plan estrategico unillanos

Este es el plan estratégico de incorporación de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones – TIC a la educación, que se ha trazado la Universidad de los Llanos, con un cubrimiento entre el 2010 y el 2014. Se plantea la visión, los objetivos estratégicos y los planes de acción que concretan la iniciativa. Cada plan de acción está acompañado de los indicadores, metas, recursos humanos, técnicos y financieros y de las actividades que

Universidad de los Llanos Km. 12 vía Pto. López, vereda Barcelona

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Grupo PlanEsTIC 2010 - 2014

Plan Estratégico de Incorporación de TIC a la Educación

Ministerio de Educación Nacional Dirección de Fomento a la Educación Superior

República de Colombia

Centro Administrativo Nacional-CAN PBX 222 2800/315 7777 ext. 5006/4006/4009 Fax 2221612 www.mineducacion.gov.co 2

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

PLAN ESTRATÉGICO DE INCORPORACIÓN DE TIC

A LA EDUCACIÓN

Villavicencio, mayo 2010




TABLA DE CONTENIDO DEL PLAN ESTRATÉGICO

PRÓLOGO. ______________________________________________________________________________________ 5

EL GRUPO ______________________________________________________________________________________ 6

VISIÓN ___________________________________________________________________________________________ 7

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS _______________________________________________________________ 7

ESTRATEGIAS _________________________________________________________________________________ 7

PLANES DE ACCIÓN __________________________________________________________________________ 9

Académico ________________________________________________________________________________ 10 Diagnóstico ______________________________________________________________________________ 10 Objetivo General _________________________________________________________________________ 10 Responsables y Actividades _______________________________________________________________ 10 Recursos ________________________________________________________________________________ 10 Tiempo _________________________________________________________________________________ 11 Indicadores ______________________________________________________________________________ 11

Administrativo Institucional ________________________________________________________________ 12 Diagnóstico ______________________________________________________________________________ 12 Objetivo General _________________________________________________________________________ 12 Responsables y actividades _______________________________________________________________ 12 Recursos ________________________________________________________________________________ 13 Indicadores ______________________________________________________________________________ 14

Infraestructura ____________________________________________________________________________ 15 Diagnóstico ______________________________________________________________________________ 15 Objetivo General _________________________________________________________________________ 15 Responsables y Actividades _______________________________________________________________ 15 Recursos ________________________________________________________________________________ 16 Indicadores ______________________________________________________________________________ 16

Capacitación ______________________________________________________________________________ 17 Diagnóstico ______________________________________________________________________________ 17 Objetivo General _________________________________________________________________________ 17 Responsables y Actividades _______________________________________________________________ 17 Recursos ________________________________________________________________________________ 18




Tiempo _________________________________________________________________________________ 18 Indicadores ______________________________________________________________________________ 18

SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO ____________________________________________ 19

ANEXOS ________________________________________________________________________________________ 21




PRÓLOGO.

Este plan se ha logrado gracias a la confluencia de voluntades entre la Universidad de los Llanos y el Ministerio de Educación Nacional, quienes se han articulado en el marco del proyecto de acompañamiento a las IES de Colombia, en la formulación e implementación de Planes de incorporación de Tecnologías de la Información y las comunicaciones a la educación – PlanEsTIC.

Desde el inicio de la actual administración, los planes de gestión han hecho mención de la importancia y necesidad de incorporar las TIC al quehacer universitario, en lo educativo y lo administrativo. La invitación en agosto de 2009 del MEN para hacer parte del grupo de universidades acompañadas para formular su PlanEsTic, es acogida por la Vicerrectoría académica quien convoca un grupo de trabajo que hoy presenta este documento. Es resultado de seis meses de dedicación a su formulación, siguiendo los lineamientos y asesoría de la Universidad de los Andes, la Universidad de la Sabana y nuestra asesora acompañante.

El plan está en proceso de elaboración, es una propuesta en permanente revisión y construcción por parte de la comunidad universitaria. Está claro a dónde queremos llegar, sin embargo hay varios caminos, proponemos emprender uno pero el tiempo nos permitirá avanzar más rápido, avanzar con más personas y por qué no, alcanzar metas más ambiciosas.

Esta propuesta pretende recoger las necesidades en innovación mediada por TIC de nuestra universidad, su ejecución permitirá recoger los resultados de incorporación de TIC a la educación y las experiencias para emprender proyectos de mayor alcance, de cara a las exigencias de la sociedad de la información.

Uno de los resultados de este PlanEsTic será una comunidad virtual, en la que podremos compartir avances y realizar ajustes. La participación en este espacio se hará extensiva a la comunidad académica, una vez que esté institucionalizada, mientras tanto, invitamos a todos los actores de la vida universitaria a integrarse en la ejecución, con sus iniciativas de incorporación de TIC a la educación.

Eduardo Castillo González Vicerrector Académico




El grupo

En la conformación del equipo de trabajo que formularía el plan estratégico de incorporación de TIC a la Educación – PlanEsTIC, se tuvo en cuenta que hubiese una participación interdisciplinaria. El equipo que hoy presenta este plan está conformado de la siguiente manera:

Acreditación Doris Consuelo Pulido de González Natalia Montaña Ávila Vicerrectoría Académica Eduardo Castillo González Diana Traslaviña Bohórquez Facultad de ciencias básicas e ingeniería Haimer Gutiérrez Martínez – Programa Esp. En TIC aplicadas a Educación Mónica Silva Quicen – Programa Ingeniería Electrónica. Olga Lucero Vega Márquez Facultad de ciencias humanas y de educación Lida Cruz Jerónimo Arango – Escuela de Pedagogía. Planeación Elsa Edilma Páez Castro Sistemas Adriana Yeicy Chaparro Prieto

A partir de su conformación e institucionalización ante el consejo académico, se estableció la metodología de trabajo. Todos los viernes, de 2:00pm en adelante, el grupo se reunió en la oficina de la Vicerrectoría académica para avanzar en el proyecto. Se siguieron las indicaciones de la Universidad de los Andes, ente contratado por el Ministerio de Educación Nacional y en la medida de lo posible se asistió a los encuentros regionales y nacionales convocados con el fin de mostrar los avances y compartir aprendizajes de este proceso.




Visión

En el año 2014, la Universidad de los Llanos habrá realizado innovaciones educativas a través del diseño, implementación y promoción de formas de comunicación mediadas por las TIC, fortaleciendo el acceso a la información, la apropiación y generación de conocimiento para su comunidad educativa y la sociedad de la Orinoquia colombiana.

Objetivos estratégicos

• Innovar las prácticas pedagógicas y los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de la implementación del uso de las TIC en los cursos de los programas académicos.

• Cualificar el uso de las TIC por parte de la comunidad académica.

• Dotar a la Universidad de la infraestructura moderna, suficiente y de calidad, que permita el uso y apropiación de las TIC en los procesos académicos.

• Articular el proceso de innovación educativa mediada por TIC con la política institucional de incursionar en la oferta de cursos y programas virtuales en la Orinoquia colombiana.

Estrategias

Cada uno de estos objetivos estratégicos va acompañado de estrategias que permitirán su logro, ésta se mencionan a continuación. Las estrategias han sido agrupadas de acuerdo a los objetivos, sin embargo varias de ellas le apunta a varios objetivos, por lo que se espera que en su ejecución se genere una sinergia natural.

Innovar las prácticas pedagógicas y los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de la implementación del uso de las TIC en los cursos de los programas académicos.

Identificación de las TIC pertinentes a las estrategias que se privilegian en el marco del modelo pedagógico y la forma en que se incorporarán.




Implementación del uso de las TIC en los cursos comunes de formación inicial y los cursos del núcleo común de la escuela de pedagogía.

Promover el uso de las TIC en todos los cursos ofrecidos en la Universidad de los Llanos.

Cualificar el uso de las TIC por parte de la comunidad académica.

Capacitación a la comunidad académica en incorporación de TIC a los procesos educativos.

Promover el registro de la incorporación de las TIC a los cursos en los formatos de planes de acción y ejecución docente y en los microcurrículos.

Incorporación en los cursos de formación pedagógica de los nuevos profesores, la formación en el uso de las TIC para la docencia.

Fomento de la creación y uso de comunidades virtuales.

Dotar a la Universidad de la infraestructura moderna, suficiente y de calidad, que permita el uso y apropiación de las TIC en los procesos académicos.

Evaluación de la infraestructura actual para establecer los requerimientos.

Gestión de los recursos disponibles para atender los requerimientos.

Determinación e institucionalización de las políticas de uso y promoción de las TIC implementadas.

Articular el proceso de innovación educativa mediada por TIC con la política institucional de incursionar en la oferta de cursos y programas virtuales en la Orinoquia colombiana.

Definición de los lineamientos pedagógicos institucionales para el uso de las TIC en la oferta virtual.

Diseño y oferta de un programa piloto de educación continuada virtual.

Definición de un protocolo para el diseño y oferta de educación virtual continuada.




PLANES DE ACCIÓN

Para la ejecución de las actividades asociadas a cada objetivo estratégico, éstas se agruparon en los siguientes planes de acción:

ü Académico

ü Administrativo – Institucional

ü Infraestructura

ü Capacitación

De aquí en adelante se describe cada uno de estos planes y al final el sistema de seguimiento y monitoreo para éstos.




Académico

Diagnóstico Lo que en la matriz resultó como diagnóstico. Se anexó a los correos.

Objetivo General El objetivo general de este plan de acción.

Responsables y Actividades Quiénes serán los responsables de este plan? Decirlo en términos de CARGOS, no de oficinas o departamentos.

A continuación se describen las actividades que acompañaran a las estrategias definidas por el equipo de trabajo acorde al objetivo del presente plan de acción:

Estrategia a: Colocar aquí la estrategia que corresponda.

1. De aquí en adelante se numeran las acciones de esta estrategia (se sacan del árbol de plan estratégico).

2. Xxxxx xxxxxxx xxxx 3. Xxxxx xxxxxxxxx xxxxxx 4. X xxx x x xxxxx x x x

Estrategia b: Colocar aquí la siguiente estrategia.

1. De aquí en adelante se numeran las acciones de esta estrategia (se sacan del árbol de plan estratégico).

2. Xxxxx xxxxxxx xxxx 3. Xxxxx xxxxxxxxx xxxxxx 4. X xxx x x xxxxx x x x

Recursos • HUMANOS: Qué personas y con qué dedicación? Si se pueden mencionar los perfiles mucho

mejor. Esta información está en el plan estratégico que se hizo en forma de matriz horizontal, donde cada meta de un indicador va acompañada de una columna con recursos humanos que se han mencionado como perfiles. El siguiente es un ejemplo:

Docentes de Tiempo completo y medio Tiempo, monitores capacitados en uso de las TIC en la educación así:

o 1 profesor 20 horas/semestre,




o 2 monitores 40 horas/semestre.

• TÉCNICOS: Colocar aquí lo correspondiente. Este es un ejemplo: 2 Salas informáticas, 6 PC, 6 impresoras, conexión a internet.

• FINANCIEROS: $XXXXXXXXXXXX

Tiempo Se espera lograr las metas de la siguiente forma: (Colocar aquí el resumen de lo que se hará y cuándo). La siguiente tabla es una sugerencia, así se mostró en el plan Capacitación)

META 2010 2011 2012 Diagnóstico de las habilidades de docentes y estudiantes en el uso de las TIC. 1 - - Plan de capacitación a profesores en uso e incorporación de las tic en la docencia 1 - 1 Profesores de tiempo completo y medio tiempo capacitados. - 20% 30% Plan de nivelación a estudiantes en el uso de las TIC. - 1 - Porcentaje de estudiantes nivelados en el uso de las TIC. - 100% - Desarrollo de un seminario taller sobre pedagogía y didáctica en la virtualidad - 1 -

Indicadores • Colocar aquí los indicadores con los que se hará seguimiento a este plan. • Xxxxx xxx xxxxxxxx xxx. • Xxxxx xxx xxxxxxxx xxx. • Xxxxx xxx xxxxxxxx xxx. • Xxxxx xxx xxxxxxxx xxx. • Xxxxx xxx xxxxxxxx xxx.




Administrativo Institucional

Diagnóstico Los directores han discutido el desarrollo de e-learning dentro de la organización pero no han alcanzado una visión clara de la dirección que se debe tomar. Se es consciente de su importancia, pero en realidad no se ha dedicado un espacio especial para integrarlo al quehacer de la Universidad. Es claro que las TIC se ven como la oportunidad de que la Universidad logre uno de sus objetivos misionales de brindar cobertura con calidad a la población de la Orinoquia, que por sus características de región con amplias áreas y baja densidad, dificulta el acceso a la educación para los menos favorecidos. Por ello la Educación Virtual es una alternativa para la Universidad. Se espera que desde el año 2011, con recursos de regalías, se pueda impulsar la creación de programas virtuales para satisfacer esta sentida necesidad de nuestras áreas de influencia. Esa “conciencia” se evidencia en los planes estratégicos de la organización, sin embargo adolece de una articulación con las entidades regionales y nacionales en este tema. En cuanto a los procesos administrativos, los sistemas para registrar el progreso y los logros, incluyendo los logros en cursos no acreditados (RARPA) están basados enteramente en papel.

Objetivo General Articular el proceso de innovación educativa mediada por TIC con la política institucional de incursionar en la oferta de cursos y programas virtuales en la Orinoquia colombiana

Responsables y actividades Es responsabilidad de la Dirección de currículo, el responsable PlanEsTic, la Dirección Escuela de Pedagogía y la Dirección de Proyección Social que cada una de las actividades que acompañan las estrategias se realicen así:

Estrategia a: Promover el uso de las TIC en todos los cursos ofrecidos en la Universidad de los Llanos

1. Creación y funcionamiento del Centro de TIC para la Educación:

2. Difusión de las experiencias logradas en la implementación del uso de TIC en los cursos comunes de formación inicial y los de núcleo común de la E.P.

Estrategia b: Promover el uso de las TIC en todos los cursos ofrecidos en la Universidad de los Llanos

3. Revisión y ajuste a los formatos de plan de acciones existente. 4. Orientación para el uso de los formatos del plan de acciones en profesores y directivos

Estrategia c: Incorporación en los cursos de formación pedagógica de los nuevos profesores, la formación en el uso de las TIC para la docencia.




5. Institucionalización del curso de iniciación (diplomado docencia universitaria) para los nuevos profesores.

Estrategia d: Determinación e institucionalización de las políticas de uso y promoción de las TIC implementadas.

6. Elaboración de políticas para el uso y promoción de las TIC implementadas. 7. Revisión y ajuste de las políticas existentes en el uso de TIC 8. Elaboración de las políticas de creación y uso de cuentas de correos institucionales para los

estudiantes, profesores y administrativos. 9. Difusión y promoción de las políticas

Estrategia e: Definición de los lineamientos pedagógicos institucionales para el uso de las TIC en la oferta virtual.

10. Elaborar documento de propuesta de lineamientos.

Estrategia f: Diseño y oferta de un programa piloto de educación continuada virtual.

11. Oferta del curso de Educación Continuada Virtual 12. Evaluación del curso de educación continuada virtual recomendaciones.

Recursos Para dar cumplimiento al objetivo planteado se considera importante contar con los siguientes recursos:

• HUMANOS: Consejo Académico, Vicerrectoría Académica, Grupo PlanEsTIC, Comité del Centro de TIC, Decanos y Directores de Escuela, Escuela de Pedagogía, Directores de programa, Oficina de Asuntos Docentes, Director de Proyección Social, 5 profesores, 1 técnico diseñador, 1 programador, 1 coordinador, 1 webmaster.

• TECNICOS: 2 servidores, 6 PC, impresora, conexión a internet e intranet, 12 m2 de espacio físico, muebles de oficina y de servidores, 1 plataforma LMS.

• FINANCIEROS PROPIOS: 399.000.000,00

En consecuencia a esto se proponen acciones como ajuste de formatos institucionalizados, reuniones informativas, elaboración y aprobación de acuerdos académicos cuando haya lugar, eventos de promoción de las políticas, curso de educación continuada virtual, documento de evaluación, acto administrativo de creación y planes de acción anuales; durante el periodo de ejecución 2010 - 2014.




Indicadores Los indicadores que darán lugar al seguimiento y control de este plan son los siguientes:

• Acto administrativo de creación y Planes de acción e informes de ejecución del Centro de TIC • Numero de eventos de difusión • Formato ajustado • Reunión Informativa • Acuerdo Académico según actividades 5, 6 y 7. • Documento marco • Numero de eventos de promoción • Documento de propuesta • Curso de educación continuada virtual desarrollado • Documento de evaluación




Infraestructura

Diagnóstico El acceso a recursos de computadores y equipos es muy escaso, los proyectos que tienen que ver con la incorporación de las TIC a los procesos de enseñanza aprendizaje se han logrado a través de convocatorias de Colciencias. Es de resaltar, sin embargo, que con recursos propios de investigación, a través del IIOC, se ha podido realizar proyectos de investigación en el tema de las TIC para la educación. Hay conexión a Internet para propósitos administrativos y corporativos. El acceso público para estudiantes y profesores alcanza una cobertura cercana al 30% en la sede Barcelona de la Universidad. En la sede urbana las oficinas académicas cuentas con redes de acceso privativo para los profesores y el personal administrativo. En la Universidad se ha creado “Unillanos Virtual” que es una iniciativa de uso de las TIC para la documentación de cursos y uso de repositorios de información. Está implementada sobre Moodle y aún no se ha decidido si institucionalmente se seguirá trabajando sobre este esquema de plataforma libre, se fortalecerá el desarrollo de “Sofía” plataforma hecha en casa en la escuela de ingeniería o se hará uso de una plataforma propietaria. El sistema actual de provisión de soporte a los equipos de cómputo es precario, el departamento de Sistemas informa que hay una persona para atender algo más de 500 equipos. Esta relación no favorece el desarrollo de iniciativas con alto grado de uso de TIC.

Objetivo General Dotar a la universidad de la infraestructura moderna, suficiente y de calidad, que permita el uso y apropiación de las tics en los procesos académicos.

Responsables y Actividades Vicerrectoría de Recursos, Oficina de sistemas, Grupo PlanEsTIC.


Estrategia a Identificación de las TIC pertinentes a las estrategias que se privilegian en el marco del modelo pedagógico y la forma en que se incorporarán.

1. Inventario de TIC disponibles para Educación: 1. Descripción, 2. Costo, 3. Posibilidades (Cantidad estudiantes, Limitación espacio para contenidos, etc.).

2. Establecer la Línea base de las TIC en la Universidad y los requerimientos frente a la situación deseada.




Estrategia b: Evaluación de la infraestructura actual para establecer los requerimientos. 1. Levantamiento del inventario de componentes de la infraestructura tecnológica 2. Análisis de costo de acuerdo a los requerimientos para solicitud de recurso.

Estrategia c: Gestión de los recursos disponibles para atender los requerimientos.

1. Gestión de los recursos disponibles para atender los requerimientos. 2. Mejoramiento del recurso tecnológico disponible

Recursos Para dar cumplimiento al objetivo planteado el equipo de trabajo considera importante contar con los siguientes recursos:

• HUMANOS: Vicerrectoría Académica, Grupo PlanEsTIC, Oficina de Sistemas

• TECNICOS: o 85 PC o 3 impresoras o 1 servidor o Conexión a Internet e intranet o 6000 cuentas de correo electrónico o Mobiliario para salas informáticas.

• FINANCIEROS PROPIOS: $165.000.000,00

Como META para la realización de esta propuesta se ha planteado el periodo de ejecución 2010 - 2014.

Indicadores • Inventario de TIC disponibles para Educación • Inventario de herramientas TIC actuales • Inventario de equipos útiles en uso docente • Informe técnico de requerimientos • Estudio de caso • Ancho de Banda • Número de nuevos servidores • Nuevos computadores para docentes • Nuevos computadores para estudiantes • Cuentas de correo para la comunidad universitaria




Capacitación

Diagnóstico Un número significativo de miembros del personal de soporte, tiene ahora el conocimiento suficiente de E-learning para proveer asistencia adecuada a docentes y demás integrantes de la comunidad educativa, sin embargo esta asistencia no está definida dentro de sus actividades misionales, por lo que su realización es una actividad más de interés personal que una política institucional. Las actitudes hacia TIC/E-learning han empezado a cambiar y existen algunos ejemplos anecdóticos de cómo las intervenciones para el desarrollo del personal, tuvieron un impacto positivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje y de negocios de la organización. Por otro lado, el acceso a E-learning está limitado a aquellos estudiantes que se presentan a los sitios principales, donde el e-learning se usa, es utilizado en forma ad hoc y se utiliza sólo un poco de su potencial para proveer una variedad de estilos de enseñanza o aprendizaje de igual forma, el desarrollo de las habilidades TIC de los participantes tiene un papel ad hoc y no es una parte intrínseca del programa de aprendizaje. Debido a que las iniciativas de e-learning en la Universidad se restringen al apoyo administrativo de programas ofrecidos por otras Universidad (básicamente a través de los CERES), no hay un vínculo formal entre los grupos de investigación en iniciativas de incorporación de TIC y los que trabajan en e-learning. Por la forma en que han venido creciendo los grupos que trabajan con TIC y la necesidad de ampliar la cobertura de la Universidad, se espera que la dirección asigne recursos específicos para e-learning.

Objetivo General Cualificar el uso de las TIC por parte de la comunidad académica.

Responsables y Actividades Dirección de currículo, Responsable PlanEsTic, Dirección Escuela de Pedagogía, Dirección de Proyección Social


Estrategia a: Capacitación a la comunidad académica en incorporación de TIC a los procesos educativos.

5. Diagnóstico de las habilidades en el uso de las TIC de profesores y estudiantes (Prueba de suficiencia informática).

6. Elaborar el plan de capacitación para los profesores, en el uso e incorporación de las TIC en la docencia.

7. Ejecutar el plan de capacitación para los profesores. 8. Diseñar plan de nivelación en el uso de las TIC para los estudiantes.




9. Ejecutar el plan de nivelación para los estudiantes.

Estrategia b: Definición de los lineamientos pedagógicos institucionales para el uso de las TIC en la oferta virtual.

• Realización de un seminario taller sobre pedagogía y didáctica en la virtualidad

Recursos • HUMANOS: Vicerrectoría Académica, Grupo PlanEsTIC, Comité del Centro de TIC, Decanos y

Directores de Escuela, Escuela de Pedagogía, Directores de programa, Oficina de Asuntos Docentes, Director de Proyección Social, Dirección de Currículo.

Docentes de Tiempo completo y medio Tiempo, monitores capacitados en uso de las TIC en la educación así:

o 1 profesor 20 horas/semestre, o 2 monitores 40 horas/semestre.

• TÉCNICOS: 2 Salas informáticas, 6 PC, 6 impresoras, conexión a internet.

• FINANCIEROS: $14.700.000

Tiempo Se espera lograr las metas de la siguiente forma:

META 2010 2011 2012 Diagnóstico de las habilidades de docentes y estudiantes en el uso de las TIC. 1 - - Plan de capacitación a profesores en uso e incorporación de las tic en la docencia 1 - 1 Profesores de tiempo completo y medio tiempo capacitados. - 20% 30% Plan de nivelación a estudiantes en el uso de las TIC. - 1 - Porcentaje de estudiantes nivelados en el uso de las TIC. - 100% - Desarrollo de un seminario taller sobre pedagogía y didáctica en la virtualidad - 1 -

Indicadores • Estudio diagnóstico de las habilidades de docentes y estudiantes en el uso de las TIC • Plan de capacitación a profesores en el uso e incorporación de las TIC en la docencia. • Porcentaje de profesores de tiempo completo y medio tiempo capacitados. • Plan de nivelación a estudiantes en el uso de las TIC. • Porcentaje de estudiantes nivelados en el uso de las TIC • Seminario-taller




SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO Aquí se menciona cómo se implementará el sistema de seguimiento y monitoreo del plan estratégico de incorporación de TIC a la Educación en la Universidad de los Llanos. Este sistema debe responder a las preguntas:

Cuáles son los indicadores? Quién hará el monitoreo? Cuándo se mediran los indicadores? Cómo se medirán? Cada cuánto? Y en general todas aquellas preguntas propias de un adecuado seguimiento y monitoreo para la ejecución de un plan.

Plan de Auditoría.

Plan de Acción Indicador Metas MEDICIÓN Recomendaciones. Cuándo Cómo Quién

Académico Profesores capacitados en TIC

2010 20% 2011 50% 2012 60% 2013 70% 2014 80%

Semana 11 de c/periodo académico.

Con formato verificación de cumplimiento. (Fmto. PET-001)

Coordinador PlanEsTIC – Acreditación.

¿?

Se hará énfasis en que los profesores evaluados sean los profesores de los cursos comunes.

Formato de verificación de cumplimiento.

Plan de Acción Indicador 2010 2011 2012 2013 2014 Académico Profesores

Capacitados en TIC

20% 50% 60% 70% 80%

Grado de Cumplimiento 50% Observaciones (En este espacio se le da la posibilidad al responsable del indicador de

hacer las precisiones a que se haya lugar, dado el hallazgo, sea que se cumplió, no se cumplió o se excedió el cumplimiento).

Plan de Mejoramiento.

Luego de verificar el cumplimiento, se deben formular los planes de mejoramiento en conjunto con los Responsables de las acciones involucradas en el resultado de los indicadores. Se deben ajustar los indicadores para asumir la deficiencia en los indicadores.




Estos planes de mejoramiento son básicamente el mismo plan de acción, modificadas las acciones o los indicadores. Puede implicar agregar acciones que no se ejecutaron en el periodo, para ser realizadas en el siguiente periodo. De igual forma si las acciones y/o metas se excedieron.




ANEXOS Estos son algunos posibles anexos que pueden ir en este documento. Considero que también el árbol de estrategias…. Aunque la verdad es tan grande, que no creo que se pueda anexar en este formato. Creo que un anexo obligatorio es la lista de enlaces de interés – comunidad planes tic, la wiki, el men, uniandes, etc.

a. Dinámicas y procesos institucionales no previstas o de especial mención (relatoría del proceso)

b. Aprendizajes, otras prácticas, innovaciones

plan estrategico unillanos

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