plan de trabajo virtual no3 ciencias sociales. grado …

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No3 CIENCIAS SOCIALES.

GRADO 406 (ABRIL)

DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: PRIMERO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

¿CÓMO ORIENTARNOS Y UBICARNOS GEOGRÁFICAMENTE?

OBJETIVO: Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando

referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Identifico formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las relaciono con las

actividades de las personas.

METODOLOGÍA:

Leer compresivamente paso a paso la guía

Resolver las actividades propuestas.

Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=qxwNRos9Jb8

MATERIALES:

Cuaderno de ciencias sociales

Taller.

Lápiz, lapicero y colores. CONCEPTUALIZACIÓN:

Los puntos cardinales y los mapas. Los puntos cardinales (sur, norte, oriente y occidente) y los mapas son tan útiles como un guía humano que en una excursión te orientara diciéndote dónde estás y hacia dónde puedes hallar lo que necesitas.

LEER SIGUIENTE TEXTO:

Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste. Estos puntos son las guías que

necesitas para no perderte, para poder orientarte cuando explores territorios, y para

poder interpretar mapas.

Si diriges tu mano derecha hacia donde ves que sale el Sol por las mañanas y tu mano

izquierda, hacia donde ves que se pone el Sol por las tardes, estarás mirando hacia el

norte, y estarás dando la espalda al sur. Por donde ves salir el Sol se llama este y por

donde ves que se oculta el Sol es el oeste.

ACTIVIDAD

1. Realicen el siguiente ejercicio para que aprendan a ubicarse según los puntos

cardinales en la escuela.

A. Van a dirigir la mano derecha hacia donde ven salir el Sol por las mañanas y la

izquierda hacia donde ven que se oculta el Sol.

B. En esta misma posición la mano derecha estará dirigida hacia el oriente y la izquierda

hacia el occidente.

ORIENTE

OCCIDENTE

https://www.youtube.com/watch?v=qxwNRos9Jb8



2. De acuerdo con el ejercicio del numeral UNO, registra qué objetos o lugares localizaste

al norte, al sur, al oriente y al occidente. Repite el ejercicio anterior en tu vivienda y

registra lo que identifiques en cada punto cardinal.

Los puntos cardinales en los mapas

Los mapas por lo general tienen una brújula que marca los puntos cardinales, ubicada

casi siempre en una esquina. Este símbolo tiene una flecha o una estrella que indica

hacia dónde está el norte, para que con ese referente tú puedas identificar el resto de

puntos cardinales.

ACTIVIDAD

1. Observa el siguiente mapa y responde:

2. Completa la siguiente información con los puntos cardinales adecuados:

A. América está al _______ de Asia.

B. Asia está al ________ de África.

C. África está ubicada al ______ de Europa.

D. América está ubicada al ________ de Europa.

E. América está ubicada al _______ de Asia.

F. Oceanía está ubicada a ______ de Asia.

G. África está ubicada al _____ de Oceanía.

H. Colombia está localizada en el continente de _________ del ____.

I. Colombia está ubicada al ________ de América del ________

J. El polo Norte está ubicado al _______ de Colombia.

USO DE HORARIOS

Los husos horarios son una serie de 24 secciones en las cuales se divide la Tierra,

usando el meridiano cero o meridiano de Greenwich como referencia. Los 15 grados que

mide cada huso horario representan una hora, que se calculará según su sentido (este

u oeste) con relación al meridiano de Greenwich



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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No3 MATEMATICAS.

GRADO 406 (ABRIL)

DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: PRIMERO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVO:

Idéntica y reconoce el conjunto de los números naturales, realizando operación

de división entre ellos y aplicándolos en su contexto.

METODOLOGÍA:

1. Ver es siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=mQ4wKV9_pZs para afianzar los conceptos de división.

2. Después de observar el video y escribir lo más importante, desarrollar las siguientes

actividades en línea. https://la.ixl.com/math/4-grado

3. Desarrollar toda sección de división y mandar fotos como evidencias.

MATERIALES:

Cuaderno de matemáticas.

Pc y video clic.

Guía.

Lápiz y lapicero.

CONCEPTUALIZACIÓN:

DIVISIÓN

La división es la operación inversa a la multiplicación. La división, consiste en averiguar

cuántas veces el divisor está contenido en el dividendo.

Por ejemplo: Si tenemos 10 pastelitos y los queremos repartir en 2 cajas con la misma

cantidad de pastelitos. ¿Cómo dividiríamos los pastelitos?

Hemos dividido 10 pastelitos entre 2 cajas y en cada caja hemos metido 5 pastelitos.

PARTES DE LA DIVISIÓN

Dividendo: Es el número que hay que repartir.

Divisor: Es el número entre el cual se divide el dividendo, es decir, las partes entre las

que hay que repartir.

Cociente: Es el resultado de la división.

Resto: Es el número que sobra cuando se termina de hacer la división.

https://www.youtube.com/watch?v=mQ4wKV9_pZs

https://la.ixl.com/math/4-grado



TIPOS DE DIVISIONES:

Divisiones exactas: Cuando el resto es igual a cero, es decir, que después de hacer la

división (el reparto) no nos sobra nada.

Divisiones enteras: Cuando el resto es distinto de cero, es decir, que después de

hacer la división (el reparto) nos sobra 1 o más de 1.

ACTIVIDAD

Resolver los siguientes problemas mixto:

1. El pirata Barba Plata me ha dicho que ha encontrado un tesoro en una isla

desierta que tenía en total 3.000 monedas de oro repartidas por igual en 3

cofres. Además, en cada cofre había también 200 monedas de plata y el

doble de monedas de bronce que de plata. ¿Cuántas monedas había en total

en cada cofre?

2. Antonia tiene 12 canicas; Ana 9 y Marcos 4. Las juntaron todas para formar

un cuadrado ¿Cuántas canicas hay en cada lado del cuadrado?

3. En un pueblo hay 5 casa, en cada casa hay 5 gatos; cada gato persigues a 5

ratones; cada ratón lleva 5 espigas; y en cada espiga hay 5 granos de trigo.

¿Cuántas casa, gatos, ratones, espigas y granos de trigo hay?

4. Un comerciante ha comprado 21 metro de piezas de ropa de 66 metros cada una.

Ya ha vendido 294 metros. ¿Cuántos metros le quedan todavía por vender?

5. En una escuela hay 30 alumnos de cuarto; 3 grupo de quinto, con 20 alumnos

cada uno; 2 grupos de sexto con 23 alumnos en cada grupo. ¿Cuántos alumnos

hay en los tres grupos?



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No3 LENGUA CASTELLANA

GRADO 406 (ABRIL)

DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: PRIMERO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS. OBJETIVO:

Comprende las características y función de distintos textos, diferenciando la

estructura básica de una entrevista y una biografía.

Comprende las normas de cortesía que permiten una comunicación respetuosa.

METODOLOGÍA:

1. Ver es siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=hfIwp6Zf1AQ y https://www.youtube.com/watch?v=ey6Ykkt6rYg

2. Socializar el video: Que diferencia y semejanzas hay entre los dos videos.

MATERIALES:

Cuaderno de lengua castellana.

Pc y video clic.

Guía.

Lápiz y lapicero.

CONCEPTUALIZACIÓN:

Biografía

Una biografía es una narración que cuenta la vida de una persona.

Por lo general se suelen escribir biografías de personajes que han sido importantes a lo largo de la Historia: escritores como Cervantes, pintores como Picasso, reinas como Isabel la Católica, músicos como Mozart, científicos como Einstein, etc.

Los autores tienen que reunir muchos datos, investigar en profundidad y asegurarse de que la información es real para no meter la pata. En una biografía es fundamental tratar de contar la verdad.

El relato comienza casi siempre con el nacimiento del personaje en cuestión. A partir de ahí el escritor va explicando dónde vivió, cómo era su familia, a qué se dedicó, quiénes eran sus amigos, las hazañas que logró, cuáles eran sus gustos, las enfermedades que sufrió, los premios que ganó o cómo y cuándo falleció.

https://www.youtube.com/watch?v=hfIwp6Zf1AQ

https://www.youtube.com/watch?v=ey6Ykkt6rYg



¿QUÉ ES UNA AUTOBIOGRAFÍA?

Una autobiografía es el relato de tu propia vida, narrada por ti mismo/a. En la autobiografía tú eres el protagonista y el narrador.

¿CÓMO ESCRIBIR TU AUTOBIOGRAFÍA?

En tu autobiografía has de contar experiencias que has tenido en tu vida y los recuerdos que te han dejado los hechos que has vivido, así como los efectos que estos hechos han producido en ti.

¿Como te llamas? ¿Cuál es tu fecha de nacimiento? ¿Dónde naciste? ¿Dónde vives? ¿Con quién vives? ¿Quiénes son tus padres? ¿A qué colegio asistes? ¿Qué curso estudias? ¿Quiénes son tus amigos? ¿Qué hechos importantes han sucedido en tu vida con los que te has sentido feliz?

En este apartado cuenta aquellas experiencias que recuerdes en las que lo pasaste muy bien, te divertirte o te sentiste muy feliz.

¿Cómo fueron tus primeros años?

Cuenta aquí algunas anécdotas o sucesos curiosos o travesuras que recuerdes que te sucedieron cuando eras pequeño que te hicieron reír, que causaron asombro o llamaron la atención de los demás.

¿Cuáles son tus hobbys y qué cosas te gustan?

Escribe sobre lo que más te gusta, pero también sobre tus aficiones o pasatiempos, tus deportes favoritos, los juegos que te gustan, tu asignatura favorita, tus comidas preferidas, etc.

¿Cuáles han sido y son actualmente las personas más importantes en tu vida? ¿Por qué?

ACTIVIDAD

1. Copiar una biografía de tu personaje preferido.

2. Compresión lectora: veo y escucho con atención el siguiente cuento:

https://www.youtube.com/watch?v=hOZymV3Ij-I y realizo el siguiente cuadro

en el cuaderno.

ANÁLISIS DEL TEXTO

GENERO LITERARIO: TITULO:

AUTOR

PERSONAJES

ESPACIO TIEMPO ANALISIS

P S

ANTAGONISTA:

https://www.youtube.com/watch?v=hOZymV3Ij-I



3. Realizo mi autobiografía siguiendo el esquema.



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No3 CIENCIAS NATURALES

GRADO 406 (ABRIL)

DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: PRIMERO

QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE

CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL

CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN

DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

OBJETIVO:

Identificar y aplicar los conceptos fundamentales relacionados con el átomo,

para así llevarlo a la cotidianidad de nuestras vidas una vez aprendidas

identificar una sustancia pura a partir de alguna de sus propiedades

características. Distinguir entre elementos y compuestos. Saber diferenciar una mezcla heterogénea de

una mezcla homogénea (disolución).

METODOLOGÍA:

1. Ver es siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=D0V-N3TrAkY 2. Socializar el video: copio lo que mas importante del video y lo socializo con mis

compañeros.

MATERIALES:

Cuaderno de Ciencias naturales.

Pc y video clic.

Guía.

Lápiz y lapicero.

CONCEPTUALIZACIÓN:

ÁTOMO

Los átomos son la porción más chica de materia y se forman con partículas con carga

eléctrica negativa (electrones), positiva (protones) y neutrones (sin carga). Los átomos y

moléculas con carga eléctrica se llaman iones.

ESTRUCTURA DEL ÁTOMO. ELECTRONES, PROTONES Y NEUTRONES

El átomo se compone de 3 partículas

subatómicas (electrones, protones y

neutrones). Estructuralmente se compone de

un núcleo, y de una corteza. En el núcleo es

donde se encuentra toda la masa del átomo.

ELECTRONES: Los electrones son partículas

sin prácticamente masa, y con carga negativa.

Se mueven alrededor del núcleo.

PROTONES: Los protones si tienen masa y se

encuentran en el núcleo del átomo, junto a los

neutrones. Los protones tienen carga positiva.

NEUTRONES: Los neutrones se encuentran

en el núcleo del átomo, tienen la misma masa

que los protones y no tienen carga.

https://www.youtube.com/watch?v=D0V-N3TrAkY



Los protones, neutrones y electrones son las partículas subatómicas que forman la

estructura del átomo. Lo que diferencia a un átomo de otro es la relación que se

establecen entre ellas.

ACTIVIDAD

1. Dibuje un átomo e identifico sus partes.

2. ¿Cuántos modelos atómicos hay? Copiarlos y dibujarlos.

MEZCLA

Una mezcla es un conjunto de dos o más sustancias puras que se llaman

componentes. No están organizadas en estructuras complejas y es posible

separarlas.

Existen dos tipos de mezclas: mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas.

MEZCLA HOMOGENEAS

Son aquellas partículas que no se pueden diferenciar a simple vista. Ejemplo agua

y azúcar, agua mas alcohol, refresco en agua y polvo.

También se llaman soluciones o disoluciones ya que se resultan de disolver un

material a otro. Los componentes de las soluciones se llaman SOLVENTE y

SOLUTO.

SOLVENTE: es el componente que está en mayor cantidad y que disuelve al otro.

SOLUTO: es el componente que esta en menor cantidad y que se disuelve en el

solvente.

EJEMPLO: el agua con limos; el agua es el solvente y el limón es el soluto.

MEZCLA HETEROGENEA

Las sustancias que la forman pueden distinguirse a simple vista. No se disuelven

entre sí. El tamaño de las partículas se observa fácilmente y pueden separar por

medio físicos. EJEMPLO: ensalada de frutas y leche con granola.

ACTIVIDAD

1. Realizo un dibujo de las siguientes mezclas homogéneas: café, zumo de limón,

sopa de tomate.

2. Completan el siguiente cuadro sobre mezcla.

3. Averiguar como se separa la mezcla heterogénea y completo el cuadro.

4. Identifico cual es el solvente y soluto de las siguientes mezclas: Café con

azúcar, Refresco de cola, Vinagre, Acero.



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No3 ETICA, RELIGION Y ARTISTICA GRADO 406 (ABRIL)


QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE

CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL

CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN

DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

Objetivo: Desarrollar la autoestima a través de la identificación de sus fortalezas y logros obtenidos durante esta época de estudio en casa y su transversalidad en las áreas del conocimiento.

MATERIALES:

Cuaderno de ética religión.

bloc

Taller.

Lápiz, lapicero, colores

CONCEPTUALIZACIÓN:

El respeto es un valor muy demandado en nuestra sociedad. Esto quiere decir que las

personas debemos ser educadas y saber cómo tratar a los demás. El respeto se debe

inculcar a los niños y niñas desde pequeños ya que, cuanto más mayores sean, más

difícil será que asimilen la importancia de este valor.

Introducción

Querido estudiante Tú posees virtudes, habilidades, destrezas, logros y capacidades; has adquirido muchos logros personales, familiares, educativos, sociales que te han permitido en esta época de pandemia, crecer en forma integral y empezar a

cumplir un papel importante como miembro activo de una familia y comunidad donde vives.

¿Qué voy a aprender?

Aplicación de mi creatividad artística a la vida diaria. Identificación de mis logros. Desarrollo mi autoestima a través del valor de la obediencia y respeto. Fomento del respeto al medio ambiente.

ARTÍSTICA

Piensa en el árbol de tu preferencia y escribe por qué ese árbol alegra tu corazón.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________

Explica con tus palabras la siguiente frase: “Aquel que planta un árbol, planta una

esperanza” (Lucy Larcom). ¿Qué enseñanza nos deja?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________



Con la ayuda de tus padres elaborarás el árbol de tus logros con

material del medio. Puedes hacer un dibujo grande que ocupe

toda la hoja y dibújale las raíces, las ramas y los frutos. Haz

raíces y frutos de diferentes tamaños.

PROYECTO DE VIDA

Con la ayuda de tus padres o cuidador(a) completarás los siguientes enunciados:

Mis cualidades son:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

____________________________

Mis logros como estudiantes son:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

____________________________

Mis logros como persona son:

________________________________________________________________

________________________________________________________________

____________________________

¿Qué es un árbol de logros?

El árbol es un símbolo de tu imagen, de tus cualidades y de tu

vida: Las raíces son las cualidades positivas en las que se basan tu

personalidad y tus logros obtenidos, las flores o frutos son

nuestros logros, aquello que hemos conseguido en la vida, gracias

a nuestras cualidades.

Mis logros

Todo aquello que hemos logrado realizar con satisfacción y de lo cual

estamos orgullosos y orgullosas

Acciones que he realizado para

alcanzar mis logros Todo lo que he realizado para alcanzar mis frutos: Sacrificios,

desvelos, madrugar, privaciones, trabajar, estudiar, tolerar

personas, otros.

Valores, cualidades y creencias Mi esencia como persona, lo que nos hace ser quienes somos, las

ideas que nos mueven diariamente, propósitos, otro.



En tu árbol, escribe tus cualidades o las acciones que hiciste para alcanzar cada uno de

tus logros (No importa que tan pequeños o grandes parezcan).

ÉTICA

Según lo trabajado con el árbol de logros, responde las siguientes preguntas en

compañía de tus padres:

¿Crees que te amas, se aceptas como eres y te respeta? ¿Por qué?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____________________________

¿Crees que eres un(a) niño(a) obediente en el hogar y cumples con tus deberes en

casa? ¿Por qué?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

___________________________

De acuerdo con mis logros y mis acciones realizo mi proyecto de vida.

A continuación, se te presentarán algunas

actividades que puedes escoger para que

puedas apoyar algunas labores del hogar.

Ejemplo

El árbol de los valores es una dinámica de autoestima donde los padres y profesores consiguen

que los(as) niños(as) aumenten su autoestima, logren combatir la desobediencia, incluso

consiguen que los pequeños adquieran buenos hábitos de conducta asumiendo

responsabilidades apropiadas para su edad.

¿Qué es la obediencia? Es la actitud que acatar ordenes, normas, reglas o comportamientos,

cumplir y aceptar la voluntad de una autoridad.



PLAN DE TRABAJO VIRTUAL N°3 INGLES E INFORMATICA. GRADO 406 (ABRIL)


QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.

Objetivo:

Reconocer las partes del computado en inglés. Identifica el abecedario en ingles

MATERIALES:

Cuaderno de inglés e informático.

bloc

Taller.

Lápiz, lapicero, colores

CONCEPTUALIZACIÓN:

La computadora, también denominada computador u ordenador, es una máquina digital programable

que ejecuta una serie de comandos para procesar los datos de entrada, obteniendo

convenientemente información que posteriormente se envía a las unidades de salida.

PARTES DE LA COMPUTADORA EN INGLES



ACTIVIDAD

1. Escriba las partes del computador en ingles

2. Ver el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=hbQjMj9iPwY&ab_channel=TeacherClau

A prende a pronunciar las partes del computador.

3. Resolver la siguiente sopa de letras

https://www.youtube.com/watch?v=hbQjMj9iPwY&ab_channel=TeacherClau



AUTOEVALUACIÓN

CRITERIO Valoración (marca con un X según corresponda)

SI NO ¿Por qué?

¿Elabore las actividades propuestas en la guía, a conciencia y con el ánimo de adquirir y reforzar aprendizajes?

¿Me comunique con el docente frecuentemente y despeje dudas?

¿Tome apuntes de forma organizada en mi cuaderno?

¿Se me dificulto comprender algún tema? ¿Cuál?

¿Qué fue lo que más me gusto del trabajo realizado?

¿Cuál fue la actividad o elemento de la guía que no me gusto?

¿Envié la evidencia a tiempo?

Invita a tus papás que den su aporte acerca de cómo realizaste tu trabajo

COEVALUACIÓN

Indicaciones: Marca con una (X), la opción que señale como su hijo o hija, realizó

las actividades

ASPECTOS Siempre Algunas veces

poco Nunca

Cumple con las tareas asignadas

Presenta dificultades en el desarrollo de las actividades propuestas

Establece rutinas y hábitos académicos

Demuestra actitud, interés, responsabilidad

Tiene en cuenta el horario y las orientaciones, propuestas por los docentes en la entrega de evidencias.

plan de trabajo virtual no3 ciencias sociales. grado …

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