec
urso
s nec
esar
ios pa
ra la
au
toeva
luació
n y ac
redit
ación
de F
acult
ades
, Esc
uelas
Pr
ofesio
nales
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Plan
ificac
ión
X
X
X
X
X
2.1.4.
Sup
ervis
ar y
contr
olar lo
s pro
ceso
s de a
credit
ación
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de M
ejora
mien
to de
la
Calid
ad, C
omisi
ón
de A
utoev
aluac
ión y
Acre
ditac
ión
X
X
X
X
X
X
X
X
X
2.2. L
ogra
r la ac
redit
ación
na
ciona
l y/o
inter
nacio
nal
con n
orma
s de c
alida
d de
los se
rvicio
s edu
cativ
os a
nivel
de P
osgr
ado.
Unida
d de P
osgr
ado
2.2.1.
La E
scue
la de
Pos
grad
o con
juntam
ente
con
la Co
misió
n de A
utoev
aluac
ión y
Acre
ditac
ión de
la
Unive
rsida
d deb
en es
tablec
er lo
s pro
ceso
s de
acre
ditac
ión de
las d
ifere
ntes U
nidad
es de
Pos
grad
o.
Escu
ela de
Pos
grad
o co
njunta
mente
con
la Co
misió
n de
Autoe
valua
ción y
Ac
redit
ación
XX
XX
XX
XX
XX
2.2.2.
Asig
nar lo
s rec
urso
s nec
esar
ios pa
ra la
au
toeva
luació
n y ac
redit
ación
de U
nidad
es de
Pos
grad
o.Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Pl
anific
ación
X
X
X
Unida
d de P
osgr
ado
2.2.3.
Sup
ervis
ar y
contr
olar lo
s pro
ceso
s de a
credit
ación
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de M
ejora
mien
to de
la
Calid
ad, C
omisi
ón
de A
utoev
aluac
ión y
Acre
ditac
ión, E
scue
la Po
sgra
do
X
XX
XX
X
X
X
2.3. L
ogra
r la ac
redit
ación
na
ciona
l y/o
inter
nacio
nal
con n
orma
s de c
alida
d de
los se
rvicio
s edu
cativ
os
a nive
l de S
egun
das
Espe
cialid
ades
y Di
ploma
dos.
Unida
d de S
egun
da
Espe
cializ
ación
2.3.1.
La C
omisi
ón de
Auto
evalu
ación
y Ac
redit
ación
de la
Un
iversi
dad d
ebe e
stable
cer lo
s pro
ceso
s de a
credit
ación
de
las d
ifere
ntes U
nidad
es de
Seg
unda
s Esp
ecial
idade
s y D
iplom
ados
que s
e ofer
tan en
la un
iversi
dad.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de M
ejora
mien
to de
la
Calid
ad, C
omisi
ón
de A
utoev
aluac
ión y
Acre
ditac
ión
XX
XX
XX
XX
XX
2.3.2.
Asig
nar lo
s rec
urso
s nec
esar
ios pa
ra la
au
toeva
luació
n y ac
redit
ación
de U
nidad
es de
Seg
unda
s Es
pecia
lidad
es y
Diplo
mado
s.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Plan
ificac
ión
X
X
X
Secre
taria
Admi
nistra
tiva
2.3.3.
Sup
ervis
ar y
contr
olar lo
s pro
ceso
s de a
credit
ación
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de M
ejora
mien
to de
la
Calid
ad, C
omisi
ón
de A
utoev
aluac
ión y
Acre
ditac
ión
X
XX
XX
X
X
X
2.4. In
corp
orar
camb
ios
para
que e
l pro
ceso
de
ingre
so a
la do
cenc
ia un
iversi
taria,
gara
ntice
la
selec
ción d
e pro
fesion
ales
con l
as co
mpete
ncias
re
quer
idas.
Comi
sión E
spec
ial
2.4.1.
Defi
nir un
perfil
de co
mpete
ncias
para
la fu
nción
do
cente
.
Depa
rtame
nto
Acad
émico
, Esc
uela
Profe
siona
l
X
X
X
X
X
2.4.2.
Actu
aliza
r el re
glame
nto de
ingr
eso a
la do
cenc
ia.Vi
cerre
ctora
do
Acad
émico
X
X
X
X
2.4.3.
Pon
dera
r en e
l regla
mento
los c
ompo
nente
s de l
a ev
aluac
ión in
tegra
l del
cand
idato
a doc
ente.
Vice
rrecto
rado
Ac
adém
ico
XX
XX
OEG
2: Al
canz
ar es
tánda
res
inter
nacio
nales
en ca
lidad
ed
ucati
va en
preg
rado
, po
stgra
do, s
egun
das
espe
cialid
ades
y dip
lomad
os.
2.5. P
rove
er lo
s rec
urso
s ne
cesa
rios p
ara g
aran
tizar
un
adec
uado
servi
cio
acad
émico
en to
dos l
os
nivele
s de e
nseñ
anza
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Plan
ificac
ión
2.5.1.
Iden
tifica
r las n
eces
idade
s de i
mplem
entac
ión,
adec
uació
n y ac
tualiz
ación
de la
infra
estru
ctura
, equ
ipos,
mater
iales
y otr
os re
curso
s.
Facu
ltad,
Escu
ela de
Po
sgra
do
X
X
X
X
X
2.5.2.
Eva
luar y
prior
izar la
asign
ación
de re
curso
s pa
ra br
indar
un se
rvicio
acad
émico
de ca
lidad
a niv
el de
preg
rado
, pos
tgrad
o, se
gund
a esp
ecial
izació
n y
diplom
ados
.
Facu
ltad,
Escu
ela de
Po
sgra
do
X
X
X
X
X
2.5.3.
Rea
lizar
un se
guim
iento
y con
trol p
ara e
l bue
n uso
de
los r
ecur
sos a
signa
dos.
Órga
no de
Con
trol
Institu
ciona
l
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
OG3:
Impu
lsar la
inve
stiga
ción
y pro
move
r la el
abor
ación
de
proy
ectos
de in
versi
ón, d
e int
erés
cien
tífico
y so
cial, p
ara
contr
ibuir a
la ge
nera
ción d
e co
nocim
iento
y del
desa
rrollo
so
stenib
le.
3.1 H
acer
inve
stiga
ción
a nive
l de F
acult
ades
, Un
idade
s de P
osgr
ado,
Segu
ndas
Esp
ecial
idade
s y D
iplom
ados
acor
des
con l
os re
quer
imien
tos
y rigu
rosid
ad de
or
ganis
mos e
insti
tucion
es
inter
nacio
nales
, y re
vistas
ind
izada
s.
Unid
ad de
Inve
stiga
ción
3.1.1
Estab
lecer
que c
ada U
nidad
de In
vesti
gació
n en
coor
dinac
ión co
n los
Dep
artam
entos
Aca
démi
cos d
efina
n y p
rioric
en la
s líne
as de
inve
stiga
ción d
e inte
rés c
ientífi
co
y soc
ial de
l cam
po al
que p
erten
ecen
.
Unida
d de
Inves
tigac
ión,
Depa
rtame
nto
Acad
émico
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Unida
d de P
osgr
ado
3.1.2
Estab
lecer
que c
ada D
epar
tamen
to Ac
adém
ico
desa
rrolle
n inv
estig
acion
es to
talme
nte in
nova
dore
s a t
ravé
s de t
raba
jos de
inve
stiga
ción d
ocen
te mu
ltidisc
iplina
ria co
n la p
artic
ipació
n de e
studia
ntes.
Depa
rtame
nto
Acad
émico
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
Unida
d de P
osgr
ado
3.1.3
Estab
lecer
que l
as U
nidad
es de
Pos
grad
o, Se
gund
as E
spec
ialida
des y
Dipl
omad
os la
desa
rrolle
n inv
estig
acion
es to
talme
nte in
nova
dore
s a tr
avés
de
traba
jos de
inve
stiga
ción d
ocen
te mu
ltidisc
iplina
ria co
n la
partic
ipació
n de e
studia
ntes.
Unida
d de P
osgr
ado,
Segu
nda E
spec
ialida
d y D
iplom
ado
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
Unida
d de S
egun
da
Espe
cializ
ación
3.1.4
Publi
car la
s inv
estig
acion
es, a
rtícu
los ci
entífi
cos e
n la
págin
a web
de la
univ
ersid
ad y
revis
tas in
dizad
as.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Inves
tigac
ión, In
stitut
o de
Infor
mátic
a
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Secre
taria
Admi
nistra
tiva
3.1.5
Dar
a co
noce
r las i
nves
tigac
iones
de in
terés
socia
l a l
os or
ganis
mos,
institu
cione
s, em
pres
as o
grup
os
socia
les qu
e les
sean
pertin
entes
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Inves
tigac
ión
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
3.2 A
decu
ar la
for
mació
n pro
fesion
al, la
inv
estig
ación
cien
tífica
y t
ecno
lógica
a las
ne
cesid
ades
regio
nales
y de
l país
que c
ontrib
uyan
al
desa
rrollo
soste
nible
por
medio
de in
vesti
gacio
nes y
de
proy
ectos
de in
versi
ón.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Inves
tigac
ión
3.2.1
Reali
zar u
n diag
nósti
co de
las n
eces
idade
s del
entor
no so
cial, e
mpre
saria
l y am
bienta
l.Co
misió
n Esp
ecial
Fa
culta
d
X
X
X
X
X
3.2.2
Vinc
ular lo
s pro
yecto
s de i
nves
tigac
ión a
los ej
es
estra
tégico
s de d
esar
rollo
de la
regió
n y de
l país
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Inves
tigac
ión, U
nidad
de
Inve
stiga
ción
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
3.2.3
Artic
ular la
inve
stiga
ción y
el pr
oces
o de
ense
ñanz
a-ap
rend
izaje,
en fu
nción
de la
s nec
esida
des
regio
nales
y na
ciona
les fu
ndam
ental
mente
.
Unida
d de
Inves
tigac
ión,
Depa
rtame
nto
Acad
émico
, Esc
uela
Profe
siona
l
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
3.2.4
Dire
ccion
ar pa
rte de
la in
vesti
gació
n par
a la
elabo
ració
n de p
roye
ctos d
e inv
ersió
n par
a el d
esar
rollo
so
stenib
le de
la re
gión.
Unida
d de
Inves
tigac
ión,
Depa
rtame
nto
Acad
émico
, Esc
uela
Profe
siona
l
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
OG3:
Impu
lsar la
inve
stiga
ción
y pro
move
r la el
abor
ación
de
proy
ectos
de in
versi
ón, d
e int
erés
cien
tífico
y so
cial, p
ara
contr
ibuir a
la ge
nera
ción d
e co
nocim
iento
y del
desa
rrollo
so
stenib
le.
3.3 G
aran
tizar
cond
icion
es
que f
avor
ezca
n las
activ
idade
s de
inves
tigac
ión.
Unida
d de I
nves
tigac
ión
3.3.1
Dotar
de m
ayor
es re
curso
s e in
fraes
tructu
ra pa
ra
doce
ntes y
estud
iantes
para
ejec
utar p
roye
ctos d
e inv
estig
ación
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de P
lanific
ación
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
3.3.2
Esta
blece
r vínc
ulos c
on or
ganis
mos a
credit
ados
en
inves
tigac
ión.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de In
vesti
gació
n
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
3.4 F
ormu
lar y
desa
rrolla
r inv
estig
acion
es qu
e co
nduz
can a
gene
rar
cono
cimien
tos e
innov
ación
cien
tífico
tec
nológ
ica.
Unida
d de I
nves
tigac
ión
3.4.1
Poten
ciar la
Unid
ad de
Inve
stiga
ción c
omo U
nidad
de
Inve
stiga
ción D
esar
rollo
e Inn
ovac
ión (I
+D+I
) y s
u rol
de ne
xo en
tre un
iversi
dad y
la em
pres
a, pr
estan
do un
se
rvicio
efica
z de a
poyo
a la
obten
ción d
e con
ocim
iento.
Unida
d de
Inves
tigac
ión
X
XX
XX
XX
XX
XX
X
3.4.2
Orga
nizar
mes
as se
ctoria
les y
encu
entro
s pe
riódic
os en
tre em
pres
arios
, insti
tucion
es e
inves
tigad
ores
, par
a dete
ctar n
eces
idade
s y pr
opici
ar la
for
mació
n de i
nves
tigad
ores
espe
cializ
ados
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de In
vesti
gació
n
X
X
X
X
X
3.5 P
ropic
iar co
nven
ios de
co
oper
ación
técn
ica a
nivel
nacio
nal e
inter
nacio
nal
para
la ej
ecuc
ión de
pr
oyec
tos de
inve
stiga
ción.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Coop
erac
ión y
Conv
enios
3.5.1
Identi
ficar
entid
ades
loca
les e
inter
nacio
nales
de
coop
erac
ión té
cnica
y cie
ntífic
a y ev
aluar
posib
ilidad
es
reale
s de s
uscri
pción
de co
nven
ios de
inve
stiga
ción.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3.5.2
Monit
orea
r, eva
luar y
contr
olar la
ejec
ución
de
conv
enios
de in
vesti
gació
n.Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Inve
stiga
ción
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
OG3:
Impu
lsar la
inve
stiga
ción
y pro
move
r la el
abor
ación
de
proy
ectos
de in
versi
ón, d
e int
erés
cien
tífico
y so
cial, p
ara
contr
ibuir a
la ge
nera
ción d
e co
nocim
iento
y del
desa
rrollo
so
stenib
le.
3.6 G
estio
nar a
nte
entid
ades
exter
nas
el fin
ancia
mien
to pa
ra la
reali
zació
n de
inve
stiga
cione
s y
el es
tablec
imien
to de
conv
enios
con
orga
nismo
s púb
licos
y pr
ivado
s nac
ionale
s e
inter
nacio
nales
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Coop
erac
ión y
Conv
enios
3.6.1
Identi
ficar
entid
ades
nacio
nales
e int
erna
ciona
les
que o
torga
n fina
nciam
iento
para
la ej
ecuc
ión de
inv
estig
ación
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3.6.2
Estab
lecer
los v
ínculo
s cor
resp
ondie
ntes p
ara l
a ob
tenció
n de r
ecur
sos p
ara l
a inv
estig
ación
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3.6.3
Cana
lizar
y op
timiza
r el u
so de
los r
ecur
sos
prov
enien
tes de
l can
on y
rega
lías m
inera
s hac
ia inf
raes
tructu
ra de
proy
ectos
de in
vesti
gació
n de
impo
rtanc
ia y t
rasc
ende
ncia
regio
nal.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Plan
ificac
ión
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
3.7 Im
pleme
ntar
prog
rama
s de c
apac
itació
n en
inve
stiga
ción d
e ac
uerd
o a es
tánda
res
inter
nacio
nales
.
Secre
taria
Acad
émica
3.7.1
Anali
zar y
adop
tar es
tánda
res i
ntern
acion
ales
de in
vesti
gació
n y em
plear
med
ios ad
hoc,
para
la
publi
cació
n de l
os in
forme
s de i
nves
tigac
ión.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Inves
tigac
ión
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
3.7.2
Estab
lecer
prog
rama
s de c
apac
itació
n par
a do
cente
s y es
tudian
tes se
gún e
stánd
ares
inter
nacio
nales
de
inve
stiga
ción.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de In
vesti
gació
n, Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Coo
pera
ción y
Co
nven
ios
XX
XX
XX
XX
OG4:
Fome
ntar y
estim
ular la
cre
ación
intel
ectua
l, cult
ural
y ar
tístic
a; as
í com
o la p
rodu
cción
cie
ntífic
a y te
cnoló
gica d
e do
cente
s, es
tudian
tes y
admi
nistra
tivos
.
4.1. F
omen
tar la
crea
ción
de lib
ros o
texto
s cie
ntífic
os po
r par
te de
nu
estro
s doc
entes
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Medio
s de C
omun
icació
n y
Publi
cacio
nes
4.1.1.
Cre
ar la
Ofic
ina U
niver
sitar
ia de
Pub
licac
iones
y Re
vistas
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de M
edios
de
Comu
nicac
ión y
Publi
cacio
nes
X
X
4.1.2.
Elab
orar
un re
glame
nto de
prop
iedad
intel
ectua
l y
un re
gistro
de pr
opied
ad in
telec
tual.
Comi
sión E
spec
ial
X
X
X
X
4.1.3.
Las e
scue
las pr
ofesio
nales
debe
n de p
rogr
amar
en
form
a rota
tiva l
a pro
ducc
ión de
libro
s cien
tífico
s de
nues
tros d
ocen
tes de
man
era i
ndivi
dual
o gru
pal.
Escu
ela P
rofes
ional
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
4.1.4.
Las E
scue
las P
rofes
ionale
s deb
en de
regis
trar
de m
aner
a cro
nológ
ica la
prod
ucció
n de l
ibros
o tex
tos
unive
rsitar
ios se
gún l
a esp
ecial
idad,
para
lueg
o ser
re
gistra
dos e
n la O
ficina
Univ
ersit
aria
de P
ublic
acion
es
y Rev
istas
.
Escu
ela P
rofes
ional,
Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Pro
moció
n y
Coor
dinac
ión C
ultur
al
X
X
X
X
4.1.5.
Los l
ibros
o tex
tos un
iversi
tarios
prod
ucido
s deb
en
de pu
blica
rse y
de se
r nec
esar
io ve
nder
se cu
mplie
ndo
con l
as no
rmas
de au
toría
que r
ige en
nues
tro pa
ís.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de M
edios
de
Comu
nicac
ión y
Publi
cacio
nes
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
4.2. E
stable
cer in
centi
vos
para
la cr
eació
n inte
lectua
l (n
o libr
os) y
artís
tica
de lo
s inte
gran
tes de
co
munid
ad un
iversi
taria.
Comi
sión E
spec
ial
4.2.1.
Esta
blece
r un p
rogr
ama d
e rec
onoc
imien
to y
estím
ulo a
la cre
ación
intel
ectua
l, así
como
la pr
oduc
ción
cientí
fica y
tecn
ológic
a de l
os in
tegra
ntes d
e la
comu
nidad
unive
rsitar
ia.
Comi
sión E
spec
ial
X
X
X
X
4.2.2.
Elab
orar
un re
glame
nto pa
ra la
publi
cació
n de
la pr
oduc
ción i
ntelec
tual y
artís
tica,
así c
omo l
a pr
oduc
ción c
ientífi
ca y
tecno
lógica
de lo
s inte
gran
tes de
la
comu
nidad
unive
rsitar
ia.
Comi
sión E
spec
ial
X
X
X
X
OG4:
Fome
ntar y
estim
ular
la cre
ación
intel
ectua
l, cu
ltura
l y ar
tístic
a; as
í com
o la
prod
ucció
n cien
tífica
y tec
nológ
ica de
doce
ntes,
estud
iantes
y ad
minis
trativ
os.
4.3. R
egist
rar la
pr
oduc
ción c
ientífi
ca y
tecno
lógica
en re
vistas
ind
izada
s esp
ecial
izada
s de
reco
nocim
iento
mund
ial.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Inves
tigac
ión
4.3.1.
Pro
move
r inve
stiga
cione
s que
perm
ita la
co
mpar
ación
de pa
res y
aque
llas t
otalm
ente
innov
ador
as
para
la su
scrip
ción e
n rev
istas
indiz
adas
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Inves
tigac
ión
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
4.3.2.
Hac
er pa
rticipa
r a lo
s estu
diante
s en l
a ejec
ución
de
proy
ectos
de in
vesti
gació
n en l
as lín
eas d
efinid
as po
r ca
da es
cuela
.
Unida
d de
Inves
tigac
ión, In
stitut
o de
Inve
stiga
ción
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
4.3.3.
Impla
ntar u
n plan
pilot
o de d
ocen
cia, q
ue po
tencie
la
innov
ación
doce
nte, la
crea
tivida
d y el
inter
camb
io de
ex
perie
ncias
cien
tífica
s tec
nológ
icas.
Unida
d de
Inves
tigac
ión, In
stitut
o de
Inve
stiga
ción
X
XX
X
XX
5.1. C
onso
lidar
el
inter
camb
io cie
ntífic
o, ac
adém
ico, c
ultur
al,
socia
l y de
portiv
o con
en
tidad
es na
ciona
les
e inte
rnac
ionale
s con
fin
es de
recip
rocid
ad y
coop
erac
ión.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Relac
iones
Inter
nacio
nales
y Mo
vilida
d
5.1.1.
Des
arro
llar n
uevo
s pro
gram
as y
susc
ribir
conv
enios
de in
terca
mbio
con fi
nes a
cadé
mico
s,
socia
les, c
ultur
ales y
depo
rtivos
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
,Ofic
ina
Unive
rsitar
ia de
Rela
cione
s Int
erna
ciona
les y
Movil
idad
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
5.1.2.
Incre
menta
r la in
terna
ciona
lizac
ión de
la
unive
rsida
d a pa
rtir de
pasa
ntías
de do
cente
s y al
umno
s.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de R
elacio
nes
Inter
nacio
nales
y Mo
vilida
d
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
5.1.3.
Sup
ervis
ar la
ejec
ución
de lo
s con
venio
s sus
critos
.Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Coo
pera
ción y
Co
nven
ios
X
X
X
X
X
X
X
X
X
OG5:
Prom
over
el in
terca
mbio
cultu
ral y
cien
tífico
con o
tras
unive
rsida
des,
institu
cione
s y o
rgan
izacio
nes d
el Pe
rú
y del
mund
o con
fines
de
recip
rocid
ad y/
o coo
pera
ción.
5.2. F
ortal
ecer
la re
lación
de
la un
iversi
dad c
on
institu
cione
s púb
licas
y pr
ivada
s a ni
vel n
acion
al e
inter
nacio
nal.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Coop
erac
ión y
Conv
enios
5.2.1.
Pro
move
r la in
tegra
ción d
e la u
niver
sidad
con l
as
orga
nizac
iones
civil
es y
gube
rnam
ental
es de
la lo
calid
ad
y la r
egión
para
coor
dinar
accio
nes c
onjun
tas en
be
nefic
io de
la co
munid
ad.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Imag
en In
stituc
ional,
Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Coo
pera
ción y
Co
nven
ios
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
5.2.2.
Ejec
utar p
roye
ctos d
e coo
pera
ción,
para
que l
os
estud
iantes
reali
cen a
ctivid
ades
acad
émica
s vinc
ulada
s co
n la r
ealid
ad, c
on el
objet
o de i
ntegr
ar la
prod
ucció
n de
cono
cimien
tos y
contr
ibuir a
la so
lución
de pr
oblem
as.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
5.3. C
rear
un ne
xo en
el
camp
o virtu
al de
la
unive
rsida
d par
a el
inter
camb
io de
infor
mació
n cu
ltura
l y ci
entífi
co.
Escu
ela P
rofes
ional,
Unid
ad
de P
osgr
ado,
Institu
to de
Inf
ormá
tica,
Institu
to de
Ed
umati
ca
5.3.1.
Imple
menta
r los n
exos
de ca
mpo v
irtual
de la
pá
gina w
eb de
la un
iversi
dad c
on or
ganiz
acion
es qu
e pr
opor
cione
n info
rmac
ión de
inter
és pa
ra el
inter
camb
io cu
ltura
l y ci
entífi
co.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
, Insti
tuto d
e Inf
ormá
tica
X
X
X
X
5.3.2.
Asig
nar r
ecur
sos p
ara i
mplem
entac
ión de
l Cen
tro
de D
ocum
entac
ión V
irtual.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Plan
ificac
ión
X
XX
X
5.3.3.
Juzg
ar, se
leccio
nar y
publi
car a
rtícu
los, te
sis
y otra
s for
mas d
e cre
ación
intel
ectua
l de p
regr
ado y
po
stgra
do.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Inves
tigac
ión
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
6.1. D
esar
rolla
r pro
gram
as
de ca
pacit
ación
pe
rman
ente
para
el
perso
nal d
ocen
te.
Secre
taria
Acad
émica
6.1.1.
Imple
menta
r pro
gram
as de
capa
citac
ión
perm
anen
te pa
ra el
perso
nal d
ocen
te po
r fac
ultad
es pa
ra
gara
ntiza
r la ac
tualiz
ación
de nu
estro
s doc
entes
resp
ecto
de la
s esp
ecial
idade
s ind
ividu
ales.
Comi
sión E
spec
ial
X
X
X
X
6.1.2.
Esta
blece
r e im
pleme
ntar p
rogr
amas
de
reco
nocim
iento
y es
tímulo
para
el d
esar
rollo
profe
siona
l de
l per
sona
l doc
ente.
Comi
sión E
spec
ial
X
X
X
X
X
6.2. D
esar
rolla
r pro
gram
as
de ca
pacit
ación
pe
rman
ente
para
el
perso
nal a
dmini
strati
vo.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Perso
nal
6.2.1.
Imple
menta
r pro
gram
as de
capa
citac
ión
perm
anen
te pa
ra el
perso
nal a
dmini
strati
vo pa
ra
gara
ntiza
r una
gesti
ón efi
ciente
. (PL
AN D
ESAR
ROLL
O PE
RSON
AL P
DP)
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Perso
nal
X
X
6.2.2.
Esta
blece
r e im
pleme
ntar p
rogr
amas
de
reco
nocim
iento
y es
tímulo
para
el d
esar
rollo
profe
siona
l de
l per
sona
l adm
inistr
ativo
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Perso
nal
X
X
X
X
X
OG6:
Gara
ntiza
r una
eficie
nte
y tra
nspa
rente
gesti
ón
admi
nistra
tiva,
brind
ar
cond
icion
es ad
ecua
das
de tr
abajo
y au
spici
ar la
ca
pacit
ación
perm
anen
te pa
ra
el de
sarro
llo in
stituc
ional,
en
un am
biente
de m
oder
nidad
, eq
uidad
y jus
ticia.
6.3. Im
pleme
ntar u
n pr
oces
o per
mane
nte de
ev
aluac
ión de
la ca
lidad
do
cente
y ad
minis
trativ
o, en
conc
orda
ncia
con
los re
quer
imien
tos de
la
acre
ditac
ión un
iversi
taria.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Perso
nal
6.3.1.
Defi
nir la
s dim
ensio
nes
de la
calid
ad do
cente
y ad
minis
trativ
o en
el pr
oces
o de a
credit
ación
unive
rsitar
ia
Comi
sión E
spec
ial,
Oficin
a Univ
ersit
aria
de M
ejora
mien
to de
la
Calid
ad
X
XX
6.3.2.
Esta
blece
r un p
rogr
ama d
e eva
luació
n doc
ente
y adm
inistr
ativo
en fo
rma s
emes
tral, t
oman
do co
mo
base
las d
imen
sione
s de
la ca
lidad
en el
proc
eso d
e ac
redit
ación
unive
rsitar
ia.
Comi
sión E
spec
ial
X
X
X
X
X
X
X
X
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Perso
nal
6.3.3.
Imple
menta
r la ge
stión
por in
dicad
ores
y el
mane
jo de
estad
ística
s par
a tom
ar de
cision
es.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de M
ejora
mien
to de
la
Calid
ad, O
ficina
Un
iversi
taria
de
Plan
ificac
ión
XX
XX
X
6.3.4.
Imple
menta
r pre
supu
esto
por r
esult
ados
en
todas
las F
acult
ades
, Cen
tros,
Insti
tutos
y Ofi
cinas
Un
iversi
tarias
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Plan
ificac
ión
XX
XX
6.4. S
impli
ficar
y mo
dern
izar lo
s pro
ceso
s ad
minis
trativ
os,
estab
lecien
do la
s co
ndici
ones
espe
cífica
s ne
cesa
rias p
ara
el ad
ecua
do y
ágil
funcio
nami
ento
técnic
o-ad
minis
trativ
o de l
a Un
iversi
dad.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Plan
ificac
ión
6.4.1.
Hac
er un
diag
nósti
co de
los p
roce
dimien
tos
admi
nistra
tivos
.Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Pl
anific
ación
X
XX
6.4.2.
Imple
menta
r un n
uevo
siste
ma te
ndien
te a
la au
tomati
zació
n y m
oder
nizac
ión de
los p
roce
sos
admi
nistra
tivos
.Co
misió
n Esp
ecial
XX
XX
XX
XX
6.4.3.
Des
arro
llar u
n pro
ceso
de re
distrib
ución
de
perso
nal s
egún
las n
eces
idade
s ins
titucio
nales
y las
co
mpete
ncias
indiv
iduale
s.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Perso
nal
X
XX
6.5. F
omen
tar la
mejo
ra de
la
cultu
ra or
ganiz
acion
al qu
e per
mita
logra
r el
desa
rrollo
perso
nal e
n un
mayo
r nive
l cult
ural
de lo
s mi
embr
os de
la co
munid
ad
unive
rsitar
ia.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Perso
nal
6.5.1.
Pro
piciar
un ca
mbio
de cu
ltura
insti
tucion
al po
r me
dio de
difus
ión de
l cód
igo de
ética
, los v
alore
s y
mejor
es há
bitos
de tr
abajo
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Perso
nal
X
X
X
X
X
X
X
X
6.5.2.
Eva
luar la
s mejo
ras d
el cli
ma or
ganiz
acion
al an
ualm
ente.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Perso
nal
X
X
X
X
X
60 616.6. Im
pleme
ntar u
n sis
tema d
e info
rmac
ión
y com
unica
ción a
cord
e co
n la m
oder
nidad
y los
requ
erim
ientos
de
acre
ditac
ión.
Institu
to de
Infor
mátic
a
6.6.1.
Ana
lizar
y re
diseñ
ar el
siste
ma de
infor
mació
n par
a la
gesti
ón un
iversi
taria
por m
edio
del u
so de
l intra
net e
int
erne
t. Ins
tituto
de In
formá
tica
XX
XX
XX
XX
6.6.2.
Imple
menta
r un n
uevo
sist
ema d
e info
rmac
ión
aplic
ando
las T
ics.
Institu
to de
Infor
mátic
a
X
XX
XX
XX
X
OG6:
Gara
ntiza
r una
eficie
nte
y tra
nspa
rente
gesti
ón
admi
nistra
tiva,
brind
ar
cond
icion
es ad
ecua
das
de tr
abajo
y au
spici
ar la
ca
pacit
ación
perm
anen
te pa
ra
el de
sarro
llo in
stituc
ional,
en
un am
biente
de m
oder
nidad
, eq
uidad
y jus
ticia.
6.7. D
otar d
e una
Inf
raes
tructu
ra, e
quipo
s y m
obilia
rio m
oder
nos,
nece
saria
para
una
eficie
nte ge
stión
un
iversi
taria
que a
poye
la
activ
idad a
cadé
mica
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Plan
ificac
ión
6.7.1.
Ade
cuar,
mod
erniz
ar y
redis
tribuir
la in
fraes
tructu
ra
desti
nada
a la
labor
admi
nistra
tiva q
ue pe
rmita
fluide
z de
perso
nas,
biene
s y do
cume
ntos.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Perso
nal
X
X
X
X
X
X
X
X
X
6.7.2.
Asig
nar r
ecur
sos p
resu
pues
tales
para
la
adqu
isició
n de e
quipo
s mod
erno
s par
a la l
abor
ad
minis
trativ
a.Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Pl
anific
ación
X
X
X
X
6.7.3.
Asig
nar r
ecur
sos p
resu
pues
tales
para
la
adqu
isició
n de e
quipo
s mod
erno
s par
a la l
abor
ac
adém
ica qu
e per
mitan
desa
rrolla
r efic
azme
nte lo
s pr
oces
os de
ense
ñanz
a apr
endiz
aje.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Plan
ificac
ión
X
X
X
X
7.1. E
stable
cer la
tutor
ía de
parte
de nu
estro
s do
cente
s hac
ia nu
estro
s es
tudian
tes.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oord
inació
n y
Supe
rvisió
nAca
démi
ca
7.1.1.
Con
sider
ar de
ntro d
e la l
abor
no le
ctiva
la tu
toría
como
un m
edio
para
cono
cer lo
s pro
blema
s per
sona
les
del e
studia
nte y
ayud
ar a
supe
rarlo
s.
Depa
rtame
nto
Acad
émico
, Esc
uela
Profe
siona
l
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
7.1.2.
Ap
licar
la tu
toría
indivi
dual
y gru
pal a
los
estud
iantes
dura
nte su
perm
anen
cia en
la un
iversi
dad.
Depa
rtame
nto
Acad
émico
, Esc
uela
Profe
siona
l
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
OE7:
Gesti
onar
la pr
ovisi
ón d
e as
isten
cia so
cial y
de sa
lud pa
ra
nues
tros e
studia
ntes.
7.2. A
umen
tar la
eficie
ncia
del s
istem
a de b
ienes
tar
unive
rsitar
io.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Bien
estar
, Insti
tuto d
e De
porte
Univ
ersit
ario,
Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Arte
y R
ecre
ación
7.2.1.
Rea
lizar
un an
álisis
situa
ciona
l del
sistem
a de
biene
star u
niver
sitar
io es
tudian
til.Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Bi
enes
tar
X
X
X
X
X
X
X
X
X
7.2.2.
Ac
tualiz
ar re
glame
ntos p
ara
la as
ignac
ión d
e ap
oyo e
studia
ntil d
e acu
erdo
a ne
cesid
ades
perso
nales
y a
cadé
mica
s.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de B
ienes
tar, O
ficina
Un
iversi
taria
de
Plan
ificac
ión
X
X
7.2.3.
Am
pliar
los s
ervic
ios de
come
dor a
los a
lumno
s má
s nec
esita
dos e
n esp
ecial
a los
que v
ienen
de
prov
incias
.Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Bi
enes
tar
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
7.2.4.
Ut
ilizar
los v
ehícu
los de
tran
spor
te un
iversi
tario
prior
izand
o las
activ
idade
s aca
démi
cas d
e las
escu
elas
profe
siona
les.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Bien
estar
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
7.2.5.
Am
pliar
y me
jorar
las á
reas
de de
porte
y es
parci
mien
to pa
ra nu
estro
s estu
diante
s.
Institu
to de
Dep
orte
Unive
rsitar
io, O
ficina
Un
iversi
taria
de A
rte y
Recre
ación
XX
XX
XX
XX
7.3. D
esar
rolla
r un s
istem
a de
salud
unive
rsitar
ia pa
ra
nues
tros e
studia
ntes.
Centr
o Univ
ersit
ario
de
Salud
Ped
ro P.
Díaz
, Ofic
ina
Unive
rsitar
ia de
Bien
estar
7.3.1.
Dise
ñar y
estab
lecer
un pr
ogra
ma de
salud
integ
ral
para
los e
studia
ntes e
n los
centr
os as
isten
ciales
de la
un
iversi
dad.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Bien
estar
XX
XX
XX
XX
7.3.2.
Ges
tiona
r los r
ecur
sos i
ndisp
ensa
bles p
ara e
l pr
ogra
ma de
salud
integ
ral.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Bien
estar
X
X
X
X
OE7:
Gesti
onar
la pr
ovisi
ón
de as
isten
cia so
cial y
de sa
lud
para
nues
tros e
studia
ntes.
7.4. P
romo
ver la
crea
ción
del s
istem
a del
segu
ro
unive
rsitar
io de
salud
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Bien
estar
7.4.1.
Ges
tiona
r un s
egur
o univ
ersit
ario
de sa
lud.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Bien
estar
X
X
X
X
7.4.2.
Sup
ervis
ar y
contr
olar e
l ade
cuad
o fun
ciona
mien
to de
l seg
uro u
niver
sitar
io.Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Bi
enes
tar
X
X
X
X
X
X
X
X
7.4.3.
Cele
brar
conv
enios
de at
enció
n con
entid
ades
pú
blica
s y pr
ivada
s par
a auto
finan
ciar e
l sist
ema d
e se
guro
s.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
X
X
X
X
X
OG8:
Prom
over
e inc
reme
ntar
las ac
tivida
des d
e pro
yecc
ión
socia
l y ex
tensió
n univ
ersit
aria
que p
ermi
tan ar
ticula
r el
queh
acer
unive
rsitar
io co
n las
ne
cesid
ades
socia
les.
8.1. E
stable
cer
línea
s esp
ecífic
as
para
el de
sarro
llo de
pr
oyec
tos, p
rogr
amas
y/o
activ
idade
s de
cará
cter in
terdis
ciplin
ario
relac
ionad
as de
la
doce
ncia
e inv
estig
ación
dir
igida
s a la
proy
ecció
n so
cial.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Exten
sión y
Pro
yecc
ión
Socia
l
8.1.1.
Inc
luir e
n los
plan
es cu
rricu
lares
de la
s es
cuela
s pro
fesion
ales l
a pro
yecc
ión so
cial y
exten
sión
unive
rsitar
ia pa
ra id
entifi
car
las ne
cesid
ades
prior
itaria
s de
la so
cieda
d res
pecto
a su
espe
cialid
ad y
plante
ar
soluc
iones
alter
nativ
as.
Depa
rtame
nto
Acad
émico
, Esc
uela
Profe
siona
l
XX
XX
XX
XX
X
8.1.2.
Con
forma
r equ
ipos m
ultise
ctoria
les y
multid
iscipl
inario
s par
a elab
orar
plan
es de
desa
rrollo
so
stenib
le a n
ivel re
giona
l.
Institu
tos y
Unida
des
de P
roye
cción
Soc
ial y
Exten
sión U
niver
sitar
ia
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
8.1.3.
Ejec
utar lo
s pro
gram
as y
proy
ectos
que p
ermi
tan
dar p
ropu
estas
de so
lución
a la
prob
lemáti
ca so
cial d
e nu
estra
regió
n.
Institu
tos y
Unida
des
de P
roye
cción
Soc
ial y
Exten
sión U
niver
sitar
ia
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
8.1.4.
Pro
gram
ar ac
tivida
des d
e exte
nsión
unive
rsitar
ia pa
ra fo
rtalec
er el
desa
rrollo
perso
nal d
e la c
omun
idad.
Institu
tos y
Unida
des
de P
roye
cción
Soc
ial y
Exten
sión U
niver
sitar
ia
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
8.1.5.
Eva
luar lo
s res
ultad
os y
el im
pacto
de la
pr
oyec
ción s
ocial
y ex
tensió
n univ
ersit
aria.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Exten
sión y
Pro
yecc
ión
Socia
l
X
X
X
X
X
8.2. P
romo
ver la
form
ación
de
lider
azgo
estud
iantil,
ge
stión
y or
ganiz
ación
de
proy
ectos
de pr
oyec
ción
socia
l a tr
avés
de ac
cione
s de
volun
tariad
o.
Oficin
a Univ
ersit
ario
de
Desa
rrollo
Hum
ano
8.2.1.
Com
prom
eter la
partic
ipació
n del
estam
ento
estud
iantil
en la
s acti
vidad
es de
proy
ecció
n soc
ial y
exten
sión u
niver
sitar
ia.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Desa
rrollo
Hum
ano.
XX
XX
XX
XX
8.2.2.
Imple
menta
r el p
rogr
ama d
e volu
ntaria
do e
n ac
tivida
des d
e pro
yecc
ión so
cial.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Desa
rrollo
Hum
ano.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
OG9:
Artic
ular la
s acti
vidad
es
de la
unive
rsida
d a lo
s plan
es
de de
sarro
llo lo
cal re
giona
l y n
acion
al pr
omov
iendo
la
prod
ucció
n de b
ienes
y la
pres
tación
de se
rvicio
s.
9.1.
Estab
lecer
pr
ogra
mas d
e des
arro
llo,
que i
mpliq
uen l
a int
erac
ción e
ntre l
a un
iversi
dad y
la so
cieda
d.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Exten
sión y
Pro
yecc
ión
Socia
l
9.1.1.
Con
forma
r equ
ipos m
ultise
ctoria
les y
multid
iscipl
inario
s par
a elab
orar
plan
es de
desa
rrollo
con
las or
ganiz
acion
es ci
viles
del e
ntorn
o reg
ional.
Centr
os y
Unida
des
de P
rodu
cción
de
Bien
es y
Pres
tación
de
Servi
cios
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
9.1.2.
Elab
orar
proy
ectos
de in
versi
ón de
inter
és so
cial
que a
yude
a re
solve
r pro
blema
s eco
nómi
cos s
ocial
es de
la
comu
nidad
.
Centr
os y
Unida
des
de P
rodu
cción
de
Bien
es y
Pres
tación
de
Servi
cios
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
9.1.3.
Pro
porci
onar
una p
latafo
rma t
ecno
lógica
eficie
nte
para
el de
sarro
llo de
Pro
gram
as de
Edu
cació
n a
Dista
ncia.
Institu
to de
Edu
matic
a, Ins
tituto
de In
formá
tica
XX
XX
XX
OG9:
Artic
ular la
s acti
vidad
es
de la
unive
rsida
d a lo
s plan
es
de de
sarro
llo lo
cal re
giona
l y n
acion
al pr
omov
iendo
la
prod
ucció
n de b
ienes
y la
pres
tación
de se
rvicio
s.
9.2. P
resta
r ser
vicios
de
ases
oram
iento
y con
sulta
a l
a com
unida
d.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Exten
sión y
Pro
yecc
ión
Socia
l
9.2.1.
Esta
blece
r gru
pos d
e tra
bajo
en la
s esc
uelas
pr
ofesio
nales
entre
doce
ntes y
alum
nos p
ara p
resta
r se
rvicio
s de a
seso
rami
ento
y con
sulta
a po
blado
res d
e la
regió
n.
Centr
os y
Unida
des
de P
rodu
cción
de
Bien
es y
Pres
tación
de
Servi
cios
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
9.2.2.
Des
arro
llar e
l ser
vicio
ambu
lator
io de
capa
citac
ión
a aso
ciacio
nes c
iviles
sin fi
nes d
e luc
ro.
Centr
os y
Unida
des
de P
rodu
cción
de
Bien
es y
Pres
tación
de
Servi
cios
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
9.2.3.
Pro
porci
onar
una p
latafo
rma t
ecno
lógica
eficie
nte
para
el de
sarro
llo de
Pro
gram
as de
Edu
cació
n a
Dista
ncia.
(se
repit
e 9.1.
3)
Institu
to de
Edu
matic
a, Ins
tituto
de In
formá
tica
XX
XX
XX
OG10
: Esta
blece
r un s
istem
a de
rede
s con
insti
tucion
es
y emp
resa
s púb
licas
y pr
ivada
s par
a inte
rcamb
io en
coop
erac
ión té
cnica
y ec
onóm
ica.
10.1.
Hac
er tr
abajo
s co
njunto
s con
insti
tucion
es
y emp
resa
s púb
licas
y pr
ivada
s con
fines
de
coop
erac
ión té
cnica
y ec
onóm
ica
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Coop
erac
ión y
Conv
enios
10.1.
1. Fir
mar c
onve
nios c
on em
pres
as e
institu
cione
s pa
ra de
sarro
llo de
prác
ticas
pre p
rofes
ionale
s y/o
profe
siona
les de
nues
tros a
lumno
s.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
10.1.
2. Ha
cer in
vesti
gació
n con
junta
entre
la un
iversi
dad
y otra
s ins
titucio
nes o
empr
esas
en pr
o de l
a cien
cia y
la tec
nolog
ía.
Institu
tos y
Unida
des
de P
roye
cción
Soc
ial y
Exten
sión U
niver
sitar
ia
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
10.1.
3. De
sarro
llar u
n pro
gram
a univ
ersid
ad -
empr
esa
para
estab
lecer
pasa
ntías
y re
des d
e alia
nzas
es
tratég
icas.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
XX
XX
XX
XX
XX
10.1.
4. Bu
scar
finan
ciami
ento
en or
ganis
mos n
o gu
bern
amen
tales
de pr
oyec
tos un
iversi
tarios
para
la
cons
trucc
ión de
infra
estru
ctura
y eq
uipam
iento
de au
las
y lab
orato
rios.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
OG11
: Con
tribuir
a la
cons
erva
ción d
el me
dio
ambie
nte y
la bio
diver
sidad
, pr
omov
iendo
un m
anejo
eq
uilibr
ado y
racio
nal d
e los
recu
rsos n
atura
les,
cond
ucen
tes a
mejor
ar la
ca
lidad
de vi
da de
l ser
huma
no
y su e
ntorn
o.
11.1.
Esta
blece
r me
canis
mos d
e aho
rro
ener
gétic
o y de
servi
cios
públi
cos a
l inter
ior de
la
unive
rsida
d
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Logís
tica
11.1.
1. Ha
cer u
n pro
gram
a a ni
vel d
e fac
ultad
es pa
ra
ahor
rar e
nerg
ía elé
ctrica
, ser
vicio
de ag
ua po
table
y tel
éfono
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Logís
tica
X
X
X
X
X
11.1.
2. Inv
estig
ar y
diseñ
ar al
guna
s for
mas d
e ene
rgía
alter
nativ
a par
a ser
aplic
ada e
n la u
niver
sidad
y en
la
regió
n.
Centr
o de E
nerg
ía Re
nova
ble y
Eficie
ncia
Ener
gétic
a,
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
11.2.
Inten
sifica
r la
siemb
ra de
árbo
les en
las
área
s ver
des d
e la
unive
rsida
d
Institu
to de
Cien
cia y
Gesti
ón A
mbien
ta
11.2.
1. Ha
cer u
n pro
gram
a de e
mbell
ecim
iento
del
orna
to, si
embr
a y cu
ltivo d
e las
área
s ver
des d
e la
unive
rsida
d a ca
rgo d
e la S
ecció
n Jar
diner
ía de
la O
ficina
Un
iversi
taria
de P
erso
nal.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de
Perso
nal
X
X
X
X
11.2.
2. Inv
estig
ar y
prop
oner
proy
ectos
para
mejo
rar e
l sis
tema d
e rieg
o al in
terior
de la
unive
rsida
d.Ofi
cina U
niver
sitar
ia de
Pe
rsona
l
X
X
X
X
OG11
: Con
tribuir
a la
cons
erva
ción d
el me
dio
ambie
nte y
la bio
diver
sidad
, pr
omov
iendo
un m
anejo
eq
uilibr
ado y
racio
nal d
e los
re
curso
s natu
rales
, con
duce
ntes
a mejo
rar la
calid
ad de
vida
del
ser h
uman
o y su
entor
no.
11.3.
Pro
pone
r pro
yecto
s alt
erna
tivos
para
cuida
do
del m
edio
ambie
nte de
y l
a pre
serva
ción d
e la
biodiv
ersid
ad de
nues
tra
regió
n
Institu
to de
Cien
cia y
Gesti
ón A
mbien
ta
11.3.
1. Ha
cer p
roye
cción
socia
l y ex
tensió
n univ
ersit
aria
para
desa
rrolla
r háb
itos,
usos
y co
stumb
res q
ue pe
rmita
n cu
idado
del m
edio
ambie
nte de
y la
pres
erva
ción d
e la
biodiv
ersid
ad de
nues
tra re
gión.
Institu
to de
Cien
cia Y
Ge
stión
Amb
iental
,
X
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
X
11.3.
2. Inc
luir e
n los
plan
es cu
rricu
lares
la ec
onom
ía am
bienta
l y de
sarro
llo de
buen
as co
stumb
res d
e nu
estro
s estu
diante
s res
pecto
al m
edio
ambie
nte y
la bio
diver
sidad
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de D
esar
rollo
Hum
ano,
Ins
tituto
de C
iencia
y Ge
stión
Amb
iental
X
X
X
X
X
X
X
X
11.3.
3. Ha
cer c
onve
nios c
on el
Gob
ierno
s Reg
ional
y el
Gobie
rnos
Loca
les pa
ra im
pleme
ntar u
n Plan
de A
cción
co
nduc
entes
a me
jorar
el m
edio
ambie
nte y
pres
erva
ción
de la
biod
iversi
dad d
e la r
egión
.
Oficin
a Univ
ersit
aria
de C
oope
ració
n y
Conv
enios
XX
XX
XX
XX
64Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
ANEXO Nº 1LISTA DE LAS PRIMERAS 10 UNIVERSIDADES MÁS ANTIGUAS DEL PAIS
Fuente: Oficina de Coordinación Universitaria del Ministerio de Educación del Perú
ITEM UNIVERSIDAD FECHA CREACION DOCUMENTO CIUDAD TIPO
1 Universidad Nacional Mayor San Marcos 12/05/1551 Real Cédula de Fundación Lima Pública
2 Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco 01/06/1692 Real Cédula de
Fundación Cusco Pública
3 Universidad Nacional de Trujillo 10/05/1824 Decreto Directoral Trujillo Pública
4 Universidad Nacional de San Agustín 11/11/1828 Acta de Fundación Arequipa Pública
5 Universidad Nacional de Ingeniería 19/07/1917 Ley Nº 13379 Lima Pública
6 Universidad Nacional Agraria La Molina 08/04/1960 Ley Nº 13417 Lima Pública
7 Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica 20/12/1955 Ley Nº 12495 Ica Pública
8 Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga 24/04/1957 Ley Nº 12828 Huamanga Pública
9 Universidad Nacional del Centro del Perú 12/12/1959 Decreto Supremo Nº 46 Huancayo Pública
10 Universidad Nacional de la Amazonía Peruana 14/01/1961 Ley Nº 13498 Iquitos Pública
AN
EXO
Nº 2
LIST
A D
E C
REA
CIÓ
N D
E ES
CU
ELA
S PR
OFE
SIO
NA
LES
Facu
ltade
s yCa
rrera
s Pro
fesion
ales
Fech
a de C
reac
iónDi
spos
itivo
de C
reac
ión
En fu
ncion
amien
to
desd
e:Du
ració
n de l
os
Estud
iosNº
de C
rédit
os
que e
xige l
a Ca
rrera
Nomb
re de
l Gra
do qu
e otor
gaNo
mbre
del T
ítulo
que o
torga
Día
Mes
Año
Día
Mes
Año
Años
Seme
stres
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E AG
RONO
MIA
75
1980
RR 26
0-80
75
1980
510
211
BACH
ILLER
EN
CIEN
CIAS
AGR
ARIA
SIN
GENI
ERO
AGRO
NOMO
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E BI
OLOG
IA7
519
80RR
260-
807
519
805
1020
1BA
CHILL
ER E
N CI
ENCI
AS B
IOLO
GICA
SBI
OLOG
O
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E CI
ENCI
AS D
E LA
NUT
RICI
ON7
519
80RR
260-
807
519
805
1020
3BA
CHILL
ER E
N NU
TRIC
ION
HUMA
NALIC
ENCI
ADO
EN N
UTRI
CION
HUM
ANA
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
PES
QUER
A6
919
83R 26
59-8
3-CO
NAIA
69
1983
510
210
BACH
ILLER
EN
INGE
NIRI
A PE
SQUE
RAIN
GENI
ERO
PESQ
UERO
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E EN
FERM
ERIA
271
1964
27
119
645
1020
7BA
CHILL
ER E
N EN
FERM
ERIA
ENFE
RMER
A
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E ME
DICI
NA22
319
58DE
CRET
O22
319
586
1224
1BA
CHILE
R EN
MED
ICIN
AME
DICO
CIR
UJAN
O
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E
ARQU
ITEC
TURA
271
1964
CU C
M1
619
645
1020
6BA
CHILL
ER E
N AR
QUIT
ECTU
RAAR
QUIT
ECTO
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
CIV
IL13
419
77R
4909
-77
15
1977
510
207
BACH
ILLER
EN
INGE
NIER
IA C
IVIL
INGE
NIER
O CI
VIL
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
SAN
ITARI
A19
120
10RA
U 07
-201
0
20
105
1020
7BA
CHILL
ER E
N IN
GENI
ERIA
SAN
ITARI
AIN
GENI
ERO
SANI
TARI
O
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
AMB
IENT
AL2
1020
10RA
U 07
-200
8
20
105
100
BACH
ILLER
EN
INGE
NIER
IA
AMBI
ENTA
LIN
GENI
ERO
AMBI
ENTA
LISTA
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E CI
ENCI
AS D
E LA
COM
PUTA
CION
210
2008
RAU
06-2
008
2008
510
220
BACH
ILLER
EN
CIEN
CIAS
DE
LA
COMP
UTAC
ION
LICEN
CIAD
O EN
CIE
NCIA
S DE
LA
COMP
UTAC
ION
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
GEO
FISI
CA7
319
75R 21
05-7
5-CO
NUP
14
1975
510
199
BACH
ILLER
EN
CIEN
CIAS
GEO
FISI
CAS
INGE
NIER
O GE
OFIS
ICO
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
GEO
LOGI
CA
19
69LE
Y 17
437
1969
510
221
BACH
ILLER
EN
INGE
NIER
IA
GEOL
OGIC
AIN
GENI
ERO
GEOL
OGIC
A
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
DE
MINA
S24
119
95
14
1995
510
206
BACH
ILLER
EN
INGE
NIER
IA D
E MI
NAS
INGE
NIER
O DE
MIN
AS
ANEXOANEXO
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
DE
SIST
EMAS
172
1995
R 10
6-95
14
1995
510
216
BACH
ILLER
EN
INGE
NIER
IA D
E SI
STEM
ASIN
GENI
ERO
DE S
ISTE
MAS
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
ELE
CTRI
CA13
119
97R
024-
971
419
975
1022
0BA
CHILL
ER E
N IN
GENI
ERIA
EL
ECTR
ICA
INGE
NIER
O EL
ECTR
ICO
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
ELE
CTRO
NICA
185
1982
R 24
81-8
218
519
825
1022
0BA
CHILL
ER E
N IN
GENI
RIA
ELEC
TRON
ICA
INGE
NIER
O EL
ECTR
ONIC
O
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
INDU
STRI
AL7
1219
73R
1734
-74
14
1974
510
220
BACH
ILLER
EN
INGE
NIER
IA
INDU
STRI
ALIN
GENI
ERO
INDU
STRI
AL
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL
DE IN
GENI
ERIA
DE
TELE
COMU
NICA
CION
ES9
320
11RA
U 00
6-11
2011
510
220
BACH
ILLER
EN
INGE
NIER
IA D
E TE
LECO
MUNI
CACI
ONES
INGE
NIER
O EN
TEL
ECOM
UNIC
ACIO
NES
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
MEC
ANIC
A13
119
97R
024-
971
419
975
1022
0BA
CHILL
ER E
N IN
GENI
ERIA
MEC
ANIC
AIN
GENI
ERO
MECA
NICO
ESCU
ELA
DE IN
GENI
ERIA
DE
INDU
STRI
AL A
LIMEN
TARI
AS17
219
95R
105-
951
419
955
1020
4BA
CHILL
ER E
N IN
GENI
ERIA
EN
INDU
STRI
AS A
LIMEN
TARI
AIN
GENI
ERO
EN IN
DUST
RIAS
ALIM
ENTA
RIAS
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
DE
MATE
RIAL
ES17
219
95R
105-
951
19
955
1020
0BA
CHILL
ER E
N IN
GENI
ERIA
DE
MATE
RIAL
ESIN
GENI
ERO
DE M
ATER
IALE
S
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
MET
ALUR
GICA
128
1974
R 1735
-74-
COMU
P1
419
755
1021
4BA
CHILL
ER E
N IN
GENI
ERIA
ME
TALU
RGIC
AIN
GENI
ERO
META
LURG
ISTA
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E IN
GENI
ERIA
QUI
MICA
2411
1961
1
419
625
1020
5BA
CHILL
ER E
N IN
GENI
ERIA
QUI
MICA
INGE
NIER
O QU
IMIC
O
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E FI
SICA
134
1977
R 49
09-R
134
1977
510
196
BACH
ILLER
EN
FISI
CALIC
ENCI
ADO
EN F
ISIC
A
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E MA
TEMA
TICA
S13
419
77R
4909
-R13
419
775
1020
6BA
CHILL
ER E
N MA
TEMA
TICA
LICEN
CIAD
O EN
MAT
EMAT
ICAS
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E QU
IMIC
A11
319
75
14
1975
510
200
BACH
ILLER
EN
QUIM
ICA
LICEN
CIAD
O EN
QUI
MICA
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E CO
NTAB
ILIDA
D28
919
42
5
1020
0BA
CHILL
ER E
N CO
NTAB
ILIDA
DCO
NTAD
OR P
UBLIC
O
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E CI
ENCI
AS A
DMIN
ISTR
ATIV
AS12
319
82RR
135-
82
19
825
1021
0BA
CHILL
ER E
N AD
MINI
STRA
CION
LICEN
CIAD
O EN
ADM
INIS
TRAC
ION
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E DE
RECH
O11
1118
28
1111
1828
612
240
BACH
ILLER
EN
DERE
CHO
ABOG
ADO
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL D
E
ECON
OMIA
285
1964
28
519
655
1019
4BA
CHILL
ER E
N EC
ONOM
IAEC
ONOM
ISTA
ESCU
ELA P
ROFE
SION
AL D
E CI
ENCI
AS
DE LA
EDU
CACI
ON16
1219
46CU
MGS
P1
419
465
1019
4BA
CHILL
ER E
N ED
UCAC
ION
LICEN
CIAD
O EN
EDU
CACI
ON C
ON M
ENCI
ON E
N:
EDUC
ACIO
N IN
ICIA
L, ED
UCAC
ION
PRIM
ARIA
, BI
OQUI
MICA
, FIS
ICOM
ATEM
ATIC
A, C
IENC
IAS
SOCI
ALES
, LEN
GUA
Y LIT
ERAT
URA,
EDU
CACI
ON
FISI
CA E
IDIO
MAS
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
A
RTE
S22
719
82
227
1982
510
210
BA
CH
ILLE
R E
N A
RTE
SLI
CE
NC
IAD
O E
N A
RTE
S C
ON
ME
NC
ION
E
N M
US
ICA
Y P
LAS
TIC
AS
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
FI
LOS
OFI
A11
1118
27
1111
1827
510
200
BA
CH
ILLE
R E
N F
ILO
SO
FIA
LIC
EN
CIA
DO
EN
FIL
OS
OFI
A
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
LI
TER
ATU
RA
Y LI
NG
ÜÍS
TIC
A11
1118
27
1111
1827
510
190
BA
CH
ILLE
R E
N L
ITE
RAT
UR
A Y
LIN
GÜ
ÍSTI
CA
LIC
EN
CIA
DO
EN
LIT
ER
ATU
RA
Y LI
NG
ÜÍS
TIC
A
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
P
SIC
OLO
GIA
271
1964
27
119
646
1222
0B
AC
HIL
LER
EN
PS
ICO
LOG
IAP
SIC
OLO
GO
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
C
IEN
CIA
S
DE
LA
C
OM
UN
ICA
CIÓ
N17
219
95R
108
-95
14
1995
510
200
BA
CH
ILLE
R E
N C
IEN
CIA
S
DE
LA
CO
MU
NIC
AC
IÓN
CO
N
ME
NC
ION
EN
: RE
LAC
ION
ES
P
UB
LIC
AS
Y P
ER
IOD
ISM
O
LIC
EN
CIA
DO
EN
CIE
NC
IAS
DE
LA
CO
MU
NIC
AC
IÓN
CO
N M
EN
CIO
N E
N:
RE
LAC
ION
ES
PU
BLI
CA
S Y
PE
RIO
DIS
MO
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
R
ELA
CIO
NE
S IN
DU
STR
IALE
S22
919
66R
077
-66
2299
1966
510
187
BC
HIL
LER
EN
RE
LAC
ION
ES
IN
DU
STR
IALE
SLI
CE
NC
IAD
O E
N R
ELA
CIO
NE
S
IND
US
TRIA
LES
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
A
NTR
OP
OLO
GIA
119
1974
R 1
972-
7411
1219
745
1019
6B
AC
HIL
LER
EN
AN
TRO
PO
LOG
IALI
CE
NC
IAD
O E
N A
NTR
OP
OLO
GIA
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
H
ISTO
RIA
2212
1954
22
619
545
1019
6B
AC
HIL
LER
EN
EH
ISTO
RIA
LIC
EN
CIA
DO
EN
HIS
TOR
IA
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
S
OC
IOLO
GIA
246
1964
24
119
645
1020
0B
AC
HIL
LER
EN
SO
CIO
LOG
IALI
CE
NC
IAD
O E
N S
OC
IOLO
GIA
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
TR
AB
AJO
SO
CIA
L27
119
64S
D27
19
645
1020
0B
AC
HIL
LER
EN
TR
AB
AJO
S
OC
IAL
LIC
EN
CIA
DO
EN
TR
AB
AJO
SO
CIA
L
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
TU
RIS
MO
Y H
OTE
LER
IA22
919
99R
AV 0
13-9
9
19
995
1020
0B
AC
HIL
LER
EN
TU
RIS
MO
Y
HO
TELE
RIA
LIC
EN
CIA
DO
EN
TU
RIS
MO
Y
HO
TELE
RIA
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
M
AR
KE
TIN
G24
320
08R
AU
02-
2008
2008
510
200
BA
CH
ILLE
R E
N M
AR
KE
TIN
GLI
CE
NC
IAD
O E
N M
AR
KE
TIN
G
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
B
AN
CA
Y S
EG
UR
OS
243
2008
RA
U 0
2-20
08
20
085
1021
0B
AC
HIL
LER
EN
BA
NC
A Y
SE
GU
RO
SLI
CE
NC
IAD
O E
N B
AN
CA
Y S
EG
UR
OS
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
FI
NA
NZA
S19
120
10R
AU
02-
2010
2010
510
211.
5B
AC
HIL
LER
EN
FIN
AN
ZAS
LIC
EN
CIA
DO
EN
FIN
AN
ZAS
ES
CU
ELA
P
RO
FES
ION
AL
DE
G
ES
TIO
N3
420
08R
CU
084
-200
8
20
085
1020
0B
AC
HIL
LER
EN
GE
STI
ON
LIC
EN
CIA
DO
EN
GE
STI
ON
Fuen
te: O
ficin
a U
nive
rsita
ria d
e P
lani
ficac
ión.
68 69Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Plan Estratégico Institucional
2011-2015
ANEXO Nº 3ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
Fuente: Oficina Universitaria de Planificación.
ANEXO Nº 4
ANEXO Nº 3
ANEXOANEXO
70Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
ANEXO Nº 5PRACTICA DE VALORES
BUSQUEDA DE LA VERDAD:El ser humano que la Universidad forma es una persona dispuesta a la búsqueda de la verdad
HUMANISMO: La Universidad debe erigirse en el lugar privilegiado desde el cual se impulsen las potencialidades humanas.
JUSTICIA: la Universidad promoverá la justicia como virtud de la igualdad que existe y se reconoce entre todos los seres humanos porque todos gozan de la misma dignidad por ser personas.
RESPETO A LA PERSONA.
PLURALIDAD: La Universidad debe ser una escuela de democracia. La pluralidad implica la posibilidad de convivir armónicamente y con respeto con las más distintas maneras de ser y pensar.
AUTONOMÍA: La autonomía es el ambiente en el que la libertad encuentra dónde expresarse. Tanto la libertad como la autonomía que la envuelve son valores que los universitarios deben proteger haciendo un uso racional y creativo de este contexto cultural que les es propio.
LIBERTAD: Es el valor fundamental del hombre y que la comunidad universitaria debe defender y proteger, implica “apertura a la propia trascendentalidad”; es decir, hacerse cargo de la propia existencia, en aquello que es y en aquello que puede ser, de tal manera que sea el fundamento de una vida donde las capacidades y potencialidades puedan desarrollarse sin trabas, pero con el respeto a otros proyectos y formas de vida, así como velando por el desarrollo del conjunto de la comunidad.
TRANSPARENCIA: La transparencia supone que en la universidad, el manejo de los recursos comunes debe hacerse en aras del bien colectivo y por encima de los intereses personales, así como en estricto apego a los objetivos y propósitos con los que originariamente se han designado tales recursos, todo con el fin de lograr un beneficio para la comunidad de manera que ésta pueda depositar su confianza en el actuar universitario.
HONESTIDAD: La honestidad es la virtud que da fuerza al universitario para que se haga cargo de sus obligaciones con el espíritu de hacerlo siempre dentro del orden de lo establecido, en apego a las normas.
SUSTENTABILIDAD:La Universidad debe erigirse en un bastión crítico que en aras del bienestar social contribuya a forjar un futuro prometedor y factible.
RESPONSABILIDAD: La responsabilidad para el universitario supone hacerse cargo de los propios actos y de sus consecuencias, algo que no sólo implica conocimiento, sino también sensibilidad por los límites y posibilidades de la propia persona, así como de los otros.
DEMOCRACIA: Valor que no sólo compete al proceso por el cual se eligen a las autoridades universitarias, sino también a la vida universitaria en su forma cotidiana, haciendo partícipe a todos sus miembros de los derechos y obligaciones que de ella se desprenden.
IDENTIDAD: El actuar universitario debe buscar ante todo forjar el sentimiento de unidad y compromiso de la comunidad universitaria, lo cual implica velar por los valores y fines de la misma y sentirse parte de ellos. ES
CU
ELA
PRO
FESI
ON
AL
2008
2009
2010
ING
RES
AN
TES
EGR
ESA
DO
SB
AC
HIL
LER
ESTI
TULA
DO
SIN
GR
ESA
NTE
SEG
RES
AD
OS
BA
CH
ILLE
RES
TITU
LAD
OS
ING
RES
AN
TES
EGR
ESA
DO
SB
AC
HIL
LER
ESTI
TULA
DO
S
AG
RO
NO
MIA
201
5951
4216
159
5142
8427
5714
BIO
LOG
IA14
377
6062
142
7760
6212
152
8538
CIE
NC
IAS
DE
LA
NU
TRIC
ION
109
6138
5610
261
3856
8344
5866
ING
EN
IER
IA P
ES
QU
ER
A11
728
2915
5728
2915
6213
2417
EN
FER
ME
RIA
129
7083
6212
770
8362
9486
7270
ME
DIC
INA
118
8591
9111
685
9191
105
8710
891
AR
QU
ITE
CTU
RA
151
6277
131
149
6277
131
147
5253
76
FIS
ICA
119
109
399
109
310
87
44
MAT
EM
ATIC
AS
125
1512
510
415
125
112
2014
10
QU
IMIC
A11
618
1914
8218
1914
8220
622
ING
EN
IER
IA G
EO
FIS
ICA
6525
168
6625
168
5828
149
ING
EN
IER
IA G
EO
LOG
ICA
9655
613
9555
613
7856
036
ING
EN
IER
IA E
LEC
TRO
NIC
A10
843
6028
108
4360
2810
842
026
ING
EN
IER
IA IN
DU
STR
IAL
164
6994
6816
069
9468
134
9189
41
ING
EN
IER
IA C
IVIL
9751
6510
396
5165
103
9864
5829
ING
EN
IER
IA M
ETA
LUR
GIC
A15
5WW
W84
5452
155
8454
5211
966
6535
ING
EN
IER
IA Q
UIM
ICA
206
8793
8320
687
9383
143
103
103
52
ING
EN
IER
IA D
E M
INA
S98
7061
294
7061
277
4337
60
ING
EN
IER
IA IN
DU
STR
IAS
A
LIM
EN
TAR
IAS
183
4952
3311
249
5233
8541
4022
ING
EN
IER
IA D
E M
ATE
RIA
LES
109
3556
1511
035
5615
7530
3318
ING
EN
IER
IA D
E S
ISTE
MA
S89
3134
1288
3134
1287
3828
10
ING
EN
IER
IA E
LEC
TRIC
A10
539
6111
103
3961
1110
329
3810
ING
EN
IER
IA M
EC
AN
ICA
122
4563
5512
445
6355
124
6449
36
ING
EN
IER
IA M
EC
AN
ICA
ELE
CTR
ICA
1
00
01
00
16
ING
EN
IER
IA A
MB
IEN
TAL
00
00
600
00
750
00
AN
EXO
Nº 6
Cua
dro
N.1
: IN
GR
ES
AN
TES
, E
GR
ES
AD
OS
, B
AC
HIL
LER
ES
Y
TITU
LAD
OS
P
OR
E
SC
UE
LA
PR
OFE
SIO
NA
L, 2
008-
2010
ANEXO ANEXO
CIE
NC
IA D
E L
A C
OM
PU
TAC
ION
00
00
00
00
490
00
ING
EN
IER
IA D
E
TELE
CO
MU
NIC
AC
ION
ES
00
00
00
00
00
00
ING
EN
IER
IA S
AN
ITA
RIA
00
00
00
00
300
00
ED
UC
AC
ION
372
213
851
222
271
213
851
222
269
299
599
318
HIS
TOR
IA10
839
4233
9039
4233
8934
1721
SO
CIO
LOG
IA93
2632
1276
2632
1278
2525
27
TRA
BA
JO S
OC
IAL
108
7674
6810
876
7468
109
5674
71
AN
TRO
PO
LOG
IA85
3336
4064
3336
4066
3418
5
AD
MIN
ISTR
AC
ION
421
9919
215
139
199
192
151
151
219
126
74
CO
NTA
BIL
IDA
D33
417
615
917
720
117
615
917
720
119
617
514
2
DE
RE
CH
O24
314
013
833
930
914
013
833
926
914
913
097
EC
ON
OM
IA21
276
126
6921
176
126
6920
939
7613
1
AR
TES
8628
1914
100
2819
1477
2623
18
FILO
SO
FIA
9621
108
4921
108
3414
136
LITE
RAT
UR
A95
2935
2193
2935
2194
3827
26
PS
ICO
LOG
IA19
987
102
7818
987
102
7819
298
9198
RE
LAC
ION
ES
IND
US
TRIA
LES
181
225
6754
180
225
6754
179
9044
25
CIE
NC
IAS
DE
LA
CO
MU
NIC
AC
ION
230
108
9174
228
108
9174
227
116
117
2
TUR
ISM
O Y
HO
TELE
RIA
170
7882
2917
078
8229
138
130
5419
FIN
AN
ZAS
500
00
500
00
630
00
MA
RK
ETI
NG
500
00
700
00
610
00
BA
NC
A Y
SE
GU
RO
S50
00
070
00
061
00
0
GE
STI
ON
500
2440
650
2440
610
9212
3
TOTA
L61
5826
2233
1923
8457
0126
2233
1923
8450
6926
6627
3720
01
Cua
dro
N.2
: DO
CE
NTE
S P
OR
FA
CU
LTA
D Y
CAT
EG
OR
ÍA, 2
009-
2010
ESCU
ELA
PROF
ESIO
NAL
2009
2010
NOMB
RADO
SCO
NTRA
TADO
SNO
MBRA
DOS
CONT
RATA
DOS
AUXI
LIARE
SAS
OCIA
DOS
PRIN
CIPA
LES
AUXI
LIARE
SAS
OCIA
DOS
PRIN
CIPA
LES
JEFE
S DE
PR
ACTI
CASS
AUXI
LIARE
SAS
OCIA
DOS
PRIN
CIPA
LES
AUXI
LIARE
SAS
OCIA
DOS
PRIN
CIPA
LES
JEFE
DE
PRAC
TICA
S
AD
MIN
ISTR
AC
ION
116
1410
00
17
1114
130
00
AR
QU
ITE
CTU
RA
Y U
RB
AN
ISM
O2
1517
70
03
314
1712
00
1
CS
.BIO
LOG
ICA
S Y
A
GR
OP
EC
UA
RIA
S10
2652
50
08
1423
5514
00
4
CS
.DE
LA
ED
UC
AC
ION
36
1612
00
26
517
150
01
CS
.CO
NTA
BLE
S Y
FI
NA
NC
IER
AS
138
1310
00
18
1513
110
00
CS
.HIS
TOR
ICO
-SO
CIA
LES
713
3724
00
011
1040
230
02
CS
.NAT
UR
ALE
S Y
FO
RM
ALE
S11
5963
190
010
1349
7923
00
8
DE
RE
CH
O9
925
150
03
239
2311
00
0
EC
ON
OM
IA2
820
70
00
24
248
00
0
EN
FER
ME
RIA
15
2218
00
410
126
190
04
FILO
SO
FIA
Y H
UM
AN
IDA
DE
S7
2920
320
13
827
2632
01
3
GE
OLO
GIA
, GE
OFI
SIC
A Y
MIN
AS
85
146
00
07
514
70
00
ING
EN
IER
IA C
IVIL
56
96
00
116
511
50
08
ING
EN
IER
IA D
E P
RO
CE
SO
S7
1648
80
03
1215
494
00
3
ING
EN
IER
IA
PR
OD
UC
CIO
N
Y S
ER
VIC
1957
5117
00
520
3772
190
04
ME
DIC
INA
3251
9411
00
040
4399
130
00
PS
ICO
LO
GIA
,RR
.II.
Y C
S.C
OM
UN
ICA
268
204
00
334
1422
40
03
17
332
753
521
10
157
224
287
601
233
01
41
74Plan Estratégico
Institucional 2011-2015
Cuadro N.3: DOCENTES POR FACULTAD Y GRADO ACADÉMICO, 2010
FACULTAD
2010
TITULADO MAGISTER DOCTORADO
ADMINISTRACION 45 23 16
ARQUITECTURA Y URBANISMO 44 10 7
CS.BIOLOGICAS Y AGROPECUARIAS 109 44 38
CS.DE LA EDUCACION 43 16 18
CS.CONTABLES Y FINANCIERAS 47 23 14
CS.HISTORICO-SOCIALES 82 40 30
CS.NATURALES Y FORMALES 157 82 34
DERECHO 65 22 20
ECONOMIA 38 12 16
ENFERMERIA 60 20 21
FILOSOFIA Y HUMANIDADES 88 33 22
GEOLOGIA, GEOFISICA Y MINAS 33 11 8
INGENIERIA CIVIL 29 5 3
INGENIERIA DE PROCESOS 82 23 19
INGENIERIA PRODUCCION Y SERVIC 149 83 22
MEDICINA 195 67 92
PSICOLOGIA,RR.II.Y CS.COMUNICA 77 27 24
1343 541 404
76