plan estrategico sectorial educacion pnd 2010-14

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Plan Plan EstratégicoEstratégico SectorialSectorialMinisterioMinisterio de de EducaciónEducación NacionalNacional

Bogotá, 21 de Bogotá, 21 de eneroenero de 2011de 2011

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Brindar educación inicial de calidad en el marco de unaatención integral a la primera infancia.

Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles.

Disminuir las brechas en acceso y permanencia entrepoblación rural – urbana, poblaciones diversas, vulnerables ypor regiones.

Educar con pertinencia e incorporar innovación en laeducación.

Fortalecer la gestión del sector educativo para ser modelo deeficiencia y transparencia.

Objetivos Estratégicos

PRIMERA INFANCIA

1. Ampliación de Cobertura.

2. Creación del Sistema de aseguramiento de la Calidad

3. Descentralización del programa de atención a la educación inicial

BrindarBrindar educacióneducacióninicialinicial dede calidadcalidad enenelel marcomarco dede unaunaatenciónatención integralintegral..

Objetivos y estrategias

PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA

1. Fortalecimiento del desarrollo de competencias básicas y ciudadanas

2. Fortalecimiento del Sistema de evaluación

3. Definición y Desarrollo del Sistema de aseguramiento de la calidad

Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles.

EDUCACIÓNSUPERIOR

1. Fortalecimiento del desarrollo competencias genéricas y específicas

2. Fortalecimiento del Sistema de evaluación

3. Fortalecimiento del Sistema de aseguramiento de la calidad

FORMACIÓN PARA ELTRABAJO Y ELDESARROLLO

HUMANO

1. Desarrollo de competencias laborales

2. Fortalecimiento del Sistema de evaluación (certificación de competencias)

3. Creación del Sistema de aseguramiento de la calidad

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PREESCOLAR,BÁSICA Y MEDIA

1. Disminución del analfabetismo

2. Ampliación de Cobertura

3. Disminución de la deserción

4. Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar

Disminuir las brechas en acceso Disminuir las brechas en acceso y permanencia: y permanencia:

rural rural –– urbana, poblaciones y urbana, poblaciones y regiones. regiones.

Objetivos y estrategias

EDUCACIÓN SUPERIOR

1. Aumento de Cobertura

2. Fortalecimiento de la financiación

3. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización


1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector.

2. Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus establecimientos educativos.

Fortalecer la gestión Fortalecer la gestión del sector educativo del sector educativo para ser modelo de para ser modelo de

eficiencia y eficiencia y transparenciatransparencia

1. Innovación en todos los niveles de la educación.

2. Pertinencia de la oferta educativa.

3. Fomento a la internacionalización de la educación superior.

Educar con Educar con pertinencia e pertinencia e

incorporar incorporar innovación en la innovación en la

educacióneducación

1. Ampliación de cobertura

Línea Base Meta 2014

23.161 69.161

2. Creación del Sistema de aseguramiento de la Calidad

3. Regionalización de la educación inicial

Entidades Territoriales Certificadas administrando el Programa 3 20

Continuidad y ampliación de cobertura con atención por 11

meses373.107 600.000 Construcción de ambientes

educativos41 130

Formación de agentes educativos

Primera Infancia

Diseño e implementación del Sistema de Aseguramiento de la Calidad

Construcción y validación de los Lineamientos Técnicos Pedagógicos

Colombia dará atención integral a 1.164.581 niños menores de 5 años de población vulnerable.

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Mejorar la calidad en la educación en todos los niveles

Establecimientos educativos que implementan el Plan de

Lectura y Escritura6.90050% EE

100%Instituciones Educativas

con proyectos para desarrollar competencias

ciudadanas15%


Establecimientos educativos acompañados para

implementar proyectos para desarrollar competencias

ND

Secretarías de educación que implementan estrategias para el mejoramiento y la jornada extendida y complementaria

100%(13.806

EE)

94

Educadores acompañados en sus prácticas para desarrollar

competencias básicas 66.000 100.000

Establecimientos educativos con intervención integral que

mejoran en el indicador sintético de calidad

70%

PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA1. Fortalecimiento del desarrollo de competencias básicas y ciudadanas

2. Fortalecimiento del Sistema de Evaluación

25% de la población evaluada en las pruebas SABER sube el nivel de logro

Colombia es uno de los tres países con mejor calidad en América Latina, según prueba PISA.

Aplicación pruebas intermedias SABER (muestrales)

3. Definición y desarrollo del Sistema de Aseguramiento de la Calidad

Aplicación pruebas SABER 2012 (Censales)Participación en Pruebas PISA, PIRLS y TERCE

Matrícula impactada acompañando IES en procesos de acreditación de alta calidad

20% 30%Instituciones de Educación Superior y programas que

dejan su condición de bajo logroND

IES con acreditación 7% 10%Docentes que participan en programas de fortalecimiento en

competencias pedagógicas e investigativas

23.00025%

Docentes de educación superior con formación doctoral 14% 18%

EDUCACIÓN SUPERIOR

Programas con acreditación de alta calidad 13% 25%

Programas técnicos y tecnológicos del Sena con

registro calificado4% 100%

Reestructurar las pruebas SABER PRO (antiguos ECAES) para evaluar competencias Iniciar la medición del país en AHELO


1. Fortalecimiento del desarrollo de competencias genéricas y específicas


3. Fortalecimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad

Definición de competencias generales y específicas para todas las áreas

Programas universitarios organizados por ciclos 4% 10%Programas técnicos y tecnológicos

con enfoque de competencias 25% 80%

13.600

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5

50%Programas con registro calificado


Instituciones con certificación de calidad 1,4% 20%

FORMACIÓN PARA EL TRABAJO


1. Fortalecimiento del desarrollo de competencias

Creación del sistema nacional de competencias laborales (Con el MPS)


3. Fortalecimiento del Sistema de Aseguramiento de la Calidad

15%Programas con certificación de calidad 1%

Programas de formación para el trabajo por competencias laborales 30% 100%

Tasa de analfabetismo de población de 15 años y más 6.7% 5.7%

4.750Aulas escolares construidas

Nuevos cupos600.000

530 mil para población vulnerable y 70% rural


PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA

Tasa de deserción intra-anual 5% 3.8%

1. Disminución del analfabetismo

2. Ampliación de Cobertura


4. Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar

Disminuir las brechas en acceso y Disminuir las brechas en acceso y permanencia: rural permanencia: rural –– urbana, urbana,

poblaciones y regiones. poblaciones y regiones.

90% 94%Cob. Neta EPBM

79% 91%Cob. Bruta Media

90% 100%Cob. Bruta Transición

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Disminuir las brechas en acceso y Disminuir las brechas en acceso y permanencia: rural permanencia: rural –– urbana, urbana,

poblaciones y regiones. poblaciones y regiones.


Municipios con oferta de educación superior 62%

Estudiantes con apoyo financiero del estado 66%

75%

75%

Tasa de cobertura 37% 47%

Estudiantes con crédito educativo de largo plazo 18.6% 23%

EDUCACIÓN SUPERIOR

Tasa de deserción intra-anual 12% 9%

Incremento de financiación Reforma Ley 30

2. Fortalecimiento de la financiación

1. Aumento de Cobertura

3. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización


Nuevos cupos 480.000 (66% en T&T)

Participación T&T 33% 40%

Innovación y pertinenciaInnovación y pertinencia

Centros Regionales de innovación educativa 0 Programas de Educación

Superior Virtual 1645 300

60%Instituciones de educación media

que ofrecen programas de técnica profesional o formación

para el trabajo

16%

Contenidos Educativos Digitales multiplataforma producidos y

distribuidos30.000 57.000


Establecimientos educativos con proyectos de emprendimiento ND

Instituciones de educación superior con planes de internacionalización 54%

30%

70%

Grupos de investigación apoyados 882 DEFINIR Con

COLCIENCIAS

Acuerdos internacionales para el reconocimiento mutuo de títulos 4 8

Estudiantes de grado 11 con nivel medio de inglés 11% 40%

Docentes de inglés con dominio de inglés 15% 100%

Acreditación internacional del CNA 0 1

Oferta de programas de investigación acordes con las áreasestratégicas para el desarrollo del país

Liderar la estrategia de gestión de capital humano.

1. Innovación en todos los niveles de la educación

2. Pertinencia de la oferta educativa

3. Fomento a la internacionalización de la educación superior

Proyectos de investigación educativa aplicada

0 20

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Modelo de gestiónModelo de gestión

Secretarías de educación con menor desarrollo

relativo, que mejoran la gestión financiera y de

talento humano

ND

Adopción del Manual de Buen Gobierno por parte

de las IES0%

100%

50% Segundo quintil

Mejorar el resultado del índice de transparencia obtenido por el sector

Último quintil

Certificación en gestión de calidad de las

Secretarías de Educación52 94


Lograr, para el Ministerio, el Premio Iberoamericano de Innovación y Gestión

2. Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus establecimientos educativos.

1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector

Pobreza

El acceso a la educación mejora en el largo plazo lacondición social y económica de la población

600 mil niños menores de 5 años reciben educación inicial decalidad con atención integral (población vulnerable)

600 mil nuevos cupos en educación básica y media: 530 milpara población vulnerable (Sisbén 1 y 2) - 70% en zona rural

480 mil nuevos cupos en educación superior

225.000 nuevos créditos del ICETEX (60% Sisbén 1 y 2)136.000 nuevos subsidios de manutención para poblaciónvulnerable

75% de los municipios con oferta de educación superior

600 mil jóvenes y adultos alfabetizados (60% ubicados enzonas rurales)

Contribución a ejes prioritarios PND

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Empleo

Retención en el sistema educativo: 691.000estudiantes

211.000 estudiantes de grados 10 y 11480.000 estudiantes nuevos de educación superior

Mayor pertinencia de la oferta educativa: 80% de T&T encompetencia y 10% de educación superior por ciclos, 60%instituciones de media en programas de articulación

227.825 Nuevos contratos generados por la adecuación yconstrucción de nueva infraestructura (91.130 directos y136.695 indirectos).


Seguridad

Todas las instituciones oficiales implementan proyectospedagógicos para el desarrollo de competenciasciudadanas, atendiendo aproximadamente 900.000estudiantes

480.000 jóvenes adicionales estudiando en educaciónsuperior.

Expedir la Política para Disminuir la Violencia Escolar en losEstablecimientos Educativos.


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•A la fecha se han visitado 1.738 sedes afectadas

Total impactadas 1.896

- Sedes afectadas 1.433

- Sedes utilizadas como albergues 463

Sedes para mantenimiento correctivo o reposición 1.705

•Se garantiza el cupo escolar a los 550.000 niños afectados por la olainvernal.

•Implementar en los establecimientos educativos de las 94 secretarías deeducación programas de manejo ambiental y de riesgos.

•Aprobar el 100% de solicitudes de flexibilización para créditos deeducación superior (Icetex), a la población afectada. - Periodo de graciaen los pagos.

OLA INVERNAL

• Colombia mejorará la calidad de su educación, situándose entrelos tres primeros países de América Latina

• El MEN se encuentra reorientando los instrumentos de políticaeducativa para mejorar la calidad y disminuir brechas (SGP,Contratación del Servicio, Ley 30 entre otras)

• El esfuerzo en el aumento de cobertura es para atender poblaciónvulnerable – 80% de un total de 1’307.000 nuevos cupos

• El total de la población estudiantil avanzará en sus competencias,con especial énfasis en las ciudadanas

• Se incrementarán de 9.1 a 9.8 los años promedio de educaciónde la población (15 a 24 años), generando mayores posibilidadesde ingresos y mejor calidad de vida

• El sector educativo mejorará su nivel de eficiencia y transparencia

Conclusiones

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