plan didactico anual segundos aÑos biologÍa

COLEGIO DE BACHILLERATO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZON

Esmeraldas Ecuador

PLAN DIDCTICO ANUAL

AO LECTIVO 2012 - 2013

1er Quimestre2 mayo 27 septiembre95 DIAS19 SEMANAS

2do Quimestre14 octubre 14 marzo 85 17

TOTAL18036 semanas

BACHILLERATO:CienciasESPECIALIDAD:Qumica-BiolgicaCURSO:2doASIGNATURA:

Biologa JORNADA: Matutina CALCULO DEL TIEMPO REALSemanas PeriodosTOTAL

ANUAL365180

1.- MACRODESTREZASLas destrezas con criterios de desempeo que se deben desarrollar en la asignatura de Biologa se agrupan bajo las siguientes macrodestrezas de las ciencias experimentales:

Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias.

Explicacin de fenmenos naturales. (F) Dar razones cientficas a un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias que provoca la existencia del fenmeno.

Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de similar fenomenologa. Evaluacin. (E) La capacidad de reconocer y valorar la influencia social que tienen las ciencias experimentales en la relacin entre el ser humano, la sociedad y la naturaleza, con base en el conocimiento cientfico aplicado como un motor para lograr mejoras en su entorno natural. Bloque 1: Bases biolgicas y qumicas de la vida.

Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos, desde la descripcin como

elemento termorregulador, vehculo de transporte, formador de biomolculas, y el anlisis crtico de sus importancia dentro de las funciones metablicas de los sistemas de vida.

Analizar las propiedades y funciones biolgicas que tienen los bioelementos, desde su descripcin como elementos de la materia viva y la relacin con las funciones que cumplen en los organismos.

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas que conforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicos. Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular, desde la indagacin

cientfica y la argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan.

Bloque 2: Biosntesis

Relacionar las leyes de la termodinmica con la transformacin y flujo de energa en las clulas, desde la interpretacin de diagramas y el anlisis de los elementos que participan en dichos procesos. Reconocer la accin enzimtica en los procesos metablicos a partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin para determinar las condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de

los datos que permitan reconocer la accin de control que cumplen las enzimas en los organismos.

Explicar los procesos metablicos en los seres vivos sobre la base de la comparacin de procesos anablicos y catablicos, la experimentacin e interpretacin de estos procesos como evidencia del flujo de materia y energa que permiten el equilibrio en el mantenimiento de la vida.

Explicar el flujo de materia y energa en el nivel productor, a partir de la descripcin del proceso de la fotosntesis, su importancia para los seres vivos, desde el anlisis de datos, interpretacin de diagramas que permitan.Determinar los factores y reacciones qumicas que intervienen en la transformacin de energa lumnica a qumica, la produccin de alimento y el reciclaje de carbono y oxgeno.

Analizar el flujo de materia y energa en el nivel consumidor, a partir de la descripcin del proceso de la respiracin celular, con experimentacin e interpretacin de datos que permitan comprender la obtencin de energa a nivel celular y flujo de materia y energa entre los niveles productores y consumidores.Bloque 3: Relacin entre estructuras y funciones

Describir el desarrollo embrionario en funcin de la especializacin celular y la organognesis desde la observacin de videos, grficos, imgenes multimedia y la comparacin entre organismos pluricelulares. Identificar las relaciones de los procesos de organismos superiores: alimentacin excrecin, circulacinrespiracin, equilibrio movimiento, desde la observacin, identificacin y descripcin para comprender la integracin de funciones en el organismo. Relacionar la funcin neuroendocrina con el mantenimiento de la homeostasis en los diferentes sistemas desde la interpretacin de datos, anlisis de diferentes procesos a travs de la informacin obtenida en diferentes fuentes. Comprender los mecanismos de defensa bsicos del organismo, desde la descripcin de los procesos, la comparacin y el anlisis de los diferentes casos, que lleven a reconocer la importancia de la defensa del organismo ante diferentes enfermedades.

4. Objetivos educativos del segundo2.- UTILIDAD:

Las Ciencias Biolgicas demostrarn su contribucin en el manejo de los recursos de la naturaleza de manera sustentable y sostenible, en el cuidado del organismo en su formacin y desarrollo fsico y mental aplicando un plan de nutricin, as como la elaboracin de proyectos.

3.- NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA.

Estudio de la contaminacin del agua producida por las industrias.

Importancia de una buena nutricin en el rendimiento escolar.

3.- Objetivos educativos Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos.

Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la materia y la energa que se da en los seres vivos, como evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas.

Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico.

Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer cientfico, aplicando pensamiento crtico reflexivo en sus argumentaciones.

Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la resolucin de problemas

Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de su vida cotidiana que le permita mantener una buena calidad de vida.

Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico y tecnolgico, como evidencia de lo aprendido hacia el desarrollo del Buen Vivir.

Ser un ciudadano proactivo, consciente de la necesidad de conservar la naturaleza como heredad para el futuro del planeta.Aplicar el estudio de las Ciencias Biolgicas mediante la observacin, investigacin y experimentacin a partir del desarrollo de competencias y valores que le permita al estudiante aplicarlos de manera eficaz y eficientemente en la vida cotidiana. 4.- CONTEXTO:

La asignatura de Biologa, se desarrollar en un ambiente de conservacin y respeto a la naturaleza por lo que se valorar la interrelacin equilibrada de los organismos con su entorno.NBLOQUES CURRICULARESSEMANASPERODOS

Diagnstico15

1Bases biolgicas y qumicas1050

2Biosntesis1050

3Relacin entre

estructuras y funciones1575

TOTAL 36180

1. RECURSOS Y MATERIALES Libros, revistas cientficas, diarios. Modelos, maquetas,

Computador, proyector.

Sala de audiovisuales. Profesionales (Bilogos, Zootecnistas, Agrnomos, etc.)

Materiales del medio

Carpetas, hojas

2. BIBLIOGRAFA PARA EL MAESTRO DR. VARGAS M. Mario/Biologa (Aplicando Destrezas con criterios de desempeo)

GAMA FUERTES, Mara de los ngeles/Biologa 1/Biognesis y microorganismos. VALDIVIA Blanca/ Biologa CURTIS Elena/ Biologa

Fuentes virtuales: www.biologia.arizona.edu , www.hiperbiologia.net CURSO DE BOTNICA/. Vidal

ESTEBAN Fuster / Editorial Kapelusz Botnica EDITORIAL FONTALBA/ Prcticas de Biologa

MICROSCOPIO Y VIDA MICROSCPICA

ATLAS DE MICROSCOPA.

GIMENO Fernndez/ Biologa.

VALDIVIA Blanca /Biologa.

ATLAS DE BIOLOGA /Los mecanismos de la vida. DICSON/Principios de Biologa Molecular. CHIRIBOGA/ Biologa

ESTRELLA Rodrigo/ Biologa HOLGUN Ediciones/Biologa Histologa Mdulo Universidad Central del Ecuador.

BIBLIOGRAFA BASE PARA EL ESTUDIANTE:

DR. VARGAS M. Mario/Biologa (Aplicando Destrezas con criterios de desempeo)

Audesirk, Teresa, et al, Biologa, 6. Ed. Pearson Education, Mxico, 2003

Augros, Robert, The New Biology, New Science Library Shambhala, Boston, 1987

Boomer, Garth, et al, Negotiating the Curriculum, Educating for the 21st Century,

The Falmer Press, London, 1992

Campbell, Neil et al, Biology, 5th. Ed., Addison Wesley Longman, Inc.. 1999

Carretero Mario, Construir y Ensear Las Ciencias Experimentales, Aique Grupo

Editor, Argentina, 1996

Curtis, Helena and Barnes, Sue, Biology, 5th. Ed., Worth Publishers, Inc., New York, 1989

Marzano, Robert J. and Pickering, Debra J., Dimensions of Learning, ASCD, Virginia,

USA, 1997

Nabors, Murray W, Introduccin a la Botnica, Pearson Addison Wesley, Madrid, 2006

Stenhouse, Lawrence, La investigacin como la Base de la Enseanza, 3q. ed.,

Ediciones Morata, S.L., Madrid, 1996

Sunal, Deniis, Improving Science Instruction, University of Alabama, Alabama

Texley, Juliana, Wild Ann, Pathways to the Science Standards, NSTA, Virginia, USA, 1997

Walker, Decker, Fundamentals of Curriculum, Harcourt Brace Janovich, Publishers, USA, 1990

Pginas Web

Biologa org::portal de Biologa y Ciencias de la Salud www.biologia.org/

Biologa en Bachillerato www.recursos.cnice.mec.es/biologia/

Biologa en Internet www.biologiaeninternet.com/

Ciencia y Biologa www.cienciaybiologia.com/

The Biozone www.thebiozone.com

DNA Interactive www.dnai.orgNOMBRE DEL PROFESOR (A)FIRMA

Dra. Sandra Tapia Sosa Lic. Francisco Mndez Dra. Mariana Carrera Tabares Dra. Patricia Oleas. Lic. Exon Garca

..

._______________________________________

Director (a) de rea:Dr. Alfredo Tenorio

f) _____________________Fecha de presentacin: Esmeraldas, de 2013 Recibido por: ___________________ BLOQUE CURRICULAR N 1

BASES BIOLGICAS Y QUMICAS

AREA: CCNN AO BGU: 2DO QUIMESTRE: 1 AO LECTIVO: 2013 2014 DOCENTES:

Dra. Sandra Tapia Sosa, Dra. Mariana Carrera Tabares

Lic. Francisco Mndez Dra. Patricia OleasLic. Exon Garca

PERODOS: 50

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos. EJE DEL APRENDIZAJE: La investigacin experimental apoya al estudio para el desarrollo cientfico y tecnolgico de la Biologa MACRODESTREZAS: Las destrezas con criterios de desempeo que se deben desarrollar en la asignatura de Biologa se agrupan bajo las siguientes macrodestrezas de las ciencias experimentales:

Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos, desde la descripcin como

Elemento termorregulador, vehculo de transporte, formador de biomolculas, y el anlisis crtico de su importancia dentro de las funciones metablicas de los sistemas de vida.


Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas que conforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicos. Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular, desde la indagacin cientfica y la argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan.BLOQUE CURRICULAR: Bases biolgicas y qumicas de la vidaOBJETIVO:

.Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJEMATERIALESACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE EVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos, desde la descripcin como elemento termorregulador, vehculo de transporte, formador de biomolculas, y el anlisis crtico de sus importancia dentro de las funciones metablicas de los sistemas de vida.


Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas que conforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para

comprender su funcin en los procesos biolgicos.

Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular, desde la indagacin cientfica y la argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan.

La Funcin biolgica del agua en los seres vivos se la estudiar mediante lluvia de ideas, indagando propiedades del agua coercin y tencin de sus molculas. Tambin se analizar la funcin del agua en los procesos fotosintticos, se utilizar modelos explicativos y la descripcin.

La funcin de los bioelementos: biogensicos (CHON) se lo realizar mediante una pequea investigacin luego se har lecturas de sustancias hidratantes y energizantes, se guiar para que el estudiante investigue las funciones que cumplen los bioelementos. Se realizaran experiencias para comprobar las caractersticas y propiedades qumicas de las Biomolculas.

Describirn y analizaran las funciones que cumplen los diferentes procesos metablicos.

Comprendern las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular, mediante el trabajo grupal, para elaborar esquemas mentales, que les permitan organizar sus conocimientos, utilizando medios audios visuales y prcticas de laboratorio y mediante la construccin de modelos.

Texto gua,

Bibliografa especializada.

Cuaderno de trabajo

Materiales de laboratorio.

Hojas de informes

Computadora.

Proyector multimedia VideosTrabajo GrupalPrcticas de laboratorio.Elaboracin de cuadros comparativos.

Construccin de maquetas

Elaborar grficos

Exposiciones

Leccin Oral

Leccin escrita

Investigacin de textos

Organizador grfico

Informe escritoExplica las razones por las cuales el agua es fundamental en los procesos celulares.

Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.

Identifica los bioelementos e interpreta su funcin en el organismo.

Describe las funciones de nutricin, reproduccin celular y relacin.

Establece la relacin entre las funciones de las estructuras celulares y las molculas que participan.

BLOQUE CURRICULAR N 2

BIOSNTESIS

AREA: CCNN AO BGU: 2DO

QUIMESTRE: 1 AO LECTIVO: 2013 2014 DOCENTES:


Lic. Exon Garca Macas, Dra. Patricia Oleas

Lic. Francisco Mndez

PERODOS: 50

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las leyes de la termodinmica la accin enzimtica; procesos metablicos flujo de materia y energa en el nivel productor y consumidor, mediante interpretacin, anlisis, y experimentacin EJE DEL APRENDIZAJE: La Biologa se relaciona con otras ciencias experimentales como la Fsica, Qumica, Ecologa, para explicar los fenmenos que contribuyen a la obtencin y utilidad de energa requerida por los seres vivos.MACRODESTREZAS: Las destrezas con criterios de desempeo que se deben desarrollar en la asignatura de Biologa se agrupan bajo las siguientes macrodestrezas de las ciencias experimentales:

Relacionar las leyes de la termodinmica con la transformacin y flujo de energa en las

clulas, desde la interpretacin de diagramas y el anlisis de los elementos que participan en dichos procesos. Reconocer la accin enzimtica en los procesos metablicos a partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin para determinar las condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de los datos que permitan reconocer la accin de control que cumplen las enzimas en los organismos.

Explicar los procesos metablicos en los seres vivos sobre la base de la comparacin de procesos anablicos y catablicos, la experimentacin e interpretacin de estos procesos como evidencia del flujo de materia y energa que permiten el equilibrio en el mantenimiento de la vida Explicar el flujo de materia y energa en el nivel productor, a partir de la descripcin del proceso de la fotosntesis, su importancia para los seres vivos, desde el anlisis de datos, interpretacin de diagramas que permitan determinar los factores y reacciones qumicas que intervienen en la transformacin de energa lumnica a qumica, la produccin de alimento y el reciclaje de carbono y oxgeno. Analizar el flujo de materia y energa en el nivel consumidor, a partir de la descripcin del proceso de la respiracin celular, con experimentacin e interpretacin de datos que permitan comprender la obtencin de energa a nivel celular y flujo de materia y energa entre los niveles productoresBLOQUE CURRICULAR: BiosntesisOBJETIVO:

Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la materia y energa que se da en los seres vivos, como evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJEMATERIALESACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE EVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Relacionar las leyes de la termodinmica con la transformacin y flujo de energa en las clulas, desde la interpretacin de diagramas y el anlisis de los elementos que participan en dichos procesos. Reconocer la accin enzimtica en los procesos metablicos a partir de la descripcin de modelo de accin, la experimentacin para determinar las condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de los datos que permitan reconocer la accin de control que cumplen las enzimas en el organismo. Explicar el flujo de materia y energa en el nivel productor, a partir del proceso de la fotosntesis, su importancia para los seres vivos , desde el anlisis de datos, interpretacin de diagramas que permitan determinar los factores y reacciones qumicas que intervienen en la transformacin de energa lumnica a qumica, la produccin de alimento y el reciclaje de carbono y oxgeno.

Analizar el flujo de materia y energa en el nivel consumidor, a partir de la descripcin del proceso en la respiracin celular, con experimentacin e interpretacin de datos que permitan comprender la obtencin de energa a nivel celular y flujo de materia y energa entre los niveles productores y consumidores.

Comparar los procesos de la fotosntesis y respiracin celular a partir de la descripcin de los reactantes y producto de los dos procesos, la experimentacin, la interpretacin de datos y relacin de la interdependencia de estos procesos para la conservacin de la vida en la tierra.

Mediante experiencias sencillas y de la vida cotidiana se inducir al estudiante a deducir leyes de la termodinmica para introducir en la comprensin los fenmenos metablicos. Se comprender la importancia de la accin enzimtica a partir de la observacin de diferentes reacciones qumicas que le permita reconocer que es una enzima y la forma de accin en los procesos metablicos. Lo que facilitar la descripcin del anabolismo y catabolismo.Para el estudio de la fotosntesis se utilizar mentefactos o mapas conceptuales que permitan la descripcin de los procesos, todo esto a partir de modelos comparativos de diferentes fuentes, para poder establecer puntos esenciales del proceso y as llegar a la comprensin.El estudio de la respiracin celular se abordar desde la revisin de los conocimientos previos. La observacin en medios audiovisuales, comparacin con el proceso de combustin y la experimentacin para determinar el efecto de un factor ambiental que permitir la recoleccin de datos para su respectivo anlisis.En el proceso de respiracin celular, se indagar acerca de la respiracin anaerobia en la produccin de alimentos, bebidas, biogs, y luego se elaborar una tabla comparativa entre los proceso de la respiracin celular y fotosntesis y una reflexin, orientada a demostrar la comprensin de su interdependencia en relacin a la produccin y conservacin de la materia, reciclaje de la energa. Todo esto en procura de la conservacin del planeta.En este bloque se dar importancia a la discusin sobre el calentamiento global. Texto gua,


Cuaderno de trabajo

Materiales del medio.Materiales de laboratorio

Hojas de informes

Computadora.

Proyector multimediaTrabajo Grupal

Prcticas de laboratorio.

Elaboracin de cuadros comparativos.

Trabajo de investigacin extra clase.

Lectura comprensiva

Anlisis del tema.

Observar videos e interpretar lo observado.

Exposiciones

Debate

Leccin Oral

Leccin escrita

Investigacin (consultas)Organizador grfico

Informe escrito

Resumen.

Microproyectos. Relaciona las leyes de la termodinmica con el flujo de materia y energa

Celular.

Explica la importancia de la accin enzimtica en las diferentes reacciones

qumicas que se dan en los seres vivos.

Explica a la fotosntesis como el proceso anablico en el que se almacena

energa en forma de alimento y el reciclaje del oxgeno.

Describe el proceso de respiracin celular como el mecanismo universal para la obtencin de energa biolgica de la clula.

BLOQUE CURRICULAR N 3

(RELACIN ENTRE ESTRUCTURA Y FUNCIONES)AREA: CCNN AO BGU: 2DO

QUIMESTRE: 2do AO LECTIVO: 2013 2014 DOCENTES:


Lic. Exon Garca Macas, Dra. Patricia Oleas

Lic. Francisco Mndez

PERODOS: 75

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Describir el desarrollo embrionario en funcin de la especializacin celular y la organognesis , relaciones de los procesos de organismos superiores; funcin neuroendocrina ; mecanismos de defensa bsicos del organismo desde la observacin de videos, grficos, imgenes multimedia, entre otros.

EJE DEL APRENDIZAJE: La Investigacin bibliogrfica y experimental interrelacionada con la curiosidad contribuirn en el desarrollo del conocimiento.MACRODESTREZAS: Las destrezas con criterios de desempeo que se deben desarrollar en la asignatura de Biologa se agrupan bajo las siguientes macrodestrezas de las ciencias experimentales:

DESCRIBIR el desarrollo embrionario en funcin de la especializacin celular y la organognesis desde la observacin de videos, grficos, imgenes multimedia y la comparacin entre organismos pluricelulares. IDENTIFICAR las relaciones de los procesos de organismos superiores: alimentacin excrecin, circulacinrespiracin, equilibrio movimiento, desde la observacin, identificacin y descripcin para comprender la integracin de funciones en el organismo. RELACIONAR la funcin neuroendocrina con el mantenimiento de la homeostasis en los diferentes sistemas desde la interpretacin de datos, anlisis de diferentes procesos a travs de la informacin obtenida en COMPRENDER los mecanismos de defensa bsicos del organismo, desde la descripcin de los procesos, la comparacin y el anlisis de los diferentes casos, que lleven a reconocer la importancia de la defensa del organismo ante diferentes enfermedades.

BLOQUE CURRICULAR: RELACIN ENTRE ESTRUCTURA Y FUNCINOBJETIVO: Establecer la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJEMATERIALESACTIVIDADES HERRAMIENTAS DE EVALUACININDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Describir el desarrollo embrionario en funcin de la especializacin celular y la organognesis desde la observacin de videos, grficos, imgenes multimedia y la comparacin entre organismo pluricelulares. Analizar la implicacin del uso de las clulas madre desde la descripcin y explicacin de su accin en los seres vivos. Identificar las relaciones de los procesos de organismos superiores: alimentacin, excrecin, circulacin, respiracin, equilibrio, movimiento, desde la observacin, identificacin y descripcin para comprender la integracin de funciones del organismo. Relacionar la funcin neuroendcrina con el mantenimiento de la homeostasis en los diferentes sistemas desde la interpretacin de datos, anlisis de diferentes procesos a travs de la informacin obtenida en diferentes fuentesSe describir la especializacin celular que ocurre en la etapa embrionaria y que abre el camino a la formacin de rganos y sistemas, para sto se utilizar multimedia, modelos explicativos de organismos pluricelulares para la posterior comparacin de los niveles de organizacin biolgica que alcanzan los diferentes organismos.

En los organismos superiores donde se evidencia un mayor grado de complejidad, se abstraern conocimientos previos con la elaboracin de esquemas que sinteticen dicha informacin. A partir de estos esquemas se guiar a la identificacin y descripcin de la integracin de funciones de estos sistemas, misma que se puede evidenciar con modelos explicativos.Se sugerir al estudiante la solucin de problemas cotidianos en la vida de los organismos, como

ejemplo podra ser las aves pequeas tienen altas tasas metablicas tractos digestivos deficientes y dietas altas en caloras. Algunas aves consumen alimento

equivalente al 34% de su peso corporal cada da. Por qu crees que casi nunca comen hojas y pasto?

Otra de las relaciones que se observan entre los procesos en los organismos superiores, es la funcin neuroendocrina. Para el estudio se trabajar con una lluvia de ideas donde se revise conocimientos previos sobre la estructura

y funcin de los rganos que conforman estos sistemas. Por ejemplo la estructura del sistema nervioso central y perifrico, el mecanismo de accin neuronal;

revisin de clases de glndulas, mecanismo de accin hormonal.

Estos conocimientos son la base para entender los mecanismos a partir de los cuales se regulan los procesos estudiados anteriormente, as por ejemplo la regulacin de la glucosa en la sangre, regulacin de procesos de crecimiento, entre otros.

El estudio de la funcin neuroendocrina se abordar desde la solucin de

problemas, donde los estudiantes puedan identificar la alteracin en la integracin de los sistemas, con la bsqueda de informacin en diferentes fuentes para explicar de manera argumentada la solucin al problema planteado.

Se comenzar con el estudio de los mecanismo de defensa del organismo con una conversacin sobre las enfermedades comunes en la localidad, se har una investigacin bibliogrfica de enfermedades para las cuales los centros de salud estn vacunando, este conocimiento previo le permitir abordar temas involucrados con el sistema inmunolgico.Se indagar, y plantear temas para que los estudiantes investiguen, recolecten datos sobre el agente que provoca el desequilibrio en el organismo, efectos o formas de reaccin del mismo, este anlisis llevar al estudiante a reconocer la importancia de la defensa del organismo ante diferentes enfermedades.

Se expondrn temas sobre el uso de las vacunas y antibiticos como las formas para evitar algunas enfermedades. Se realizar la descripcin de la accin de los

antibiticos y vacunas, su relacin con la respuesta inmunolgica y la consecuente argumentacin sobre la automedicacin y sus consecuenciasTexto gua,


Cuaderno de trabajo

Materiales y reactivos de laboratorio.

Hojas de informes

Computadora.

Proyector multimedia

ModelosTrabajo Grupal

Prcticas de laboratorio.

Elaboracin de cuadros comparativos.

Trabajos de Investigacin extra clase

Lecturas comprensiva

Anlisis de temas

Socializacin de trabajos en grupo

Exposiciones

Debate

Leccin Oral

Leccin escrita

Investigacin (consultas)

Organizador grfico

Informe escrito

TalleresIdentifica el desarrollo embrionario en los organismos superiores, como el punto de origen de la especializacin de las clulas que da lugar a estructuras de mayor complejidad.

Explica con argumentos la integracin de funciones que existe entre los diferentes sistemas del organismo.

Describe la funcin neuroendocrina en el mantenimiento de la homeostasis en el organismo desde la solucin de casos.

Reconoce los mecanismos bsicos de defensa del organismo y aplica su conocimiento en la solucin de problemas.

COLEGIO DE BACHILLERATO FISCO-MISIONAL SAGRADO CORAZON

PLAN DE CLASE N 1DATOS INFORMATIVOS: REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 1-2-3

ASIGNATURA: Biologa PROFESORES: BLOQUE CURRICULAR N: NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 5 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS FECHA DE CULMINACIN: TEMA: Funcin biolgica del agua en los seres vivos: Composicin qumica del agua, fuerzas de adhesin, y cohesin, permiten la accin capilar-El agua es disolvente debido a su polaridad-Calor de vaporizacin y modulacin de la temperatura-Cohesin molecular genera tensin superficial- Calor especfico- Densidad del agua- Enlace inico, covalente y de hidrgeno- Funcin qumica y grupo funcional.

OBJETIVO: Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicosDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJERECURSOS/ MATERIALESINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN


A estos temas se los estudiar mediante lluvia de ideas, indagando propiedades del agua coercin y tencin de sus molculas. Tambin se analizar la funcin del agua en los procesos fotosintticos, se utilizar organizadores grficos y modelos explicativos y la descripcin

.Texto gua

Cuaderno de trabajo


Modelos o maquetas


Computadora.

Papelgrafo

Videos

Proyector multimedia.

Explica las razones por las cuales el agua es fundamental en los procesos celulares.

Elabora maquetas del agua y de grupos funcionales.

Explica propiedades del agua.

BIBLIOGRAFA: Biologa org::portal de Biologa y Ciencias de la Salud www.biologia.org/ Biologa en Bachillerato www.recursos.cnice.mec.es/biologia/ Biologa en Internet www.biologiaeninternet.com/

Ciencia y Biologa www.cienciaybiologia.com/ The Biozone www.thebiozone.com DNA Interactive www.dnai.orgPROFESOR(A)____________________________________DIRECTOR DEL REA_________________________________


PLAN DE CLASE N 2DATOS INFORMATIVOS:

REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 4-5-6

ASIGNATURA: Biologa PROFESORES:BLOQUE CURRICULAR N:1 NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 5 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS FECHA DE CULMINACIN:

TEMA: Funcin de los bioelementos (C-H-O-N) : Funcin biolgica del agua en los seres vivos: Composicin qumica del agua, fuerzas de adhesin, y cohesin, permiten la accin capilar-El agua es disolvente debido a su polaridad-Calor de vaporizacin y modulacin de la temperatura-Cohesin molecular genera tensin superficial- Calor especfico- Densidad del agua- Enlace inico, covalente y de hidrgeno Funcin qumica y grupo funcional.

OBJETIVO: Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicosDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJERECURSOS/ MATERIALESINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN


A estos temas se los estudiar mediante lluvia de ideas, indagando propiedades del agua coercin y tencin de sus molculas. Tambin se analizar la funcin del agua en los procesos fotosintticos, se utilizar organizadores grficos y modelos explicativos y la descripcin

.Texto gua

Cuaderno de trabajo


Modelos o maquetas


Computadora.

Papelgrafo

Videos


Explica las razones por las cuales el agua es fundamental en los procesos celulares.

Elabora maquetas del agua y de grupos funcionales.

Explica propiedades del agua.


Ciencia y Biologa www.cienciaybiologia.com/ The Biozone www.thebiozone.com DNA Interactive www.dnai.orgPROFESOR(A)____________________________________DIRECTOR DEL REA________________________________ COLEGIO DE BACHILLERATO FISCO-MISIONAL SAGRADO CORAZON


REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 7-8-9ASIGNATURA: Biologa PROFESORES: BLOQUE CURRICULAR N: 1 NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 5 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS FECHA DE CULMINACIN: TEMA: Funcin de las Biomolculas: Carbohidratos: Monosacridos, disacridos, polisacridos, glucgeno, mucopolisacridos y funcin de los carbohidratos. OBJETIVO: Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJERECURSOS/ MATERIALESINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas que conforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicos.Se realizaran experiencias para comprobar las caractersticas y propiedades qumicas de las Biomolculas.

Se describirn y analizaran las funciones que cumplen los diferentes procesos metablicos, mediante la lectura comprensiva y elaborarn organizadores grficos.Se analizaran mediante videos la estructura de los carbohidratos de acuerdo a su clasificacin.Texto gua

Cuaderno de trabajo


Modelos o maquetas


Computadora.

Papelgrafo

Videos

Proyector multimedia.Establece la relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentesAnaliza las funciones de los carbohidratos en los procesos metablicos.

Observa y comprende las estructuras y accin de las biomolculas mediante videos.


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REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 10-11-12ASIGNATURA: Biologa PROFESORES: Sandra TapiaBLOQUE CURRICULAR N: 1 NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 5 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS FECHA DE CULMINACIN: TEMA : Lpidos: Propiedades fsicas y qumicas, composicin qumica, caractersticas, clasificacin y funcin de los lpidos.

OBJETIVO: comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJERECURSOS/ MATERIALESINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas que conforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicos. Se realizaran experiencias para comprobar las propiedades fsicas y qumicas composicin qumica, caractersticas, clasificacin y funcin de los lpidos.Se describirn y analizaran las funciones que cumplen los diferentes procesos metablicos.Texto gua

Cuaderno de trabajo


Computadora.

Proyector multimedia.Establece la relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes

Comprende las caractersticas y propiedades de las biomolculas.

Describe y analiza las funciones de los procesos metablicos.


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REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 13- 14- 15.

ASIGNATURA: Biologa PROFESORES: Dra Sandra TapiaBLOQUE CURRICULAR N: 1 NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 5 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS FECHA DE CULMINACIN:TEMA: Funcin de las Biomolculas: Protenas: Composicin qumica- Propiedades-Clasificacin: OBJETIVO: Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJERECURSOS/ MATERIALESINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas que conforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicos. Se realizaran experiencias para comprobar las caractersticas y propiedades qumicas de las Biomolculas.Se describirn y analizaran las funciones que cumplen los diferentes procesos metablicos.

Texto gua

Cuaderno de trabajo


Computadora.

Proyector multimedia. Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.

Describe y analiza las funciones de los procesos metablicos


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ASIGNATURA: Biologa PROFESORES: Sandra Tapia S.BLOQUE CURRICULAR N: 1 NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 5 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS FECHA DE CULMINACIN:

TEMA: Funcin de las Biomolculas: cidos nucleico ADN: procesos en los que Participan: Composicin qumica- Modelo del ADN, Composicin qumica- Propiedades-Clasificacin.OBJETIVO: Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJERECURSOS/ MATERIALESINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas que conforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicos.

Recordar las funciones biolgicas de las enzimas y resaltar su importancia.

Presentar una maqueta y cartel ilustrado caracterizando al ADN.

Se realizaran experiencias para comprobar las caractersticas y propiedades qumicas de las Biomolculas.

Se describirn y analizaran las funciones que cumplen los diferentes procesos metablicos. Texto gua

Cuaderno de trabajo


Computadora.


Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.

Describe y analiza las funciones de los procesos metablicos

Desarrollan maquetas


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REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 19- 20- 21

ASIGNATURA: Biologa PROFESORES:BLOQUE CURRICULAR N: 1 NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 5 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS FECHA DE CULMINACIN: TEMA: Funcin de las Biomolculas: cidos nuclecos ARN: procesos en los que participan Composicin qumica- Propiedades-Clasificacin. OBJETIVO: Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJERECURSOS/ MATERIALESINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas que conforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicos.

Se realizaran modelos organizadores grficos para comprender las estructuras, caractersticas y propiedades qumicas del ARN.

Se describirn y analizaran las funciones que cumple el ARN en los procesos metablicos.Texto gua

Cuaderno de trabajo


Computadora.

Proyector multimedia. Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.

Comprende y analiza los procesos en las que participa el cido nuclico ARN .- su composicin qumica y sus propiedades.

Describe las estructuras del ARN.


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REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 22- 23-24.ASIGNATURA: Biologa PROFESORES:BLOQUE CURRICULAR N: 1 NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 5 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.

TITULO DEL BLOQUE: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS FECHA DE CULMINACIN:

TEMA: Funcin Celular Funciones celulares:Nutricin celular, Osmosis, difusin simple, difusin facilitada, transporte activo, (Exocitosis y endocitosis)

OBJETIVO: Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJERECURSOS/ MATERIALESINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN


Se realizaran experiencias para comprobar las funciones de nutricin celular

Se describirn y analizaran las funciones de nutricin celular mediante la lectura comprensivaSe comprender lo observado en video respecto a las distintas funciones de nutricin celular. Texto gua

Cuaderno de trabajo


Computadora.


videosEstablece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.

Describe y analiza las funciones de los procesos celulares

smosis, difusin simple, difusin facilitada, transporte activo (exociosis y endocitosis.)

Expone lo observados respecto a. las funciones celulares observadas en videos




REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 25 ASIGNATURA: Biologa PROFESORES:BLOQUE CURRICULAR N: 1 NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 2 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 80 min.

TITULO DEL BLOQUE: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS

TEMA: Funcin de relacin celular: Tropismo y taxismo: clases. FECHA DE CULMINACIN:



Se describirn y analizaran las funciones de tropismo y taxismo mediante la lectura comprensiva, y elaboracin de organizadores grficos. Se lo observar diapositivas respecto a las funciones de taxismo y tropismo y se explicar lo observado

Texto gua

Cuaderno de trabajo


Computadora.


Describe y analiza las funciones de taxismo y tropismo

Explica las funciones de taxismo y tropismo observadas en diapositivas.




REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 26- 27ASIGNATURA: Biologa PROFESORES:BLOQUE CURRICULAR N: 1 NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 3 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 120 min.TITULO DEL BLOQUE: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS

TEMA: Reproduccin celular: Tipos.- Ciclo celular, Mitosis . FECHA DE CULMINACIN:



Se Observar los procesos de reproduccin celular, las fases de la mitosis, en video, y se expondr lo observado.Se Comprender el proceso de divisin celular mediante la construccin de mapas conceptuales y mediante la interpretacin y anlisis.Texto gua

Cuaderno de trabajo

Lminas.Computadora.


video

Describe los procesos del ciclo celular.Comprende los eventos que ocurren en cada una de las fases de la mitosis.Identifica las fases de la mitosis en grficos o lminas.

Demuestra lo aprendido graficando y explicando los eventos de la fase de la mitosis.


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PLAN DE CLASE N 11 DATOS INFORMATIVOS:

REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 28- 29 30.ASIGNATURA: Biologa PROFESORER: Dra. Sandra Tapia SBLOQUE CURRICULAR N: 1 NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 5 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: BASES BIOLGICAS Y QUMICAS

TEMA: Reproduccin celular: Meiosis FECHA DE CULMINACIN:



Se investigar la informacin y mediante lecturas comprensiva se analizar las fases de la meiosis , se elaborarn organizadores grficos, para lograr una mejor comprensin, Se reafirmar el tema mediante la observacin de video y luego se expondr lo observado. Texto gua

Cuaderno de trabajo

Computador.Proyector multimedia.Papelgrafo- marcadores

Videos

Comprende los eventos que ocurren en cada una de las fases de la meiosis, mediante la descripcin de cada uno de los procesos.

Identifica las fases de la meiosis en grficos o lminas.

Demuestra lo aprendido graficando y explicando los eventos de la fase de la meiosis


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REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 31ASIGNATURA: Biologa PROFESORES: Dra. Sandra TapiaBLOQUE CURRICULAR N: 2 NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 2 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 80 min.TITULO DEL BLOQUE: BiosntesisTEMA: LEYES DE LA TERMODINAMICA FECHA DE CULMINACIN:

OBJETIVO: Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la materia y energa que se da en los seres vivos, como evidencia del cumplimiento de las leyes fsicas y qumicas. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA ENSEANZA APRENDIZAJERECURSOS/ MATERIALESINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Relacionar Las leyes de la termodinmica con la transformacin y flujo de energa en las clulas desde la interpretacin de diagramas y el anlisis de los elementos que participan en dichos procesos.

Leyes de la termodinmicaLos sistemas biolgicos se desarrollan en un estado de no equilibrio trmico.Mediante experiencias sencillas y de la vida cotidiana se inducir al estudiante a deducir leyes de la termodinmica para introducir en la comprensin los fenmenos metablicos. Texto gua,


Cuaderno de trabajo

Materiales del medio.

Papelgrafo

Relaciona las leyes de la termodinmica con el flujo de materia y energa celular.


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PLAN DE CLASE N 13

DATOS INFORMATIVOS:

REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 32- 33.ASIGNATURA: Biologa PROFESORES: Dra. Sandra TapiaBLOQUE CURRICULAR N: 2 NMERO DE ALUMNOS: CURSO: Segundo FECHA DE TERMINACIN:PERIODO: 4 PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I, PD1.

FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 160 min.TITULO DEL BLOQUE: Biosntesis. FECHA DE CULMINACIN:

TEMA: Procesos metablicos en los seres vivos: Anabolismo, catabolismo y rutas metablicas, El ciclo del ATP


Explicar los procesos metablicos en los seres vivos sobre la base de la comparacin de procesos anablicos y catablicos, la experimentacin e interpretacin de estos procesos como evidencia de flujo de materia y energa que permiten el equilibrio en el mantenimiento de la vida. Mediante experiencias sencillas y de la vida cotidiana se inducir al estudiante a deducir leyes de la termodinmica para introducir en la comprensin los fenmenos metablicos.

Texto gua,Bibliografa especializada.

Cuaderno de trabajoMateriales del medio.

DiapositivasVideos.

Computadora.

Proyector multimediaRelaciona las leyes de la termodinmica con el flujo de materia y energa celular.

Comprende las rutas metablicas mediante la observacin de diapositivas.

Observa mediante estudio experimental la reaccin de la catalasa


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FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: Biosntesis FECHA DE CULMINACIN:

TEMA: Enzimas: Las enzimas, universalidad y especificidad. Propiedades de las enzimas. Energa de activacin enzimtica. Modelos de accin enzimticas. Clasificacin de las enzimas. Usos y aplicaciones de las enzimas. Factores que alteran la accin de las enzimas.


Reconocer la accin enzimtica en los procesos metablicos a partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin para determinar las condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de los datos que permitan reconocer la accin de control.Se comprender la importancia de la accin enzimtica a partir de la observacin de diferentes reacciones qumicas que le permita reconocer que es una enzima y la forma de accin en los procesos metablicos.

Lo que facilitar la descripcin del anabolismo y catabolismo.Texto gua,


Cuaderno de trabajo


Materiales de laboratorio

Hojas de informes

Computadora.

Proyector multimediaExplica la importancia de la accin enzimtica en las diferentes reacciones

qumicas que se dan en los seres vivos.

Comprueba mediante estudio experimental la accin de las enzimas de las enzimas.


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FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: Biosntesis FECHA DE CULMINACIN: TEMA: Flujo de la materia y la energa en el nivel productor: La fotosntesis.- La luz, fuente de energa para la fotosntesis.- Clorofila y pigmentos accesorios para la fotosntesis.-


Explicar el flujo de materia y energa en el nivel productor, a partir del proceso de la fotosntesis, su importancia para los seres vivos, desde el anlisis de datos, interpretacin de diagramas que permitan determinar los factores y reacciones qumicas que intervienen en la transformacin de energa lumnica a qumica, la produccin de alimento y el reciclaje de carbono y oxgeno. Explicar la fotosntesis desde la definicin del proceso, la descripcin de las fases dependientes de la luz, loa experimentacin para determinar los factores que intervienen en la transformacin de la energa lumnica a qumica para la produccin de alimento y oxgeno.Para el estudio de la fotosntesis se utilizar mentefactos o mapas conceptuales que permitan la descripcin de los procesos, todo esto a partir de modelos comparativos de diferentes fuentes, para poder establecer puntos esenciales del proceso y as llegar a la comprensin.

Texto gua,


Cuaderno de trabajo



Hojas de informes

Computadora.

Proyector multimediaExplica a la fotosntesis como el proceso anablico en el que se almacena

Energa en forma de alimento y el reciclaje del oxgeno.






REA: Ciencias Naturales. CLASE N0: 40, 41 y 42.


FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: Biosntesis FECHA DE CULMINACIN:TEMA: Flujo de la materia y la energa en el nivel productor: La fotosntesis se realiza en dos fases. Fases de la fotosntesis: luminosa y oscura. Factores que alteran el proceso de la fotosntesis.


Explicar el flujo de materia y energa en el nivel productor, a partir del proceso de la fotosntesis, su importancia para los seres vivos, desde el anlisis de datos, interpretacin de diagramas que permitan determinar los factores y reacciones qumicas que intervienen en la transformacin de energa lumnica a qumica, la produccin de alimento y el reciclaje de carbono y oxgeno.

Explicar la fotosntesis desde la definicin del proceso, la descripcin de las fases dependientes de la luz, la experimentacin para determinar los factores que intervienen en la transformacin de la energa lumnica a qumica para la produccin de alimento y oxgeno.Para el estudio de la fotosntesis se utilizar mentefactos o mapas conceptuales que permitan la descripcin de los procesos, todo esto a partir de modelos comparativos de diferentes fuentes, para poder establecer puntos esenciales del proceso y as llegar a la comprensin.

Texto gua,


Cuaderno de trabajo



Hojas de informes

Computadora.

Proyector multimediaExplica a la fotosntesis como el proceso anablico en el que se almacena energa en forma de alimento y el reciclaje del oxgeno.








FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: Biosntesis FECHA DE CULMINACIN:TEMA: Flujo de la materia y la energa en el nivel consumidor: Las rutas metablicas C3 , C4 y CAM. Importancia ecolgica de la fotosntesis.


Explicar el flujo de materia y energa en el nivel productor, a partir del proceso de la fotosntesis, su importancia para los seres vivos, desde el anlisis de datos, interpretacin de diagramas que permitan determinar los factores y reacciones qumicas que intervienen en la transformacin de energa lumnica a qumica, la produccin de alimento y el reciclaje de carbono y oxgeno.

Explicar la fotosntesis desde la definicin del proceso, la descripcin de las fases dependientes de la luz, la experimentacin para determinar los factores que intervienen en la transformacin de la energa lumnica a qumica para la produccin de alimento y oxgeno.El estudio de la respiracin celular se abordar desde la revisin de los conocimientos previos. La observacin en medios audiovisuales, comparacin con el proceso de combustin y la experimentacin para determinar el efecto de un factor ambiental que permitir la recoleccin de datos para su respectivo anlisis.

Texto gua,


Cuaderno de trabajo



Hojas de informes

Computadora.

Proyector multimediaExplica a la fotosntesis como el proceso anablico en el que se almacena energa en forma de alimento y el reciclaje del oxgeno.








FECHA DE INICIACIN: TIEMPO: 200 min.TITULO DEL BLOQUE: Biosntesis FECHA DE CULMINACIN:TEMA: Flujo de la materia y la energa en el nivel consumidor: Flujo de la materia y energa. La respiracin celular. Respiracin anaerbica y aerbica. Gluclisis Fermentacin lctica Fermentacin alcohlica. El ciclo del cido ctrico. Sistema de transporte de electrones y quimismosis. Fosforilacin oxidativa.


Analizar el flujo de materia y energa en el nivel consumidor, a partir de la descripcin del proceso de la respiracin celular, con experimentacin e interpretacin de datos que permitan comprender la obtencin de energa a nivel celular y flujo de materia y energa entre los niveles productores y consumidores.El estudio de la respiracin celular se abordar desde la revisin de los conocimientos previos. La observacin en medios audiovisuales, comparacin con el proceso de combustin y la experimentacin para determinar el efecto de un factor ambiental que permitir la recoleccin de datos para su respectivo anlisis.

Texto gua,


Cuaderno de trabajo



Hojas de informes

plan didactico anual segundos aÑos biologÍa

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