Plan Decenal de Educación Superior, Ciencia y Tecnología

Tema 17: Apoyo y Fortalecimiento de la Educación

a Distancia y Virtual en la Educación Superior

Enfoque del tema

• Situación y perspectiva de la Educación Superior a Distancia en el contexto internacional

• Antecedentes y marco histórico de la educación a distancia en República Dominicana

• Marco legal de la ESaD en República Dominicana

• Diagnóstico de la situación actual de la ESaD en República Dominicana

Enfoque del tema

• Nuevos escenarios y demandas de cambios de paradigmas en la sociedad en general y en el ámbito educativo en particular.

• La fuerza y la relevancia de la educación mediada, para ampliar la cobertura de la actividad educativa, por la posibilidad de llegar a más sujetos superando las barreras de espacio y tiempo, apoyados en la utilización de variadas tecnologías, como una forma de democratizar el conocimiento, de propiciar igualdad de oportunidades de aprendizaje y de poner los avances de la ciencia y la tecnología al servicio del bien común.

Enfoque del tema

• Se observa la creación de universidades dedicadas exclusivamente a la educación superior a distancia.

• Un interés creciente en las universidades presenciales de integrar programas académicos en la modalidad de Educación a Distancia.

Principales retos y desafíos

• Ampliar la cobertura educativa y el acceso a la educación superior a distancia en un marco de calidad.

• Ampliar las facilidades y posibilidades de acceso a la educación permanente bajo la modalidad a distancia.

• Dar respuestas a los estilos de vida actuales, (ocupación del tiempo libre generado por el retiro, ocupaciones laborales, exigencias de actualización permanente, entre otros).

Principales retos y desafíos

• Desarrollar nuevas capacidades de aprendizaje (aprendizaje cooperativo, aprendizaje colaborativo, capacidad de aprendizaje independiente, entre otras) mediante la ESaD.

• Tener una contraoferta de programas nacionales a la penetración de programas a distancia de universidades extranjeras.

Principales tendencias visibles al momento en el tema

• Una mayor conciencia acerca de que las tecnologías no son un fin en sí mismas, ni por si solas resuelven los problemas educativos, son herramientas al servicio de las personas y de su formación inicial y continua.

• La incorporación al quehacer universitario de nuevos conceptos emergentes, como son la educación a lo largo de la vida, la enseñanza centrada en el que aprende, la educación superior abierta y a distancia.

Principales tendencias visibles al momento en el tema

• Una concepción mas integral de la educación a distancia que armoniza los beneficios pedagógicos de las tecnologías para transformar el proceso de enseñanza y de aprendizaje, haciéndolo autónomo, interactivo, centrado en el que aprende y dando soporte al docente para asumir nuevos roles. Al tiempo que utilizan las TICs para una gestión académica y administrativa más eficiente y efectiva.

• Un creciente interés de la educación superior presencial por incorporar las tecnologías de información y comunicación para lograr aprendizaje continuo, mejorar la formación, desarrollar nuevas competencias y enriquecer la gestión de la investigación.

Principales tendencias visibles al momento en el tema

• La incorporación en las Instituciones de Educación Superior de la educación a distancia en alguna de sus modalidades, poniendo en marcha iniciativas educativas híbridas que armonizan la educación presencial con la no presencial.

• La generación de una gama de ambientes de aprendizaje, sean presenciales o a distancia, promoviendo la diversidad, la flexibilidad, la colaboración, la innovación y la accesibilidad. En suma la creación de comunidades de aprendizaje sin fronteras territoriales, que intercambian conocimientos y desarrollan proyectos conjuntos en un ambiente de cooperación, responsabilidad y solidaridad.

Principales tendencias visibles al momento en el tema

Una preocupación creciente por asegurar la calidad de la educación a distancia, mediante la consolidación de procesos de evaluación y de acreditación.

Preocupación por la calidad de la educación dentro y fuera de las fronteras nacionales, suscita inquietudes acerca de la real magnitud de la educación transnacional en nuestros países y de la forma en que debemos vigilar la calidad de esa oferta más allá de nuestras fronteras.

Actualmente diferentes foros reflexionan sobre el tipo de instancias que resultan pertinentes y efectivas para el aseguramiento de la calidad de la educación transnacional.

Principales ideas programáticas que se visualizan al momento.

• Desarrollo de programas de formación docente, tanto en educación a distancia como en el uso de las TICs. como recursos pedagógicos.

• Apoyo financiero gubernamental a la educación superior a distancia.

• Reconocimiento y retribución al derecho de autoría de los docentes.

• Concientización de los gestores y usuarios sobre las posibilidades y ventajas de la modalidad a distancia.

Principales ideas programáticas que se visualizan al momento.

• Creación de una estructura de evaluación y seguimiento para el aseguramiento de la calidad de la educación superior a distancia. Implementación de un sistema de calidad de la EAD en educación superior.

• Mecanismos de repuesta al problema energético.

Principales ideas programáticas que se visualizan al momento.

• Investigación en EAD y apoyo gubernamental a las IES que incursionen en EAD bajo las nuevas regulaciones

• Crear conciencia en la alta dirección de las IES de la importancia, ventajas y desventajas de no integrarse a esta modalidad.