plan educativo unidad educativa aprendemos ......2020/11/09 · dirección av. trajano naranjo...

Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403

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UNIDAD EDUCATIVA

“DR. Trajano Naranjo Iturralde”

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS

JUNTOS EN CASA

DATOS Asignatura: MATEMÁTICA Semana 11

Docente Lic. Norma Molina Curso Noveno A -B

Nombre del Estudiante:

Firma del Representante

INDICACIONES GENERALES Imprimir la ficha, de ser posible

Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha.

Realizar las actividades solicitadas en el espacio correspondiente.

Archivar en el portafolio (carpeta) o cuaderno y si ingresa a Teams enviar por ese medio cada semana.

ACTIVIDADES INECUACIONES

Una inecuación es una desigualdad. Los signos de las desigualdades son: < (menor que), ≤ (menor o igual que), > (mayor que) ,≥ (mayor o igual que). Las inecuaciones tienen infinitas soluciones agrupadas en un conjunto solución En los ejercicios resueltos de inecuaciones el resultado lo expresamos como intervalo

Encuentra y representa en una recta numérica los valores de x que satisfacen cada inecuación dada.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante

Vigilar que el estudiante realice las actividades con responsabilidad.

De ser posible observe el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=y9vDsarVxtg


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JUNTOS EN CASA

DATOS Asignatura: Educación Física Semana 11

INDICACIONES GENERALES Realizar la actividad y recuerda que tienes que archivar las actividades realizadas en tu portafolio.

ACTIVIDADES

Diversidad de ejercicios

¿Sabías que...?

Antes de empezar a realizar los ejercicios físicos, haz una breve rutina de calentamiento. Empezaremos

por movimientos articulares: abre y cierra brazos, rota hombros hacia adelante y hacia atrás, rota la

cadera hacia los costados y en círculos, eleva las piernas alternadamente hacia adelante, intentando

estirarte hasta donde tu cuerpo lo permita. Repite el mismo ejercicio, ahora hacia atrás. Para terminar,

alternadamente eleva las piernas hacia los costados, levanta las rodillas y lleva los talones hacia atrás.

1. Si puedes, realiza los siguientes ejercicios 3 veces a la semana (por ejemplo, lunes, miércoles y viernes).

Repite 2 veces cada uno. Lleva un registro en tu cuaderno el tiempo o repeticiones en dependencia del

ejercicio de cada día. La intención es que cada día mejores, haciendo un mayor número de repeticiones

en menos tiempo.

Coloca 5 conos en línea con una separación de un metro o dos pasos entre cada uno. Si no tienes

conos, puedes usar cualquier otro objeto que tengas en casa. Realiza el recorrido en forma de

zigzag. Registra el tiempo que te demoras en hacerlo y descansa 30 segundos para realizar el

siguiente ejercicio.

Realiza 50 saltos de soga con los pies juntos. Si te equivocas, continúa hasta cumplir los 50 saltos.

Registra el tiempo que te has demorado en cumplir este reto y descansa 30 segundos para

continuar con el siguiente ejercicio.

Realiza abdominales en 15 segundos. Registra el número de abdominales que realizaste y

descansa 30 segundos para el siguiente ejercicio.

Coloca dos objetos separados a 10 metros de distancia y realiza el recorrido yendo de frente de

un objeto a otro; al regreso hazlo de espaldas. Registra el tiempo que te demoras en realizarlo y

descansa 30 segundos para el siguiente ejercicio.

Realiza flexiones de codo (lagartijas) en 15 segundos, registra el número de flexiones que

realizaste y descansa.

No te olvides de hidratarte constantemente.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

- Acompaña a tu hijo/a y realizar la actividad, comparte, realiza actividad física y diviértete. - Utiliza materiales reciclados.


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JUNTOS EN CASA

DATOS Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Semana No.11 del 16 al 20/11/2020

Docente DR. GALO BEDÓN GAMBOA Curso 9no “A”-“B” EGB

INDICACIONES GENERALES - Sí estas en posibilidades puedes imprimir esta hoja (no es obligatorio), puedes utilizar como documento de lectura para que realices su tarea. - Lavarse las manos antes y después de la realización de las tareas. - Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores y los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/ - Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio, se utilizará para evaluar tu proyecto.

POR UN AMBIENTE SANO, UNA CONSCIENCIA DE LA VIDA Y DEL ENTORNO.

TEMA: EL PROCESO DE EVOLUCIÓN DE LA VIDA Y SU DIVERSIDAD

¿Sabías que...? El origen de la humanidad siempre ha estado envuelto en misterios. La teoría más aceptada, en el mundo científico, es la de Charles Darwin, quien fue un naturalista inglés que dijo en el siglo XIX que el hombre es el resultado de un proceso denominado “Evolución de las especies” y que fue la selección natural y la evolución lo que dio origen a los seres que habitaron y habitan el planeta. Fuente: https://ihistoriarte.com/2014/04/el-origen-de-la-humanidad/

ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1

EN UNA LÁMINA DE FORMATO A4 REPRODUCIR UNA DE LAS DOS IMÁGENES ACERCA DE LA EVOLUCIÓN DE LA VIDA SEGÚN CHARLES DARWIN

COMO OBTENER EL COLOR PIEL


Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.

Conversa con tu familia cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

Guarda lo que construyes con tu familia: para que compartas con tus compañeros y compañeras al volver a clases.

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JUNTOS EN CASA

Recuerde siempre el uso de mascarilla, lavado frecuente de manos y distanciamiento social

Es importante fijarse en el título y tema de la unidad.


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JUNTOS EN CASA

Srta. JAMI JOSSELYN ESTUDIANTE CON NE

DATOS

INDICACIONES GENERALES Señores y Señoritas estudiantes las actividades que se envían deben realizar en estas hojas e ir poniendo en un portafolio o enviar por watsap a la Docente. Las tareas deben ser impecables no debe realizar tachones, borrones, no corrector etc. La actividad de cada semana debe ser realizada de acuerdo a la temática y no salirse del tema.

ACTIVIDADES PROYECTO 2 EXPERIMENTO: Realiza un experimento químico sencillo

MATERIALES:

agua Anilina o colorante azul Pañal de bebé

Un recipiente

PROCEDIMIENTO: Se coloca un vaso de agua en un recipiente, luego se pone el colorante azul una ½ cuchara, o unas 20 o 30 gotas si el colorante es líquido, luego se abre el pañal de bebé y se saca el algodón, se hace pedazos pequeños y se introduce en el recipiente que contiene el agua con el colorante RESULTADOS DEL EXPERIMENTO ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. CONCLUSIONES ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… PREGUNTAS: 1.- ¿Puede el agua volver a su estado original? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Asignatura: PROYECTOS Semana 11

Docente LIC. ESMERALDA BARONA. Lic. ALEX MONTES Curso NOVENO “A y B”


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2.- ¿El algodón que utilizamos del pañal puede volver a ser igual después de realizar el experimento? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Señor Padre de Familia por favor brindar la ayuda necesaria para que su hijo realice sus actividades y pueda desarrollar sus destrezas sin dificultad.


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FICHA PEDAGÓGICA

DATOS Asignatura: Lengua y Literatura Semana 11. Parcial 2

Docente Lic. Ketty Ordoñez . Curso noveno A y B

INDICACIONES GENERALES Realizar la ficha de su tarea con buena letra

La tarea debe estar sin manchas ni tachones

Desarrollar las actividades en un espacio cómodo y adecuado para el estudiante

Presentar la tarea en orden según la actividad a desarrollarse.

Llevar un registro de las actividades realizadas y guardar las evidencias en su portafolio.

ACTIVIDADES

Actividad 1: Leer el siguiente contenido y responda las preguntas del anexo 2.


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ACTIVIDADES: Realizar un collage de 5 ejemplificaciones de cartas al lector Completar las siguientes preguntas 1.- Escriba dos propósitos que se puede utilizar para realizar una carta al lector. 2.- A quién va dirigido la carta al lector 3.- Qué tipo de género es una carta al lector.


Motivar a su representado a realizar sus tareas en orden y con responsabilidad

Firmar la ficha pedagógica de su representado

Diálogos en familia sobre las medidas de protección ante la crisis sanitaria

Estar pendiente cada semana sobre las actividades que se envía al estudiante.


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JUNTOS EN CASA

DATOS Asignatura: DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

D.H.I. Semana 11

Docente Lic. Ximena Herrera Curso 9NO EGB SUPERIOR A-B INDICACIONES GENERALES

A) Realizar la actividad con la ayuda de un adulto. B) Establecer un lugar de casa adecuado para realizar las actividades academicas. C) Archivar o guardar todas las actividades realizadas en el portafolio del estudiante.

ACTIVIDADES IDENTIDAD = CONSCIENCIA DE VIDA.

La imaginación es el vehículo para el

descubrimiento, es un motivador por excelencia del aprendizaje, que suscita una emoción básica: la curiosidad.

1.- COMO EXPRESAR CON TU IMAGINACIÓN LO SIGUIENTE:

EMPATIA

AUTONOMÍA

RESPONSABILIDAD PACIENCIA

NOMBRE: CURSO:

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA Recordar y practicar las normas de seguridad que se debe tomar para precautelar la salud

familiar. Dichas actividades son el fin de que el estudiante se pueda conocer e identificar. Padre de familia debe estar presente en las actividades de refuerzo para mejorar el

cumplimiento de tareas.


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DATOS Asignatura: CIENCIAS NATURALES Semana 11

Docente LIC. ESMERALDA BARONA Curso NOVENO “A” “B”

INDICACIONES GENERALES Señores y Señoritas estudiantes las actividades que se envían deben realizar en estas hojas e ir poniendo en un portafolio o enviar por watsap a la Docente. Las tareas deben ser impecables no debe realizar tachones, borrones, no corrector etc. La actividad de cada semana debe ser realizada de acuerdo a la temática y no salirse del tema

ACTIVIDADES PROCESO DE EVOLUCIÓN DE LA VIDA Y SU DIVERSIDAD

¿Qué es la evolución?

La evolución es un proceso de cambio a partir del cual se forman nuevas especies basadas en

las preexistentes. Gracias a la evolución podemos entender el desarrollo de nuevas formas de

vida que ha dado lugar a tan amplia diversidad; la razón por la que existen semejanzas y

diferencias entre los seres que viven actualmente y los que ya desaparecieron, y las relaciones

que presentan los organismos.

La vida en la Tierra se remonta a hace 3 500 millones de años y durante todo este tiempo ha

experimentado cambios continuos. La teoría de la evolución sostiene que los organismos sufren

cambios biológicos a través de las generaciones.

La evolución está sostenida por diferentes pruebas que se conocen como las evidencias de

evolución, que se van a analizar a continuación.

Evidencias de la evolución.

Evidencias paleontológicas: los fósiles

Los fósiles son restos de organismos que vivieron años atrás y evidencias de la actividad de

organismos del pasado. El registro fósil permite establecer y contrastar el orden cronológico de

origen y extinción de los seres vivos. Es una de las mejores pruebas físicas que se tiene para

establecer el tiempo en el que vivieron y las condiciones del ambiente que habitaron. Los

paleontólogos han permitido abrir una ventana al pasado con la recreación de estos ambientes o

paleoambientes.

Los fósiles se encuentran en rocas sedimentarias. Para su formación se han requerido

condiciones muy especiales: normalmente, tienen mayor probabilidad de fosilizarse aquellos

seres vivos con partes duras que aquellos con partes blandas, pues los restos de los organismos

deben enterrarse y quedar aislados de las condiciones naturales que descomponen la materia

orgánica, de la humedad y de la temperatura. Existen evidencias fósiles muy importantes como

la Fauna de Ediacara, un registro del Precámbrico que muestra la existencia de vida pluricelular,

y la Fauna de Burguess Shale, un registro del Cámbrico en el que se observan casi todas las

formas de vida invertebradas de la actualidad.

Tipos de fósiles

De acuerdo con el tamaño de los fósiles, estos se clasifican en microfósiles, macrofósiles e

icnofósiles.

Microfósiles: son visibles al microscopio óptico; por ejemplo, los restos o señales de la

actividad de microorganismos como bacterias y protozoos.

Macrofósiles o megafósiles: aquellos que se ven a simple vista como dientes de animales,

huesos, impresiones de plantas en rocas, insectos conservados en ámbar, entre otros.

Icnofósiles: son evidencias de la actividad de algún ser vivo, por ejemplo, restos de materia

fecal o coprolitos, huellas, huevos, nidos y cualquier otro rastro de su presencia.


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FÓSILES

Macrofósiles Microfósiles

Icnofósiles

PREGUNTAS:

1. ¿Qué entiende por evolución?

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2. ¿Crees que existió los dinosaurios?


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3. ¿Qué seres vivos puedes mencionar que han evolucionado?

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4. ¿Qué otros tipos de icnofósiles existen?

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Señor Padre de Familia por favor brindar la ayuda necesaria para que su hijo realice sus actividades y pueda desarrollar sus destrezas sin dificultad.


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DATOS Asignatura: INGLES – LENGUA EXTRANJERA Semana 11 PARTIAL 2

Docente LIC. CARMEN MOLINA Curso 9th A - B

INDICACIONES GENERALES

*Print the Pedagogical card 11 and do it. *Send the homework to your teacher to review.

*Put the homework in a folder for your portafolio. ACTIVIDADES

TOPIC : Daily activities in the country

Objective: To narrate daily routine using simple past and past progressive.

1. Your friend who lives on a ranch is telling you her morning routine. Look at the

sequence of pictures and describe what the girl was doing before school.


Parents should supervise the homeworks of the students.


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DATOS Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES Semana 10

Docente: MSc. Maria Tapia M. Curso: 9NO A Y B

INDICACIONES GENERALES Instalar un lugar adecuado para realizar los deberes.

Elija un horario regular para hacer los deberes.

Evite al mínimo las distracciones como la televisión, música alta, llamadas telefónicas.

ACTIVIDADES (10) LAS REVOLUCIONES INDEPENDENTISTAS:

Causas de la independencia latinoamericana:

En la independencia de América Latina se pueden distinguir muchas causas:

Económicas. Las reformas borbónicas ahogaron la economía al impedir el comercio

intrarregional e imponer una excesiva tributación.. La Corona no atendía las propuestas que

hacían las colonias en crisis.

Políticas. Los criollos se sentían con el derecho y el deber de gobernar sus territorios, La

Corona estaba débil y desprestigiada. Los administradores coloniales eran, por lo general,

corruptos, pues habían comprado sus cargos al rey.

Sociales. Las disputas entre españoles y criollos por los puestos directivos se extendieron a

todos los ámbitos: jueces, oidores, superiores de conventos, rectores universitarios.

Ideológicas. Resaltaron el valor de lo propio y plantearon la alternativa de la patria como un

La independencia de América Latina

fue el proceso histórico de rebelión

de sus habitantes contra el dominio

colonial español y de conformación

de Estados nacionales

independientes. Se inició con la

proclamación de Juntas Soberanas en

1809. Algunas fueran reprimidas a

sangre y fuego por parte de las

autoridades españoles.


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ente separado de España. la soberanía pertenece al pueblo; al faltar el rey, la soberanía

vuelve al pueblo; derecho de rebelión ante un monarca injusto.

Influencia de la independencia de EE. UU:

Influencia de la Revolución francesa. Aunque se condenaban los excesos, se percibía al

hundimiento del Antiguo Régimen como un cambio de época.

Napoleón nombra rey de España:

El 5 de mayo de 1808 Napoleón apresó a Carlos IV y a su hijo Fernando VII y les obligó a

abdicar a su favor. Acto seguido, nombró rey de España a su hermano mayor, José Bonaparte. El

2 de mayo se había producido una sangrienta revuelta del pueblo de Madrid contra los franceses.

En muchas ciudades españolas se organizaron Juntas Autónomas que prometían gobernar hasta

el retorno de Fernando VII al trono, pero fueron disueltas por los franceses. Solo quedó libre la

parte occidental de Andalucía.

La falta de rey, ocasión de las Juntas americanas:

Las noticias de lo sucedido en España causaron conmoción en América, y, para los más

decididos, fue la ocasión propicia para lograr la deseada autonomía. Al proclamar las Juntas

Soberanas, los criollos sudamericanos sostuvieron tres tesis: el rechazo a las pretensiones de

Napoleón sobre América, la lealtad a Fernando VII, la ilegitimidad tanto de José Bonaparte como

de las autoridades coloniales designadas por el rey español, que ya no tenía ningún poder. Ese

fue el inicio del camino hacia la autodeterminación política.

Quito habría de ser la primera en toda la historia de la América hispana en proclamar, el 10 de

agosto de 1809, un gobierno propio, no nombrado por la Corona. Es por eso que a Quito se le

dice “Luz de América” porque ahi inicio el proceso de liberación del continente americano.

De las Juntas a las guerras de independencia:

Las autoridades españolas reprimieron con ferocidad a la primera de las ciudades en formar una

Junta Soberana. Los virreyes de Lima y Bogotá enviaron de inmediato tropas con la orden de

sitiar Quito y no dejar que entrara “ni un grano de sal”. Tras la derrota, los ejércitos de Lima y

Bogotá ocuparon la ciudad y un año después, el 2 de agosto de 1810, asesinaron a 300 patriotas y

ciudadanos, lo que conmovió a la América entera. En el inicio, las Juntas no eran

independentistas: se decían depositarias interinas de la soberanía, hasta que retornara el rey

legítimo. La reacción militar de las autoridades coloniales fue inmediata.

Haití y Santo Domingo:

François Dominique Toussaint-Louverture se puso al frente de una revuelta de esclavos en el

lado francés de la isla La Española, y la dirigió entre 1793 y 1802. Enfrentó a españoles, ingleses

y franceses, hasta su captura, destierro y muerte en Francia.

En 1803, Jean Jacques Dessalines venció definitivamente a las tropas francesas. En 1822, las

tropas haitianas sometieron a la parte oriental de la isla La Española.

Independencia de México:

México y América Central, que conformaban el virreinato de Nueva España, sufrieron en 1810

una ola de hambre, debido a una serie de malas cosechas. El cura Miguel Hidalgo se colocó al

frente de los indígenas y campesinos y lanzó, como vimos, el “grito de independencia” en el

pueblo de Dolores.

El mando lo tomó otro cura, José María Morelos, quien condujo la segunda etapa de la

revolución. El carácter fuertemente popular e indígena de esta revolución hizo que los criollos se


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resistieran a apoyarla. Frustrados en sus deseos de autonomía y libre comercio, un grupo de

criollos conservadores proclama en 1821 la independencia.

América Central:

Guatemala con sus provincias (Chiapas, Soconusco, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Los

Altos y Costa Rica) declaró su independencia de la Corona española (15-09-1821) y, poco

después, se anexó a México. Un año más tarde, Guatemala y sus provincias formaron un Estado

independiente, de carácter federal.

El caso de Puerto Rico:

El 23 de septiembre de 1868 se produce el Grito de Lares. Puerto Rico continúa dentro del

sistema español hasta la guerra entre EE. UU. y España.

Brasil:

Cuando Napoleón invade Portugal, Juan VI se refugia en Brasil impulsa una reforma jurídica

por la que declara a Brasil como base territorial del “Imperio de Brasil, Portugal y el Algarve”.

Así, Río de Janeiro pasa a ser la sede de una monarquía absoluta al igual que las de Europa, y ya

no colonia.

EVALUACIÓN:

En qué año se inició la proclamación de Juntas Soberanas:

………………………………………..

Porque a Quito se le dice “Luz de América”:

…………………………………………………………………………………………………..

Escribe cuales fueron las Causas de la independencia latinoamericana:

………………………………………..………………………………………..…………………

……………………..………………………………………..………………………………….

Dibuje el mapa de la Primeras untas Revolucionarias de América:


Los Padres en la casa deben dar sugerencias, indicaciones para que su representados realicen su trabajo.

Motive y revise las actividades.

Elogie el trabajo y esfuerzo de su representado.

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